小学教学教案
发表时间：2020-09-29家人关怀我成长 教案教学设计。
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“家人关怀我成长 教案教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
家人关怀我成长
目的要求：
知道自己的成长离不开家庭，认识在自己的成长过程中父母长辈所付出的辛勤劳动，感受家人的养育之恩，萌发感激之情。
重点难点：
体会在你的成长中父母对你的关爱。
教学准备：
（一）学生准备：
向父母了解自己有关的成长故事，从中体会父母的关爱。
（二）教师准备：
苹果树一棵、胶水、苹果。
(三)课件准备:
1、音乐《让爱住我家》(配字幕、可重复播放)
2、小明的故事（先看图片、再放录音）
3、音乐《让爱住我家》
4、诗（《游子吟》、《父母的爱》、）
5、音乐《让爱住我家》（可重复播放）
教学过程：
一、背景音乐《让爱住我家》学生可一起唱（课前）
二、是啊！要让爱永远住我们的家，我们的家就是爱的港湾。那爱是什么？爱就是关心，爱就是体贴，爱就是付出，这节课就让我们来体会家人的关爱。（1）
（板题：家人关怀我成长）
三、1、先让我们来看一幅图画，想一想这幅图讲了一
件什么事？（指名说）（1—2）
2、来听听小明是怎么说的？（放录音）（2—3）
3、哦，原来真是这样……这个画面我们都很熟悉，你也有过这样的经历吗？你来说一说。（1—2）
（其实我们成长的每一个脚步都倾注着家人的爱。伴随着第一声啼哭，我们来到这个多姿多彩的世界。从牙牙学语到蹒跚学步，从稚嫩懵懂到长大懂事，我们每一天都生活在家人的关爱里，你还在什么情况下也感受到家人对你的爱？）
4、指名说（１５－１８）
（要引导激发学生说多种类的，而且层次也要一步步提升）
①刚才好多同学说到了家人对他身体上的、生活上的关爱，其实父母对子女的爱古今中外都有，一起来读唐朝孟郊的《游子吟》，（读后做简单介绍）
②家人的爱时刻围绕着他的孩子，你再想想，他们的爱还表现在哪些方面呢？
（学习、对你的教育，引导你怎么做人哪……）
③形式：指名说（说故事，看录象、说感想，表演）----老师的故事
5、这样的事还有很多很多，现在就把你的家人怎么关心你的说给你周围的人听一听，可以和你的好朋友说，也可以和你身边的老师说。（5--6）
6、人的爱真是说也说不完！让我们把这种爱浓缩在这首诗中吧！诵读《父母的爱》。(1—2)
四、家人为我们付出了这么多,你想对他们说些什么，为他们做些什么？(2—3)
可以说感谢的话，也可以唱首歌或画幅画，或送上自己进步的成绩，也可以说说要为他们做些什么？
五、付出是爱，感谢也是爱！让我们在《让爱住我家》的音乐声中把你想对家人说的话，想为家人做的事写在爱心苹果上，再贴到爱心树上。(3---)
（学生贴爱心苹果《让爱住我家》音乐声中结束）
（来看看同学们怎么写的？有的……有的……有的……这满树的红苹果，让老师感受到了你们对家人的爱。是啊，我是家人的最爱，家人也是我的最爱，让我们再一次唱起《让爱住我家》。）
1、家人的关心呵护是爱，责备教育也是爱！
2、你的父母真的很关心你的学习，你可别让他们失望！
3、爸爸妈妈虽然在国外，也一样关心着我们的成长。
4、（）记录了家人对你的爱。
5、（）就像妈妈一样陪伴着你成长，每次看到都让你感受到妈妈浓浓的爱。
6、虽然是一件不起眼的小东西，也同样是家人对你的爱。
7、你真幸福啊！有一个这么爱你的妈妈。
8、你的故事让老师也感动了！
9、你的故事让老师了解了你们家的幸福！
看了吴嘉扬的故事，老师也想起了小时侯学习上的一件事。那时我好象也读三年级，有一次在数学的测试中，我才考了35分。那是我考试考的最差的一次，在平时的测验中我的成绩都是在90分以上的，这可不是邱老师在这里吹牛，我小时侯的学习成绩一直都是班里前几名的哦。那为什么这次没考好呢，那是因为我对于那个单元的珠算，一点都不感兴趣，所以上课就没去听，所以才考出了这么差的成绩，这样的成绩怎么见人那，更何况我那对我严厉的爸爸。于是我把试卷藏了起来，可后来还是被爸爸知道了，当时他很严厉的批评了我，并且让我在房间了反思自己的错，整整一个下午，直到我认识到自己的错误并写了保证书，爸爸才让我去吃晚饭。经过这次事情以后，我再也不敢对学习
放松，……………………
扩展阅读
我的家人小学作文
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面，小编为大家整理的“我的家人小学作文”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
我的家人小学作文 篇1
I was pointing at the direction, to mom and grandma said: ”look, diabolo are really interesting.“ I looked generous grandma. ”we also went to buy a!“
My grandmother also looked at the old man playing diabolo, agreed to my request.
Diabolo like two bowls of joining together and become! My grandmother holding a diabolo, make selling the diabolo taught us.
The woman took the diabolo, both hands is a cross, in the diabolo wankou connection part formed a ”X“ type, keeping his left hand, right hand up and down shaking diabolo, shaking a few times after, diabolo automatic spin, then a a good shake down on her hands, balancing diabolo, go faster and faster!
My grandmother also came to try. After she recalled diabolo lines, hands immediately shake up and down quickly, not start diabolo tripped over, her eyebrows to squeeze between the brows, seem to defy spirit, her speed faster, ”flop“ 1, diabolo fell to the ground.
”You, fast, first the left hand, right hand rub up diabolo, diabolo start rotation, can shake hands on one down, and, people always face the diabolo 'bowl!“ The woman said.
”Grandma! Let me try it on!“ I tried to grandma took the hands of diabolo, grandmother's arm gently turn a outward, said: ”well, I must learn!“
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我的家人小学作文 篇2
星期天，我们一家三口到郊外游玩。
一到这里，美丽的景象反我吸引住了。有五颜六色的小花，还有生机勃勃的小草。突然，一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱摇篮曲。
一只小白兔从远方跳了过来，一会儿抬起头，一会儿竖起耳朵，一会儿伸出小爪子。好像想和我握握手，当好朋友。然后，又跳走了，好像给好朋友说再见。我问小白兔：“你的毛为什么那么白啊？”小白兔说：“因为我喜欢干净。”我又问小白兔：“你叫什么名字？几岁了？”小白兔说：“我叫白白，5岁了。
小白兔爬在河边问小鱼：”你要游到哪啊？“小鱼说：”我要游到上游，因为上面有我的好朋友。“小白兔问：”我能一起去吗？“小鱼说：”当然可以了！“于是，小白兔和小鱼往远方赶去。
这次郊游可真好玩啊！
我的家人小学作文 篇3
我的家人脾气各异，有的时候，我觉得我的家人就像一个个标点。
爸爸像句号
爸爸像句号，是因为他说话从来都是板上的钉子——算数。
电子琴考试之前，我总是要和爸爸商量一番。有一次该考八级的时候，我给爸爸说：“如果我考级成功，你奖励给我什么啊？”
爸爸用怀疑的眼光看着我，说：“你要是考级成功，嗯，我想一想，好吧！我就奖励你一部时尚智能手机，好不好？”“真的！”我亲了爸爸一下，一蹦三尺高，每次我给爸爸要一部时尚智能手机时，他向来都是反对的。可是今天却同意了。
