高中优秀教案生物

生物与生物圈。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“生物与生物圈”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第一单元生物与生物圈
第一章认识生物第一节生物的特征
教学目标
◆知识与能力
1、举例说出生物的生命现象；能识别生物和非生物。2、举例说出生物的主要类群。
3、通过游戏培养学生的归类、观察、区别能力和发散思维。
◆过程与方法
引导学生进行“生物的分类”的游戏和“生物的生命现象”的讨论，完成教学任务。
◆情感、态度与价值观
1、通过引导学生进行游戏，培养学生学习生物的兴趣，激发学生探索生物奥秘的兴趣。
2、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
◆教学重点
举例说出生物和非生物的区别。
◆教学难点
举例说明生物的特征。
◆教学步骤
教师指导
1、播放《人与自然》录像，导入新课。

2、根据学生写出的物体，引导讨论。

3、引导自学并总结生物的特征。

4、引导学生训练。
学生活动
1、观看录像，说出看到的物体。

2、，小组讨论，简单分类。

3、小组合作，总结生物的特征。

4、对老师提供的物体进行判断。
5、拓展活动与总结5、如果我是小草，我想说。
◆作业：1、基础训练P1（基础）、P2（附加）
2、四人一组设计表格调查学校或者居住小区的动、植物。

◆教学反思

第二节调查我们身边的生物（第1课时）
教学目标
◆知识与能力
1、说出调查的一般方法、初步学会做调查记录。
3、能够描述身边的生物和他们的生活环境，并关注生物的生存状况。
◆过程与方法自主学习、讨论、阅读、表达与交流。
◆情感、态度与价值观
通过本节课培养学生学习生物学的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生物学的热情，要求学生能学习科学家善于观察、思考、不怕困难、追求卓越的良好品质。
◆教学重点调查的过程组织。
◆教学难点描述身边的生物和他们的生活环境，做好调查记录。
◆教学步骤
教师指导
1、出示诊断测试题，激趣导入。

2、引导学生展示“调查结果”。

3、组织学生进入校园进行调查。

4、激励评价、适当小结。
学生活动
1、回答问题，对调查方案做简单评价。

2、自主展示并讨论生物学与人类生活的关系。

3、把校园内有关的生物进行统计与分类。

4、整理调查、统计生物的情况。

5、布置任务：以小组为单位准备下节课的汇报展示！

◆教学反思

第二节调查我们身边的生物（第2课时）
教学目标
◆知识与能力
1、能够对自己的调查记录做简单的整理与归类。
2、能够用准确的语言描述身边的生物和他们的生活环境，并关注生物的生存状况。
◆过程与方法自主学习、讨论、阅读、表达与交流。
◆情感、态度与价值观
通过汇报交流培养学生学习生物学的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生物学的热情，要求学生能学习科学家善于观察、思考、不怕困难、追求卓越的良好品质。
◆教学难点整理调查记录。
◆教学过程

