高中必修一英语教案

高一英语MyFirstRideonaTrain教案。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，让教师能够快速的解决各种教学问题。优秀有创意的教案要怎样写呢？以下是小编收集整理的“高一英语MyFirstRideonaTrain教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

高一英语MyFirstRideonaTrain教案
CulturalCorner
教学设计
一教材分析
Theemphasisofthisperiodwillbeplacedontheimportantnewwords,expressionsinthepartofCulturalcorner.Andgetthestudentstofindoutthefastesttrainintheworld,thedifferencesbetweenitandtheordinarytrains,andtheadvantagesoftheMaglev.Anddevelopthestudents’writingability.
二教学目标
1.知识目标
Getthestudentstolearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart:
downtown,vacuum,rail,ceremony,track,souvenir，ataspeedof
2.能力目标
1）Developthestudents’readingability.
2)Enablestudentstoknowthefastesttrainintheworld,thedifferencesbetweenitandtheordinarytrains,andtheadvantagesoftheMaglev.
3)Developthestudents’writingability.
3.情感目标：
1)Letstudentsknowtheachievementsthatourcountryhasmade.
2)Developstudents’senseofcooperativelearning.
三、教学重难点
重点thefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart:downtown,vacuum,rail,ceremony,track,souvenir，ataspeedof
难点Understandthedifferencesbetweenthemaglevandtheordinarytrains,andtheadvantagesoftheMaglev.Andthestudents’writing.
四、学情分析
学生对磁悬浮列车不太熟悉。指导学生课前查询相关资料，充分利用工具书培养自学能力。但学生对于某一件事件应该感兴趣，培养学生的记忆、整理和归纳等逻辑思维能力和写作。
五、教学方法
学案导学：见学案
新授课教学基本环节：预习检查总结疑惑;情景导入展示目标；合作探究精讲点拨；反思总结当堂检测；发导学案布置预习。
六、课前准备
1.学生的课前准备：预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，分好小组。
七课时安排四十分钟
八、教学过程
Step1Check(预习检查总结疑惑)
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，是教学有了针对性。
Step2Leadin
Haveyouevercaughtthetrain?Doyouknowthefastesttrainintheworld?
Whereisit?Trainshavechangedalotsinceitwasborn.Let’stakelookatit’shistory.
Showthestudentstheanswersonthescreen.
Step3Fast-Reading
Readthepassageandanswerthequestions.
1.Whatarethemaindifferencesbetweenamagneticallylevitatedtrainandanordinarytrain?
2.WhataretheadvantagesoftravellingonaMaglevtrain?
Keys:
Itisfaster,lessnoisyanduseslessenergy.
Youtravelveryquicklyandquietly.Thetrainuseslessenergy.
Step4SumupwhattheyknowabouttheMaglevtrain.
Languagepoints:
1.Travellingataspeedofover400kilometersperhour,thetraincancompletethe30-kilometerjourneyineightminutes.
列车以每小时400公里的速度行驶，八分钟就能完成这段30公里的旅程。
Travellingataspeedofover400kilometersperhour是现在分词短语在句子中作状语。
2.TheTransrapidMaglevistheworld’sfirsthigh-speedtrainusingmagneticlevitatedtechnology.
TheTransrapidMaglev是世界上第一列用磁悬浮技术的高速列车。
usingmagneticlevitatedtechnology是现在分词作定语。
3.ataspeedof…以…速度（后加具体数字）
汽车以每小时60公里的速度行驶。
Thebusgoesataspeedof60kilometersanhour.
拓展：atlowspeedathighspeedatfull/topspeedwithall/greatspeed
4.trackn.轨迹,车辙,跟踪,航迹,足迹,路,磁轨,途径
vt.循路而行,追踪,通过,用纤拉
vi.追踪,留下足迹,走
Wefollowedhistracksthroughthesnow.我们跟着雪地上他留下的脚印下。
Thetrainlefttheranoffthetrack.火车出轨了。
Step5Writing
1.Describethefirsttimetheytraveledalongdistance
toyourclassmate.
Example:IfirsttraveledalongdistancebytrainwhenIwassixyearsold.IwentwithmyparentsfromShanghaitoBeijing.
Payattentionto:
Who,when,where,what,whyhow
2.Makesentenceswiththeabovewords.
3.Makeashortcompositionwiththesentences.
4.Checkwiththeirclassmates.
5.correctthecompositionbythemselves.
Step6Presentation.
Groupmemberssharetheirworksandeachgroupchoosesarepresentativetopresenttheirworksbeforetheclass.
Step7Sumup
1.Theimportantusefulnewwordsandexpressions:downtown,vacuum,rail,ceremony,track,souvenir，ataspeedof
2.Thedifferencesbetweenthemaglevandtheordinarytrains,andtheadvantagesoftheMaglev.Andthestudents’writing.
Step8Homework
Thinkofatouristspotwhereyoumadeatrip.Makenoteson:
howtogetthere
whatyoudidthere
thingsthathappenedtoyouwhenyouwerethere
Trytofindphotographs,postcards,mapsandsouvenirstosupportyourreport

