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幼儿园生活教案

发表时间:2021-06-01

幼儿园教案:生活中的防盗。

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面由小编帮大家编辑的《幼儿园教案:生活中的防盗》,更多相关内容请继续关注本网站。

生活中的防盗

一、设计意图:

清晨,明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上,妈妈手记被偷,以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入,并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点,自然就产生了“生活中的防盗”的主题,这个教育内容源于幼儿的生活,又是孩子感兴趣的事物和问题,既可以满足幼儿的需要,反映最近发展区的水平, 又有助于提高幼儿的自我保护意识,拓展孩子的视野,具有非常现实积极的意义。

二、目标:

1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。

2.乐于探索、交流与分享,激发求知欲、创造力。

3.提高自我保护的意识与能力。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立,内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域,力求“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”。

三、准备:

1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4.红色水笔人手1支。

5.实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程,教师在交代任务时,把自己纳入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子的主体性。但教师在准备时,着眼点在考虑孩子收集有难度的材料,同时尽量准备可以用不同的手段来展示的,如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

四、过程:

1.利用生活经验引出课题

讨论:你们家有没有被偷掉过东西,是怎么一会事?

(从孩子熟悉的生活内容入手,孩子参与踊跃,描述绘声绘色,兴趣充分激发)

2.了解各种防盗方法。

(1) 幼儿介绍自己了解的防盗方法。

(通过实物投影仪,幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示,并介绍给大家)

(2) 幼儿布置展板,教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效,在家长的支持下,孩子准备的材料非常丰富:有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节,有意关注幼儿个别差异,尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料,使他们此时感受同伴欣赏与鼓励,激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中,实施发展的全面性与差异性原则,探索集体教学与个别化教学的问题。)

(3) 鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时,请大家介绍还知道哪些防盗门。)

(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时,抓住话题讨论展开,孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考,教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放,用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)

(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器,请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时,请幼儿猜密码,感受密码的奇妙功效。)

(在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时,有幼儿说到公路上的装置,“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子,让他们去探究,并作为一个新的课题。)

3.通过讨论提高自我保护意识。

(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了,为什么?”

(2)“原来,小偷是会想尽坏主意偷东西,所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

(陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论,旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式,知道有情况先打110,提高安全意识。)

4.游戏:设计防盗方案。

(1) 鼓励几个小朋友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

(小组的共同探究,增加了更多的相互交流与协作的机会,在观点的相互碰撞中丰富新的知识,从同伴那里得到更多的信息、经验,促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务,幼儿必需作出合理的分工,获得有益的经验。)

(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

(在开放的有准备的环境中,幼儿的创造力得以充分的展示,图纸上的设计丰富多样,有警犬等动物守门,更有高科技的触报系统,有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

5.活动延伸:

幼儿介绍自己的设计创造。

延伸阅读

大班安全教案:生活中的防盗


俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?以下是小编收集整理的“大班安全教案:生活中的防盗”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

生活中的防盗

一、设计意图:

清晨,明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上,妈妈手记被偷,以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入,并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点,自然就产生了“生活中的防盗”的主题,这个教育内容源于幼儿的生活,又是孩子感兴趣的事物和问题,既可以满足幼儿的需要,反映最近发展区的水平, 又有助于提高幼儿的自我保护意识,拓展孩子的视野,具有非常现实积极的意义。

二、活动目标:

1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。

2.乐于探索、交流与分享,激发求知欲、创造力。

3.提高自我保护的意识与能力。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立,内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域,力求“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”。

三、活动准备:

1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4.红色水笔人手1支。

5.实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程,教师在交代任务时,把自己纳入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子的主体性。但教师在准备时,着眼点在考虑孩子收集有难度的材料,同时尽量准备可以用不同的手段来展示的,如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

四、活动过程:

1、利用生活经验引出课题

讨论:你们家有没有被偷掉过东西,是怎么一会事?

(从孩子熟悉的生活内容入手,孩子参与踊跃,描述绘声绘色,兴趣充分激发)

2、了解各种防盗方法。

(1) 幼儿介绍自己了解的防盗方法。

(通过实物投影仪,幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示,并介绍给大家)

(2) 幼儿布置展板,教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效,在家长的支持下,孩子准备的材料非常丰富:有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节,有意关注幼儿个别差异,尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料,使他们此时感受同伴欣赏与鼓励,激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中,实施发展的全面性与差异性原则,探索集体教学与个别化教学的问题。)

(3) 鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时,请大家介绍还知道哪些防盗门。)

(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时,抓住话题讨论展开,孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考,教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放,用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)

(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器,请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时,请幼儿猜密码,感受密码的奇妙功效。)

(在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时,有幼儿说到公路上的装置,“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子,让他们去探究,并作为一个新的课题。)

3、通过讨论提高自我保护意识。

(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了,为什么?”

(2)“原来,小偷是会想尽坏主意偷东西,所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

(陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论,旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式,知道有情况先打110,提高安全意识。)

4.游戏:设计防盗方案。

(1) 鼓励几个小朋友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

(小组的共同探究,增加了更多的相互交流与协作的机会,在观点的相互碰撞中丰富新的知识,从同伴那里得到更多的信息、经验,促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务,幼儿必需作出合理的分工,获得有益的经验。)

(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

(在开放的有准备的环境中,幼儿的创造力得以充分的展示,图纸上的设计丰富多样,有警犬等动物守门,更有高科技的触报系统,有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

5.活动延伸:

幼儿介绍自己的设计创造。

幼儿园大班安全教案:生活中的火


俗话说,手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班安全教案:生活中的火》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

活动分析:

大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,但当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处,更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时,知道自己应该怎样做,学会自我保护、自救。

活动目的:

1、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。

活动准备:纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程:

1、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。

小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)

2、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。

(1)我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

(2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

3、实验:火的熄灭

(1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

(燃烧需要空气)

(2)老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪去蜡烛先灭,想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少,影响蜡烛燃烧的时间)

小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。

4、组织幼儿讨论:

(1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)

(2)怎么样防止火灾发生?

(3)如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

A:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志。B:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。C:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。D:身上着火,不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E:遇火灾不可乘电梯,要向安全出口方向逃生。F:若逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。

5、逃生演习

老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。

幼儿园大班社会教案:生活中的信号


【活动目标】

1、了解在古代和现代生活中,人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

【活动准备】

1、课件

2、每组小红旗、手电筒若干

3、鸡毛信

4、红灯、绿灯(卡片)

5、字卡:声音信号;光信号;动作信号;你好;危险,别过来

【活动过程】

一、导入

师:(出示带三根羽毛的信)老师手里拿的是什么?(信)这封信它有什么特别的地方呢?(上面插着3根羽毛)你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢?(幼儿自由回答)关于这封信有一个好听的故事,来一起听听吧!(师点击课件简单讲讲《鸡毛信的故事》)

师:在信上插上三根鸡毛代表什么?信上的鸡毛是一种信号,它提示大家这封信很紧急很重要。其实在很早很早以前,鸡毛信就应用在战争中,那时叫“羽檄”,上面插着羽毛,表示紧急。(师点图片幼儿欣赏)

二、了解古代的信号

师:写信是我国古代人们传递信息的主要方式,但是如果发生了紧急的情况,来不及写信,比如:敌人快攻打到我们这里了,古代的人会用什么方法通知其它人呢?(幼儿回答)

师利用课件小结:

(1)烽火、狼烟:

小朋友还记得我国最长的墙是什么吗?长城就是古代人们为了抵御敌人建造的,每隔一段距离就设一个烽火台,当发生状况时就一个接一个的点燃烽火,用烟传递敌人来侵的信息。

(2)钟、鼓

古代发生重大事情时,例如起火、发大水等,人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。

师:古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息,可是由于条件的限制,他们的信息传递得慢而且准确性不高。

三、了解现代生活中的信号。

随着现代科技的发展,我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备及时了解周围发生的事情,随时随地和远方的朋友交流。不过,为了方便我们的生活,人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。

1、师幼玩游戏——《小司机》,将信号渗透在游戏中。

幼儿“开车”出发,师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音,提示幼儿注意倾听、观察,遵守交通规则。

师提问:你们来回忆一下,刚才的游戏中,我都用了哪些生活中常用的信号?

