语文教案小学语文

小学语文上册拼音《angengingong》教案设计。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“小学语文上册拼音《angengingong》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

angengingong教案设计

时

教学目标

：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，

正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2

时

教具准备：ppt、四线格铁

教学过程：

、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们

起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们

起出发吧。

站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ûn）读的真不错！顺利通过

站，掌声送给你们！

二站到了，同学们会读吗？（ünánǎnàn、ýnãnþnân、ÿnínǐnìn、ūnúnǔnùn、ǖnǘ

nǚnǜn）太棒了！下

站更有难度哦！加油！（整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyun）

二、合作探究，学习

知。

这节

我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节

我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上

个字母g，在这里它不念g，和n合在

起念-ng。发-ng的时候，口要开得大

些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、学习复韵母angenginggong

【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的

个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhangshangzhuangshuang）。

因为同学们们都顺利地把它们拼出来了，所以啊它们要带我们去认识

的朋友。

扩展阅读

汉语拼音angengingong教案

汉语拼音《angengingong》的教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“汉语拼音《angengingong》的教学设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

设计意图

新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！

教学设计

教学要求

1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备

网络教室、多媒体课件和字母卡片

教学时间2课时

教学过程

第一课时

（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。

1．出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）

2．出示前鼻韵母an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。

（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习

出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。

出示课题angengingong,结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。

（三）指导书写

课件演示，教书板书，学生书写

（四）自主练习，巩固知识

1．逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。

2．对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。

（课件提示发音要领）

3．比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。

（五）展示台

课件演示，创设情景

星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……

让我用音节拼给大家听：

我见过的动物有……

我见过的花朵有……

我见过的树木有……

第二课时

（一）电脑绘画，激发兴趣识字

1．用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。

2．出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。

3．出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。

4．复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。

（二）拼读音节，看谁拼得又对又快

daxiangbangmangxinfengfengzheng

xingxingdenglongyinghuochong

（三）看谁听得清，找得对，读得准

黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

小学一年级语文上册拼音《zcs》教案设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》教案设计”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学语文

年上册拼音《zcs》教案设计

教学目标的

1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。

4.继续培养学生看图学拼音的能力。

教学重点1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。

教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区

教学准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）

、看图学习z和整体认读音节zi

二、（

）教师出示挂图1，板书z

问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读

读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）

3.谁还有别的方法？

（z像我们学过的2字）

教儿歌：像个2字zzz

（二）教师板书zi

讲：这是

个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成

个整体去记。把声母z的音读得响亮

些就是整体认读音节zi的读音。

教师范读：整体认读音节zi。

学生学读：（同教师）。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，

调的时候i要去掉小点。

练习四声：z9z0z![emailprotected]

（三）指导书写：z是

笔写成的。从左往右写，横折横。

二、看图学习c和整体认读音节ci

（

）教师出图2，板书c

问：1.根据图上画的刺猬，谁来读

读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。

学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

教儿歌：半个圆圈ccc

（二）教师板书ci

讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

学读四声：c9c0c![emailprotected]

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格

中休息：（自定）

三、看图学习s和整体认读音节si

（

）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。

学生学读：s

问：1.根据图怎样来记字母的形？

（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

2.s像不像半个8字？

教儿歌：半个8字sss

（二）教师板书si和四声

（讲法同上）

（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

四、巩固练习

1.读准音zcszicisi

2.读准四声：

小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

汉语拼音ｚｈｃｈｓｈｒ的教案设计

教材理解与认识:：

学到这时完了，音才在复习活动中让学生在四线格中找

找声母们的家，八记忆声母的音、形和书写都结合在

起，有承上启下的作用，接着创设情图引导学生认清声母，并记忆他们的音和形。通过用手势演

演、读绕口令来巩固所学的知识。

二颗是把整个音节教学穿插在活动中，既生动有趣，又发展了学生合作和自主学习的能力。

教学目标

:

1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能够读准音节，会读拼音词。

复习检查

1听音拿卡片。

把ｚｃｓ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

2.读顺口溜：像个2

字ｚｚｚ，半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。

3.抽读卡片：

二、引

授内容

1.指导看情境图。

（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？

（2）学生回答问题时，板书：ｚｈｃｈｓｈ

2.教师总结故事。

日出时,

只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。（板书：ｚｈｃｈｓｈ）

3.(1)出示语境歌（放语境歌录音）

轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

（2）领读儿歌。

二、教学ｚｈｃｈｓｈ的读音和写法

1.教学读音、形。

（1）ｚｈ的读音和形。

①板书ｚｈ，并出示图

。（图上画的是什么？）

图上画了

只蜘蛛在树枝上结

。

②告诉学生：ｚｈ的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字ｚｈ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（蜘蛛结

ｚｈｚｈｚｈ）

⑦教学顺口溜：蜘蛛结

ｚｈｚｈｚｈ。

2.书写

①教师范写（要求学生认真看）

写好之后提问：ｚｈ由几笔写成？写在四线中的哪

格？（ｚｈ由三笔写成，写在中格和上）

②学生书空、描红。

3.教学音节蜘蛛结

ｚｈ及四声。

①ｚｈ有个好朋友叫ｉ。出示音节Zhi。

②告诉学生：ｉ在中不说话，是哑巴，他和Zh

组成的音节Zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。

③教师范读音节Zhi。

④领读、齐读、指名读。

⑤比较Zh

和Zhi发音方法的异同。

指读Zh

和Zhi卡片。

教师发音，学生辨别，拿卡片领读。

⑥出示：Zhì的四声

学生自由练读，引导用Zh

ì的四声练习组词。

4.教学音节ch和chi

（1）教学声母的读音

①出示表音表形图二

图上画的是什么？（图上弯的皮尺）

②出示声母ch，告诉学生ch的读音像皮尺的尺。

③老师范读ch

④告诉学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，老师巡视注意纠正。

⑥检查发音情况。

指名试读。

开火车读。

（2）教学的字形和书写方法。

①谁来说说ch

像图上的什么？

（弯的皮尺）

你觉得它还像什么？

②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。

③ch有由几笔组成？，在四线格的哪

格？请小朋友看老师写。

教师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要注意把半圆写得饱满些。

④学生书空，描红。

教学音节ch及四声。

①ch和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。

②引导学生根据的读音方法，推测chｉ的读法。

③学生试读，老师纠正。

④指名读，齐读。

⑤引导用chi的四声组词。

5.教学声母ｓh及整体认读音节ｓhi

教学ｓh的读音

①出示表音表形图三。

指名说说图意。（图上人耍狮子）

②出示声母：Shi。

③教师范读并讲述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。

④学生练读，教师检查。

⑤指名读，齐读，开火车读。

(2)教学Sh的字形及书写方法。

①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。（人耍狮子shshsh）

顺口溜：人耍狮子shshsh。

②教师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。

③学生书空，描红。

教学整体认读音节shi及四声

①教学方法同前

②练习用shi的四声组词。

四、巩固练习

1.抽读字母卡片，告诉学生Zhichishi是翘舌音。

2.抽读整体认读音节卡片Zhichishi

《angengingong》一年级上册语文汉语拼音教案

小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

小学语文

年级上册拼音《aoouiu》教案设计

教学目标的

1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点

学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点

aoouiu三个字形易混

教学时间

教学准备

本

挂图和卡片（把彩色图分剪成

部分

部分）

教学过程

时

、学习复韵母aoouiu的音和四声

（

）、看图学习复韵母ao

问：1.图上画的什么？

2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读

读？

讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：ao。

学生学读：ao。

学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母ou

问：图上画的什么？

讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：ou。

学生学读：ou。

学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu

问：1.图上画的什么？

2.把”邮“的音平读就是iu的音，谁来试着读

读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

（提示：iu并列在

起，注音

在后

个。）学生练习读准四声。

中休息：（复习学过的儿歌）

二、巩固三个复韵母的读音

1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写

（

）比较

下三个字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

（二）指导书写

1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是

样的，写时注意把两个单韵母靠得近

点，写均称。

2.写调号时注意

调的方法。

二

时

二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音

方法：1.集体进行直呼

2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习

