高中力的合成教案

百合花开。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“百合花开”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《心田上的百合花开》是林清玄先生所著的著名散文。另有百合花开组合，由刘娜、唐彬文组成，著有《百合花开》、《百合花开》海外版。

《心田上的百合花开》：

内容提要

《新课标语文同步阅读》为完成课程标准提出的小学生课外阅读量的要求，人教社实验教材编写者策划编制了一套与实验教科书同步的课外阅读教材，目前被加入上海市九年义务教育课本六年级第二学期第12课，供学生课外阅读使用。各册同步阅读大多围绕教材的专题单元选取篇目，指导性更明确，为巩固识字、发展语文能力提供强有力的保障。所选阅读材料文质兼美，具有较强的时代感和现代意识，有利于激发学生的想象力和创造力，有利于学生积累语言、开阔视野、丰富见闻，并在潜移默化中提高人文素养。

作者简介：

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。

1973年开始散文创作。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、 《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超过20次。

17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发不可收拾，走上了文学之路。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。

1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖，曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友奖、成功杂志十大成功人物奖、宝岛十大才子奖直到他不再参赛为止，被誉为得奖专业户。

他连续十年被评为台湾十大畅销书作家，从小学三年级就想成为一名作家的林清玄在17岁时即开始发表作品，到30岁时，他的作品囊括了当时台湾的所有文学大奖。在25年的创作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安顿》、《烦恼平息》在台湾创下150版的热卖记录，《打开心灵的门窗》一书创下高达5亿元台币的热卖记录。

尤其是80年代后期，每年平均出版两三本以上新书。门类涉及散文、报告文学、文化评论、小说、散文诗等。

林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为当代散文八大家。

对林清玄来说，走上写作之路，其实并非最初的愿望，最早，林清玄一直想当画家，甚至还跟著林崇汉画了一阵子。不过，走上写作的路，倒一丝也不后悔，写作要自由的多，更能清晰地描绘出自己的心路历程，以及所见、所思、所感。所以，林清玄自觉会一直写下去，或许依然在文学素描的散文上下功夫，或许就著手去写一些比较大部头的有关人性，有关历史，有关哲理的书，或许改变途径去写小说，不管未来会写什么，写作总是一条不能斩断的路，林清玄会一步步往下走去。

7岁开始背诵唐诗宋词，8岁，获得了全国儿童绘画赛优选，10岁就开始读小说，林清玄记得小时最喜欢的是《西游记》。

民国61年，考取世界新专电影技术科，在学时非常活跃，开始认真写稿，而绘事则暂时抛开了。在世新的时候，创办过《电影学报》，担任《奔流杂志》编辑，在《新闻人》周报任总主笔。这段时候，在文坛渐露头角，开始受到了瞩目

这些年，林清玄写报导写得多，写散文反倒写得少了，不过，他并不觉得可惜，虽然他自己也了解，报导到底只是报导，不会成为文学的重镇，甚且有一天它会式微。不过，林清玄自觉还年轻，这段时日，就利用报导来磨练自己的事，创作的事，稍候也不迟。

林清玄也自认，目前仍然还未到定下1个风格，1个走向的时候，他还是要去做多方的揣摩，去走多样的路，去写多样的文章。而且他还会去角逐其他以篇对篇，或似一堆对一堆的奖目。因为，他一直是永恒的新人，1个新人永远都需要去竞逐，永远都需要接受新的肯定。

林清玄的散文创作大体上可以划分为3个阶段，第1个阶段是在70年代他初登文坛的78年间，散文集有《莲花开落》、《冷月钟笛》等；第2个阶段是他从1980年结集《温一壶月光下酒》起，相继出版了《白雪少年》、《鸳鸯香炉》、《迷路的云》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等等；80年代后期迄今，是林清玄散文写作最辛苦和最多产量的第3阶段，在这个阶段里他以10本菩提系列震撼了文学界内外。

林清玄最近在大陆出版了新书《在云上》和前不久出版的《清音五弦》，饱含着他对佛教，人生的感悟，非常值得去玩味！

林清玄最新作品《心的菩提》、《情的菩提》。

《百合花开》：

基本信息

《百合花开》 《百合花开》共两个版本，一个是由中国文联出版社出版的《百合花开》，2012年5月中旬在中国大陆全面上市，一个是由香江文艺出版社出版的《百合花开》海外版（繁体版），2012年3月中旬在港澳台三地正式发行。

精选阅读

百合花开馥郁香——《心田上的百合花开》教学设计（第一课时）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“百合花开馥郁香——《心田上的百合花开》教学设计（第一课时）”，仅供您在工作和学习中参考。

《心田上的百合花开》听薛法根教有感

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“《心田上的百合花开》听薛法根教有感”，仅供您在工作和学习中参考。

听薛法根教《心田上的百合花开》有感

佚名

本次南京之行，聆听到苏派语文的杰出代表薛法根老师的一堂《心田上的百合花》，让我终于明白，原来语文课是应该这样上的，有语文味的课是这样的。正是这样的课，让我的语文心路经历了一次洗礼。

第一板块：读词句，初识林清玄

课的开始，学生三读课题，老师介绍作家林清玄；而后出示五组词句：（１）偏僻　遥远的山谷　高达数千尺的断崖　（２）努力吸收水分和阳光　深深地扎根　直直地挺着胸膛　（３）灵性的洁白和秀挺的风姿　（４）晶莹的水珠　那是极深沉的欢喜所结的泪滴　（５）从未见过的美　触动内心那纯净温柔的一角　

（过程：老师请学生读读这些词句，想象着读，尽量找到感觉，要读在心里，仿佛看到了那些画面。学生尝试着读，师在点拨着，示范着，读得越来越好，淋漓尽致地展示读的过程，学生渐渐地找到读的感觉，充分体现了老师的指导、引领的作用。）接着师问：从这些词句之中你感觉到林清玄是一个怎样的人？生说是唯美的、细腻的。又让学生猜猜这作家是男是女，这么清新优美的文字会是出于谁之笔？（此环节设计就从总体上把握了作家语言的特点，为后文的学习作了很好的铺垫。）

第二板块：围绕专题，走进文本

师问：请大家用心读文，思考“这是一株　的百合花？你会用哪些词语概括？请在文中圈出，划出富有蕴味的词，写上自己的感受！”生在老师的指令下，用心读着课文，圈圈划划。开始交流了，师说：你读出了一株怎样的百合花？你可以谈谈感受，读读文中的句子。异常精彩的场景出现了，学生围绕着这主问题，读文找据，读书着，思考着，老师不时点拨着，引领着，启发着，在师生的重重对话中，如剥笋似的，将文本的语言一层一层地“解剖”，完整地展示品味语言的全过程，在多元的感悟之中，极其正确地把握了价值取向，完美地领悟出文章的主题。生：（１）意志坚定　你从哪些地方知道了？点拨“嘲笑、不屑、鄙夷”　为什么写野草？　（２）坚信自己它坚信什么？（３）性格倔强　从哪儿看出？连续用了三个“我要……”这三个理由是并列的吗？（递进）——齐读——再读两个“不管……我都要……”（４）执着　一生读得软绵绵的，师引：你们的声音还是软绵绵的，听不见执着、倔强，再练练——指名读——齐读（５）坚韧不拔（６）美丽　你从哪儿知道？还从哪儿知道？（第六自然段）师问：这段话写的是孩童、许多情侣、无数的人，怎么是百合？引领学生明白直接描写和衬托描写两种不同的写法。（７）内心美丽、纯洁（８）坚持不懈　你从哪儿看出它的坚持不懈、全心全意？（刚开始－遭到鄙夷－年年——牢记）（９）谦虚不逊、不炫耀、不张扬（１０）永不放弃（１１）伟大（１２）自尊自爱自强（１３）幸福（１４）不斤斤计较（１５）富有主见（１６）自强（１７）充满灵性、充满智慧

再现过程：学生一边读着书，一边谈着感受，心用在语言文字的感受上；老师在生谈感悟的过程之中，点拨提升关键点，随机请生板书其中的关键词；在１７个学生交流过后，师对着板书词，请生读；而后师问：如果这些特点属于人，你会觉得他是个怎样的人？生说是近乎完美的。

