小学英语三年级教案

三年级book2unit3教案。

诸暨市实验小学电子教案（Book2）

编写者：陈余红

执教者：执教时间：2012年月日（周）课题Unit3Howmany?

共课6课时

教

学

过

程

1.Let’sdo.(ThecontentofUnit6inBook1.)

2.Singing:TenlittleCandlesDance.

Step2Presentation

1.Teacherask:Howmanycandlescanyousee?

Ssanswer:Ten.

Addonecandleandask:Howmanycandlesnow?

Countfromonetoeleven.

2.Showthecardsandselecttwocards.Computeasthefollowing:

5+7=12:Fiveandsevenistwelve.8+5=13:Eightandfiveisthirteen.

10+4=14:Tenandfourisfourteen.

6+9=15:Sixandnineisfifteen.

3.Lookatthecardsandreadthewords.Comparethreewiththirteen,fourwithfourteen,fivewithfifteen.

4.Listentothetapeandfollowit.

Step3Practice1.Let’splay:Lineup.Countfrom1to15.LettheSsspeakloudly.Haveacompetition:Who’sfaster,quieter?

2.Aguessinggame:ShowtheSsthenumbers(11-15)andguesswhat’sthetwonumbersontheopposite.

修改意见

教

学

过

程

Step4Consolidation

1.Countfrom1to15

2.AB:p.13.

Period2Step1Revision

1.EverydayEnglish.

2.Let’sdShowmeoneandtwo.

Showmethreeandfour…

Step2Presentation1.Teacher:Stretchthefingersandask:Look,howmanyfingerscanyousee?Ss:Ten.(Goonto“Icanseetenfingers”.)

T:Showthepicturesofapples,animals,toys,stationeriesandsay:Ihavesomeapples.Look,howmanyapples?Let’scount.

One,two,three…oh,elevenapples.Howmanyapplescanyousee?

Ss:Icanseeelevenapples.

Practisethepatternsinturn.

2.Showsomenewpictures.LettheSsaskandanswerinpairs.

3.ShowakitetotheSsandask:Whatcanyousee?Answer:Icanseeakite.Ask:Isitbeautiful?WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sgoandhavealook.

4.Lookatthepicturesandlistentotherecorder.5.Askquestionsaboutthepicture:Whatcoloristhekite?

HowmanykitescanAmysee?

HowmanykitescanWuYifansee?

Isthekitebeautiful?..

Step3Practice

教

学

过

程

2.Lookattheclassroom.Askandanswerwiththepattern“Howmany…canyousee?Icansee…”

3.Act“Let’stalk”withtheheadwears.

Step4Consolidation:

1.Listenandread“Let’stalk”2.AB:P.14Period3StepWarm-up1.EverydayEnglish

2.Agame:Whocanseeclearly?

ShowsomepicturestotheSsquicklyandask:Howmany..canyousee?

Step2Presentation1.Showthelettercardsandask:Howmanyletterscanyousee?

Afteransweringthequestions,readthelettersfromAatoJj.AsreadingtheletterJj,saytogether:Jumplikearabbit.

2.Listentothetapeandread“Let’say”3.Learnthesong:One,two,three,fourfiveStep3Practice1.StickthelettersAa,Hh,Jj,Kkontheblackboard,thenmixtheorder,lettheSsmatchthebiglettersandthesmallletters.Compareandconcludethepronunciation.2.Accordingto“Let’sdo”,teacherreadaletter.Suchas“Jj”,Ssshouldsay“JjJjjumpjump“TeacheralsocaninviteSscometotheboard.3Agame:LetSssaylettersfromAatoNnonebyone.Ifsomeonecan’tsaytheletterwhichheshouldsay,teachercangivehimsomepenalty.4DopracticeStep4Consolidation1Do“Listen,numberandmatch2.ReadfromAatoNn教

学

过

程PeriodFour

SteponeRevision

1.Singasong.

2.Showthenumbersfrom1to15.LettheSscompute.

3.Sumupsomepairsofnumbers.

SteptwoPresentation

1.Countfrom1to15andthenfrom1to20.

2.Listentheradioandfollowtheradioreadthenewwords.

Stepthree:Practice

1.Countnumbers:LetSscount1-20onebyone,andcircle.