教师指导学生活动

相关知识

生物和生物圈

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“生物和生物圈”仅供参考，希望能为您提供参考！

生物和生物圈
学习目标：
通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。
知识目标：
1、识记生物区别于非生物的特征。
2、掌握生物与环境的关系
3、熟悉生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件
4、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。
5、理解生态系统的自动调节能力是有限的。
6、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，
教学重点难点：
1、生物区别于非生物的特征。
2、生物与环境的关系
3、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件
4、生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。.
生态系统的自动调节能力是有限的。
教学过程：
一、导入
通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是所有生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间到底有着怎样的联系，通过这节课第一单元《生物和生物圈》的复习，我们一起来探讨一下。
二、复习过程
（一）复习提纲
根据提纲，结合教材，自主复习。
1、生物区别于非生物的特征：，，，
，，
2.生物的归类方法有：按可将生物分为植物、动物和其他生物等，按
将生物分为生物和水生生物，按可将生物分为作物、家禽、家畜等。
3.以为标准，生物圈向上约千米，向下约千米，厚度约为千米的圈层。它包括的底部、的大部和的表面。
4.生物圈为生物生存提供的基本条件：，，__________，___________，______________，________________。
5.影响生物生活的环境因素可分为两大类：一类是光、温度、水、空气等因素。一类是。
6.探究光对鼠妇生活的影响。
1）提出问题：
2）做出假设：。
4）预期实验现象是：
5）由此实验可以得出怎样的结论：
6）在实验中的变量是在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计实验。
7）用一只鼠妇做实验行吗，为什么？
。
8）此实验要重复几次，求取平均值的原因是什么？
7.生物与生物之间的关系有，，。
8.．探究实验“植物对空气湿度的影响"裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区别?针对上述问题，你作出的假设是_________________________________________________________。
9.在一定地域内，与所形成的统一的整体叫。
10.和之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了。在一个生态系统中，食物链往往是彼此交错连接的，这样就形成了____________________。
11.植物————：作用：
部分———消费者：作用：
细菌、真菌——：作用：
部分————阳光、空气、水等

12.生物圈中的生态系统有，，，，
，，，它们不是彼此孤立的，而是互相关联的。
①学生自主复习，巩固知识②小组交流，解决疑难
③教师提问，点拨
（二）典例解析：
、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）
A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少
解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的减少会迅速繁殖增多，兔增多会使草减少，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的减少草又会逐渐增多。
答案：C
、右图是生产者、消费者和分解者之间的关系图，请据图回答：
(1)该生态系统中，共有条食物链，即：_____________(用序号和箭头表示：)
(2)该生态系统中，的数量应最多，的数量应最少。
(3)假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是
点拨：本题主要考查生态系统中生产者，消费者和分解者这三者之间的区别和联系。首先应明确在生物圈中食物链涉及的是生产者与消费者之间的关系，与分解者无关。另外，还要了解食物链的书写是从生产者开始，结束于消费者。
（三）.巩固练习：
学生结合复习提纲和典例分析，做下列各题。
1、下列都属于非生物的一组是（）
A、竹和山石B、鱼和河水C、空气和阳光D、松和丹顶
2、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）
A.生物的生活需要营养B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能排出体内产生的废物D.生物能进行呼吸
3、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是
A.骆驼一般不出汗，而且尿液非常少B.骆驼刺地下的根比地上部分长很多
C.仙人掌茎变得非常肥厚，叶成刺状D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米
4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，造成这一差异的生态因素是（）
A、温度B、光照C、湿度D、土壤
5、下列各项中可以看作一个生态系统的是（）
A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物
C、一条河流D、一块农田的全部农作物
6、生态系统一般都包括（）
A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分
C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、消费者和非生物部分
7、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）
A、海洋生态系统B、农田生态系统C．森林生态系统D、淡水生态系统
8、你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是()
①围湖造田②植树造林③退耕还林④焚烧垃圾⑤喷药灭虫
⑥排放污水⑦养花种草
A、①④⑤⑥B、①④⑥⑦C、②③⑤⑦D、③④⑤⑦
①学生做题②小组交流，解决疑难
（四）能力提升：
学生结合生态系统中的相关知识，解答下列两题
1、宇航员登载太空时，必须携带必要的物质，这些物质有（）
A、食物、阳光、氧气、B、食物、阳光、水、
C、氧气、食物、淡水D、水、适宜的温度、食物
2、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）
A、合作B、寄生C、捕食D、竞争
3、要提高一个生态系统的自动调节能力，最有效的办法是
A、减少消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量
C、增加其食物网中的生物种类D、调整系统中的非生物因素
4、下列属于生产者和消费者之间关系的是()
A、青蛙捕食蝗虫B、鸟吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、猫头鹰捕食鼠
5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()
AA→B→C→D→EB、E→D→C→B→A　
C、D→A→B→C→E　D、C→E→B→A→D、
6、下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：
(1)该食物网中有__________条食物链，其中最长的一条是___________________________(用文字和箭头表示)。
(2)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_______内的有毒物质含量最高，原因是有毒物质能通过食物链__________________
(3)在该食物网中，影响蛇生活的最直接因素是______；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_______。
7、下图某些地区建立的农业生态系统模式，据图分析回答：
(1)该生态系统的能量最终来源于。
(2)该生态系统的生产者是，消费者是
。
(3)若要保证该生态系统的物质循环和能量正常流动，除了已知的生物种类外，还必须有什么生物?
其作用是
(4)你认为该生态系统的优点是什么?
。
(5)写出该系统的食物链：，。
①学生结合生态系统的相关知识，思考解答②教师分析归纳
三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）