经过每天刻苦的练习，我终于考级成功了，我真担心爸爸反悔，没想到爸爸说话算数，到店里让我挑选了一部我喜欢的智能手机。
妈妈像省略号
“儿子！该起床了，要不上学就该迟到了！”一大清早，妈妈就又开始唠叨了。啊！我的头都快要爆炸了。好烦啊！到了中午，我和妈妈在姥姥家吃，我被姥姥家的那只小蝴蝶犬给吸引住了。妈妈叫我吃饭，我却想再玩一会儿，没想到妈妈又开始唠叨了：“快点吃饭！吃完赶紧写作业！这么大了，一点时间观念都没有！”唉！我只好乖乖地去吃饭。怎么样，我的妈妈像省略号吧！总是没完没了！
我像问号
我爱问妈妈问题，在我小的时候，我什么问题都问，比如：在汽车上的时候，车开的很快，我看见大街上的树往后跑，便问妈妈……于是“为什么”这三个字便成了我小时候的口头禅。怎么样，我很像问号吧！
我家里的人，每个人都像一个小标点，我们各有各的性格。
我的家人小学作文 篇4
我的家是一个快乐的家庭，有幽默的`爸爸，有勤劳的妈妈，有爱我的姐姐，还有我。
爸爸是个很幽默的人，他那挺着的大肚子装满了笑话，一开口就会把我逗得哈哈大笑。有一次，我和爸爸一起玩看谁先把对手逗笑，我用尽了所有的能耐都没把爸爸逗笑。轮到爸爸了，他边扭屁股边说：“卖老鼠药了，三天不用我这老鼠药，老鼠急得上房坡，蹬烂砖头砸烂锅，修理修理还要钱，不如买我这老鼠药。”爸爸说完，我就忍不住笑了出来。
妈妈非常勤劳，我每天放学回家，总能看到妈妈忙这忙那，把我们的家收拾得井井有条，饭煮好了，妈妈亲自摆上碗筷，端上香香的家常菜，亲切的叫我们吃饭了。有时候我也会帮助妈妈收收碗，捶捶背，做一些我力所能及的事，让妈妈歇一会儿。
姐姐很爱我，如果是她的东西我想要的话，只要不是她很喜欢的她都会给我。有一次，姐姐生日时她的一位同学送给她一个精美的小玩偶，我说我想要，姐姐犹豫了一下还是答应了，我拿着小玩偶，想：我不能每次都那姐姐的东西吧！于是，我把小玩偶还给了姐姐。姐姐高兴的抱住了我。
我是家里的小百灵，我会唱《采陵摇篮曲下课十分钟》 ……长亭外，古道别，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 …… 对这就是《送别 》，这是我最喜欢的一首歌。
我爱我们的家，我们幸福又充满爱的家的家。
我的家人小学作文 篇5
咱们家总共有四个人，包含奶奶、爸爸、妈妈、还有我。
奶奶几年前才搬来。她每天早上六点多都会去校园运动，而且跟她的朋友们谈天，七点多回来，带我去校园上学。上午去菜市场买菜，回来就收拾家里。奶奶对我很好，每天，我放学回来，都会问奶奶：“有什么好吃的？”，奶奶都会预备一些好吃的东西给我当点心。有时分炖鸡汤、有时分买鸡腿给我吃。晚上，奶奶也会帮咱们预备丰富的晚饭，很感谢奶奶。
爸爸是一个军官，他每天都很早就要出门上班，经常要开会，开会时有必要不断的说话，有时分说话提到连嘴巴要掉下来了啊，真是辛苦。在我家，假如有任何的要求找爸爸准没错，由于他最好商议，但不能让妈妈知道，否则就惨了。爸爸很喜欢运动，他教我骑脚踏车、打乒乓球及游水。夏天的时分，我简直每天都跟他去游水。现在气候比较冷了，爸爸怕我患病，较少带我去游水。
妈妈是一个研究员，每天早上她都很仔细帮我梳头发，让我每天整整齐齐的到校园上课，她才去上班。晚上回来都会帮我复习功课。有时分，咱们会恶作剧说：“爸爸上早班，我上晩班，妈妈上早晚班”。为什么呢？由于爸爸很早就出门上班，所以他是上早班的；我白日都在玩，晚上才做功课，所以是上晚班的；妈妈最辛苦，白日上班，晚上还要帮我复习功课，所以她是是上早晚班。
妈妈是狮子座的，对我很严厉，只需我不乖，或则是功课乱写，她一定会扒了我的皮啦！假如妈妈气愤，我就会想到妈妈的脸，或许三天三夜都睡不着！不过，假如没有妈妈每天教我读书，我的功课一定会让步，所以我也很感谢妈妈。
最终，我期望咱们家每一个人都安全健康。
我的家人小学作文 篇6
我家有5口人：爸爸、妈妈、伯伯、我和小灰。谁是小灰？哈哈，它是我家养的一只狗，和我们一起生活一年多了，我们一直把它当家人看待。什么好吃的、好喝的，总少不了它的份。而它呢，也真真切切是个“吃货”，不管是什么，给它它就吃，一点儿也不挑食。有时候看它吃东西，我都产生一种错觉，它可能不是一只狗，是一只猪。
我家的其他成员都各有一个外号，“四川小麻辣”就是我的妈妈，她是四川人。她不仅喜欢吃辣，还很会做辣的东西。只要她一进厨房，出来时盘子里准是“火辣辣”的菜，当然啦，味道是相当不错的。你们可能难以想象，在我们家里，只要是出自妈妈之手的都是辣的，比如：包子、馅饼、蛋糕等等。
我最喜欢吃“四川小麻辣”做的菜。不管是什么，有多辣，我都不挑剔，所以我的外号叫“食神”。
我的伯伯普通话不怎么好，也没有什么学问，但是他力气很大，为人热别热心肠，邻里间有事他准帮忙，所以大伙儿都叫他“大块头”。
我的爸爸是光头，可他年轻的时候还是有头发的，只不过现在没有了。他疼我，爱我。每次吃饭，他都会给我夹菜，生怕我吃不饱。爸爸希望自己的头发能长多一点，所以他自己称自己是“毛头”。
这就是我的家人们，我们相亲相爱，其乐融融。
我的家人小学作文 篇7
我刚五岁那年，奶奶就语重心长地对我说：“在你出生不久，你妈妈就离开了你。你是个没有妈妈的孩子，你要听话啊。”虽然我从未看到过妈妈，根本不知道她长什么样子，但我的心还是刀割一样痛。我问奶奶：“妈妈去哪里了呢?”
奶奶想了一下，回答我：“听说是去湖北了。”然后放慢语速继续说，“你是我和你爷爷拼命打工赚钱买牛奶养活的，还有你三个姑姑和叔叔也将你视如己出，给你买衣服鞋袜，各种生活必需品，有时还给你买玩具。不然，你早就饿死了，冻死了，根本不可能活到现在。”
这时，我再也控制不住自己的感情，眼泪“哗啦哗啦”地流了出来，我在心里对我自己说：“长大后，我一定要孝顺爷爷奶奶、三个姑姑和叔叔。”
我八岁的时候，一天中午，我很少见面的爸爸突然从外地回来，他因为我不小心打破一只碗而打我。我马上哭着将这件事告诉给爷爷奶奶、三个姑姑和叔叔听。叔叔找到我爸爸质问：“你打他干什么?”
爸爸生气地说：“他打破了一只碗，我要打死他。”
叔叔说：“你凭什么打他?你有什么资格打?当时是你不要他的，现在长大了你又来找他，还动不动打他。”听到之后，我心里暖暖的，觉得叔叔对我真好。
我虽然从小没有得到过父母的爱，但爷爷奶奶、三个姑姑和叔叔却很爱我。我一定要听他们的话，好好学习，让爸爸妈妈觉得抛弃我是一个错误。爷爷奶奶曾对我说：“你长大后，去不去找你妈妈呢?”我坚定地回答：“不去，谁叫她生下我就离开我，到现在居然没来看过我一次，我连她叫什么名字都不知道，长什么样子也不知道。”
我的亲人只有我爷爷奶奶、三个姑姑和一个叔叔。
我的家人小学作文 篇8
“家人”是指直系血缘关系中的曾祖母、祖母、父母、夫妻、兄弟姐妹、孙子孙女这叫家人。“亲人”是指同姓族亲人和亲戚，以及和你关系特别要好的人。
“家”是以血缘关系为基础而形成的社会组织，也是人生的第一站，是少儿成长的“摇篮”。只有家才是你的避风港湾，家有免费的午餐，家有爹娘，是生命根。同姓的家与家结合形成了家族，族群之间的结合形成了社会，形成了国家，形成了世界。听以，家庭的和谐是国家安宁的重要因素，全社会的和诣才是强国富民的基石。
家人存在的意义很简单，人在这个社会上不是个体存在，都是由各种群体组成的，而比起任何群体来说家人确显得比任何一个群体都重要，因为家人让你更有安全感，让你没有丝毫戒备之心，可以放松心情，无论你的心情好与坏，或许家人都是你的第一时间倾诉的对象。
比起失去朋友，或许失去家人，会让你更加心痛，那份痛是撕心裂肺的。
所以，所以每个人都应该好好珍惜和加家人的相处时光。
家人的意义就是你们是一个整体，从开始到最后，你们都是互相陪伴着走过几十年，或者一生，家人是你生命里最重要的都亲人。
谢谢邀请！
现在亲情淡，有很多原因的！
过去，都是大家庭，多人口，不管城市农村，一个大家庭老少三代，都是十口八口人的，这十口八口人都是生活在一起的，这样的家庭环境，这的生活氛围，那亲情就是浓的，那亲情就是亲的，这样的亲情也影响着家庭里所有的人，他们也把这样的亲情带到了社会的各个角落里，所以整个社会的亲情也都是浓浓的！
在过去的农村，一个村子里的人，不是本家族的的人，也通过婚姻的关系，基本上都连上亲了，都沾上亲了，所以只要你出家门，不管碰上谁，差不多都是亲戚关系，这样的亲情关系，你想淡都淡不下来的！
虽然现在的人口是增加了，可是家庭的人口却是减少了，也就没有了那么多的亲属关系了，过去的七大姑八大姨可能一个都没有了，没有了那么多的亲戚，没有了那么多的亲人，没有亲人给他亲情，那他上哪能产生出亲情，他即使想有亲情都没有亲人亲了，都没地方去亲了，这样的情况，那亲情还能不淡吗！
虽然现在是商品经济社会了，但是亲情的淡化同商品经济是没有多大关系的，每一个人也都是会有比较要好的亲朋好友的，他们的亲情依然还在，他们的亲情依然是很深的，也依然是很浓的！
所以现在的亲情淡化，主要是由于人口结购的变化而产生的，人口结构的变化，把过去的大家庭，大家族都变成了小家庭了，原来能够产生亲情的亲源没有了，没有了亲源，也就没有了亲情，亲情自然而然的也就淡化了！
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我的家人小学作文 篇9
