小学教案检查总结优缺点怎么写(合集六篇)。
小学教案检查总结优缺点怎么写 篇1
我校一向重视对教师教育教学的管理和监督,力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况,按照学校原订计划,教导处6月20日,对教师备课和作业进行检查。总体上看,教师备课、作业态度都很认真。
一、教案检查情况
1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定学期教学计划,安排好教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学方式,有一定的教学准备,教学过程清晰。
2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式,各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实,都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中,都能认真设计板书。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,备课量大,但他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足,大部分老师已将教案全部备完。
4、备课检查中也发现了一些存在的问题:
(1)教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结,这是不全面的,应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后,如发现有更多好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去,或修改好,使下次上课更完美。
(2)个别教师缺少单元教学小结
5、备课检查后,教研组学习时,组内可以进行一次交流学习,大家取长补短,结合自己的教学实践,应用于课堂教学,并且多进行教学反思,修改教案。
二、作业检查情况
1、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全,内容适量。
2、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期,批改比较规范,使用等级评价。老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励,别出心裁。作业中教师能及时让学生改错,学生改错后,教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错,老师能反复指导耐心的教会孩子。
3、批改形式不拘一格,详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合,以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。
4、在作业中,也发现许多值得大家借鉴的地方。如:老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业,对学生进行训练,大作业形式多样,有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致,不仅找出了学生习作中的错别字,对学生习作作了一定的删改,而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。老师夸赞学生“很好!”“真棒”,给学生指出不足,写到“以后争取”“如果就更好了!”十分注意对学生使用鼓励性评语,学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词语积累本,大字作业用毛边纸练习笔画,对学生的学习很有帮助。翻开一二年级的作业本,虽然孩子比较小,但是书写比较工整、整洁.老师的'批改及时、认真。数学作业,老师能做到逐题批改,学生竖式递等式步骤明确思路清晰,可见老师平时对学生严格要求。老师四年级数学作业,学生画图十分精准.老师五年年级数学作业学生常规很好,每次作业学生都能把年月日星期标注清楚。英语作业,老师对学生的书写习惯都十分的重视,抄写作业的要求比较严格。
对作业的一点建议:
1、加强作业的规范化要求,封皮按规定填写完整,作业应统一格式,中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写,不要用中性笔
2、继续加强对学生良好书写习惯的培养,保持本子外观整洁,书写要整洁、美观,尽量不要使用修改液改正纸
3、多使用激励性评语
4、毛笔字作业需进一步加强
5、有些老师批改作业喜欢用大对钩,建议给每一道小题都要打上小对钩,这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时,书写要美观,给学生以榜样示范。
通过检查,可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作,总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处,使自己的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标,探索科学教学方法,调动师生的积极性,采取科学的评价激励机制,把教学常规落实到实处,教育质量就能有效的提高。
小学教案检查总结优缺点怎么写 篇2
那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,刘校长决定让我们教导处在学期末进行了这次全校性的作业展评。
本次活动主要展出的是语文、数学主要两个学科的作业。在下学期末我们将会对所有学科的作业及笔记进行展评。下面我就本次检查情况做一下简要的总结:
学期初我们教导处对作业的布置和批改做了明确的要求并下发到大家的手里。通过这次检查可以看出各位教师能够严格按照教导处要求去布置和批改作业,学生的作业本保持的工整,干净。作业本全部订有本夹,同步练习册本本有本皮,特别是一年级韩语老师所有作业本的姓名、种类全部由教师书写,作业本保存的非常好。通过检查我们还发现优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时。这一点课堂作业本做的最好,练习册稍差一些。对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。高年级的作文批改认真,有总评和眉批,老师的批语富有启发性和鼓励性。
在这次作业检查中,六年级的语文、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,四年级杨为为老师做的也不错,语文数学两科的课堂作业都能按时完成,及时批改,但在作业设计和书写方面仍需加强。
此外,一年级的韩语老师和巩艳红老师也值得表扬,两位教师除了完成教导处规定的作业项目外 ,还分别增加布置了积累和听写本,这很值得我们其他教师进行借鉴。
同样,通过这次检查也反映出了许多的问题:
1、我们教师的作业有误改漏改现象,尤其是学生的错别字,拼音错误等没有发现,这说明改作业时还不够细致。有的错题没有及时订正,即使教师检查出来了,但没有督促学生更改,直到期末鲜红的打错号还留在学生的作业本上,这个问题主要体现在练习册上的批改上。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。否则我们不就是在重复错误吗?此外,部分差生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。
2、课堂作业内容设计单一,针对性不强。数量或多或少。
3、学生作业的书写普遍较差,作业涂改现象严重,使用改正纸、改正液。书写潦草不工整。
4、批改符号不规范,有的作业只有等级没日期,有的同步练习册甚至既没等级也没日期。
5、作业批改简单化,欠细致。一个大大的钩或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文:根据课标教学要求是一学期完成8篇习作,我们学校考虑到大家刚刚由单科教学转为双课教学,给大家一段时间适应,因此批改要求是4篇详批、4篇略批。但作文的批改还存在很大的问题:
⑴批改滞后,作文教学跟不上教学进度;
⑵个别老师作文批改,只有等级、没有批改日期,没有旁批和总评;
⑶评语内容缺乏新意;
⑷没有使用规范统一的批改符号;
⑸在作文题目上加书名号。
(6)作文完成数量不够,批改数量不够。
(7)部分学困生的习作篇幅较短,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的无话可说,写不具体的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。
7、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语,只是用优良来判断。有的甚至连优良都没有,只有对错号。
针对以上问题给大家提一些建议:
1、提高认识,加强管理,规范要求。要求任课教教师要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手,从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。
2、重视学生规范性作业的指导,并提出严格的书写要求。无论语文生字还是数学的数字都要一笔一划的书写,写的可以不美观,但一定要工整。“这不看学生的书写态度,而是看教师的要求态度。”
3、立足实效化。一方面从减轻学生的课业负担出发,严格控制作业量,避免重复性劳动,不布置简单、机械、重复性作业。在学生交上作业后,教师要及时批改以便及时反馈,杜绝积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正,老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
(说到这里,我想和大家说一点我自己心里的想法,我们今天不谈什么学校要求,也不谈什么教师责任,我就想请在座的各位我们进行一下换位思考,请你站在学生家长的角度去看一看,想一想,我们换位思考一下,如果你孩子的老师作业作业给判错,练习册练习册不给判,甚至都不要求做完,一学期下来了
错题在那放着不改,所有作业都写得乱七八糟,你怎么想,怎么看,怎么评价这个老师,我想你张嘴就得骂人了,是不是?说一千,道一万,我们首先得完成基本的教学任务,家长不看别的,也不管你都干了什么,他看到的是他家孩子的作业老师批没批,期末他家孩子考了多少分,他就只能看到这些,至于平时你干什么他什么都看不到。)
4、突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量,看是否通过达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性,特别要杜绝采用大勾判断,特别应关注班上的学困生和后进生。
5、尽量对学生作业进行激励性评语和期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。例如,、“好!” :“认真!” “真棒!”或者给朵小红花,盖个小印章。这些比较适合中低年级老师使。这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,就会起到教育的潜移默化的作用。
6、从低年级抓起,从一笔一划抓起,进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。
(在这里给大家个建议,对于那些书写不规范、不工整的学生,数学作业可以要求他在本子下面垫一张大笔记纸,这样就会出现横着的暗格;语文作业可以把大笔记纸横着垫在下面,这样就会出现方格。在要求学生沿着暗格一笔一笔的写,作业就会工整规范好多。)
7、加强作文教学,上好作文指导课和讲评课。下学期要求作文的指导课和讲评课必须按时上。
作业是课堂教学活动的延续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量,严抓批改力度,把教学常规工作落实到实处,有效地提高教学质量。
说话说“编筐窝篓全在收口”,但是我们的工作却是要靠一点一滴积累的,我们不用说自己平时都干了什么工作,到期末时就拿出来两样东西就足以证明一切:一是学生的作业;二是学生的成绩。希望大家在下学期都能够严格按照要求完成本职工作,教导处也将加大检查督促的力度。
小学教案检查总结优缺点怎么写 篇3
在教务处组织下,以教研组为单位,由组长具体负责,我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业、教案的质量,依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结:
一、优点:
1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法,较为突出的有:莉、
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚,较为突出的有:x
3、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。如x
妍等。
4、合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修补(x)。
6、新、老教师听课记录达标,记录认真,评析到位。九年级复习案,能详细列出知识点,备写密度大,体现九年级全体教师高度负责的精神。
7、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲,如...等。
8、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、批注到位,如x等老师。
9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业),如x等。
10、各教研组通报会通报到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。
二、不足:
1、个别教师备课过程简单,教学设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐,如师说什么,生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。
7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心,如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。
