小学五年级教案

八年级上册Can you come to my party?导学案。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册Can you come to my party?导学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

八年级上册Canyoucometomyparty?导学案

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：

知识与能力：

听懂提出邀请及应答邀请的会话，能了解使用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

过程与方法：

采用图片导入教授新的词汇和句型，利用Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”的课堂教学和练习。采用小组合作自主学习探究、Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略等来展开课堂教学。

情感态度与价值观：

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

二、教学重难点

教学重点：

1.运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2.正确使用can,might,haveto,must等情态动词。

3.就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。

教学难点：

1.正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2.通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。

三、教学策略

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采用图片介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练完成任务；听力教学——采取选择配对和完成表格信息的方式；写作教学——以补全句子、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step1:Lead-in

利用PPT向学生展示一些人们活动的图片，复习有关周末活动的词汇短语。教师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，让学生尽可能多地说出有关活动的词汇短语。再通过展示与课文重点词汇短语相关联的图片，引导学生进行词汇学习。

通过复习Whatdopeopleusuallydoonweekends引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在复习所学词汇的同时，教师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，为下一步新词汇的呈现做铺垫。教师再利用多媒体逐步呈现P651a，将课文中重点词汇短语和图片进行搭配。

Step2:Listening

Pre-listening：利用多媒体呈现P65书上大图，引导学生猜测WhoisTim/Kay/Anna/Wilson,Whocancometotheparty，然后让学生看图中的两个答语，思考接受邀请和拒绝邀请该怎么说。

A:Canyoucometomyparty?

B1:Sure,I’dloveto.

B2:I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.

在进行听力训练前，让学生对听力中即将出现的人名、动作短语和功能句进行预热，有一个熟悉的过程，为下面的听力练习进行铺垫。

Activity1.

1st-listening:先进行书上P65，1b的听力练习。听录音并把人名写在图中相应的学生旁边。

2nd-listening:听录音，将对话中所缺的内容补充完整。

Sun:Hey~Ted.CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

Ted:Imsorry,Ican’t,SunNing.I__________helpmyparents.

Sun:Toobad.Howaboutyou,Jenny?Canyoucometomyparty?

Jenny:________________.

Sun:Tim?Whataboutyou?

Tim:Whenisit?

Sun:Saturdayafternoon.

Tim:Oh,no,Icant.I____________prepareforanexam.

Sun:Whataboutyou,Wilson?

Wilson:Sorry,I______gotothedoctor.

Sun:Anna,canyoucome?

Anna:Ican’t,SunNing.I_______________meetmyfriend.

Kay:I___________,SunNing.Ihavetheflu.

Sun:Thatstoobad,Kay.Oh,maybenexttime.Whatasmallparty!

这一环节是听力的基础训练，第一遍听，要求学生在头脑中快速建立图片与对话之间的联系。第二遍听，要求学生能捕捉对话中的一些关键的信息，同时熟悉对话内容，学习掌握重点词汇和答语。为下一步的活动，由听的输入到写的输出做铺垫。

Activity2.

After-listening:要求学生根据所听内容，完成句子。

1.Tedcan’tgotothepartybecausehehasto_________________________

2.Timcan’tgotothepartybecausehehasto_________________________

3.Wilsoncan’tgotothepartybecausehehasto_________________________

4.Annacan’tgotothepartybecauseshehasto_________________________

5.Kaycan’tgotothepartybecauseshe__________________________

提高部分，要求学生就所听内容进行一下汇报，谁能参加聚会，谁不能参加聚会。

e.g.SunNinginvitedsixclassmatestohisbirthdayparty.…(ButonlyJennywouldlovetocome.Tedcan’tcomebecausehehastohelphisparents.Timcan’tcomeeither,becausehehastoprepareforanexam.Wilsonhastogotothedoctor,sohecan’tcome.AnnahastomeetherfriendandKayhastheflu,sotheycan’tcome.Whatasmallpartyhehas!)

