第一单元可爱的校园。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“第一单元可爱的校园”，希望对您的工作和生活有所帮助。
第一单元
可爱的校园
教学背景分析：
1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难。因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
设计意图:
1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。
2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。
教学目标：
1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，对10以内的数有初步的感知。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。
教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。
教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）
对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
师：对了智慧老人告诉我们什么？
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”jaB88.COM
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
二、新授
1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。
师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
注意引导学生数的方法。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
3、找教室里的数。
师：同学们在自己身体上找到这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、寻找校园里的数。
师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！
（教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。）
初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。
三、总结
师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齐声回答：数学）
师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？
生：教会了我们数数。
师：对了，这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。
扩展阅读
可爱的校园教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“可爱的校园教案”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
可爱的校园教案
1、生活中的数
一、教学内容：
1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。
2、认、读、写1～10各数，熟悉各数的笔顺。
3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。
二、教学要求：
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写0～10各数.
2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。
3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多种教学方法，培养学生的数学学习兴趣。
三、教学重难点：
1、0～10各数的读、写，体会基数与序数的含义。
2、感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。
四、单元课时安排：
六课时
第一课时
可爱的校园
教学内容：
可爱的校园
教材第2、3页的内容。
教学目标：
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。
3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
重点难点：
1.指导学生数数时收口一致，熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：
挂图、10根小棒
教学过程：
一、学前准备
小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！
二、探究新知
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图，看图数数。
（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
（看图先自己数，同桌再相互说一说。）
（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）
（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）
3、寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
4、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
三、课堂作业
1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
四、思维训练
拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
五、课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
六、布置作业
实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
可爱的校园快乐的家园教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“可爱的校园快乐的家园教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
可爱的校园快乐的家园教案第一课时
可爱的校园
教学目标
1、激发学生学习数学的兴趣，了解学生数数的情况。．
2．初步形成良好的观察习惯．
3．在学习过程中，让学生体验到学习数学的乐趣，认识到生活中处处有数学。
教学重点
1﹑使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
2、指导学生数数时手口一致.
教学难点
初步形成良好的观察习惯--有序化．
教具准备
主题图，１－１０的数学卡片。
教学方法
互动式启、发式教学
教学过程
一、创设情境，引入教学.
小朋友们，从今天开始你们就是一年级小学生了．有这么都的小朋友在一起学习，在一起玩，你们开心吗？喜欢我们的学校吗？
二、探究新知
活动一：我们的校园
教师：小朋友们，在我们的校园里你都看到了什么？生1：我们的校园里有操场.
生2：我们的学校里有老师.
生3：我们的学校里有小朋友.
生4：……
教师：你能数数各有多少吗？
生1：我看到了1个老师
生2：我看到了3座楼
生3：我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……
教师：真好！小朋友们真聪明！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里一起生活学习，老师是你们的大朋友，如果你们有什么困难就来找我，好吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？
生：想.（齐声回答）
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
3、在动物王国的学校里你还看到了什么？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鸟
教师：数一数有几只小鸟？
生：9只.（齐声）
教师：你们是怎么数的？
生：指着用手数.（齐声）
教师：哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：我.
生4：老师,还有蝴蝶．
教师：对了，还有那么多蝴蝶！真漂亮！有几只你们知道吗？
生：10只（齐声）
教师：怎么数就能不丢不落？
生1：用手指着数.
生2：可以把数过的标上记号
生3：可以从左到右数
生4：……
4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西吗？有多少？
生1：校门口有5个大字．
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
生2：教师的后面还有8棵松树．
教师：我们一起数一数．
生3：学校的门前还有花．
教师：一共有几朵花呢？
生：7朵.（齐声）
5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我发现有的小朋友都找乱了.是不是？
（2）教师：有没有更好的办法数一数呢？
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：现在就请你们这些小老师带领我们进行参观．
活动三：有序观察
目的：引导学生学会有序的观察．
1．由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师
门上：有5个大字（欢迎新同学）
门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近：门上有5个字-欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花
3．从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．
4．按照数量从小到大
1头大象2只小兔子3间教室
4只小松鼠5个字6只小熊
7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶
5．小结
你们都是非常优秀的小老师，带着我们有顺序地参观了可爱的校园，以后我们也就可以用这些方法观察我们身边的事物了．
活动四：找数字
目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．体会到了数学就在我们的身边．
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
三、课堂作业新设计
1.打开文具盒，数一数你有几支铅笔.
