幼儿园自行车教案大班
发表时间:2025-10-16幼儿园自行车教案大班16篇。
作为一位默默奉献的教育工作者,编写教案是提高教学质量的重要环节。高质量的教案能有效促进预期教学效果。以下是为大家整理的适用于幼儿园大班的自行车教案,供大家参考。希望对您有所帮助!
❂ 幼儿园自行车教案大班 ❂
一、活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,扩散思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
二、活动准备:
PPT,手偶一个,教师自制移动车辆和圆形座垫一个。
三、活动过程:
(一)开始部分:导入。
出示手偶,小朋友们好,我是小猴机灵,今天我带着我的新家伙来了,你们想知道是什么吗?我们一起来看看吧!
(二)播放PPT,引导幼儿积极想象、讲述。
1.封面:是什么呀?原来我的新家伙是出租车呀?这是谁的出租车呢?
2.画面1:看,小猴新买的出租车经过一番改造终于上路了!嘀嘀,滴滴……小猴看见小熊站在路边左看右看,便问:“小熊,要坐我的车吗?师:小朋友们,你觉得小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们来听听小熊是怎么说的?小熊:我长的胖胖的,肚子又大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!
师:小熊坐车了吗?那如果你是小猴机灵,会想什么好办法解决这个困难呢?
我们来听听小猴是怎么说的?它的这辆出租车到底有什么神奇的本领!小猴:别急,瞧我的,变!(出示自制移动车辆)
3.画面2:说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:“我很满意!我很满意!”
4.画面3:蛋宝宝在哭。
师:宝贝们,快看,发生了什么事情呢?蛋宝宝为什么会哭?
师:我们一起来问一问蛋宝宝,好吗?(师、幼:蛋宝宝,你为什么哭呢?)蛋宝宝边哭边说:我迷路了。
小猴:我送你回家吧。蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”看来,小猴又遇到了困难。大家快帮他想一个解决的好办法吧!
师:我们来看看小猴是怎么做的呢?
5.画面4:(出示自制圆形座位车辆)小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个圆垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手。
6.讨论:小朋友们,你们喜欢小猴和他的出租车吗?为什么?
(三)续编故事情节。
1.引起幼儿续编故事情节的兴趣。
师:小猴的名气越来越大了,小动物们都想来坐一坐小猴的出租车了。我们来看看还有哪些动物也想乘小猴的出租车呀?出示PPT,(刺猬,猪,长颈鹿,鱼的图片)它会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你能把它编进故事里吗?
2.谁愿意把自己编的故事讲给大家听呢?
(四)完整讲述一遍。
(五)扩散想象、自由表述。
1.师:这么一辆神奇的出租车,你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车,你希望这辆车有哪些特殊功能呢?
2.小结并进行任务布置:我们想出了这么多种汽车神奇的功能,如果要想发明这种神奇的汽车,我们就要从小多学些本领,长大以后才会发明创造。
【故事:小猴的出租车】
小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。"嘀嘀……"小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:"小熊,要用我的车吗?请上我的车吧。"小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:"我长得胖,肚子又大,你的座位太小,我还是等一辆胖胖车吧!"小猴说:"别急,包你满意!"说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:"我很满意!我很满意!"
送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问:"蛋宝宝你为什么哭呀?"蛋宝宝边哭边说:"我迷路了。"小猴说:"我送你回家。蛋宝宝一听,吓得只摇头:"我……我怕……我怕从座位上滚下来。"小猴说:"别担心,包你满意。"说着,小猴一摁按钮,"嘭地一声,从座位里弹出一个圆垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手。
小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。
【教学反思】
我是这样理解大班续编故事的:一个未讲完的故事,让幼儿中间续编或者结尾续编,发挥想象并大胆讲述,同时让幼儿在自圆其说的过程中锻炼思维的缜密性。而大班孩子创造性,理解力在逐渐发展,所以续编故事适合大班的孩子上课。今天我上的这节《小猴的.出租车》是以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。课前我精心做了准备,在整个教学活动的实施过程中,首先,我以一个短小的故事为线索,边演示课件边讲述故事,并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题,假设性问题,让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验,为幼儿提供了充分的发言机会。这节活动课教具的出示还是比较能吸引幼儿的学习兴趣,最后的动画PPT孩子们看得更是津津有味,但是我觉得如果能将这个汽车放在黑板上让幼儿感知会更好。对于这节课,我觉得在蚕宝宝的提问上有些过多了,可以适当减少提问。本节课上好后,我最大的疑惑是:对于续编故事,有必要进行完整讲述吗?