(幼儿回答,师出示相应字卡:声音信号、光信号、动作信号)

2、师幼互问互答,了解生活中的信号

(1) 声音信号

师:除了刚才游戏中的警笛声,你还知道生活中有哪些声音信号?(幼儿回答)

师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号(军号、电话铃、发令枪,)并小结:生活中有许多声音信号,我们一听到这些信号就知道怎样做。如:军号、发令枪、铃声(电话铃、上课铃)、哨声(一些体育比赛中,裁判会用哨声来指挥比赛,如足球比赛中,吹两个长音就表示比赛结束,师吹哨子演示)

(2) 光信号

师:人们利用灯、光创造出了许多光信号,如:信号灯、车灯、灯塔、提示灯(航空障碍灯)、信号弹、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)

(3) 动作信号

师:你知道生活中还有哪些属于动作信号吗?(幼儿回答)

师利用课件小结:

手势:交警、裁判、乐队指挥;旗语:海军、足球裁判(师示范海军旗语——再见,让幼儿学做)

师:这些信号让我们的生活变得更方便、快捷,在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的帮助(师举例说明)。

四、幼儿用手电筒、旗子创编信号

师:刚才我们了解了生活中的许多信号,小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号?老师准备了手电筒、旗子,小朋友分组,分别用这两种道具创设两种信号。——“你好”“危险,别过来”

1、幼儿分组创编信息,师指导

2、请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号,请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号,集体学做。

五、结束

师:小朋友都表现得很棒,老师这里还有一个难题要考考大家:有个小哥哥喜欢冒险,一天,他独自乘船来到海中央的小岛上玩,当他想要返回的时候发现船被海浪给冲走了,怎么办呢,他等了好久好久突然发现天空远处一架直升飞机正在巡逻,这时他给直升飞机发了一个信号,最终得救了,小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己?(幼儿猜想)

师:(点击图片SOS)小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母,小朋友认识吗?这三个字母是什么意思,小朋友今天晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查,明天来告诉老师和小朋友,好吗?

最后我们用今天刚学的旗语互相再见吧!

幼儿园优秀大班综合教案:生活中的卡


幼儿园优秀大班综合教案:生活中的卡

学习活动

一、预设内容:生活中的卡

二、活动目标:

(1)、认识日常生活中几种常见的卡,初步知道它们的名称和用途。

(2)、了解各种卡给我们的生活带来的方便。

(3)、在游戏活动中体验与同伴合作的快乐。

三、环境创设: 已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡

四、活动步骤:

(1)、师生交流,由“交通卡”引出有关卡的话题:

师:上一次刘老师乘轻轨的时候,使用的是什么卡?

交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用?

(引导幼儿观察卡后面的小标志。)

师生小结:交通卡的用途很广泛,可以乘坐很多的交通工具。

师:除了交通卡以外,你还知道认识哪些卡?

(2)、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡,并向大家介绍这些卡的名称和用途。

师:为什么要发明这些卡?你认为这些卡有用吗?除了这些卡,你还想发明什么样的卡呢?

(3)、请幼儿按这些卡的性质进行归类,将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。

银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡、其他卡

(4)、游戏:今天谁会赢

A、幼儿成人数相等的五组,每组幼儿按顺序编号,每次按编号的顺序猜题。

教师将卡按顺序贴在磁性黑板上。

B、教师介绍游戏规则:每组抽题后,先要说出自己这组猜的这张卡是第几排的第几张,并说出这是一张什么卡。说对了,计一分,说错了,有其他的小组进行补充。

C、游戏结束后,各小组统计自己小组的得分情况,评出本次竞赛的冠军组。

幼儿园大班科学教案:生活中的信号


泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 夏晶

设计意图:

《生活中的信号》选自山东省幼儿园主题活动课程大班上册主题六中的《特殊信号》。随着科技的快速发展,人们已经进入了现代化的信息社会,各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系。本活动注意与生活密切联系,发展了幼儿的表现力与创造力,提高了幼儿的合作能力和社会实践能力。

活动目标:

1、了解在古代和现代生活中,人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

活动准备:

手电筒、自制旗子若干,多媒体课件。

活动重难点:

重点:让幼儿知道信号时传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。

难点:幼儿大胆利用工具创编自己的信号。

活动过程:

1、以歌曲《我和星星打电话》导入:

刚才歌曲中唱到了谁?他们在干什么?(打电话)

小结:原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢?(幼儿自由回答)

2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同,感受现代的进步。

小结:正是有了这么多的信息传递方式,才使得我们的生活变得方便、快捷。

3、由电话铃声引出生活中的信号,重点学习不同的信号。

(1)请一老师帮忙打电话,幼儿听到铃声知道来电话了。

告诉幼儿电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号也可以给我们传递信息。

(2)幼儿探索发现生活中的信号。

你们还见过或听过哪些信号?这些信号告诉我们什么?(幼儿自由发言)

(3)播放课件,进一步了解生活中的信号。

光信号 声音信号 动作信号

幼儿可以集体模拟一下动作信号。

小结:信号的形式是多种多样的,光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。

4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。

今天老师给小朋友们准备了旗子,哪个小朋友能编一个属于自己的信号?(幼儿自由创编)

出示手电筒,请幼儿创编手电筒信号:一关一开表示遇到危险;传三圈表示我爱你。

5、设计本班一日生活中各环节的信号。如:早操信号,入厕信号,午餐信号等等。

6、以拔河的游戏展现信号的现场应用结束本节活动。

附件下载:→信号PPT

幼儿园大班主题活动:生活中的垃圾


幼儿园大班主题活动:生活中的垃圾

主题由来:一次我们带领孩子到户外进行活动时,路过一个垃圾站。孩子们都不禁屏住呼吸,加快了脚步。有的孩子边跑边说:“这是什么味呀?怎么这么难闻。”也有的孩子注意到垃圾站的门上写着一些字(可回收、厨余垃圾)。回到教室以后,我们检查了自己班里的纸篓,发现有些是用过的碎纸,还有一些是果皮等。于是我们又发动家长和孩子一起对家中的垃圾进行了统计。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

帮助幼儿通过观察、分类、收集等一系列的活动,了解身边的垃圾。从而使幼儿萌生保护环境的意识。

教师:1、垃圾中都有些什么?

2、垃圾是不是都是没用的东西?

3、为什么会有这么多垃圾?

4、收回来的垃圾可以做什么?

孩子:1、垃圾为什么那么难闻?

2、垃圾是从那里来的?

3、垃圾被送到哪里去了?

1、用幼儿、家长共同收集垃圾的照片制作《垃圾总动员》的墙饰。

2、让幼儿用大纸箱制作垃圾分类箱,放在幼儿园内和班里。

3、在园内或幼儿园附近张贴环保宣传画。

4、环保树:教师将幼儿做的每一项有益环保的活动用文字或照片布置成一片树叶的形式,直到整棵大树都长满绿叶。

1、美工区:提供各种废旧材料,让幼儿进行各种小制作。

2、益智区:添加垃圾回收棋等。

3、建筑区:为幼儿添加用废旧材料制作的辅助材料。如:汽车、路灯等。

1、请家长协助孩子用自己能够看懂的形式记录每天家中的垃圾内容。

2、请家长协助收集有关垃圾的资料。

3、请家长协助收集家中可以再利用的物品。

社区:1、参观垃圾站。请清洁工讲一讲垃圾怎样处理。

2、请小区中的废品回收员讲一讲哪些垃圾可以回收利用。

家庭:1、请家长协助上网搜集资料。

2、采访幼儿园中的保洁员,了解幼儿园里的垃圾种类等内容。

幼儿园大班社会活动:生活中的运动


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?以下是小编为大家收集的“幼儿园大班社会活动:生活中的运动”仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会活动:生活中的运动

设计思路

调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式,它可以让幼儿通过自己的寻找、观察、记录,主动获取一些关于主题内容的知识,通过与同伴的交流,提高幼儿获取信息、分析问题和口语表达等多方面的能力。

“生命在于运动”,运动可以使人保持健康的身心。从幼儿的心理发展特点看,他们天生就好动,对运动有着浓厚的兴趣。根据幼儿现有的生活经验和兴趣需要,大班幼儿调查活动“生活中的运动”,从寻找人们日常生活活动中的运动方式人手,在幼儿自主调查的基础上,为幼儿创设相互交流、讨论的机会,将幼儿收集到的关于运动的经验,在与同伴和教师的互动中进行整理和归纳,加深幼儿对运动的了解与认识;通过观察、采访等环节,让幼儿知道人人都需要运动,运动有益于健康的道理。

活动目标

1.知道运动有益于健康,引发参加运动的兴趣;

2.在说说、看看、动动中,提高自我保护意识和能力;

3.能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动,能与同伴分享、交流对运动的认识。

活动重点

能用清楚的语言表达自己所知道的运动,知道人与运动的关系。

活动准备

幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。

活动过程

1.活动导人。

教师运用简短的语言直接引出主题。

2.交流调查情况。

(1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。

师:你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展示出来)

(2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。

(3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。

(4)小结:运动可以在不同的地方,有的在幼儿园,有的在运动场上,有的在健身房,生活中到处都有运动。

分析:交流分为集体交流和个别交流两种形式。在集体交流中,教师特别注重提升一些新的经验,比如学习一些动作并了解与运动有关的人,如姚明、刘翔等;在个别交流中,教师应加强幼儿自我保护能力方面的教育,如不在马路上玩滑板车等,使幼儿在分享同伴资源的同时,加深对运动的认识和了解,如运动中的安全问题、自我保护方面、体育知识等。交流结束后,教师对这些运动根据场所的不同进行了简单的归纳,从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进行,并让幼儿展示自己的调查表。通过展示,幼儿直接感受和了解了生活中到处都有运动的含义。

3.幼儿讲述活动。

(1)师:你会什么运动?