2.Agame:Beforetheclass,teachercangetreadyforsomeballsandlines.IntheclassteachercanletsomeSscometotheboardandtellthemJump16times,Bounce30times.

3.Domathcalculate:suchas“nineandthree”“tenplussix”andsoon…

Stepfour:consolidation

1ABP16

2RenewsomeacknowledgebyaskSssomequestions.Suchas“T:Whatcanyouseeonthefarm?Ss:Icanseetheducks,cats,pigs…T:Howmanyanimalscanyousee?Listencarefully.“

Periodfive

Stepone:Revision

1.Dosomeoralexercise

2.LetSscometotheboardtorecitethedialoguewhichisinthebook.

SteptwPresentation

1.Showsomepencilsandthenputtheminabox,thenaskSs“howmanypencilsdoIhave?Guessplease!”ThenletastudentcometotheboardtoopentheboxandcountthepencilswithotherSs.Ss:”Onetwothree…seventeenOhthereareseventeenpencilsinthisbox”T:“Yesyouareright.Ihave17pencils”andask”Howmanypencilsdoyouhave?”Ssanswer

教

学

过

程

3Continualtoasksomequestionsaboutthistext

StepthreePractice

1MakeadialogueSuchasA:Howmany…doyouhave?B:Ihave…

2Relaygame:AllSsdivideintoseveralgroups,thenanswerthequestions.Competeamongthegroups.Teachershouldgivecouragetothegroupthatiswon.

3Beforetheclass,teachergivesomefruitstoeverySs.IntheclassteacheraskSs”Howmanyfruitsdoyouhave?”

StepfourConsolidation

1.AB-17

2.Dolistenanddrawexercise

Periodsix

SteponeRevision

DoeverydayoralEnglishexercise

Askandanswer:T:Howmanybooksdoyouhave

Ss:Ihave…

T:Howmanybookscanyouseeonthedesk?Ss:Icansee…

教

学

过

程

1.TeachershowSssomeanimalcards,suchasmonkey,dog,catandsoon…Thenask“Whatcanyousee?”or“What’sthis?”Ss:…….Teachercanteachnewlettersaccordingthewords.

2.LetSsreadthenewlettersfollowtheradio

3.Listen“Let’sdo”andsingfollowtheradio

StepthreePractice

1.Agame:whocanpickthelettersquickly

2.CountlettersfromAtoNandcircle

3.WriteLl,Mm,Nnthisthreeletters

StepfourConsolidation1.AB-P18

2.DoListen,number,andmatchexercise

…

教后反思

扩展阅读

三年级下册Unit 3 At the zoo教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“三年级下册Unit 3 At the zoo教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级下册Unit3Atthezoo教案