2.数一数班上有多少同学，多少男同学，多少女同学.
3.数一数教室里有几扇门，几个窗子，几块黑板，几盏灯.
四、板书设计
可爱的校园
1个老师2个小白兔3个教室4只小松鼠
五、课堂小结
通过这节课的学习，你认识我们的校园了吗？
第二课时
快乐的家园
教学目标
1．理解“1、2、3、4”，认识1—10各数.
2.初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义.
3．进一步体会数与生活的密切联系．
4．培养学生的观察能力．
教学重点
1．认识1—10，体会数与生活的密切联系．
2．了解1—10代表什么，渗透对应的思想.
教学难点
理解基数与序数的含义.
教具准备
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
挂图，小棒
教学方法
互动式教学
教学过程
一学前准备
1.拿出小棒，举出1根小棒，2根，3根……
2.拿出挂图，看上面有几本书，几个苹果，几支铅笔，几个皮球，让学生认一认，数一数.
二探究新知
活动（一）
1．你们知道以前的人是怎么数数的吗？
2．你们有什么更好得办法吗？
活动（二）
1.（教材第4页图片：美丽的山村）请大家仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
3．想一想在平时生活中，你还在什么时候会说到或用到1?）
（1架飞机，1杯水，1片叶子，1朵花……）
4.在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，看图回答，这又可以表示什么呢？
（2支船桨，2扇门，3朵白云，3只小鸟，10个苹果）
活动（三）
1．组建小足球队：学校的操场多宽敞啊，踢足球一定可美了！我们就来组建一支小足球队吧！
2．拿出准备好的数字卡片，让愿意参加的小朋友站在前面，各抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？（多表达几次让学生理解基数与序数）
6．请同学扮演小记者，向运动员提问，告诉大家他们分别是几号，排在第几.
活动五
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
三课堂作业新设计
1.教材第5页‘练一练’第1题.
2.教材第5页‘练一练’第2题.
3.教材第5页‘练一练’第3题.
四板书设计：
快乐的家园
1条狗1棵树1个太阳
2支船桨2扇门2块黑板
3朵白云3支小鸟
4个小朋友4支铅笔4本书
……
五课堂小结
生活中还有哪些地方用到1，2，3，4呢？你会写它们吗？
可爱的校园-北师大版
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“可爱的校园-北师大版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
详细介绍：
教案设计示例
可爱的校园
教学目标
1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．
2．初步形成良好的观察习惯．
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．
教学重点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
教学难点
初步形成良好的观察习惯——有序化．
教学过程
一、创设情境，引入教学．
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）
3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鸟
教师：数一数有几只小鸟？（9只）
你们是怎么数的？（用手指着数）
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶．
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字．
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
生2：教师的后面还有8棵松树．
教师：我们一起数一数．
生3：学校的门前还有花．
教师：一共有几朵花呢？（7朵）
5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．
（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）
活动三：有序观察
目的：引导学生学会观察的有序性．
1．由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师
门上：有5个大字（欢迎新同学）
门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花
3．从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．
4．按照数量从小到大
1头大象
2只小兔子
3间教室
4只小松鼠
5个字
6只小熊
7朵花
8棵松树
9只小鸟
10只蝴蝶
5．小结
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．
（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）
活动四：找数字
目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏
在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
教学设计点评
这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
探究活动
找数字
活动目的
使学生能熟练地数出10以内的数．
活动过程
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.
可爱的校园-北师大版
一年级上册《可爱的校园》学案
一年级上册《可爱的校园》学案
教学内容P2—P3
教学目标：
1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。
2.初步学习按照一定的顺序进行观察。
3.知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。
4.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
教学重点：
学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点：
初步形成良好的观察习惯——有序化。
养成教育训练点：
养成良好的观察习惯，激发学数学的兴趣。
教学过程
1.寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。(把看到的用小棒数出来，使数学经历从具体情境中抽象数的过程，进一步建立数的概念。)
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2.寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，50张桌子，43名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3.寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4.课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
布置学生实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
板书设计
可爱的校园
1,2，3,4,5,6,7,8，9,10
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1—10数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法在学生认识了1—10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发现法教学1—10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1.观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序
本节课主要由五个环节来完成；[xxjxSJ.cn-小学教学设计网]
（一）观察探究，培养学生观察能力
1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教学2—10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数
在学生认识了1—10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
（五）巩固深化，拓展延伸
1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1——5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。
五、总结全课
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
校园里的画
教学要求
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读课文，了解课文内容，知道虚心学习别人的长处、待人宽容友好是感一种美德。
教学重点：
1、学习生字新词。
2、朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人的长处待人宽容友好。
教学难点：
课文中写了谁在画画，都画了什么画?