(2)师:哪些人需要运动?为什么?

(3)小结:运动是要坚持的,人人都可以参加运动。

分析:教师设计两个层次的内容:第一层次,从幼儿自身运动开始讨论,将第一环节得到的运动经验与他们自身相联系,引导幼儿讨论“我会什么运动”,在幼儿的讲述中激发其参与运动的兴趣。第二层次,从自身的运动迁移到其他人的运动,通过讨论“哪些人需要运动”,使幼儿知道人人都需要运动。这个环节教师还可以提升一些关于运动的知识,如运动可以增强体质,可以调节情绪等。

4.观看老奶奶的表演,并采访老奶奶。

(1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题,了解人们喜欢运动的原因。

(2)小结:不同的人适合参加不同的运动。

分析:通过采访,鼓励幼儿大胆提出关于运动的疑问,提高幼儿的提问能力。通过老奶奶的回答,让幼儿知道不同的人适合不同的运动,教师可进一步提出新的活动任务,体现活动延续性。

5.提出任务。

请幼儿调查哪些运动适合小朋友,哪些运动不适合小朋友。

幼儿园大班主题活动:生活中的花纹


活动由来:在玩沙的时候,班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣,他们搬着脚看着沙地上的鞋印,叽叽喳喳的说着:“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问:“老师、为什么鞋底上要有花纹呢?这个问题引起了大家极大的兴趣,孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣,便形成了今天的主题。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途,进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。

2、培养幼儿大胆想象创造的能力。

利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏:鞋底上为什么要有花纹?你知道哪些花纹?花纹都能用来做什么?

利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块,将收集的资料展示出来。

信息区:增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。

美工区:提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品 基拓印工具材料。

益智区:花纹排序玩具

利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。

出示本主题教育目标及主要内容

资源:

图书资料:《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等

网络资料:

有关民族服饰、自然景观等花纹的图片

边环境:

幼儿身边的生活环境。

幼儿园在生活情景中开展美术活动


幼儿园在生活情景中开展美术活动

本次活动源自外出活动时,欣欣找到了一只小蜗牛。过了一会儿,小蜗牛从壳里探出头,在欣欣手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在欣欣的身边,饶有兴趣地观察着。我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣,就将它装进瓶子放在了班上的自然角里,由此,在班中开展了以“蜗牛”为主题的一系列活动。在活动中,我们与孩子们共同观察了蜗牛的贝壳房子、软绵绵的身体,可以伸缩的二大二小的触角等外貌特征。还了解了蜗牛喜爱吃菜叶、草叶,常在阴暗潮湿的地方活动,爬行时会留下亮亮的路线,以及下雨天时菜田里会有很多小蜗牛出来活动等生活习性。在此其间,孩子们观察的是蜗牛,讲的是蜗牛,画的也是蜗牛。可是,有一天,由于瓶子没有盖严,小蜗牛不见了,孩子们在活动室里找来找去也没有找到。为了安慰孩子,调整孩子的情绪,我抓住了这个教育的契机,设计了本次绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。

由于活动的内容来自生活情境,孩子没们从始至终兴趣盎然,积极投入,为了让幼儿能更好地发挥创造想像、大胆表现的能力,我们在活动中安排了以下环节即听一听、说一说、画一画、讲一讲。先在听故事《**旅行记》中激发幼儿想象班中的小蜗牛丢了其实是去旅行了这一美好的想象,然后在讨论中大胆地说说小蜗牛去哪儿旅行了,它会碰到谁,看到什么,还会发生什么事呢?从而为了孩子们下面的绘画活动打好基础,有了这些生活情境,提供了自由讨论的机会,大大激发了幼儿创新想象的欲望。在绘画中孩子们有种挥画自如的感觉。如:蔡佳芸的小蜗牛乘火箭飞上天空,张宋华的小蜗牛在草地上、花园里、房子里的连环画、李烨玲与林昕合作的粘贴添画作品中小蜗牛来到了美丽的花园里,看见一群漂亮的蝴蝶在飞舞等。当孩子们画完了,又可以自由地把小蜗牛去哪儿了的情景讲给老师及小朋友听。在整个活动中幼儿可以根据自己的体验和想象来创造和表现,且表现时不受限制,从而体现了个性,提高了兴趣。

在第一次活动中,我们以故事《小青蛙旅行记》来导入,用“8开”大的纸张,以独自绘画的形式表现蜗牛去哪儿了,结果发现导入与绘画主题有些脱节,孩子们绘画的时间太长了,表述的时间没有了,且画面中不能表现蜗牛旅行的起始地点。因此在第二次活动中,我们设计了另一只蜗牛去旅行的故事,并改用了“16开”纸张画2-3幅连环画,活动后发现孩子们的画面内容丰富了,表述的机会和时间增多了,表述的内容也更加连贯了。当时,我们想是不是还可以把本次活动设计成孩子们合作进行的用粘贴、添画的方式来表现画面的美术活动形式呢?在第三次活动中我们为孩子们提供了各色粘纸、橡塑纸及“8开”画纸,鼓励幼儿2-3人自由合作完成一幅作品,然后再共同编讲表述,最后把所有幼儿的作品装订成一本大大的图书,放在故事屋让孩子们观看编讲。在实践中,我们发现了一幅幅更有创意的画面,如:蜗牛与甲虫赛跑、蜗牛与昆虫在开音乐会、花园里的小蜗牛等。

《纲要》指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,分享他们创造的快乐。”而《蜗牛去哪儿了》的活动,由生活中引发,在情境中激发了孩子的创造想像力,通过一次又一次的活动调整,提高了孩子们感受美、讲述美的能力。幼儿通过创造、想象充分体验到了成功的快乐。

附活动设计:

美术活动:蜗牛去哪儿了

――――大班绘画表述活动

活动目标:

1.鼓励幼儿大胆想像,并通过语言、绘画的形式表现出来。

2.能关注周围的生命,养成积极的生活态度。

活动准备:

1.经验准备:观察蜗牛的外貌特征,了解蜗牛的生活习性。

2.背景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶。

3.环境布置:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

4.材料:各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

5.电教器材:视频仪、录音机。

活动过程:

1.听一听

(1)交待故事名称――小蜗牛不见了。

(2)放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》,边讲边通过视频仪出示背景图。

2.说一说

(1)引出主题:故事里的小蜗牛去旅行,可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很着急。其实它也去旅行了,旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想,咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁,看到什么,遇到什么事呢?

(2)幼儿围绕这几个问题,找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间,倾听他们的想法。

(3)全班幼儿一起交流。

3.画一画

(1)引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来(介绍提供的材料),鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。

(2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

4.讲一讲

(1)引导画完的幼儿讲画。

你们的小蜗牛去哪儿了?幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。

(2)展示评价作品,表扬用多种形式表现画面的幼儿。

幼儿园大班数学活动设计:生活中的规律


绍兴市鲁迅幼儿园 王伊丽设计意图:

只有当数学回归了幼儿的生活情境,才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会,才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力,才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递,而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义,并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。

在我们周围的生活中有许多有规律的事物,如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉,因此我们把这些内容作为本活动的素材,希望从中让幼儿更生活化地感知规律,并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。

活动目标:

1、感受生活中有规律的序列,产生对规律活动的兴趣。

2、能仔细观察、主动探索,感知规律的主要特征。

3、尝试自创规律,发展幼儿的实际运用能力。

活动准备:

1、有色彩排列出规律的衣服。

2、可以串挂的小积木若干,穿挂用的绳子人手一根。

3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

活动过程:

(一)感受生活中有规律的事物

1、欣赏衣服

引导幼儿观察一些同伴的衣服,并发现衣服上的规律。

2、观看课件,进一步感受生活中有规律的事物

引导幼儿观察:这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?

(二)穿玩具,感知各种规律

1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。

2、集体交流自己运用的规律,并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

(三)运用规律

1、排队:我们小朋友可以排排队,排出规律。

2、编动作:用动作表现规律。

幼儿园中班科学教案生活中的2000字模板


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栏目小编特别为你收集的“幼儿园中班科学教案生活中的”。德高为师,身正为范,课前写好教案是教师的重要职责之一。教案会让老师和学生更愉快的完成课程。仅供你在工作和学习中参考!