九、板书设计
1..Where/Whendidyougo?
2.Howdidyoutravelthere?
3.Whodidyougowith?
4.Whatdidyoudo/seethere?
5.Whatdidyoueatthere?
6.Didyouenjoythetrip?
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发导学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点，疑点，考点，易混点，最后进行当堂检测，课后进行拓展延伸，以达到提高课堂效率的目的。通过磁悬浮列车了解我国现代化建设的最新成就，培养爱国主义情感。利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况，提高学生运用英语的能力。总之，教学案应精心设计才能调动学生积极参与提高课堂效率，加大课堂容量。在今后学习中会继续探究本节课，争取更科学的设计，提高效率。

相关知识

Module3MyFirstRideonaTrain

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，减轻教师们在教学时的教学压力。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《Module3MyFirstRideonaTrain》，希望能为您提供更多的参考。

Module3MyFirstRideonaTrain
一、题材内容
本模块是通过旅游经历介绍风光，帮助学生学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。
二、教学目标
1）语言知识：
语音句子中的重音
词汇abandonedcassettecircuscolorfuldesertdiamondexpertfarmfieldshelicopterlawtramshootkindergartenproductrecentlyscenerysupply
词组inthecentralpartof,along-distancetrain,darkred,untilthe1920s,onthecoastof,outofdate,adiningcar,comicbooks,forthefirsttime,feelnervous,aspeedof
语法-ed形式作形容词；表达过去时间的词语或词组
功能礼貌用语
话题介绍旅游经历；介绍童年故事
2）语言技能：
听听懂对事件的回忆、旅游介绍并获取信息
说礼貌地进行EverydayEnglish中的对话；运用过去时间回忆；运用含有-ed句子介绍风光
读Scanning,skimming,carefulreading,generalization;inference等阅读微技能训练
写用所学的词汇、词组、及含-ed的句子写介绍旅游情况的文章和各种回忆
3）学习策略：
学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力
认知联系，归纳，推测，速读，略读，查读等技能
调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际积极、有效同时礼貌地进行对话
资源积极有效阅读从网上及各种媒体所获取的有关旅游及介绍各地风光的信息
4）文化意识：了解我国现代化建设的最新成就；了解我国及各地不同的旅游文化
5）情感态度：热爱祖国河山；为祖国建设感动自豪；倡导文明礼貌
三、教学重点和难点
重点：1.如何使用地道英语描述风光、事件或回忆
2.正确理解并应用-ed形容词
3.如何礼貌进行日常对话
难点:能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历
四、教学方法
基于课程改革的理念及“第二语言习得论”和“整体语言教学”理论，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展促进自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。
五、教材处理
核心任务：学生能利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。三个环节如下：
Pre-task:学生回忆往事，激活背景知识，重温情感体验
Task-cycle:通过整个模块听说读写的训练，强化“描述风光或一件难忘的事”的表达及语篇能力，为完成任务做好铺垫
Post-task:达成任务，展示成果，反馈学习情况。
六、教学安排
根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为6课时：
Period1:Introduction,Readingandvocabulary(1.2)
Period2:Reading
Period3:Grammar12,Function,CultureCorner
Period4:Vocabulary,readingandspeaking
Period5:Listening,pronunciation,EverydayEnglish
Period6:Task,writing
注：教学设计内容较多，应根据学生的学习水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
[教学设计]
Ss=students;T=teacher;=groupwork;=pairwork;=individualwork=screen
Period1Introduction,Readingandvocabulary(1.2)
Ⅰ、教材内容及教学目标
1、学习有关交通工具的名词和动词，回忆第一次旅游的快乐情景
2、通过查找信息，描述自己印象中的澳大利亚
3、学习部分有关Reading中将要出现的生词(需要在文章中猜测的词汇除外)
Ⅱ、教学设计
Task1:Describeatrip(15m)–Introducton
Pre-taskBrainstorming
Trytobringoutasmanywordsabouttransportationaspossible.
Task-cycleLearndifferentverbsandnounsabouttraveling.
Activity1Matching(1)
Activity2Putmeintherightplace!
A:Drawapicturewithroad,rails,waterandcloudsontheblackboard.Put
differentvehiclesintherightpositiononthepicture.
B:AskandanswerQsin(2)accordingthepicture.
Activity3FillingGuessinggame
geton(off)
getinto(outof)
Ride
Drive
takeoff/ride
A:

B:ShowpicturestakeninHainan.Q:HowdidIgetthere?(differentanswersshouldbeencouraged)
Post-task:Describethefirsttimeyoutraveledalongdistance
A:Q:Whensomeonewanttodescribehisfirsttrip,whatdoyouwanttoknow?
5W1H(who,when,where,what,whyhow)
B:DescribethefirsttripReporttoall
Task2:DescribeAustralia(25m)—Readingvocabulary
Pre-task:SearchinformationaboutAustraliabeforeclass
Task-cycle:Australia
Activity1Brain-storming(wordsaboutAustralia)
Activity2Talking(1)
A:TalkaboutthepicturesonP22+thingsaboutthecountrybroughtbySs
B:Getquestionsin(1)solved
C:Dialoguebetween“Australians”and“tourists”Reporttoall
Activity3Vocabulary(Part)
A:ChoosethewordswhichyouthinkcanbeusedtodescribeatraintriptoAustraliafromthelistshownonthescreen(adictionaryisrecommended)
B:Matchthewordswithpictures(camels,cassette,desert,diamonds,sand,soil)
C:Chooseawordintheblankettomatchtheunderlinedpartinapassage(2)
Notlongago,IhadawonderfultriptoHainan.It’snotanareaofdryland,becauseit’ssurroundedbysea.Thereyoucanalwaysenjoythebeautifulsunshine,greentreesandbluewater.Onthebeaches,youcan’tfindanyvaluablestones,butyoucanalwaystouchthesoftsandinstead.Onmywayback,Imadefriendswithsomeofthepeopletravelingonthetrain.
Post-task:Display(Abriefmake-upstoryaboutatriptoAustraliausingsomeofthenewwords)
Recalling(4m)Recallwhatwelearntoday.Questionsunsolved.
Homework(1m)WorkbookP804.5.
Describeyourfirsttimeyoutraveltoaplaceofinterest.

Period2Reading
Ⅰ、教材内容及教学目标
1、学习在澳大利亚乘火车旅游的文章
2、训练速读、略读和查读技能，通过中心句掌握全文中心，学会分析文章结构，
学会运用想象、联想、逻辑分析和英语思维的能力
3、学会如何描述乘火车旅游的情形
Ⅱ、教学设计
TaskLearnandretellthepassage
Pre-taskContentPrediction(2m)Accordingtothepictureandthetitle,trytopredictwhatwewillbeabletolearnfromthepassage.
Task-cycleReading(40m)
Pre-readingMapreadingLookatthemapoftherailwaysinAustralia,discusswhichcityyouwouldliketotravelandhowtogetthere.
While-reading
Activity1First(Fast)reading
A.Match:Findoutwhatmainideaeachparagraphisabout.(myfirstrideonalong-distancetrain,thefood,thepassenger,theGhan)
B.Mainsentenceineachparagraph.
C.Mainidea
D.GuideSstofindoutthestructureofthepassage.
Activity2Second(Detailed)readingDealwith6questionsin(4)
Activity3Thirdreading(ReadingStrategiesApplying)
A.Findoutappropriateinformationtofillintheformbelow:
PartOne(1)
WhoWhenWhereWhatWhyHow
PartTwo(2-3)
FoodScenery
FirsthundredkmsAfterthatSuddenly
B.Putmeintherightorderandformapassage,addinginthetimesignals.
Camelsweretrainedtocarrysuppliesbackfromthecentralpart.
Camelswereshotbecauseofthenewrailwaylinebuiltbythegovernment.
TheybroughtcamelsfromAfghanistan.
Australiansneededawaytothecentralcountry.
Theytriedridinghorses,butfailed.
C.Word-guessing(abandon,diamond,supplies)
Post-task
Activity1RetellingRetellthepassagewiththehelpoftheform
Activity2DiscussionP24(5)
Activity3Smalldebate“Theyshouldshotthecamels”
Recalling(2m)Recallwhatwelearntoday.Questionsunsolved.
Homework(1m)Writeareadingnote
阅读格式卡
Title__________________________Module_________Date___________
Generalidea：
WordsPhrases:
BS:
BS=beautifulsentence

Period3Grammar12,Function,CultureCorner
Ⅰ、教材内容及教学目标
1、学会通过合作探究，归纳总结出-ed形容词作定语及其定语的位置，
2、运用过去时间表达法
3、运用礼貌用语
4、了解Maglev，能说出与普通火车的区别
Ⅱ、教学设计
Task1Findoutrulesof“–edadjectives”
Activity1CompetitionThegroupwhichwritethemostright–edformsoftheverbsgivenbyteacherswin.
Activity2Findouttherulesof“-edadj.”
A.Look,say,writeandcombinea.Tactoutthesentences:Ithrewthepaperaway.Thepaperwasusedbefore.
b.Sswriteoutthesentences
c.Trytocombinethesentencestoone:Ithrewthe_______paperaway.
d.Talkaboutthepicturesusing–edformandwritethemdown.
B.Observe,compareandfindouttherules(Grammar1)
Activity3WorkbookP791.2.
Task2:Story-makingusingpasttensetimeexpressions
Activity1Brainstorming(pasttensetimeexpressions)
Activity2Completethesentences(2)
Activity3Story-tellingMakestoriesaccordingtothepicturesgiventodifferentgroups

Task3:Politeconversation
Activity1Actanddiscuss2Ssactoutthedialogue.DiscussQsin(2)
Activity2MakenewdialoguesSuggestionsgivenbySs—Makenewdialoguesaccordingto(3.4)
Task4:Interview(aboutMaglev)
Activity1Readandcompare
Activity2InterviewReport(oneinterviewer+onemayor+designer+assistant)
Activity3Yourideaofnewtransportations

Period4Vocabulary,readingandspeaking
Ⅰ、教材内容及教学目标
1、学习表示地点和在该地点做事的词汇，训练联想的认知策略
2、学习有关回忆的文章，能叙述自己的回忆
Ⅱ、教学设计
TaskChildhoodmemories
Pre-taskWordsandexpressions
Activity1DistrictmapDrawanimaginarydistrictmapwithnamesonitwithSs
Activity2Tellmeyourfirsttimeto...
IwillneverforgetthedayI...
IrememberthedayI...
myfirstvisitto...
doing
Task-cycleJigsawreadingInterview5groupsread,othergroupsbringoutQs.—Interview
Post-taskTalkshowThreefamouspersonsoneTVhostonaTVtalkshowtalkingaboutchildhoodmemories.