品析回味：围绕一个问题，牵一发而动全身，环节简单清晰；学生的思考点明确集中，但不单薄，在老师的巧妙指引下，显的那么多元又独特；交流开始，凭借语言，基于文本，感受花的本身，再由物及人，符合我们认识、理解的规律；整个过程既在感悟，更在真真切切地读书，紧紧在文本中穿梭，在不断地触摸语言，体会语言的意义，自始自终在语言的路上走来回。

第三板块：读中表达，深化主题

师：这样优美的文字，我们要把它读到心里才对！请大家选择优美的片段练练，用我们的声音来表达！

１、生练，展示读特别优美的段落　（１）一生读第三段，师评：柔美的声音透露着自信！（２）读第六段　触动慢了一点！（３）读第四段　蕴涵感情的朗读是最美的声音！（４）读第五段　你的声音是平实的，内心是火热的！最好迸发出来！（５）读百合说的话　言为心声，最能表达百合花的声音，我们的声音！

（感叹：老师的评价是如此丰富，如此真切，如此到位，学生一听就明了，足见师者功底之深厚！）

２、引读百合花说的话——三次“信念”

师：课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？师用语言创设情境，抓住“纯洁的念头”，三次引读（百合先后三次说的话）

３、生读后，师问：你知道它为什么能“近乎完美”？生（１）很有主见（２）目标专一、坚持不懈（３）坚信自己（４）信念和理想不变！

４、师对着板书激情总结：只有心田上的百合花怎样怎样，才能成为断崖上最美丽的花！信念是一种力量，它才会不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地释放自己的能量，长成美丽的花；信念是一颗种子，它才会努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，开出美丽的花！

28 ☆心田上的百合花

教学目标

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2了解课文内容和其中蕴含的道理。

教学重点

了解课文内容和其中所蕴含的道理。

教学准备

课件或挂图、小黑板。

教学时数

1课时。

教学过程

一、谈话导题

同学们，你们认识这种花吗？（课件或挂图）你们知道百合花生长在哪里吗？可今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。齐读课题：心田上的百合花

这是台湾著名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

二、由词悟文，读懂故事

1初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？请你仔细默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2理解课文，主动探究。每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家交流交流。充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。

根据学生的答案相机板书：坚定顽强不向命运低头坚持不懈自信纯洁名副其实

出示课文重点句子，齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！这里百合说了几次我要开花？（三次。）这是一组排比句，排比的句式要读出气势。练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。

三、回归课题，深挖寓意

1同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？请用发现的眼光去课文中找。

2生默读课文，找相关语句。提示：特别要注意百合的语言，读读百合说的三段话。

3分角色朗读全文。

4生全班交流。引导：为什么它要努力，为什么它要直立地挺着胸膛？因为它有一个纯洁的念头。

5师生合作朗读。

引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头

生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头

生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头

生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

6小结：这种纯洁的念头就是一种信念，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能顽强；心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；心里有了这样的信念，它才能坚持不懈；心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。

7同学们，明明是山谷里的百合花，为什么题目为心田上的百合花？指名谈。

8小结：一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。

附：板书设计

心田上的百合花

坚定顽强

不向命运低头

坚持不懈

自信纯洁

以花证明

名副其实

近乎完美

所有的人都爱百合花吗？

主题先行，要全班学生统一写一个感情倾向十分鲜明的题目，比如《勤劳的父亲》、《我的好邻居》等，这是作文教学的大忌，它的直接的后果就是假话、大话盛行。因为不是所有的父亲都勤劳，也不是所有的邻居都让人感到好，或者说孩子们根本没有感觉到。可老师出的题目已经定下了情感基调，学生没有选择的余地。

同学们，我们已经学过了《爬山虎的脚》，请大家仔细想一想：作者是怎样写爬山虎的脚的？先写什么？再写什么？最后写什么？（学生根据课文回答后）作者为什么能写得那么具体和形象呢？因为他观察得非常仔细。今天，老师带来了一朵百合，请同学们也仔细地观察观察。月明同学，你先观察它的茎，再具体说说。（月明凑近百合，睁大眼睛观察起来，说后，老师又叫了一个同学观察茎）。海星同学，你再来观察它的叶，可以用手摸加蓉同学，你来观察一下它的花，花是最重要的，对它的形状、色彩、气味一定要特别仔细同学们，刚才我们一起观察了百合的茎、叶、花，这个观察顺序叫做（学生齐答：从下到上），观察还可以（教师做了一个从上到下的手势，学生齐说：从上到下），对！好，下面我们就来写一写，题目就是《我爱百合》，可以从上到下地写，也可以从下到上，但注意，一定要写出爱的意思。开始

这是某农村小学四年级的一节作文课的指导部分。人教社小学语文第七册第二单元主题是观察和发现，其中有《爬山虎的脚》。教了这篇课文后，要学生观察一个事物然后写下来，这样的安排并没有错。这样的读写结合，不少教师也在实施。但是，具体的实施过程其实大有讲究。如何操作，往往涉及到作文教学的重大理念。就上述这个案例而言，我以为，有两个问题值得探讨。

一是关于真情实感的问题。

观察过百合花后，要求全班几十个学生统一写《我爱百合花》，这显然是主题先行，强人所爱。难道所有的学生真的都爱百合花吗？笔者注意到，在老师拿出百合花之时，许多学生还叫不出它的名字，那百合也没有引起大家的高度兴奋。上上下下地一番观察之后，突然要大家一起写爱百合，都能爱得起来吗？令人怀疑。尽管有些学生后来在自己的文章中有这样的句子：在我所认识的花花草草中，我最喜欢的就是百合、我爱我家，但我最爱的是我家的百合、纯洁而美丽的百合花，你是我的心肝宝贝，我永远爱你，等等。但看得出，这里的爱不一定都是出于内心，只是因为老师的一再强调而为写作文强说爱。

主题先行，要全班学生统一写一个感情倾向十分鲜明的题目，比如《勤劳的父亲》、《我的好邻居》等，这是作文教学的大忌，它的直接的后果就是假话、大话盛行。因为不是所有的父亲都勤劳，也不是所有的邻居都让人感到好，或者说孩子们根本没有感觉到。可老师出的题目已经定下了情感基调，学生没有选择的余地。

就上面的作文案例而言，其实只要稍作改动，写出来的作文就可能真实得多。比如教师可以这样要求：同学们，我们都生长在农村，各式各样的花草树木很多，请你回去仔细观察一种，然后写一篇《我爱XX》的作文。这样，学生写出来的作文，题材肯定要丰富得多，情感也会真实得多。

二是关于技巧与实践的问题。

作文教学是传授技巧在先，还是实践操练在先？是培养学生的写作兴趣重要，还是传授写作技巧重要？对这些问题，有些教师常常会把握不准。有些教师总这样认为：学生的作文水平不高，或者兴趣不大，是因为没有掌握写作技巧。其实，这种认识是不妥当的。作文教学需要传授写作知识和进行技能训练，但是，这不是主要目的。作文教学的目的是让学生喜欢作文，逐渐产生浓厚的兴趣，并感到有东西可写，有一种想表达的强烈欲望，从而在不断的写作实践中掌握写作技巧。

作文不是一种纯理性的科学研究，而是一种富有情感的心智活动，是一种实践性很强的劳动，写作水平与能力的提高，全靠自己的亲身实践，而且这种实践是其他任何实践都不可替代的。只有在自己不断地实践过程中悟出来的经验，才是最珍贵的。作文过程的特殊性就在于：它不是在理论（写作知识）的指导下去进行实践，而是在不断的、反复的实践基础上去感悟理论，掌握技巧。如果先给学生灌输许多理论，传授许多技巧，然后再要学生根据理论与技巧去写，那么，完全有可能束缚学生的手脚。善于写作的人是并不怎么注重写作理论和技巧的，有些人还认为写作无学。如果说他们的文章中有理论和技巧的话，那也完全是无意识的渗透，并非刻意为之。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。新课程标准中的这句话强调的就是实践在语文学习中的独特性和重要性。如果教学生写《我爱百合》的那一节课，换成先直接要学生去写自己喜爱的植物，然后选择几篇有代表性的作文，在评析中渗透写作知识和技巧，那效果肯定会好得多。