幼儿园中班科学教案生活中的 篇1

教学目标

1.通过操作认识生活中常见的小工具,懂得如何安全使用工具。

2.知道有些损坏的东西可以经过维修再次使用,培养动手能力和环保意识。

3.学习分工合作,体验与他人商量协作的乐趣。

教学准备

1.知识经验的准备:幼儿已有一定的使用小工具的经验。

2.物质材料的准备:

(1)小于具若干,包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。

(2)损坏的桌椅或小木板若干(各种形状)、透明胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。

教学过程

1.讲故事引题,激发幼儿的探索欲望

教师讲故事引题:小明是个聪明活泼的孩子,但有一个坏毛病,就是不爱护东西,东西损坏后也不管。有一次,小明过生日,好朋友们带着礼物前来祝贺。当大伙儿正开心地准备切生日蛋糕时,突然“哎呀”一声,小军尖叫起来,原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子准备继续切蛋糕时,突然又听见“哗啦——砰”的一声,小清和小童摔倒在地上,原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了,桌上的蛋糕也差点掉到地上……好朋友们非常不开心,纷纷责怪小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思,连忙向大家道歉。在好朋友们的帮助下,大家一起修理好椅子,并重新开始了生日会……

教师:小明的生日会上发生了什么事?我们周围有没有这样的椅子?除了这些,还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来.

2.启发幼儿思考,讨论修理方法

教师:“这么多损坏的东西,我们来看看:椅子上的钉子露出来了,怎么办?椅子的腿掉了,该怎样去修理呢?”

睿睿:“用钉子钉好它。”

轩轩:“用透明胶粘好它。”

然然:“不行,这样粘不稳,不能坐。”

婕婕:“要用钉子和锤子才行,我爸爸就是这样修的。”

师小结。

3.帮助幼儿认识工具,并使他们建构起对“工具”的新经验

(1)认识工具。

教师:“你们刚才说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?”

教师出示一枚钉子。奕奕说:“这是钉子,是用来钉木头的。”

教师出示一把锤子。伟伟说:“这是锤子,可以敲钉子。”

教师出示一把钳子。捷捷说::“这是钳子,可以拔钉子,还可以钳断铁丝。”

(2)介绍安全使用工具的方法。

教师:“你们刚才说的所有这些东西叫‘工具’,这些工具能给我们的生活带来方便,但是使用工具要注意安全。包括:使用工具时都要轻拿轻放;使用锤子的时候,锤子不要拿得太高,注意旁边有没有人,还要注意不要敲到自己的手;使用钳子的时候,注意钳子的口,不要伤到手;使用扳手的时候,注意轻拿轻放,可以根据你的需要来调节大小;使用切割机的时候,注意手要远离;使用扶钉器的时候,要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好,拿稳把手,要与钉子保持一段的距离,这样就不用担心敲到手了。”

(3)老师举例,操作示范,说明安全使用工具的方法。

4.幼儿自由选择材料尝试操作,巩固对于具安全使用方法的认识,师巡回指导

教师:“这些小于具有这么大的用途,你们想试试吗?”(鼓励幼儿大胆尝试,并提醒大家要注意安全)

(1)引导幼儿要轮流使用有限的工具并学会等待。

实录一:临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵,原来两人都需要用到锤子,而锤子只剩一把,于是争执不下。教师及时介入,提出轮流使用的建议。

(2)鼓励幼儿敢于尝试运用不同的工具。

实录二:轩轩在使用锤子的时候,始终不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮助后,轩轩终于大胆地把钉子钉了进去。他高兴地说:“钉子进去了。”

分析:教师在观察与指导幼儿操作的过程中,应根据幼儿能力不同的情况,采取不同的指导策略:对于动手能力较强的幼儿,可以用肯定的语气说:“你一定能行!”对于能力一般的幼儿,要给予鼓励——可以轻轻地走过去,摸摸他的头悄悄地说:“别着急,想一想,你会做的。”对于能力差的幼儿,师可以与他协商:“我想和你一起做,行吗?”

(3)指导幼儿正确安全地使用工具。

实录三:睿睿在钉钉子时,觉得扶钉器太长,便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子,右手拿着锤子敲。但当锤子准备落下的一瞬间,他便赶紧将扶着钉子的手移开,显然怕锤子锤到自己的手,但这样却无法将钉子钉进去。教师介入:“你能注意不锤到自己的手,很好,但也不用紧张。你只要扶着钉子,先用锤子轻轻将钉子固定在木板上,然后松开手,再用力敲打,就可以把钉子钉进去。”经过教师的指导与鼓励,睿睿终于能正确地使用锤子完成操作了。

分析:让幼儿了解各种工具的作用,更重要的是让幼儿知道工具操作时应该注意的问题。教师在观察幼儿的操作过程时,要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。

(4)注意与幼儿之间的积极互动。

实录四:鸿鸿小朋友一个人在那儿认真地修补小凳子。她一手扶着凳子,一手拿着锤子努力地想保持平衡,可就是做不到。这时老师走过去问:“需要我帮忙吗?”她看了一眼,点了点头。老师说:“你想让我怎样帮你?”她说:“你帮我扶着吧,这个小凳子的腿修好就可以坐了,但是凳子的4条腿不一样长……”

分析:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离,努力成为幼儿的朋友,让幼儿在轻松愉快的环境中进行各种活动。5.针对幼儿维修和使用工具的情况进行讨论,交流经验教师:“能说说你们刚才都做了哪些维修吗?用了哪些材料和工具?”

幼儿:“我在修小椅子的腿,我用了锤子、钉子、扶钉,是用锤子把钉子打进去的。”“我在修小凳子,用了钳子,把钉歪的钉子拔掉。”“我在修小木桌,用了扳手,把螺丝钉拧下来。”

教师:“你们还知道哪些工具?”

幼儿:“我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子,还可以钳断铁丝。”“我见过锯木头的锯子,还是电动的。”“老师用来割纸的刀。”“我会用剪刀,剪刀可以剪纸,还能剪头发。”

分析:适当的讨论可以激发幼儿积极探索、主动操作的兴趣,同时可以提高幼儿口语表达能力及解决问题的能力。

6.幼儿再次操作活动,鼓励幼儿尝试没有用过的小工具

7.给维修工作结束的幼儿发小礼物,以资鼓励,并让幼儿将维修好的东西归位

教师:“这是你修好的吗?真能干,谢谢你!”(递上小礼物)

幼儿园中班科学教案生活中的 篇2

一、活动目标:

1、自主探索了解伞的名称、特征与作用。

2、能仔细观察并用完整的语言大胆描述伞的明显特征。

3、在师幼互动游戏中体验合作游戏的快乐并能迅速作出反映。

二、活动准备:

1、事先布置好伞店的场景。

2、常见的伞:长柄伞、折叠伞等;特殊的伞:露天大伞、工艺伞、牙签伞等。

3、几种伞的图片、售货员挂牌。

三、活动过程:

(一)教师以伞店售货员的身分,组织幼儿参观伞店,引起幼儿的兴趣。

(二)自由观察常见的伞,了解伞的构造、特征与作用。

1、教师引导幼儿选取伞店里的一顶伞,开始重点观察。引导幼儿从颜色、形状、材料等方面观察。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。

3、根据幼儿的观察反馈师幼共同提炼:伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞这些伞可以挡雨和遮阳。

(三)观察几种特殊的伞,拓展对伞的认识。

1、引导幼儿根据生活经验讲述。

教师:除了刚才我们观察的伞以外,你还见过其他的伞吗?伞店里还有许多特殊的伞,让我们一起去看看。

2、幼儿自由观察特殊的伞,教师鼓励幼儿与同伴轻声交流自己的发现。

3、请幼儿讲述观察到的结果。

4、师幼共同小结:这些伞有的很大如露天大伞、有的很小如牙签伞、有的很漂亮如工艺伞。它们的作用也是不同的,有遮阳用的、有舞蹈时用的、有作为装饰用的。

(四)在游戏中巩固幼儿对伞的不同作用的认识。

1、出示伞的图片,交代游戏要求。

教师:有几位客人也想买伞,我们来听一听他们的要求,然后一起挑选最合适的伞。

2、根据客人的描述选择相应的伞。

客人1:我要出去旅游,生怕下雨所以要带顶伞出门。请小朋友帮我挑选一顶适合旅游用的伞。

客人2:我要开一个茶楼,需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请帮我选一顶合适的伞。

客人3:我要参加一个舞蹈节目,请帮我选一顶适合舞蹈时用的伞。

(五)玩买伞游戏,鼓励幼儿完整清楚地描述伞的明显特征。

1、教师以售货员的身份提出游戏的要求:伞店开张了,欢迎各位顾客前来购买。我们店的规定很特别,买伞不要钱,只要把话说清楚就能买到。说清楚什么呢?要说清楚你买的伞的特点,如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员根据你的描述找出你要的伞。

2、幼儿自由选择售货员和顾客角色,共同讨论游戏语言,玩买伞游戏。

四:活动延伸:

1、美术活动:美丽的伞面。

2、设置多彩的伞游戏区,供幼儿自主游戏。

幼儿园中班科学教案生活中的 篇3

幼儿园中班科学教案:我的好帮手生活中的夹子

活动目标

1.乐意摆弄各种各样的夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

2.尝试了解不同夹子的不同功用。

3.在游戏中体验探索发现的快乐。

活动准备

1.情境创设:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

3.三组幼儿操作材料:一组,用夹子打扮娃娃;一组,把食品分类;一组,晾衣服。

4.特殊夹子:封袋夹,核桃夹,报夹、锅夹、饺子夹等。

5.藤编篓,核桃,音乐等。

活动过程

1.谈话导入,激发活动兴趣。

师:今天小兔搬家,我们一起帮帮忙吧!