注意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多

些。

2.声母jx和介母i复韵母的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

三、读音节词语的练习

方法：1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中

个词语，请另

位学生到前面找出相应的卡片。

三

时

、看图读拼音儿歌

（

）分别出示音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

（二）依次出示音节和图，按以上方法学读每个短语。

（三）由以上的内容组成本

的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

二、直呼音节练习（见本

）

1.出示本

的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下

个苹果，直呼音节。

小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文

年级拼音《jqx》的教案设计

设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：

发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

时

教学目标

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本

生字、词语卡片。修改意见

教学过程

时

（

）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

（二）引出

，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习

六

，还要学习3个声母，比

比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（

只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻

点，短

点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像

只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成

声，读得轻短

些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

读

读，想

想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们

起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

二

时

（

）复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼

拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，

是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在

起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读

读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读

读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说

句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读

文。

（六）小结。

学了这

，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

小学一年级语文上册拼音《ie üeer》优秀教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《ie üeer》优秀教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

小学语文

年级上册拼音《ieüeer》优秀教案设计

教学目标

:

1、能借助图学会复韵母ieüeer,学会整体认读音节ye.yue..能认清形，读准它们的四声。

2、能熟练地拼读书上的音节。

3、能看读书上的拼音词语和句子。

4、学会ü上省略两点的拼写规则。

5、能照书上的样子抄写整体认读音节。

教学重点：

区别ie.üe.与ye,yue的形和读法。

教学难点：

er的形和读音。

教学过程：

、复习。

1、抽读卡片。

aieiaoouuiiu

2、抽读整体认读音节卡片。

zhichishiriziciyiwu

二、导入

。

这节

我们学习拼音的

17

(板书：17)

三、教学韵母ieüeer.

1、教ie.Ye.

(1)出示图片。

师问：图上画的是什么?(

棵椰树)

(2)学习ie的读音。

我们把“椰”的音读的轻短，就是ie.

老师示范––––领读–––––指名读。

(3)记忆字形。

光发i的音，所以前边是i，，再发e.，后边是e。

(4)你会读ie的四声吗?

准能试着读

读，指名读

板书：iēiéi?iè

(5)教案体认读ye。

ie可以独立或音节，在独立成音节时，把小i换成大y¸就成整体认整音节，还是读“椰”的音。

读整体认读ye的四声。

板书：yēyéyěyè

指名读–––––齐读

2、教üe.yue..

(1)出示卡片。

师问：图上画的什么?(蓝天、星星、月亮)

(2)教üe.的读音。

将“月”字

四声变成

声就是üe.的读音。

发音是，口形略图，ü起音。

范读––––领读–––––齐读––––––指名读。

(3)记字母形。

ü和e组成üe.

(4)指导读四声。

üēüéüěüè

(5)教整体认读yue.

üe可以独立成音节，在独立成音节时，在ü的前边加

个大y,就成整体认音节。在独立音节时,在ü的前边加

个大y,就成整体认读音节。

板书：

yuēyuéyu?yuè

请观察整体认读中的ü和韵母中的ü有什么不

样：

师：jqxy四兄弟，小ü在后把点去。

指名读––––齐读

1、学习特殊韵母er.

(1)出示图片。

师问：图上画的什么?

(2)指导读音。

将“二”字

四声音成

声就是er的读音。

在发e的同时把舌对着上腭卷起来就是er的音。

(3)记字母形。

e加r就是er

(4)教er的四声。üe

ērérěrèr

2、指导书写。

注意：老师写的字母在四线格中的位置。

ie.üe.er和整体认读时ye.yue.中的字母要定性是紧奏，间隔要适当。

(5)拼读练习。

(1)板书：

n–––––üe–––––nue

l––––––üe–––––lue

j–––––üe–––––jue

q––––üe–––––jue

x––––üe–––––jue

观察提问：

(1)

组是几拼音节?

二组是几拼音节?

(2)

组是ü为什么不去点?

二组是ü为什么去点?