时间：3课时
第一课时
目的：
有感情地朗读课文，理解课文内容，知道虚心学习别人长处，待人宽容友好是一种美德。
一、图画导入，揭题
1、学校墙上有一幅漂亮的画儿，上面画着一群动物，画得跟真的一样，同学们想知道是谁画的吗?她还在这块黑板上画了什么?今天，我们就一块儿来学习新课。
2、板书课题。
二、自学课文，初步了解课文内容
1、提出要求
(1)借助拼音自读课文，注意读准字音。
(2)知道课文讲了一件什么事。卡佳和我分别画了几幅什么画。找出文中几处写画画的内容，在这些句子下面做上记号。
(3)标出自然段序号。
2、学生自学课文。
3、学生反馈。
三、以读代讲，理解①一⑦节。
1、新来的卡佳在黑板上先画了些什么?哪幅画让我很不服气，你从课文哪一节知道的?(自由读③、④节)
(1)你读懂了什么?
(2)指导看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作神情中体会内心的活动。
学生自由发言后学习⑤、⑥、⑦节。
(1)卡佳是怎么处理这件事的呢?
(2)你能想想看，卡佳当时心里怎么想的呢?(分小组讨论)
(3)我为什么有点生气?当时我心里想些什么呢?
(4)引读第⑤节最后二句，体会我当时的得意心情。
(5)自由读第⑤节，讨论理解下午，我看见黑板前聚集了很多同学。他们说着、笑着。说什么?笑什么?
(6)讨论：卡佳看到我满脸不高兴的样子，是怎么想的，怎么做的?
(7)出示第①节中卡佳的话，自由读一读，说说读懂了什么?
3、表演朗读③一⑦节。
四、小结，齐读全文
五、作业
有感情朗读课文。
第二课时
目的：
1、复述本课故事。
2、学会本课生字，并会正确书写。
一、复习
自由朗读课文。
二、讲一讲这个故事
三、学习主字
1、学生自学生字。
2、学生反馈，教师点拨。
用分解部件法识记以下生字：
透热病
四、指导书写
1、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
2、教师示范指导救、血、愉字。
3、完成课后练习2。
第三课时
一、读拼音，写词语。
二、比一比.再组饲。
饭()夺()街()作()
板()夸()佳()炸()
临()前()吕()很()
血()愉()串()恳()
三、将搭配合适的词语用线连起来。
一条炸弹
一张粉笔
一串小船
一个大口
一支珍珠
四、读句子，再加上括号里的词语写下来，使句子更具体。
1、鱼向岸边游去。(愉快地)
2、她点了点头。(不好意思地)
秋天的校园作文
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的秋天的校园作文，仅供参考，希望能为您提供参考！
秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天是金色的季节、收获的季节。秋天的校园漫天旋转的枯黄划出季节更迭的轨迹。秋色笼罩下的我们的校园别样精彩……
瞧，教室走廊旁边的花坛里，那婀娜多姿的花儿正迎风飘展，红的像火，粉的似霞，白的如雪，黄的若玉，色彩斑斓，争妍斗艳。远远望去，就像一个个待嫁的新娘，羞涩地依偎在一起。一阵阵淡淡的幽香扑鼻而来，沁人心脾，仿佛透出了秋天的气息！
秋姑娘来到了课堂上，看到我们尽情地展示着我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点。让鸟儿也为我们喝彩，让大树也赞许地点头，让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语……
沐浴在凉爽的秋风里，让人感觉就像走进了一个美丽的童话中。体育课时，同学们捡拾从各种树上掉下来的叶子，夹在书里做书签，或是拼成一个个美丽的图案。那腊质的叶子真可爱！
夜幕降临，整个校园一片寂静，同学们已进入了甜美的梦乡，咦！怎么那扇窗户还亮着灯光，秋姑娘轻轻地飘过去。啊！昏暗的灯光下我们的班主任──郑老师还在仔细地批阅着作业，看着老师那孜孜不倦的身影，秋姑娘不忍心去打扰他，“敬爱的老师，别累着了！”秋姑娘心里默默地祝福着……
啊！秋天结出了五彩缤纷的果实，播撒着莘莘学子们金色的希望，秋天的校园是多么令人神往啊！
评语：
小作者用诗一般的语言给我们描绘了秋天校园的美丽，用秋姑娘做引路使者，带领读者游览了小作者美丽的校园。从美丽的花坛到书声朗朗的教室，从飘满落叶的操场到深夜依然工作的办公室，秋姑娘把校园的各色“景观”一一展现了读者面前。这样的校园确实令人神往，这样的文笔也确实令人羡慕。
可爱的小象
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“可爱的小象”，仅供您在工作和学习中参考。
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。 非洲象体型较大，最大的雄象约 7 吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲 象略小，最大的体重约 5 吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大， 但能拾取针等细小物件，经过训练的大象还会根据嗅觉辨别是真币还是假 币，幼象还会把嗅到的陌生或奇怪的气味呼到母象嘴里向妈妈请教。 象的听力也很强，能听出森林中的各种声响，可以在 5 公里内听出水的声 音。但是它的视力极差，是著名的近视眼，对静止不动的东西只能看 到 10 米远，即使活动的东西也只能看到 30 米远。 大象具有许多优良的品质，深得人们的喜爱。