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设计意图:
《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事,在我们的生活中,出租车是很常见的交通工具,乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生,幼儿具有这方面的生活经历,但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物),而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化,这一题材本身就体现了趣味性和丰富的'想象力,让幼儿感到新鲜,符合小班幼儿的年龄特点,有助于幼儿想象和表达。
本次活动通过让幼儿观察、了解动物的不同特点,学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象,发展幼儿的语言表达能力。
活动目标:
1.理解故事内容,学说小猴与乘客间的简单对话。
2.能够根据动物的不同特征,合理地续编故事情节。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
知识经验准备:乘坐过出租车,知道一些动物的外形特征。
物质材料准备:PPT课件。
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣。
1.今天,老师要给小朋友们介绍一位动物朋友,它可爱吃桃子啦,你知道它是谁吗?
2.观察图片,提问:你能看出小猴是做什么工作的吗?
小结:小猴有一辆神奇的出租车,他开着出租车出发啦!
二、理解故事,学说对话。
1.出示小熊画面,学说小猴与小熊的对话。
提问:(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?
(2)小猴邀请小熊坐车,小熊是怎么回答的?
(3)小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车?
2.出示蛋宝宝画面,学说小猴与蛋宝宝的对话。
提问:(1)蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢?
(2)小猴邀请蛋宝宝坐车,蛋宝宝是怎么说呢?
(3)小猴又是用什么方法解决的呢?(个别幼儿讲述)
3.师幼完整讲述故事。
三、迁移经验,仿编故事。
1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化,师生共同仿编故事。
(1)长颈鹿长得什么样子?它会遇到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?
(2)个别幼儿讲述,教师帮助补充完整。
2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。
(1)小猴该怎样变化他的车,才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢?
(2)个别幼儿讲述,集体模仿。
四、快乐游戏,结束活动。
让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!
活动反思:
今天我组织了语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动,活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来,进行了交流。通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。
❂ 幼儿园自行车教案大班 ❂
活动目标:
1、依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同的特征合理地安排故事情节。
2、感受帮助别人和被别人帮助的美好情感。
3、培养幼儿积极思考的习惯,并愿意在集体面前大胆的表达自己的想法。
活动准备:
1、背景图一幅,
2、出租车、小猴、蛋宝宝、熊、长颈鹿、企鹅、鱼、大象、鸵鸟、小刺猬等图片。
3、在日常生活中幼儿已了解不同动物的典型特征。
活动过程:
一、出示教具(开出租车的小猴),引起兴趣。
步骤设计:
1、提问:小朋友你们都坐过出租车吗?
2、出示小猴子的图片,你们认识它吗?它是谁?你们有没有见过小猴子开出租车?小猴的出租车能不能让乘客满意呢?请听故事《小猴的出租车》。
幼儿言行:
幼1:我坐过出租车,它是红颜色的,车上面还有一个标志呢。
幼2:坐出租车可方便了,你叫他去哪他就带你去哪。
幼3:出租车跑的比公共汽车快。
教师指导策略:教师通过和幼儿交流出租车,加深幼儿对出租车的认识,同时通过提问锻炼他们的语言组织能力。
二、欣赏故事。
步骤设计:
1、边演示图片边有表情地讲故事。
2、提问:故事中的乘客们对小猴的出租车满意吗?为什么?
3、提问:小熊为什么一开始不愿坐小猴的出租车?他是怎么说的?(自己太胖,肚子大,座位小)小猴是怎么解决的?小熊满意吗?
4、提问:小猴送完小熊拐过另一个路口,又看见了谁?(蛋宝宝)蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?(迷路了)小猴是怎么帮助他的?
5、提问:你喜欢出租车司机小猴子吗?为什么?
6、拓展思维:提问:如果你是出租车司机,你会怎样帮助他们呢?
小结:出租车司机小猴非常的称职,也非常的能干,它帮助乘客小熊和蛋宝宝,解决了乘车问题,我相信我们班的小朋友比小猴更能干!(承上启下,激发幼儿为小动物解决乘车困难的兴趣。)
幼儿言行:
幼1:满意,因为坐小猴开的车很安全。
幼2:满意,因为坐小猴开的车很舒服。
幼3:我喜欢出租车司机小猴子,因为他爱帮助别人
幼4:我很喜欢小猴子,因为他在车上设计了许多特殊的按钮,解决了许多小动物乘车的困难。
幼5:我喜欢出租车司机小猴子,因为它能满足乘客的需要,去帮助他们。
幼6、如果我是出租车司机,我也会让乘客满意的,我会让它们坐上适合它们的座位。
教师指导策略:
教师通过讲故事吸引幼儿的注意力,以提问的形式帮助幼儿回忆故事情节。在了解动物担心乘车会有困难的的基础上,又开展了帮助这些动物解决乘车困难的活动,拓展孩子们的思维,充分发挥他们的想象力。
三、帮助动物解决乘车难题
步骤设计:
1、教师:今天有几位小动物要出远门,它们也想坐小猴的出租车作为代步工具,让我们来看看它们都是谁?(承接故事结尾改的:小猴的名气越来越大,森林里的很多小动物都想来坐一坐小猴的出租车。)
教师逐一出示图片:a、企鹅;b、大象;c、长颈鹿;d、小刺猬;
2、教师:现在请小朋友们来为这几位小动物帮忙想一个最适合它们的座位,你觉得它们最适合什么样的座位,为什么?
