实用教案:《云南的歌会》教案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。做足了关于教案课件的前期准备，这样老师才能在面对学生时心有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“实用教案:《云南的歌会》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标

1．情感与态度：感受作家笔下美好的生活。

2．知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。

3．过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。

教学重点

整体把握文章内容，感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情。

教学难点

引导学生品析文中的描写。

教学方法

朗读、讨论、赏析。jAB88.cOm

课时安排

两课时

第一课时

教学内容

整体把握文章内容，感受美好的人生。

教学设计

导入：云南的民俗介绍

云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。

今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。

默读课文，疏通字词

主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。

问题导读，整体感知

1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？

（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）

演唱会所受的拘束较多。而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。

2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？

（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。）

作者极爱这种淳朴自然的民间文化。因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

理清框架，把握三个场面的内容及特点

1．作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容及特点。

第一部分：山野对歌。生面别开、才情智力的大比拼——以人衬景。

第二部分：山路漫歌。即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣——以环境衬人。

第三部分：金满斗会。民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合。

2．对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同？（引导学生先自读，然后与小组伙伴交流意见，最后派代表在班上发言）

山野对歌部分主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。（写人的哪个部位？哪个方面？写出了什么特点？由人能体会出什么样的对歌情景？）

山路漫歌部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。（为什么花很多的笔墨写环境、鸟儿？哪句话是这段话的中心句？）

全满斗会部分既有全局描绘，也有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写。（写热闹的场面作者怎么写？）

自由质疑

学生可能会对村寨传歌的目的不太理解，对一些句子的含义存在疑问，可自由质疑，培养学生的主动学习能力。

预习：

完成课后练习二

第二课时

教学内容

赏析文章优美抒情的语言。

教学设计

导入

沈从文是有名的文学大师，他作品的语言向来为人们所称道，这节课我们就来赏析一下他那优美抒情的语言。

自读课文，画出文中你最喜欢的文句，并说明理由

以下内容若学生没有提及，可引导学生注意（文中的人物及环境描写）

1．学生齐读课文：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手……蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”思考、讨论：你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？

提示：作者写云南妇女以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字（第三段）如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。

2．阅读课后练习二中另一段人物描写，思考：这段文字中的人物具有什么样的特征？作者采用什么样的描写方法来写？

提示：这一段作者着重描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的感情倾向。为了写出人物的内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。

3．学生探讨：你喜欢哪一种描写人物的方法？为什么？

4．练习：使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。（应视时间多少而选择是否进行）

（教师可选择一两位同学的作品在班上朗读，与学生共同品评）

5．齐读文章第四段，请学生稍做准备，然后将自己当作“赶马女孩子”，说一说路上的旖旎风光。思考：作者着力描写美丽的山野风光，其目的是什么呢？

提示：此处的环境描写，作者移步换景，从视觉与听觉的角度，运用比喻拟人的修辞，写山坡树林、写花、写鸟、写人，描绘出一幅充满自然情趣的山野风光图来。这图给“赶马女孩的歌唱”创造了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这是何等的生机活泼！而生活在其间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。另外，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。

思考

我们身边有没有如此美丽浓郁的民俗文化？要怎样才能像作者一样感受民俗文化的美？

作业

阅读自读课文中的相关文章，写写自己的感受。或者查阅资料、调查实践，写一篇介绍当地民俗节日的文章。

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【教学设想】

正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。

【教学过程】

一、质疑揭题

1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）

2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？

2、交流。填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸。

3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。

4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

三、学习课文1—3自然段

1、用手势表示课文有几个自然段？

2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）

3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？

4、交流。抓住以下句子：

（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！

（2）人们就把字写在丝绸上面。

课件出示：竹片、帛做的书。

同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。

板书：竹片——帛

笨重——贵

5、同桌相互说。

6、齐读1—3自然段。

7、师生对读1—3自然段。

四、学习第4自然段

1、自由朗读。

2、汇报：你学懂了什么？

（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）

（2）把下面相关的内容填入方框里。

世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前

（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。）

课件：认识蔡伦、欧洲；

教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。

3、指导朗读。

（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？

（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？

（3）抓关键句体会。

纸是咱们中国发明的。

早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。

过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！

4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法。）

五、拓展说话

1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。

课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》

3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。

实用课件: 钓鱼的启示教案之二

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家都要着手准备教案课件。有了严谨的教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《实用课件: 钓鱼的启示教案之二》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学要求：

1.认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4.了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重、难点：

通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发情趣，诱导学生写课文标题

师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!

