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高中素质练习教案

发表时间:2021-05-31

《练习四》。

老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《《练习四》》,仅供参考,希望可以帮助到您。

《练习四》

教学目标:

1、通过秋游这一情境,在愉快的情绪中进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

2、培养学生的数感,提高计算能力。

3、初步形成小组内互相合作的意识。

教学重点:进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

教学难点:培养学生的数感,提高计算能力。

教学过程:

一、创设情境:

凑数游戏,凑10,两人一组出手指,一人出9个,另一个人出1个……

二、综合实践:

1.看卡片计算。看谁算得又对又快(1题)

2.算一算,说一说。

让学生独立完成(2题)并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲7+4的方法与8+几,9+几方法一样。

3.算一算,比一比(3题)

同学们用各种方法都会算6+几,7+几,8+几。现在请用你认为最好的方法来计算。四人小组交流选出代表在全班交流,其余学生当评委选出自己认为方法最好的同学。评出大家一直认为方法最优秀的同学。最后掌声给予鼓励。

4.要求学生,以最快的速度完成第4题、第7题。

5.游戏(5题)登山。(出示课件)

接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛,小朋友们,你们准备好了吗?

(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。

(2)同桌之间进行比赛。

(3)引导学生说一说你发现了什么规律?

生1:两边算式得数都相同。

生2:左边都是7加几,右边是8加几的算式。

生3:我知道为什么两边算式得数相同:7+3与8+2前一个加数7比8少1,后一个加数3比2又多l,最后得数就会相等。

生4:7+3可以变成7+1+2=8+2,7+4=7+l+3=8+3

原来这两个算式可以通过互相转换变成与右边相同的算式。

6、引导学生看第6题,说说题意,再让学生独立完成,然后集体反馈。

7、昆虫乐园。

昆虫乐园里,有一群七星瓢虫正在找食物,我们一起去观察它们,向它们提一些数学问题。

生l:我观察到七星瓢虫庄吃树叶,左边叶子上有5只,右边树叶上有7只,我提的问题是:这里一共有几只七星瓢虫?

师:有谁能替七星瓢虫回答这个问题?

生2:5+7=12,这里一共有12只七星瓢虫。

生3:也可以列式7+5=12。

师:你们又能从另一幅图中,提出哪些数学问题?

生1:下午七星瓢虫吃饱回家了,小房子里有9只,又飞来6只,一共有几只七星瓢虫?

生2:一共有15只,9+6=15。

生3:我是这样列式的:6+9=15。

8.在今天这节课,我们开展了许多有意思的活动,在活动中我们进行了6、7、8、9加几的练习。

(1)填数。这是一个开放题,只要求学生写出一个答案,对学有余力的同学应鼓励他们写出多种答案来。)

生1:18:9+9=18。

生2:13:7+6=13。

生3:13:6+7=13。

生4:14:6+8=14。

(2)数学游戏。

这节课咱们进一步练习了进位加法,下面小朋友们在小组内把这些算式进行整理,同学们之间可以相互商量,按怎样的规律进行排列。

①教师应参与学生的整理过程,适当引导学生进行有规律的整理。

②小组与小组之间互相交流,可以采取小组互相参观的方式。

三、总结:今天,大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?

板书:练习四

7+3=7+1+2=8+2

7+4=7+l+3=8+3

延伸阅读

练习四(1)--


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“练习四(1)--”,仅供参考,大家一起来看看吧。

练习四(1)

教学内容:

教材练习四5~9.

教学目标:

1.通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.

2.进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.

教学过程:

一、计算练习。

1.练习四5。

1)先估计一下下面每题的得数各是几十多,说说你是怎样想的?

2)口算出结果并与估计的结果进行比较,集体订正

2练习四4。

1)独立完成,集体交流。

2)补充六道题,先说出每道题的运算顺序是什么,再计算.

6+(6+4)89—(26—20)

87—10—59+(48—7)

二.应用题练习。

1.练习四7。

1)出示第7题的统计表,说说从这张统计表中你知道了什么?

2)如果要求“小明比小红多跳几下”应选择什么条件?(学生解答,。集体交流)

3)如果要求“小红比小华少跳几下’’应选择什么条件?(学生解答,集体交流)

4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流.)

2.练习四8。

1)出示第8题,说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队,有54条红领巾够不够?)

2)“有50位同学加入少先队,54条红领巾够不够”为什么?

3)“你知道红领巾多多少条吗?”怎样算?为什么这样算?

3.练习四9。

1)出示第9题,指名说图题。

2)一共拿来40个鼠标,有46台电脑,这些鼠标够不够?为什么?(4046,所以不够)

3)你能提出什么问题?