3、总结:小朋友们非常棒,帮助它们找到了最适合它们的座位,小动物们都非常得开心,你们看他们都在对你们笑呢。
幼儿言行:
幼1:企鹅怕热,可以在出租车上装一个特殊的箱子,箱子的四周都是冰,这样企鹅坐上去会很舒服的。
幼2:企鹅怕热,可以在车上装一个空调。
幼3:大象的体积太大了,我们可以在车上装一个特殊的按钮,一摁按钮,车身就会变长变宽,这样大象坐上去才舒服。
幼4:因为长颈鹿的脖子太长了,我们可以在出租车上装一个天窗,让长颈鹿把脖子伸出去。
幼5:因为刺猬的身上都是刺,会把坐垫弄坏的,可以在车上装一个特殊的按钮,一摁按钮就会弹出一个小盒子,这样刺猬坐进去既不会来回滚动也不会弄坏坐垫的.。
教师指导策略:
教师以生动形象的图片来吸引幼儿的注意力,引导和帮助幼儿分析这些小动物的生活环境和身体特征,理解动物本身特征与乘坐交通工具的内在联系,然后再根据这些小动物的身体特征和需要来帮助它们找到一个最适合它们的座位。
四、情境表演
步骤设计:
教师:今天咱们班来了两位特殊的客人,它们也想坐一坐小猴的出租车,还要介绍下自己乘车时的困难,咱们看看它们是谁?(两名幼儿分别扮演鸵鸟小姐和鱼先生)。
a、小朋友们好,我是鸵鸟小姐,今天到这儿来也想坐一坐小猴的出租车,我先说说自己乘车时的困难吧,我的脖子和腿比较长,一般的车我不敢乘坐,请你们帮我想想我坐小猴的出租车,小猴会安排一个什么样的座位给我呢?
b、鱼先生:大家好,我是鱼先生,听说小猴的出租车特别的神奇,今天我也想坐一坐,但是我的困难是我生活在水里,离不开水。请你们想一想小猴会安排一个什么样的座位才会适合我呢?
幼儿言行:
幼1:鸵鸟的脖子长可以通过天窗把脖子伸到外面去,这样他就能乘坐小猴的出租了。
幼2:鸵鸟的腿长,我们可以在车上装一个特殊的按钮,一摁按钮,车子就会自动下降,这样车里的空间变大了,鸵鸟就可以乘坐了。
幼3:因为小鱼离不开水,我们可以在车上装一个特殊的按钮,一摁按钮就会从下弹出一个橡胶鱼池和一个输水管子向鱼池里输送水,这样小鱼就不用担心自己会死掉了。
教师指导策略:
教师以情境表演的形式,让幼儿切身体验帮助别人,为人服务的乐趣,通过让幼儿想办法,培养幼儿积极动脑的习惯和敢于大胆表达的能力。
五、结束
小朋友们今天真能干,帮助那么多的动物找到了最适合它们的乘车时的座位。我觉得你们也可以当出租车司机了,不过我们小朋友还要好好学习,学习更多的本领,长大后找一份最适合自己的工作好吗?共3页,当前第2页123
活动反思:
本次活动的重点在于让幼儿去体验帮助别人和被别人帮助的快乐。并能大胆的用语言表达。由于幼儿的语言表达能力还不是特别好,这就可能会导致幼儿原本很想参与但是由于表达方面的问题又不愿意参与了,因此,本次活动的难点就在于如何调动幼儿的积极性,让幼儿积极参与到活动中来。
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活动目标:
1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点:
通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
活动过程:
1、大书导入。
教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?
幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。
教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?
幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
(1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。
(2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?
(3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。
(4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的`地点并到达一个新的地点。
(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了天安门广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。
(6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。
4、拓展学习。
(1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。
(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。
(3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿1:我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3:我冲过大门。
(4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。
幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!
幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!