小升初语文课外阅读题及答案 《心田上的百合花》

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些小升初语文课外阅读题及答案 《心田上的百合花》，仅供参考，希望可以帮助到您。

小升初语文课外阅读题及答案《心田上的百合花》 

 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不晓得啥时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里特别开心，附近的杂草却特别不屑，它们在私底下嘲笑着百合“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，而且真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值而且不是跟我们一样？” 

百合说“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们如何看我，我都要开花！” 

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上天天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 

不管别人如何欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）

“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。

“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）

这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）

C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）

排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）

此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答

4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）

线索百合的成长过程。或百合努力证明自己存在的过程。（1分）

写作手法象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。

线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。

5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）

百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。

此题是考对文章思想内容的理解。

6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）

第一问答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）

此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。

五年级语文上册《心田上的百合花》教案西师版

五年级语文上册《心田上的百合花》教案西师版

教学目标

1?正确、流利、有感情地朗读课文。

2?了解课文内容和其中蕴含的道理。

教学重点

了解课文内容和其中所蕴含的道理。

教学准备

课件或挂图、小黑板。

教学时数

1课时。

教学过程()

一、谈话导题

同学们，你们认识这种花吗？（课件或挂图）你们知道百合花生长在哪里吗？可今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。齐读课题：心田上的百合花

这是台湾著名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

二、由词悟文，读懂故事

1?初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？请你仔细默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2?理解课文，主动探究。每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家交流交流。充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。

根据学生的答案相机

小学五年级语文《心田上的百合花》练习题

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学五年级语文《心田上的百合花》练习题”，供您参考，希望能够帮助到大家。

学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。我们精心为大家提供了五年级语文心田上的百合花练习题，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

一、形近字组词。

僻()诞()瘤()姨()谨()籽()

癖()涎()遛()夷()瑾()仔()

二、把下列词语补充完整。

缩小--()模糊--()讨厌--()危险--()

柔软--()笨重--()相信--()虚伪--()

准确--()张开--()普通--()陌生--()

三、为下列加点字选择正确的解释。

1.过：A.经过B.过错C传

(1)现在的日子越过越好。()

(2)小明经老师一翻教育后，已改过了。()

(3)他从小红手上拿过语文书。()

2.间：A.中间B.量词

(1)今年，家里盖了三间大瓦房。()

(2)爸爸还在田间辛勤地劳作。()

3.结：A.系B.用绳等打成的扣C.完了

(1)这样的结局，谁也没想到。()

(2)节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。()

(3)爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。()

四、我会改写句子。

1.他拿走了我的书。(陈述句)

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

2.狂风吹弯了小树。

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

3.一片乌云把太阳遮住了。

陈述句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

4.凶猛的狮子被鹿远远地甩在后面。

陈述句：_____________________________________________________________________

把字句：_____________________________________________________________________

5.密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

希望提供的五年级语文心田上的百合花练习题，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!

合与分

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“合与分”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教材分析：

《分与合》是在学生认识了1～5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的。本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解。培养学生对数字的喜欢喝理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：

在掌握5以内数的组成过程中，形成分与合的思想

教学难点：

形成分与合的思想，为以后的加与减的学习打基础。

教法学法：

本节课我主要采用情景教学法、发现法和实践操作法。通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。

教学过程：

一、谈话引入。

今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生热烈鼓掌）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？由鼓掌引出两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。从而写出板书。《分与合》

设计意图：由学生日常生活中经常接触的鼓掌引入新课，不仅能够引起学生的兴趣还能够让学生对数学感到亲近、自然。

二、展开教学。

（一）4的分与合。

1、拿出预先准备好的四个桃子，让同学把4个桃子分一分，分成两部分？

（学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况得出结论：4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。（师边说边在相应的手势图下板书）

（板书：444

/\/\/\

312□□□）

设计意图：让学生自己动去操作不仅激发了学生参与课堂的兴趣，同时也锻炼了学生动手动脑的能力。

对小朋友进行表扬和夸赞的同时设下疑问：请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4呢？）（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）小组讨论然后指明回答，其余小朋友在组内说说

3、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：弯曲大拇指，4指呈\\/型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢？（因为手反过来了。）

哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢？（还是2和2）师：为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）

设计意图：通过手势变变，可以培养学生的动手能力和反应速度，同时也更容易让学生掌握本节课的内容。

那么你想知道5的分与合吗？

请小朋友拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？3、学生操作，老师指导。

4、学生反馈，老师板书。

（板书：5555

/\/\/\/\

41142332）

5、你会这样说吗？

5可以分成4和1，5可以分成1和4??4和1可以合成5，1和4可以合成5??

三、拓展练习。

1、完成第1题。

（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？

（2）完成书上练习。

（3）请学生说出分与合。

2、游戏：出手指游戏。

（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

（2）说一说其他的数。

（3）同桌玩玩说说。

（4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。

3、完成第3题。

（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。

（2）学生自己填写，教师巡视。

（3）请学生将自己填写的读给大家听。

（4）找规律：/321/4321

45

334

有没有什么规律？

4、完成第四题。

（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ＯＯＯoＯＯＯo

（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？

（3）照样子接着画下去。交流订正。

5、完成第五题。

认真写数。每个数写三遍。

三、小结。

你学会了什么、学到了那些本领？

把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？

花开了，就感激

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“花开了，就感激”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

10的分与合

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“10的分与合”，仅供您在工作和学习中参考。

油菜花开小学作文

请跟着我们一起探索“油菜花开小学作文”，但请注意以下建议仅供参考，具体情况还需根据您的实际需求来决定。写作能力的表达深度和技巧是语文成绩的重要组成部分，通过写作我们可以思考和反思，从中获得智慧和成长。在平时，多关注一些优秀作文的写作技巧，这对于提高我们的写作能力是有利的。

油菜花开小学作文【篇1】

又到了美好的阳春三月，麦苗拔节了，油菜花也竞相开放。

放学后，我迈着轻盈的步子走在田间小路上。放眼望去，只见路两旁一片金黄，大片大片的油菜花都盛开了，整个大地简直成了花的世界，金黄色的汪洋一片。

我不由自主地放慢脚步，仔细观赏，那黄灿灿的油菜花一团团、一簇簇，就像一个大绒球，每个绒球都有接近二十多的小花，每朵小花有四片花瓣。这些花有的完全展开了，露出了黄色的花蕊，散发出扑鼻的香味；有的含苞欲放，美丽可人；还有的还是米粒大的花骨朵，充满了无限生机。细看油菜花的根茎把花盘高高托起，这些根茎有的偏绿，有的发白，有的绿中带白，白中夹绿根茎上那片片绿叶把油菜花衬托得更清新脱俗了，在根茎上长叶子的地方又长出许多枝杈，顶端也开出了朵朵黄色的花。这么多油菜花各有各的姿态：有的亭亭玉立，像一位含羞的少女；有的穿着黄色的裙子，就像带着自己的姐妹参加百花争艳的盛会；有的昂首挺胸，像一个强健的小伙子。菜花也真是千姿百态呢！

一阵风吹过，油菜花轻盈地左右摇摆，尽情地展示她那婀娜的舞姿，跳起了《油菜花圆舞曲》。一阵风过后油菜花停止了舞蹈，静静地站在那儿。一群小蜜蜂“嗡嗡”地飞来了。他们尽情地采着蜜，偶尔有几只白蝴蝶在花丛中飞来飞去，纷纷忙着传播花粉。

风儿送来阵阵幽香。劳累了一天的我，嗅了嗅那花香，一整天的疲劳顿时都消失了，重新充满活力。

我爱油菜花的阵阵幽香，我爱油菜花的平淡无奇，我爱油菜花！

油菜花开小学作文【篇2】

在春天的田野里，最吸引人的地方，我敢说那就是满地的油菜花了。

春节过后，大地复苏，春暖花开的季节里，我耐不住思乡的渴望，迎着和煦的春风，坐上回家的大巴了，过了江北，就是广袤无垠的苏北平原，扑面而来是满眼的金灿灿的油菜花，田埂、路边、池塘边到处都是油菜花的身影，它们遇水而止，遇土而生，象坠满星斗的银河，一个挨着一个，一片连着一片，尉为壮观，虽然是坐在封闭的大巴里，但还是觉得置身于黄色的海洋中，心中升腾着浓烈的油菜花香，沁人心扉，令人陶醉。