(3)练习读音节。

自己小声读––––指名读––––––齐读。

6、看图读音节。

(1)默读，读后把答案给告诉对方。

(2)指名读，齐读。

7、看图拼读句子。

(1)先说z图的意思。

(2)再读句子。

yēyexiězì

jiějiehuáxuě

8、猜猜

猜：

老师说序号。学生到前边拿卡片，说出正确读音，然后带领学生两遍。

dietieniebiepiemie

小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计

教学目标

：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：

件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

时划分：两

时。

时

教学目标

：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察

件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

教具准备：

件。

教学过程：

、复习检查。

１、“拍手念儿歌”。（上节

学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

二、学习

内容。

（

）学习声母ｂ。

１、出示

件——文中的

幅插图。图上的小女孩在干什么？

２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”

发音是

样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

４、个别读，师正音。

５、启发记忆：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

６、老师根据

幅图，为声母ｂ编了

句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家

起读

读。”

（

）学习声母ｐｍｆ。

１出示

件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

２，老师依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

４，点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉

下气流的大小。）

５、开火车读。

６、猜口形。（同桌两个人，

个读声母，但不能出声，另

个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

〔这

环节借助插图学习

知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

（二）认形，书写。

１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。

①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

②、分组学习。③、交流情况。

２、

中操。（边念编的顺口溜边和老师

起做ｂｐｍｆ的手指操。）

３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？

６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

７、选择展示，评价。

〔这

环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习

的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕

三、巩固练习。

１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）

２、接顺口溜。

师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：

师：

根拐杖，生：

四、布置作业。

、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

板书设计：

汉语拼音３、ｂｐｍｆ

在教学ｂｐｍｆ时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。

顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。

还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能准确，清晰，快速的发音目的。

汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。

《angengingong》教学设计

语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

i、u、ü、y、w的教案设计

、教学目标

１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yi、wu、yu。

３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本

教学的重点。

２、读好带调韵母的

二声和

三声是难点。

三、教学准备：

件、拼音卡片。

四、教学过程：

时

、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2、看图激趣：今天这节

我们接着来认识另外几个

的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？

3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有

条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个

的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些

的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、学生练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写，注意书写的姿势。

一年级拼音angengingong教案表格式

编写者

第教时

教学内容

13angengingong

设计

理念

关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。

课时

教学

目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

教学难点

ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学

资源

教学课件、卡片

修改意见

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌《彩虹》。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词tàiyáng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同an——angen——engin——ing

2）拼一拼dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：↗（）↗（）一条→（）一只→（）↘（）↘（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）板书设计：13angengingong图片angāngángǎngàng整体的认读音节ying图片engēngéngěngèng图片ingīngíngǐngìng图片ongōngóngǒngòngan——angen——engin——ing

课后记录

S版一年级语文上册拼音表格式教案设计

S版第一册语文教案

一、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教学总要求：

本册教材要完成以下教学任务：

⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。

⒉认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。

⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

三、教学措施：

1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。

四、教学进度表：

周别

教学内容（课或章或单元）

教学活动

时数

备注

1

导言—我要上学

2

Aoe—iuüyw

3

Dtnl—gkh

中秋节

4

复习一——zcs

5

zhchshr

春季运动会

6

国庆节

7

复习二—ieüeer

8

anenin——angengingong

9

复习三

10

观察人体识汉字—语文百花园一

11

校庆

12

花朵——百花园二

13

江南——语文百花园三

14

看书——语文百花园四

15

边看电视边识汉字——语文百花园五

16

静夜思——浪花

17

语文百花园六——乌鸦喝水

18

聪明的小白兔——语文百花园七

19

复习

元旦节

20

复习

21

期考

22

23

24

教案

学科

拼音教学1

新授课

a,o,e教学设计

教学目标

学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

教学重点

三个单韵母的读音。

教学难点

带声调读音节。

教具准备

卡片、图片。

教学过程

第一课时

（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会aoe三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）

让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。

（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。

②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）

（三）学习儿歌，带调读韵母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）

2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）

3、课外拓展：

（1）读一读：布娃娃

（2）读一读：握手

（3）读一读：鹅大哥

（五）作业：认读aoe。

第二课时

教师谈话：

上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

一、复习三个单韵母，要求读准音

aoe

二、学习拼音的四声

（一）学习a的四声

讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）

读：1.按顺序教师范读，速度要慢。

2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确。

（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）

（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

讲：o和a一样，也有四个声调。

问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息：听音乐拍手

三）学习e的四个声调

学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

三、巩固练习：

1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

板书设计：aoe

个人修改

课前加入新学期导言，激发学生上学的兴趣和欲望，使学生热爱学校。

反复指导学生读，达到熟读成诵的目的