幼儿3:我冲过了柱子门。
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。
个人反思:
本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中。在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。
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活动目标:
1、引导幼儿在游戏中认识汉字“自行车”、“车把”、“车铃”、“车轮”、“脚踏板”;
2、引导幼儿知道自行车是人们常用的交通工具,了解自行车的基本构造和用途;
3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
活动准备:
1、字卡:自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板;
2、自行车一辆,童车数辆。
活动过程:
1、激发幼儿的兴趣,引导幼儿观察自行车的构造。
师:今天是老师的生日,我收到了一份生日礼物,这礼物是什么呢?我们一起去看看。(推出自行车)
生:是自行车。
教师出示字卡“自行车”,一起认读。
师:“自行车是什么样子的?它的上面有什么东西?”
教师引导幼儿问答并出示字卡,认识“车把”、“车铃”、“车座”、“车轮”、“脚踏板”等汉字。
2、教师出示字卡,分别提问:车把是干什么的?车铃是干什么的`?车座是干什么的……
请个别孩子骑上自行车感受各自的用途。
3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
问:你在哪里看到过自行车?你家有自行车吗?它是干什么用的?你喜欢坐自行车吗?坐自行车感觉怎么样?
4、游戏“骑车比赛”。
幼儿分成若干组,每组一辆小童车,要求幼儿看字卡做动作:教师出示“车把”,幼儿手扶“车把”;出?quot;车座“,幼儿坐上车座;出示”车铃“,幼儿打车铃;出示”脚踏板“,幼儿脚踩脚踏板。
游戏开始,每组选一名幼儿骑童车停在起跑线上,听老师口令出发,先骑到终点的为胜利者。再请下一组幼儿比赛。
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活动目标:
1、欣赏并理解故事内容,感受比尔熊美妙的旅程。
2、能大胆想象并在集体面前讲述自己的想法,体验使用交通工具的快乐。
活动准备:
《比尔熊骑自行车》书一本,比尔熊图片一张
活动过程:
一、出示比尔熊,激发幼儿的.兴趣
1、出示比尔熊骑的图片,介绍比尔熊:你们认识他吗?
2、比尔熊最喜欢干什么呢?
3、介绍:比尔熊是个爱旅行,喜欢到处走一走、看一看的小男孩,让我们和比尔熊一起开始美妙的旅程吧!
二、通过课件,欣赏绘本
1、观察第一页图片,问:比尔熊在干什么?他骑自行车要去哪里?
2、模仿比尔熊骑自行车的动作:你们愿意和比尔熊、班尼和小狗一起去吗?
3、提问:比尔熊到了哪里,这是什么地方?这里有什么?
4、观看第三页图片,问:比尔熊在干什么?
5、比尔熊划木筏要到哪里去?我们一起去看一看吧,准备出发了!模仿比尔熊划木筏的动作。
6、这会是一个漂亮的、惊险的、刺激的地方吗?让我先来看一看!提问:森林里有什么?
7、模仿驾马的动作,比尔熊又要到哪去呢?幼儿猜测。
8、出示第四页图片,问:比尔熊到了哪里?在牧场上他看到了什么?
猜测;比尔熊还想到其他地方去,你猜他还会坐哪些交通工具了?
7、幼儿自由模仿驾驶各种交通工具的动作。
三、与比尔熊道别
1、看最后一幅图片:我们来看看比尔熊是不是驾驶了你们想到的交通工具!
2、提问:比尔熊驾驶什么交通工具?
3、这次比尔熊没有带上斑尼和他的小狗,但无论比尔熊要去哪里,斑尼都要对比尔熊说,说什么?(祝他一路顺风,小心驾驶,保护好自己……)
2、比尔熊听了心里一定暖暖的,我替比尔熊谢谢你们,谢谢你们这些和班尼一样有爱心的小朋友!
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有益的学习经验:
认识自行车和摩托车,了解两者之间的差别,会进行观察。
活动准备:
自行车的实物等。
活动与指导:
1、教师推出一辆儿童型小自行车,请幼儿说说自己有没有自行车?会不会骑自行车?
2、请幼儿仔细观察自行车有几个轱辘?自行车的座位是什么样的?自行车的铃铛在什么地方?请一个小朋友上来骑自行车,其他小朋友观察自行车怎样才能走?(用脚蹬脚蹬子)
3、教师出示摩托车的图片,请幼儿观察摩托车的结构,问幼儿摩托车有几个轱辘?摩托车的座位是怎样的?摩托车的车把是怎样的.?
4、教师带领幼儿到附近的马路边进行观察,仔细看看骑摩托车的人是否和骑自行车一样需要用力蹬?