二、突出主体，指导学生读课文

师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

三、营造氛围，调动学生朗读兴趣

师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

四、自读质疑，培养学生问题意识

师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

五、钢笔描红，辅导学生练写生字

师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放;手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。)

第二课时

一、默读课文，引导学生批注

师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

二、交流“批注”，教师与学生对话

师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?

生：自由交流

师：(创设对话情景，主持对话)

三、自由选择“自助餐”式作业

1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)

2.摘录文中优美词句。(当天完成)

3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)

参考资料：

鲈鱼又名花鲈、鲈板、鲈甲、真鲈等，俗称鲈鲛，为浅海近岸鱼种，喜栖息于河口咸淡水交汇处和淡水中。其体长而扁，口大，两颔下长上短，有毛齿，体披小栉鳞，体侧及背鳍散布着黑色斑点。鲈鱼肉质细嫩，味美清香，有很高的营养价值。

实用范文：《纸的观察》教案怎么写

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《实用范文：《纸的观察》教案怎么写》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、学生有能够相互沟通，小组协作能力。提高发现问题解决问题的动手实践能力。

2、通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成了节约用纸的习惯。

3、学生了解古代与现代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。

教学准备：

纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾（或旧报纸），每组1份。学生查找古代造纸工艺（或现代造纸工艺）的资料。

小组合作人员：每组6～8人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究性研究。

副组长1名，负责本小组纪律。

教学过程：

一、整个教学过程

1、引入。

古代的造纸工艺（学生以小组汇报交流的形式进行交流）。

学生通过课前查阅有关资料，了解到古代的造纸过程，可以通过小组交流的形式进行资料共享，同时每组派出一个组员到讲台前，阅读他们小组收集到的资料，全班进行资料共享。

2、授课。

资料共享完成后，引出本节课的重点。

同学们，我们既然已经知道了古代我们的祖先是如何制造纸的，那么，我们能不能试着自己也来制造一张纸呢？

学生以小组为单位进行交流、讨论。学生通过对比古代造纸工艺（或现代造纸工艺），可能会联想到自己造纸的过程。（给学生一定的想像空间）

教师给予一定评价。

引入书上的造纸过程，教师进行简单的步骤讲解，学生自己动手“造纸”，教师巡回指导。

实验完毕后，教师提问：同学们，你们造的纸怎么样了，能不能在上面写上自己的名字。

学生的回答是否定的.，可能有一些组造的“纸”很糟糕，不能揭下来。

小组交流讨论汇报，各小组组长向全班汇报制造“纸”的过程。（自己认为最成功的地方，还需要改进的地方）

小组互相交流，改进造纸“工艺”，制造出自己满意的“纸”（薄、厚、均匀的纸）。

教师提出节约用纸的倡议。

（建议：造一张纸的主要目的是要让学生在造纸的过程中体验纸的来之不易，所以教师的教学活动就要围绕这个目标进行开展。教师在教学的引入中要让学生交流造纸的材料，再引领学生亲身经历制造纸的探究活动中。教师的设计意图要明确。）

教师向学生提出问题：现在化的造纸厂也这样造“纸”吗？引入现代造纸厂的资料（或作为一项课外作业，学生自己查找资料）。

二、学生学习活动过程的追踪记录

收集保存学生的作品：制作的“纸”。

【实用】 《秋游》教案（篇一）

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“【实用】 《秋游》教案（篇一）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标：

1、通过自读、品读课文第二段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。

2、理解课文第三段，通过学生自主学习，了解作者按方位顺序写景的，并能有感情地读。

3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟，激发学生对北京的热爱之情。

教学难点：感受景物的美。

教学准备：课件制作。

教学过程：

一、谈话引入。

这节课我们继续来学习《秋游景山》，上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看 了山顶上的万春亭，还领略了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去游览果园，欣赏那儿迷人的景色。

二、学习第二段：

1、让我们一起先来听一听，看一看。

课件出示：配有录音的果园美景。

2、你感受到了什么？（指名说）。

课文具体是怎么写的，同学们自己想不想读？请打开课本自由地读一读课文的第二段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。