生物和生物圈2

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“生物和生物圈2”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

生物和生物圈
学习目标：
通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。
知识目标：
1、识记生物区别于非生物的特征。
2、掌握生物与环境的关系
3、熟悉生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件
4、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。
5、理解生态系统的自动调节能力是有限的。
6、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，
教学重点难点：
1、生物区别于非生物的特征。
2、生物与环境的关系
3、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件
4、生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。.
生态系统的自动调节能力是有限的。
教学过程：
一、导入
通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是所有生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间到底有着怎样的联系，通过这节课第一单元《生物和生物圈》的复习，我们一起来探讨一下。
二、复习过程
（一）复习提纲
根据提纲，结合教材，自主复习。
1、生物区别于非生物的特征：，，，
，，
2.生物的归类方法有：按可将生物分为植物、动物和其他生物等，按
将生物分为生物和水生生物，按可将生物分为作物、家禽、家畜等。
3.以为标准，生物圈向上约千米，向下约千米，厚度约为千米的圈层。它包括的底部、的大部和的表面。
4.生物圈为生物生存提供的基本条件：，，__________，___________，______________，________________。
5.影响生物生活的环境因素可分为两大类：一类是光、温度、水、空气等因素。一类是。
6.探究光对鼠妇生活的影响。
1）提出问题：
2）做出假设：。
4）预期实验现象是：
5）由此实验可以得出怎样的结论：
6）在实验中的变量是在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计实验。
7）用一只鼠妇做实验行吗，为什么？
。
8）此实验要重复几次，求取平均值的原因是什么？
7.生物与生物之间的关系有，，。
8.．探究实验“植物对空气湿度的影响"裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区别?针对上述问题，你作出的假设是_________________________________________________________。
9.在一定地域内，与所形成的统一的整体叫。
10.和之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了。在一个生态系统中，食物链往往是彼此交错连接的，这样就形成了____________________。
11.植物————：作用：
部分———消费者：作用：
细菌、真菌——：作用：
部分————阳光、空气、水等