5、教师总结:自行车和摩托车都有两个轱辘,但是自行车要靠人力来蹬,而摩托车用油,不用蹬;自行车在自行车道上走,而摩托车在汽车道上走;摩托车比自行车走得快。
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教案分类:
大班语言表达培养
表现内容:
了解各种车辆的名称、用途,喜欢各种车辆。能大胆地向别人发问。
教案编辑:
科学知识语言教学李老师
内容出处:
莆田市荔城区第一实验幼儿园
小朋友们都喜欢小汽车,尤其是男孩子,家里面有各种各样的小汽车玩具,虽然大家玩了这么多小汽车,但是有多少小朋友了解小汽车的知识呢?我们从这一点着手,激发孩子们的好奇心,通过本片教案的学习,让孩子们对小汽车的知识有一定的了解。
给幼儿园小朋友讲汽车介绍什么内容?
汽车的基本构造,车子的组成部分,发动机、车轮等等,以及汽车的历史,谁发明的等等,汽车的种类,轿车、越野车、卡车等等,附带讲一下交通安全知识
【教案准备】
1、各种车辆的照片、玩具车。
2、实物:轿车。
3、自制的花车。
【教案流程】
一、看看讲讲:我喜欢的车。
1、桌子上放着你们带来的各种玩具车和各种车的照片,你们去找一辆自己喜欢的玩具车或者照片,向大家介绍介绍你喜欢的车。
幼儿自主找照片或玩具车讲述,并相互交流。
2、除了这些车,你们还知道还有什么车吗?
二、大胆提问,了解车的基本特征和用途。
1、你们知道的车真多,其实,汽车上还有许多秘密,今天,××的爸爸开来了一辆真的轿车,你们可以去坐一坐、摸一摸、看一看,你们发现了汽车上面会有什么新的秘密和新的问题,你们想知道什么就问什么,问得越多越好,知道的事情就越有趣。
2、幼儿坐一坐、摸一摸、看一看轿车。
老师可以提示孩子观察:“你最喜欢车上的什么东西?”了解车的组成部分。
接着,老师可以提示孩子:“你们有什么问题吗?”“你想知道什么事呢?”等,引发孩子提问。
3、幼儿交流自己发现的秘密和问题。
老师可以引导个别回答,如:“谁知道”;集体讨论:“你们说这是怎么回事。"老师、家长可以共同参与讨论。
三、看看想想:想要的车。
车在我们生活中是不可缺少的.,我们几乎每天都要用到车。你心里喜欢什么样的车呢?请小朋友把心里想要的车画出来或做出来。
如果可以,让孩子乘上车,外出兜一小圈风。
通过小汽车的学习,引申出交通安全知识的普及。
1、不要把马路当运动场
我们经常见到一些小朋友在马路上相互追赶着玩,这样做很危险!因为马路上来来往往的汽车速度很快,就算立即停车,由于惯性也会继续向前冲很远,很可能撞到马路上正在奔跑、玩耍的小朋友们。
“平安使者”提示:小朋友们千万不要在马路上追逐、踢球、滑旱冰,横冲直撞!
2、远离下水井
城市里随处可见的一个个下水井,有时井盖盖得并不严实,有时甚至没有井盖,存在很大的安全隐患。
“平安使者”提示:小朋友一定不要在井盖上踩着玩,有些下水井盖没有盖严实,一旦踩到这些下水井盖,小朋友们就有掉下去的危险;走路时一定要注意自己的脚下,绕开下水井。
3、不要在汽车尾部玩
汽车的尾部没长“眼睛”,它们看不到自己身后究竟藏着什么人,有的小朋友可能会问:司机叔叔可以借助后视镜来看车身后的情况。其实在汽车的后视镜中往往看不到孩子们小小的身影,一旦倒车,很可能会把车后的孩子撞倒。
“平安使者”提示:小朋友一定不要在停着的汽车尾部玩。
4、遵守交通规则
交通规则是人们生命的保护神,过马路时,尤其没有大人在身边的情况下,一定要遵守交通规则。
“平安使者”提示:外出时要走马路两旁的人行便道,过马路时一定要走斑马线;有红绿灯的路口,绿灯亮了才可以过马路,红灯亮了必须停下;如果有过街天桥和地下通道,就一定要走过街天桥和地下通道;在社区的小路上走路要留神,见到前后左右来了自行车、摩托车和汽车,要主动避让车辆。
❂ 幼儿园自行车教案大班 ❂
活动目标:
1.知道交通安全的重要性,学会保护自己和提醒朋友注意安全。
2.培养幼儿的理解能力、创编能力、音乐感受能力。
3.理解红绿灯的作用,能够利用简单的记录方式创编歌词,并乐意创编歌词。
活动准备:
物质准备:
1.红绿灯图片、模拟红绿灯闪烁动画。
2.小星星伴奏、钢琴。
3.记录卡片。
4.方向盘。
知识准备:见过红绿灯,有了解红绿灯作用的经验。
活动重难点:重点:理解红绿灯的含义及作用。难点:能够根据红绿灯的作用,利用简单的记录方式创编歌词。图片
活动过程:
一、导入:幼儿做发声练习,演唱歌曲《小星星》,回顾歌曲旋律。提问:
1.歌曲中唱到的小星星是什么样的?