(学生独立提问解答,集体交流。)

三.作业布置。

《练习四》教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“《练习四》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

教学要求:
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
4、说说写写——留言条。
5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
教学时间:三课时。
第一课时
一、教学第一题:学用字词句
1、第一部分
(1)出示:美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。要求:读准字音,有不认识的字可以查字典。
(2)谁来当小老师带大家谁准它?
(3)自由读:一边诵读一边想象词串表现的情景。
(4)小组合作练习:在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
(5)评议。
2、第二部分。
(1)审题明确题意。
(2)选一个你喜欢的词语,美美地读一读,说说词语所描绘的优美情景。
(3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。
(4)反馈:举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;师生共评,选出“小画家”。
3、第三部分。
(1)审题:指名读。
(2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?
(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?
(4)写一写。
二、教学第三题:学写钢笔字
1、认识要写的字。
2、指导观察:它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画,是什么?
3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
4、在田字格里观察这三个字,注意间驾结构和布局。
5、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。
6、展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。
第二课时
一、教学第二题:读读背背
1、审题:指名读题目,弄清题目的要求。
2、教学第一部分。
(1)指名复述《卧薪尝胆》。
(2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
(3)教师范读:让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。
(4)小组学习:理解、交流自己的认识和发现。
(5)练说这些成语的意思。
忍辱含垢:垢,耻辱。忍受耻辱。以曲求伸:意为尺蠖(huo)弯曲身子,是为了向前伸展。比例以退为进。
救亡图存:拯救国家的危亡,谋求民族的生存。催人奋进:促使人奋勇前进。
羽毛丰满:比喻力量已积蓄充足。
(6)练习读背:自由读背、同座位互相练背。
(7)反馈:指名试背,齐背。
(8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
3、教学第二部分。
(1)自由练读,要求读通顺,读正确。
(2)教师范读:体会这些名言警句强调了什么。
(3)讨论:你读懂了什么?教师对难点进行讲解:“青出于蓝而胜于蓝。”
(4)自由练读,指名读,要求读出韵味来。评议:引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
(5)练习背诵:自由背诵。
(6)反馈:指名背,齐背。
二、教学第五题:学写毛笔字
1、审题明意:今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。
2、教师书写斜撇和长撇,指导运笔方法。
斜撇,从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出,笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。
长撇,起笔同悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔。学生练写长撇。
第三课时
一、教学第四题:说说写写
1、审题。
(1)揭示说说写写的话题:学写留言条。
(2)学生自读范例。
2、指导
(1)教师谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。
(2)说说什么时候需要写留言条,写留言条应该注意什么。小组内讨论。
(3)汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。
(4)指名说格式:
①先写条子留给谁,称呼要顶格写。②再写具体内容,另起一行空两格写。
③最后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。
(根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)
3、打开作业本,试写留言条。(注意格式)

苏教版语文四上《练习6》教案


教学目标:

1、让学生在处处留心的练习中,懂得诚信的可贵和重要。

2、能联系上下文理解词语的意思,能用较为简短的话归纳短文的主要内容。

3、了解短语的大概的意思,并能在实际中运用,能正确背诵和抄写短语。

4、了解读读背背中成语的意思,能联系生活中具体的人来理解。

5、能认真倾听教师对于核潜艇的介绍,养成良好的听的习惯;了解现代兵器,根据课前搜集的资料进行有条理的交流,以激发学生对现代兵器的认识。

教学重点:

1、让学生在处处留心的练习中,懂得诚信的可贵和重要。

2、了解读读背背中成语的意思,能联系生活中具体的人来理解。

教学难点:

能认真倾听教师对于核潜艇的介绍,养成良好的听的习惯;了解现代兵器,根据课前搜集的资料进行有条理的交流,以激发学生对现代兵器的认识

教法学法:

启发式 自主 合作 探究

教学过程:

第一课时

一、自由读短文,要求

1、读通读顺,划出疑问处

2、了解短文写了一件什么事?

二、学短文

1、指名回答:短文写了一件什么事?要求学生用简短的话说说故事的主要内容。

2、分小组探讨

哥俩生意破产的主要原因是什么?指名回答

3、联系自己的生活和相关人和事,谈谈自己的感受。

4、翻开书,再读故事,完成课后练习。要求用铅笔直接在后面写答案,要求字写得工整美观。

5、交流答案。

其中红火的意思指的是兴隆;

物美价廉在文中指兄弟俩卖的酒很醇很香,但一点也不贵。也可说价廉物美。该词可让学生结合家人买了什么样的商品是物美价廉的来理解。

我们最值钱的东西指兄弟俩原先做生意很诚实、守信用。结尾弟弟会说:我明白了,做生意要诚实,不能欺骗买东西的人啊!