看样子它很迟钝，其实很 聪明，性格善良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不少技艺，能 表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、 搬运重物等工作。大象情深意笃，一次某动物园内一头 25 岁的大象因饲 养员退休而心中忧愁，最后竟绝食而死。象群内有一只象生病，其它的象 会发出友好的声音鼓励它，用鼻子帮它站起来。有一头大象死去，别的大 象会表现出极度悲伤，用鼻子抚摸尸体，最后用树叶和树枝把尸体掩盖起 来，才怏然离去。但是它心胸很窄，报复性很强。如一次有一大象出于好 奇，把鼻子伸进了一裁缝敞开的窗户，那位正在缝衣服的裁缝用针扎了一 下象的鼻子。过了几个月，这头象再次来到那里在鼻内吸满了水，把裁缝 从头到脚浇了一身水。 大象在野外以家族为单位生活，实行母系氏族制。每个家族包 括一头大公象，若干头母象和小象，还有几头年轻未成熟的公象， 家族 的首领是一头大母象， 而大公象担任警卫， 保卫全家的安全和干一些杂务。 对日常的行动路线，时间安排，选食地点，休息地点等都得听从大母象的 指挥。 象的寿命可长达 70 岁以上，小象要经过 1415 年才成熟，母象的妊 娠期为 22 个月，一只母象一生只能生 56 只小象，因此繁殖率较低。而 人们为了获取象牙常加以猎杀，据 1976 年非洲 35 个国家统计有 130 万头 象，而如今已不足 7.5 万头。因此必须发出呼吁，制止象牙的非法贩卖， 以拯救这一濒危动物。
可爱的家乡
可爱的家乡
营造氛围激活主体
人教版第九册（口语交际）《》教学片断与评析
（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）
师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。
（学生思考，列说话提纲）
师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。
（学生在组内交流，每个学生都介绍，每个学生都参与评价。教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。）
师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一轮竞赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。
生：说话的语句应通顺、连贯。
生：应按照一定顺序说。
生：态度要大方自然。
生：要讲普通话。
生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。
生：要抓住景观的特点说。
师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！
生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标志的小旗，抢先冲到讲台前。）我是红苹果旅行社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的骄傲。
生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。
生：他知道的可真多，还用了那么多具体详尽的数据。
生：听了他的介绍，我感到做一个阜新人的骄傲。
生：我想亲自踏上这古老的文明土地。
师：你们说得太好了，我现在就想去中华第一村走一趟，亲自去感受那古韵悠长、名播四海的古人类遗址的神奇。请你告诉大家。你是怎样知道这些的。
生：假期，妈妈带我去了中华第一村，参观了查海博物馆，那些详尽的数据和资料，我是在书中看到的。
师：希望大家都能像他这样爱读书并学会搜集信息。
生：（按捺不住急切的心情，冲到讲台前）中华第一村真的令人神往，绿叶旅行社带你去的地方同样使你兴奋不已，我要向大家介绍的是海州露天矿
师：老师也曾去过海州露天矿，看到的和你说的一模一样，但老师不知道那些具体的数字，你是怎么知道的？
生：爸爸是一名煤矿工人，带我去过海州露天矿，那些具体数字是从网上查到的。
生：听了他的介绍，我仿佛领略到了海州露天矿的丰采，它曾是亚洲第一大煤矿呢！
生：我还知道，阜新的煤生成于中生代，是大规模的地质变迁形成的。
师：你们表现的真棒，并且会用现代化的手段搜集信息。
生：（背着背包，包到黑板前）玉龙古村与露天矿是阜新的骄傲。现在请大家轻松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社将带你去乌兰木图山
师：通过几名导游员的介绍，老师知道了我们这座煤电之城有着这样的璀璨夺目的远古文明；令人叹为观止的悠久历史；令人流连忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一个阜新人的骄傲和自豪。
评析：营造了和谐的交际氛围，让学生乐于交际。口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手。教师精心设计教学策略，将每个小组假想为一个旅行社，调动了学生的表现欲，培养了学生竞争意识，使学生在课堂上自始致终情绪饱满、兴趣盎然。
创设互动的交际环境，让学生成为交际的主人。教师勇于打破常规，大胆采用分组的课堂教学方式。课桌分组摆设，方便学生之间相互交流，促进学生自主、合作、交往，使学生成为交际的主人，师生共同评价，体现了口语交际双向互动的特点。