看《奔跑吧，兄弟》跟邓超学到了一个英语单词，“we are family”，虽然他总是把“family”读成“伐木累”，引来不少笑料，但对于“family”这个词却深深感动。我们每个人都有自己的家庭，每一个大大小小的家庭构成了每一个省市，国家，也才构成了这个世界，想想真是很奇妙呢。
说说我的家人吧，我们家有四口人，爸爸、妈妈、老弟和我。我们构成了一个家，也成为了彼此的依靠。
我爸爸是一个很有学识的人，小时候家里有很多书，他闲来没事总会翻起一本书来看，津津有味，看得我们也对读书有了兴趣。每次有不懂的问题，我总喜欢跑回家去问爸爸，那时候觉得爸爸就像一个大英雄，他好像什么都知道，也能保护我们，待在他身边总是会很安心，很有安全感。
妈妈是一个很贤惠的女人，在我弟弟还不大的时候，妈妈就出去上班，虽然我们相处的时间并不多，但我们还是很爱她。因为知道妈妈很辛苦，她都是为了我们这个家，为了我跟弟弟能有更好的生活。
我的老弟呢，他很可爱，也很调皮，胖胖的，圆乎乎的，总是忍不住想去捏一下他的小脸。他喜欢跟在我身后，让我带着他玩。小时候不懂事，总觉得他有些侵犯了我的生活，占用了我的自由空间，后来想起会觉得很愧疚，他是我深爱的人啊，我会好好帮助他，让他健康长大。
我的家人小学作文 篇10
大家好，我是胡骏杰，我住在乐平，家里有我、弟弟、叔叔、婶婶、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我们是一个快乐的大家庭。
弟弟胖乎乎的，又可爱又调皮，还总是跟我顶嘴，每当我写作业的时候，弟弟总是叫我跟他一起玩，我觉得真烦人。
奶奶是我们家里最辛苦的，每天都是她第一个起床去买菜。夏天，天再热奶奶还在厨房里里烧菜，汗流浃背的很辛苦呢！我最爱吃奶奶烧的菜了！
叔叔是最滑稽的人，每天都会搞一些笑话。我和弟弟最喜欢听叔叔讲“济公活佛”的故事了。叔叔讲的绘声绘色，活灵活现，听到精彩的地方，我和弟弟就使劲地鼓掌，手都拍疼了。
我非常爱我的大家庭，等我长大了，我一定要好好孝顺爷爷、奶奶。
我的家人小学作文 篇11
我出生在一个普通的农家，父母都是干农活的。我们一家有六口人，我有两个妹妹和一个顽皮的弟弟，听我介绍他们吧！
首先是一家之主―—爸爸。爸爸是一个严厉的人，但有时又很温和，和我们说说笑笑的，我最喜欢看到爸爸的笑脸了。爸爸对事情很执着，就是认死理，只要是他认为对的，若别人拿不出真凭实据，他是不会改变观点的。
然后是温柔而又唠叨的妈妈，妈妈虽然很温柔，但只要我们犯了错，或者打打闹闹的，妈妈她就不停的唠唠叨叨的说我们，妈妈她有一双巧手，不管是什么材料，她都能做出一道美味佳肴，我们吃的津津有味的
再次是我的两个任性的妹妹和顽皮捣蛋的弟弟，二妹有点笨，但是她很幽默，说的话很让人搞喜，三妹很是小孩子气，很会撒娇，整天在爸爸旁边呱啦呱啦的说个不停，说的爸爸笑哈哈的，我们都说她在拍马屁，呵呵。她认为自己是家中最小的，甚至比弟弟还小，经常和弟弟拌嘴、打架。有时打不过了，就哭丧着个脸去向爸爸妈妈告状。弟弟呢，整天捣乱拿着爸爸的修理工具，乱拆东西，他以前玩的玩具被他拆了个遍，把我们家的老电话也拆了，就连影碟机和遥控器也难逃厄运，被他搞得七零八散的。
最后就是我了，我喜欢安静，不善言辞，不会唱歌的我，却非常喜欢听音乐，戴上耳机安安静静地享受着音乐带给我的乐趣。
这就是我的家人，有他们的陪伴，我才能更好地成长，谢谢他们，我爱我的家人！
我的家人小学作文 篇12
咕噜咕噜老母鸡似的念个不停，听得我不耐烦，蠡
祖母简直是一位大学者，既说教，又念经，十八般武艺样样精通。
我家藏有一只比圆山动物园里的大虫还凶的母老虎，一发怒，又吼又叫，张爪咧嘴地施展搔痒功，有时都快鲜血淋漓了，这样的小幺妹可真够厉害啊！
弟弟喜欢以英雄自居，老把自己当军人看，木棍当枪杆,皮球当炸弹，冲呀杀呀，神气极了。军人很勇敢，可家里这位小军人，既怕死又爱哭，胆子小得像老鼠。
两位好姐姐可说是秀外慧中的大闺女，成天不出门，躲在被窝里当睡美人。若是生了气，可不像淑女，老天都会吓得邊下来。唉，真可怕！
爸爸和妈妈都是钱不通，伸手向他们要钱，就像水管堵塞住了，就是不通。他们就是这样夫唱妇随，志同道合，断绝了我的财路。
这是我的家人的素描，你们说是不是很有趣呢？
小蝌蚪的成长教学设计
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“小蝌蚪的成长教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者徐晶执教者徐晶
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元五单元
课题小蝌蚪的成长
课时
教学目标1.初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2.能结合具体情境进行减法的估算。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
教学难点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
蝌蚪（英文：tadpole）是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。
一、创设情境
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南（在我国的西南边）去玩一玩，大家说好吗？（出示课件）
二、自主探究
1.情境转化，引入线段图。
课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图”这是我们的主导图。
A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林（是由许多奇形怪状的石头组成的森林）。（电脑播放：石林景象的片段）石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的景观，想去看看吗？
B:（出示课件）这是昆明到丽江的旅游线路图。从图上你知道了什么？你能提什么问题？
C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。
D:教师示范作线段图。（电脑演示）①从昆明出发，就在昆明下面写0千米。②到丽江是514千米，丽江下面写514千米。③（闪动昆明到丽江这条线段三次）说明：这条线段表示昆明到丽江是517千米。④那大理大概在哪里呢？猜猜看。⑤（分别闪动昆明到大理，大理到丽江的线段三次）提问：这条线段表示什么？
2.结合情境，估一估。
3.自主探究，尝试笔算。
A:学生自主尝试笔算。
B:师问：你怎么算的？（请一学生说计算过程）
C:（出示一错题）：514—126=388聪聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？
D:强调：514—126=那谁来说说十位上的数该怎么算？
E:请你和同桌说说十位上的数怎么算？
F:新旧知识比较：514—126=82—34=笔算完这两道题，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？
G:小结：这题是三位数减三位数的减法，这题是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特别小心，否则会容易出错的。
三、巩固深化
四、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
板书设计小蝌蚪的成长
514－126＝388（只）
答：西池塘有388只蝌蚪没变成青蛙。
教后随记
我的家人小学作文11篇
文章标题：提升写作水平，掌握好作文技巧
内容：
作文是学生展示自己特色和长处的重要方式，通过写作可以更敏感地体会生活中的美好。为了写出优秀的作文，我们可以从身边的小事入手，表达真实的感受。那么，如何才能写好作文呢？我收集了许多精品文章，与您分享，希望对您的写作有所帮助。再次感谢您在宝贵的时间中阅读这篇文章！
我的家人小学作文【篇1】
我，白白胖胖糯米团。爸爸，细细长长豆芽菜。妈妈，不胖不瘦中等个。
爸爸每天都要抽好多烟，搞得家里烟雾缭绕。“你总是心太软，心太软……”每天晚上爸爸都要唱歌，就连洗澡时也要唱。
妈妈是个节能王，家里我和爸爸不及时关灯，妈妈就斥责我们：“洁怡，把电灯关了。”“又来了，真烦！”妈妈总爱这样，我又不能说她，没办法！
可爱天使，这是我给自己取的名字，因为我很可爱，而且很听爸爸、妈妈的话，有时也会调皮、捣蛋、不听话，可是爸爸妈妈总会坐下来给我讲道理。
爸爸是一朵花，妈妈也是一朵花，我是一只可爱的蝴蝶在花丛中飞来飞去。我觉得我是世界上最幸福的小孩了。
我的家人小学作文【篇2】
我出生在一个普通的农家，父母都是干农活的。我们一家有六口人，我有两个妹妹和一个顽皮的弟弟，听我介绍他们吧！
首先是一家之主―—爸爸。爸爸是一个严厉的人，但有时又很温和，和我们说说笑笑的，我最喜欢看到爸爸的笑脸了。爸爸对事情很执着，就是认死理，只要是他认为对的，若别人拿不出真凭实据，他是不会改变观点的。
然后是温柔而又唠叨的妈妈，妈妈虽然很温柔，但只要我们犯了错，或者打打闹闹的，妈妈她就不停的唠唠叨叨的说我们，妈妈她有一双巧手，不管是什么材料，她都能做出一道美味佳肴，我们吃的津津有味的