油菜花花期很短，也只有十天左右，经过漫长冬季的蛰伏、酝酿，在和煦的春风里它将生命的能量爆发到极致，把春天的美推向极致。大家争先恐后，唯恐辜负了这大好的春光，尽示人间一生中最辉煌的一刻，生命绽放是如此的酣畅淋漓。十天过后，落花成泥，化花成籽，生命又是一个轮回。一生中能有这样的几天，足矣。

菜花如人，人如菜花，当我们总计较个人的点点滴滴，将生命耗费在无谓的斤斤计较中，有谁能想到那遍地的油彩花，将生命中最灿烂的一面展示人间，又有谁能在平凡的工作中，不甘寂寞，默默耕耘，在生命中最恰当，最需要的那一刻尽情绽放？

春天的油菜花呀，短暂而绚烂。

油菜花开小学作文【篇3】

四月，油菜花开得正旺，一眼望去，一片金黄色望不到边，一阵阵浓郁的花香沁人心脾我挑了一棵较小的油菜花苗放进袋里，然后回家将它栽进了盆中细细观察这是一棵小而别致的油菜花从根部到子叶是一种暗淡的紫色，而上面的茎却全是翠绿的。顶端的一簇簇花姿态各异，有的含苞欲放，有的正是开放的旺季，还有的却已经凋谢第一文库网了。

但是每一朵花都有它们独特的姿色阵微风拂过它们便跳起舞来摇曳着，转动着，好象在比美呢！过了十来天渐渐的.，油菜花枯黄了，最后都枯死了，但是它们晰地告诉我“我们已经完成光荣的使命培育下一代！油菜花都开始结籽了。它们的柱头起先很小，后来越变越大，忽然就象我手掌那么大了接下去就逐渐变成枯黄色了。

那柱头我轻一弹，马上传来一阵清脆的“沙沙声，这就是油菜籽成熟的消息从那以后，油菜的豆荚每天都会发出“沙沙、啪啪”的声响，那是激动人心的声音！因为它预示着新的生命降临：望着快匍伏在地的油菜苗，我不禁赞叹：“伟大的妈妈呀。我们您致敬。”

油菜花开小学作文【篇4】

油菜花开 春天，百花争芳斗艳，各自展示着她们的“舞群”。油菜花也在展示着它美妙的舞姿。田野里，花园中，院落旁到处都能看见它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映着碧蓝的天空，她们手拉着手，仰首对着天空摇晃。她们有着同样的愿望：开花结出菜籽为人类服务。

油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些单调。可她们短暂的一生，却为人们送来了一壶壶菜籽油。天空碧蓝映照着金子般的油菜花儿，雨水清晰滋润着菜花姑娘们，她们随着风儿的节奏翩翩起舞。也许，她们没有华丽的服饰，没有月季花中皇后的地位，更没有惹人喜爱的花香，但她们用短暂的生命为人类默默牺牲着。可能她们并不引人注目，但在我的眼中，她们却有着金子般的品格，她们是美丽耀眼的花中之星。

我要赞美普普通通的油菜花，她让我着迷。虽然夏天来临时就会看不见她的身影，但她的品格，她的精神，却早已扎根我的心中！

油菜花开小学作文【篇5】

今天早晨，阳光明媚，空气清新，我高高兴兴地和老爸老妈一起去看油菜花。

到了油菜花田地后，“哇”！那些美丽的油菜花就象一只只金黄色的蝴蝶飞到我跟前，满山遍野，可美丽了！可有时候又觉得象金子一样，我很不明白油菜花到底有什么用途呢？我把这不知道的问题告诉了老妈，老妈听了后笑着对我说：“等油菜花结了果实后，可以拿来榨成菜油，可香了！”我听了以后不禁笑着说：“哦，原来油菜花是可以榨油的呢！我还以为它只是拿来观赏的呢！”

今天，我去看油菜花，也学到了一点知识，你看！四面八方的人都被油菜花吸引过来了。

我静静地站在这一片金色的海洋中，不知不觉的我也象是其中的一株油菜花了。看，一陈微风吹过，油菜花绽放笑颜，在微风的吹拂下连绵起伏，油菜花就象是在翩翩起舞，散发出阵阵清香，招引来了许多的蝴蝶和蜜蜂。

油菜花真美丽呀！让我留连忘返，下次我一定还要和老爸老妈一起再来看油菜花。

油菜花开小学作文【篇6】

春天，是油菜花盛开的季节，在绿油油叶片的衬托下，它那小巧玲珑的金色花瓣，那么朴实，那么自然。尽管它没有郁金香那样迷人，没有牡丹那样高贵，更没有玫瑰那样耀眼。它只是默默的生长在田间地头，与它相伴的只有那忙碌不停的蜜蜂和蝴蝶。但那遍地金黄，确实让我心动。听妈妈说，菜油是油菜花籽榨取的。一斤油，需要多少油菜花籽呢？当我们用菜油烹饮美味的时候，是否会想起那一株株油菜花，是否会想起那遍地金黄？

油菜花土生土长，一生别无所求，它像我们的普普通通的人民教师，她们在平凡的岗位上却做出了不平凡的贡献，她们辛勤浇灌培育着棵棵幼苗，使我们在温暖的阳光下茁壮成长。她们任劳任怨，从无怨言，她们给了我们知识，让我们懂得了人生的真谛。我喜欢她们的朴素、自然、纯洁与高尚。

油菜花，我心中永远的花！

油菜花开小学作文【篇7】

去往爷爷家的路上，看到了成片的油菜花。小时候，听别人说，油菜籽可以榨油。记忆中它们好象生来就是榨油的，除此之外别无他用。当我看到那一片片的油菜花时，内心被震撼到了。因为我从没有仔细地看过它。那一片一片的油菜花，上面是亮的刺眼的黄，下面是一抹浓郁的绿。放眼望去，绿和黄好象融为一体，成为了最亮眼的风景。

到了爷爷家，满心的油菜花挥之不去。我发现爷爷家后面的那块菜地上也种了油菜花。那油菜花有四朵花瓣，六根花芯，上面两根，下面两根，左右各一根。走远了我才发现，油菜花的茎很高，傲然挺立，象哨兵一样。

它们那么普通，为什么又那么普遍呢？我想出了答案。因为它们可以用来榨油，帮助人们获取财富。简单地说，它们有自己的价值。就算它们没有玫瑰那

么娇艳，没有人参那么有营养，可它们有存在的价值，不是吗？

人也是如此，再平凡的人生，只要活出自己的价值，就足够了。

油菜花开小学作文【篇8】

说起我喜欢的花，那有良多良多。从小巧的樱花到华丽的牡丹，可是我最喜欢的那还要属老家无锡的油菜花。

在我老家无锡哪里有许多乡村，乡村里遍地都是菜地，而在这些农作物中只有油菜花显得格外“鲜艳”。走入菜田中，扑鼻而来的是阵阵淡淡的芬芳，细细一看，你会发现每朵花的外形和颜色也略有不同：有的仍是花苞儿；有的像害羞的小姑娘，只绽开了一点点；还有的已经完全的开放了，外形如似一把黄色小伞。有的花身着金黄华丽的“风衣”；有的花身着白中带黄，黄中带白的“毛衣”；还有的花身着黄绿相间的“舞裙”……远处，几只蝴蝶和蜜蜂正在欢快的跳舞，整个菜地仿佛都变成了它们的舞台。

慢慢的，黄昏降临了，那锦绣的颜色染红了天空，染红的大地，更染红了那一望无垠的田野。这种颜色不是我们创造出来的，更不是我们能想象得到的，它是那样的锦绣，那样的鲜艳，那样的柔和，它红中带黄；黄中带橙；橙中带蓝；蓝中带白……它是大天然艺术家调出的。在晚霞中，我奔跑在花海中，享受着油菜花带给我的快乐。

