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高中生物复习教案

发表时间:2021-05-27

2012届高考生物基础冲刺植物对水分的吸收和利用复习教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。教师要准备好教案,这是教师的任务之一。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的教案呢?下面是小编精心为您整理的“2012届高考生物基础冲刺植物对水分的吸收和利用复习教案”,相信您能找到对自己有用的内容。

第四节植物对水分的吸收和利用

基础扫描

一、水分代谢的概念:水分的、、、四个方面

二、植物吸水的主要器官是、吸水的最活跃部位是

三、植物吸水的方式:分为吸水和吸水两种,以吸水为主。比较:

细胞特点原理举例

吸胀吸水

无中央大液泡

(未成熟细胞)吸胀作用:利用性物质吸水

亲水性:蛋白质>淀粉>纤维素干种子、形成层、

分生区(生长点)

渗透吸水

有中央大液泡

(成熟细胞)

渗透作用:水分子或其他溶剂分子通过的扩散

(二个条件:半透膜、浓度差)成熟区表皮细胞、叶肉细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞、萝卜根细胞、马铃薯块茎细胞

四、水分的运输、利用和散失

水分的运输途径是

水分的利用:1%~5%参与作用和作用等

水分的散失:95%~99%WWw.JAb88.com

吐水:经水孔进行,是水稻秧苗长出新根的标志

散失方式①促进水分的主要动力

蒸腾作用:经气孔进行②促进矿质离子的主要动力

(主要方式)③防止灼伤叶片

五、合理灌溉

1、植物的需水规律:不同植物的需水量不同,同一种植物在不同的生长时期,需水量也不同

2、合理灌溉:根据植物的需水规律,适时地、适量地灌溉,以便使植物茁壮地生长,并且用最少的水获得最大的效益

传统:漫灌,特点是用水量,水的利用效率很

3、灌溉方式

现代:喷灌、滴灌,特点是用水量,水的利用效率很

难点突破

一、渗透作用蔗糖分子细胞壁

细胞膜细胞液

浓度差半透膜原生质层细胞质浓度差

液泡膜外界溶液

水分子

细胞核

人工渗透装置示意图成熟的植物细胞示意图(质壁分离状态)

讨论:

(1)[外界溶液]>[细胞液]时,细胞水,可用实验验证

(2)[外界溶液]<[细胞液]时,细胞水,可用实验验证

(3)[外界溶液]=[细胞液]时,内外达到平衡

(4)通常情况下,[土壤溶液]<[细胞液],细胞水

即:表皮细胞表皮内层层细胞导管

土壤溶液中的水(细胞液浓度依次升高)

细胞壁细胞间隙导管

特殊情况下(施肥过多或盐碱地),[土壤溶液]>[细胞液],细胞水或吸水困难,植物难以生存

内因:具大液泡而能形成原生质层;原生质层的伸缩性大,细胞壁的伸缩性小

(5)质壁分离

的原因外因:[外界溶液]>[细胞液]

(6)质壁分离和质壁分离的复原实验可验证:

①证明细胞的死活(此实验中,细胞始终是活的,死细胞是不能发生质壁分离和复原的)

②测定细胞液的浓度:梯度浓度法(撕取数片紫色洋葱磷片叶表皮,分别放入不同浓度的蔗糖溶液中,则细胞液浓度介于细胞尚未发生质壁分离和最初发生质壁分离的两种相邻的溶液之间)

③验证:原生质层是一层选择透过性膜④协助观察细胞膜

二、概念区分

1、扩散:溶质或溶剂,通过或不通过半透膜

渗透:溶剂,通过半透膜(渗透是扩散的特殊形式)

2、全透膜=透性膜,如细胞壁、死亡细胞的细胞膜

选透膜=选择透过性膜,如活细胞中所有生物膜(包括核膜),是生物活性材料,上有载体蛋白,

不易于人工操作

半透膜:一些物质可以通过,另一些物质不可以通过的多孔性薄膜,物质能否通过,完全取决于分子的大小,如玻璃纸、肠衣、鱼鳔等,不一定是生物活性材料,可指人工材料,上无载体蛋白,易于人工操作

原生质层:相当于一层半透膜

选透和半透的相同点:都是有的物质能过,有的物质不能过

3、渗透作用是双向的;水分的净移动方向:水往低处流

人工渗透装置:单位体积内水分子多的一侧单位体积内水分子少的一侧

成熟的植物细胞:低浓度一侧高浓度一侧(指溶质的浓度)

细胞膜的物质交换:高浓度一侧低浓度一侧(指水本身的浓度)