Period5Listening,pronunciation,EverydayEnglish
Ⅰ、教材内容及教学目标
听懂对话，抓住要点，获取信息
1、
2、句子重音
3、训练根据对方话语作出回应、表达态度的技能
Ⅱ、教学设计
Task1Knowingthingsabouther
Pre-taskGettinginformationaboutMaryLennon
Task-cycleListening
Activity1WhenWhereBywhatGetbasicinformationfromthefirstlistening
Activity2Interview(Ex.12)
Post-task“IamMaryLennon...”SupposeyouareMary,talkaboutyourexperiencewiththehelpoftheQs
Task2:“MyPronunciationisbetter!”
Activity1ListenImitate
Activity2Competition
Task3:Showyourresponse!
Activity1Ex.12
Activity2ShowyourresponseOneofyouisasuperstar,theotherisaninterviewer.You’rehavingatalkonCCTV.(Trytouseexpressionstoshowyourresponseorattitudetowardstheotherperson.)

Period6Task,writing
Ⅰ、教材内容及教学目标
1、借助一切可借助的力量介绍自己的一次旅游情况
2、写童年某一事件的过程，训练记忆、整理和归纳等逻辑思维能力
Ⅱ、教学设计
Task1:Displayoneofyourtripstoatouristspot
Pre-task:Thingsaboutthetrips
A.Collectinformationaboutthetouristspot
B.CollectEnglishsignsinthetouristspot
C.Collectpictures,photos,postcards,magazinesreports,mapsorsouvenirsaboutthetouristspot
D.Makenoteson5W1H
Task-cycle:ShareChoose
Activity1Sharethethingsyoucollectwithyourpartners
Activity2ChoosethebestStodothetalking,theothersofferhelpwhenneeded
Post-task:DisplayTalkaboutyourfirsttripstoatouristspotwiththehelpofallkindsofinformation.(analbumwithcommentsonitisrecommended)
Task2:Writing
Pre-task:Choosetopics
Task-cycle:Writing
Brainstorming--Writing---Evaluationbyoneselfpartner---Correction--ChoosethebestoneCorrect
Post-task:ShowthebestwritingComment
RecallingRecallwhatwelearntodayQuestionsunsolved.
HomeworkComposition(ChooseanytopicsonP27)

高一英语MyFirstDayatSeniorHigh教案

高一英语MyFirstDayatSeniorHigh教案
Module3MyFirstRideonaTrain
Grammar---教案
Teachinggoals:
1.Targetlanguage
a.Importantwords:
abandoned,recently,midnight
b.Grammar:
The–edformandpasttensetimeexpression.
2.Abilitygoals
EnabletheSstolearnthe–edformusedasadjectiveandpasttensetime
Expressions
3.Learningabilitygoals
HelptheSslearnhowtousethe–edformasadjectiveandpasttensetineexpressions.
Teachingimportantpoints:
Explainthe–edformusedinthepassage.
Teachingdifficultpoints
Explainingandpracticing.
Teachingaids:
Multi-media.
Teachingprocedures:
Step1Revision
GettheSstoretellthepassageaboutMyFitstDayonaTrain.ThengetSstoshowthesentencesthatcontainthe–edforminthepassage.
Step2The–edform
Task1Readthesentencesfromthepassageandanswerthequestions.(P.24)

Task2Explanation:过去分词用作形容词
1、及物动词的过去分词表被动，
e.g.respectedleader,excitedchildren,steamedbread,closedwindows,brokenglass
2、不及物动词的过去分词不表示被动，只表示动作的完成
e.g.fallenleaves,risensun,changedworld,retiredteacher
3、使用动词的过去分词表示被修饰的人或物所处的状态，相当于一个形容词
e.g.apuzzledlook,disappointedchildren,

4、一般来说，单个的过去分词作定语时，放在被修饰的词之前，分词短语则放在被修饰的词之后
。e.g.pollutedair,aletterwritteninpencil,amealcookedbymybrother

Task3Practice
I.Rewritethesentencesusingthepastparticipleformoftheverbsinbrackets.(Ex.1,page79)
Therewerehundredsof___________driversinthetrafficjam.
Therewerelotsof_______peoplegettingontheplane.
Thefamilyuseda________cartotravelaroundEurope….
Many_____passengersgotofftheplane….
Therewerealotof_______carseverywhereafter….
The________passengerstravelledfromShanghai….
Theaudiencewatchedasfour________lionsentered….
Wespentthenighton________farm.