我爱那老家无锡，更爱那锦绣的油菜花！

油菜花开小学作文【篇9】

悄悄的，悄悄的，夏姑娘打着盹儿来了，她手挎一只小巧的花篮，把一片生机洒向大地，这情景突然伏在我的眼前，我迈着匆匆的脚步跟在夏姑娘的身后，她把我带入了一个人间胜地，一片油菜花在我眼里尽显风姿，我被这情景深深的陶醉了！

你看那黄黄的、亮亮的是什么呢？那星星点点的黄色纱裙又是什么呢？这就是我们今天要谈的一种植物油菜花。

油菜花我一般都不喊它叫油菜花，而是叫它黄姑娘，为什么这样叫它呢？因为它一身都披着宛如丝绸一样迷人的黄色衣着！油菜花一般都在春天绽开，金黄一色，热烈一片！缕缕幽香扑鼻而来，或浓或淡，让人说不出那种滋味，清新宜人，一群彩蝶萦绕着它，把它衬托得像个仙女一样，无不让人吸引！

油菜花开放有早有迟，有的含苞怒放，像是在跟别人比美似的；有的则偷偷地绽放，为的是尽显风姿；有的像个羞涩的小姑娘；不时龇牙咧嘴，望着这一大片挺立枝头的油菜花，心里好不乐活！

我特别爱赏花，对于普普通通的油菜花也不例外，虽然它没有桃花那么多姿多彩；没有梅花那么洁净高雅；不像五色梅那样五彩缤纷，但油菜花却孕育着生机，给我们提前报告夏日的来临。

油菜花的生命力虽然没有广玉兰那样的旺盛，我最爱在阳光下沐浴的油菜花，风一吹，它们的身子就微微倾斜，我幻想它是一个美女合唱队，她们一边歌唱一边随风摇摆；我幻想它是一条黄河，他就真成了黄河，波浪滚滚，让人赞叹不已！我幻想它是一座优雅的亭子，他就真变成了一座亭子，而我漫步在亭子里，好比观赏的游人，此时此刻，那金闪闪、黄灿灿的一片就深深印在我的眼帘！

油菜花不仅令人心旷神怡，而且它还是我们日常生活的小帮手呢！

听大人们说，油菜花谢了以后里面有一些油菜籽儿，成熟后可以榨油。榨出来的菜油可以烧菜、炸薯条、烧汤等等许多用处！它这样为人类奉献，这种精神难道不可贵吗？

油菜花虽然是一个普普通通的花，但我更爱它的纯洁高尚，我们应该发扬油菜花的精神，默默的奉献自己！油菜花

今天上午，我们一家人一起去奶奶家。

到了奶奶家，只见周围的油菜花是漫山遍

野一片金黄，刺得眼睛都有些痛了，好像是谁

一不小心把黄色颜料桶打翻了似的。

油菜花的形状极是平凡。它们可没有月季

花、玫瑰花、牡丹花那样层层叠叠的花瓣与多

变的姿态，奇异的色彩。它们只是自始至终的

黄色，那样充满朝气的黄色，仿佛那阳光沉淀

下来了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。油菜花四片

花瓣，整齐地围绕着花蕾，朴实个性。花瓣十

分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的

雕塑家也无法雕琢出来的。

油菜花的香味更是别具一格。捧起一朵，

淡淡的香味便扑鼻而来。

站在田野里，望着此起彼落的油菜花，我

的心也随着它们一起荡漾着。油菜花们开得那

样奔放，那样买力。它们虽然平凡，但它们拥

有自己的精彩。它们这样努力开放，为的就是

结出黝黑的菜籽，让农民伯伯们的腰包鼓起来

。想到这，我对油菜花们的敬意又多了一份，

喜爱又多了一份。

家乡的油菜花们啊，你们尽情的开吧，让

所有人看见你们平凡生命中不一样的精彩吧！评论(39)|166清明节假期，爸爸妈妈带我去汉中玩，那里山清水秀，景色宜人。

四月是油菜花盛开的季节，我们站在汉中的一处山上极目远眺，满眼都是金色的海洋，漫山遍野的油菜花，一片连着一片，真是漂亮极了！风儿吹过，油菜花海立刻翻滚起一道道金黄色的波涛，那涌动的春潮直奔天际，气势无比壮观、秀美，给人以特别的视觉享受。

汉中的地势是层层相连的梯田，加上依山傍水，盛开的油菜花与镶嵌其间的麦苗、河水，组成了一幅幅精美绝伦的田园画。

我和爸爸妈妈漫步在油菜花盛开的田间，闻着扑面而来的花香以及清新的泥土气息，看着蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，心中的美妙无法形容。

后来我们又爬上高大青翠的茶山，那一簇簇、一排排茶树就像一条条巨大的毛毛虫趴在山上沐浴着阳光。一些游玩的小孩子，腰系小竹篓，在茶树丛中采摘嫩绿的茶叶，远处还不时传来采茶姑娘动听的山歌声，好一个世外桃源的景象！来年，我还要去汉中！去看美丽的油菜花。

油菜花开小学作文【篇10】

朋友，你见过油菜花吗？我喜欢油菜花！这种花常常是我们乡里才能见到的花，她不仅能美丽整个山坡，也能为我们提供新鲜的菜籽油。她的美丽和实用，让我时常不忘春天里去把她想念。

春天又来了，油菜花马上也会带着她的美丽出现在我们乡里。朋友，你要跟我着我一起去看看她吗？你会被她的美丽所倾倒的。她不似牡丹或者芙蓉那样艳丽，却有着她别样的美丽。我记得我小时候，常常去山坡上摘一捧油菜花回家去。奶奶总是笑话我是个乡里孩子，喜欢这闻起来并不香，甚至有些植物特有的生臭味的花。我也不介意，我把油菜花也修剪一番，插在我的水杯里，摆在我的书桌上，那几天我就是城里的大小姐一样，书桌上有花儿陪伴着学习。

但没有其他人会像我那样捧着油菜花。我们这边的人们对油菜花没有什么特别的感觉，大家都会看见她们开了就计划着将她们收割回去炸菜籽油，不过大家也不会她们刚开花的时候把她们带回去。我们这边的人们都是先让她们在山坡上或者菜园里美丽一个春天，待到她们的花开始有了凋谢的迹象，她们的花朵下有了可供人们炸菜籽油的菜籽了，人们才会把她们一捧一捧的带回家。过不了多久，这些美丽的花朵就变成了我们炒菜用的菜籽油了。虽然我把这整个过程细想的时候觉得有些残忍，但油菜花就是这样的，牺牲自己为大家带来美好的生活，在牺牲之前还美丽了一整个春天。

我喜欢油菜花。朋友，有机会的话，我带你去看我们这里的油菜花吧！看过了油菜花，你再决定城市和我们乡里哪里更美，她们的漫山遍野的美，一定会征服你的！

油菜花开小学作文【篇11】

那天，太阳很好。我和妈妈一起上坡，想和春天挽手，寻求一份古朴与自然。

当我置身于半坡腰那一大片油菜花田中时，我的心灵震动了。四野无尽的、灿烂晃眼的油菜花正默默地开放着。那一大片金黄的光泽，还有沁人心脾的馥郁芬芳的油菜花香，交织成了一幅美丽清新的诗画。

一时间，我有点发呆，仿佛进入了一种似梦非梦的情境之中。我在想，这金黄的油菜花，还有这温暖醉人的阳光，就该和传说中的天堂一样了吧。不，一定比天堂还要美！

对于童年的我来说，油菜花开的季节，就是最幸福的天堂里的人生了。那会儿，放假和同学一起上坡，是成片成片的油菜花。春日，漫山遍野的油菜花盛开了，一朵朵，一簇簇，一片片，在春风里昂首怒放，盈盈招手，展示其迷人的风姿，煞是喜人。一路上，缕缕花香传至鼻端，沁人心脾。身前身后，围绕着追逐飞舞的蝴蝶，极具诗意。那种情境，永远刻入生命的印痕之中，成为一幅永不消逝的意味隽永的自然画作。

油菜花开了

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《油菜花开了》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。

在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物"油菜花"，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。

二、实验实际操作。

考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我安排了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。

三、关注情感，整合发展。

在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。学生在学习科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了保护环境，关爱生命的教育，"三维"目标得到有机整合。

又见花开小学作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的又见花开作文500字12篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

又见花开小学作文 篇1

静静的，花，开了。它们无声的绽放着，以最美丽的笑容迎接来去匆匆的人们，不求回报……——题记

每天清晨，总有那么一群人，和花儿一起，笑对第一缕阳光;总有那么一群人，和花儿一样，默默无闻;总有那么一群人，和花儿一样，不求回报。他们就是喧嚣的城市最值得尊敬的人——清洁工。

清洁工，作为一个最底层的工作岗位，作为人们潜意识中最看不起的职业，最脏，最累。而他们，却是这个城市中最质朴、最无私的人。每天清晨，当我们还在太虚幻境“仙游”的时候，清洁工们已经开始了一天的忙碌。是他们在不辞辛劳的为我们清理垃圾，如果城市的生活中没有他们，一切都将乱套——垃圾堆积如山，臭气熏天，人们无法正常的生活和工作，垃圾堆到了马路上，交通拥堵，寸步难行。事实上，他们已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

他们，是真正的美容师，城市的美容师。没有他们，我们的城市何来“绿城”之称?没有他们，我们的城市又会以何种面貌面对人们?没有他们，我们的城市只会给别人留下一个“脏、乱、差”的印象，何谈发展?

