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高中教案教案

发表时间:2021-05-24

作息时间表教案(北师)。

每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《作息时间表教案(北师)》,仅供您在工作和学习中参考。

作息时间表

教学内容:

教材第68、69页

教学目标:

1、制作作息时间表,体会和建立一些较长的时间观念。

2、培养学生提问题的意识。

3、进一步练习生活实际,培养遵守作息时间的好习惯。

教学重点、难点:

体会和建立较长的时间单位。

教学方法:

动手操作、自主探究、合作交流

教学手段:

白纸、投影,钟表模型等。

教学过程:

一、创设情景,引入新课

1、口算。

3×4=5×6=4×9=9+9=

5×8=24÷3=32÷4=9×2=

7×2=30÷5=12÷6=18÷9=

6×3=18÷2=40÷8=36÷4=

2、填空

60分=()时1时10分=()分

60秒=()分1分45秒=()秒

75分=()时()分90秒=()分()秒

2、情景

师:谁来说说你一天的时间都在干什么?

引导学生说出:什么时间起床,上学、第一节课等。(学生汇报)

师:我们要进行有规律的生活,要学会合理的安排时间,今天我们就来一起制作自己的作息时间表。

二、探究新知

1、出示主题图。

(1)说图意。

(2)问:我们几时上第一节课?第三节呢?大家怎样就清楚的知道了呢?

让学生制作一张作息时间表

2、制作“作息时间表”。

(1)说一说。

大家上第一节,第二节,第三节,第四节的时间。

(2)出示“作息时间表”。

①每名同学均独立填写,可以按本校真正的作息时间填写,也可以自己根据自己的意愿填写。

②小组内展示、交流,提相关问题。如:第一节棵用了多长时间?

③以一人填写的为例,共同探究。(投影出示)

根据投影,回答:第一节课用了多长时间?

第二节什么时候下课?

上午同学们在什么时间上操?

你想提什么问题?谁来回答?