再次是我的两个任性的妹妹和顽皮捣蛋的弟弟，二妹有点笨，但是她很幽默，说的话很让人搞喜，三妹很是小孩子气，很会撒娇，整天在爸爸旁边呱啦呱啦的说个不停，说的爸爸笑哈哈的，我们都说她在拍马屁，呵呵。她认为自己是家中最小的，甚至比弟弟还小，经常和弟弟拌嘴、打架。有时打不过了，就哭丧着个脸去向爸爸妈妈告状。弟弟呢，整天捣乱拿着爸爸的修理工具，乱拆东西，他以前玩的玩具被他拆了个遍，把我们家的老电话也拆了，就连影碟机和遥控器也难逃厄运，被他搞得七零八散的。
最后就是我了，我喜欢安静，不善言辞，不会唱歌的我，却非常喜欢听音乐，戴上耳机安安静静地享受着音乐带给我的乐趣。
这就是我的家人，有他们的陪伴，我才能更好地成长，谢谢他们，我爱我的家人！
我的家人小学作文【篇3】
我有一个幸福的家，爸爸。妈妈和快乐的我。
我的妈妈是一个很普通的家庭主妇，她把家里打扫得干干净净，收是得整整齐齐，把我和爸爸的生活安排得井井有条。她总是默默地为我们做着各种事情。我记得有一次，外面下着鹅毛大雪，得了重感冒的我躺在床上不停地咳嗽，妈妈听见了以后，放下手中的活，冒着大雪带我去看医生，那个时侯妈妈只想着治好我的重感冒。
我的爸爸有一张奇怪的”变卦脸。”他有时晴，有时雨。这张脸晴的时候，爸爸就像个小孩子一样，跟我一起玩打枪游戏和拼图游戏，妈妈经常说我和爸爸是一对”活宝贝。”这张脸下雨的时候就不好了，要是我的考试成绩不好，爸爸的脸就会变阴，我该挨板子了。
我的家人小学作文【篇4】
我的家作者：彭贝贝谁都有一个家，有幸福的，有温暖的，也有伤心的。而我的家庭是温馨的。我家有五个成员组成的，分别是爷爷，爸爸，妈妈，弟弟，还有我。这五个成员组成了一个家。
我很庆幸自己生活在这样的家庭里。我的爷爷因为上了一定的年纪，做什么事都不方便，有时候就早早的起床，帮我们煮饭，有时他也会同着一些老人一起去散步。我的妈妈是一位教师，她有时和蔼可亲，有时却不通情达理。她爱漂亮，买了一套又一套的衣服，一双又一双的鞋子，她很喜欢穿高跟鞋。我的爸爸也是一位教师，自从我家买了电脑后，他整天迷恋电脑，我妈为此也很生气。……下面我就不一一介绍了。
这就是我的家，我喜欢我的家。
我的家人小学作文【篇5】
我的家人脾气各异，有的时候，我觉得我的家人就像一个个标点。
爸爸像句号
爸爸像句号，是因为他说话从来都是板上的钉子——算数。
电子琴考试之前，我总是要和爸爸商量一番。有一次该考八级的时候，我给爸爸说：“如果我考级成功，你奖励给我什么啊？”
爸爸用怀疑的眼光看着我，说：“你要是考级成功，嗯，我想一想，好吧！我就奖励你一部时尚智能手机，好不好？”“真的！”我亲了爸爸一下，一蹦三尺高，每次我给爸爸要一部时尚智能手机时，他向来都是反对的。可是今天却同意了。
经过每天刻苦的练习，我终于考级成功了，我真担心爸爸反悔，没想到爸爸说话算数，到店里让我挑选了一部我喜欢的智能手机。
妈妈像省略号
“儿子！该起床了，要不上学就该迟到了！”一大清早，妈妈就又开始唠叨了。啊！我的头都快要爆炸了。好烦啊！到了中午，我和妈妈在姥姥家吃，我被姥姥家的那只小蝴蝶犬给吸引住了。妈妈叫我吃饭，我却想再玩一会儿，没想到妈妈又开始唠叨了：“快点吃饭！吃完赶紧写作业！这么大了，一点时间观念都没有！”唉！我只好乖乖地去吃饭。怎么样，我的妈妈像省略号吧！总是没完没了！
我像问号
我爱问妈妈问题，在我小的时候，我什么问题都问，比如：在汽车上的时候，车开的很快，我看见大街上的树往后跑，便问妈妈……于是“为什么”这三个字便成了我小时候的口头禅。怎么样，我很像问号吧！
我家里的人，每个人都像一个小标点，我们各有各的性格。
我的家人小学作文【篇6】
大家好，我是胡骏杰，我住在乐平，家里有我、弟弟、叔叔、婶婶、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我们是一个快乐的大家庭。
弟弟胖乎乎的，又可爱又调皮，还总是跟我顶嘴，每当我写作业的时候，弟弟总是叫我跟他一起玩，我觉得真烦人。
奶奶是我们家里最辛苦的，每天都是她第一个起床去买菜。夏天，天再热奶奶还在厨房里里烧菜，汗流浃背的很辛苦呢！我最爱吃奶奶烧的菜了！
叔叔是最滑稽的人，每天都会搞一些笑话。我和弟弟最喜欢听叔叔讲“济公活佛”的故事了。叔叔讲的绘声绘色，活灵活现，听到精彩的地方，我和弟弟就使劲地鼓掌，手都拍疼了。
我非常爱我的大家庭，等我长大了，我一定要好好孝顺爷爷、奶奶。
我的家人小学作文【篇7】
我家有4口人，有爸爸妈妈，我和弟弟。我家的人都是“迷”，你不要误会哦，我说的迷是对某东西的喜爱哦。不信就听我说吧。
首先说一家之主爸爸。说起爸爸，我可以说爸爸是一个不折不扣
的“球迷”，他经常在电脑上看球赛的文字，看这个他还不过瘾，他还要在网上看看什么时候有球赛，如果有球赛的话，即使是1.2点钟他都要看，你说我爸爸是不是球迷。
再说说我的妈妈吧。我的妈妈是个十足的“干活迷”，我的妈妈一早起来就要洗衣服.拖地.抹东西……如果我让她休息一下她就会说：“休息，那家里的事谁做呢？”说着说着又去干活了。
最后就是我和弟弟了。我和弟弟是“电视迷”，我和弟弟啊，什么时候都要看电视，只要一有时间我们就到电视旁去了。我们的房间只有一台电视，有时我要看这个节目，弟弟又要看那个节目，我们就会打起来了，每次都是我胜利，弟弟不服气，当即就搬来他的救兵----妈妈。和你们说太多了妈妈来打我了，赶快逃跑。拜拜了。
我的家人小学作文【篇8】
我的家里一共有五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
首先我来介绍爷爷。我的爷爷今年63岁，他是安钢电修厂退休的工人。爷爷是一个勤劳的人，每天早上都给全家人买菜、做饭，接送我上下学。
我的奶奶也是安钢退休的工人。奶奶细心、善良，经常帮助别人。每天都在家里打扫卫生，还要照顾我的生活。总之我的奶奶可好了。
我的爸爸在第一炼轧厂工作。爸爸平时上班可辛苦了，星期六、星期日经常加班，而且平时他下班的时间也很晚。爸爸对我也非常好，经常带我出去旅游。
我的妈妈在劳人部工作。妈妈长的可漂亮了，也很善良，经常看着电视剧就哭的稀里哗啦的。她每天下班以后还要辅导我的功课，带着我经常参加各种社会实践小活动，开拓了我的视野，增长了我的知识。
我是一个聪明的小男孩子，喜欢看动画片、各种图书。但是有时候会很调皮，以后我会听爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的话，做一个懂事的好孩子。
这就是我的一家人，相亲相爱的一家人。
我的家人小学作文【篇9】
我家有5口人：爸爸、妈妈、伯伯、我和小灰。谁是小灰？哈哈，它是我家养的一只狗，和我们一起生活一年多了，我们一直把它当家人看待。什么好吃的、好喝的，总少不了它的份。而它呢，也真真切切是个“吃货”，不管是什么，给它它就吃，一点儿也不挑食。有时候看它吃东西，我都产生一种错觉，它可能不是一只狗，是一只猪。
我家的其他成员都各有一个外号，“四川小麻辣”就是我的妈妈，她是四川人。她不仅喜欢吃辣，还很会做辣的东西。只要她一进厨房，出来时盘子里准是“火辣辣”的菜，当然啦，味道是相当不错的。你们可能难以想象，在我们家里，只要是出自妈妈之手的都是辣的，比如：包子、馅饼、蛋糕等等。
我最喜欢吃“四川小麻辣”做的菜。不管是什么，有多辣，我都不挑剔，所以我的外号叫“食神”。
我的伯伯普通话不怎么好，也没有什么学问，但是他力气很大，为人热别热心肠，邻里间有事他准帮忙，所以大伙儿都叫他“大块头”。
我的爸爸是光头，可他年轻的时候还是有头发的，只不过现在没有了。他疼我，爱我。每次吃饭，他都会给我夹菜，生怕我吃不饱。爸爸希望自己的头发能长多一点，所以他自己称自己是“毛头”。
这就是我的家人们，我们相亲相爱，其乐融融。
我的家人小学作文【篇10】
神仙?说到神仙，大家会不会想到《西游记》中的各位神仙?而我家的人各个都像神仙转世。不信?不管你信不信，你来我的家里看一看吧!
弟弟——孙悟空
弟弟的性格，可谓是孙悟空转世，调皮可爱，喜欢蹦来蹦去。机智勇敢，鬼点子多多，保护着我这个姐姐，喜欢出风头。有一次爸妈出去了，我们自己做饭。他在厨房里跑来跑去拿食材，对我说，可不可以做“西红柿加糖醋炒鸡蛋”呢?我同意了，这道菜应当是他主厨，可他不干，非让我做。当油要“飞”出来时，他立即不让我做了，反而自己冲进厨房……当他出来时，我看见他手上多了几点油渍，我就知道等爸妈回来时，弟弟又有炫耀对象了。
爸爸——玉帝
爸爸的性格，慈祥而严肃庄重。因为受不了弟弟的调皮和恶作剧，只好给弟弟一个类似“齐天大圣”的空号——卫生组长。让弟弟负责碗的干净程度。结果我家的碗不但没有变干净，上面反而多了弟弟的小黑手印。
妈妈——观音
妈妈这位“观音”可是对“孙悟空”又爱又恨。爱的时候观音帮孙悟空降伏那么“妖魔”习题，恨是因为“孙悟空”常把屋子变得一团糟，让“观音”发火。
我——唐僧
我这个唐僧有点皮，但我的“紧箍咒”是这位“孙悟空”最怕的法宝——告家长。每次都可以把他管得很乖，那时的“孙猴子”就会低声下气求我不要告家长，可不一会儿又原形毕露了。
读完后，你是不是也相信了我在开头说的话呢?瞧，我家各路神仙又要“八仙过海，各显神通”了!