他们就像花儿一样，默默的奉献着，以微笑迎接生活的种种困难。笑对一切，就是他们的写照，面对又脏又累的`生活，一笑，而过。他们是这个城市中最朴实、善良、无私的人。

花儿绽放花朵，默默地供路人欣赏;清洁工们打扫路面，默默地为人们服务。奉献，在他们的身上得到了完全体现。他们，都是无私丰献的，都是最可爱的!

又是一年春醉时。春天悄悄地来了，微风拂面，花儿，开了，婀娜的迎风摇曳。无声，只有芳香，萦绕心间。

静静的，花开了。

花开，无声……

又见花开小学作文 篇2

又见花开时，已是秋。穿行于萧条的景致间，夏的清荣峻茂早已消逝，凉风徐徐扑面，糅合着淡淡的桂花香。

我不禁停下了脚步，惊异于那在一片枯槁中难得一见的亭亭如盖。

“飒飒”声充斥在岑寂萧索中，只见如许叶片儿像是垂死蝴蝶般挣扎在空中，最终却只能无奈地落下，沧桑的面容覆盖了大地。“落叶聚还散”，再一阵秋风过去，枯黄的叶片儿便再次纷飞盘旋着，颠沛在世界上的某个另处，接受着不为人知的考验。不经意间抬眸，却见曾绿意盎然的大树，此刻竟也颓废如同一位心绪氐惆的垂暮老者，怎能让人不感伤几分呢？

在秋，大多树，大多花，都是这般萧条的景致。但，还有少数的佼佼者，仍能安然盛放着——比如，那今已亭亭如盖的桂花。

究竟该要有多大的勇气与坚定的信念，才能坚持着在这样一段孤独冷酷的时光里，孑然一身去尽情地盛放呢？我沉吟。

我不禁上前，惊讶于那在一片苟延残喘中绽放出的绮霞流光。

在苍翠欲滴的叶片上，岁月细细地雕琢出精致的纹理，锻造了她在磨难面前的所向披靡；在素朴淡雅的黄色小花上，雨浸风蚀沉淀出极致的婉约，让她绽放出不绝如缕的幽香。

此间花开，她走在了命途的多舛，走在世事的`白云苍狗般变幻，却没有畏葸，唯有无悔。风过沙起，黄色的小花芬芳四溢，沁人心脾，仿佛在眨着眼睛欢快地唱着歌儿，将生命里的每个节奏都歌颂出极致的顽强。

她，是“秋风扫落叶”、百花打蔫时仍屹立不倒的青葱翠绿，与不变的淡雅幽芳，平凡的面容，却诠释出生命蜿蜒而上的不平凡之美。

我不禁奋步前行，惊叹于又见花开，那高挂在枝头的金黄色成熟，那秋风里生命怒放的最美的色彩——邂逅一树心花的怒放。

又见花开小学作文 篇3

冬天悄悄地过去，春天迈着轻盈地步伐来到大地，我们学校的海棠花开了。

今天，一进校门就闻到一股淡淡的香味。后来才知道海棠花开了。海棠花从远看像一个粉红色的大绒球，在微风的吹拂下一摇一摇可爱极了。近看海棠花白里透红，有的含苞欲放，有的十分耀眼，海棠花每一个枝杈上都开了3、4朵，5、6朵，只要风一吹那种清香就散发出来，使人心旷神怡。我踮起双脚把脸蛋放在花瓣上去感受，一股花香沁人心脾，瞬间我感受到了海棠花有种神圣、顽强、奋斗的力量，这种力量不正是对于即将升初中的我所需要的力量吗？是的，一定是的。今年的海棠花开的与往年是不一样的，往年只是认为海棠花美丽、漂亮。而今年对我来说是意义非凡。今年是我在母校最后一年了，以后尽管能看到海棠花开，但是可能再也看不见母校的'这棵送走一届又一届的学生，每年都默默的绽放自己的芬芳，默默的又离去，这样日复一日，年复一年的开了又落，落了又开，从不厌烦的海棠花了。它每次都把最好的一面像大家展现，从不抱怨。海棠花的奉献、顽强精神值得我们学习。我要像海棠花一样不管什么时候都要保持良好状态去面对生活。

上课了，我慢慢走向教室，回头再看看海棠花仍是那样争先恐后的展现自己，我感到一股力量潜入我心中，这是海棠花赐于我的力量。我要在这几个月、乃至一身中去追求有所作为。

又见花开小学作文 篇4

窗外那棵桃树又开花了。当清晨的第一缕阳光透过窗户洒在地板上，那一抹暖意直沁人心脾。那颗桃花开得如此灿烂而热烈。晨初的薄雾还未消散，它便迫不及待地绽放了……

推开尘封已久的窗，推开有些蒙尘的梦想，也推开心灵，看看镀色的青春怎样剥落，姗姗来迟的春光温暖而寂静。它在窗外守候了整整一季。

暖阳中，孤独散落了一地摇摇欲坠的尘埃逃离了寒冷，我的心情就如窗外的桃花，正酝酿着一次小小的怒放。

小憩之后，听风，看云，苏醒的年华洋溢在春风里，闪着最耀眼的光，期待着青春将要带来斑斓的心事。

青春啊，我渴望着我们的梦继续，不要湿了七彩衣，湿了飞翔的翅膀，湿了脚下那片依旧青绿的芳草地。回想我们曾经一起手拉手走过的岁月，去过的地方，每一处都有我们用心写下的动人篇章，既然青春牵引着我们走过了过去那段美好的时光，还应该让青春带领我们走过那既定的.轨道。我希望在风和云为我们祝福的天空里，与青春中的他们展翅飞翔，还能够在山清水秀里共赏大自然独特的秀丽，还能够在鲜花和嫩草营造的芳香里找回属于我们自己的那片天地。

抬头望望天，让眼角满溢的湿润回流，在模糊的凝望中寻找青春的鸟儿飞过的痕迹。云间，可曾有一抹相拥的温暖？

时光荏苒，变更的是年龄，不变的是曾经那份青春里心灵的感悟和情感的悸动。因为时光将青春留下的痕迹镌刻成诗，成画，成为我们生命中最深的沉淀……

窗外那棵桃树又开花了。青春亦是如此，在期待中来临，在憧憬中逝去……

期待——又见花开。

又见花开小学作文 篇5

时间过得可真快啊。一眼，今天就是立春了，立春是春天的开始，而春天象征着百花齐放，百鸟争鸣的季节和传递过年的气息。

今天，我走出家门，觉得空气是那么清爽，让人觉得心旷神怡，神清气爽，风仿佛带走了一切烦恼，只留下一阵阵花的清香与鸟的鸣叫。我走到草地上，看到了一簇簇鲜花自由自在地蔓延着。绿油油的草地像是为大地铺上了的一张绿色的地毯，而花儿在“绿毯”上肆意地渲染，像珍珠一样点缀着大地。看！那里一簇，这里一丛：鲜红似火、洁白如瑕、淡黄似金、粉红如霞……鸟儿也在树上开着联欢会，叽叽喳喳地叫个不停，像是在庆祝春天的再次到来。不远处，我看到了一簇熟悉又陌生的花丛，我跑了过去，凑近花用鼻子一吸，那花的香味沁人心脾，过往的回忆一下子浮现了出来：几年前，我和同伴们一起在这宽阔的'草地上奔跑着，那时候的我们是那么无忧无虑啊！在那时，一样的情景，一样的环境，只是少了昔日的欢声笑语。这时，我突然想起了“花有重开日，人无再少年”。这句话用来形容此时此景是最合适不过了。我心里想着：这句话说得没错，花谢了可以再开，而人的生命却只能一步一步地走下去，再也没有回头的机会；昔日的那些美好都不能在回去了。花枯萎重开了，像以往一样地释放花香；鸟飞走重来了，像以往一样地大声啼叫；太阳下山了，而第二天又升起的时候，像以往一样放射光芒……