12.生物圈中的生态系统有，，，，
，，，它们不是彼此孤立的，而是互相关联的。
①学生自主复习，巩固知识②小组交流，解决疑难
③教师提问，点拨
（二）典例解析：
、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）
A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少
解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的减少会迅速繁殖增多，兔增多会使草减少，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的减少草又会逐渐增多。
答案：C
、右图是生产者、消费者和分解者之间的关系图，请据图回答：
(1)该生态系统中，共有条食物链，即：_____________(用序号和箭头表示：)
(2)该生态系统中，的数量应最多，的数量应最少。
(3)假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是
点拨：本题主要考查生态系统中生产者，消费者和分解者这三者之间的区别和联系。首先应明确在生物圈中食物链涉及的是生产者与消费者之间的关系，与分解者无关。另外，还要了解食物链的书写是从生产者开始，结束于消费者。
（三）.巩固练习：
学生结合复习提纲和典例分析，做下列各题。
1、下列都属于非生物的一组是（）
A、竹和山石B、鱼和河水C、空气和阳光D、松和丹顶
2、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）
A.生物的生活需要营养B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能排出体内产生的废物D.生物能进行呼吸
3、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是
A.骆驼一般不出汗，而且尿液非常少B.骆驼刺地下的根比地上部分长很多
C.仙人掌茎变得非常肥厚，叶成刺状D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米
4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，造成这一差异的生态因素是（）
A、温度B、光照C、湿度D、土壤
5、下列各项中可以看作一个生态系统的是（）
A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物
C、一条河流D、一块农田的全部农作物
6、生态系统一般都包括（）
A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分
C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、消费者和非生物部分
7、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）
A、海洋生态系统B、农田生态系统C．森林生态系统D、淡水生态系统
8、你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是()
①围湖造田②植树造林③退耕还林④焚烧垃圾⑤喷药灭虫
⑥排放污水⑦养花种草
A、①④⑤⑥B、①④⑥⑦C、②③⑤⑦D、③④⑤⑦
①学生做题②小组交流，解决疑难
（四）能力提升：
学生结合生态系统中的相关知识，解答下列两题
1、宇航员登载太空时，必须携带必要的物质，这些物质有（）
A、食物、阳光、氧气、B、食物、阳光、水、
C、氧气、食物、淡水D、水、适宜的温度、食物
2、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）
A、合作B、寄生C、捕食D、竞争
3、要提高一个生态系统的自动调节能力，最有效的办法是
A、减少消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量
C、增加其食物网中的生物种类D、调整系统中的非生物因素
4、下列属于生产者和消费者之间关系的是()
A、青蛙捕食蝗虫B、鸟吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、猫头鹰捕食鼠
5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()
AA→B→C→D→EB、E→D→C→B→A　
C、D→A→B→C→E　D、C→E→B→A→D、
6、下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：
(1)该食物网中有__________条食物链，其中最长的一条是___________________________(用文字和箭头表示)。
(2)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_______内的有毒物质含量最高，原因是有毒物质能通过食物链__________________
(3)在该食物网中，影响蛇生活的最直接因素是______；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_______。
7、下图某些地区建立的农业生态系统模式，据图分析回答：
(1)该生态系统的能量最终来源于。
(2)该生态系统的生产者是，消费者是
。
(3)若要保证该生态系统的物质循环和能量正常流动，除了已知的生物种类外，还必须有什么生物?
其作用是
(4)你认为该生态系统的优点是什么?
。
(5)写出该系统的食物链：，。
①学生结合生态系统的相关知识，思考解答②教师分析归纳
三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）

绿色植物与生物圈

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《绿色植物与生物圈》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第7章绿色植物与生物圈
第1节绿色植物在生物圈中的作用
整理要点：开始课前自主学习了，先试试你的身手吧！
1：生物圈中生活着多种多样的生物，其中，是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
2：绿色植物能够通过作用吸收光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中。
3：绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧的作用。从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。
4：植物通过根吸收水分，再通过作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
自主研练：重点，难点，常考点，当堂学习，当堂巩固，高效率！
判断下列说法是否正确，正确的画“V”，错误的画“X”。
植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。（）
植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。（）[
在植物体内，水住高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。（）
1.(1)×；(2)×；(3)√。
3、将绿色水草放在金鱼缸里的作用，主要是为了（）
A、增加养料B、增加氧气C、保持水清洁
4．下列何种生态结构较为稳定　[　]
A．生物种类少B．食物链构成的食物的网络复杂
C．食物链较长D．食物链中消费者多
7．在生态系统的碳循环过程中，CO2进入生物群落是通过　[　]
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．自由扩散
12．生活在高山上的人，血液中红细胞数量比普通人多，和这一现象有关的生态因素是[　]
A．阳光　B．温度C．水分D．大气
3．C4．B7．B12．D
16．下面是生态系统的碳循环示意图，请回答：
（1）生态系统中碳循环首先依赖于_________________。
（2）图中分解者通过________和________两种分解方式将生物组织内的碳放回大气中。
（3）图中A里的碳，除碳酸盐外，通过________回到大气中。
（4）在生态系统中，碳元素主要以________状态进行循环，碳循环始终与________结合在一起进行。
16．(1)绿色植物的光合作用；(2)有氧呼吸、无氧呼吸(发酵)(3)燃烧(4)CO2(气体)能量流动
1：春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？