我的家人小学作文【篇11】
咱们家总共有四个人，包含奶奶、爸爸、妈妈、还有我。
奶奶几年前才搬来。她每天早上六点多都会去校园运动，而且跟她的朋友们谈天，七点多回来，带我去校园上学。上午去菜市场买菜，回来就收拾家里。奶奶对我很好，每天，我放学回来，都会问奶奶：“有什么好吃的？”，奶奶都会预备一些好吃的东西给我当点心。有时分炖鸡汤、有时分买鸡腿给我吃。晚上，奶奶也会帮咱们预备丰富的晚饭，很感谢奶奶。
爸爸是一个军官，他每天都很早就要出门上班，经常要开会，开会时有必要不断的说话，有时分说话提到连嘴巴要掉下来了啊，真是辛苦。在我家，假如有任何的要求找爸爸准没错，由于他最好商议，但不能让妈妈知道，否则就惨了。爸爸很喜欢运动，他教我骑脚踏车、打乒乓球及游水。夏天的时分，我简直每天都跟他去游水。现在气候比较冷了，爸爸怕我患病，较少带我去游水。
妈妈是一个研究员，每天早上她都很仔细帮我梳头发，让我每天整整齐齐的到校园上课，她才去上班。晚上回来都会帮我复习功课。有时分，咱们会恶作剧说：“爸爸上早班，我上晩班，妈妈上早晚班”。为什么呢？由于爸爸很早就出门上班，所以他是上早班的；我白日都在玩，晚上才做功课，所以是上晚班的；妈妈最辛苦，白日上班，晚上还要帮我复习功课，所以她是是上早晚班。
妈妈是狮子座的，对我很严厉，只需我不乖，或则是功课乱写，她一定会扒了我的皮啦！假如妈妈气愤，我就会想到妈妈的脸，或许三天三夜都睡不着！不过，假如没有妈妈每天教我读书，我的功课一定会让步，所以我也很感谢妈妈。
最终，我期望咱们家每一个人都安全健康。
我的家乡 教案教学设计
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“我的家乡 教案教学设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
课题7、我的家乡(第一课时)
课时教学目标1、学会12个生字，读准多音字“倒”，读写“家乡”等11个词语。2、初读课文，初知课文内容。
教学设想初读课文，学会12个生字
实验用具及教具卡片课件或投影片投影片
教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、揭题引入。二、学生自学课文。三、再读课文理解“家乡”介绍自己的家乡。自学课文，认读生字词，初读课文。读课文，理清文章的思路1．书“家乡”，指名读词语，说说什么叫“家乡”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在——”的句式说。3．每个小朋友都有自己的家乡，那么，课文中“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方呢？1．三步法学生进行自学。2．查自学情况。A卡片认读生字，重点正音：后鼻音“苹、映”；平翘舌音“载、朝”。B找找本课的多音字，组词。倒（倒映）（摔倒）C．课文共有几个自然段，指名分段朗读，正音。1．你再把课文读一读，想一想，哪一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。2．几段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。理解“家乡”，会说自己的家乡是哪里，是个怎样的地方自学认读生字词读课文读课文，回答问题。读具体写家乡美的段落。
四、学习生字。五、课堂小结。学生字，重点是记形和书写。3．齐读全文1．自由说说你用什么方法记住了哪个生字？2．重点分析：“湾”=三点水+“变”的上面部分+弓（右上部分笔顺是先中间后两边）。“栽”=十+木+戈字旁（因为是栽树木，所以右下是个木）最后一画点别漏掉。“霞”：上下结构，下面部分进行书空。“群”认识羊字旁，左边中间一横要出头。。3．书写指导。左窄右宽：湾（右边上下两部分都要写得扁一点）、坡、流、映（撇捺要舒展）。左右基本相等：群、朝（竖中线基本把左右两边平分）。上下基本相等：梨；上紧下松：霞。再读全文。说说自己用什么方法记住了哪个生字。说说这几个难写字的结构和笔顺。观察范字，书写
教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。
课时授课计划
日期2004年月日星期
课题7、我的家乡(第二课时)
课时教学目标1、能正确朗读课文，会用“许多”等词语写句子。2、初步感受家乡的美丽景色。
教学设想理解课文是怎样按方位顺序具体来描绘家乡的美丽景色。
实验用具及教具卡片课件或投影片投影片
教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、复习检查。二、整体感知课文。三、学习课文第1段四、学习课文第2——4段。认读，生字组词，多音字据词定音练说，整体感知课文。学习第一段，朗读学习课文第2——4段。理解课文是怎样按方位顺序具体来描绘家乡的美丽景色。1．卡片认读生字、词语。2．写出字的偏旁，再组词。湾（）（）梨（）（）朝（）（）映（）（）群（）（）霞（）（）3．给带点字选择正确的读音。（见《课堂作业》2）1．由朗读课文，想想：“我”的家乡是个怎样的地方？2．讨论，练说。我家在（），它是个（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一条（），河上有座（），河水（）。和岸上载着许多（）。过了石桥，一边是（），一边是（）。3．学生边说，老师边用简笔画板书。1．指名朗读第一段。2．第一段有两个月亮湾，第二个“月亮湾”能不能用一个字代替。3．读一读用“它”代替的句子。4．朗读指导。重音：美丽。1．月亮湾美在哪里？自由读读2——4段。对照插图，找一找课文介绍了月亮湾的哪些景物，用“。。”标出；这些景物分别在村子的什么地方，用“----”划出表示方位的词。2．讨论，老师板书。3．讨论“清清的河水倒映着青山、绿树和小桥”一句中“青山、绿树和小桥”是不是围绕小河所写的事物？（通过争辩，明确这些不是所写的事物，而是写河水清清。）认读生字、词语。组词多音字据词定音讨论，练说读句子，读出“美丽”找出方位词找出课文写了哪些景物读句子，理解句意，体会家乡景色的美丽
五、学习第5段。六、朗读全文。有感情地朗读全文4．较句子A村子的前面有一条小河。B村子的前面有一条月牙一样的小河。（通过比较让学生知道前一句没有写出小河的样子，后一句“月牙一样”写出了小河是湾湾的，样子很美。）5．理解句子“河水饶着村子缓缓地流着。”“缓缓地”是什么意思？是怎样缓缓地流？（结合看图，理解这句话写出了河水流动路线几动态美）。6、比较句子。A、一群群鱼儿在河里游。B、一群群鱼儿在河里游来游去。（写出鱼游动的样子。）A、河水清清的。B、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（写出了河水清清的样子，很美。）结合平时生活中看到的说一说，加深理解“到映”。7.朗读指导第3段。用你的朗读，把着一幅幅美丽的风景图展现在大家面前。重音：月牙一样、缓缓地、游来游去、清清的、倒映8．理解比喻句。A树上开满了桃花。B树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。1）你见过“朝霞”吗？是什么样的？2）这里把什么比作朝霞？投影演示：一朵桃花（清晰）—一大片桃花（朦胧）抓住“许多、开满、远远”等词语理解比喻句。30读一读比喻句，从“多少、色彩”几方面说说桃花的美丽。9、有感情朗读2——4段。看板书说说为什么月亮湾是个美丽的村子。1．引读。练说：我的家乡有_______________，真美呀！2．小结：这一段是全文的总结，同时也是第1段的照应。3．这一段是作者发自内心的对家乡的赞美。齐读。带着对家乡无限的热爱和赞美之情，朗读全文。朗读，比较，体会理解句意，并有感情地朗读。练说朗读课文
教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。
课时授课计划
日期2004年月日星期
课题7、我的家乡(第三课时)
课时教学目标1、朗读背诵课文，并进行词句训练。2．进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情
教学设想背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
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教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、复习字词。二、朗读、背诵、总结课文。完成练习，巩固字词朗读、背诵、总结课文。1．卡片认读生字、词语。2．扩词。乡（）（）（）坡（）（）（）流（）（）（）3．把表示颜色的词语填在适当的（）里。青绿红白黄黑（）山（）水（）花（）叶（）纸（）字蓝天（）云4．听写本课生字、词语。1．自由朗读全文。2．指名分段朗读，评议。3．配乐齐读。4．指导背诵。（1）朗读、口头填空。我家在（），它是个（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一条（），河上有座（），河水（）。和岸上载着许多（）。过了石桥，一边是（），一边是（）。（2）独立完成《课堂作业》6（3）自由准备。（4）指名分段背诵、评议。认读生字、词语扩词填词听写朗读填空完成作业。分段背诵
三、课堂作业。整理句子，并有感情地朗读词语搭配照样写句子（5）看见简笔画图，背诵全文。5．总结。（1）课文是先总的介绍“家乡美丽”，接着按方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。（2）读了课文，你有什么想法？（3）小朋友，你知道你的家乡在哪里？你能说说你的家乡有哪些美丽的地方吗？让我们来夸夸自己的家乡吧。我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们爱自己的家乡，更爱自己的祖国。1．整理词语，连成句子，加上标点符号。1）读通句子，体会句子所表达的意思和感情。2）想一想该用什么标点。3）填好后与课文中的句子校对。4）.有感情地读读。2．搭配词语，用线连一连。（见课后3）3．照样子写句子。例：村子前面有一条小河。村子前面有一条湾湾的小河。1）．天上有一道彩虹。________________________________。2）.门前有一片田野。________________________________。背诵全文夸自己的家乡整理句子，并有感情地朗读词语搭配照样写句子
教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。
我不能失信 教案教学设计
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的我不能失信 教案教学设计，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
教学重点、难点
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
教学准备
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时
1课时
教学流程
一、练习导入
1．口头找反义词练习：
前进──简单──谦虚──寒冷──
谁能说出这个词的反义词：板书：守信──
谁能用它们说说话？
2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。
二、简单介绍宋庆龄
1．自由读资料袋里的内容。
2．交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍你眼中的宋庆龄。
三、初读感知
1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。
四、深入体会
1．请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
教师点拨时注意读写结合，根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。
2．提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
3．根据学生的汇报指导朗读。
4．分角色朗读课文。
五、布置作业，课外拓展
通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家一定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的伟大女性，那就请同学们完成这样一个课外作业：在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
我的家 教案教学设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我的家 教案教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学参考
一、教学要求
能用一两句话介绍自己的家。
学说普通话，说话时态度大方。
二、教材说明
本课有一幅图，图上有三位小同学。站着的女孩子是刘平平，她手里拿着一张照片。照片上有四个人，除了刘平平之外，还有他的爸爸、妈妈和爷爷。坐在单人沙发上的男孩子是王飞，坐在长沙发上的女孩子是李小云，他们正在认真地听刘平平介绍自己的家。
图下是图中三位小同学的对话，他们分别向大家介绍自己的家。刘平平首先向大家介绍，他介绍了自己家里有几口人，都有谁；王飞接着介绍，他不仅介绍了家中有几口人，都有谁，而且介绍了爸爸、妈妈的职业；最后向大家介绍的是李小云，她说的话课本上没有写完。她会怎样向大家介绍呢？这是留给同学们思考的问题。
三、教学建议
1、从图入手，了解三位小同学口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画，请同学说说这是什么地方，都有谁，他们在做什么。学生一般能看出：这是一位小同学的家，两个女孩子和一个男孩子在一起，一个女孩子（学生会把她想象成这里的小主人）正在请小同学欣赏自己家的全家福。通过对图的观察，引起学生的好奇心：他们在一起说些什么呢？
2、听读对话，了解三位小同学口语交际的内容。在学生很想了解图中的小朋友说些什么的时候，教师给学生朗读图下的对话，并告诉学生图中的小同学各叫什么名字。了解了图中三位小同学口语交际的内容以后，可以和学生们共同总结出：他们都在介绍自己的家。此时板书课题“我的家”。