II.Matchthetwopartsofthesentences.(Ex.2,page79)
1.Welivedinthehouse(abandonedbymygrandparentsmanyyearsago)
2.Weboughtacamel(trainedbyanAfghanman.)
3.Isawafilm(directedbyStevenSpielberg.)
4.Iateanexcellentmeal(cookedbymybrother.)
5.Ilistenedtoastory(toldbyanoldwoman.)
6.Ireadtwobooks(writtenbyLuXun.)

TaskIII一般过去时(theSimplePastTense)
1.Findthefollowingexpressionsthatappearinthepassage.Whateventsdotheyreferto?

Recently:Alicewentonherfirstlongdistance….
Duringtheday:Shesatandlookedoutofthe….
Onenight,ataboutmidnight:Shewatchedthe…
Alongtimeago:Australiansneededawayto….
Ahundredandfiftyyearsago:Theybrought….
Until1920s:Thecamelscarriedfoodandother...
In1925:Thegovernmentpassedalawallowing..

Whichofthemrefertopastorpresentactions?
Pastandpresent:Duringtheday/atmidnight
Pastonly:alltherest

.2.Usetimeexpressionstocompletethesesentences
1)Peoplefirststartedtravellingbytrain_____________________.
2).Wehadaniceholidaylastyear._______________wevisitedmuseum.______________,wewenttoamusicclub.
3).Therearealotofcarsincitiesnowadays._______youcouldseealotmorebicyclesinthestreets.
4).________,Itravelledbybustomeetafriendofminewhonowlivesinanothercity.
5)_________________,therewasahugerailwaystationinthemiddleofthecity,butitisn’tthereanymore.
3.Morepractice:fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.
1)Therewasan______lookonhisfacewhentheactressappeared.(excite)
2)It’swrongforthe__________countriestocontroltheworld.(develop)
3)Ametal______uraniumgivesoffakindofradiation.(call)
4)Ihavecollectedthemoney______.(need)
5)Theglassofwateristoohot.Iprefersomecold________water.(boil)
6).Formyour_________voice,Ihavetosaythatyouarereally__________.(disappoint)
7).Thisistheproblem________yesterday.(discuss)
8).The__________lookonhisfacesuggestedhehadnotexpectedthat.(surprise)
9).—Whatelsedidyoudothismorningbesidesdoingtheshopping?
--Twohours________washingthefloor.(spend)
10).–BobhasgonetoNewYork,Ihear.
--Oh,Iwonderwhenhe______.(leave)
11).Robert_____(give)mehisaddresstheotherday,butI’mafraidI_________it.(lose)
12.)—You’vemadehesoangry.
--ButI_________to.(notmean)
13).Don’tusewords,expressionsorphrases_______onlytopeoplehspecificknowledge.(know)

Task4Languagepoints
1.Australiansneededawaytotraveltothemiddleofthecountry.Theytriedridinghorses,butthehorsesdidn’tlikethehotweatherandsand.

A.awaytodosth.做某事的方法、途径
Isthisthewayyouthoughtoftosolvetheproblem?
OurEnglishteacherhasaninterestingwaytomakeherclasslivelyandattractive.
B.trydoingsth.尝试做某事（看某种方法是否行得通）
e.g.Trydoingmoreexercises,you’llsoonloseweight.
Tryknockingatthebackdoorifnobodyhearsyouatthefrontdoor.
2.GhanisshortforAfghanistan.
beshortfor为……的缩写
e.g.CIAisshortforCentralIntelligenceAgency.
CCTVisshortforChineseCentralTelevision.
3.In1925,theypassedalawwhichallowedpeopletoshoottheanimalsiftheywereaproblem.passalaw,
allowsb.todosth.
beaproblem

高一英语Anewfactory教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，使教师有一个简单易懂的教学思路。教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高一英语Anewfactory教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