二、实践应用

请你估计一下在上学路上用去的时间,填在表中。

布置:下午上学时,记住自己发出的时间,到校后向老师询问的时间,然后把自己在路上用的时间填到小组的表格里。

三、练习设计

1、根据实际作息时间表,说一说。

(1)从8:00到11:00,经过了时。

(2)从10:00到10:30,经过了分。

(3)你在学校上午的时间是时分。

2、算一算,说一说。

内容见教材第69页“练一练”第2题。

3、投影出示教材第3题。

(1)借助钟面算出经过的时间。

(2)说一说你做这三件事时的时间。

(3)算一算你做这三件事时经过的时间。

(4)一节数学课()分钟,课间休息()分钟,再经过()分钟,正好是1小时。

四、思维训练

1、上学时,你在路上用了多少时间?小组内说一说。

2、画时针、分针。

(1)拍球比赛开始了,共经过了1小时5分,请画出相应的表针。

(2)超市全天营业为12时,请画出相应的表针。

五、课堂小结

这节课你有哪些收获?说给同伴听。

板书设计

扩展阅读

淘气的作息时间


龙凤区第五小学教师教学设计
编写者徐晶执教者徐晶
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元七单元
课题淘气的作息时间
课时
教学目标1.结合生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间。
2.结合作息时间和各项活动的经过时间,发展时间观念,逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3.可以用时、分、秒描述一些生活现象,感受时间与生活的密切联系。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点体会时刻与经过时间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间。
教学难点体会时刻与经过时间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
最佳养生时间
1.最佳起床时间:早晨5、6点钟是人体生物钟的“高潮”,体温升高,此时起床会精神抖擞。
2.最佳饮水时间:起床后饮水既可补充一夜消耗的水分,又可稀释血液,有洗涤肠胃、防止血栓形成的作用,餐前1小时喝一杯水,有助于消化液的分泌,促进食欲;睡前饮水,可冲淡血液,使循环通畅。
3.最佳工作时间:上午10时至下午3时工作效率最高。一般而言,上午适于脑力劳动,下午适于体力劳动。
4.最佳午休时间
人脑的活动能力在下午1时左右为低落,故此时午睡最佳。
5.最佳锻炼时间
一般下午4时以后,是进行体育锻炼的最佳时间,这时人体耐力上最佳时间,这时人体耐力上升,肌肉温度高,血液黏滞性最小,关节最灵活
一、情景创设
出示主题图:让学生通过观察,说一说他们可能是在什么时间做什么。你是怎样想的?从哪里看出来的?
结合自己的生活实际,说一说自己在学校上半天的主要活动及时间。引出作息时间表。
二、问题探究
制作作息时间表。
1.制作上午4节课的作息时间表:
要求:先调查准确,再根据实际情况填写。
这里老师可先拔出第一节课的起始、终止时刻,让学生算出1节课用了多长时间。再拔出第2节上课的时刻,让学生算出课间休息用了多长时间,后面的让学生自己制作。
2.组织学生交流。
通过观察自己的作息时间表,我们发现了什么?引导学生选择有用信息解决问题。说一说书中提出的问题,再鼓励学生提出新的问题,进行交流。
3.展示学生的作息时间表,并交流,说一说谁的时间利用的好,谁是自己生活的小主人。
三、体验感悟
说出经过的时间。不要求列出算式。先认时间,再回答问题。可以借助钟面算出经过的时间。
注意:这里要根据小朋友的实际说出是“早上”的事情。
四、实践应用
让学生体验上学时间的长短。
引导学生估计大致的时间。
实际记录出发时间到校时间。
引导学生交流经过的时间。
五、全课总结
通过这节课的学习,同学们有什么收获?
板书设计淘气的作息时间
6:306:557:157:30
教后随记

北师大版二年级下册《淘气的作息时间》数学教案


为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编特地为您收集整理“北师大版二年级下册《淘气的作息时间》数学教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

北师大版二年级下册《淘气的作息时间》数学教案

教材分析

教材首先通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表, 再说一说作息时间表中一些活动所用的时间,从而体会和建立一些较长的时间观念,培养提问题的意识。并且进一步联系生活实际,培养遵守作息时间的良好习惯。通过本节内容的学习,学生要学会计算简单的经过时间,难度控制在分针指的时间是5分的倍数,如,10:05到10:40经过了几分?9:00到9:30经过了几分?不要求列式。

教学目标

1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上,学习有关时间的简单计算,发展学生的时间观念。

2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。

3、结合教学内容,教育学生珍惜时间,从小养成良好的学习、生活习惯。

教学重难点:

重点:制定作息时间表和由此引发的问题探究。

难点:正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

整合思路

教材通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表,从而让学生体会和建立一些较长的时间观念,培养学生提问题的意识,并且进一步联系生活实际,培养遵守作息时间的好习惯。通过生动的图片和动画提高了学生学习的兴趣,弥补了普通常规教学的不足。

学情分析

学生对时间有了初步的认识,再结合自己的生活实际,制作一张作息时间表会容易。通过制作作息时间表,学生的兴趣会充分调动起来,参与意识增强,可充分发挥学生的自主性,给学生留有一定的空间,选自己喜欢的作息时间来安排。

一、谈话引入。

同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》,大家还记得吗?

齐唱《时间是小马车》。

是啊,时间匆匆而过,我们要想有所作为就应该珍 惜时间,科学合理地安排时间。今天,我们就共同制作作息时间表,做爱惜时间的小模范。

对话平台。

二、玩中学

(一)做一做。

请你制作一张作息时间表。

要求:可制作上学时间的作息时间表,也可制作休息时间的作息时间表,学生自主选择。

先独立完成,再在小组内展示、交流。

(从学生的生 活实际入手,因此学生的兴趣浓厚,以此为切入点,教育学生要遵守作息时间,做时间的小主人。)

(二)说一说。

(1) 第一节课用了多长时间?

( 2)第二节课什 么时候下课?

(3)上午10:00同学们在干什么?

(4)你还能提出哪些问题?

(把完成的作息时间表在小组内展示、交流,然后结合上学的作息时间表,选择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题,并进行交流,培养学生思维的灵活性。)

三、学中做

1、完成练一练第1、2题。

不要求列出算式,只要结果正确就可。

学生独立完成,指名汇报。

2、完成练一练第3题。

独立完成,指名汇报。

(可让学生借助钟面算出经过的时间,通过想一想、拨一拨,充分调动学生的积极性。)

3、一场足球比赛进行 了80分,到10:10结束,这场足球赛是什么时间开始的?