2.你见过像小星星一样一闪一闪的交通标志吗?
二、展开:
1.了解红绿灯的意义及作用。提问:
1)谁能用一句话告诉我红绿灯的作用?
2)马路上为什么要设置红绿灯?如果没有了红绿灯会怎样?
2.看动画(一个遵守交通规则,一个不遵守交通规则),让幼儿知道要遵守交通规则,学会自我保护和提醒别人遵守交通规则。提问:
1)谁做得对?为什么?2)小朋友,在你们周围有见过闯红灯的人吗?你可以怎样告诉他?
3.游戏:《小司机》,巩固幼儿对红绿灯作用的理解与认识。(播放“红绿灯”的动画)玩法:请幼儿扮演小司机开小汽车,看到红绿灯,分别作出反应。(游戏玩一遍)目的`:幼儿可以在动静交替的学习环境中,体验课堂教学的快乐,为下一步的创
编歌词环节奠定基础。
4.创编歌词:
1)回忆交通规则口号:“交通规则人人守、安全第一欢乐行。”
2)师演唱创编的红灯歌曲。提问:
a.老师唱的是什么灯?
b.老师是怎样唱的?(请幼儿尝试说歌词。)
3)请一名幼儿尝试演唱创编的歌曲,激发幼儿创编的兴趣。
4)引导幼儿创编绿灯、黄灯的歌曲。
5.请创编好的幼儿看着自己创编的内容进行试唱,可放伴奏。
6.请幼儿为听歌老师演唱。(请三位老师分别拿着不同颜色的红绿灯,根据歌曲的旋律,分别举灯,幼儿根据灯的颜色,集体演唱创编的歌曲。)三、结束:教师引导幼儿争做“安全宣传员”,为其他人做安全的宣传。
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教学目标:
1.认识交通安全的重要性。
2.了解佩戴头盔的意义和作用。
3.培养学生正确佩戴头盔的习惯。
教学准备:
1.头盔模型或图片。
2.交通安全标志图片。
3.交通安全相关的绘本或故事书。
教学过程:
引入:
1.引导学生回忆并讨论交通安全的重要性,例如过马路时要看红绿灯、走人行横道等。
2.展示交通安全标志图片,让学生猜测它们的含义。
讲解头盔的作用:
1.展示头盔模型或图片,让学生观察并描述头盔的外观和材质。
2.询问学生头盔的作用,引导他们思考并回答可能的答案,例如保护头部、减少受伤等。
3.通过绘本或故事书讲述交通事故中佩戴头盔的故事,让学生进一步理解头盔的重要性。
佩戴头盔的正确方法:
1.通过图片或实物演示,教授学生正确佩戴头盔的方法,例如调整头盔的`带子、将头盔稳固地戴在头上等。
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2.让学生模仿教师的动作,自己尝试正确佩戴头盔。
巩固:
1.分发头盔模型或图片给学生,让他们自己动手佩戴头盔。
2.组织学生进行交通安全游戏,例如模拟过马路、骑自行车等活动,强调佩戴头盔的重要性。
总结:
1.回顾交通安全的重要性和佩戴头盔的作用。
2.强调学生要养成正确佩戴头盔的习惯,并在日常生活中遵守交通规则,确保自己的安全。
拓展活动:
1.继续阅读交通安全相关的绘本或故事书,加深学生对交通安全的理解。
2.邀请交通警察或相关专业人士来学校进行交通安全讲座,进一步教育学生交通安全知识。
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一、活动目标:
1、在学习玩轮胎的基础上,进一步练习轮胎的多种玩法,发展幼儿的综合能力和运动技能。
2、培养幼儿对玩轮胎和体育活动的兴趣,发展幼儿的自主性和创造性。
3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的`XXX。
二、活动准备:
清洗、消毒后的轮胎
三、活动内容:
1、玩法
(1)滚轮胎:两名幼儿一只轮胎,甲队幼儿将轮胎滚出。乙队幼儿为接轮胎人。当甲队幼儿将轮胎滚出后,乙队上接住轮胎,接住轮胎后交换角色。规则:轮胎要挨地滚动,不能倒下。
(2)钻轮胎:幼儿分成两组,进行钻轮胎游戏,两名幼儿手扶轮胎,两组幼儿一个接一个的钻轮胎,进行比赛。
规则:幼儿不能把轮胎碰到。
四、活动结束:
放音乐,进一步让幼儿自由尽情的发挥,展示自己的多种玩法。
活动反思:
幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的,因此,教师要提供适宜的材料,激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。
活动中运用轮胎开展活动,活动练习能循序渐进地展开,借助幼儿园宽阔的活动场地,我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像,使孩子们创造出了玩法,如:小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞等,轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展,轮胎作为一种运动器材,它的功能得到了充分的发挥。在此基础上,我开展了小组竞赛的形式,游戏中,幼儿情绪高涨,把活动推向了**。在整个活动中,我让所有幼儿都能情绪愉快,团结协作地完成游戏,并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。如果我能针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,能提供每人一个轮胎,效果将更好。
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一、活动目标:
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作,发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的'创造性及扩散性思维。
二、活动准备:
1、自行车轮胎每人一个。(有大小)
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
三、活动过程:
1、火车律动进场。
(1)幼儿用轮胎一个套一个,开火车进入活动室。
(2)自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。
我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试、
兔子是怎么跳的?