3、进入情境，帮助李小云同学把话说完。学生已进入了图画所创设的口语交际环境，图中李小云的话没有写完，教师可以引导学生想想李小云会怎样介绍自己的家，请同学把李小云的话说完。不要求每个同学都说得一样，只要能够用几句话说明白即可。
4、比较、模仿，想想怎样向大家介绍自己的家。师生共同总结出介绍的顺序，如先介绍家中有几口人，再说都有谁，然后介绍他们做什么工作，等等。
5、仿中有创，选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家。要给学生留有一定的自由空间，在向大家介绍自己的家时，除了像图中的小同学那样介绍自己的家外，还可以再自愿介绍一些自己家中的其他情况，如家人的爱好，家中最辛苦的人是谁，等等。
6、个人练习与双向互动相结合。要给学生一定的自己练习的时间，学生自己会说了，面向大家说话时才能做到自然、大方。小组的交流可以使每个学生都有锻炼的机会，这也是由自言自语到面向全班同学的一个准备和过渡，是教学中不容忽视的环节。在小组或全班的交流中，应鼓励同学互相提问，使说的同学能表达得更清楚，使听的同学能了解到自己想知道的有关对方同学家庭的其他情况。
7、保护隐私。有的学生家庭中有一些不愉快的情况，如父母离异、家人不幸等。教学中，教师要巧妙地保护学生的隐私，使家有不幸的孩子自尊心不受伤害。
8、课时安排：教学本课可用１课时。
我叫足球 教案教学设计
16我叫足球
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。
重、难点
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
课时划分
两课时：
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
教学过程：
一、导入
1、（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？
对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。
2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。
3、检查自学效果
（1）出示生字词
（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？
（3）正音：庆、功、皇、门、祝。
（4）指名读、开火车读、齐读。
（5）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。
（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？
（2）指导读句子
5、文中还有长句，用老师的方法来读读。
6、指名分段朗读课文，师生共议。
7、齐读课文。
三、教学生字
1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。
2、教学“示字旁、巾字底”
3、自学课后笔顺表，并描红。
4、反馈：检查“运、带”的笔顺。
5、指导写字：纪、带。
6、老师范写生字，学生描红、临写。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感。
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给“纪、祝”扩词。
二、新授
1、自读第一自然段。
（1）读换后，你知道了什么？
（2）“年纪一大把喽”是什么意思？
（3）齐声有感情朗读课文。
2、自读第二自然段。
（1）为什么足球的年纪一大把呢？
（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？
（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？
（4）有感情朗读课文。
3、指名朗读第三自然段。
（1）课文告诉了我们什么？
（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。
（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？
（多媒体显示：2001年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）
4、让我们带着这种感情读读课文。
三、总结课文
1、指名读得最好的几个同学读课文。
2、你能做个足球向别人介绍自己吗？
同桌互相介绍。
3、指名介绍，评析。
板书设计：历史长
17、我叫足球
给别人带来欢乐
教学后记：
练习6
我的太阳 教案教学设计
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我的太阳 教案教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。
我的太阳教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）3、作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐4、学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？5、小结下课小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
我的老师 教案教学设计
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的我的老师 教案教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的老师
执教者：黄晓云
教学目标
1、掌握记叙的要素在本文中的运用。
2、学习本文围绕中心选取材料的写法。
3、体会作者在本文中所蕴含的依恋，思念老师的深厚感情。
培养学生尊敬，热爱老师的良好品德。
教学要点：
1、弄清课文记叙了哪几个片断，以及这几个片断的写作顺序是如何安排的。
2、重点分析详写段落，学习详略分明的写法。
教学过程：
一、激趣，导入新课。
提问：各位同学，你们在小学时有没有哪位老师曾给你留下深刻的印象呢?如果有，能举一两个例子来说说他哪方面给你印象最深吗7．
(让几位同学自由发言，活跃气氛。)
小结：你们说的几位老师都各有特色，让你们印象深刻，而我国现代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老师，她就是蔡芸芝先生，那这位老师又有何独特之处?今天我们就共同来学习魏巍的一篇记叙文《我的老师》。
二。新课教学
1、听课文录音。·
思考：本文记叙了七个片段，请分别用简洁的语句将其概括出来。并说明哪一段写了哪件事。
(请同学概括，老师归纳)
(1)老师假装发怒：
(2)老师教跳舞：
<>
(4)老师教读诗：
门)看老师写字：
(6)排除小纠纷；
(7)“我”梦中寻师；
2、提问：在这七件事中，哪几件详写?哪几件略写?这样详略安排有何好处?
(讨论后归纳)
明确：在这七件事中，前五件略写，后两件详写。因为前五件都是写蔡老师对“我们”的关心，教育，爱护的影响，是从“面”上写。而后两件则是写我与老师之间的事情。它令“我”刻骨铭心，也最能体现老师对“我”和“我”对老
师的爱，是从“点”上来写。
这样详略安排，疏密有间，步步深入。
3。我们写作的过程中，除了要注意详略安排外，还要注意写作的顺序。
讨论这七件事的顺序是否可以打乱?为什么?
(这七件事的顺序是经过作者的精心安排：由课内到课外，由校内到校外，由平时到假期，全面的展示了师生之间的爱，沿着作者记忆的思路，师生情一步步加深。因此，次序不可调乱。)
4、重点分析第六，七件事。全班齐读(11)(12)段。
(1)提问：同学们还记得记叙的四要素吗?
明确：时间，地点，人物，事件(起因，经过．，结局。)
(2)思考：将第六件事按事件的起因，经过，结果划分为三层，
并概括层意。
(请同学口头回答，老师归纳)
第一层：（1)总写小纠纷给“我”心灵留下深刻的印象。
第二层：(2)一(6)句写老师为“我”排除小纠纷。
第三层：(7)一(8)句写“我”对老师的印象。
(3)思考：找第(1)段的时间，地点，人物，和事件的起因，经过和结局
(将六点板子黑板上，让学生上来写答案)
时间：一个夏季的夜里：
地点：我家的当屋：
人物：“我”“我”的妈妈
事件的起因：“我”思念蔡老师；
经过：梦中寻师：
结果：被母亲叫醒+劝说了一会，才睡熟了：
5、[讨论]这七件事是如何贯穿起来的?
明确：<>
的蔡老师，由此将七件事贯穿起来，所以可以将本文划分为三部分。)
回忆温柔美丽（难忘），
依恋(七件事)
思念“我”和老师分别了(可惜)
6、提问：文章围绕一个字来写“我”“我们”与老师之间的感情，是哪个字?
明确：(是“爱’’字)，‘
7、小结：文章记叙师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更体观了学生对老师的爱，它提示了
我们师生之间要互相尊敬?互相爱护：共建和睦的气氛。
三．布置作业：
写一篇小作文，介绍你的一位老师：要求有生动的事例，写三四百字。
板书设计：
回忆：老师温柔美丽(难忘)
依恋：
(1)假装发怒：(课内)
(2)教跳舞：(课内)
（3）观蜜蜂，吃蜂蜜：(假日)
(4)教读诗：(平时)
（5）看写字；(平时)
（6)排除小纠纷；(校内)
(7)梦里寻师：(校外)
(1)－(5)为略写，(6)—（7)为详写
思念：“我”和老师分别了(可惜)
资料提供者：
我的画 教案教学设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我的画 教案教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。
2、
我的画教学目标：1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。4、加强学生的语言、想象以及思维的训练，使其热爱自然、热爱生活的情感、态度、价值观得到进一步的激发和培养。教具学具准备：五色粉笔、实物投影、背诵提示卡、奇形卡片、“草坪”句卡课前谈话：师：同学们，刚才我们在教室里已经认识了，而且还交了朋友。好朋友在一起，开不开心？（开心！）师：那我们先开心地做个游戏吧！（好！）师：会说反义词吗？（会！）来，试试！大----（小）多----（少）前----（后）笑----（哭）谁能自己一个人做出笑和哭的两种表情？抽生1，师提示：大家注意看，他前后的表情一不一样？生1做，众生笑。师：发现了吗？前后的表情（生：不一样！）师：先别笑，哪位聪明的同学能用一句话说说他刚才做了什么？生2：他笑了，又哭了。师：简单而又完整，很好。还有不同的说法吗？生3：他一边笑一边哭。师：也很完整，但谁能一边笑一边哭？（众生笑）我有一种说法，大家想不想听听？（想！）“他刚才笑了，现在却哭了。”听没听出在这句话里有一个词你们以前不太会用？众生：却！师：耳朵真灵！谁会写“却”？生4说笔顺，师生共同板书“却”。师：怎么拼？（生答，师板书拼音。）师：“却”字用在说话里就表示前后的意思不一样。来，我们试试！师做动作，让学生观察动脑，用“却”字说话。师：刚才老师的手向上指，现在（却向下指）。师：向上，向下，意思一不一样？（生：不一样！）师：刚才他是站着的，现在（却坐下了）。前几天，天气还那么热，现在（却变凉了）。夏天，小草是绿的，现在（却变黄了）。师：大家真会活学活用。刚才我们说到天气凉了，小草黄了，这些都告诉我们什么？生：秋天到了！师：这节课，我们就到秋天里走一走，瞧一瞧，大家喜欢吗？（喜欢！）师：那我们就开始上课吧！生活导入：师：刚才，大家由小草和天气的变化想到了秋天，如果把秋天变成一幅画，你说这画里都可以画些什么呢？生5：可以画果园。师:是啊,秋天是丰收的季节。那都有什么果子呢？生5：苹果、梨、柿子、香蕉……师：这么多，咱们就画两种秋天里最常见的果树吧！师板画果树，问：是什么呢？生：苹果树！师：那才不一定呢！等一会儿就知道了。师画完果树，举起卡片“苹果”、“梨子”，问：这是什么？生读。师：果然让你们猜对了！（板贴卡片）来，再读一遍，记住它们的名字吧！生6：可以画落叶。师：秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？（生齐：枫树！）师举卡片“枫树”，问：是它吗?读一遍！师板画枫树，并板贴卡片。同时口述：见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变（红了），红通通的一片多漂亮!生7：还可以画上桂花。师：这种花我们不常见，知道它是什么颜色的吗？生7：黄色。师：说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？生8：金灿灿。师：金灿灿的桂花可美可香了，老师也画上几朵。（师板画“桂花”）师举卡片“桂”：又忘了，这叫什么？（生读）师：刚才有同学读“挂花”，到底是什么？生齐：桂花！师：那“挂”字怎样写？生9：“挂”是提手旁。师：那“桂”是------（木字旁）看来“桂花”的名字大家也记住了。（师板贴“桂”，板书“花”）。师总结：大家看，一幅简单的画已经画出来了，这是谁画的？生：老师！我们！小朋友！师：对，这是我们大家自己的画，就叫“我的画”，行吗？（行！）（师贴课题）来，读一读！读通识字：师：有一个小朋友，和我们一样，也在想象秋天的画。他的画是什么样的，大家想不想知道?（想！）那就得赶快读读课文。哎？第一次读书，肯定会遇到许多不认识的生字，有办法解决吗？生：拼拼音，问同学，问老师……师：有了这些好办法，我相信你一定会把生字变成熟悉的好朋友。另外还要注意，这篇课文写得很美，但昨天我试了试，只读一两遍是读不出美来的。要想读出美，那至少得读五六遍，七八遍。同学们想不想把课文读美？（想！）那就放开声音多读几遍吧！（生自由读书。）师：看大家读得那么带劲，肯定能把课文读好吧！谁第一个站起来给大家读一段？生10读第四自然段。（读得不错）师：你既勇敢读得又好，老师佩服你。知道你刚才读得是第几自然段吗？大家一块找找！生纷纷发言：第四段！师：正确！（对生10）看来，你是第四段的冠军了！谁想当第一段的冠军？（很多同学举手）师：很有自信！来，举手的同学都起立，大家一块读！如果你们读完第一段，还想争夺第二段的冠军，就可以借着读。