2：有的草原比较干旱，为改变这种状况，有人主张多种树，因为树林能够保持水土，树林的蒸腾作用强烈，会消耗大量的地下水，导致地下水位下降，进而加重旱情。你对此持什么看法？

3：根据你的理解，谈一谈“治水先治山”的道理。

答案：2.因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。3.这是一道开放性的讨论题，不要求得出一致的结论。以下提示仅供参考。提示：在草原适度种树，可以保持水土；但是如果种树过多，叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水。4.山水相依，唇亡齿寒。治水必须先治山，植树造林，绿化荒山，能够防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同时，植物的蒸腾作用还能促进降水，改善小气候。这对防止或减少洪、涝、旱灾的发生有很重要的意义。
人与自然：走出教材，进入大自然，里面的世界真精彩哟！
植物相亲相克行为
将两种植物种在一起，常常出现这样一些有趣的现象。有些表现“相亲相爱”，相互助长；有些则冤家对头，“八字相克”，搞得不是一方受害，就是两败俱伤。这种现象就是植物间的相亲相克行为。如果把蓖麻和芥菜种在一起，虽然前者要比后者粗壮许多，但前者下部的叶子会大量枯黄而逐渐死去。如果让番茄和黄瓜生活在同一个“房子”里，它们就会彼此天天赌气，不好好地生长，因而导致减产。如果甘蓝和芹菜间种，两者生长都不会好，甚至死亡。在葡萄园种甘蓝，葡萄的生长就会受到抑制。在森林里，如果栎树和榆树碰到一起，那么你会发现栎树的枝条会背向榆树弯曲生长，力求远避这个“坏邻居”。上述这些现象是怎么一回事呢？原来很多植物会从体内分泌出某种气体或汁液，影响或者抑制了其它植物的生长。但也有些植物的分泌物对某些病毒、细菌和害虫有很强的杀伤力，因而，它能同其它植物相处甚密，相得益彰。因此它们能互惠互利，长期共存。如果韭菜和甘蓝间行种植，就能使甘蓝的根腐病减轻。这是由于韭菜能产生一种浓烈的特殊的怪味，能驱虫杀菌。因此，韭菜常常是许多其它植物的好朋友。大蒜和棉花、大白菜等间行种植，大蒜所挥发出来的大蒜素，既能杀菌，又能赶走害虫。所以，大蒜和棉花、大白菜等植物能“相亲相爱”过一生。各种植物间的这种相亲相克的关系是极其复杂的，研究它们的关系及其奥秘，对于发展农业生产，提高农作物的产量，从而获得丰收是很有意义的。
探究性学习：学习探究，迁移发展，你的能耐不是真的有长进了么？
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。根据所学的知识，分析这句话有没有科学依据？并到图书馆查阅相关的资料，和周围的同学讨论交流各自的意见。（可参考网站）
///newscenter/2002-03/22/content_327092.htm）

