大班数学教案(集锦六篇)。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 教学过程中注重创造的教师可以更好地实现教育目标。以下是88教案网的编辑为大家精选整理的“大班数学教案”内容，分享是一种美德如果您喜欢这篇文章请分享给身边的朋友！

大班数学教案(篇1)

活动名称：丰收的农场

活动目标：

1.通过探索观察活动，了解单数和双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.发现生活中的单双数并能大胆向大家进行讲述。

活动准备:

幼儿用书、电子课件

活动过程：

一、情景导入。

教师以参观动物园作为导入。

师：今天小花和小橙去动物园玩了，他们看到了好多动物。你们想知道吗？我们一起来看看分别有哪些动物呢？（出示所有动物）可是，突然他们吵起来了，为什么呢？原来他们拍了照片，但不知道分别是谁拍的。只知道小花说她拍的小动物都是两只两只在一起的，小橙说他拍的小动物都也是两只两只在一起，但总是有一只很孤单。那你们知道他们分别拍的是哪些小动物吗？我们一起来帮帮他们吧！

（1）依次两两一组圈起来，探索单双数的特点和区别。

两两一组圈出，判断分别是小花还是小橙拍的。

（2）总结出小花是哪些，小橙是哪些，从而引出单数和双数的概念。

双数：两个两个分，刚好分完。（2、4、6、8、10）

单数：两个两个分，还剩一个。（1、3、5、7、9）

（3）游戏一：小动物坐火车

那现在你们都知道哪些是单数，哪些是双数了，那老师带来了两个游戏，请你们玩玩，我们开始吧！

师：有10只小动物要坐火车出去玩，但有两辆小火车，小动物们不知道该坐哪辆，分别是单数号火车和双数号火车，我们来帮帮他们吧！

（4）游戏二：拆炸弹

太棒了！小动物们都顺利坐上火车开心出去玩了。那现在难度升级了，老师带来的第二个游戏叫做拆炸弹。

游戏规则：

教师说出1-10的任意一个数字，幼儿拍手。

如果是单数，则拍一下，嘴巴说“砰—”一声；

如果是双数，则拍两下，嘴巴说“砰—砰—”两声。

（5）手指操——单数和双数

那你们现在记住哪些是单数，哪些是双数了吗？有小朋友说没记住，那没关系，老师还带来了一件法宝——手指操，学会它你们就能记得牢牢的了，我们一起来看看吧！

（6）操作活动:“丰收的农场”

引导幼儿观看幼儿用书，农民伯伯要按从小到大单数的顺序才能到达玉米地，你可以帮帮他吗?

（7）结合生活，找找身体的单双数！

师:在我们身体上也会出现单双数!现在我们就来玩找身体上的单双数咯！

师:谁先来介绍给大家听，你找到哪些部位是单数，哪些部位是双数?

大班数学教案(篇2)

活动目的

1、能积极思考并且及时作出判断。

2、学习比较物体的粗细的方法。

3．能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。

4．初步培养观察、比较和反应能力。

5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重点：学习比较物体的粗细的方法。

活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。

活动准备准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

（1）哪个粗？

（2）哪个细？

（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束：

教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

活动延伸：

比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思；

本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入

（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细

（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异

（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。

活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。

大班数学教案(篇3)

设计思路：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标：

1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

二、图形“碰碰乐”

（一）认识正方体

1、出示正方体制作材料。

仔细观察：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏？怎样玩呢？

2、观察验证，了解基本特征。

（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？

（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？

（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结：大家手中都是6个一样大的正方形。

3、幼儿操作、认识正方体。

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个正方体！”

“正方体是什么形状组成的？正方形和正方体有什么不一样？”

小结：由6个大小相同的正方形组成的形体，就叫正方体。

（二）认识长方体

1、出示长方体制作材料，了解基本特征。

2、幼儿操作，认识长方体。

（1）讨论分享：长方体是由几个正方形组成的？

（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个长方体！4个长方形和2个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，也碰出一个长方体！”

小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

游戏巩固，播放《形体碰碰乐》音乐。

活动延伸：

生活中哪些东西像正方体和长方体呢？回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。

大班数学教案(篇4)

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

大班数学教案(篇5)

大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

1、体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

2、能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

3、体验分享的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

1、理解什么是每次分的数目不相同。

1老师家里来了两个小客人（哥哥和姐姐），请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

2、出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

3、引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗？帮助小朋友理解什么叫每次分的`不一样。4、再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分？

1、发放梨卡片和操作单。

2、两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。（一人分水果，一人记录结果）

3、展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

4、集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

大班数学教案(篇6)

活动目标：

1.能将物体按两个一组、一个一个间隔的规律进行排序。

2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

课件，积木，雪花片，笔，彩纸，剪刀等若干。

活动过程：

一、谈话导入，寻找图片上的规律。

1.今天老师给你们准备了很多的东西，请你们猜一猜我可能跟你们玩什么游戏呢?幼儿猜测。告诉你们哦，其实我今天要跟你们来玩一个排一排的游戏。

2.首先我们先来看几张图片，这个是什么?(太阳)这是一个红红的太阳，那请你们看看这个太阳上的光芒按什么规律再排呢?(长短长短)你们看出来了吗?.本文来源:幼儿园教案网我们来说说看，一根长，一根短，从上面开始说。(一根长，一根短，一根长，一根短.....)这个太阳好看吧。如果这个一根长一根短随便排排，那这个太阳还会好看吗?(不好看)所以它有规律，你们发现这个长和短是几个一组的，一长一短，一长一短?(2个一组)你们来看看是不是?一长一短一长一短，2个是吧，而且还是间隔排的。