渗透压(与溶质浓度成反比):低渗溶液一侧高渗溶液一侧

水势:高水势一侧低水势一侧

4、渗透和吸胀吸水,一般同时存在,只是以谁为主

三、影响根吸收水分的因素

1、蒸腾作用:这是根吸水的动力

2、土壤溶液的浓度3、温度

四、[实验九]观察植物细胞的质壁分离与复原

实验原理①细胞壁和原生质层都能发生一定程度的收缩;但原生质层的收缩性比细胞壁大

②当[细胞液]<[外界溶液]时,细胞失水,发生质壁分离

③当[细胞液]>[外界溶液]时,细胞吸水,发生质壁分离的复原

方法步骤

1、制作紫色洋葱鳞片叶表皮的临时装片

2、高倍镜观察:能看到紫色的中央液泡、原生质层紧贴细胞壁

3、滴入蔗糖溶液

4、高倍镜观察:能看到紫色的中央液泡逐渐变小、颜色逐渐加深、原生质层逐渐与细胞壁分离开来(最初从四角分离)

5、滴入清水

6、高倍镜观察:能看到紫色的中央液泡逐渐胀大、颜色逐渐变浅、原生质层又逐渐贴向细胞壁

设计方法自身对照:正常表皮细胞质壁分离表皮细胞质壁分离复原表皮细胞

注意事项

1、实验材料的选择:常用紫色洋葱,因其细胞液中有紫色花青素,便于观察。如无紫色洋葱,可用藓类叶片,其叶绿体可随原生质层的收缩而聚拢,观察也很方便

2、试剂种类的选择:不伤害细胞即可。如食盐、蔗糖、甘油、硝酸钾(后二种能发生自动复原)

3、试剂浓度的选择:蔗糖溶液浓度从5%到30%递增,质壁分离时间逐渐缩短,但浓度超过60%后,一般不能发生复原。

问题讨论

当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时,红细胞会不会发生质壁分离现象?

,为什么?因为红细胞没有

例题:

1、.在根吸收无机盐离子的过程中,一般情况下,下列因素中最重要的是

 A.蒸腾速率 B.根尖表皮细胞内外无机盐离子的浓度差

 C.离子进入根尖表皮细胞的扩散速率 D.根可利用的氧

2、从整个细胞来看,具有生命活力的原生质层指的是

①细胞壁②细胞膜③细胞质④液泡膜⑤液泡

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤

3、与根尖生长点细胞吸水无关的物质是

A.纤维素B.淀粉C.脂肪D.蛋白质

4、人和哺乳动物的红细胞在0.9%的生理盐水中,能基本保持常态的原因是

A.水分不进不出B.膜具有全透性C.水分进出平衡D.膜具有流动性

5、放在30%蔗糖溶液中会发生质壁分离的细胞是

A.人的口腔上皮细胞B.洋葱根尖生长点细胞

C.洋葱表皮细胞D.干种子细胞

6、观察植物细胞的质壁分离和复原实验回答下列问题:

(1)当把成熟细胞放入30%蔗糖液时,的体积会缩小,的伸缩性小,而的伸缩性大,所以发生质壁分离现象。

(2)质壁分离是指植物细胞的与分离。

(3)将洋葱表皮细胞分别放入5%、30%、50%的蔗糖溶液中,在5%的蔗糖溶液中不发生质壁分离,原因是;放入50%蔗糖溶液的洋葱表皮细胞发生质壁分离,而且不能复原,原因是。

第五节植物的矿质营养

基础扫描

一、植物的矿质营养:植物对矿质元素的、和。

思考:植物吸收的矿质元素,是通过作用或回到无机环境中的。

二、植物必需的矿质元素

1、矿质元素:除以外,主要由植物的根系从土壤中吸收的元素。

判断:矿质元素都是由根系从土壤中吸收的()

根系从土壤中吸收的元素都是矿质元素()

2、植物必需的矿质大量元素(共6种):

元素:共14种

微量元素(共8种):Ni(镍)

3、溶液培养法:用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法。

可验证某一矿质元素是否为植物生活所必需的矿质元素。方法如下:

植物生长发育正常:所缺元素不是植物必需的矿质元素

缺素培养植物生长发育不正常补充所缺元素后,植物生长发育又恢复正常:所补元素是植物必需的矿质元素

实验方案:

思考:①溶液培养法所用的培养液,是天然培养基还是合成培养基?培养基

②溶液培养法为什么不用基质?