第3节我国的绿色生态工程
整理要点：开始课前自主学习了，先试试你的身手吧！
1：我国的全国“植树节”是每年的月日。
2：“三北”防护林工程是我国十大生态建设工程的第一个巨大植树造林工程。所谓“三北”，指的是我国、和地区。
3：1989年，邓小平同志为“三北”防护林工程题名“”。
4：1987年，“三北”工程被联合国环境规划署授予“”称号。
自主研练：重点，难点，常考点，当堂学习，当堂巩固，高效率！
1．许多树木对大气粉尘污染起到阻滞、过滤作用，其原因是[　]
①森林枝叶茂盛，能减小风速②叶面有茸毛，能分泌油质和粘性物质③能分泌强大抗生素④能吸收各种有毒气体⑤蒙尘的植物经雨水的冲洗后，又能迅速恢复以阻拦尘埃。
A．①④　B．③④C．①②⑤　D．②③⑤
2．经过十多年努力，我国西北防护林带已经初步建成，建立了新的生态平衡，其重要意义是　[　]
A．解决了环境污染问题B．使生态系统朝着更有益于人类的方向发展
C．建立了畜牧业的生产基地D．建立了自然保护区
3．我国为了保护丹顶鹤，在南方和北方分别设立了自然保护区，这是由于丹顶鹤的生活习性受下列何种因素的影响[　]
A．水分　B．温度C．阳光　D．食物
4．自然保护区具有的功能是[　]
A．保护自然和自然资源B．保护代表不同自然地带的自然环境
C．保护生态系统D．上述三项的总和
5．国际上公认的评价一个国家环境质量的主要指标之一是　[　]
A．有无环境保护法规B．工厂三废的处理水平
C．人均占有绿地面积D．自然保护区的总面积与国土面积之比
6．在长白山建立自然保护区的目的，是为了保护　[　]
A．稀有动物东北虎B．稀有植物金钱松
C．稀有鸟类丹顶鹤D．代表不同地带的自然生态系统
7．下列生物属于我国特有的珍贵爬行动物是　[　]
A．大鲵B．中华鲟C．扬子鳄D．白鳍豚
8．衡量某地区的生态环境是否优越，主要看该地区的森林覆盖率是否达到　[　]
A．20％以上B．30％以上C．12.7％以上D．10％以上
9．在城市的闹市区，人口稠密，空气中细菌的密度相对比较高。在绿化市区时，下列4组树木品种，比较适宜的一组是[　]
A．法国梧桐、圆柏、黑核桃B．柳杉、月季、洋槐
C．泡桐、樟树、柳树D．银杏、白杨、雪松
10．林木在低浓度范围内能吸收有毒气体，使空气得到净化。这个现象说明　[　]
A．生态系统具有自动调节的能力B．植物具有应激性
C．生物具有适应性D．生物具有遗传性[
11．为了保护野生动物，我国已经决定禁止使用两种动物中药材，它们是[　]
A．斑马肉和犀牛角B．熊猫肉和虎肉C．犀牛角和虎骨D．眼镜蛇胆和大鲵肉
12．我国特有的珍贵的哺乳动物，俗称“四不像”的是　[　]
A．猫熊B．金丝猴C．麋鹿D．大鲵
13．为保护稀世珍宝大熊猫，我国建立的自然保护区是　[　]
A．西双版纳自然保护区B．鼎湖山自然保护区
C．武夷山自然保护区D．卧龙、王朗自然保护区
14．我国的虎已经处在灭绝的边缘，造成这种现象的原因是　[　]
A．虎适应自然环境的能力下降B．虎处的营养级较高，食物不足
C．环境污染造成虎的出生率下降D．虎被乱捕乱杀且栖息的森林减少
15．保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是　[　]
A．开垦草原，改牧场为农田B．禁止狩猎，引入食草动物
C．保护植被，实行适度放牧D．提倡狩猎，扩大放牧数量
16．城市绿化常用圆柏、法国梧桐等树种，它们对环境最突出的作用是　[　]
A．保持水土B．调节气候C．杀灭细菌D．净化空气
17．引起环境污染的因素不包括　[　]
A．大量使用化肥和有机农药B．森林吸收CO2放出O2
C．生活垃圾、汽车排放尾气D．工业排放的“三废”
18．哪一措施最可能是与可持续发展的原则不相符合[　]
A．森林的采伐量小于生长量B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量