来,出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)

小兔家到了,我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

2.探索实践,了解夹子功用。

(1)自由选择夹子进行探索并交流。

师:真累呀,我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西,一起来看看有什么?(出示夹子。)

师:等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子,和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

孩子玩一玩,说一说,夹一夹。

师:现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上,(不好夹的拿在手上)回到位置上。

师:来,每个人多带几个夹子,全部带到位置上。

分别请幼儿说一说:你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种,为分类作准备。

师:现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记,标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)

(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间,了解不同夹子的功用。

师:小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?

分别出示箱子里的物品。

(给孩子看食品篓)哇,有这么多好吃的,等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。

师:(神秘)这是?

幼:娃娃。

师:娃娃的头发有点乱,小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!

师:这个箱子里有衣服、被子,你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

师:玩的时候想一想,你请哪个夹子帮忙最合适。

现在四个人一组商量一下,你们玩什么,要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)

鼓励幼儿与同伴商量合作,尝试使用各种不同的夹子完成任务。

(音乐)

(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。

小结:(带幼儿参观)终于收拾好了,小兔家很整洁!

(神秘地)出示封袋夹,让幼儿猜一猜这是什么,有什么用?

师:(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。

师:我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说:为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)咦,这个夹子真神奇!

3.师幼互动,尝试打开核桃。

师:(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢,可是它不知道怎么打开,请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等,)

师:我这儿有个夹子,谁来试试看,能不能用它打开核桃?

师:这个核桃夹用处可大了!

(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)夹子真是我们的好帮手!

4.开动脑筋,运用身体表现。

师:你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

听音乐玩游戏。

师:走走走,变变变。

玩3-4次,带幼儿出活动室。

附:《我的好帮手:生活中的夹子》说课材料

随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长,我对科学教育有了一些新的认识和理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标,也是我试图形成的一种教学风格。抽取课题之后,我预设了许多工具,但最终确定用夹子作为主要材料,原因是夹子很常见,又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一,而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生,但是知道得又不是很多,有很大的探索空间。鉴于此,我设计了科学活动《我的好帮手:生活中的夹子》。

下面我想从目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动以及具体的活动流程五个方面进行说课。当然这仅仅是我活动前的预设效果,在现场教学过程中我还会根据幼儿的表现及时调整我的教学策略。

1.目标确立力求多元化

活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素,因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标进行的。因此,根据中班幼儿身心特点,我将本节活动的目标定位为:

认知目标:乐意摆弄各种夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

能力目标:尝试了解不同夹子的不同功用。

情感目标:在游戏活动中体验探索发现的快乐。

2.情境创设力求生活化

在情境的创设上力求贴近幼儿生活实际,简易的晾衣架、多用的矮橱柜、漂亮的藤编篓等简单的布置就组合成了小兔的家。我想,这样温馨的环境就像给孩子创设的游戏场一样,他们很容易融入其中参与活动。

3.材料准备力求简约化

《纲要》指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子,如,衣服夹、面包夹等,很容易收集;和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子,一个个或普通或奇妙的夹子充分激发起幼儿探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求简约,都暗含教学目标,让幼儿在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。

4.师幼互动力求和谐化

活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者,从一开始的师幼共同搬家到让孩子整理,以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子,以引导启发为主,让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知,真正做到师幼、幼幼和谐互动。

5.活动过程力求有效化

现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料,以帮小兔为主要情节,设计了四个层层递进的环节:第一,谈话导入,激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家,将活动所需物品在不经意间带到了现场,活动的主要材料夹子则暗藏于老师所搬箱子中。简洁的语言导入:看看老师搬的是什么?自然而直接地引出夹子的话题。第二,探索体验,了解夹子功用。首先提供多种夹子,鼓励幼儿自由探索,了解夹子的多样性;其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式,让幼儿借助辅助材料进行自主尝试,交流发现夹子的不同功能,并做合理匹配。老师的指导语力求简洁:整理的时候想想看,请哪个夹子帮忙最合适?第三,师幼互动,探索特殊夹子。出示封袋夹,通过实践操作,了解其妙用;设计打开核桃的认知冲突和难关体验,引导幼儿大胆猜想、验证,培养幼儿勇于探索的科学意识。第四,开动脑筋,运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种身体夹,获得亲身体验,同时感受游戏带来的快乐。

整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验,感知不同夹子的功用,内容简约,过渡自然,环环紧扣。我相信:幼儿的探索过程应该是真实、快乐、有效的。

幼儿园中班科学教案生活中的 篇4

教学目标

1.乐意摆弄各种各样的夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

2.尝试了解不同夹子的不同功用。

3.在游戏中体验探索发现的快乐。

教学准备

1.情境创设:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

3.三组幼儿操作材料:一组,用夹子打扮娃娃;一组,把食品分类;一组,晾衣服。

4.特殊夹子:封袋夹,核桃夹,报夹、锅夹、饺子夹等。

5.藤编篓,核桃,音乐等。

教学过程

1.谈话导入,激发活动兴趣。

师:今天小兔搬家,我们一起帮帮忙吧!

来,出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)

小兔家到了,我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

2.探索实践,了解夹子功用。

(1)自由选择夹子进行探索并交流。

师:真累呀,我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西,一起来看看有什么?(出示夹子。)

师:等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子,和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

孩子玩一玩,说一说,夹一夹。

师:现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上,(不好夹的拿在手上)回到位置上。

师:来,每个人多带几个夹子,全部带到位置上。

分别请幼儿说一说:你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种,为分类作准备。

师:现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记,标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)

(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间,了解不同夹子的功用。

师:小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?

分别出示箱子里的物品。

(给孩子看食品篓)哇,有这么多好吃的,等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。

师:(神秘)这是?

幼:娃娃。

师:娃娃的头发有点乱,小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!

师:这个箱子里有衣服、被子,你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

师:玩的时候想一想,你请哪个夹子帮忙最合适。

现在四个人一组商量一下,你们玩什么,要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)

鼓励幼儿与同伴商量合作,尝试使用各种不同的夹子完成任务。

(音乐)

(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。

小结:(带幼儿参观)终于收拾好了,小兔家很整洁!

(神秘地)出示封袋夹,让幼儿猜一猜这是什么,有什么用?

师:(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。

师:我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说:为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦,这个夹子真神奇!

3.师幼互动,尝试打开核桃。

师:(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢,可是它不知道怎么打开,请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等,)

师:我这儿有个夹子,谁来试试看,能不能用它打开核桃?

师:这个核桃夹用处可大了!

(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手!

4.开动脑筋,运用身体表现。

师:你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

听音乐玩游戏。

师:走走走,变变变。

玩3-4次,带幼儿出活动室。

幼儿园大班美术教案:生活中的三角形


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园大班美术教案:生活中的三角形》,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标 :

1、认识三角形,能用三角形观察概括三角形物品。

2、掌握三角形的画法,能凭记忆画出生活中三角形物品,大胆选用合适的色彩。

3、感知生活中三角形的造型美,激发丰富的联想和记忆。

教具准备:

课件、实物投影仪、录音机。

教学过程:

一、导入新课。

出示正方形纸,对折一下我们看,是什么?(三角形,我们数一数三角形有几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形,我们都把它们叫做三角形。

二、联想生活中三角形物品

小朋友们想一想:在我们身边有哪些东西是三角形的?或接近三角形的?(雨伞、帽子、彩旗、灯罩、酒杯……)

小结:在我们身边有许多物品都是三角形,或者接近三角形的物品。

三、图形刺激,引导幼儿欣赏图片 (实物投影显示)。

1、出示图片1,请看:画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆,这是一幅多么美丽的画面!在这幅画面中,你发现什么是三角形的?(风帆)谁知道风帆具有什么作用?(调节风力)。

2、出示图片2,请看这一幅:画面上夕阳西下,阳光照映着这几座小亭子。谁来小亭子是什么样的?从整体上看,这些小亭子是什么形状?(三角形)

小结:这幅画之所以这么美,关键是美在亭子的造型上。

3、出示图片3,请看这一幅:这是一座雪山,在蓝天的映照下,给人一种稳重的美。雪山的外形也是三角形的。

4、出示图片4,小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图,这蓝色的三角形建筑都是楼顶,你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢?(美观)除了美观还有什么作用呢?(稳健)

小结:三角形不仅外形美观,而且具有稳定、坚固的作用,许多房屋、桥梁、都是由三角形的支架构成的。

5、辨别认识图片中的三角形物品 (电脑显示图片)

问:谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的?