③溶液培养法能同时缺乏两种元素吗?,每次培养只缺乏一种元素,这是按照实验设计的

原则来设计的。

三、根对矿质元素的吸收

1、吸收形式:;吸收器官:主要是,次要是

主要部位:

2、吸收部位次要部位:(根外施肥。优点是:)和根尖伸长区的表皮细胞

3、吸收过程:主动运输(如何用实验证实其吸收方式为主动运输)

4、吸收特点:性(不同植物吸收的矿质元素的种类和数量是不同的,这是由细胞膜上的决定的)

5、根吸收矿质元素和呼吸作用有密切关系:呼吸作用为主动运输提供

(呼吸抑制剂能抑制矿质元素的吸收,不能抑制水分的吸收。说明①

②)

6、根吸收矿质元素和渗透吸水是二个相对独立的过程。比较:

水分吸收矿质元素的吸收

原理

中央液泡形成之前,通过作用吸水

中央液泡形成之后,主要通过作用吸水(理解主要的含义)

方向水分从溶液浓度低的一侧向高的一侧渗透矿质离子从溶液吸收进入内

动力作用作用

特点受二侧溶液浓度的影响具有性

联系

①吸收的主要器官和部位一致,都是和细胞

②矿质离子运输

③根吸收矿质离子,提高了的浓度,从而提高了吸水能力

7、影响根吸收矿质元素的因素

内因:载体的、不同

外因:土壤和氧气量;土壤溶液的酸碱度和

问题讨论:中耕松土为什么能提高氮肥的利用率?

四、矿质元素的运输和利用

1、运输途径是,运输动力是

(比较:水分的运输途径是,运输动力是)

判断:矿质元素的运输是随水分的运输而运输的()

矿质元素的吸收是随水分的吸收而吸收的()

2、矿质元素的利用

矿质

元素吸收形式:

全是离子存在

形式利用形式能否

转移缺乏

危害鉴别方法叶中含量

KK+可以重复再利用(反复利用)

能转移

老叶

嫩叶老叶先

受损害

溶液培养法:

嫩叶中含量高,可用来沤制绿肥

N、

P、

MgNO3—、NH4+

PO43—、

Mg2+

Ca、

FeCa2+、

Fe2+等稳定化合物

不能转移:

老叶中含量高

五、矿质元素的作用

①组成植物体的成分②调节植物体的生命活动

其中,植物营养的三要素是N、P、K

N:促进细胞的分裂和生长,使枝叶长得繁茂。(光合作用中还有何作用?)

P:促进幼苗的发育和花的开放,使果实和种子提早成熟(光合作用中还有何作用?)

K:使茎杆健壮,抗倒伏;促进淀粉的形成和运输

另外,缺硼(B)会使油菜花而不实

六、合理施肥

1、植物的需肥规律:不同植物的需肥量不同,同一植物在不同生长期,需肥量也不同。

2、合理施肥:根据植物的规律,适时地、适量地施肥,以便使植物茁壮地生长,并且获得

的效果。

3、施肥方式:①深土施肥好于表土施肥,不仅肥料损失少,而且有利于利用根的向肥性(应激性一),促进根系向土壤深处生长;②根外施肥:特点是;③农家肥好于化肥:有利于疏松土壤(为什么?)

④光照充足时,大棚中可施气肥(为什么?)

七、无土栽培

1、概念:利用溶液培养法的原理,把植物体生长发育过程中所需要的各种,按照一定的比例配制成,来栽培植物的技术。

2、特点:人工环境取代土壤环境,能直接调节和控制这种人工环境,使植物更好地生长发育。

3、优点:①全年栽培,产量很高

②节水节肥,产品清洁卫生,有利于实现农作物栽培的工厂化和自动化

③扩大了农作物栽培的范围和面积

注意:培养时,应注意向培养液中通空气,为什么?

八、元素小结

C:元素

:含量最多的元素

CH:有机物共有元素;中相对最多,使单位质量的脂肪氧化分解时,耗氧最多,放能最多

HO:细胞中含量最多的两种化合物即的共有元素

CHO;是必需元素,但不是元素;糖类、脂肪、蛋白质、核酸的共有元素

CHON:原生质的基本元素;的必有元素

:导致水体富营养化的元素

CHONP:ADP、ATP、核苷酸、核酸、磷脂的组成元素

CHONS:胰岛素、青霉素的组成元素

:原生质的主要元素,占97%

CHONPSKCaMg:必需元素中的元素

FeMnBZnCuMoClNi:必需元素中的微量元素

FeMnBZnCuMoClNiCoINa:的培养基中微量元素

CHONPSKCaMg,FeMnBZnCuMoClNi:必需元素

:矿质元素

有害元素:—水俣病、Cd—痛痛病

例题:

1.下图的曲线为表示呼吸强度与根对矿质元素离子吸收的数量关系(横轴表示呼吸的强度,纵轴表示离子吸收量),其中正确的是()

ABCD

2、写出四种与光合作用有关的矿质元素的元素符号及它们在光合作用中的作用

元素:______,作用

元素:______,作用

元素:,作用

元素:______,作用

3、下表是用于无土栽培的一种培养液配方,请回答下列问题:

Ca(NO3)2………………………………1.0克

MgSO4…………………………………0.25克

KH2PO4…………………………………0.25克

KCl……………………………………0.12克

FeCl3…………………………………0.005克

H2O…………………………………1000毫升

(1)用此培养液培育某高等植物时,往往要给培养液中通人空气,这一措施的目的是用以促进,以利于对矿质元素的吸收。要使该植物生长良好,根据光合作用所必须的条件,除了适宜的温度外,还需要和。