C．农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥
1：造成环境污染和破坏的重要原因是_______不合理，______________不合理。因此，保护环境一方面要防止_______，更重要的是要进行_______。进行自然保护的一个有效手段是_________。为了保护环境，党和政府大力提倡绿化环境，即_______、_______使我国的森林覆盖率和绿化总面积提高一步，是当务之急。
20．到1993年底，我国已建立的自然保护区_______处。我国为保护大熊猫，金丝猴等珍贵动物，在四川省建立了_______、_______自然保护区；为保护_______、_______等鸟类及自然环境，在青海省建立了_______自然保护区；为保护不同地带的自然生态系统，建立了_______、_______等自然保护区。
21．工厂排放的_______、_______、_______等物质，农业上大量使用_______和_______，都会造成环境的污染，从而使_______遭到破坏。
22．云南某地炼制硫磺，排出大量的SO2等废气，以致该地区常降酸雨，植物死亡，人和动物受害。生态平衡被破坏的直接因素是_______，其做法触犯了《_______》，应受到处罚。
23．1998年夏季，长江流域遭受了百年不遇的特大洪涝灾害的根本原因是_______被长期掠夺式开发利用，数量锐减，所以，进行_______是至关重要的。
24．阅读下列材料，回答有关问题：
1998年，长江发生的全流域性特大洪水，其水量和峰高均与1954年大体相当，但水位却超过历史最高值，给两岸人民的生命和财产造成了巨大损失。出现这种情况与生态环境状况直接相关，据统计，近30年间，长江流域森林覆盖率减少一半，水土流失面积增加一倍，中下游湖泊面积减少45.5％，湖底普遍淤高1～3米。
国家重视环保工作，洪灾过后，又采取了包括制定《全国生态环境建设规划》在内的一系列措施，要求各地保护森林资源，在长江中上游一律停止砍伐森林，封山育林，制止毁林开垦，乱占林地行为，并对加强水利设施建设、“退耕还林”、“退田还湖”、“移民建镇”等作出安排，并在全国开展保护“母亲河”的活动。
（1）砍伐森林，导致水患。请说明森林在防止水患方面的作用。
（2）湖泊面积减少，也是造成水灾的重要原因，湖泊在防止水灾方面有哪些重要作用？
（3）灾害的发生，说明生态环境和生态平衡_______，大自然已开始了对人类的报复。从惨痛的教训中，我们应当明白一个什么原理？
（4）治山与治水是什么关系？这事实说明一个什么哲学原理？
（5）在保护“母亲河”的行动中，你将做出怎样的力所能及的贡献？
答案：1．C2．B3．B4．D5．C6．D7．C8．B9．A10．A11．C12．C13．D14．D15．C16．C17．B18．C19．工业和城市建设的布局自然资源的利用“三废”污染自然保护建立自然保护区种树种草20．766卧龙、王朗斑头雁、棕头鸥鸟岛、武夷山、长白山21．废水废气废渣农药化肥生态平衡22．工业生产带来的环境污染中华人民共和国环境保护法23．该地区的绿色植物，尤其是森林资源自然保护24．(1)森林有涵养水源作用，减缓地表径流，能有效地防止山洪暴发，森林有保持水土的作用。植物的根系能有效地防止水土流失，这样可减少河床淤塞，利于洪水的排泄，森林有调节气候的作用，既能防止暴雨成灾，又能防止干旱，减少发洪水的机会(2)湖泊在调蓄洪水，削减洪峰，降低水位，调节气候等方面有重要作用(3)遭到破坏人们在改造自然和生产活动中，只有遵循生态系统的客观规律，从长远观点和整体观点出发来综合考虑问题，才能有效地保护自然，维护生态平衡，使自然环境更好地为人类服务(4)治山与治水是辩证的统一关系，山水相依，它们是一个整体。治水必须先治山，治好山才能最终治好水。只有把山林和水域的生态平衡调整妥当，才能保证整个长江生态系统功能的正常发挥。说明事物是普遍联系的原理(5)①积极投身到植树造林，绿化祖国的活动中去②自觉参与到保护环境的行动中去，不做有损环境的事③积极宣传环保的重要性，提高人们的环保意识