春天是花开的季节，而人的少年不会再有以往的青春。我还在期待又是一年花开时，花悄然开放。花开依旧，而少年已逝，留给我的，只有深深的感悟和思念……

又见花开小学作文 篇6

“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。”时令已至暮春，又逢紫藤花争芳斗艳之时。紫藤依树而生，盘虬卧龙。小院儿里，亭廊上，无处不在，随处可见，姹紫嫣红，纷繁多彩。

小时候，常闲坐于庭院之中，拨弄着一串串小巧玲珑的“绒毛虫”。它们虽然耷拉着脑袋，但这一穗穗却都显得如此优雅迷人。它们虽然没有馥郁的香气，但却散发着股股醉人的浪漫素雅，让人不忍亵玩。仔细端详这一簇簇花儿，紫中带蓝，白中透粉，花心黄中带绿，有如点睛之笔，明朗而精致。远观其色，更是灿若云霞，色彩斑斓。宛若只只展起羽翼，化成蹁跹的紫蝶。

阳光静静地泻在花瓣上，仿佛哺育着它们，静候着花朵绽开笑颜。沐浴在紫藤花的芬芳里，耳畔好似萦绕着阵阵花开的声音，时而如管弦幽呜，时而如泉水叮咚，时而如瀑布喧响，时而如古琴袅袅……紫藤花儿美而不媚，艳而不妖。昂扬而不张扬，灿烂而不浮华。正因为它这份含蓄的美，深沉的'艳，才让它在百花丛中更富韵致，别具一格，正如它所蕴含的执着的

从前，有一个美丽动人的姑娘，每天向月老祈求赐予她一段难忘的情缘，她的真情终于打动了月老。月老在梦中对她说，有一天，她会在后山上与一个白衣男子不期而遇，那就是她所期待的情缘。女孩每天都痴心地跑到后山上找那个白衣男子。一天，她在树林被一条蛇咬伤了，一下子不能走路了，正在她不知所措的时候，白衣男子出现了，帮她吸出了毒血。女孩便从此深深的爱上了他。可惜好景不长，因为男孩家境贫寒，女孩的父母坚决不答应二人成婚。可女孩心已决，非白衣男子不嫁。最终，两个相爱的人双双跳崖殉情。第二年春天，在他们殉情的悬崖边长出了一棵树，那树上居然缠着一条藤，并开出了繁花朵朵。紫中带蓝，白中透粉，美丽至极。后人称那藤上开出的花为紫藤花。紫藤花需缠树而生，独自不能成活。便有人说，那女孩就是紫藤的化身，树就是白衣男子的化身。紫藤为情而生，为爱而亡。与树长厢厮守，不离不弃。

这个凄美的传说打动了无数人，也为紫藤花覆上了几分神秘，几分哀婉。再看那庭院里盘踞着的紫藤，更是空幽深邃。丛丛紫藤花穗，在晚春的暖风中上下摇曳，做着它们自己的紫色的梦

又是一年紫藤花开，它们不仅开在我们的眼中，更绽放在了彼此的深深的记忆里……

又见花开小学作文 篇7

清晨，踏着冬日的积雪沿着旧城背后的巷道走着，太阳雨尽情地挥洒着它的热情驱赶那一抹抹寒冷，时令正值即将交九，秋花秋草开始进入休眠期，相继做起封冻的梦来。

突然，我惊喜地发现，在一处不起眼的农家小院的红墙上，耷拉下来的几束迎春花枝上，居然开出了些许米黄色的小花，那么心疼儿，那么惹人注目，跟冬天的凝固与严肃构成了十分鲜明的比较。那些花瓣颜色鲜艳得有些透明，嫩黄的'芽儿好像在透着热气，仿佛是一位天真的小姑娘站在一位饱经沧桑的老者面前，那么让人振奋和意外，悠忽间我的心底升起无限爱怜。

应对此情此景，我真的没法克制自我的欣喜了。迎春花啊，你为什么来得这么早？难道是因为太急于让人们看到春天了吗？一九一芽生，可此刻离交九还有几天啊！进取的迎春花，热情的迎春花，稚嫩的迎春花，我被你陶醉了，陶醉于你薰衣草般的芬芳和烈焰般的炽热。

仔细看着那些美丽的小花，细摸着你的绿枝，我回头偷望长长的小巷，怕有人掩面窃笑我的痴情。可是半生中我并不是没见过什么花的呀！红得滴血的贴梗海棠，黄灿灿如海波般翻滚的雏菊，高昂张扬的虞美人，迎风起舞的荷包牡丹，甚至是高大的白玉兰和被称为月下美人的昙花，我也不曾为之惊奇过。

也许，我之兴奋，只缘于这一刻的意境是格外的独特。紧闭的柴扉，寂寥的空巷，墙内的鸡鸣，太阳下站着的我。也许与迎春花的这种偶遇，我的人生路上经历的太少太少，正如我踏遍故乡找感情，空留了几坛子眼泪之后，感情却在花谢花飞后出现。

迎春花，感激你把春天的喜报早早送给了我，让我看到了细柳摇曳，燕鸣烟雨，耕牛翻地，金光闪闪的春天。

迎春花，迷人的迎春花，纵然是人世间百媚万千，我也独爱你这一种。

又见花开小学作文 篇8

“看窗外。”猫碰了碰我，“什么？”我没抬头，继续坐物理卷子。猫则用挺激动的声音说：“看，桃花开了！”

不知不觉的，已经是春天了，黑板上写着；“距中考:70天。”70天？这是什么概念？有人说：“弹指间便是十年！”那70天，又有多长呢？

次日，去学校，那些花儿开得艳丽极了。而我，则远远地绕过它们。

自修课，猫看看窗外，我仍在做物理卷子，“你说，生活是什么?”我没回话，因为我正在思考牛顿第一定律。而猫，好像有点生气了。“我问你呢，生活是什么？”他提高了八度声音有些尖锐，有些刺耳，让我脑中的牛顿定律模糊起来。我停了笔，指了指手中的卷子，“这就是。”猫看了我一眼，便懒懒的趴在桌上，没再说话。窗外桃花越发灿烂，可我却伸手关上了窗。

花粉过敏，因为我花粉过敏，我想。

在家，电话铃响，我接，是颖。“我在西安。”“嗯，来干什么？”“春游啊！”“春游？开玩笑吧，还有64天就中考了啊！你还春游？”“怎么了？”颖笑了，“那你说我该干什么？”我无言。“做题？算了吧，民。你该出来转转，感受一下春天的气息！享受享受美好的生活，别一天到晚闷在家里了。给你电话就是问你去不去，明天，你想想吧。”说完颖便挂机了，我忽然想起了猫问我的问题。喃喃道：“什么是生活？”手中电话传来的'嘟嘟声，让我的思绪一片混乱。

生活？

我放下手中的题，推开窗，馨香的春风扑面而来，望着窗外，让我想想，让我想想......