(2)植物在吸收培养液中的矿质离子时,主要是通过方式进行的。经过一段时间后,检测到培养液中留存的Ca2+较多,而NO3-较少,这一现象与细胞膜的有关。

(3)若除去该培养液中的MgSO4,将直接影响植物体内的合成。

(4)该配方中属于植物所需的大量矿质元素是,微量元素是。

4、下图表示水培法栽培植物的简图,请分析回答:

成分Ca(NO3)2MgSO4KH2PO4KClFeCl3H2O

含量/g1.00.250.250.120.0051000

(1)如果用18O标记的CO2来进行大气施肥,则18O首

先出现在(物质)中;如果培养液中的水

为18O标记的水,不久发现周围空气中出现放射性元

素,其存在于(物质)中

(2)如果A、B分别为等质量的番茄和水稻幼苗,培

养一段时间检测A、B培养液发现,A比B中含Ca2+少,

可以断定番茄根细胞膜表面运载Ca2+的载体,

该实验说明。

(3)除了通气外,其它条件不变,较长时间培养后,

比较B装置中三个叶片的Mg,Ca含量,含Mg量最大的是,Ca含量最大的是。

(4)若用上表所示的培养液培养硝化细菌,成分应如何调整?

如果培养圆褐固氮菌,成分应如何调整?

扩展阅读

2017高考生物必考知识点:植物对水分的吸收和利用


2017高考生物必考知识点:植物对水分的吸收和利用

第四节植物对水分的吸收和利用

名词:1、水分代谢:指绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失。

2、半透膜:指某些物质可以透过,而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。

3、选择透过性膜:由于膜上具有一些运载物质的载体,因为不同细胞膜上含有的载体的种类和数量不同,即使同一细胞膜上含有的运载不同物质的载体的数量也不同,因而表现出细胞膜对物质透过的高度选择性。当细胞死亡,膜便失去选择透过性成为全透性。

4、吸胀吸水:是未形成大液泡的细胞吸水方式。如:根尖分生区的细胞和干燥的种子。

5、渗透作用:水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散,叫做~。

6、渗透吸水:靠渗透作用吸收水分的过程,叫做~。

7、原生质:是细胞内的生命物质,可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分,细胞壁不属于原生质。一个动物细胞可以看成是一团原生质。

8、原生质层:成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层,可看作一层选择透过性膜。

9、质壁分离:原生质层与细胞壁分离的现象,叫做~。

10、蒸腾作用:植物体内的水分,主要是以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。

11、合理灌溉:是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长,并且用最少的水获取最大效益。

语句:1、绿色植物吸收水分的主要器官是根;绿色植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区表皮细胞。

2、渗透作用的产生必须具备以下两个条件:a.具有半透膜。b、半透膜两侧的溶液具有浓度差。

3、植物吸水的方式:①吸胀吸水:a、细胞结构特点:细胞质内没有形成大的液泡。b、原理:是指细胞在形成大液泡之前的主要吸水方式,植物的细胞壁和细胞质中有大量的亲水性物质——纤维素、淀粉、蛋白质等,这些物质能够从外界大量地吸收水分。c、举例:根尖分生区的细胞和干燥的种子。②渗透吸水:a、细胞结构特点:细胞质内有一个大液泡,细胞壁--全透性,原生质层--选择透过性,细胞液具有一定的浓度。b、原理:内因:细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小。外因(两侧具浓度差):外界溶液浓度<细胞液浓度→细胞吸水,外界溶液浓度>细胞液浓度→细胞失水;c、验证:质壁分离及质壁分离复原;d、举例:成熟区的表皮细胞等。

4、水分流动的趋势:水往高(溶液浓度高的地方)处走。水密度小,水势低(溶液浓度大);水密度大,水势高(溶液浓度低)。

5.水分进入根尖内部的途径:(1)成熟区的表皮细胞→内部层层细胞→导管(2)成熟区表皮细胞→内部各层细胞的细胞壁和细胞间隙→导管

6、水分的利用和散失:a、利用:1%~5%的水分参与光合作用和呼吸作用等生命活动。b、散失:95%~99%的水用于蒸腾作用。植物通过蒸腾作用散失水分的意义是植物吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。

7、能发生质壁分离的细胞应该是一个渗透系统,是具有大型液泡的活的植物细胞(成熟植物细胞)在处于高浓度的外界溶液中才会有的现象。(人体的细胞,它没有细胞壁,也就不会有质壁分离。玉米根尖细胞没有形成大型液泡,玉米根尖分生区的细胞和伸长区的细胞,形成层细胞和干种子细胞都无大型液泡,主要靠吸胀作用吸水,不会发生质壁分离。洋葱表皮细胞和根毛细胞两种成熟的植物细。)