这是我的第一节英语汇报课，准备这节汇报课花了很多时间，感谢超x老师帮我画的大鸵鸟，感谢黄老师的耐心指导，但我在上课也还是紧张了，犯了很多错误，有很多遗憾，真希望能有第二个三一班，让我再上一节，可是只有一次机会，或许正如陈主任所说教学是一种遗憾美，在这里我整理记录了这一节课教学设计与反思，欢迎大家前来批评或指导。
本节课是PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo的第五课时，是一节词汇话课，它所在的单元主题是描述动物，主要是让学生用所学形容词和句子来描述动物的特征
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二、课时已经学习过形容词thin，fat,short,tall以及句型It’s…在第四课时会话课的时候，学习了句型Ithas…在语境下整体感知了long，short，big,small的音和义，所以这节课重点学习单词的音、型、义、用。
三一班的学生活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演，在上对话课或是阅读课时他们会很兴奋，因为可以让他们充分动起来，但是在词汇课的时候，一部分同学就会显得无精打采。于是在设计这堂课时，我尽可能让课堂变得有趣起来，在操练环节多采用听、说、游戏的方式，让学生能动起来，充分参与到课堂中来。为了让呈现部分更有趣更直观一点，我设计了一个大鸵鸟，用鸵鸟的几个部位引出几个形容词单词,呈现完所有单词后让学生把大鸵鸟拼一拼，然后直接引出课文……然后在操练部分还可以继续利用鸵鸟让孩子们可以完成匹配和听音标号活动。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
（一）语言知识和能力目标
1．知识目标和能力目标：
（1）能听、说、读、写单词：big,small,long,short；（写视单词难度而定）
（2）能听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确动作。
2．情感目标：
培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
1.教学重点：
单词big,small,long,short的音、形、义、用；
能听懂会说句型Ithas…,区别使用It’s…和Ithas…。
2.教学难点：
利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。
单词small中[l]的发音，舌头要上卷.
Short的两种意思。
三、教法与学法
本节课我主要采用了任务型教学法，以makeaostrich为主线任务，引出形容词，操练形容词和句子。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己动物玩偶，让孩子们在巩固扩展环节能够运用所说句子和单词说一说动物。激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。
四、教学过程设计
本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
Step:warmup---Presentation---Practice----consolidation-----summaryandevaluation：
首先在warmup热身环节，我进行了listenandguess的游戏，老师描述动物的外貌特征，孩子们猜动物。主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。
在presentation呈现部分，我通过呈现鸵鸟不同的身体部位引出不同的形容词。
在Practice操练部分，我通过listenandnumber,lookandmatch,lookandsay,let’sdo几个环节操练单词的音型义用。
在consolidationandextension巩固拓展部分，我主要是让孩子用所学句型来描述自己的动物玩偶，或者是PPT上的动物，然后扩展到对人的描述，运用到She/hehas…这个句型。然后再进行一个写的练习。
在summaryandevaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。
五：课堂实录：
1.Warm-up:（5mins）
（1）Greeting
（2）let’sdo.
播放A部分let’sdolet’sdo动画，师生跟着一起做。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissYang.
T:Beforetheclass,pleasestandupandlet’sdo!
（设计意图：通过let’sdo激活孩子们的已有的形容词单词，调整课堂气氛，为接下来的语言学习做铺垫）
（3）listenandguess
老师描述动物的特征，让孩子们快速说出答案。（大象、兔子、长劲鹿）
T:Boysandgirls，herecomesomeanimals,let’sguess,whatanimalisit?
Listencarefully.Itisbig;ithastwobigearsandalongnose.Whatisit？
S:Elephant
T:Great!NO.2,Itisshort,ithastworedeyes,ithastwolongearsandashorttail,whatisit.
S:It’sarabbit!
T:Good!NO.3.Itistallandithasalogneck,whatisit?
S:It’sagiraffe!
(设计意图：通过有趣的游戏激发学生兴趣，引出let’slearn中的动物，为接下来的语言学习做铺垫。)
2.Presentation:（15mins）
（1）Let’sguess
利用鸵鸟身体的图片，引出单词big
T:Howbigofyou,youcansaymanyaboutanimals,Boysandgirls，Ihavesomepictureshere,theyaresomepartsofananimal.Let’sfindoutwhatanimalisit,ok?
Look!Ithasabody.Ithasabigbody.Lookatthepig,it’sbig.Ithasabigbodytoo.
Readafterme,big,big….(带读单词)
Followme,big,big,big,makeyoureyesbig.（引导学生做动作,之后每一个单词都引导学生做出TPR动作）Howtospellbig?Showmeyourfinger,let’stry.(贴四线格，板书)(表扬做笔记的同学)
(2)利用鸵鸟的头，引出单词small
T:Look,ithasabigbody?Anda…head.Sowecansay:“Ithasasmallhead.”
(课件呈现：all—mall---small,读all时，老师利用手势往上卷，提醒同学们要舌头卷一下)
Readafterme,small.Small,small.Followme,small,small,small,makeyoureyessmall…
Howtospellsmall?Showmeyourfinger,let’stry.(贴四线格，板书)
(3)利用鸵鸟的脚引出单词long.
T:Ithasabigbody,asmallhead,and…twolegs.(引导学生说出leg)sowecansay…Ithaslonglegs.
Readafterme:readafterme,long,long,long.(Song)
Followme,long,long,long,makeyourarmslong.
Let’sspelllong!(贴四线格，板书)
(4)利用鸵鸟尾巴的图片引出单词short。
T:Ithasabigbody,ithasasmallhead,ithaslonglegs.And,whatisthis,tail.Isitlong？It‘sshort.Sowecansay….（找学生回答）.Ithasashorttail
带读short.
Followme,short,short,short.Makeyourarmsshort.
Let’sspellshort!(贴四线格，板书)
(5)展示鸵鸟脖子的照片。
T:Look，whatisthis?Aneck,longorshort？Sowecansay….
T:Now,boysandgirls,doyouknowwhatanimalisit?
Yes，it’sanostrich.Ithasasmallheadandalongneck.Ok,whocanhelpmetomakeanostrich?
(设计意图：通过鸵鸟不同的部分引出形容词，初步呈现了单词的音型义)
5、播放课文录音，学生跟读。
T:Thankyou,boysandgirls,lookatthepicture,whoarethey?Wherearethey?Theyareinthezoo.Howdoyouknow？Whataretheydoing?Theyaretalkingabouttheostrich.Whatwilltheysay?Openyourbookandturntopage28.Listenandfollow.thetape.
3.Practice（10mins）
（1）lookatmymouth（音的操练与纠正）
老师只做口型不发音，学生根据老师口型猜测老师说的时哪个单词。
T:Now,lookatmymouthandguesswhatIsay.
(2)Listenandnumber.(音、型、义训练)
听录音给Let’slearn部分的单词标号，然后读单词
T:Listen,andnumberthewordsyouhaveheard.Areyouready?12go!
（3）let’sfind
课件出示有很多字母的图片，让学生找出单词
T:Boysandgirls,look,canyoufindsomewords?FinishyoursmallcardIwillgiveyoutwominutes,quickly.
（4）Let’sdo.
课本p28
播放录音，然后带领同学们一起做动作
然后老师说单词学生做动作，或者学生上去做动作，其他学生猜。
T:Boysandgirls,standup,let’sdo.
（设计意图：TPR节奏欢快，备受学生欢迎，学生在说说、做做中操练巩固新知。）
（5）let’smatch(词义匹配活动)
让学生把单词卡贴在鸵鸟的相应位置。然后联系单词带读句子。
（practice总设计意图：通过各种练习让学生熟悉掌握单词的音、形、义、用）
4.Consolidation:
（1）lookandsay（词的运用）
课件出示一些动物或者人物的图片，让学生尝试描述。
（设计意图：让学生在句子中操练单词）
（2）Talkabouttheotheranimals.
课件展示动物园里其他动物的图片。让孩子们说说其他动物。
T:boysandgirls,look,therearemanyanimalsinthezoo.Canyousaysomeabouttheanimals?
Talkaboutyouranimals!
让孩子们拿出事先准备好的动物玩偶，然后介绍自己的动物。
T:Therearemanyanimalsinthezoo,therearemanyanimalsinourclassroomtoo,showmeyouranimals,(教师示范：Ihavea…)now，groupwork,shareyouranimalswithyourgroupmember.
5.Evaluation：
（1）答疑
（2）对各小组及个人的表现作出评价，奖励一颗星，看谁的星星最多。
6.作业：
1.听读课本单词、短语、句子