我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。
(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法,请做得好的幼儿示范。
(3)教师小结。
(4)练习行进单脚跳
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
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活动目标:
1、对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。
2、发展观察、比较的能力和语言表演能力。
3、了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
电话机、手机、子母电话机、教师名片。
电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。
活动过程:
1、通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。
⑴引出课题:
(大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。
(手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?
提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?
⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。
请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)
教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。
2、根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。
⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)
⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)
⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)
⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?
3、了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。
⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)
⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)
⑶这些东西都是干什么用的`?
⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)
4、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。
科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?
时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e—mail地址,我等着你们的发明哦!
活动反思:
交通工具是四年级上册第17课的教学内容,本节课的主要内容是通过对交通工具的认识、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动,让学生知道常见交通工具的名称以及使用简单的交通工具解决生活中的问题,同时发展学生的能力。在学生合作探究的过程中,教学活动要有意识地学生的探索情况,并帮助学生完成探索结果的表达。
教学中引导学生通过活动来提升学生的参与活动的兴趣。
活动一:通过观察和分析图片,引导学生认识各种现代交通工具,并指导学生自定标准,对交通工具进行分类,让学生通过比较、分类、以及交流讨论等探究活动,帮助学生动的交通工具有多种类型,而且用途不同,特点也不同。因为学生对交通工具比较熟悉,所以学起来很感兴趣,再利用多媒体加以辅助,学生学起来生动有趣。
活动二:重在问题解决的情景活动,引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择,帮助学生比较几种交通工具的优缺点,培养学生分析问题和解决问题的能力。这部分对学生进行解决问题的思维方法训练尤为重要,所以,教师给学生充分的时间让学生去进行小组讨论,全班交流,开展学生互评活动,制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习,使学生懂得了要从多角度分析各种因素,综合解决生活问题的能力。
学生的积极参与是优化课堂的出发点,也是培养学生创新能力的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥,通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充,使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥,最大限度地参与学习过程。
本节课教学的成功之处:
1、创设情景,激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具,让学生体会交通工具与生活之间的密切联系,提高了学生接下来的学习兴趣。
2、较注重生生、师生之间的交流沟通。通过学生独立思考与小组合作交流使学生能够进一步提高认知水平,为每位学生创造了参与的机会。
3、教师在设计环节中遵从由易到难,由浅入深的原则,层层递进,注重发展学生的思维能力。
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活动目标
1、引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识,进一步了解各种交通工具的用途。
2、要求注意倾听同伴谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的信息,丰富自己的谈话内容。
3、引导幼儿想像未来的交通工具,激发独创性思维。
活动准备
1、各种交通工具的图片与玩具若干。
2、平时丰富幼儿有关交通工具的知识。
活动过程
一、创设情景,引出话题。
1、教师神秘地拿出玩具大卡车,提问:这是什么?它有什么用途?
2、出示小轿车,提问:这是什么?它有什么用途?