这一环节是对学生进行听力输出的训练。经过前面两个活动，学生逐步了解掌握本节课的词汇和句型，这时创设一项切实可行的情景和任务，让学生体验、实践、使用目标语，进行输出，解决问题，完成任务，让学生体验表达已获取信息的成就感，增加兴趣，真正落实在做中学、用中学、学中用的原则。

Step3：Groupwork

书上P65，1c要求学生分成四人为一小组，学生A邀请三名学生来参加自己的聚会，学生B、C和D做出回答。

A:CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

B:Sure,I’dloveto.

C:Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.

D:I’msorry,too.Imustgotothedoctor.

…

通过学生之间小组互动，引导学生学以致用，让学生根据自身的生活实际进行问答，巩固内化目标语言。学生在活动与交流中产生个性化的体验，真正在学习实践中学会学习，通过自主学习，成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人。

Step4：Listening

首先要求学生观察P66，2a中的四幅图，阅读相关的五个句子，为听力活动做准备。然后分四步进行听力训练。

1st-listening:要求学生完成P66，2a，听录音并圈出can或can’t。

2nd-listening:要求学生听录音，在表格中勾出下列回答都是谁说的。

I’mafraidnot.—May

Sorry,butI’mnotavailable.—MeiLing

I’msorry,I’mnotfree.—Jeff

Sure.Itsoundsgreat.—Paul

I’dloveto.—Mary

3rd-listening:要求学生根据录音，将人名和他们所陈述的原因理由进行连线。

1.Jeff—mighthavetomeethisfriend

2.Mary—doesn’tneedtobringanything

3.May—hastheflu

4.MeiLing—muststudyforamathtest

5.Paul—willgotothepartyataround6:00p.m.

4th-listening:要求学生根据录音完成P66，2b表格，列出2a中所不能参加聚会的人名，并写出原因。此项任务的难点是快速记录原因，学生要写完整的句子较困难，所以教师可以引导学生借此机会训练做听力笔记时抓关键词或重点短语的速记策略。

新英语课程考核加大了听力部分内容，新的教材也加深了听力任务的难度。为了解决学生实际听力水平和教材的差距，解决学生一下子够不着的问题，在此环节，教师应逐步搭设听力梯度训练的平台，由易到难呈现螺旋式上升的相关活动，使学生在完成书上P66，2b的任务时，不会感到很吃力，进而在教师的逐步引领下提升自己的语用能力。

Step5：Pairwork

P66，2c，首先让学生看2b表格中的原因，再写出一些来。然后，学生A邀请自己的同伴做些事情，学生B说不能去并说明原因。

学生两两对话，即巩固了所学的新的目标语言，又能根据自身实力拓展话题，充分体现了合作互动式学习模式和在“用中学”的学习理念，而学习的过程是一种质的变化，一种主动建构的过程，并非被动的刺激反应模式。

Step6：Role-play

P66，2d，首先要求学生阅读对话回答问题，然后要求学生分角色表演对话。

1.CanNickcometoJeff’shouseonSaturday?

2.What’sNick’splanforthisweekend?

3.WhatdidJeffandhiscousindolastfall?

4.WhenisSamleaving?

5.WhatisNickgoingtodoonMondaynight?

本环节既是对前面所学的主要语言知识的集中呈现，又是一个完整的口语对话范例，同时又对学生进行阅读选取信息的训练。教师先以问题导入对话语境，然后引导学生在语境中进行相对综合的语言输出，还可进一步根据学生的实际水平拓展对话的内容和句式，进行开放的、创造性的、贴近实际生活的对话交流，为随后的GrammarFocus的教学打下基础。

Step7：Sum-up

组织学生对如何有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请进行小结。

Let’sthinkabouthowtomake,acceptanddeclineinvitations.

本环节是教师引导学生对本节课所学内容进行小结，帮助培养学生的总结、概括能力；学生通过小结对本节课的教学内容有全面系统的了解，又使主要知识在头脑中留下清晰完整的印象。

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。

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Unit9Canyoucometomyparty?

Period1SectionA!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a-2c学习目标:知识目标:1口笔头掌握以下句型A:CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?B:Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.A:Canshegotothemovies?B:No,shecan’t.Sheisreading.2熟练掌握以下词汇：prepare,exam,flu,available,until3熟练使用情态动词can和haveto技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请的会话，并能使用它们有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往的能力。课前准备I朋友要举办一个晚会，你有什么拿手的节目吗？回想你学过的相关动词及短!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--语（包括音乐，体育，美术等方面）。

如：IcansingEnglishsongs.Icandance.Icanplaytheguitar.