科目英语
年级高一
文件　high1unit6.6.doc
标题Anewfactory
章节第六单元
关键词高一英语第六单元
内容
一、教学目标
⒈语言运用：
运用所学语言，学习用英文写通知的形式，完成教科书和练习册中规定的听、说、写的任务。阅读课文“Ａnewfactory”，确切理解，完成有关课文内容的练习，并练习用英文写通知。
⒉语法：
复习一般现在时和过去时的被动语态，并学习一般将来时的被动语态。
⒊日常交际用语：
Howlonghaveyouhad…?
Isay,lets…
Wellmeet…
Dontbelate.
二、重点难点分析
⒈Howlonghaveyouhadit?
Howlong指行为或状态待续多久，常与延续性动词连用；Howsoon则为“多久以后，要多长时间才能完成，常用将来时”；Howfar指“多远”，与移动性动词连用。而与静态动词连用，则用Howfaraway提问；Howoften“多长时间一次”，对表示频率的时间状语提问，例如：always,often,usually,everyotherday,onceaweek等，例：
①Howsoonwillyoufinishthisjob?你什么时候才能完成这项工作？
②Howfardidyougo?你走了多远？
③Howfarawaydidyoulive.你住的有多远？
④HowoftendoyouhaveanEnglishclass?你多长时间上一次英语课？
⑤HowlonghaveyoubeeninChina?你在中国多久了？
⒉CanItakealookatit?
takealookat(havealookat…)看一看，瞧一瞧
由take构成的词组常用的有：takearest休息一下；takeabath洗澡；talkawalk散步；takeatrip旅行；takeanap小睡；takeapicnic野餐。例：
①Hetakealookatmeandsaidnothing.她看了我一眼，什么也没说。
②Dontyouwanttotakealookatmypictures?你难道不想看看我的照片吗？
⒊Thebuildingofanewcarfactorywasagreedonlastmonthandanewcompanyhasbeenstarted.盖一座新汽车工厂的建议已于上周得到同意，一家新的公司已经开业。
agree一词的用法
▲agreeon(upon,about)在某方面或某一点达成协议或取得一致意见。（宾语为表示具体协议的文件计划或行动等）如：
①Wehaventagreedonthepriceofthecomputer.就电脑的价格问题，我们还没有达成一致。
②Theyagreedonthatpoint.他们在那一点上取得一致意见。
▲agreeto…表示“同意”时，后面的宾语常为下列名词：plan,suggestion,arrangement,proposal,opinion等，如：
①Iagreetotheplan.我同意这个计划。
②Sheagreedtomarryhim.她答案嫁给他。
▲agreewith…同意某人或某人说的话表示“与…一致”，“适合（气候、食物）”
①Weallagreewithwhatyousay.我们都同意你的观点。
②Ididntquiteagreewithyou.我不大赞同你的观点。
③Theverbagreeswithitssubjectinnumberandperson.动词的数和人称与其主语一致。
④Thiskindoffooddoesntagreewithme.这种食品不合我的胃口。
⒋Anewfactorywillbebuilthere.
build,setup,found和putup
▲build“建立、建造、建设”，常指建大东西，如
buildaroad(house,ship)筑路(造房、造船)
在表示建立一个商店、企业时，也可以用start和open.
Start(open)afactory(shop,business)
▲setup“开办”“创立”，常和表示组织、机构、团体等意义的词连用，与found基本相同。
setupaschool(hospital,gonernment)
▲found“兴建”着重找基础，用基金创设
foundacity兴建一个城市foundatheory创立一个学说
▲putup着重指建造或搭起一个具有高度的具体物体，在口语中与setup和build相同
putupatent拾个帐篷
⒌Atleast30,000houseswillbebuiltfortheworkers.
leastn.最少（的东西），at(the)least至少反义词at(the)most
①Heisatleastasoldasyou.他至少和你一样大。
②Ihaveatmost10daysholiday.我的假最多10天。
⒍Thecarswillbesuppliedtopeoplealloverthecountry.
supplyn.供应品(supplies)v.供应，提供
▲supplysth.tosb./supplysb.withsth.
①Bookssupplyuswithknowledge.
Bookssupplyknowledgetous.书本为我们提供知识
②Thegovernmentwillsupplytheneedformorehouses.
政府将满足人们对于房屋的需要。
▲agreatsupplyof大量的，beinshontsupply缺乏，供应不足
①Theycutoffallmedicalsupplies.他们切断了所有的医药供给。
②Nextweek,wellbereceivingagreatsupplyoffood.
下周，我们将收到大量的食物。
⒎spend,cost,take,pay,for,buy…for…
▲spend…onsth./spend…(in)doingsth.主语一般是人，表示花钱和时间
①Shespentmuchofhermoneyonclothes.
她在衣服上花了很多钱。
②Hespenthissparetime(in)helpingthepoor.
他利用业余时间帮助穷人。
▲cost(cost,cost)无被动语态，只能用事物的名词或代词作主语，不能用人作主语，表示花费金钱、时间、劳力等。
①Howmustdidthedictionarycostyou?这本字典多少钱？
②Theworkcostthemmuchlabour.这件工作花费了他们很大的劳动。
▲take主要指花时间而言。Ittakesb.Sometimetodosth.
①Ittookmethreehourstodrawthispicture.画这幅花用了我三个小时。
②Howlongdoesittakeyoutogotoschoolbybike?
骑车上学，你用多长时间？
▲pay…for…付钱买，主语必须是人。
①HepaidtendollarsfortheT-shirt.他花了10美元买这件T恤。
②Howmuchdidyoupaythedoctor?你付给医生多少诊费？
▲buy…for买东西用多少钱
①Sheboughthreejeansfor180yuan.她用180元买了3条牛仔裤。
⒏Thereareplentyofoffices,factories…
plentyof大量的，可接可数名词，也可接不可数名词，但只限用于肯定句中，相应的疑问句和否定句分别用enough/many,much等，如：
①Ihaveplentyofbookstoreadonholidays.我有大量的书在假期里读。
②─Haveyouenoughmoneyforthetickets?你们有足够的钱买票吗？
─Yes,wehaveplenty.足够了