三年级下册Unit 3 At the zoo教案分析

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级下册Unit 3 At the zoo教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册Unit3Atthezoo教案分析

课题
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[l]的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学难点
单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
small
big
long图片词卡
short
课
后
反
思
课时进度
第＿6＿周第＿1＿课时（学期第＿16＿课时）
课题
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[l]的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学难点
单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
small
big
long图片词卡
short
课
后
反
思
课时进度
第＿5＿周第＿3＿课时（学期第＿15＿课时）
课题
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
四线格
big
pig
six
milk
课
后
反
思
课时进度
第＿5＿周第＿2＿课时（学期第＿14＿课时）
课题
Unit3Atthezoo（A）
Letstalk
教学目标
能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’sso……
教学难点
在情景中运用fat,short,tall。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Letstalk
It’sso……
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
课
后
反
思
课时进度
第＿5＿周第＿3＿课时（学期第＿15＿课时）
课题
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
四线格
big
pig
six
milk
课
后
反
思
备课人：刘文娟
备课类型：详备
课时进度
第＿5＿周第＿1＿课时（学期第＿13＿课时）
课题
Unit3Atthezoo（A）
Letslearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学重点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
教学难点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
（1）出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
3趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Letslearn
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿6＿周第＿2＿课时（学期第＿17＿课时）
课题
Unit3Atthezoo（B）
Letstalk
教学目标
让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。
教学重点
在情景中运用small,big,long,short,tall。
教学难点
have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
k课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（B）
Letstalk
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
Ithas….
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿6＿周第＿3＿课时（学期第＿18＿课时）
课题
Unit3Atthezoo（B）
Letscheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Letscheck
教学难点
Readandmatch
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