6、总结故事,读了这个故事请你用一句话来告诉别人诚信的重要。

三、学名言

1、自由朗读名言,你对哪一句感受最深?谈谈你的感受。

2、试背诵名言

第二课时

一、练习读读背背

1、学了本单元的几篇课文后,你们悟道了什么?

2、读读成语,注意读准字音

3、教师范读成语,同桌互相读,纠正读音的错误。

4、交流课前对读读背背几个成语的理解,说说还有什么不懂的。

5、查阅词典,结合实际,说说你对成语的理解

6、想想这些成语有什么共同点?

(都是形容人与人之间相互信任、互助、亲密合作的。)

7、联系你和同学之间,父母亲之间,我们学过的课文中伟人之间的相处,想想可以用上哪些成语。(在运用中培养学生对成语的感悟。)

二、分组读背成语

1、教师巡视检查

2、小组竞赛

三、练习读读,想想,抄抄

1、自己读读这几句短语。

2、读给同桌听。

3、交流对这些短语的理解。

人无信不立:人不讲信用就难以在世上立足,难以生存和发展。

言必信,行必果:说话一定要守信用,做事一定要坚决、果断。

驷马难追:驷马,指四匹马拉的车。比喻既成事实,不可挽回,常与君子一言或一言既出连用。

读读背背中八个成语都是讲人与人相互间应该信任、互助、亲密合作。八个成语的意思只要教师帮助大致理解就行,不要求背下来。8个成语可以通过整体呤诵烂熟于心,对于词语解释不要死背。

4、联系实际举例说说对短语的理解。(可以举本班同学和老师的例子。)

5、说说这些短语有什么共同点?你还能找出跟这些相似的一些短语吗?教师相机拓展。

6、抄写短语,

三、写好钢笔字

1、观察范字,要注意的笔画

2、练习写钢笔字

第三课时

1、指名读本次说话要求

2、指导

(1)帮助学生弄清本题的要求是什么?(复述老师所讲的内容)

(2)师生共同讨论复述的注意点

①认真观察图画,仔细听老师介绍;

②按照提示作相应的复述;

③复述时内容要正确,语句要通顺,条理要清楚。

(3)教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。

3、练习。

(1)出示提示(1),请学生自由复述。

(2)同桌互查练习复述。

(3)指名复述,师生共同评价。

(4)同样方法练习复述提示(2)。

4.反馈。

每组选择两名同学上台前指图复述,全班评价,表扬优秀的学生。

整数四则混合运算巩固练习


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些整数四则混合运算巩固练习,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学内容:教材第23页练习五第8—1l题,思考题。

教学要求:

通过练习,使学生进一步掌握四则混合运算的顺序,并能按运算顺序比较熟练地进行计算,提高计算能力。

教学过程:

一、提问导人

1.提问:能说一说四则运算是指哪几种运算吗?第一级运算、第二级运算各指什么?四则混合运算有几种运算顺序?

指出:四则混合运算里,如果只含有同一级运算,要按从左到右的次序进行计算;如果含有两级运算,要先算第二级运算,再算第一级运算;如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

2.揭示课题:在此基础上我们要来做一些关于四则混合运算的练习。(板书课题)希望通过练习,进一步掌握四则混合运算的运算顺序,并能选择恰当的方法,比较熟练地进行四则混合运算,提高计算能力。

二、四则混合运算练习

1.做练习五第8题。

小黑板出示。

提问:第1小题先算什么,再算什么,最后算什么?

第2小题先算什么,再算什么,最后算什么?

请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。

指名学生口答算式,老师板书。

提问:第1小题为什么要把前两步括在括号里?第2小题为什么只把加法括在括号里?

想一想,使用括号有什么作用?

2.说一说练习五第9题的运算顺序。

让学生依次说出每一题的运算顺序。

提问:哪几道题在计算时可以用简便方法?

指出:先求两积(两商或一积一商)再求和(或差)的算式里,求

两积(两差或一积一商)可以同时计算、脱式,使计算简便。

3.做练习五第10题。

(1)出示第10题第一组题。

提问:这三小题有什么相同和不同之处?运算j顷序又有什么不同?