(紧密联系学生的生活实际,解决生活中的问题。)

四、做中得

1、综合练习。

(1)小丽1秒跑7米,跑了9秒,小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米?

(2)小强6:00起床,6:30上学,7:10到校,小强上学路 上用了多少时间?

(解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的,哪个已知条件与解题无关,不要盲目用上所有的条件,培养学生思维的灵活性。)

(3)儿童游泳队测试100米蛙泳成绩,小强2分28秒,小刚 3分5秒,小强比小刚快了多少秒?

(4)动脑筋,回答问题。

①几时整时针和分针重合?

②几时整时针和分针组成一条直线?

③几时整时针和分针 组成直角?

④从12:00开始,时针走一圈,分针和时针重合多少次?

(这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨,学生能独立完成。)

2、实践应用。

(1)实践活动。

你上学时,路上用了多少时间,在小组内说一说。

(意图是让学生体验上学时间的长短。可先引导学生估计大致时间,然后再实际记录出发时间、到校时间。最后讨论出经过的时间。)

(2)一天共营业几小时?

建设银行门口挂着营 业时间的牌子,上午8:00-12:00,下午1:30-5:30,算一算:该银行一天共营业几个小时?

(这道题的设计是知识的延伸,培养学生思维的灵活性。)

五、课堂总结

这节课,我们是从7时40分上的,到几时几分下课?从上课到下课经过了多长时间?在这么长的时间里你增长了哪些本领?

以后,我们要按照自己做的作息时间表,按时上学、按时上、下课,并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。

教学反思:

只有建立新型的、民主的、平等的师生关系,才能使数学课堂焕发出应有的魅力。如果我们的课堂仍像传统那样讲究师道尊严,而没有平等民主 的氛围,不容学生异议、不注意让学生表达,孩子的自由天性将受到压抑,在长期压抑的环境中,学生就仅会人云亦云、亦步亦趋。试想,前面几个片断,如果没有在长期的平等宽松的课堂培育起来的心理安全状态,学生将不敢大胆的发表意见,新的教育资源就不可能生成;就做不出生动的、饱含童真的动作。因而,教师要善于创设民主平等的课 堂氛围,让学生在课堂上敢发言、敢表现。只有这样,我们的课堂才能多姿多彩。

根据儿童的年龄特征,要让他们全身心的投入数学的学习,必须顺应他们好玩的天性,创设生动有趣的课堂情境,组织各种活动,让孩子们在玩中学、乐中学,充分调动他们的多种感官,让他们最大限度的参与到我们的课堂中来,这样的学习状态才是最佳的,教学才能取得事半功倍的效果。在这样的过程中,教师与学生分享快乐,共享阳光,其乐融融。

时间


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那有什么样的教案适合新手教师吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《时间》,仅供参考,欢迎大家来阅读。

时间

教学内容:学习以“时间”为主题的两篇主体课文和两篇自读课文,语文天地中得读一读、猜一猜、背一背、讨论等活动,以及识字、写字、拼读等基础知识的学习。

教学目标:1。知道时间是宝贵的,懂得要珍惜时间,学会科学、合理利用时间。

2.运用多种方法自主识字,掌握多音字“长、少、行”。在填字各种正确的书写生字。

3.练习积累词语,有感情的朗读课文,背诵《长歌行》

教学重点:识字、写字,理解课文。

教学难点:理解个别诗句。

学习方式:合作、探究。

教具准备:挂图、生字卡片。

教学时间:7-8课时

时间-----长歌行

教学目标:1。通过理解重点词句,知道时间是宝贵的,是一去不复返的,要珍惜时间。

2.学会本课生字既有生字组成的词语,理解诗句的意思。

3.正确、流利、有感情的朗读诗歌,借助插图,培养学生的创造思维能力。

教学重点:通过理解“少壮不努力,老大徒伤悲”这两句诗句的意思,知道时间是宝贵的,是一去不复返的,要珍惜时间。

教学难点:知道江水与时间都是一去不复返的,互相作比。

教学时间:两课时。

第一课时

教学目标:1。认读生字,读准字音,了解字义。

2.理解诗句的意思,知道时间是宝贵的,是一去不复返的,要珍惜时间。

3.能正确、流利、有感情的朗读诗歌。

教具准备:生字卡片,插图。

教学过程:

一.导入新课

1.同学们我们来才一个谜语好吗?