校园门口的那片树林
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些校园门口的那片树林，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重点：
确读写生字，理解重点字词的意思。
教学难点：
联系生活实际对诗歌进行个性化理解，达到情感共鸣。
教学过程：
一、导课
1. 学校是我们的另一个家，我们在那里感受成长的快乐。在校园里，我们有时会享受成功，有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中，我们会哭、会笑。哭笑之间，理想和信念在我们心中悄悄萌芽。校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》，跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，整体感知
1.范读课文。
要求：听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌的整体感受。
2.学生自由朗读诗歌，学习生字。
要求：把诗句读通，读准。
3.检查与反馈。
（1）出示生字，指名读生字。
（2）出示词卡指导，并用重点词语扩句。
4.指名读诗。
读自己喜欢的诗句，说说读出了什么感受？想怎么朗读？
（1）我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音
指导：这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇，渴望探索大自然奥秘的心理。要指导学生读出好奇、神秘的感受。
（2）我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心
指导：这两行诗表现了儿童充满诗意的幻想，赋予了翠绿的叶子和幼笋以人的特征，而这一切都在悄然无声中发生。朗读时要指导学生读得轻，读得优美。
（3）我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人
指导：在这两行诗中，云雀的歌儿变得有形，歌儿从叶片上滑落是一件多么奇妙的事情。而蚂蚁像人们一样在劳动中吹起了号子，在集体中快乐地生活。这些充满纯真的想象，要指导学生读得优美，读出儿童探索大自然的欣喜与快乐。
（4）我喜欢在林子里写作诗歌，你喜欢在林子里构思散文；你佩服我诗歌里和谐的节奏，我佩服你散文里蕴涵的神韵。
我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的实验室献上美丽的标本。
指导：这两节诗描绘了校园活动精彩的画面，指导学生读出活动中的快乐。
（5）校园门口的树林是童年的摇篮，每一棵树每一株草都充满温馨，那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪，即使明天长成大人，也不会失去那份纯真。
指导：这一节诗要读出孩子心中真切的感受，读出童年校园生活中的温馨、快乐与纯真。
三、指导写字
1.指导学生观察汉字。
你发现了什么？你准备怎样记住这些汉字？了解形声字的构字规律，掌握一定方法来记忆。
2.观察汉字的结构。
3.示范。
蕴：蕴字笔画较多，注意下部左右写得稍紧凑些，笔画间隔匀称。
饲：饲与词、伺的读音与字形都要区别开。
4.请个别学生示范。
5.指导练习。
三、练习
将下列词语搭配好，用直线连起来。
静静地 叶子 和谐的 笑语
神秘的 倾听 稚气的 家园
清脆的 话语 真诚的 节奏
翠绿的 声音 温馨的 眼泪
四、总结
这是一首叙述童年纯真生活的抒情诗。诗歌分为五个小节，文辞简洁、韵律和谐，适合诵读。围绕校园门口的那片树林，诗人描绘了童年校园生活中一个个动人的情景。
五、作业
1.抄字组词，抄写词语。
2.搜集有关校园生活的诗歌。
板书设计：
校园门口的那片树林
神秘的声音有趣的活动
童年的摇篮
可爱的中国
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“可爱的中国”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
每次教《可爱的中国》一文，都会使我的内心无比激动。想象着方志敏在狱中受尽酷刑，仍能写出如此激励人心的文章，对他的敬佩之情溢于言表。
每一次教学这样的文章，我都有同感，就是学生的情感投入不到位。主要原因就是没有生活在那个年代，根本无法切身体会当时作者的处境。记得我们在上小学时有这样一篇文章《小萝卜头》，当时在学这篇课文时，我们好多同学都哭了，小萝卜头的命运太悲惨了。和我们同样的年龄，但命运却有着天壤之别。我就想先从小萝卜头的故事引入课文。
上课时，我先给学生讲了小萝卜头的故事。听完故事后我问学生，小萝卜头为什么会有这样的命运？学生各抒己见。我们要是生活在那个年代，说不定也和小萝卜头有着一样的命运，这一切都源于那时中国的现状。方志敏的《可爱的中国》就为我们描述了70年前中国的现状和他对为了的期望。进入课文后先让学生找出文中有关中国现状的描写，讨论作者所处的是一个什么样的现实。再让学生找出作者想象的祖国未来的样子，结合我们现在的生活状况，体会作者对祖国的美好希望。接下来，通过这两部分不同形式的反复朗读，体会到作者的爱国情怀，进而体会出呼吁全体民众团结救国的殷切期望。
可爱的小猫
课时教学设计
第周第课时授课时间：年月日