三年级下册Unit2Inthelibrary教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“三年级下册Unit2Inthelibrary教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级下册Unit2Inthelibrary教案

教学目标：
1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2.在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...
3.会书写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教学重点：
1.能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正确情境下应用。
3.词汇library,shout的发音以及talk,milk的正确拼写。
教学难点：
单词shout,eat,run,talk,sleep,drink的书写
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
Step2Review
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。
2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.就“shout”示范标识的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教师示范画标识。
3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。
4.小组活动，谈论制作好的标识卡片。
Step4Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.戏院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交车内
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公园里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
Step5Homework
1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做。
2.抄写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
板书设计：
Unit2Inthelibrary
Don’tshout
eat
run标志图
talk
sleep
drink

三年级下册Unit2Myfamily教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“三年级下册Unit2Myfamily教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案

教学目标：

1、知识目标：Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.

2、技能目标：Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。

教学重点：

发出指令和执行指令。

教学难点：

学习单词“chair”，“desk”，并会用所学句型发指令。

突破措施：

自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。

课前准备：

教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件

学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片

教学过程：

一、Warmup

1.Greeting问好

2.Let’splay:Sayanddo.

边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。

二、Leadingin

六幅图片分别表现单词door,blackboard，window,bird,chair,desk发出指令，请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair”、“desk”的教学。

三、Presentation

Step1,listenandpoint.

请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。

Step2,listenandrepeat.

课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。

Step3,readinyourgroup.

Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小组活动）

可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。

四、Chant（Singthesong:Pleasestandup.）

（1）听录音两遍，了解歌曲大意。

（2）小组内唱一唱。

（3）边唱边做动作。

五、Excersies练习

学生自制的图片与小组内同伴交流。

六、Sumup

（1）教师出示挂图，复习课文内容。

（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。

七、板书

M3U2Pointtothedesk.

Words:blackboarddeskchairwindow

Phrases:Pointto…评比栏（G1、G2、G3、G4）

八、检测反馈

选择正确答案。

（）1.Point_______thechair.

A.toB.aC.chair
（）2.当Lingling说指向窗户时，你应该

A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
（）3.萨姆要走，他对艾米说

A.Goodafternoon,AmyB.Goodbye,Amy.
九、课外拓展

学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什么。

小学英语三年级： Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s learn

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“小学英语三年级： Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s learn”，仅供参考，希望可以帮助到您。

PEPBook1Unit2ColoursPart(B)Let’slearn
教
求1.在A部分learn词汇基础上，再学习black,white,orange，brown。
2.学生能听懂、会说Colourit…。并能根据Let’sdo指令做动作。
3.理解、能够说出自己喜欢的颜色,根据指令快速准确做出相应的动作。
重点掌握五个颜色词汇单词及根据Let’sdo指令做动作。
难点White,brown的发音及根据Let’sdo指令准确做动作。colour作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。
教具1.教学课件2.双面单词颜色卡片3.句子卡片4.彩纸
教学环节师生活动教师二次备课
P
活
动
1.Freetalk:
T:Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodmorning,/Goodafternoon,MissPeng.
T:Howareyou?
S:Verywell,thanks.
T:Let’ssingasong.
2.“Coloursong”
3.Game：guess“Whatcolourisit?”
教师手持颜色卡，词卡颜色以学过的为主red，yellow,green,blue,让生猜Whatcolourisit?猜中颜色的该词卡奖给该同学再由该同学主持游戏，依次往下进行，教师也参与其中，并有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white
在游戏中复习语言，加深理解和记忆，提高学习效果和学习兴趣。

教学环节师生活动教师二次备课
呈
现(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,orange,brown。方法：教师举起黑色水彩笔或蜡笔说：Black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
注意：在教授orange的时候，向学生解释orange除了橙色这个意思外还用来表示水果橙子。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。
(4)学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)教师拿出提前准备好的未涂颜色的苹果图片，发口令：Colouritblack.向学生讲解colour作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。并引导学生回答：OK.学生可分为四组，每组代表上台发指令：Colourit…，学生回答：OK.并执行口令。
(6)游戏BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
（7）.PPT(播放B部分Let’sdo)
教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：Black，black,教师说：Standup.学生做起立的动作。
Lookrepeatanddo.
借助身边实物体现语言运用，整体呈现三个颜色对比学习，加深对不同颜色的记忆。