1交流、检测课前准备的情况，写出你的问题。

It’sa1______party!Forwhom:2_______Time:3_______Place4________Phonenumber5______Comeandhave6_____

2．大声朗读GrammarFocus，最快速度就是最棒的！

3．迅速填充3a，小组内核对答案

4.小组内两两对话，看看那个小组以最快的速度背诵下3a的句子。

5.完成3b，并编写你的对话，写在作业本上。

6.写出下周你要做的事情，然后选出一天聚会。并编写对话

Mon

Tue

Wed

Thur

Fri

Sat

Sun

A:Canyoucometomyparty?B:Whenisit?

A:Nextweek,onThursdaynight.B:I’msorry.Ihavetostudyforamathtest.

知识巩固：根据句意完成下列句子1索菲亚这个周末要照顾她的妹妹。Sophia________hersisterthisweekend.2我的生日晚会将于5月6号晚上8点举行。MybirthdaypartywillbeholdonMay8th_______3汤姆打算邀请琳达参加他的晚会。Tomplansto____Linda_____hisparty.

课堂小结

这节课你学到的新知识有？

怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择。

合理安排自己的日常生活，动手做一张下周的活动计划表。

家庭作业1.根据今天所学到的知识，请你写一份英语晚会的邀请函2.依据下一个学案的学习目标，做好课前准备

Period3SectionB1a-1f学习目标知识目标1口、笔头掌握以下句型A:What’stoday?B:It’sMondaythe14th.A:Canyouplaytenniswithme?B:Sorry,Ican’t.Ihavetogotothedoctorandstudyforatesttoday.A:Whatareyoudoingthedayaftertomorrow?B:I’mplayingsoccer.2熟练掌握以下词汇：yesterday,tomorrow,weekday,lookafter3了解以下词汇的语音语义：thedayaftertomorrow,thedaybeforeyesterday4回顾并掌握下列有关时间的表达法：What’stoday?It’sMondaythe14th.When?today.技能目标：能听懂提出邀请和做出应答的对话，并能表演相关的对话，学会制作自己的日程表。情感态度：培养学生合理安排自己时间的好习惯。课前准备：I四人一小组准备一张日历，试着回答：

Howmanydaysarethereinaweek?Pleasewritethemdown.

Period4SectionB2a-2e学习目标:知识目标：1口、笔头掌握以下句型：Whatagreatidea!ShehelpmetoimprovemyEnglishsomuch.I’msad/gladto...Thankssomuchfor...Ilookforwardtohearingfromyouall.2熟练掌握以下词汇：invitationforward,preparation,without,surprised,lookforwardto3掌握并能正确使用本课时的重点短语：lookforwardto,turndown,takeatrip,attheendof,sothat技能目标：会礼貌的制作，接受，拒绝邀请。情感态度：学会合理安排筹划活动，聚会。课前准备：I课前收集有关的主题活动聚会，并列出来，如：birthdayparty用本单元学过的语言来接受或拒绝邀请，并说明理由。Thankyouforyourinvitation.I’msorry,Ican’tgototheconcertwithyou.OnSaturdayevening,I’mgoingtothemovieswithsomefriendsI’mgoingtovisitmyaunt.Ihavetoomuchhomeworktodo.Ihavetostudyforatest.II利用课本词汇和手中的词典，译一译下列的词组acceptaninvitation________________makeaninvitation_________turndownaninvitation_____________attheendof______________thebestwaytodosth.______________gobackto________________学习过程Beforereading1.和同伴互查课前准备I内容，看看谁做的好。2.四人一组，互相探讨并翻译课前准备II的词组，看谁理解的最准确！3.两人一组问和答。

A:Canyoucometomyparty?B:Whenisit?