想争夺第三段的冠军，还可以接着读。第四段、第五段、第六段，谁要是专心的读到最后，谁就是最后的冠军，有信心吗？（有！）坐着的同学什么时候也想得冠军了，就自动地站起来，和他们一起读，好吗？我看看，咱们班最后的冠军都有谁？我来起头！（师起头，生齐读。）师：这么长的课文，大家读得流畅又整齐，太不容易了。老师宣布，读到最后的同学都是冠军！高兴吗？（高兴！）这几个坐着的同学一直没有起立，我琢磨着，肯定还是有个别的生字你们不太认识。没关系，学好生字就能读好书。大家看，每个小组的桌子上都有一张生字卡片，大家可以凑在一起互相考一考，然后再把难字记一记，开始吧！（生以小组为单位，一起读字记字。）师：怎么样？记住难记的字了吗？生11：我记住了“毯”字。师：“毯”字在哪？我们找找。（师举奇形卡片）是它吗？生：不是！师：它是谁？生：是“它”。师：什么“它”？生：动物它。师指摄像机：可不可以指它？生：可以。师：对，只要不是人类，都可以用这个“它”。（以下几个生字的学习类同于以上方法，可以组词，可以造句……哪位同学最先说出组词或组词造句很特别，就让他根据字卡的外形上台板贴卡片，以巩固“苹果”“梨子”“枫树”“桂花”四个词。）综合训练：（师生最后找到“毯”字）师：可找到它了，刚才谁说自己记住了“毯”字？生11：毯子上有毛，所以“毯”字底下有个“毛”。两个“火”表示毯子很暖和。师：这个同学会根据生字的各个部分想到它的意思来记字，很巧妙！来，这个“毯”字就由你来贴！大家注意看他贴哪？（生11上台贴字，贴在树下。）师：请问，为什么贴在这？生11：因为地毯，就应该贴在地上。师：有道理，很会动脑筋！不过，这大自然里的地毯怎么画？生12：画草坪！师：你从哪里知道的，能读一读吗？（生12读有关草坪的句子。）师：你会边读句子边想它的意思，很会学习。你上来画画秋天的草坪吧！这里有各种颜色的笔，你自己选吧！（生12选了绿色的粉笔，在黑板上画起了草坪。）师：（投影出示草坪一句）同学们，这个时间我们也来读读草坪这个句子，看看心里有什么感觉？（生自由朗读。）师：读了这个句子，心里感觉怎么样？生13：我感觉挺美的。师：我也有这种感觉。那你就来读读这句，让大家听听哪个地方美？（生13感情朗读。）师：哪个地方读得美，谁听出来了？生14：“一抹金黄”读得美。师出示卡片“一抹金黄”：是啊，“一抹金黄”多美，我们也来读读！（生齐读）师：不太美，再来一遍！（生美美地读）还有哪里美？生15：“绿色的地毯”读得美。师：这个词你读得就挺美，你教大家读读吧！（生15教余生读）是啊，多美的颜色！夏天是绿色的地毯，到了秋天，就是------的地毯，冬天就是------的地毯，到了春天，就变成------的地毯。（生分别答：金黄、雪白、彩色）怎么说是彩色的？生16：因为春天一到，草儿绿了，花儿开了，五颜六色的，所以是彩色的地毯。师：想象力很丰富。大家看，这块地毯一年四季变幻无穷，太美了！让我们一起美美地读读这句吧！（生感情齐读）师：现在，我们来看看这块秋天的地毯，一片碧绿呀！怎么样，看完之后有什么意见或想法都可以提出来！生17：秋天的小草不应该是碧绿的，应该是金黄的。师：全部是金黄的？生18：不是，有黄的，也有绿的。师：还有------生19：还有半黄半绿的。师：看来，大家都是细心观察生活的好孩子。正如你们所说，刚入秋的草坪不是全黄的，也不是全绿的，而是有一部分变黄了，这就是书上所说的------（生：一抹金黄）乐读品美：师：其实，秋天的美丽不止在金黄的草坪里，还在那飞舞的落叶上，（板画几片飞舞的落叶）金灿灿的桂花中和丰收的果园里。看看这些，你最喜欢什么？生：落叶！果园！桂花！……师：喜欢什么，就在文中找到写它的句子，用心地读几遍，反复地读几遍，读出你的喜欢，好吗？（生自选段落感情练读）师：你选的句子读好了吗？谁愿意读给大家听听？生20：我想读桂花这一段。师：咱们仔细听听，他读的桂花什么样？生20读，（“金灿灿”一词读的好）师：“金灿灿”的，多漂亮！再读读这句。生20重读这句，然后接读下去。（“香味”一词读的干脆）师：香味------飘远一点，让大家都能闻到。生20悠悠美美的读“香味”一词。师：大家也来试试？（生齐读“香味”，感受体验）师：很香！来，咱们把全句都读一读！（生感情齐读“桂花”一段）师：闻完了桂花的香味，继续说说你喜欢的句子吧！生21：我喜欢落叶。师：为什么喜欢飞舞的落叶？生21：因为它像小鸟。师：在你眼中落叶成了小鸟，在其他小朋友眼里，又会是什么呢？生：飞机！火箭！蝴蝶！星星！……师对生21：赶快读读这神奇的落叶吧！让它留在我们的心里！（生21读）师：摸摸你的心，记住落叶了吗？（记住了！）真的？（真的！）请看大屏幕，（投影出示背诵提示卡）会读吗？（很多同学范了愁）有同学皱眉头了，没关系，30秒时间准备，对照课本，看谁记得快！（生对照课本和提纲自由背诵）师：准备好了没有？谁来？（生22背诵，背得很流利。）师：背的怎么样？生23：他背得很熟练。生24：背得很有感情。师：咱们能不能像他这样不看书，看着大屏幕，美美的背下来？（能！）一起来！（生看提示卡齐背）师：桂花大家能读出它的香，落叶能记住它的美，如果你还有喜欢的句子，还可以站起来读？生25：我读果园这一段。师：秋天的果园什么样？我们来仔细听听！（生25读了“果园”和“小朋友”两段。）师：多漂亮的果园，里边还有星星呢！生26：那不是星星，是梨子和苹果熟了。师：真的吗？（真的！）看来，大家已经读懂了课文，那不是真正的星星，而是（梨子和苹果熟了！）师：刚才这位同学还读了“小朋友”这段，我也喜欢。因为我觉得秋天的美丽离不开我们小朋友，就是一年四季，我们小朋友也是最美的！（很多同学露出微笑）你看，我这么一说，很多同学都笑了，心里挺美的，是吧？（是！）愿意和老师一起美滋滋地读读最后一段吗？（愿意！）来，我们一起！（师生同读最后一段）师:是啊，哪一个是我？（板书：？）这是什么？（问号！）刚才这个带问号的句子你们就读出了问别人的语气，很好！再问一遍“三个小朋友当中，?”总结下课：师：看来，一节课的学习，我们的收获都很大。你看，我们不仅认识了那么多字，还读懂了课文。最重要的是，我们还把文中小朋友想的画画了出来。其实，他的画固然很美，但我相信咱们笔下的画会更美，对吗？（对！）那就回去画吧，下节课的“秋天画展”上我们再见！好，这节课就上到这里，下课！
成长
教学目标：
1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3、本课要求认识的字有：裹、挎、酬、圣、诞、；要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求掌握的词语有：香肠、一辆汽车、信箱、胖乎乎、酒窝、圣诞节、恍然大悟。
教学重点：
抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。
教学难点：
理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理
教学准备：
小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件
教学过程：
个性修改
第一课时
教学目标：
1、初步了解课文内容，理清课文脉络。
2、学会生字新词。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
前面我们已经学过两篇有关成长的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
【复习前面课文内容，引出新课。】
二、初读课文，整体把握课文内容
1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？
【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。】
三、检测识字情况，指导易错字的写法。
1、用开火车的方式，以小组为单位，听写生字。
2、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词
4、重点指导驶、酬、诞这3个字的写法，教师板书指导
【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】
四、集体交流，把握课文大意，质疑
1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？
2、读过课文之后，你有什么想法吗？
3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）
4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。
【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习。】
五、作业
1、生字、字词，熟读课文。
2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。
第二课时
教学目标：
1、朗读课文，理解课文重点部分
2、懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学过程：
一、从上一节课学生的质疑引入
1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）
2、同学们的这些问题都是围绕成长提出的。（出示因为这样更利于它的成长）这样的成长是指怎样的成长呢？为什么说因为这样更利于它的成长？
【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。】
二、抓住重点段落深入体会
1、默读课文，边读边思考
（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）
（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？
2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨
（1）自言自语地嘀咕好像他的口袋里只允许装两块钱。（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）
（2）当我表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。如果你是他，此时你会怎样做呢？
【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】
（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。
【尊重学生的不同感受】
（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？
语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许，还也许。
【通过语言训练，培养学生的想象力，同时更深入理解课文内容。】
（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？
3、体会第7-13自然段
（1）我看到了什么情景，使我恍然大悟？（我看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。
（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？
①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。
②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。
③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。
（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？
4、齐读第14自然段，为什么说因为这样更利于他的成长？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。
三、总结全文
1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。
2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。
3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？
四、作业
1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。
2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。
3、推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。
板书设计：
成长
送报工作
约翰 生活能力得到锻炼
节约生活
让 希望
父母 关爱
《我的伯父鲁迅先生》教学设计 教案教学设计
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《我的伯父鲁迅先生》教学设计 教案教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。
第6课《我的伯父鲁迅先生》
教学设计
【教学要求】
1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2.练习概括课文的中心思想。
3.学习本课生字生词。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。
【教具准备】
1.鲁迅像；
2.生字生词卡片；
3.抄写《思考练习3》的小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时
一、导入新课
1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的能力？请同学们先把导读看一看，做到心中有数。（学生各自阅读导读）
2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题，出示鲁迅像）这就是鲁迅先生。
二、检查预习
许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。