教学环节师生活动教师二次备课
P
习
1．猜颜色：
目的：练习white,black,brown,orange.四种颜色的表达。
道具：用这四种颜色的彩纸做四顶可以戴在手指上的帽子（也可以其他物品如苹果图形等）。
方法：
1.把四种物品放成一排给学生几秒钟的时间记住每件物品所放位置。
2.点一位学生上台来蒙上他的眼睛，用英语告诉他Findthewhite...
3.学生根据自己的记忆走向物品，并将他拿起，拿对的同学得到一个小奖励，拿错的同学再试一下，如果还错的话就换另一位同学。

二、生三人一小组选择自己喜欢的颜色填充下面的图画，三分钟后上台用英语边指边介绍所图颜色，如：
Thisisteddybear.
Colouritgreen.
Colouritred.
Colouritwhite.
……
Iliketeddybear..

游戏由机械操练到意义操练，激发学生兴趣，提高学生对语言运用能力。

教学环节师生活动教师二次备课
运
用
活动一：Makeasurvey
调查你身边的四个人完成下列表格，在他们最喜欢的颜色下面画，最不喜欢颜色下面画。
colourLisa++**----
red
yellow
green
blue
black
white
orange
brown
板书设计Unit3Let’spaint
BLet’slearn
blackwhitebrownorange
Colouritbrown.
OK!

PEP三年级英语下册教案（Unit3）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“PEP三年级英语下册教案（Unit3）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit3Howmany?(2)

教学目标和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教学重点：Thenumbers

教学难点：Sayoutthenumbers

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(3)

教学目标和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点：Thesentences

教学难点：Thesentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作业布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(4)

教学目标和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活动手册

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(5)

教学目标和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures

教学过程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(6)

教学目标和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教学重点：Theexercises

教学难点：Theexercises

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活动手册

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作业布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Recycle(1)

教学目标和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教学重点：Let’sact

教学难点：Let’sact

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作业布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教学后记：学生练习较好。

教学内容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教学目标和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

三年级英语下册Unit2Myfamily教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的三年级英语下册Unit2Myfamily教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit2A

▲★1听懂会说询问别人的语句。
2掌握he和she的用法

本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

通过Letspractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
教师：录音机、磁带,头饰，照片。
学生：课本、活动手册，照片。

一、Warm-up
1、日常口语练习
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并强调she的发音，让学生反复跟读ShesAmy.Shesmyfriend.
接着请Mike起立，提问其他同学Whosthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
3.教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。
：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音，指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
3.学生出示照片，另一学生提问，Whosthatman?带照片的同学回答：Hesmydad/Shesmymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Letspractise的内容。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍朗读Letstalk的内容。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.

Unit2A

▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letssing巩固、操练Letslearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

教师：录音机、磁带，家庭照片。
学生：课本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
2.日常口语练习。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后请两人一组进行操练。
：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一张familytree的挂图
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着家庭树说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。
2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。
3.听Letslearn部分录音。
：达到师生互动教学。
三、Practice
1.TPR活动。
教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。
2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
学生将照片放在相应位置，然后介绍。
3.放录音，听Letssing部分的歌曲，学生学唱。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letslearn部分录音三遍.
课后反思：
本节课出现的单词量比较大,通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练习,学生已基本掌握.但还不够熟练.

Unit2A

▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。
2学习Letschant

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letschant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。

设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活动
学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。说Thisismymom.
：此活动能培养学生的表现力和想象力。
二、Presenation
1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.
2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：Whatsthis?教读Itsafish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。
4.让学生听Letssay部分的录音并跟读。
：达到师生互动教学。
三、Practice
1.game
将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说Im...(字母)两人握手并进行日常会话。
2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。
3.听Letschant录音，学生跟着节奏一起说。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letschant部分的录音并跟读。
读字母给家长和朋友听。
课后反思：
学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.
正确运用感叹词和日常用语

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像
教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教学录音带

一热身／复习（Warm-up/Revision）
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课（Presentation）
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2)对话中，一共用到了几个感叹词？
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看，鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话，然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练（Practice）
1活动一：Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二：Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动（Add-activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

三年级上册Unit3Myfriends(Storytime)教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册Unit3Myfriends(Storytime)教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Unit3Myfriends(Storytime)教案

年级

三年级

备课人

课题

义务教育教科书三年级上册Unit3Myfriends(Storytime)

教学目标

1.能听懂、会读、会说词汇my,friend,he,she,is.