3、学生自读。

4、同学们读得有滋有味，那你最喜欢的是哪些句子？

课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。）

5、其实方老师也对这里的景色作了一番描写，请看：出示句子：

海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。

（1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？

（2）、学生自读这两段话体会，小组讨论。

6、交流汇报：

（1）：哪位同学来说说，好在哪儿？

海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。

老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形状，样子非常可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。

指导朗读：先试读，指名读，齐读。

（2）、还有吗？好在哪里？

交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。

颜色、动作词去理解。

指导朗读。

小结：同学们的小眼睛非常厉害。书上的句子确实生动，不像老师写的干巴巴的。

学生齐读

7、小作者把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。

同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。

出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）

小结：先概括后分述再总结。

8、齐读。

三、学习第三段。

1、谈话： 在秋色的装点下，古老的北京城更显得雄伟壮丽，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去观赏一下吧！请同学们自己读读课文的３－７自然段。

2、学生自读。

3、同学们读得非常认真，那么你读时感受到了什么？学生说。

4、是的，北京城的景色都十分美丽。出示课件：图。

这么美的景色作者是怎么写下来的？

（1）、请学生拿出作业，填好顺序这一栏。

（2）、学生答：出示方位词。

（3）、通过这道题的练习，你发现了什么？

5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜欢的一个方位的景色来学。

（1）、讨论选择。

（2）、四人小组讨论学习：填好相应的表格。然后请学生深入学习，仔细读这一段话，体会这一方位的景色到底美在哪里？

（3）、交流汇报：

Ａ、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先交流景物。出示词语。）

能否美美的读一读？

小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种宁静的美，真是一幅美丽的风景画。

齐读。

Ｂ、向南望：交流景物。站起来说说喜欢什么？简单介绍。出示图片。

体会到了什么？（简单介绍故宫。：体会古代建筑的庄严、雄伟。）

我们能否通过朗读把这个特点表达出来。

指导读。

小结。

Ｃ、往东看：交流景物。出示图

理解：鳞次栉比、纵横交错。

一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？

指导读。

小结。

6、看到这样的美景，你会怎么想？

学生答。

是啊！北京的美，不仅有宁静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以作者说―――学生读最后一个自然段。

7、刚才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里观赏美景。现在假如有些外国朋友登上万春亭，请你当导游，你是否能把这里的美景向客人们介绍一番呢？我们先来准备准备，你自己选一个方位的景色说得生动具体，可以用上课文中的好词好句。

学生准备。

交流。

四、总结。

[实用]绿太阳教案范例

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[实用]绿太阳教案范例”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计思路：

一、社会大背景分析

近些年来，人们对“长江中下游地区频发严重洪涝灾害的原因究竟是什么？”进行深入而细致的研究与分析，发现其中非常重要的一个原因就是长江上游地区大量破坏植被，造成水土流失。而夏天来了，电视里又开始不断地报道洪水爆发的各种新闻。那天，我们班的小龙问我：“庄老师，你昨天看新闻了吗？湖北发洪水了？都是我们人类把树砍掉了造成的。”我非常惊讶于他这么小就能关注到最近的热点新闻。由此我想到了当代的孩子不再是我们那个年代的孩子了，大量的信息正充斥着他们，那么怎样将这些热点新闻里的道理传达给孩子们呢？这就需要我们老师花心思去考虑的。于是，我就想到了借助于儿童故事《绿太阳》这则，来告诉孩子们绿化对人类的重要性。

二、教材价值与幼儿经验分析

对孩子们来说夏天是个多姿多彩的季节，可以吃好多的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美的奏鸣曲等。本月我们也正在开展“炎热的夏天”的主题活动，孩子们已经有了夏天避暑方法经验，那么怎样由此来引发幼儿对绿化的保护意识呢？《绿太阳》一书将帮助孩子们去认识到绿化在地球家园中起到的决定性作用。

为什么夏天里，火辣辣的太阳变成了绿太阳，照耀着大地，将大地都照出了绿色呢？这就是《绿太阳》这个故事给孩子带来的最大疑惑，也是激发孩子兴趣的地方。通过这个有趣的故事，让幼儿感受绿化为夏季带来的好处，从而激发幼儿保护绿化的情感。