1.作者是鲁迅先生的什么人？（侄女儿）你是怎么知道的？（从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。）本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。
2.这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）
3.在预习中发现哪些不懂的地方？对别人提出的问题，大家都做上记号。（学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容研究解决。）
三、初读课文
1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。
2.同桌轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。
3.指名讲每段的段意。（只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。）
四、学习第一段
1.指名朗读第一段。大家思考：我为什么惊异了？（板书惊异）
2.讨论。
惊异是什么意思？（惊奇，诧异。）我对什么事情感到惊奇、诧异？（伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。（生齐读他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各式各样的人都有。）失声痛哭是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。）伯父得到这么多的人爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。
3.练习有感情地朗读第一段。
五、布置作业
自学第二至五段。要求是读读课文，想想思考练习1中的三个小题。
第二课时
一、复习旧课
1.用生字生词卡片检查生字读音。提醒学生注意读准翘舌音愁章
2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。
二、指导学习第二段
1.提出自学要求：各自朗读第二段，想想这段主要讲了一件什么事，从这件事中体会到什么。
2.学生朗读思考，教师巡视辅导。
3.讨论。
这段主要讲了一件什么事？（伯父和我谈《水浒传》，启发教育我认真读书。）我是怎么读《水浒传》的？（重点理解囫囵吞枣张冠李戴。）听到我张冠李戴地乱说一气，伯父怎么说？（伯父摸着胡子，笑了笑说：哈哈！还是我的记性好。）听了伯父这句话，我为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（体会伯父的这句话实际上是在幽默而委婉地批评我读书太马虎。我听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。）伯父好像是开了一句玩笑，就使我从此读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（体会鲁迅先生关心孩子，善于启发教育孩子。）
4.练习有感情地朗读第二段。
三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段
1.总结学习第二段的方法。
回忆一下，我们是怎样一步一步地深入理解第二段的？（第一步，想想这一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，通过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。）
2.学生按学习第二段的方法自学三、四、五段，教师巡视辅导。
四、讨论第三段
1.这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈碰壁。）
2.鲁迅是怎样谈碰壁的？把鲁迅说的话找出来读一读。（生读可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。）
3.恍然大悟是什么意思？（形容一下子明白过来。）我恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑起来？（体会我自以为明白了，实际上只是从表面上理解伯父的话，并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。）那么，鲁迅说的四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗这句话到底是什么意思呢？你们弄明白了吗？（体会四周围黑洞洞的指的是旧社会的黑暗，碰壁指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。）
4.补充资料，加深理解。
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。自读课本中有一篇《视死如归》，讲的就是这个内容。
5.从谈碰壁这件事中，你体会到什么？（体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）
6.练习有感情地朗读第三段。先各自练习，再指名分角色朗读。
五、讨论第四段
1.这一段讲的是件什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车车夫。）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。（指名读爸爸跑到伯父家里把剩下的药和绷带也给了他。）你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎么样？（很细心，考虑得很周到。）
2.帮助受伤车夫以后，鲁迅的心情怎样？大家小声把讲鲁迅心情的一个自然段读一读，体会一下。
3.救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想些什么？（可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，想到救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。）从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？（体会到鲁迅对劳动人民的深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。）
4.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。
六、布置作业
朗读第五段，想想五段内容之间的联系。
第三课时
一、讨论第五段
1.指名朗读第五段。
2.这一段主要讲的是什么？（讲的是女佣阿三说的话。）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在乎；二是关心女佣阿三，劝阿三多休息。）
3.的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。这句话与女佣阿三说的话有什么联系？（从阿三说的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）
4.最后的这句话与整篇文章又有什么联系？（第二、三、四、五段的具体内容都说明了鲁迅为自己想得少，为别人想得多。第一段讲鲁迅得到许许多多人的爱戴，原因也就是因为鲁迅具有为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。）
二、练习给每个部分加小标题
1.指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个短句，也可以是一个词语。
2.学生各自试列小标题，教师巡视。
3.讨论交流。从学生列的小标题中，选出大家比较满意的写在黑板上。（如可用深切的怀念、读《水浒传》、讲碰壁、救助车夫、女佣阿三的回忆。小标题最好是从学生中来。）
三、练习概括课文的中心思想
1.挂出抄写填写空题的小黑板，请一人在黑板上填写，其他同学在课本填写。
2.讨论修改填写答案。（这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者敬爱和怀念伯父的思想感情。）
3.指名把填写后的句子连起来读一读。告诉学生这几句话讲的就是这篇课文的中心思想。
四、抄写读读写写中的词语，每个词语写两遍
注意冠字上面没有一点，嗽中间是束不是朿，右边是欠不能写成攵。
五、布置作业
1.复习生字词，准备下一课时听写。
2.预习《再见了，亲人》。
我想 教学设计
〖教学目标〗
1.认识本课8个生字，会写9个生字。
2.有感情地朗读、背诵小诗。
3.通过朗读小诗激发学生想像力，发挥学生创造力，去追求美好的向往。
4.续编小诗，感受语言文字的美。
〖学生分析〗
班级有学生60人，他们都喜欢语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习《爱什么颜色》一课时，学生喜欢白色，联想到白衣天使是白色的，美丽的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的……学生们都愿意发表自己的见解，愿意与小组同学愉快合作。有一定的自我评价能力和生生评价的能力。教师要创设良好的学习情境，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。
〖课堂教学实录〗
（一）情境导入，揭示课题
播放课件：一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽当雨伞往家走。
师：草帽还能当什么？
生1：天热时可以当扇子。
生2：帽子可以装东西。
生3：可以当降落伞。
生4：可以给小雪人当一顶漂亮的小帽子……
师：你们的想像力可真丰富，今天我们就来学习第十单元的内容《幻想和想像》中第一篇主体课文“我想”。板书课题，齐读课题。
（二）初读感知、认识生字
1.初读小诗。
师：喜欢小诗吗？请同学们赶快读一读，遇到不认识的字自己想办法解决它。
2.学习生字。
师：到小组里把新认识的字词读给小组同学听。
小组同学互相认读、学习生字词。
（三）细读课文、感悟体会
1.自由读文。
师：这首小诗可真美。用自己喜欢的方式读一读，并说一说你知道了什么？
（学生试着读、想）
2.小组合作学习。
师：把你知道的说给小组同学听，还有哪些不懂的问题也在小组里交流。
3.全班交流。
生1：在第一节中知道了这个小朋友想变成美丽的桃花，引来布谷鸟。
生2：第四节里我知道了自己想变成小草、小花、变成柳絮、蒲公英飞到遥远的地方。
生3：第五节里说要飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量，要和爸爸、妈妈商量什么？
师：是呀，要商量什么？
生1：怕爸爸、妈妈惦记所以要告诉妈妈、爸爸。
生2：到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应和爸爸、妈妈商量一下，同意了才能去。
生3：……
4.分节读。
师：同学们都很喜欢这首小诗了，有什么办法既能把小诗读好，又能体现它的美呢？老师推荐一种方法：喜欢哪一节就美美地读一读，自己试着读一读
5.找生读。
师：谁愿意把这首小诗读给大家听，同学们认真听，一会儿评一评。
找生读，读后评。
生1：他读的很有感情。
生2：他读时我好像也变成了桃花、柳树，变成风筝飞上了蓝天……
师：说的可真好。是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，一定能把小诗读好。
6.配乐读。
师：让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧！
（课件播放音乐，学生选择自己喜欢的小节背。）
（四）续编诗歌，拓展训练
1.续编小诗。
师：这么美的小诗，你能不能仿照第三小节自己也编一节？
生：能。
师：现在就张开想像的翅膀，尝试着写一节。
（生思考后陆续举手）
生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多明亮，瞧蓝天有多神秘。望啊，望――宇宙是我们探索的课题。
师：第一位小诗人诞生了，谁再说。
生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。
师：有创意，可真棒。
生3：我想把眼睛挂在星星上。看银河多明亮，瞧祖国多辽阔。望啊，望――一切奥秘就在星空。
生4：我想把眼睛装在“神舟五号”上，和杨立伟叔叔共享欢笑。看呀，看――看宇宙多美丽，瞧我们各国小朋友在歌唱。
2.作业：回家把自己编的小诗配上画明天在班上展示。
〖教学反思〗
这节课上完了，但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想像力，感叹孩子的聪明伶俐，感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在朗读小诗上，还是续编小诗，以及小组交流中都是那么积极主动，他们被小诗所吸引，被小诗所陶醉，所以在编小诗中他们会想到把眼睛装在“神舟五号”上、装在宇宙中、装在春天里……无尽的遐想给孩子插上翅膀，让他们放飞想像，放飞理想。
在教学中我也融入其中，成为他们中的一员，和他们一起读书，一起讨论，一起想像。今后在语文课中，我还要与他们一同学习，一同感悟文章的美。
〖课堂教学实录评析〗
《语文课程标准》在教学建议中特别指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”张老师的这节课，充分体现了这一点。首先，新课开始时的激趣导入，一下子就集中了全体学生的注意力，为下面的学习准备了良好的心理状态。接下来的挑战认读生字，把学生的被动接受转变为学生的自主探究。真正激发了学生内在的学习动因。其次，在学生自己读诗、独立思考的基础上，又到小组交流，有利于集思广益、增进交流，锻炼表达、扩大知识面。便于教师更好地了解学生。最后，教者又安排了拓展思维的练习，让学生展开想像的翅膀，尝试写一首小诗。孩子的思维飞起来了，他们想到了把眼睛安在月亮上，安在电脑上，甚至把眼睛安在“神舟五号”上……