10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。
11、照抄教案书籍现象严重。
12、作文批改不认真,批注模棱两可。wwW.JAb88.COm
三、努力的方向:
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、教务处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。
4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论,就课堂的得得失失。
总之,本次作业教案检查与展评比以前好得多,好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我们能够取人之长、补己之短,达到相互学习,共同提高的目的。
小学教案检查总结优缺点怎么写 篇4
按照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的要求,全面促进学校的教学工作规范化,2012年10月30日,我们对全体教师的教案作业进行了第二次检查。现将具体情况总结如下:
一、优点
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真,结合高年级学生的特点,配合五、六年级教学设计教案,我想一位老教师以这样的态度对待教学,没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此,认认真真地备课,她们这种精神,值得全体教师学习。
2、大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有作文讲评,我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失,及时写教后记,真正达到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性,不能引发学生思考,学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。
2、对照学校的教案编写要求,检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度,但自己的教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。
3、部分老师对每一单元考试情况没做分析,更谈不上下一步有哪些改进措施,这样,教学会存在盲目性。
4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。
5、个别老师教学反思的书写不及时,有些老师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强,只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 但不乏有写得好的反思,这需要各位老师值得重视。
三、改进
1、教导处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。
2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时,对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进。
最后与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。
小学教案检查总结优缺点怎么写 篇5
一、检查形式
由于忙于平时的教学,很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作,工作中做出了如何不一样的成绩,为了加深教师对新课程的认识,学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法:组织各年级组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查,为是在检查中发现,在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中,察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流,从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查,既能更加真实的反映教师的教学行为,更加客观的了解教师的教学情况,又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。
二、教育教学
工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处,彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功,决定着教师的教学能力,可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查,及时了解我校教学工作存在的经验和不足,以便我校能及时推广好的经验做法,及时查找和克服存在的不足,扬长避短,提高我校的教育教学工作效率。
三、检查反馈
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:教案方面的特点与不足特点:
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。
3、注重选择恰当的.教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新,教学情感上的升华。
不足:
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
小学教案检查总结优缺点怎么写 篇6
一、教案检查的依据
依据区教育中心下发的教案评价标准,结合我校实际情况,检查我校的教案。教案中,电子教案部分占75分,手写简案占25分。电子教案的检查从项目、教学目标,教学过程,板书设计、作业的布置等几个方面进行。简案的检查从书写、教学过程、于电子教案的相符情况及个性特点及方面检查。检查的数量根据进校要求的篇幅数量结合 教师每周实际上的节数,确定检查教案的数量。
二、本次检查教案发现的优点
和上学期相比,教师们的教案有明显的进步,大部分教师的教案认真细致,照搬照抄的现象明显减少,教师们的教案数量符合要求,书写格式符合课程改革的要求,能体现出课堂授课的基本思路和基本的思想方法,教学方法的选择和媒体的.运用切合学生的实际。但通过检查发现,有个别教师糊弄不认真,直接反映是教学成绩明显不高。
三、不足及建议
1、有的教师教案的项目不全。如:课后反思没有写等。
2、电子教案与手写简案不相符,两种形式的教案完全是两回事。
3、教师上交教案不及时,没有在规定的时间将教案上缴。
4、有的教师没有电子教案,只有简案。
5、教师们的ftp上的文件夹混乱。要求每位教师将自己的文件夹整理,把教案份学期或分章节设置。
《小学教案检查总结优缺点怎么写(合集六篇)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教案怎么写”专题。