⒐Notallthepartsofthecarwillbemadeinthefactory.不是所有的汽车部件都在这家工厂制造。
=somepartsofthecarwillbemadeinthefactory,butsomenot.
当not与all,both,every,everyone,everything,always等词连用时，表示部分否定“并非都…”
而和no,none,noone,nobody连用时表示全部否定，例如：
①Noteveryonelikesthisbook.并不是每个人都喜欢这本书。
②Notallbirdswillflytothesouthinwinter.在冬季，不是所有的鸟都飞向南方。
③Bothofhisparentsarenotteachers.(Oneofhisparentsisateacher,theotheroneisnot.)
④Noneofthemagreewithme.他们都不同意我的观点。
⑤Nowordscanexpressmythankstoyou.任何语言都不能表达我对您的谢意。
三、学写通知
书面通知又称通知或布告(notice)，是上级对下级，组织对成员部署工作、传达事情，召开会议所使用的一种文体，通告一般张贴在布告牌上，或显眼的地方，通告正文上方的正中位置NOTICE（每个字母都大写），右下角写出通知的单位（也可写在NOTICE的正上方），日期一般写在左下角，单位和日期也可以省略，通知不写称呼，也没有结束语，但在正文里，首先应提到被通知的对象，通知的内容包括对象、事由、时间、地点等，语言应简洁明了，条理清晰，要求明确，特别是时间概念很重要，要写得十分明确。
下面是一个通知的例子：
NOTICE
StudentsofGrades1and2willgoforanautumnoutingonWednesday,October25th.WellgototheGreatWallfirstinthemorningandthenhavelunchthere.IntheafternoonWellgotovisittheMingTombs.
Pleasebringyourlunchanddrinks.Wearyoursportsshoesasweshalldoalotofwalking.Andbringmoreclothes,becauseitiscoolerontheGreatWallthanhere.Wellmeetattheschoolgateat7:00onWednesdaymorning.Pleasedontbelate.
　
四、被动语态
被动语态的结构（部分）
时态被动语态例句
一般
现在时助动词be的一般现在时(am/is,are)+动词的过去分词Imoftenaskedtoanswersuchaquestion.
Ourclassroomiscleanedeveryweek.
一般
过去时助动词be的过去时(was/were)+动词的过去分词Nobodywasallowedtoenterthebuilding.
Weweregivensomegifts.
一般
将来时助动词be的将来时(will/shallbe)+动词的过去分词XiaoHongwillbelookedofterbyMrsLi.
Anewhospitalwillbebuilthere.
　
五、典型例题
⒈Asweknown,knowledgebegins_____practice.
A.withB.fromC.throughD.by
⒉Theyremadeuptheirmindsto______abasketballteam_____.
A.putup,oftheirownB.buildup,oftheirownone
C.setup,oftheirownD.madeup,oftheirown
⒊Thedictionauyisusefultothosewhoarelearningspanishas_____foneignlanguage.
A.thesecondB.secondC.asecondD.hissecond
⒋Thewholemorning_____thewindowsandthefloorstomorrow.
A.shallbespenttowashB.isgoingtotaketowash
C.willspendinwashingD.willbespentwashing
　
⒌______weveheard!
A.HowgoodnewsB.Whatagoodnews
C.HowagoodnewsD.Whatgoodnews
　
⒍Thenumberoftractorsmadeinfactoryeachyear______fivethousand.
A.hasgrownB.havegrownC.wasgrownD.havegrownto
⒎─Doyouhave_____timetodothework?
─No,Idonthave_____time.
A.enough,muchB.plentyof,much
C.enough,plentyofD.many,any
　
⒏Thefactory____us_____somepartsofthecar.
A.supplies…toB.supplies…for
C.supplies…ofD.supplies…with
⒐Thenaughtyboydoesnt_____muchtime_____hishomework.
A.spend,onB.take,onC.pay,forD.cost,to
⒑Wecouldnteatinahotelbecause_____ofushad_____moneyonus.
A.all,noB.any,noC.none,anyD.noone,any
⒒Howlonghaveyou_____thismotorbike?
A.hadB.boughtC.gotD.borrowed
⒓Hetoldmehewouldnot_____forNewYorkuntiltheendofnextweek.
A.beginB.begoingC.beleftD.start
⒔Maryhadanaccident______aDecemberafternoonwhentheroadwasveryicy.
A.inB.atC.onD.during
⒕Idontknow_____shewillbehere.Wevebeenwaitingforlong.
A.howoftenB.howlongC.howfarD.howsoon
⒖Arethesemachinesmade______Japan?
A.inB.ofC.fromD.into
　
答案及解析
1─5ACCDD6─10AADAC11—15ADCDA
⒈beginwith以…开始正如大家所知的那样，知识来源于实践的。
⒉他们下决心组织一个自己的球队。
⒊thesecond是特指第二个，隐含条件只有一个且只能有这一个。
asecond是泛指第二个，可以是任何一个被放在第二位的人或物。
这本字典对于那些把西班牙语作为第二外语的人都很有用。
⒌news是不可数名词，一条消息应用apieceofnews
⒍Thenumberof表示“…的数目”用单数谓语动词
⒎见前讲解8
⒑Noone和none都表示一个都没有，但noone只指人不表物，后面不能接of，none既可表人又可表物，通常和of连用。
⒒完成时要与连续动词连用
⒓start还有“出发、动身”的意思，再如：
Atlastthetrainstarted.
⒔有定语修饰时morning,afternoon,evening前用介词on
⒕我不知道他什么时候才能到这儿，我们已经等了很多时间了。
⒖bemadein+place由哪制造
　