指名三人板演,其余学生做在练习本上。

集体订正。

(2)出示第10题第二组题。

请同桌相互说一说这3小题的相同和不同之处,以及这3小题的运算顺序。

指名学生口答运算顺序。

(3)小结:在进行整数四则混合运算时,先看清题目,想一想先算什么,再算什么,最后算什么,然后按运算顺序进行计算。

三、教学思考题

让学生看思考题。

出示3○3○3○3=1。

提问:要使结果是l,如果用加法,哪两个数相加得l?讲解怎样填可以变成1和0相加。如(3÷3)+(3—3)=1。

如果用减法,可以用1减什么数得1?讲解可以这样填:(3÷3一(3—3)=l或3一[3一(3÷3)]=l。

哪两个数相乘得l?怎样填可变成1x17(板书)

如果变成相同的数相除,得数是几?讲解可以这样填:(3+3)÷(3+3)=1,(3十3—3)÷3=1,(3x 3)÷(3x3)=1或(3÷3)÷(3÷3)=1。

说明:数学有许多奇妙的知识,下面几题都可以根据得数分析该怎样填,每题都有很多不同的填法。

四、布置作业

课堂作业:练习五第9、11题。

家庭作业:练习五第10题第二组,思考题。

浙教版数学四下:《练习十一》教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“浙教版数学四下:《练习十一》教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学内容

六年制小学数学第八册第48页、练习十一。

教学目标

1.通过练习,熟练掌握三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。

2.在练习中明确运算顺序,弄清先乘除后加试中的先乘除不是先乘后除,而是乘在前先算乘,除在前先算除。

教学准备

小黑板、实物投影仪、投影片。

教学过程

(一)复习导入

1.提问:我们学过了四则混合运算的计算方法,要注意的有哪几点?

(先看清楚,再想明白,然后做正确)

2.口答:(用投影卡片出示)

384 12+173 (50-26)5 156十243

374+8 1203-35 6873 35-357

(二)基本练习

1.第1题。(小黑板出示)

(1)看清楚题目中的每一个数字和符号。

(2)想明白每道题目的运算顺序。

(3)独立完成四道题目,用投影校对运算结果。

(4)统计每组同学的答对题数,及时予以表扬和鼓励。

2.讨论下面各题,讨论后再计算,(以四人小组讨论)

160+24040-302

160+240(40-30)2

(160+240)(40-30)2

(1)同桌同学互相说说以上三道题目的共同点和不同点所在。

(2)每位同学自己独立完成三道题目,并先作自我评价。

(3)设问:为什么以上三题的计算结果都不相同,是什么符号在起作用?

(三)变式练习

1.判断下面的题目运算是否错误?把错误改正过来。

(1)请各位同学看课本第48页中的第3题,先审题,再判断。

(2)让中等偏下的两名学生讲述思考方法和过程,指出错处,并要求本人能说明错的原因。

(3)为帮助全班同学都弄清这2道题目,教师再用投影仪把这两道题出示。再作分析,矫正。强调应注意的地方。

2.根据数字变化填写运算符号。(投影出示)

①200○l00○50○16○80 ②200○100○50○16○80

=300○800○80 =200○2○1280

=290 =198○1280

=1478

以上①、②两题让学生独立完成,同桌校对,自提注意点。

(四)训练小结

1.课内当堂练习及评价。

(1)做课内作业第48页第4题中的四小题。(约做5分钟)

(2)当场校对,并自己指出错处,及时订正。

2.小结、设问:四则计算时应注意些什么?

(五)分层练习

1.大部分同学做第48页第2题。

2.做完第2题的同学,有时间请完成第49页第5题。

3.中等及以上的同学可做第6题。

(六)作业:

《作业本》第40页(四十)。

浙教版数学四下:《练习十四》教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“浙教版数学四下:《练习十四》教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学内容

六年制小学数学第八册第58页,练习十四。

教学目标

1.通过练习,学生会用简便方法计算乘、除数是5、25、125的乘、除法式题,提高计算的速度。

2.练习中,培养学生仔细观察、灵活运用知识的能力,并能迅速、正确、合理、灵活地进行简便计算。

教学准备

实物投影仪、投影片。

教学过程

(一)复习准备

1.请学生叙述用5、25、125乘、除的算式怎样进行简便计算?

(1)陈述过程准备(自言自语式)。

(2)小组互说(四人小组)。

(3)指名代表性地叙述。

(4)教师复述。

2.填空练习

(1)请全班同学做第58页中练习十四的第1题。

(2)设问:你认为教材中首先编排这6道题的目的是什么?

(3)对!(为我们今天的练习作准备)。

(二)基本练习

1.做练习十四第2题。

(1)指名口答:说一说简便计算的第一步,应当明确乘数、除数是5,25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4来计算。

(2)学生练习,教师巡视,辅导差生。

(3)集体校对,检查中下学生的正确率。

2.练习十四第3题。

(1)四人小组互相说说解各题的简便方法。

(2)学生独立练习,教师巡视,辅导中下学生。

(3)集体校对作业,指出注意点。

3.练习十四第4题。(投影)

把下面各题计算中的错误改正过来。

(1)指名说出各题的错误之处。

(2)教师指出产生这些错误的原因。

(3)学生练习,教师巡视、辅导。

(4)集体校对。

(5)教师评价。

(三)综合练习

1.学生独立做,练习十四中的第6题和第7题。

2.用投影来校对。

3.师生共同评价。

4.教师设问:这样的应用题的简便计算请每位同学能引起关注。

5.鼓励少数智力较好的学生能编一道应用题。

(四)开放练习

1.投影出示第5题。

2.布置课内作业。(要求用多种方法解答)