植物对水分的吸收和利用


植物对水分的吸收和利用

1、理解植物细胞吸水和失水的原理;
2、识记水分在植物体内的运输、利用、散失;
3、知道合理灌溉在生产和生活这的运用。


1、重点:渗透作用的原理;植物细胞吸水和失水的原理。
2、难点:渗透作用的概念;植物细胞吸水和失水的条件。


一、水分的吸收
1、吸水的器官和部位:主要的吸水器官根;
根尖的结构组成:根冠、分生区、伸长区、成熟区(图)
吸水最活跃的部位成熟区的表皮细胞。(图)
2、吸水方式:成熟的植物细胞主要靠渗透作用吸水,
如:根尖成熟区表皮细胞、茎叶细胞、根冠细胞
未成熟的植物细胞主要靠吸胀作用吸水。
如:干燥的种子细胞、根尖分生区细胞
3、吸水的原理
(1)吸胀吸水的原理:亲水性物质与水发生结合(结合水)
(2)渗透作用的原理:细胞液与外界溶液通过原生质层发生渗透作用
A、渗透作用概念:水分子或其他溶剂分子通过半透膜,从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散(如:课本P59图)
B、渗透作用的产生必需具备两个条件:半透膜
半透膜两侧的溶液具有浓度差
C、成熟的植物细胞是一个渗透系统:
理由是:细胞壁——全透性,水和溶质都可以透过。
原生质层——主要包括:细胞膜、液泡膜和两层膜间的细胞质——
选择透过性——可看做一层半透膜。
细胞液——具有一定的浓度,与外界溶液之间通常具有浓度差。
所以:一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统,当成熟的植物细胞与外界溶液接触时,细胞液就会通过原生质层与外界溶液发生渗透作用。
4、植物细胞的吸水和失水(通过细胞图分析、讲述实验)
1)30%的蔗糖溶液——细胞失水——发生质壁分离——细胞壁伸缩性小于原生质层
2)清水或低液———细胞吸水——质壁分离复原——
3)所以:当外界溶液的浓度细胞液的浓度时,细胞就通过渗透作用——失水
可用质壁分离实验验证
当外界溶液的浓度细胞液的浓度,细胞就通过渗透作用——吸水
可用质壁分离复原实验验证
4)质壁分离的外因:外界溶液浓度细胞液浓度
质壁分离的内因:细胞壁伸缩性原生质层
质壁分离复原的外因:外界溶液浓度细胞液浓度
质壁分离复原的内因:细胞壁伸缩性原生质层
质壁分离和质壁分离复原实验的作用:
① 证明成熟的植物细胞发生渗透作用;
② 证明细胞是否具有活性;
③ 作为光学显微镜下观察细胞膜的方法;
④ 初步测定细胞液浓度的大小。(请设计实验测细胞液浓度大小)
5、巩固练习:课本P62:一、二、四学案P1、2、3、4
新学案P116:例6、11、12P120:1—6、9—14、16P124:8
课练P48:19
二、水分的运输、利用、散失
1、运输:结构导管,
从细胞外 → 导管的途径:
 土壤溶液 → 成熟区表皮细胞 → → → 导管(通过渗透作用)
土壤溶液→成熟区表皮细胞的细胞壁以及成熟区表皮细胞以内层层细胞的间隙→导管(通过扩散)
2、利用:一般只有1%-5%的水分保留在植物体内,参与光合作用和呼吸作用等生命活动。
3、散失:途径:主要通过蒸腾作用
意义:是植物吸收水分和促使水分在植物体内运输 的重要动力
三、合理灌溉:(详见课本P61内容)
1、概念:
2、原理:
3、意义:
4、巩固练习:课本P62:三


1下列某同学画的几个结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)注明图中各标号所指的结构名称:
1.细胞壁 2细胞膜
3.液泡膜4细胞核
5.细胞质6细胞液7.外界溶液
 其中2、3、5共同成原生质层。
(2)A→B→C,说明细胞发生了质壁分离现象,发生这种现象的细胞结构基础是具有选择透过 性的原生质层和一定浓度的细胞液、以及全透性的细胞壁;其外在原因是由于外界浓度大于细胞液浓度;内在原因细胞壁伸缩性原生质层。
(3)若将C细胞放进清水中,将发生质壁分离复原现象,若不发生,
则说明细胞已死亡。
(4)A→C过程中,细胞液浓度变大,吸水能力变强。
2、用2摩尔/升的乙二醇溶液和2摩尔/升的蔗糖溶液分别浸泡某种植物细胞,观察分离现象,得到其细胞体积的变化情况如图所示,请据图回答:
(1)细胞体积在A~B段的变化说明:在该段时间内水分从细胞渗出,细胞液浓度变大。
(2)在1分钟后,处于2摩尔/升蔗糖溶液中的细胞,其细胞浓度将不变,此时,在细胞壁与原生质层之间充满了2mol/l的蔗糖溶液。要使该细胞复原,将其置于清水中。
(3)在1分钟后,处于2摩尔/升乙二醇溶液中的细胞,其细胞体积的变化是由于乙二醇
逐渐进入细胞,引起细胞液浓度变大而吸水。
(4)并不是该植物的所有生活细胞均可发生质壁分离,能发生质壁分离的细胞还必须具有大液泡(原生质层)。
3、下面是用新鲜的洋葱表皮进行的一些实验与结果。请分析回答:
组别处理结果
a①材料置于30%蔗糖溶液中①发生质壁分离
②然后将材料移到蒸馏水中②质壁分离复原
b③材料置于60%蔗糖溶液中③迅速发生质壁分离
④然后移到蒸馏水中④质壁分离不能复原
c⑤材料置于7%KNO3溶液中⑤开始质壁分离,
后又自动复原
d⑥材料放入100℃热水中3分钟后取出重复(a)组实验⑥未发生质壁分离