课题可爱的小猫课型新授
教学目标1、在具体生活中，体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、能正确计算5以内的减法。
3、调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。
教学重点正确计算5以内的减法。理解得数是0的减法算式的意义。
理解一个情境用一加一减两个算式。
借助计数器等直观演示
教学难点
关键
教学资源课件计数器
教学过程
教学环节
时间安排教师指导学生活动设计意图
一、创设情境，引入课题
10’
二、探究新知，讲授新课
10’
三、巩固练习，形成能力
15’
四、小结：
5’1、出示图片，教师谈话：淘气家里有一只可爱的小猫。一天，淘气买了三条小鱼给小猫吃……你能把这个故事讲出来吗？
2、出示第一二幅图，你能用一个减法算式表示吗？3-1=2
3、出示第二三幅图，你能用一个减法算式表示吗？2-1=1
4、出示第三四幅图，你能用一个减法算式表示吗？1-1=0
5、1-1=0在这里表示什么意义？
1、谈话：做完了作业，淘气下楼去玩了，看，他在玩什么？（出示图片：套圈图）
2、你看到了那些数学信息？你能列出一个加法算式和一个减法算式吗？
3、你发现了什么？（体会加与减的互逆关系）
4、如果是你，你能套中几个？加法和减法算式应该怎样？（例如4个都套中了的话，加法算式是4+0=4，减法算式是4-0=4
1、淘气家有一个大大的计数器，套完圈，淘气玩起了计数器，我们去看看吧！
2、教师边数数，边拨珠子，拨去一个，提出问题：还剩几个？看看现在的计数器，一共有几个珠子？
3、再次理解有关0的加与减的算式的意义：拨好5颗，拨去5颗，加法和减法算式该怎么列？
1、练一练第1题
套完圈，淘气又开始吹泡泡了，我们去看一看吧！
独立写出算式，反馈，说说算式的意义。
2、练一练第4题
晚上，淘气请了几个同学到他家玩，妈妈拿出了牛奶招待他们，可是，粗心的妈妈准备的餐具够不够用？说说差了几个杯子？差了几把勺子？你是怎样想的？
3、小结：生活处处有数学，可见数学就在我们身边。
4、独立完成书本31页的2、3题。
引导学生讲题：盘子里有3条鱼，小猫吃了1条，还剩几条？
小猫又吃了1条，还剩几条？
可爱的企鹅
一、说教材
（一）教学内容
北师大版小学数学一年级上册教材第3637页
（二）教材分析
本节课是第三单元加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标
1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意
义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实
际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点
教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备
课件、学具图片、小棒等。
二、说学生
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法
1、情境教学法。
生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。
2、发现学习法。
《课程标准》指出，数学教学不应仅局限于解决数学问题，而应让学生参与数学问题的提出过程，经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程，经历收集、处理信息，进而提出问题的过程。教师要让学生有更多的时间与机会从熟悉、喜爱的情境中发现并提出数学问题，拓展再创造的时空，感受到数学就在身边，产生对数学问题进一步探究的愿望，激发学生学习数学的兴趣，增进学生学好数学的信心。在本节课的教学中，教师组织学生观察、交流等活动，发现问题、提出问题、解决问题。充分发挥学生的主体性，学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程，是一个发现者。
3、指导学生学会数学语言，培养学生表达数学语言的能力。
语文课有文字语言和口头表达的语言。数学同样也有表达的语言。它包括对概念、定理等的文字叙述语言和符号表达语言、解题中的逻辑推理语言、几何中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。所以数学中的文字叙述、符号表达、图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。所以要学好数学，显然要学会这些语言的表达形式。不但要读懂这些语言，而且还要会表达。在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。正确运用语言表达思想，可以加深对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。
4、充分发挥了多媒体的优势。
多媒体辅助教学，有其直观、形象而又生动的特点。在本课教学中，由于学生第一次接触到图画应用题，用语言表述已知条件和问题，学生接受起来比较困难。运用多媒体辅助教学，从直观形象入手，动态展示知识的产生和形成过程，使教学难点迎刃而解，启迪了学生的思维。
四、说教学流程
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物？（企鹅）