3.四人小组讨论。

4.集体评价,选取好的方法。

(五)思考题教学

提示:把8888写成88101的形式

(六)作业:《作业本》第48页

浙教版数学四下:《练习九》教案


教学内容

六年制小学数学第八册第36页。

教学目标

通过本节练习课,掌握乘、除法的简便算法,提高学生的计算能力。

教学准备

投影仪、投影片。

教学过程

(一)揭示课题,明确目标

同学们,前两节课我们主要学习了商不变的性质及运用商不变性质进行简便计算后余数的判定,为了巩固所学知识,我们一起来学习练习九。

(二)基本练习

1.练习九第1题。

(1)问:可用什么性质来口算?请你说说商不变性质是怎样说的?

(2)抢答。看谁答得既对又快?

2.练习九第2题。

(1)分三组进行练习,每组两题。

(2)以组为单位、抽生板演,再以组为单位校对,并说说余数是多少的判定方法。

(3)比一比,哪一组的正确率高?

(4)集体订正错误,并说说余数的判定方法。

3、投影出示第3题。

(1)学生独立练习。

(2)校对,抽生说说估算方法。

(三)综合练习

1.练习九第4题。

(1)先以四人小组为单位讨论各题运用什么方法进行简便计算?

(2)学生独立练习。教师注意巡视、辅导差生。

(3)校对、订正。并对各种简便方法加以分类总结。

2.投影出示第5题。

(1)读题、审题、分析数量关系。

(2)列式,说说这样列式的理由。

(3)独立计算,并校对答案。

3.投影出示第6题。

(1)读题后,让学生试着列式。

(2)分析数量关系,列式计算。

(3)间:有几种列式方法?怎样算比较简便?

(四)思考题

1.观察两式。问:能否用商不变的性质进行简便计算?

2.找出应缩小的相同的倍数。

(师生一起讨论,引导学生得出这一倍数)

(五)课堂总结

这节课,我们学习练习九,还有少数同学对这些内容掌握得不够熟练,希望这些同学能明确简算方法,以巩固所学知识。

(六)兴趣题

按要求在□里填数。

1.13□72136使商的十位上是0,可填哪些数?要使结果无余数,可填什么数?

2.413□□48137 ,填什么数可使商的中间连续有两个0?填什么数时,结果没有余数?

(七)作业:《作业本》第31页[三十一]。

浙教版数学四下:《练习十二》教案


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是由小编为大家整理的“浙教版数学四下:《练习十二》教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学内容

六年制小学数学第八册第50页,练习十二。

教学目标

1.通过练习,更进一步地明确带中括号的四则混合运算式题中,中括号的作用及运算顺序。

2.感受正确计算,落笔反思,自我评价。确保正确、迅速的计算方法,及一步一个脚印、一步一个回头的计算习惯。

教学准备

实物投影仪、投影片。

教学过程

(一)复习准备

1.先说出下面各题的运算顺序,再计算。(第50页第1题)

(1)设问:先审题,这4道题目有几种类型?

(2)可以分为三类:无括号、有一个括号,有两个括号这样三类。)

(3)背诵:在无括号的算式里应按怎样的顺序计算?在有括号的算式里应按怎样的顺序计算?

(4)练习:让全班同学独立完成这4小题,要求做正确。

2、集体评价:同桌互相校对。并要求能及时订正。

(二)基本训练

1.先做第2题的第①题:(不要求算出结果)

(1)15015+42l3-239。(用投影出示)

(2)讨论可以分为几步计算?

(3)哪两步可以同时进行?(有无意见)

(4)用线条表示出计算的步骤。

2.分析、讨论第2题的第②题。(可以看课本)

(1)提问,这一题与上一题的差别在哪里?

(2)有两个小括号可以怎样计算?也可以怎样计算?

(3)请中下生说出计算步骤。

(三)重点训练

1.集体思考并独立完成第2题中的第③题。

(1)看清楚这道题的每一个数字和运算符号以及中、小括号。

(2)想明白计算过程(第一步计算什么?第二步)。

(3)独立完成题目。

2.把第2题中的第④、⑤两题做在课堂作业本上。

(1)花3一4分钟时间让每位学生都独立做以上两题。

(2)助自己审查一遍,自我作出评价。

(3)每一位小组长检查各位同学的答案是否正确。

(4)对每个小组进行正确率的统计,及时表扬优胜的小组。

(四)改错训练

1.课本第51页中的第4题。(全体同学都看课本)

2.请每位同学在课本上指出错误。

3.请每位同学集体把目光集中到改错处。(相互交流)

(五)综合训练

1.做课本第51页第3题。

(1)设问:审题目的要求。(分两步:即填方框及列综合式)

(2)综合算式怎么列?