3、请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具,教师按幼儿讲述内容出示图片。
二、引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。
1、要求幼儿商量谈话次序,轮流谈话,不抢着讲,也不能光听别人讲,自己不发表意见。
2、教师轮流巡视指导幼儿的谈话,用插话的方法将幼儿谈话内容集中在"什么工具有什么用"的.话题上。
三、帮交通工具分类。
1、引导幼儿将交通工具分类,进一步加深对交通工具的认识。
2、出示交通工具图片,黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途)
请幼儿操作,要求先说出其名称,再将卡片贴在对应用途的分类区。
四、谈话未来的交通工具。
1、引导幼儿拓展谈话内容,想像未来的各种交通工具。
2、小结:表扬幼儿的创造性想像,鼓励幼儿好好学习,长大后设计更特殊、更有用的交通工具。
五、各领域渗透科学:
引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途,了解它们与人们生活的关系。
艺术:学习有关内容的歌舞,如:《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏),丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。
美术:启发幼儿发挥创造力,设计出最新型、最特别的交通工具。
六、生活中渗透
在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物,了解其特征,知道其用途。
七、环境中渗透
在活动室内放置交通工具的玩具,张贴交通工具图片,引导幼儿细心观察,并学习讲述。
八、家庭中渗透
请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件,丰富幼儿的交通知识。
九、活动评价
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活动目标:
1、阅读统计记录表,知道每一行表格的含义,并在相应的表格里写数字,统计记录同伴上幼儿园乘车的交通工具。
2、学习调查,能大方有礼貌地访问同伴,并提出相关问题。
3、能积极地参与讨论,懂得要用简单的方法清楚地表示记录内容。
活动准备:
1、经验准备:幼儿看过记者采访的电视节目。
2、物质准备:小的统计记录表各组一份、大的统计记录表一张、笔。
活动过程:
一、谈话:怎样上幼儿园。
1、师:我们的城市很大,我们要到其它地方去,光靠走路行吗?可以乘坐哪些交通工具呢?
2、师:你每天是怎样来上幼儿园的呢?鼓励幼儿介绍自己上幼儿园的方法,引导幼儿了解全班幼儿上幼儿园的不同方法。例如:有的走路,有的坐电动车,有的坐接送车,还有的坐小汽车。
3、师:在你们的小组里,上幼儿园时,有几位小朋友走路?有几位小朋友坐电动车?有几位小朋友坐汽车?怎样才能知道呢?
引发幼儿询问同伴,引发幼儿开展调查的兴趣。
二、怎样记录调查结果。
1、师:我们询问了同伴以后,要把调查的结果记录下来。你觉得要记录什么呢?
2、引导幼儿了解,记录时要先记录上幼儿园的方法。如:走路、电动车、小汽车、接送车等,然后再记录每种方法有几人。
三、幼儿操作活动。
引导幼儿观察记录表,感知阅读记录表上画出来的表示上幼儿园的各种途径,然后,请幼儿有礼貌地询问小组同伴怎样上幼儿园,最后,引导幼儿用数字进行记录。
四、我的调查结果。
1、请各组幼儿介绍调查结果,引导幼儿观察他们的结果是否一样,为什么不一样?时什么原因?
2、请小组幼儿核对调查结果,寻找错误的.原因,提醒幼儿下次调查时要注意。
3、教师在在大的记录表上统计全班幼儿上幼儿园的方法。教师讲述上幼儿园的方法,请幼儿举手,教师在相应的图标下进行记录,最后比较上幼儿园的不同方法的人数。
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教学目的:
1、使幼儿认识各种交通工具,并学会分类。
2、发展幼儿听、说、画的能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
教学准备:
沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张,各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个,玩具箱三个,交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块,水陆空景物图各一张,录音机,录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。
教学过程:
1、讲故事《小白兔看姥姥》
教师:小朋友们,今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》,你们可要听清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的速度最快?
教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具,讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确:小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的,是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的,是水上交通工具;飞机是在空中行驶的,是空中交通工具。飞机的速度最快。
2、帮交通玩具找家
教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音):小朋友们,我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们,不过有个条件,你要帮助你手里的交通玩具找到家。
教师将交通玩具一一发给幼儿,然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上,作为每一类交通玩具的家,让幼儿送玩具回家。(送错的',教师提醒幼儿帮助纠正)
3、玩智力游戏“看谁贴的对”
教师将各种交通工具图片放在桌子上,让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类,然后分类贴在绒板上,还要说出每张图片的名称,属于哪一类交通工具,如等。
4、比比谁的耳朵灵
教师:小朋友们听,这是什么交通工具开来了,他属于哪一类交通工具。
教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听,进一步区别、熟悉各种交通工具。
5、想一想,画一画
教师:小朋友们,现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具,你们认真想一想见过哪些交通工具,能把他们画出来吗?
将幼儿分成三组,分别画水陆空交通工具,要求每个幼儿至少画两种,教师巡回指导幼儿绘画。
6、幼儿模仿驾驶各种交通工具,鸣“笛”,“驶”出活动室,教学活动结束。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
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