A:Nextweek,onThursdaynight.B:I’msorry.Ihavetostudyforamathtest.Whilereading1Skimming（略读）快速阅读2b,完成2b的任务Whydidthepeoplewritethem?____________________________________________2Scanning（找读）仔细阅读全文，判断对（T）错（F）()1.)ShehelpedmetoimprovemyChinesesomuch.()2.)MyfamilyistakingatriptoShanghaiattheendofthismonthtovisitmyauntanduncle.()3.)Let’shaveasurprisepartyforhernextFridaythe28th.3.Readingup（研读）仔细阅读全文，回答下列问题。1.)Whatkindofpartyisit?______________________________________________2.)Whoisthepartyfor?______________________________________________3.)Whenistheparty?______________________________________________4.)WhodidDavidinvitetotheparty?________________________________________5.)Whatcanpeopledoattheparty?________________________________________4.Readingup（研读）仔细阅读全文,画出重点短语，并全班交流。自主学习----找出重、难点。_________________________________________合作探究—细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互相解答。_______________5.listeningandreading听并跟读2b，大声朗读2bAfterreading1.本周末你打算干什么？MissLin邀请大家去参加艺术节，谁愿意去？同伴互相问答，参考句型：A:Hey,canyoucometotheartsfestivalonSaturday?B:I’msorry,Ican’t.Ihaveto...A:That’stoobad.Maybeanothertime.B:Howaboutyou?2.完成2d，并核对，3.迅速完成2d上的内容，并理解发出邀请的方式。4.大声朗读2d，并会复述。5.writing根据2e完成调查报告，并就调查结果写出调查报告Myfavoriteteacheris...,Iwanttosay...tohim/her...知识巩固：I．补全下面的电子邮件。Hi,Herry,Thankyouforyour1____.I’msorryIcan’t2____youthisweek.Iamreallybusy.ThiseveningI’mgoingtomy3____birthdayparty.And4_____,Ihavetogotothe5_____.(Yuck!)OnWednesday,Ihave6__________withtheschoolteam.AndIhaveto7______formy8____testonThursday.OnFridayevening,I’mgoingtothemovieswithsomefriends.Canyou9_____tothemovieswithusonFriday?Writesoon.II．中考链接1.Thanksalotfor­­______me______yourbirthdayparty.A.inviteforB.invitetoC.invitingforD.invitingto2.—Listen!IsTomsingingintheclassroom?—NO,it___beTom.HehasgonetoPairs.A.maynotB.needn’tC.can’tD.mustn’t3.—Harbinisreallyabeautifulcityandthere’remanyplacesofinterest.—Soitis.Whynotstayherefor­­____twodays?A.otherB.othersC.anotherD.theanthers课后反思：

1.这节课我学会了___________________________________________________________

2.怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择。_____________________________

__________________________________________________________________________3.我的困惑是_______________________________________________________________家庭作业1.试着复述2d.2.根据今天所学到的知识，用英语写一篇小短文。（至少5句）3.依据下一个学案的学习目标，做好课前准备。