(1)洋葱表皮细胞在a、b、c三组实验中均发生质壁分离现象,其结构基础是同题1(2)
(2)a组实验可以说明新鲜洋葱表皮细胞具有与外界溶液发生渗透作用的条件。
(3)出现b、d组实验共同现象的原因是原生质层受破坏,细胞死亡。
(4)c组实验结果说明K+、NO3-可以被主动力运输进入细胞内。
4、施肥过多,出现烧苗的主要原因是外界溶液浓度大于根细胞中细胞液浓度,细胞失水过度而死亡。
5、在移栽花木时常常剪去部分枝叶,这是为了(D)
A、减少叶的呼吸作用B、降低叶片的光合作用效率
C、促进植物体的根的吸水D、维持植物体内水分代谢的平衡


植物对水的代谢中的运输、利用和散失都在初中的补课上详细讲过,高中这一部分的重点是放在水的吸收上。主要又水的吸收的两种方式、场所,以及两种吸收方式CELL的特点,其中以渗透作用最为重要。这里包括渗透作用的原理、条件和植物的渗透作用以及质壁分离实验的内容。

2012届高考生物基础冲刺复习教案


教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编为大家整理的“2012届高考生物基础冲刺复习教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一、
二、性别决定与伴性遗传
(一)性别决定
常染色体:雌性个体和雄性个体———————的染色体
性染色体:雌、雄个体————————————————的染色体
XY型性别决定:
染色体的组成:雌性:n对常染色体+
雄性:n对常染色体+
性别决定过程:亲代:男性X女性
22AA+XY22AA+XX
配子:
子代:
常见生物:人、果蝇、所有哺乳动物及很多雌雄异株植物
ZW型性别决定:
染色体组成:雄性:雌性:
常见生物:
(二)伴性遗传
1、概念:
2、红绿色盲遗传
(1)红绿色盲病
(2)色盲与基因型的关系:正常基因B和红绿色盲基因b座位在染色体上
女性男性
基因型
表现型正常正常(携带者)色盲正常色盲
3、红绿色盲实例:
请画出遗传图解:可能的组合种

4、红绿色盲遗传(伴X隐性遗传)的特点
(1)患者多于患者
(2)有交叉遗传现象:男性的红绿色盲基因从传来,以后只能传给他的
(3)隔代遗传:一般地说,此病由通过他的女儿传给外孙
(三)判断遗传病的类型常用步骤
第一步:确认或排除伴Y染色体的遗传
第二步:判断致病基因是显性还是隐性
第三步:确定致病基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。
(四)遗传病类型及遗传特征
类型遗传特征举例
细胞核遗传常染色体显性遗传遗传与性别,男女患病率
常表现为遗传,有中生无并指,软骨发育不全
常染色体隐性遗传遗传与性别无关,男女患病机率相同

遗传表现为不连续、无中生有、

伴X显性遗传女性患者男性、具有世代

男患者的和一定患病抗维生素D佝偻病
钟摆型眼球振颤
伴X隐性遗传男性患者多于女性,交叉、隔代遗传
女性患者的和一定患病红绿色盲
伴Y遗传患者都是男性,有父传、
传的传递规律多耳毛症
细胞质遗传只能由母亲传给后代,母亲患病,
子女都患病罕见
二、细胞质遗传
1、概念:真核生物还有一些性状是通过内的遗传物质来控制的
2、特点:①子一代只表现的性状、即遗传。
原因:受精卵的细胞质主要来自,一切受细胞质基因控制的性状,只能通过遗传给后代
②杂交后代一定的分离比例。
原因:原始的生殖细胞在进行减数分裂时,中的遗传物质不能像核内遗传物质进行有规律分离,而是、分配到子细胞中去。
3、细胞质遗传的物质基础是:。
4、育种原理:杂种优势
5、细胞质遗传与细胞核遗传比较
细胞质遗传细胞核遗传
概念
物质基础
特点
判断方法
例子紫茉莉质体的遗传、、人类白化病的遗传、等
联系在真核生物的遗传中,核质之间的关系是极为密切的,它们构成了一个统一的整体。核质在控制遗传上的独立性是相对的。生物性状的遗传可分为三种类型:只受控制的性状遗传,只受控制的性状遗传,受质基因和核基因共同控制的性状遗传。生物的大部分遗传是受控制的,