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，向他人介绍自己的朋友。

重点

1.能在情境中理解friend一词的意义。

2.能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

难点

能根据性别的不同，用He’s/She’s…向他人介绍自己的朋友。

教学准备

PPT，人物头饰等。

基本程序

教学过程

个性修改

灵活导入

激发兴趣

AFreetalk

1.Greetings

2.Revision

复习hi,hello问候用语和I’m…Areyou…等句型。

3.Playagame:Listenandguess

Whoishe/she？

呈现情景

切入话题

BPresentationandpractice

1.Teach:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.

T:Look.She’s…She’smyfriend.Sayhelloto…

Ss:Hello,…

T:Look.He’s…He’smyfriend.

Thenthestudentsreadtogetherandreadfreely.

2.生介绍自己的朋友。

T:Hello,S1.Whoisyourfriend?

S1:She’s…She’smyfriend.

3.Readandfind

Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！

S1:She’sYangLing.She’smyfriend.

S2:He’sMike.He’smyfriend.

Summary:学生自主归纳出用He’s/She’s…He’s

/She’smyfriend.向他人介绍自己的朋友。

呈现情景

切入话题

4.Watchandthink

T:Watchthecartoon,findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?(让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)

Ss:Goodbye,…

S1:下课的时候说Goodbye.

S2:放学离开校园时说Goodbye.

S3:…

Summary:让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

5.Listentoasong:Goodbye

对话学习

奠定基础

6.Readafterthecomputer.

7.Pointandread.

8.Readingroups.

9.Act.

拓展学习

正确运用

CConsolidation

兴趣班放学了，老师宣布下课……

（和文中场景类似，让学生运用所学知识，向师生、同学告别，向家人介绍自己的朋友。）

（Usefulsentences:Goodbye,…She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.）

作业设计

1.听读Storytime对话五遍。

2.与家人练习告别用语并利用照片向家人介绍自己的朋友。

3.完成《评价手册》中相关的练习。

板书设计

Unit3Myfriends(Storytime)

Goodbye,…

She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《PEP三年级英语下册教案（Unit2）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：UnitTwoMyfamily(2)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教学重点：thenewwords

教学难点：Let’sdo

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：学生对练习完成得较好。

教学内容：UnitTwoLookatme(3)

教学目标和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教学重点：Let’stalkandLet’ssing

教学难点：afternoon的发音

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教学后记：学生对句子学习较好。

教学内容：UnitTwoMyfamily(4)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：

对比较级的练习反馈较理想。

教学内容：UnitTwoMyfamily(5)

教学目标和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教学重点：Storytome;Culture;Let’scheck

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教学后记：学生练习反馈较好。

教学内容：Unit3Howmany(1)

教学目标和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案

一．教学准备与分析
教学目标
2．1技能与知识目标：
．基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’syourname?的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）（2分钟）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。)
3．呈现（2分钟）
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老师提醒)
4.操作指导（15分钟）
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任务2游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’mMissYu.What’syourname?”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’syourname?”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
．完成任务3歌曲“Goodmorning!”（5分钟）
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。

牛津小学英语三年级unit3Thisismyfather教案

三年级英语科目集体备课教案

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

参加备课人员

pep三年级英语下册Unit3Howmany?教案

课题Unit3Howmany?第一课时
教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：Howmany…canyousee?Icansee…以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型Howmany…canyousee?Icansee…
2、数字eleven,twelve的认读
教学难点Beautiful的发音。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新
1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）教师和学生边做手势边说出：
Showme1and2.
Showme3and4.
Showme5and6.
Showme7and8.
Showme9and10.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：Howmanyfingers?
1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.
2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesixfingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现
1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：Ihavemanypencils/erasers/crayons...here.Doyouwanttoknowhowmanythereare?OK，Let’scount.
2.数完后，教师问学生：Howmanypencils/erasers/crayonscanyousee?让学生回答出：Icanseeelevenpencils,elevenpencils,elevenpencils.Icanseetwelveerasers,twelveerasers,twelveerasers.Icansee….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven,twelve,thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师再指着出示的图片，让学生进行Howmany…canyousee?Icansee…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful?让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.教师问学生：Let’sflyit,OK?学生回答OK后，教师说：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether.
7．让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’stalk部分的内容。
8．出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练
1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…
2．教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
五达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结howmany…canyousee?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。
2.听录音跟读课文