小结:切成块的西瓜,瓜尖最甜,小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽,上部尖,拿在手里既方便又好看。热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则,但我们从整体上看,可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看,也是三角形。

四、演示三角形物品的画法。

1、画任何三角形物品,都要先画出它的基本形即三角形,然后再具体描绘。

2、屏幕显示:看到这个三角形,你想到了什么?(小树、房顶、亭子、伞、鱼等)

3、老师演示画法。

4、拓展:你们知道吗?古代埃及有一种著名的建筑叫什么?金字塔 (投影显示)它的外形也是三角形的。

5、小结:看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面,我们就开始画。比一比,谁想得多,画得多。(播放音乐)

五、幼儿作画,教师巡视辅导。

提醒幼儿掌握三角形的画法,大胆选用合适的色彩。

六、展示作品,互相欣赏。

小结:今天,小朋友画出了许许多多的三角形物品,这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活,我们就会发现生活中到处都有美。

幼儿园我们生活的社区主题教案


经验告诉我们,成功是留给有准备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园我们生活的社区主题教案”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

幼儿园我们生活的社区主题教案

“放手”的喜悦!

以《我们生活的社区》为主题的生成活动已结束,在此我欣喜地发现我们的孩子原来是那么的能干,他们有其自己的思维方式,有自身的兴趣爱好,有其独特的认识和生活经验,更有其与众不同的个性色彩。下面请你与我一起踏入“我们生活的社区”的旅程,去慢慢品味旅途中的每一处“风景区”、每一幅“站牌”……。每一滴希望与你分享!

站台:在谈话活动时,好多孩子都谈到了在自己小区内和同伴玩耍时的的感受,看到孩子们谈论时的那种投入和愉快,我和孩子们决定生成《我们生活的社区》的主题活动。

路线编制:第一站:我生活的小区设施

我生活的小区究竟有哪些设施呢?孩子们凭着自己生活的经验,你一言我一语地述说着……。“想什么办法可以知道更多关于小区周围设施的讯息呢?”“怎样来获取各种设施的标记呢?”老师预设的一连串开放性的问题,促使了孩子们彼此的讨论,激起了孩子们对更多讯息的需求。他们对如何来收集信息进行了讨论:有的说可以问爸爸妈妈,有的说可以看新闻频道,还有的说可以自己去发现。当然,对于这个话题,我感到我们更多的是要借助家长的力量,和小区物业管理的支持,让幼儿能更具体的了解周围小区的信息,于是,我在亲子活动单中这样写道:“亲爱的爸爸妈妈:我要和我的小伙伴们一起发现我们生活的社区啦!在这里我们非常想得到您的指点,吴江是一座美丽的城市,请您为我们介绍一些我们居住的小区的名称、小区周围的设施,小区内的设施,带我们找一找哪些设施是有标志的?请您和我们共同来记录下来”。在几天的时间里,我和孩子们通过各种途径来收集的孩子居住的各个社区的资料渐渐充实起来,有自绘的图片、也有文字介绍。这些资料的展示又诱发了孩子们进一步的想法,他们更关心的是老师要带我们认识关于社区的什么呢?我仔细地观察着孩子们的兴趣,引发了幼儿进一步的讨论。

第二站:到社区周围的哪里去?

社区周围有那么多的辅助设施,这次只能选择一个地方去,这可为难了我们的孩子们。我告诉大家:“这次参观请小朋友自己来选择去的地点,你们觉得到哪里去最有收获?”没等我说完,孩子们争先恐后的说开了:“吴江公园好”、“我们小区也好的”、“大润发最好”“马路上也好的” …… 孩子们的情绪兴奋而热烈,但是接着又产生了一个新的问题:“你说你的好,我说我的好,不能解决问题啊,那怎么办呢?”孩子们提出了解决问题的方案:“举手表决,看哪个地方同意去的人数最多就到哪里去。”于是我建议:“我们要说出自己想去的地方有哪些值得参观的地方?要想办法说服别人,如何?”“好!”对于这么一个富有挑战性的问题,孩子们斗志昂扬了。我记录下了每一些幼儿的精彩介绍:

张至远:我们觉得应该去参观“振泰小区”边上的吴江公园,那里有拱桥、有河流,有假山,还有好多好看的风景,特别是我们觉得那里有许多的标志:垃圾桶有的、电话亭有的,还有其他好多小区里没有的标志,所以我向大家推荐吴江公园。

王佚昀:我觉得“振泰小区”很好的,那里有绿化、有保卫的设施,还有楼房的标志,所以我推荐振泰小区。

朱厉行:我觉得大润发不错的,那里有各种各样的物品,可以让我们去认识很多平时不认识、不注意的的物品,还可以分类。

钱启元:我觉得马路上很好,可以看到车站标志、行人标志、学校标志、,所以我觉得马路好……

孩子们介绍着、聆听着,发表着自己的意见。我们的孩子有了许多自己的想法了,而且很不错,怎样选择最好的参观点呢?我自己觉得小区的设施大同小异,可以由家长带领参观,而去马路可能有危险……最后朱厉行的介绍得到了更多同伴的呼应,于是,这次参观的地点在孩子们热烈的讨论中产生了——去大润发参观。孩子们的充分讨论可以为他们的探索,明确坚定的目标,可以让孩子明确自己是发现者、参与者,从而更积极主动的参与接下来的活动。

第三站:制定我们的参观计划书

孩子们怀着去大润发参观的一份期待,带着强烈想要去探索的心情来问我:“戴老师,我们什么时候去大润发参观呀?看来,这成了大家热切关注的问题,我把决定权留给了我们的孩子,让他们来讨论什么时候去参观,于是,一场热烈的讨论又开始了,“那我们什么时候去呢?”“我们该怎么去呢?”接连不断的问题产生了。时机成熟,我适时提了一个任务:“我们来制定一份参观“计划书”吧!”

一幅幅精心设计的“计划书”产生了,“什么时候去?”“几点钟出发?”“怎么去?”等等等等的问题都列入了孩子们的计划书中。我及时地把孩子们的设计在版面上布置和呈现了出来,孩子们看到后都非常的高兴和有成就感,一有空就围在一起看着、议论着,展示区上面的图案是他们语言的真实再现!“把权利充分的回归”给幼儿这是现在的教学中经常运用到的教学理念,我觉得教师要相信幼儿,给予孩子们自由创意的空间!你看我们的孩子发挥的不是很好吗?相信幼儿吧!

第四站:制定参观的项目

随着主题的产生,孩子们的兴趣一天比一天高涨,在讨论“去参观什么?”的话题时,孩子们产生了自己来确定参观项目的想法,我就顺着孩子们的兴趣,作了如下导向设计:“你最想发现知道大润发里的什么呢?” “为什么你要去找这东西呢?” 带着这一系列的问题孩子们自己讨论起来,孩子们热情很高,并积极向大家介绍自己的想法。

朱宇洁和妈妈:我是吴江人,苏州有自己的特产豆腐干,我们吴江有些什么特产呢呢?

朱丁耀:我想知道,超市里的物品是怎么分类放的。

庞文文:我想知道超市里面有没有卖面条这些风味小吃的?

李张晨:我想去发现超市里的阿姨是怎么工作的?……

孩子们提出的问题各式各样,,他们的求知欲是无边的。教师在尊重孩子的基础上要考虑参观的项目具有一定的挑战性,而孩子经过自己的努力能够完成的。“去发现吴江的特产”这一项目既有挑战性,又对孩子有思想方面的深远影响。

第五站:创编儿歌:《吴江特产有哪些》

在期待去参观的几天里,孩子们的心情是迫切的、激动的,他们把自己的这种情感自然地流露了出来,有几个把它以儿歌的方式展示了出来,孩子们创编的儿歌是这样的:

今天我们真高兴,真呀真高兴,

要和伙伴去参观,去呀去参观,

你们要到哪里去?我们到大润发超市去,

你们怎么去?嘟嘟,嘟嘟,我们乘大汽车去……”

孩子们的儿歌还没有编完,虽然显得稚嫩,但是不难看出,他们的情不自禁、以及创作的欲望正是他们主动性的具体体现,我深信:孩子们去大润发参观了以后,他们会有更多精彩的内容编到儿歌中的,我和孩子们共同期待着……

第六站:我们去参观啦

终于盼到了去参观的日子,这天孩子们特别的兴奋,情不自禁地唱起了大家共同创编的歌曲:“今天我们真高兴,真呀真高兴,要和伙伴去参观,去呀去参观,你们要到哪里去?我们到大润发超市去,你们怎么去?嘟嘟,嘟嘟,我们乘大巴士去……”儿歌声荡漾在车厢里、超市内,不时有顾客向我们的孩子投以关注的目光。

终点站:参观归来

孩子们从大润发超市一回来,他们就津津乐道地讲述着自己在大润发超市的发现;迫不及待地拿起了画笔,画出了他们找到的吴江的特产;又饶有兴趣地编起了上次没有编完的儿歌,儿歌的内容有血有肉,是孩子们的真实回顾:

朱丁耀编了一句:平望辣酱是特产啊,王佚昀: 辣油也是特产啊,朱厉行:青团子,白团子香喷喷,皋思媛:熏豆茶啊扑鼻香,还有一种叫塌饼,不知味道怎么样?最后我编了一句:吴江的特产真正多,下次你也去看看。

有感而发:

本次活动完全是在幼儿的一次活动中引发出来的,来源于幼儿的兴趣,来源于幼儿的生活,所以幼儿对这个活动投入了极大的兴趣和热情。应该说,这是一次比较成功的主题教学活动,其原因有以下几点:

首先,我觉得很重要的一点是:在活动中我注重了跟随孩子,跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动。我始终记住每次活动的主体应该是孩子而不是老师,逐渐摆正自己的位置,在活动中作出积极、有益的调整,使整个活动能顺利地开展和发展。其次,在活动中,我注意了对 BRPP孩子所提的问题进行价值筛选,及时抓住教育契机,同时为幼儿提供相应的环境,使幼儿更好地发挥主动性,积极性,创造性。

再则,我深相信孩子的思想是看得见的。孩子的思想有其不同于成人的表现方式,在活动中,我不断地肯定幼儿的进步,并给予他们表现的机会,并尝试着站在孩子的角度评价孩子和他们的作品。

另外,在每次活动开展后,我都及时地把孩子们的作品和孩子们的表达展示出来。我感到:把孩子们的活动过程,特别是他们的作品及时布置出来,不仅能提高、延长孩子们的活动兴趣,而且会让他们特别有成就感,同时也可以让家长了解班里的活动情况,更重要的是它能帮助教师做好活动的基本记录,以便于以后经验的再现和借鉴。

在这里也产生了一个疑问:如何让家长积极的“动”起来,主动参与、配合到我们的活动中来?

目前我们开展的探索性主题活动差不多都是孩子和老师在活动,家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料,几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况,最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文字。而就我们目前的情况看,我们老师是非常需要家长的配合帮助的,包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等,我们教师也在平时做了相关的宣传,但看来现在的效果不是很明显,如何让家长积极的“动”起来,主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。

幼儿园大班生活健康的教案范例


幼儿园大班老师需要保证小朋友们能好好听课,教案课件是老师工作中的一部分,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么,优秀的大班健康教案模板有哪些?下面是由88教案网小编为大家整理的“幼儿园大班生活健康的教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班生活健康的教案【篇一】

活动目标:

1.体验户外集体活动的乐趣。

2 .探索袜子的多种玩法,提高四肢的灵活性、协调性。

活动准备:

1.每人一只袜子。

2 .彩虹伞,动物图片,滑溜布等。

3.户外场地。

活动过程:

1.热身活动:身体画圆圈。

(1)教师提问:幼儿是否可以用自己的身体部位来画圆圈。

(2)幼儿自己探索身体的各个部位怎样画圆圈。

(3)引出主题玩袜子。

2.一起探索袜子的玩法。

(1)教师引导并带领孩子向各个方向旋转手中的袜子。

(2)幼儿尝试另外的玩法,向空中扔、抛、接等。

(3)教师引导幼儿集中讨论、交流袜子的玩法。

3.游戏:

(1)士兵打靶:拉开彩虹伞,成半圆,上面贴上对人类有害的动物图片,练习打靶,看谁打得准。

(2)在第一个游戏的基础上,把彩虹伞换成滑溜布,把孩子分成两队,各站一边,进行PK。注意提醒孩子保护好自己。

4.放松活动:幼儿穿好袜子,活动结束。

活动反思:

太空一直是人类想要探究的神秘地带,而在孩子的眼里,太空是个有许多宝物、玩具的地方,他们对那里充满了好奇,经常幻想自己长了一双翅膀飞到太空去遨游。而不久前我国宇航员杨利伟乘坐载人飞船成功遨游了月球,孩子们更是对太空、对宇航员产生了极大的兴趣,我们及时地开展了一系列“遨游太空”的主题活动,如:我们人类的家――地球,地球的朋友――月亮和太阳等等;通过开展这些活动,我发现幼儿特别喜欢模仿宇航员去太空探险,为了满足孩子的求知欲,尊重孩子的情感需要,根据大班幼儿对周围事物、现象感兴趣,喜欢模仿成人战斗的特点,我设计了大班体育活动――小小宇航员。

由于大班幼儿体能的发展是很显著的,在身体方面更壮实、精力更充沛,动作更加协调,而在对游戏的兴趣上有较明显的变化,竞赛意识较强,对游戏的效果非常关心在完成任务过程中能表现出明显的主动性、积极性、创造性和坚持性,行动的盲目性减少了,提高了分析和选择能力,对个人承担的任务有较强的责任感,因此我在制定目标时,在充分满足幼儿受保护、受照顾需要的基础上,尊重和满足他们不断增长的独立要求,引导幼儿自主探索各种器械的不同玩法,体验运动、竞赛的乐趣,并且要求他们能自主游戏,克服困难,培养合作精神。

本次活动是以幼儿模仿宇航员到月球探险寻宝的游戏形式组织幼儿对身体个方面的练习和活动。在“遨游太空”系列活动中,幼儿通过看录像、图片,对太空已经有了一定的了解,都幻想自己能成为宇航员到太空去遨游,。在游戏中,幼儿都是在想像活动,小小的场地变成了浩渺的太空,自己成为探索太空奥秘的宇航员。在完成任务、争取优胜的过程中锻炼幼儿体力与思维紧密结合,全神贯注,耳听眼看,机智灵活,果断行事,在各种变化条件中适应周围环境,从而能在活动中,促进幼儿注意力、观察力、思维力、想像力、创造力的发展,在寻宝探险游戏中能培养幼儿勇敢、坚强、爱护同伴及团结协作的优良品质。在活动准备方面,为了让幼儿更好地投入游戏,融入角色,我把整个场地布置成“太空”模样,让幼儿有身临其境的感觉;为了每个幼儿提供表现自己长处的机会,在器械准备方面分为了难易不同的程度,使每位幼儿都能找到自己游戏的器械,获得成功感,赢得自信心。

本次活动共分为三个部分,让幼儿以宇航员的身份在太空中探险这一情节贯穿于整个主题活动当中。首先是导入及准备活动,教师以谈话法导入让幼儿明白自己是小宇航员,增强其自豪感,并学习宇航员叔叔做几个太空动作,如走太空步,坐摇摆椅等等。一方面从生理上幼儿做一些基本身体准备活动,逐步提高幼儿身体的机能活动并为展开较大活动量的身体运动做好准备;一方面从心理上充分调动幼儿参与活动的积极性和愿望,使幼儿精神振奋,情绪饱满,跃跃欲试。这部分占整个活动的10%~~20%。

第二部分为基本部分,是这节课的重难点。全课的运动负荷高峰都在这个环节,且出现高峰的次数也多。为了掌握好基本部分的节奏,合理安排好幼儿的运动负荷,我把幼儿主动探索器械玩法放在前面,等幼儿运动高峰逐渐稳定后,再把情绪易激动的游戏“宇宙探险”放在后面。在幼儿自主探索器械玩法时,充分发挥幼儿的自主能动性,运用操作练习法让幼儿自己去探索,去实践,去发现。如:在走棉垫区,看似一样平坦的棉垫,走着却会突然陷下去,失去平衡;在高空跳中幼儿从跳台跳到海洋球池中,不知道到底有多深,这都需要幼儿通过自己的实践、探索才能明白;在实践探索中去克服困难、锻炼意志品质。

而游戏部分是整节课的高潮。教师以讲述讲解的方法把游戏的要求简单、明了的传达给幼儿让幼儿明白自己的任务及要注意的事项。语言准确精练,并充分调动幼儿的积极性。整个游戏围绕太空寻宝,需要坐摇摆椅、走棉垫、爬过攀爬墙,在各个角落找到宝物。在此我为幼儿准备了两条遨游太空的路线,一条较难,一条较容易。幼儿需要了解自己的能力,来自由选择一条符合自己能力的游戏线路,这样就避免了因幼儿能力差异使有些能力较弱的幼儿在活动中有挫败感,尽量让每个幼儿都能愉快游戏。在游戏中幼儿要克服困难,学会与同伴协作解决,锻炼幼儿的意志品质。在准备好的太空场景、音乐中幼儿愉快游戏,而教师作为幼儿游戏中的支持者、合作者、引导者,随时密切关注幼儿的活动,使他们尽量能在游"本,文网"戏中高度兴奋,万成活动量较大的游戏活动。这部分占总课程的70%~~80%。

最后的结束部分我以简明扼要的语言小结了本次活动,并安排给每位幼儿颁奖,使他们获得成功感、满足感,也让幼儿的身体和情绪从高度紧张、兴奋、激动的状态过度到相对平稳的状态。这部分活动时间约为总课程的10%。

在本次活动中我遵循循序渐进性原则及发展性原则,使幼儿在活动中从易到难、从简到繁;根据大班年龄特点及幼儿体育课的特点,在运动负荷上做到了强度较小、密度较大、时间较短、激缓结合,动静结合。使幼儿在活动中身体得到了很好的锻炼,心理上也得到了满足;培养了他们克服困难,与同伴合作的精神。我希望通过这次活动更激发幼儿对太空、对宇航员的兴趣,对科学的兴趣,为孩子以后走上科学的道路奠定基础!