Period5SectionB3a-4学习目标:知识目标：1口、笔头掌握以下句型：Iwouldliketoinviteyouto...Theopeningwillbeonthemorningof...PleasereplyinwritingtothisinvitationbyFriday,December20th.2熟练掌握以下词汇：opening,concert,daytime技能目标：能够根据3a写出你的邀请函，然后根据日程表中的计划安排来描述自己或他人必须做的事情。情感态度：学会合理安排自己的活动并有礼貌地拒绝他人的邀请。课前准备：I课前制作自己本周的活动一览表。MissLiu本周六邀请你去听音乐会，根据你的日程安排，你能参加吗？用本单元学过的语言来接受或拒绝邀请，并说明理由。Thankyouforyourinvitation.I’msorry,Ican’tgototheconcertwithyou.OnSaturdayevening,I’mgoingtothemovieswithsomefriendsI’mgoingtovisitmyaunt.Ihavetoomuchhomeworktodo.Ihavetostudyforatest.II利用课本的词汇和手中的词典，译一译下列的词组wouldliketo_________willbe______afterthis______ｂｙ＿＿＿＿bringsth.asagift_________gotoaconcert_______studyformathtest_______III通过本单元的学习，你能说出哪些有礼貌拒绝他人邀请的语言？试着把他们写下来？_____________________________________________________________________学习过程Beforereading和同伴表演课前准备I中的内容A；Canyoucometotheconcert?B:When?A:Today.B:I’dloveto,ButIhavetovisitmyaunt.A:Whatabouttomorrow?2四人一组，互相探讨并翻译课前准备II的词组，看谁理解的最准确！Whilereading1Skimming（略读）快速阅读3a，回答问题WilltheopeningbeonthemorningofWednesday,January8that8:00?__________________________________________________________2Scanning（找读）(1)仔细阅读全文,并回答3a中的六个问题。1.）Whoismakingtheinvitation?__________________________2.)Whatistheinvitationfor?__________________________3.)Whenwilltheeventhappen?__________________________4.)Whatwillhappenafterthis?__________________________5.)Doparentshavetobringanything?________________________6.)Howshouldpeoplereplaytothisinvitation,andwhen?_______________________________________________________（2）仔细阅读全文，找出有用的词组（3）细读3a，你能找出表达时间的单词或词组吗？OnthemorningofWednesday,__________________________________3Readingup（研读）自主学习----找出重、难点。_________________________________________（）合作探究—细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互相解答。_______________观察与思考：观察一下这些表达时间的单词或词组在句中的位置，他们有的放在了_______，有的放在了______。这样避免了文章句式单一的现象。我们知道在星期几的表达方法了，那在星期几的早上，中午，晚上应该怎么表达呢,一定记住用介词_____哦！例如onFridaymorning,onMondayafternoon...4模仿秀，听录音并跟读，注意语音语调5根据发出的邀请函，我们应该请父母亲注意哪些事！Afterreading1根据3a，完成3b,学会礼貌的回复别人发出的邀请函，并礼貌的列出原因。2根据4提供的日程表，和同伴完成对话。每组选一组同学表演你们所说的接受，拒绝邀请的理由，比一比，看哪一组同学用的语言丰富！II根据首字母填空1.Thankyoufori______metoyourparty.2.We’regoingtohaveac_____testtomorrow.3.HisbrotherhasmanyA______penpals4.Ihavebasketballt____withmyfriends.5.TomorrowisSunday,andI’llbef_______II.中考链接：1.ChineseclimberscarriedtheOlympicFlametothetopoftheworld’shighestmountain______8thofMay2008.(2008，苏州)A.onB.atC.inD.from2.—­Ben,wouldyouliketoplayfootballwithus?—­_____,butIhavetowashthedishesfirst.(2008，重庆)A.No,Ican’tB.Idon’twanttoC.Yes,please.D.I’dloveto.3.GreatchangeshavetakenplaceinChina,whocantell______itwouldbelikein______fiveyears?(2008,青岛)A.how；otherB.what；moreC.how；anotherD.What；another课堂反思1我们来梳理一下表达有礼貌地接受，拒绝邀请的方式吧：“I’m+v.-ing”表示_______“Ihaveto+verb.”表示______.两种句式都可以用来委婉地谢绝别人的邀请，表示自己脱不开身。2通过本课的学习，你还有哪些疑问？________________________________________家庭作业1你会用“I’m+v.-ing”或“Ihaveto+verb.”的句型来表达有礼貌地拒绝吗？尽你所能来写出几个句子，告诉MissLiu你不能去听音乐会的理由吧。2完成Selfcheck中的练习。3依据下一个学案中的学习目标，做好课前准备。

八年级英语上册主要复习学案：Can you come to my party?

八年级英语上册主要复习学案：Canyoucometomyparty?

Unit5Canyoucometomyparty?

一、短语

1.cometoone’sparty参加某人的聚会2.onSaturdayafternoon在星期六的下午3.studyforatest复习准备考试4.gotothedoctor=seeadoctor去看医生5.have(take)apiano(guitar)lesson上一堂钢琴(吉他)课6.muchtoo太，过于7.toomuch太多8.abirthdayparty生日聚9.soccerpractice足球训练10.lookfor寻找11.findout找到,弄清楚,查明12.be(go)onvacation度假13.joinsb.加入某人(的行列)14.afootballmatch足球比赛15.keepquiet保持安静,keep+形容词表示“保持某种状态”keep+(sb.)+doing表示“(使某人)不停地做某事”keep(feed)sth.保存某物，饲养某物16.acultureclub文化俱乐部17.“给某人打电话”的几种说法：callsb.(up)；phonesb.；telephonesb.；ringsb.(up)；givesb.aring；givesb.aphone；givesb.acall；makeatelephone(call)tosb.18.haveto不得不，必须19.thedayaftertomorrow后天；thedaybeforeyesterday前天20.asciencereport科学报告21.somuch太多24.gototheconcert去听音乐会25.beableto能够做某事26.comeover顺便来访；comeoverto+(地点)顺便到……来27.nexttime下次28.havealesson上课29.schoolteam校队30.havetennistraining进行网球培训31.thewholeday=alltheday整一天

二、重要句式

1.CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Sure,Idloveto.