(3)请每四人小组中有一个学生作示范。

(4)教师作出评价,指出注意点。

(六)应用训练

1.做课本第51页中的第5题。

2.先讨论第51页中的第6题,再完成作业。

(七)作业:

《作业本》第42页(四十二)。

浙教版数学四下:《练习六》教案


教学内容

六年制小学数学第八册第26页。

教学目标

通过计算练习,提高学生对除数是三位数除法的试商能力,并能正确地计算。

教学准备

小卡片,投影仪,投影片。

教学过程

(一)揭示课题

1、这节课我们一起来复习前面学过的知识。

2、请同学们说说除数是三位数除法的内容:有口算、笔算等。

3、总结归纳,板书课题。

(二)基本训练

练习六第1题。(用卡片出示)

2400300 2800400 5600700

3500500 4200600 6300900

请同学们看得准、想得清、说得快。(想好一起说)

(三)校对训练

练习六第2题。(投影出示)

1.学生在课本中练习,边算边想在什么情况下初商容易过大?什么情况下初商过小?你是怎样调商的?

2.一生板演,校对。

3.引导学生讨论自己各自所想的问题。

4.归纳:除法笔算的关键是正确试商,我们学过的试商方法有两种。(四舍法,五人法)

(四)综合训练

1.练一练第3题。(投影出示)

比一比,看谁能灵活运用四舍五人法来试商,并算得又对又快。(巡视辅导差生)

2.刚才同学们做了许多除法试题,下面做几道文字题和应用题。

(1)练习六第4题。

请学生默读题目,独立完成,要求只列式不计算。

(2)练习六第5题。

A、列式并计算。

B、请同学们说说你是怎样对待益虫的?

(五)思考题

揭示:关键找到哪两个数?0能作百位上的数吗?

(六)总结

我们已经学习了除数是三位数的一些知识,但还有许多新的知识有待于同学们继续探索。

(七)作业

1.练习六第6题。

2.《作业本》第22页(二十二)。

浙教版数学四下:《练习七》教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“浙教版数学四下:《练习七》教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学内容

六年制小学数学第八册第29页。

教学目标

1.通过练习,使学生进一步掌握除数是三位数除法的计算法则和试商方法,提高计算的正确率。

2.结合应用题的教学内容进行热爱祖国的教育。

3。在练习过程中提高学生审题及独立理解能力。

教学准备

投影仪、投影片。

教学过程

(一)基本训练

1.口算。(卡片出示)

1503 2503 1506 2506 1504

2504 1507 2507 1505 2505

1508 2508 1200400 4500900 5600800

2.()里最大能填几?(投影出示)

200( )<916 500( )<3018

600( )<1500 700( )<4208

300( )<1209 400( )<3350

先请基础较差的学生回答,有困难再请中等生或优生回答。

(二)专项训练

1.请同学们回忆除数是三位数的除法的计算法则。

2.计算并验算。(练习第2题)

1458243 4972226 109824352

1989154 50004463 168950545

(1)学生分组练习。

(2)投影学生作业,请学生自己当小老师,判断对错,分析错的原因,再订正。

(3)讨论:分别用什么方法试商?

3.改错练习。(投影出片)

(1)请学生找出错误所在,并订正。

(2)讨论:从错误中你得到了什么启示?

(3)启发归纳,我们一定要按照计算法则进行计算,特别要注意,除到被除数的哪一位不够商1,就写0占位,而且每步计算一定要认真仔细,不要漏写余数或不写得数。

(三)综合练习

1.练习七第4题。

(1)先让学生默读题目,理解题意,引导分析数量关系。

(2)列式计算,校对、讲评。

(3)对学生进行热爱祖国的教育。1978年我国实行了改革开放,由于党的政策好,使我们过上了现在这样幸福的生活,我们的城镇居民收入有了很大的提高,我们更应热爱自己的祖国,好好学习,将来成为有用之才。

2.思考题教学。

(1)学生独立尝试。提示:商百位上和个位上的数据特征及与除数是两位数之间的关系。

(2)引导得出:除数=12。分析:12商4位上数=□□□这一特征,以此类推其他回里的数各是多少?