3.我们再来看看第二张图片，这是什么?(栏杆)仔细看好哦，这个栏杆上的颜色有什么规律呢(红蓝红蓝)一根红一个蓝接着看一根红一个蓝，一根红一个蓝，它们又是几个一组的?(2个一组)如果这个栏杆红的归红的，随便它一会红一会蓝整齐吗?(不整齐)

4.再来看看最后一张图，这是什么地方?(花园)这个花园有圆圆的花坛，长长的凳子，我想问问看这个花坛和凳子它的排列有什么规律?(一个凳子，中间有个花坛再接一个凳子)我们一起来看看从花坛开始，一个花坛一个长凳一个花坛一个长凳，你们猜猜看接下去会是什么?它是两个一组一个花坛一个长凳是吧?

5.教师小结：这几张图片告诉我们，栏杆有规律了就好看了，因为太阳的光芒也有规律都是两个一组，一个一个间隔，一长一短一长一短，栏杆呢一红一蓝一红一蓝，花园里一个花坛一个长凳，一个花坛一个长凳，它们都是两个一组，一个一个间隔的。

二、提供材料，按规律进行排列。

1.今天我给你们准备了一点东西，你们能不能把这些材料也来按这个规则排一排，行吗?一定要像图片上一样两个一组，一个一个间隔的。但是作为大班的孩子我是有规则的，听清楚：1.随便选材料在自己的位置上排列。2.必须按两个一组，一个一个间隔有规律的排。行不行?有问题吗?好，再想想第一个规则是什么?第二规则是什么?然后排在哪里呢?

2.幼儿找材料排列，教师指导。

3.排出来真好看，有没有都按两个一组的规律来排呢?谁来说说看?彩纸是谁排的?你是怎么排的?(一个红一个粉)我们帮她一起来检查一下(一张红一张粉一张红一张粉)有规则吗?再来检查花片，我们一起来说(红蓝红蓝)是不是一个一个间隔，两个一组的?她选的是花片按照颜色来排的，花片还有吗?你怎么排的?(一白一红)接着我们来说说别的?这是什么?(水杯和笔)谁排得?(一水杯一笔)同意吗?他选了几种材料?(2种)但是也可以2个一组一支笔一个水杯一支笔一个水杯也可以这样间隔。真了不起，一种材料可以按颜色，两种材料可以按照它的名称来说。

4.剪刀还没有说过?谁排得?(一把粉一把蓝一把粉一把蓝)怎么样?同意吗?如果接下去排应该是粉剪刀还是蓝剪刀?我再想啊，如果今天我没有粉剪刀，只有蓝剪刀，那应该怎么排呢?能按两个一组，一个一个间隔排吗?请幼儿示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下，你们还有办法吗?(一把左一把右)这样也是两个一组，一个一个间隔的，还有办法吗?怎么样才能两个一组?(一把开一把合)嘴巴一起说(一把开一把合一把开一把合)如果还有一把是什么?

5.教师小结：你们真了不起，我想考考你们，把你们难倒，结果难不倒哎，原来选择同样的材料，2种材料来表示2个一组间隔排，也可以一种材料按颜色间隔，还有有的时候就一种材料、颜色都是相同的照样能够2个一组，一个一个间隔排。

三、用身体与语言进行间隔排列。

1.我就喜欢和你们做游戏，我想给你们材料太简单了，难不倒你们，现在我们不用材料就用我们的身体能不能2个一组，一个一个间隔的排?请幼儿示范。需要请人来帮忙吗?谁能接下去?要帮助他完成哦。还有什么办法吗?(一男一女)还有什么不一样的吗?(一蹲一站)

2.找朋友也不稀奇了，现在谁上来一个人完成2个一组，一个一个间隔排列，自己来哦。我们不请你讲，让我们自己来猜好不好?幼示范(2只脚一前一后)谁再来试试?(朝前朝后)是不是两个一组?现在我来试试，我挑战一下，我手不动脚不动,什么也不动，看好哦。(喵，汪，喵，汪)谁猜出来我有2个一组，一个一个间隔排列的事情?(一个喵一个汪)一个喵一个汪是什么动物的叫声?猫和狗两个一组。现在我我又要提高难度了，猫叫狗叫不行，换其他的说话，说说马路上，说说天上，说说水里，也要2个一组，一个一个间隔排列行吗?

3.你们真棒!我再来挑战你们一下。我给你们带来了一个故事，名字叫排列书，和排列是有关的，刚刚我们做了那么多的排列，想想有2个一组，间隔排列故事里会有吗?

4.教师讲故事。

5.故事讲完了，有没有两个一组，一个一个间隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的东西，说话有没有2个一组，间隔排列的?谁说话有两个一组的事情?(妈妈叫了一个：sam吃饭啦，sam说等一分钟哦)哦，猜出来了，真厉害。我来做妈妈：sam吃饭啦。幼儿：再等一分钟。好，好玩吗?我们会教学再来玩这个排一排的游戏。