高一英语SandstormsinAsia教案

Module4SandstormsinAsia(BookⅢ)
Learningpaper1
1.Newwordsandphrases
沙尘暴_________沙丘_________沙漠化____________
沙尘_____大气层__________废料_________Mass_________campaign_________process________citizen________forecast_________Pollution______化学药品________环境___________力量_______重新利用___________Concerned________
urgent__________complain________scary___________
absolutely_________protection_________
cut_____(砍倒)be_____in(突然遭遇)
吸收_______one____another(一个接一个地)
对……有影响_________________放出__________
Inanutshell___________lookthrough____________
2.Matchthewordswiththedefinitions.

①Tocontinuetoliveafteradifficultordangeroussituationorevent__________
②Tosaywhatwillprobablyhappen.__________
③Someonewholivesinaparticulartownorcountry________
④theairaroundtheearth._________
⑤damagetotheenvironmentbecauseofchemicals
⑥totreatsomethingsothatwecanuseagain
⑦completely__________
⑧Scary__________
⑨tohaveabadeffect___________
⑩someonewhoknowsalotaboutaparticularsubject_______
3．Filltheblanks(根据汉语提示或首字母写出单词)
①Thesightwassof_______thathestoodthere,unabletomove.
②Plantingtreesisthebestwaytodealwithd________.
③Agroupofrepresentativesofthecitizenswereinvitedtowatchthep______ofthevote.
④Everydayhec______toschoolinsteadoftakingabus.
⑤Theuseof______(化学药品)doesgreatharmtotheenvironment.
⑥Thechairmanwasmuch_______(关心)aboutthelivingconditionsofthefarmers.
⑦Westillneed_______(证据)toprovethatthereislifeontheMars.
⑧Ifyouthinkyouhavepassedtheexam,youare
_________(绝对地)wrong.
⑨Weatherexpertshave_______(预报)anotherbigsandstorminaweek’stime.
⑩Sandstormssometimes________(影响)Beijing.
参考译文
亚洲的沙尘暴
几个世纪以来，沙尘暴一直是困扰许多亚洲国家的主要灾害。为解决这一问题，科学家们尝试了许多方法。中国为帮助解决这一问题发动了群众性的运动。
沙尘暴是裹着沙尘的强劲而又干燥的风，它们（沙尘暴）非常密集以至于人们都无法看到太阳；风有时会很大，足以能够移动沙丘。世界上发生沙尘暴的四个主要地区是中亚、北美、中非和澳大利亚。出生于内蒙古的任建波描述了他小时候在沙漠中经历过的一场可怕的沙尘暴。“被沙尘暴所困是可怕的经历，”他说到，“什么也干不了。那是我遭遇过的最可怕、最危险的境况。我原以为我会消失在沙尘中的。”
中国的西北部是中亚沙尘暴中心地带的一部分。沙尘暴在沙漠地区形成。因“荒漠化”越发严重，中国近年来发生沙尘暴的次数明显增加了。这是一个过程，当土地因为气候的改变以及人们对树木的砍伐和对草木的挖掘而变成沙漠时，这一过程就会发生。
沙尘暴有时会影响到北京。居民醒来时，看到昏黄的天空，狂风夹着黄沙在城里肆虐。暴风有时持续一整天，车辆开得很慢，因为浓浓的尘埃降低了能见度。
中国中央气象台在沙尘暴抵达北京时的几个星期前就能预报它，但有时候沙尘暴的威力是惊人的。气象专家们建议，在沙尘暴抵达京城时，人们不要外出，可大量的人仍然要去工作。街上许多人戴着面罩。现住北京的黄晓梅这样说：“在沙尘暴中骑车真是可怕，风很大，很难呼吸，沙尘使我生病了，可我还得去工作啊。”
沙漠离北京的西郊只有250公里，为防止它继续接近北京，北京政府在组织人们栽树。他们已经栽了三百亿棵树，而且计划在今后的五年中继续植树。
绿色运动
有些国家在保护环境方面比其他国家做的好。在欧洲，德国和一些北欧国家都在努力致力于环境的改善。德国等国家的人民把垃圾放到不同的袋子中，如：把纸放在一个袋中，把塑料放在另一个袋中。然后，把垃圾运走，而且，有可能的话，还要回收再用。在电冰箱和器雾剂的铁罐中常见的化学物质氟氯化碳是禁止使用的。还有法律规定人们不得过量使用燃煤。
二十世纪七十年代，人们对于环境有了更多的认识，于是绿色运动兴起并迅速蔓延整个欧洲。绿色运动力图使各国政府严肃认真的考虑环境问题和如何关爱环境。他们收集了有关工业如何破坏环境的信息并将其公诸报端。