星期日。春游，还有猫，有颖还有我。我们去了莲花山，正是花开时节，满山如火的桃花，空气中弥漫着浓郁的花香，我站在山顶，望着远处的城市，猫问：“感受生活？”我笑了笑道：“对，感受生活。”

又见花开小学作文 篇9

徘徊，在那林荫小道上。抬头瞥去，那一星淡白便透过枯枝，直映在我眼底。我嘴角勾出一抹淡淡的笑：“花，开了。”

小时候，最喜的便是外婆院中的一树樱。总是赶不上结果的日子，于是，樱开的季节，总有树下痴子相望。淡雅的花，淡雅的叶。皎洁的，是花还是月？透绿的，是叶还是玉？寡淡的颜色，却有不俗的风度。她挺直了腰，舒展着枝，吐露一树芬芳，展尽半丈风华。我躺在藤椅上，不知不觉就跌进了梦乡。外婆微眯着眼，放下手中的活计，悄悄的给我搭上毯子。迷糊中睁开眼，外婆的身影便绽开在花簇中，隐没，隐去。

后来，樱桃枯了，留给我的.，便是一树空荡。所幸的是，外婆房后那满坡的辛夷花，便一点一点的，填满了我余后童年。以我眼中，辛夷花开最不寻常，未等绿叶抽芽，花便早吐芬芳。好似白荷绽树梢，又疑玉勺盛琼浆。漫山白似雪，俏里一点红。那般纤细的枝，挑起一朵朵昂首挺胸，却不失精致的辛夷花。可惜的是，对这般可爱的花，我却无福欣赏。不多时，手上便长了一个又一个的痘，再望辛夷，只余无穷惋惜。外婆知我爱花，蹒跚的走来，颤颤的拿出寻来的药，细细的抹在我手上。我微微的眯眼，细嗅，药香混着花香便馥郁我心，荡漾，荡起。

许久未曾回去过了，也只是在这时，才独自去看花。簇簇樱花争妍斗艳，名讳形态与那棵樱桃花何其相似。但是，纵有千般相像，却是无那般风度；独倚树下，却再也无往日那般之感。许久未曾见到过辛夷，瞥见玉兰也颇有“他乡遇故知”之感。可是，纵有万般相似，却是无那般可爱；细嗅花香，却再也无往日那般之味。遇过形形色色各种人，竟是无一人有外婆那般风姿，抑不住的一丝酸涩滴在嘴角，思念如洪，奔涌而来。匆匆赶至后山，却见一个孤寂的身影久久的伫立在辛夷前，似凝望，似期待；有失望，有落寞。我脚下不停，行至树前，扭头咧嘴，憨笑；外婆抿嘴，含笑，那笑容便开在心头，绽放，绽开。

直至今日，与外婆漫步在那林荫小道，那一朵樱桃花便透过叠枝，开在我眼底。我勾唇，淡笑：“久违了。”

又见花开小学作文 篇10

朋友母亲过世了，恰逢清明，陪她一同祭拜。看她故作坚强，强忍眼泪的模样，有些心疼，心中不禁泛起涟漪，也想起了自己的母亲。

我的母亲，总是穿着简单，笑容温暖。她常说自己最骄傲的事就是勤俭持家，把我养大。小时候，家里穷没饭吃，把饭菜硬省下来给我，自己舔锅底的是母亲；白天工作繁忙，夜里依然奔波家务的是母亲；每次出门，不住念叨，心里满是担忧的是母亲；不管长多大，一辈子为子女操劳惦记的还是母亲。

我曾有那么一丝念头，如果母亲某天突然离开，自己会哪般？眼泪止不住喷涌，还是双眼干涸无泪，说不出哀愁？想着，不知不觉眼泪已落满眼眶。

从不轻易与人谈论死亡，倒不是因为死亡是一件多么羞耻或禁忌的事，相反，它比任何一件事都更为光明，更为高贵。花开到尽头就凋谢，叶长到极致便枯落，待来年开春时，花蕾绽放、嫩芽初生，又是一片新生复活的模样，这就是死亡的价值，这也是生命的意义。

那些逝去的先人，他们是我们的亲人，也是承载着生命创痛的普通人，更是优秀品质的.传承人。他们面对磨难打击时展露的高贵沉默的秉性；他们面对孩子时甘愿牺牲的深厚感情；他们面对长辈的尊敬与缅怀；他们面对朋友的坦诚与无私帮助……这一切都是值得我们去发扬坚持的精神特质，这一切都是作为生命存在的最初体现。

那些逝去的先人，他们或许只是大千世界里的沧海一粟，但他们曾存在过，留下这壮美的生命过程。他们平静安详的离开，他们相信自己在去世的时候，已经完成了自己的精神使命，他们相信他们的特质会化作一股力量，永远延续。

生命就是如此，或许我们无法抗拒生命由盛到衰的规律，但是我们曾经历生命、体验生命、感悟生命，把这种美延续到生命的尽头，把这种坚韧的精神永恒传递，用这种力量孕育新的生命，这便是生命的精彩。

祭拜完，久违的太阳竟探出头来，赶走连日阴霾。远处化作春泥的落红，孕育着新苗破土重生。明媚的天空中，树梢黄绿中，河水乍暖中，万物在这复苏的清明，崭露鲜活的姿态。

又见花开小学作文 篇11

冬天悄悄地过去，春天迈着轻盈地步伐来到大地，我们学校的海棠花开了。

今日，一进校门就闻到一股淡淡的香味。之后才明白海棠花开了。海棠花从远看像一个粉红色的大绒球，在微风的吹拂下一摇一摇可爱极了。近看海棠花白里透红，有的含苞欲放，有的十分耀眼，海棠花每一个枝杈上都开了3、4朵，5、6朵，只要风一吹那种清香就散发出来，使人心旷神怡。我踮起双脚把脸蛋放在花瓣上去感受，一股花香沁人心脾，瞬间我感受到了海棠花有种神圣、顽强、奋斗的.力量，这种力量不正是对于即将升初中的我所需要的力量吗？是的，必须是的。今年的海棠花开的与往年是不一样的，往年只是认为海棠花美丽、漂亮。而今年对我来说是意义非凡。今年是我在母校最终一年了，以后尽管能看到海棠花开，可是可能再也看不见母校的这棵送走一届又一届的学生，每年都默默的绽放自我的芬芳，默默的又离去，这样日复一日，年复一年的开了又落，落了又开，从不厌烦的海棠花了。它每次都把最好的一面像大家展现，从不抱怨。海棠花的奉献、顽强精神值得我们学习。我要像海棠花一样不管什么时候都要坚持良好状态去应对生活。

上课了，我慢慢走向教室，回头再看看海棠花仍是那样争先恐后的展现自我，我感到一股力量潜入我心中，这是海棠花赐于我的力量。我要在这几个月、乃至一身中去追求有所作为。

又见花开小学作文 篇12

我是一只鹰，一只心存壮志的鹰。

从我会飞开始，细细算来已经有几十个年头了，这几十年里，我每天翱翔在湛蓝的天空之中，好不悠闲自在。可是现在，我的羽毛不再有光泽，无论怎么努力也飞不高了，长长的喙已经快长进身体里。我知道我进入了鹰的蜕变时期了。我飞出家，盘旋在天空中，俯视那些漫山遍野外盛开的野花儿，无比美丽，我有些不舍，又飞了一圈，与它们做暂时的道别，随后我回到家里，开始了痛苦的蜕变。

我将我的喙顶在石头打磨，开始，我受不了剧痛，没磨几下，便倒地休息一会，又爬起来继续打磨，可是太痛，磨了几下便又忍受不了了。有几次我甚至想到了放弃，但放弃就意味着失去一切，放弃就意味着死亡。我爱湛蓝的'天空，爱广阔的原野和美丽的野花，死亡就会万事皆空，所以我只能向前奔跑，不能回头。就这样，日复一日，我忍受着剧痛，终于磨好了那长长的喙，但还是不能停下，因为我那没有光泽的羽毛会使我飞不上湛蓝的天空，使我捕不到猎物，可能因此而饿死，所以我又用那刚磨好的喙将身上的羽毛一根根拔掉，我忍受撕心裂肺的痛，终于拔完了那陈旧的羽毛，我躺在地上，静静地等待那美丽的新羽，不久之后，新羽终于长出来了，它光滑、美丽，我试着展开翅膀，感觉它又充满了力量，我兴奋极了，走出家门，展开双翅，飞向思念已久的天空，我开心地在空中盘旋、翱翔。

俯视大地，我惊奇地发现那些野花又一次开放了，它们争先恐后地缩放美丽的笑容，分外美丽。

又见花开，我已不再幼稚，而是历尽沧桑，重获新生的勇者。