(四)作业

1.课本第30页第3题。

2.《作业本》第26页(二十六)。

浙教版数学四下:《练习十》教案


教学内容

六年制小学数学第八册第44页。

教学目标

1.理解方程的意义,学会解方程和检验。

2.学会用方程解文字题和一步计算应用题。

教学准备

小黑板、投影仪、投影片。

教学过程

(一)复习巩固

1.口算第1题。(投影出示)

36018 450030 6600110

42021 5600140 720002400

指名回答,及时纠正。

2.填空:(小黑板)

一个因数=( )○( )

被除数=( )○( )

除数=( )○( )

指名板演,学生共同校对、朗读。

(二)独立练习

1.解方程。练习十第2题。

(1)分成4组练习,每组2题。

(2)以小组为单位校对,并口述检验过程。

(3)比一比,哪组的学生正确率高?

(4)师生小结。

解方程时要先判断要求的是什么数?再依据哪个数量关系式?最后正确进行计算、检验。

2.练一练第3题。

(1)出示第四小题。(投影出示)

a、学生读题,分析数量关系。(使学生弄清这是一道用方程解的文字题)

b.解文字题与应用题一样,必须先设未知数为。

c.学生表述,教师板演。(找出等量关系,再列方程解)

d.做好后要求进行口头验算。

(2)出示第②小题。(投影)

①指名板演,其余自练。

②指名一生上黑板批改,其余同桌互改。

③师生小结。

(三)应用题练习。

1.练习第4题。

①出示第4题。(投影)

②学生读题,分析数量关系。

③问:路程等于什么?(速度时间)

根据这一关系式,题目已知什么?

④先设需要航行小时。

⑤学生练习、校对。

⑥教师小结。(强调格式以及口头验算)

2.练习第5题。

①学生独立练习。

②校对讲评。

(四)思考题教学

提示:要使学生弄清其中包括的两次运算,小马虎把乘数错写成130,得出积是390,无论如何,既然积已得出,说明另一个因数是不变的,我们可以用错误的积390和错误的因数30,求出另一个因数。(用方程解)然后,再把所求的因数与正确的乘数150相乘,即得正确的积。

(五)课堂总结

这节课,我们在学习解方程的基础上,学习用方程解文字题和应用题。解这些题目,一个共同点都是必须先设出未知数,然后找出等量关系,列出方程求出解。如果题目要求你验算。你得写出验算过程,如果没有要求,也得进行口头验算,以保证解的准确性。

(五)作业:

《作业本》第36页

苏教版语文四上:《练习3》教学设计


课题练习3

一、教材分析:

本次练习安排了四项内容:处处留心读读背背写好钢笔字口语交际学写毛笔字。

二、教学目标:

1.掌握读书时作记号的方法,便于自己的学习

2.积累词语和名人名言,体会名言的含义

3.认识歇后语,训练口头表达的能力

4.继续练习钢笔和毛笔字的书写

三、教学重点、难点:

学会读书做记号。苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错

理解成语的意思。

学会在生活中使用赞美语。

四、教学准备:

卡片、小黑板

五、教学时间:二课时

第一课时

一、教学内容:

处处留心和读读背背

二、教学目标:

1.掌握读书时作记号的方法,便于自己的学习

2.积累名人名言,体会名言的含义

3、熟记成语,理解意思

4、认识歇后语,训练口头表达的能力

三、教学过程:

一. 处处留心

1. 读题目要求

2. 自己看表格中的内容,明确对应的记号

3. 你怎样将这些记号记下来,(学生讲自己的方法)

预习15课,尝试用记号做批注

学生读名人名言,指生读,记下来

思考:两则名人名言是什么意思?作者运用打比方想告诉的是什么?

二、.读读背背

1.(1)学生自由地读,要求读准每一个字的字音。

(2)学生分组讨论成语的意思。

(3)交流。

(4)同座的同学互相练背,交流记忆方法。

2.(1)让学生自读5条歇后语,不认识的字查字典。要求读准读通。

(2)指名是试读,正音。

(3) 小组交流歇后语的意思

(4) 讨论,总结:歇后语分两部分,前部分像谜面,后部分像谜底。

竹篮打水一场空白白地做了,没有一点收获。

十五个吊桶打水七上八下比喻心神不定。

小葱拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。

擀面杖吹火一窍不通比喻什么都不懂。

黄鼠狼给鸡拜年没按好心讲心怀恶意,但假装关心。

(5)集体齐读。

3.练习。

(1)给学生充分时间自由练读。

(2)在熟读的基础上练习背诵,同桌互背。

第二课时

一、教学内容:写好钢笔字和口语交际

二、教学目标:

1、写好钢笔字

2、让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人,从而培养学生人际交往的能力。

三、教学过程:

一、写好钢笔字

出示官窜霞

生说说发现(上面的帽子会变化,有时大,有时小)

指导书写,

二、师故事引入赞美

一个关于美国钢铁大王卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长,人们感到非常困惑。当记者采访时,卡耐基意味深长地说:因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。 确实,赞美就如同是拂面而来的春风,是一种心灵的交流、碰撞,是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言:最真诚的慷慨就是赞美。