三、基因工程
基因工程实质按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放在另一种生物细胞内,定向地改造生物的遗传性状
基因工程的操作工具基因的剪刀
,作用:。具有性
基因的针线
,作用:
基因的运输工具
,特点:
基因工程的操作步骤提取方法:

目的基因与
用限制性内切酶切割和
用将两者的连接起来
目的基因导入受体细胞借鉴和侵染生物细胞的方法
常用的受体细胞有:

目的基因的与检测:依据:来判断
表达:。
基因工程的前景医药基因诊断;基因治疗;生产基因工程药品
农牧业培育;培育
;培育
食品工业由工程菌生产人们所需要的,,等
产品
环境保护环境检测;环境净化

四:习题

2012届高考生物基础冲刺复习生物的生殖教案


一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么,你知道高中教案要怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“2012届高考生物基础冲刺复习生物的生殖教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

第一节生物的生殖
基础再现
无性生殖:不经过生殖细胞的结合,由的生殖方式。
有性生殖:两个亲本(1个或2个个体)两种有性生殖细胞受精产生受精卵(合子)新个体(①需经分裂,产生细胞;②结合,形成合子)
生殖方式概念或原理举例应用特点

传统无性生殖分裂生殖一个个体为二个个体细菌、等
生物细菌培养基本上(最大限度地)保持了母体的一切性状

出芽生殖通过来发育为新个体酵母菌等酿酒初期
孢子生殖
先产生(无性生殖细胞),再由孢子发育为新个体
青霉、蘑菇、铁线蕨食用菌的菌种采集
营养生殖
用来形成新个体甘薯块根、马铃薯块茎、草莓葡匐茎

现代无性生殖
组织培养(多指
植物)

植物细胞的
韧皮部等体
组织器官
完整植株(非单倍体)
花粉单倍体花卉、果树等的、
的培育、生产
杀虫剂等能保持母体一切性状;取材少、周期短、繁殖率高、便于自动化管理
克隆(多指动物、可指过程或结果)
动物细胞的细胞核的全能性多利羊的产生过程及多利羊;DNA的复制、扩增及其结果;细胞分裂及产生的子细胞繁育优良性状的家畜、抢救濒危物种、保护生物多样性、治疗人类遗传病能保持供核个体的一切性状

生殖
方式过程应用
意义
传统
有性
生殖卵式生殖(最高等的有性生殖):
精子+卵细胞(合子)生物的主要生殖方式,在农业上广泛应用
(常用于育种)后代具有双亲的

具有更大的和,有利于生物的和
现代
有性
生殖在试管中完成受精作用和胚胎的早期发育;再将胚胎或分割后的胚胎植入母体内继续发育治疗人的不育症;实现优良家畜的快速繁殖
难点突破:
1、减数分裂形成有性生殖细胞的过程中
(1)同源染色体是指:
(讨论:精子细胞或卵细胞中为什么会同时具有双亲的遗传物质?)
(2)联会:是指,进而形成四分体。
(3)姐妹染色单体、子染色体和同源染色体的异同
(4)细胞时期的判断:①着丝点排列情况(是否在中央、在一个平面还是两个平面)Ⅰ、根据染色体的行为判断:②着丝点是否分裂③有无同源染色体
④同源染色体配对、分离、存在但不配对
Ⅱ、根据细胞形状判断(适用于动物细胞):①细胞膜是否向内凹限②是否均等分裂
Ⅲ、根据染色体数目判断(适用于二倍体生物):
细胞中染色体数N2N4N
细胞时期
2、孤雌生殖属于有性生殖(常见于蜜蜂、蚂蚁等雄性个体的形成)
3、被子植物的有性生殖过程
雄蕊花药1个花粉母细胞4个花粉花粉管,内有2个精子
双受精
雌蕊子房胚珠1个大孢子母细胞4个大孢子胚囊(1个卵细胞,2个极核)