人与自然：走出教材，进入大自然，里面的世界真精彩哟！
国鸟知多少
国鸟，是象征着一个国家的鸟。因此，那些被选定为国鸟的一定是为这个国家人民所喜爱的、珍贵稀有的特产鸟类或具有重要价值和意义的鸟。由于环境污染和人类的滥捕，不少鸟类数量日趋减少，有的甚至绝灭或正处于灭绝的边缘，国际鸟类保护会议呼吁各国都有选出自己国家的国鸟，以在国民中普及保护鸟类的思想。现在已经有不少国家选定了自己的国鸟，你知道多少呢？
国家[国鸟国家国鸟国家国鸟
美国白头海雕危地马拉凤尾绿咬鹃阿根廷棕灶鸟
联邦德国白鹳比利时红隼瑞典乌鸫
荷兰白琵鹭英国红胸鸲卢森堡戴菊
丹麦云雀奥地利家燕斯里兰卡黑尾原鸡
新西兰几维鸟印度蓝孔雀挪威河鸟
冰岛矛隼日本绿雉澳大利亚琴鸟
探究性学习：学习探究，迁移发展，你的能耐不是真的有长进了么？
被人们誉为中国的“绿色万里长城”的“三北”防护林是世界四大生态工程之一。根据所学的知识，说说“三北”防护林有什么意义？和周围的同学交流各自的意见。（可参阅网站//hl.efair.gov.cn/sbfhl.htm）
第7章绿色植物与生物圈
第1节绿色植物在生物圈中的作用
1：绿色植物2：光合3：平衡4：蒸腾5：×6：×7：√8．C9．B
10．B11．D
12：(1)绿色植物的光合作用；(2)有氧呼吸、无氧呼吸(发酵)(3)燃烧(4)CO2(气体)能量流动
13：因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
14：这是一道开放性的讨论题，不要求得出一致的结论。以下提示仅供参考。提示：在草原适度种树，可以保持水土；但是如果种树过多，叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水。
15：山水相依，唇亡齿寒。治水必须先治山，植树造林，绿化荒山，能够防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同时，植物的蒸腾作用还能促进降水，改善小气候。这对防止或减少洪、涝、旱灾的发生有很重要的意义。
第2节我国的植物资源
1：植被2：夏绿林、华北、东北、大兴安岭、新疆的阿尔泰山地3：三4：银杉5：珙桐6：（略）7：（略）8：（略）9：（略）10：（略）
第3节我国的绿色生态工程
1：3、122：西北、华北、东北3：绿色长城4：全球500佳
5．C6．B7．B8．D9．C10．D11．C12．B13．A14．A
15．C16．C17．D18．D19．C20．C21．B22．C23．工业和城市建设的布局自然资源的利用“三废”污染自然保护建立自然保护区种树种草24．766卧龙、王朗斑头雁、棕头鸥鸟岛、武夷山、长白山25．废水废气废渣农药化肥生态平衡26．工业生产带来的环境污染中华人民共和国环境保护法27．该地区的绿色植物，尤其是森林资源自然保护
28．(1)森林有涵养水源作用，减缓地表径流，能有效地防止山洪暴发，森林有保持水土的作用。植物的根系能有效地防止水土流失，这样可减少河床淤塞，利于洪水的排泄，森林有调节气候的作用，既能防止暴雨成灾，又能防止干旱，减少发洪水的机会(2)湖泊在调蓄洪水，削减洪峰，降低水位，调节气候等方面有重要作用(3)遭到破坏人们在改造自然和生产活动中，只有遵循生态系统的客观规律，从长远观点和整体观点出发来综合考虑问题，才能有效地保护自然，维护生态平衡，使自然环境更好地为人类服务(4)治山与治水是辩证的统一关系，山水相依，它们是一个整体。治水必须先治山，治好山才能最终治好水。只有把山林和水域的生态平衡调整妥当，才能保证整个长江生态系统功能的正常发挥。说明事物是普遍联系的原理(5)①积极投身到植树造林，绿化祖国的活动中去②自觉参与到保护环境的行动中去，不做有损环境的事③积极宣传环保的重要性，提高人们的环保意识