三、材料交流

课前,老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在,大家就来交流一下,感受赞美的魅力。

生拿出材料进行交流。

四、情境互动,学习赞美

1. 师:赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢?今天我们就来学习赞美。(在赞美前板书学会两字)

2.创设情境

如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?(教师表演将烧好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)

先后请三位学生上台表演,演后进行评价。在评价中教师适时引导:赞美别人时要注意分寸,恰到好处,言语要真诚,不说奉承话。同时,也要伴有真诚的神态举止,这样别人才能接受。除此以外,也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。

3.情境练习一

师:在我们的学习生活中,有很多同学也是值得大家赞美的。课前,老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看,有哪些地方值得赞美的?请你用你喜欢的方式来赞美他们。(学生讨论、交流)

师:老师现在是一名记者,我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美,有什么感受吗?

五、联系生活,运用赞美

在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如,园丁、警察;再比如,陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位,把当时的情景再现,在情景中去赞美别人。

生讨论练习后,每一个小组进行交流。

六、全课总结,升华赞美

师:孩子们,今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在,我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?(生自由说后师总结)是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。

苏教版语文四上:《练习1》教学设计


课题:练习1

教学要求

1.处处留心,了解水獭的正确读音,培养良好的观察习惯 。

2.熟记成语,积累词汇。

3.朗读背诵名人名言。

4.说话训练,指导学生分场合控制说话的音量。

5.学写毛笔字。

教学时间

两课时

第一课时

一、教学第一题

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)教师请学生讲解题目要求。

2.指导。

3.练习。

二、教学第二题

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)教师请学生讲解题目要求。

2.指导。

复习讨论:

(1)用音序查字法查字典应该怎么查?

(2)怎样给加点字选择正确义项?(将表中提供的解释带入词中进行比较,看其搭配是否相宜,然后决定取舍。)

3.练习。

学生自己查字典,同座位互相交流,教师巡回指导。比一比谁查得又快又对。

4.反馈。

交流讨论查字典的结果,并说说自己是怎样查的,应该选择哪一个义项,教师相机点拨。注意:若学生字典不统一,表格中在字典中的页码一列的答案可能也不一致。最后一列应该选择的解释分别是①、③、③、②(供参考)。

三、教学第三题

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)教师请学生讲解题目要求。

2.指导。

(1)出示:广场上 。

(2)指名读,讨论这一句缺少什么,应该怎样把它补充完整?(广场上是个地方,这一句缺的是有什么或怎么样。)

(3)启发想象,让学生先口头练说,相互交流。

(4)让学生各自在书上填写。

3.练习。

按上面的步骤和方法指导学生完成其它三条练习,同座之间互相讨论,练说。其中第二小题,教师可适当点拨:这一句缺少的是谁有或哪里有。

4.反馈。

指名读补充完整的句子,师生评议,及时分析辨正典型的错误。

第二课时

口语交际

这次练习一的口语交际是学会感谢。这个题目设立的真的很好。我们面对的孩子,由于是独生子女,在家受到的关注特别多,在学校、在社会人际交往上就缺乏感恩的心,许多关怀和帮助在他们看来本来是理所应当的。这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语,如何表达自己感谢的心情。更重要的是在交际中培养学生的懂得感谢,心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮助别人的快乐。

开课从我感谢同学们教师节给我的惊喜入手,请学生说说你有想感谢的人吗?为什么感谢他?学生开始说的时候,范围比较狭窄,多是感谢同学借给他文具用品。为开阔学生思维,我们共同读了口语交际的提示。学生此时,思维有所拓展,由身边的同学,引发到父母,再到社会上的各行各业的工作人员。

接着,我们面临的是如何表达感谢的问题?好几个孩子站起来就说:谢谢你借我或者说:我感谢你的对我的。在语言上比较贫乏。如何引导学生用富于激情的话语来表达自己的感谢呢?我想到了《老师,您好!》同样是感谢的话语,这位诗人是用自己的笔,写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗?然后请学生随性写上几句,并朗诵给大家听。

在这个环节中,我们再也不是仅仅停留在口语交际的范畴中了,但我想我们的口语交际应该是个大的概念,不单是用嘴说话。于是,我请学生再说说,你们还曾经用过什么方式表达过自己的感谢呢?孩子们热情高涨,有的说:我在母亲节的那天,早早起床,乘汽车到很远的地方,给妈妈买了一个工艺品。有的说:在妇女节的那天,我为妈妈做了一顿饭。有的说学生骄傲的将自己感谢的故事说给同学听。我想这同样是口语交际。

最后,请学生小组进行情景再现,将说、演、听、看汇为一体。

教学第七题

7.学写毛笔字。(略)

《《练习四》》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中素质练习教案”专题。