(3个消失,1个留下)(受精卵、受精极核)
发育
例题:胚胚乳
1、下列四项中能用于观察四分体的实验材料是:发育
A、蓖麻籽种仁B、洋葱根尖C、菠菜幼叶D、蝗虫的卵巢新个体
2、蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞,落在适宜的环境中可以萌发成菌丝,最终形成蘑菇,这种生殖方式叫做:
A、有性生殖B、营养生殖C、孢子生殖D、出芽生殖
3、在一棵苹果树上采用下列哪种方式,能使其长出三种不同口味性状的苹果:
A、自花传粉B、压条繁殖C、嫁接繁殖D、扦插繁殖
4、下列增加个体数的方式中,不属于有性生殖范畴的是:
A、蕨类植物的孢子生殖B、蟾蜍未受精的卵细胞经人工刺激后发育成新个体
C、蜜蜂的孤雌生殖D、由受精卵发育成新个体
5、某雌性动物体细胞内的核DNA分子数为2a,下图
表示雌性动物卵细胞产生及受精后受精卵分裂过程中,
细胞核内DNA分子数的变化情况,据图回答:
(1)之间表示减数分裂,其中的基因分离
定律和自由组合定律发生在之间,姐妹
染色单体的分离发生在之间(用字母回答)
(2)之间表示有丝分裂过程,其中间期在之间(用字母回答)
(3)F点所能说明的生理过程是。它和减数分裂对于维持生物前后代体细胞中
相对稳定具有重要意义。
(4)从F点开始的细胞分裂在动物的个体发育过程中称发育。
(5)基因突变可能发生在表示的区段内
第二节生物的个体发育
基础再现
一、被子植物的个体发育

(图表中各细胞中的具体染色体数目分别为:花粉母细胞;花粉细胞;精子细胞;
子房壁细胞;珠被细胞;极核细胞;受精极核细胞;受精卵细胞;顶细胞;胚柄细胞;胚乳细胞;胚芽细胞;种皮细胞;果皮细胞)
二、高等动物的个体发育

难点突破:
1、花的结构和植物的生殖(写出右图中各结构名称)
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10、
11、
2、高等植物有性生殖细胞的形成:
(1)花药中的花粉母细胞经分裂形成花粉,
花粉落至雌蕊柱头上萌发形成花粉管,于其内
进行分裂,形成精子(2个)
(2)雌蕊胚珠中的胚囊母细胞(2n)(母细胞),
经分裂形成单倍体胚囊(大孢子)细胞(n)(3个消失),于胚囊中进行连续三次有丝分裂,形成成熟胚囊[3个反足细胞;2个助细胞;2个(n+n)和1个(n)]
3、几组易混淆的概念:
(1)囊胚和胚囊
a、生物类型:b、存在场所:(囊胚早期细胞未分化)
(2)生长和发育:
生物类型分裂方式数目在生殖发育中作用
极体
极核
个体生长主要指的增多和的增大;个体发育主要指从开始,经细胞,分化和形成直至发育成为个体的过程;生长是发育的基础,发育是生长的起点
(3)极体和极核

(4)胚膜和羊膜:(陆生动物特有)
在胚胎发育早期,从胚胎四周的表面开始,形成的胚膜;其内侧是。羊膜呈囊状,里面充满了液体,叫。羊膜和其内的羊水不仅保证了环境,还具有和作用,因此使这些陆生动物增强了对的适应能力
(5)变态发育:
胚后发育是指的长大和的成熟(幼体到成体)。变态发育是指动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上有明显的差异,由幼体到成体的过程中和都发生显著的变化,而且这些变化又是集中在内完成的胚后发育
例题:
1、玉米根尖分生区细胞在分裂后期有40条染色体,则玉米的卵细胞,胚细胞和胚乳细胞中所含的染色体数依次是:
A.20、40、60B、10、20、30C、20、30、40D、20、20、30
2、在下列有关蛙胚发育过程的叙述中,错误的是:
A、卵裂是受精卵进行的有丝分裂B、经过分裂产生的蛙胚胎细胞大小都一样
C、原肠腔是囊胚腔形成之后才出现的D、蛙的各器官和系统是在三胚层分化之后才形成的
3、下列属于个体发育实例的是:
A、蛙的受精卵发育成蝌蚪B、小麦种子萌发形成麦穗
C、婴儿发育到成人D、从受精卵发育成成熟的植株
4、动物胚胎学家在研究蛙胚发育时,用同位素将囊胚的植物半球的部分细胞作上标记。同位素示踪的结果,这些标记可能出现在蝌蚪的:
A、肝脏和胰脏B、骨骼和肌肉C、心脏和肾脏D、大脑和小脑
5、下列关于培育试管婴儿的叙述,不正确的是:
A、培育试管婴儿是进行体外受精过程B、试管婴儿的发育场所主要在试管中
C、试管婴儿的发育场所主要在母体内D、试管婴儿具有双亲的遗传特性
6、某高等生物的生活史周期如下图所示。请回答:
(1)生物的个体发育是从开始的,
主要进行分裂
(2)个体发育成熟后通过()产生配子,
它发生在植物的中,动物的中
(3)图中B过程是。青蛙的该过程是在中进行的。人的该过程在中进行的
(4)青蛙的(C)过程和(D)过程合称为
(5)高等哺乳动物胚胎发育类型属于。
(6)A、B两过程的重要意义是。