课题Unit3Howmany?第二课时
教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
2、能够从one数到fifteen。
教学重点eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
教学难点数字的发音。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。
3、让学生准备于本课时相关的词卡。
一、温故知新
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。
2．教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、实物展示，学习新知。
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。
5．让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练
1．报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生Howoldishe/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。
四、扩展性活动
1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物品名称penballoonballpencilscrayondoll
数量109157114
2竞答游戏
把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。
五课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。
2.让学生从1数到15.
课题Unit3Howmany?第三课时
教学目标1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。
3.会唱英文歌曲OneTwoThreeFourFive
教学重点Jj，Kk的读音及书写
教学难点1.印刷体与手写体的区别。
2.Jj的读音。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的字母。
2、让学生准备于本课时相关的单词卡。
一、温故知新
复习字母Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组得一颗星，最后得星最多的组为优胜。
2．做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两颗星，后站起来的得一颗星，没站出来的不得星，得星多的组获胜。
3.复习上册unit4中partA、B中的Let’sdo部分。
二、实物展示，学习新知。
1．学习字母Jj和单词jeep,jump。
1）教师播放Let’ssay部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Canyoujump?引导学生回答：Icanjump.
3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。
6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Kk和单词kangaroo,key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师出示动物图片，让学生用英语说出动物名称。
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3)教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’sinit?教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’sakey.教师教读单词key。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
6)教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。
7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
4．再次播放Let’ssay/A部分动画让学生跟读模仿。
5．播放录像，让学生欣赏歌曲《OneTwothreeFourFive》。
7．教师教读歌词。
8．让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
三、趣味操练
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在桌面上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
教师：小朋友，你能将我们学过的以Jj和Kk开头的所有单词记下来吗？
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确写出Jj，Kk。
2.让学生正确读出jeep,jump,kangaroo,key.

课题Unit3Howmany?第四课时
教学目标学习询问别人有多少物品的表达法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。
教学重点句型：Howmany…doyouhave?Ihave…
教学难点名词复数的读音。
导学过程二次备课
一．温故知新
1．复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字onetofifteen.
1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来,对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
二．新课呈现
1．教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出：Ihavethreebooks.
2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。
4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
5．让学生两人一组操练：Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let’spractise部分。
6．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!
教师继续问：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
7．教师播放录像展示Let’stalk部分的内容。
8．请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
9．播放动画,学生一句一句跟读课文.
10．两人一组表演课文。
11．模仿课文自编并表演新对话。
三．趣味操练
GuessingGame
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。
四．扩展性活动
猜一猜
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：Howmany…doIhave?如果A三次还没有猜对，那B说：Openitandsee,please.
A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：Youhave…。然后，两人交换继续游戏。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
1、总结句型Howmany…doyouhave?Ihave…
2、让学生读出数字11--20

课题Unit3Howmany?第五课时
教学目标在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
教学重点学习英文数字16－20。
教学难点16－20英文数字的认读。
导学过程二次备课
一．温故知新
1．教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
二.新课呈现
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．播放动画,学生跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump16times.Bounce20times.
9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
三．趣味操练
游戏听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一颗星。错误的不加星。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得星最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加星，没说对的不加星。
一、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
二、课堂小结
让学生用英语以此说出11-20这是个数字

课题Unit3Howmany?第六课时
教学目标培养学生听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
教学重点学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
教学难点字母印刷体与手写体的区别
导学过程二次备课
一．温故知新
1．复习字母Aa－Kk
训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2颗星，对而慢的得1星，不对的不得星，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得星多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
二．呈现新课
1．学习字母LL和单词lion,lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look!Thisisalion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’sthis?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：Thisisalock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Mm，复习单词milk,mouse.
1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk,mouse.
2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Canyoureadthefirstletter?
4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词night,nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look!There’sanestonthetree.Thebirdsliveinit.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It’snight,now.并让学生根据图片解释night的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ll,Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．教师播放BLet’ssay部分的动画,先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。
6．播放Let’sdo的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7．根据Let’sdo部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
三．趣味操练
游戏：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
四．扩展性活动
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
让学生顺次读出Aa—Nn14个字母