幼儿园大班生活健康的教案【篇二】

教学目标

1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动,身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

4、初步了解健康的小常识。

5、了解多运动对身体有好处。

教学准备

纸盒制作的木头人、各种图案标记、音乐《健康歌》。

教学过程

(一)出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣

师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。(木头人出现)

问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。

(二)通过讨论,知道多做运动,身体才会健康

1、讲述运动后的感觉。

提问:运动后你有什么感觉?老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2、讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)

3、说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)

4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。

(三)表演《健康歌》

木头人讲述原因(不舒服、不能动)

(四)幼儿帮木头人脱掉"外衣"

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的"外衣"。

(五)探索自己身体可以动的部位,并做标记

1、听音乐,老师带领小朋友一起跳舞。

2、探讨表演时身体哪些部位在动。

3、幼儿给自己身体会动的部位贴标记,教师巡回指导。

师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找, 在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

4、除了刚才跳舞的时候身体部位的运动,还有哪些身体部位可以运动呢?

师:我们的身体上有这么多部位都能动,我们来找找吧。

活动反思

活动中,我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官,根据幼儿活泼好动的性格,充分利用了幼儿的发散性思维,说出应该怎样做到从小运动。在活动最后,让幼儿在日常生活中和家长一起去探索,进一步激起幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班生活健康的教案【篇三】

一、设计意图

讲次序、谦让是人类社会文明进步的表现,也是文明社会对人的行为的要求,是对幼儿进行德育教育的重要内容之一。每一个人都能自觉遵守次序,社会就会整然有序,回报人类以舒服的生活环境。而在幼儿的日常生活中,普遍存在着先己后人的一种自私现象。本活动通过浅显易懂的实验说明谦让、有次序有时关系到事情的成败;同时通过“拿玩具”的亲身体验,得知生活中许多事情需要排队,讲次序才能把事情做的又快又好,也给人带来一个愉快的心情。

二、活动设计

活动目标

1、学习互相谦让,知道人多时要排队,不拥挤。

2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。

活动准备

每组桌面上放有若干个小口透明瓶子(里面装有两个比瓶口稍小的彩色球并用绳子系好,把线放在瓶外),玩具一筐

活动过程

1、小实验:小球要出来

(1)教师出示一个瓶子,引起幼儿的兴趣,并提出实验问题。

教师:小朋友看瓶子里有什么?谁能把两个球同时拉出来?

(2)先后请数名幼儿上来把瓶内的球同时拉出瓶外。然后讨论:

①为什么两个球不能同时拉出来?(引导幼儿说出因为两个球挤在瓶口,瓶口太小,球不能一起出来。)

②有什么办法能把两个球很快取出来?请你试一试。(鼓励幼儿开动脑筋积极想办法,并请幼儿边想边操作。)

③请取出球的幼儿说出自己是怎样把 球取出来的。

讨论:为什么一个一个地拉,球就能很快取出来了?

小结:因为瓶口小,一次只能通过一个球,所以两个球想同时出来是办不到的,一个球让另一个球先出来,最后两个球很快都出来了。小朋友也一样,有时候需要互相谦让。

2、拿玩具。

教师把一筐好玩的玩具放在桌上,请全班幼儿同时来拿,教师不提任何要求,观察幼儿是如何拿玩具的,并记住被挤的幼儿。

(1)提问:刚才你们拿玩具时觉得怎样?(教师有意请一些被挤的幼儿回答 ,说出拥挤、难受等心理感受。)

(2)讨论。

①应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤?(启发幼儿说出要排队)

②你知道生活中什么时候需要排队呢?为什么?(上公共汽车、火车、飞机、看病、买东西、玩滑梯等人多时需要排队。)

小结:在生活中,因为想做同一件事情的人很多,每个人都 能谦让一点,都能自觉讲秩序,自觉排队,不挤也不抢,我们的心情就会很愉快,做事情就会又快又好。

3、请幼儿排队拿玩具到室外玩。教师观察并指导幼儿有秩序地拿玩具。如果有个别幼儿还抢、挤,教师应及时制止,并请他重新排队。

三、辅助游戏《过独木桥》

在活动时,可以组织幼儿玩摘果,运东西等游戏,在路途中设置幼儿“独木桥”(平衡木),幼儿要一个跟一个才能过桥。

四、家园配合

家长要为孩子创造与同伴玩的机会,同时经常鼓励幼儿送一些东西给同伴或亲友,告戒幼儿不霸道、将秩序,并以身作则,做孩子的表率。

在大班年龄阶段,幼儿大多争强好胜,且大多是独生子女,因此很少能相互谦让。从这一点出发,教师设计了这一活动,突出了时代性的要求。该活动的设计还突出下列方面的特点:

1、在活动设计中,利用幼儿现实生活中能激发幼儿内心感受、体验的生活事件。如从拿玩具这一情境中引出秩序的维持等。这些是幼儿现实生活中的真实事件,幼儿因此引发的感受、体验会更多、更真实。

2、避免了单纯的说教。在活动设计中,教师由情境利用导入(小实验:小球要出来及拿玩具),激发幼儿对谦让及秩序的感受、体验及引出自己心理感受的表述。最后,又回归到实践操作活动(请幼儿再次拿玩具到室外玩)。这一活动的设计没有强调教师的说理,而上强调幼儿在情境中有所体验,能影响自己以后的活动(在以后的活动中能自觉谦让)。

3、注重课内外结合,突出活动的整体性。

此活动设计不仅仅满足于课堂内的引导、启发,还设计了家园配合环节。因为谦让行为不是一朝一夕,甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的,需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化,所以家园合作 环节 在此活动中必不可少。

幼儿园大班生活健康的教案【篇四】

教学目标:

在做做、玩玩、运动的.过程中,懂得保护眼睛的重要性。

发展手眼协调一致的本事。

教学准备:

供给若干小动物图案、小纸条,数量与幼儿人数相等。

剪刀、浆糊。

音乐磁带《你的眼里有个我》。

教学过程:

小手小手动一动。

――出示小指偶,引发幼儿的制作兴趣。

――幼儿自选一种动物图案剪下、粘贴在纸条上做成指偶。

眼睛跟着指偶动。

――在《你的眼里仅有我》的音乐声中让幼儿跟着音乐转动眼球。

――我和指偶做游戏。将指偶呈此刻自我的眼前,跟着教师的儿歌动眼球。如:上上下下左左右右远远近近眼睛转个圈再来转个圈。

――幼儿自由结伴,由一名幼儿操作指偶,另一名幼儿的眼睛跟着指偶动。要求配上眼球动作,头不要跟着手动。

天天要做眼保健操。

――幼儿讨论为什么要做“眼保健操”。

――讲讲保护眼睛的方法。如:看书、绘画时间不要过长,不要多看电视,能经常看看远处等。

幼儿园大班生活健康的教案【篇五】

活动目标

1、学习快乐,尝试在不快乐的情况下,试图让自己快乐。

2、通过讨论、记录等方式,找寻让自己快乐的方法。

3、了解心情愉快对身心健康的重要性。

4、了解多运动对身体有好处。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备

1、图片;两张:快乐的人物头像(选用色彩明亮的色系);不快乐的人物头像(选用灰色的色调)

2、白色纸张、有明亮和灰色色调的水粉颜料、小排笔若干支。

活动过程

1、观察两张图片,了解色彩与心情的关系,并选用合适的词来形容图片内容。

(1)这两张图片在什么地方不一样?(引导幼儿从人像表情和色彩上来观察、比较。)

(2)选择合适的词来说说这两个人的心情是什么样的?(鼓励幼儿用多种词汇来表达。)

2、结合图像,围绕"他为什么不快乐"的主题进行探讨,了解不快乐的原因,帮助自己或他人找到快乐的方法。

(1)说说他会因为什么事情而不快乐。

(幼儿结合自己的经验,大胆表述。)

(2)他有这么多不快乐的事情,我们一起来想想办法,如何让他快乐起来。

(3)你遇到过什么不快乐的事情?有没有想办法让自己快乐?。现在,如果你再遇到不快乐的事情,怎么让自己变得快乐呢?

3、教师提供操作材料,通过变脸的游戏,尝试改变不快乐的情绪,感受色彩的变化。

(1)这个不快乐的人像是用什么样的颜色来画的?

(2)现在我们要把这张不快乐的脸变成一张快乐的脸,怎么做呢?

(3)幼儿自由操作创作快乐的脸谱。

4、展示幼儿的作品,并请幼儿说说自己选择颜色的想法。

教学反思

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了"我高兴,我快乐"这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后,很多小朋友学着想办法解决问题,与小朋友相处不再任性,我的目的也就达到了。