师：你们喜欢企鹅吗？师：知道企鹅生活在哪里吗？（南极）
师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请小朋友们帮忙解决一些数学问题，你们愿意帮助小企鹅吗？（玩猜谜语的游戏引入，一方面吸引学生的注意力，另一方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增强学生的感性认识。）
（二）合作探究，自主学习
?师：比一比，看谁今天上课最认真，帮小企鹅解决的问题最多。
1、教学第一幅图。
出示第一幅图。
（课件出示冰山上原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。）师：你们看到了什么？生：我看到原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？生：冰山上一共有几只企鹅？师：谁能当小老师，把刚才数学信息和问题完整地说一遍。
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢？（出现大括号和问号。）现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗？教师边指边告诉学生：大括号，问号。
在教师的引导下，让学生答出：大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样？（生：合起来。）师：问号的作用是什么？生：要求的问题。
师：对，要求的问题是冰山上一共有几只企鹅？
师：要想知道一共有几只企鹅，该怎样计算？
（把算式写在作业本上，并汇报。）师：哪个小朋来跟大家说说你的算式？
生1：我的算式是6+3＝9（只）
生2：我的算式是3+6=9（只）
师：同学们真能干，你们能回答得更完整一些吗？
生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鹅。
师：太棒了，就要像这样说得完整、明白。
师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2、教学第二、三幅图。
?（1）出示第二幅图。
师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅）
师：你是怎么知道有9只企鹅的？
生：我是数出来的。
生：我看到大括号下面有9只。
（2）出示第三幅图。
师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看，仔细观察，图上有什么变化？
生：藏起来一些企鹅，还有三只企鹅在外面。
师：谁能把这两幅图的意思连起来完整地说一说？你想提个什么问题来考考大家？
生：冰山后面有几只企鹅？
师：老师把你的问题在图上表示出来。课件出示：冰山后面有？只这个？只是问哪里的企鹅呀？
生：问我们藏起来几只企鹅。
师：要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢？
（抓住时机引导学生发现：要求的是冰山后面有几只企鹅？这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。）
生4：9-3=6（只），冰山后面有6只企鹅。
（组织学生讨论图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说一说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并交流解决问题的方法。因为学生是第一次解决类似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚。这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。）
3、比一比，发现规律。
师：生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。）
4、反馈练习。?练一练第3题。
课件出示题目。
师：请同学们看图，说一说：你知道了什么？
生认真观察后，说一说。
师：谁知道这道题要求的问题是什么？生：房子里有几只兔子？
师：要知道房子里有几只兔子该怎么计算呢？
（学生解答，教师板书：7-5＝2（只），房子里有2只兔子。）（这道题本来是练一练的第3题，我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进一步理解和掌握。）
（三）动手操作，巩固练习
1、试一试：课本第36页的试一试。
用学具图片或小棒，两人一组，一个人摆，另一个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评、展示。
（让学生准备8、9个圆纸片，自己先摆一摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。）
2、练一练。
第1题：口算。学生独立完成。
（四）全课总结
今天这节课我们认识了两个新朋友：大括号和小问号，以后做这类题时要认真看题，选择合适的方法来解决问题。
（五）游戏
猜一猜。把准备好的图片板（9个圆点）任意盖住部分，先请同学们说算式，再逐步减少一个圆点，师生互动进行游戏。
《第一单元可爱的校园》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“可爱的校园教案”专题。