三、活动环节思考

我看过好几个教师执教的《绿太阳》活动，基本都是侧重在理解故事这一块，到了提升幼儿生活经验方面的，都放到了活动延伸中去了。所以，给我的感觉是“就故事而故事”。可是，我要的是将《绿太阳》的教育价值内化给孩子们。基于这点考虑，我主要将本次活动划分为两大部分：一、理解故事《绿太阳》；二、迁移故事《绿太阳》。我一开始就设了一个非常悬疑的问题“太阳怎么是的？”，在孩子们解决这个问题的过程中，自发地发觉到绿化对人们的重要意义，从而激发孩子们的护绿意识，最后以游戏《学他，不学他》的形式，让孩子们将护绿意识付诸于自己的行动中去。

内容与要求：

1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。

2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。

重点与难点：

l 重点：通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。

l 难点：通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。

材料与环境：

l 教师活动材料准备：

1、故事《绿太阳》课件

2、儿歌《爱护花草树木》动画

3、图片（种树护绿一组、破坏绿化一组）

l 幼儿前期经验准备：

1、幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验

2、有夏天避暑和初步护绿的经验

活动过程：

一、导入故事“绿太阳”

师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦？太阳怎么会是绿色的呢？我们来听听看。

二、理解故事“绿太阳”

1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

2、分段理解故事，解决关键问题：

——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了？（第3页）

——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了？（第4页）

——为什么大家都要到大树下？（第5页）

——小动物们是怎么做绿衣裳的？ （第6页）

——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化？（第11、12页）

——大家在绿太阳下感觉怎么样？（第13页）

——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗？

4、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。

三、迁移故事“绿太阳”

1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：

——你们觉得大树的本领大吗？对我们的生活重要吗？

——如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢？

2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。

四、内化故事“绿太阳”

1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。（游戏：学他，不学他）

2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。

3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止；可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

活动延伸：

1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。（播放儿歌《爱护花草树木》动画）

2、师：这首儿歌好听吗？下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗？

活动反思：

本次活动上下来之后，我有如下的感想：

一、亮点：

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足：

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

[实用教案] 《爱心小天使》教案其三

教案课件是老师不可缺少的课件，大家都要着手准备教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能按质按量地达到预期教学目标。你对于写教案课件有哪些疑问呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[实用教案] 《爱心小天使》教案其三”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

主题名称：

主题二爱心小天使主体结构：我有一个家、妈妈和我、慢慢变老、比高矮、爷爷奶奶的节日、圆脸和方脸、亲密家庭大聚会、朋友在哪里八个活动。

主题内容：

幼儿是家庭的温暖，社会的关爱中成长起来的，本主题利用家庭生活，中秋节及国庆节等不同资源，通过十一个主题活动让幼儿体验，感受爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈。

爱心教育需要家园合作，共同完成，在本主题中，同时需要家长积极参与幼儿的教育活动，提供有关活动的资料，为幼儿的学习提供有利条件。

教学活动一：我有一个家

教学目标：

1、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名职业

2、尝试向同伴介绍自己的家人

3、感受家的温暖增进对家庭成员的了解和热爱之情

活动准备：

1、教师准备一张全家福照片幼儿每人一张全家福

2、盒子

活动过程：

1、"讲讲我的家"教师拿出全家福照片讲讲自己的家人和家人间有趣的事

（1）请幼儿说说家里有哪些人

（2）幼儿拿出全家福照片向大家介绍家长

2、玩游戏"抽照片猜名字"

（1）教师从装着照片的盒子中抽一张请其他幼儿猜照片是哪位小朋友的家人

（2）请多名幼儿介绍照片上的人员

（3）游戏多次反复进行3、谈话"我有一个幸福的家"请幼儿讲讲爸爸在家干什么妈妈在家干什么自己在家干什么说说平时爸妈是怎么关爱自己的

4、教师小结：我们每个人都有一个幸福的家有爸爸妈妈他们每天为家忙碌爸爸妈妈都爱自己的孩子我们应该怎样关爱爸妈呢请幼儿说说自己应该为家人做些什么

5、活动延伸：将幼儿的全家福照片张贴在主题墙上幼儿随时讲述

以上就是《实用教案:《云南的歌会》教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击钓鱼的启示教学设计查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！