星期六下午你能参加我的聚会？好的，我非常乐意。

2.Maybeanothertime.也许下一次吧。

3.Pleasecallmeafterthevacation.请在假期后打电话给我。

4.AndIhavetostudyformychemistrytestonThursday.

我不得不在星期四为我的化学而学习。

5.Whatstoday?ItsMonday,the14th.今天星期几，几号？星期一，14号。

三、妙辨异同

another,other,others,theother与theothers区别

1）another除了作形容词外，还可作代词，常用于三个以上或不确定数量中的任意一个人或物。

比如：Idontlikethisone.Pleaseshowmeanother.

2)other表泛指，可作形容词或代词，做形容词时，意为“别的；其他的”，

如：Doyouhaveanyotherquestion(s)?

3)others是other的复数形式，泛指“另外几个；其余的”，在句末可作主语、宾语。通常以some连用，即：some…others…一些……另一些……

如：Someofuslikesinginganddancing,othersgoinforsports.

4)theother表特指两个人或物中的“另一个”，此时的other是代词，

如：Hehastwodaughters.Oneisanurse,theotherisaworker.

5)theothers意为“其他的，其余的”，特指某一范围内的“其他人或物”是theother的复数形式。

如：Twoboyswillgotothezoo,andtheotherswillstayathome.

四、巩固练习

课本知识精练

1.—Canyouplaybasketballwithme?—Sure,________.(I’dloveto/I’dlove)

2.Iplayedtheguitar________Sundaymorning.(in/on)

3.—Canyoucometomypartytomorrow?—________,Ihavetovisitmygrandparents.(Sure/Sorry)

4.到山里徒步旅行怎么样？________________________________

5.ItisTuesdaytoday.(对划线部分提问)________________isittoday?

6.ItisMondaythe17th.(对划线部分提问)________________today?

7.Allthecityisbusycleaningthestreets.(改为同义句)________________cityisbusycleaningthestreets.

8.________(thank)forhelpingme.

9.Thankyouforyour________(invite).

10.He________(real)likesthebook.

11.Canyou________(come)overtoShanghainextweek?

haveto用法同步练

1.Shehastogotherebybus.(改为一般疑问句)________________________togotherebybus?

2.Youhavetocleantheclassroomrightnow.(改为否定句)

You________________________cleantheclassroomrightnow.

3.Theyhadtowalkhomeyesterdayafternoon.(完成反意疑问句)

Theyhadtowalkhomeyesterdayafternoon,________________?

4.我不得不帮我妈妈打扫房间。________________________________

5.他每天不得不步行去上学吗？________________________________

易混词语讲后练

class；lesson

1.________beginsateight.

2.Thepupilsarereadingthetextof________Five.

3.Therearefour________inourgrade.

4.Thistextbookhastwelve________.

5.Hetakespiano________fromMissGreen.

6.Weoftenplaybasketballafter________.

whole;all

1.Thebabycried________themorning.

2.________hispicturebooksarehere.

3.________myclosefriendsaregirls.

4.The________familyarelisteningtomusicnow.

5.Canyoutellmewhy________ofthemaresointerestedinwatchingit?

6.Whenthedrivertoldmethe________story,Ifeltveryhappyabouttheending.

八年级英语Unit 9 Can you come to my party ?教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级英语Unit 9 Can you come to my party ?教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

年级

八年级

课题

课型

新授

教

学

目

标

教学过程设计

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

作业

设计

Writeacompositionabout“howoften”youdothingsineverydaylife.

板书

设计

UnitOne

Howoftendoyouexercise?A:Whatdoesshedoonweekends?B:Sheoftengoestothemovies.

教学

反思