2.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚。一去永远不回头,千金万金买不到。

3.今天我们来学习一首关于时间的诗歌。

二.自读课文,读准字音。

1.借助拼音,自己读诗。

2.出示生字卡片,认读生字。

3.长:cháng少:shào

三.细读诗文,理解诗意。

1.观察插图,思考:老爷爷和小孙子站在江边,看到了什么?

2.逐句理解

①指名读诗。

②说你对诗句的理解。

③老师对学生不懂的诗句做出解释。

3.指名读诗,说说对诗句的理解。

4.齐读全诗,同桌互相说一说全诗意思。

5.观察插图,启发学生想一想:小孙子对老爷爷说了什么?老爷爷对小孙子说些什么?

6.学生自由汇报。

7.有感情的朗读全诗。

四.总结

1.学了这首古诗,你有哪些收获?

2.老师总结。

让我们一起珍惜时间,珍惜青春年华,发愤努力,不要等到老了以后再后悔。

五.板书设计。

长歌行

江水时间

一去不复返惜

第二课时

教学目标:1。学会本课生字及由生字组成的词语。

2.继续理解诗句的意思。

教具准备:生字卡片。

教学过程:

一.检查复习

1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。

2.指名说说全诗的意思。

3.出示句子,指名读。

条条江河向东奔去,流入大海。什么时候才能回来呢?时间也是这样一去不复返啊!如果年轻的时候不努力,到老时再伤心后悔就来不及了。

二.学习生字

1.认读字音。

出示生字卡片,指名认读。

歌川海努力伤悲

2.实际字型

用学过的方法选择生字,向大家汇报。

3.扩词练习。

4.书写生字。

三.课堂练习。

1.看拼音写词语。

nǔlìshāngbēidàhǎiguógēbāichuān

()()()()()

2.比一比,看谁在三分钟内背的古诗多。

3.收集一些有关时间的谚语合格言。

板书设计:长歌行

歌川海努力伤悲

时间小闹钟

第一课时

教学目标:1、认读生字,读准字音,了解字意。

2、了解课文内容。知道要树立时间意识,学会科学合理的利用时间。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文内容

教学难点:树立时间意识,学会科学合理的利用时间。

教学用具:生字卡片。

教学过程:一、导入课题

出示小闹钟图片,板书课题,小闹钟

今天我们来学习小闹钟的故事

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、出示生字卡片,认读生字

3、自己读文,把生字的读音读准

4、画出自然段

5、思考:小闹钟分别来到谁的家?

三、感知内容

1、指名读课文:边读边思考:小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么?你从中体会到什么?

2、学习第2段:指名读,回答问题:小闹钟到猫头鹰家看到了什么?你体会到什么?

3、学习第3、段:指名读,回答问题:小闹钟到小兔子家里,看到了什么?你体会到什么?

4、学习4、5自然段:指名读,说说在小熊家里,看到什么?体会到什么?分角色朗读

5、学习第6段:指名读,想一想你读懂了什么?

6、思考如果没有小闹钟,小熊能改掉坏习惯吗?

四、总结全文:讨论:小闹钟找到朋友了吗?谁是他的朋友?

板书设计:

小闹钟

猫头鹰每天写下自己做的事抓紧时间

朋友小兔子订作息时间表支配时间

小熊订努力目标克服坏习惯

时间语文天地

第二课时

教学目标:1、掌握字的间架结构,能在田字格中正确书写。

2、能根据汉语拼音正确书写词语,巩固汉语拼音。

3、培养学生时间观念,从小养成爱惜时间的好习惯。

教学过程:

一、描一描,写一写。

悲纸使劲

方法:(1)先说一说这几个字的结构。

(2)讨论:书写时应注意什么。

二、拼一拼,写出词语。

Shíjiān

()()()()()

方法:(1)先读音节,读准确(自读、小组读)。

(2)把正确的词语写在书上。

三、猜一猜。

看不见,摸不着,跑得快,又没脚。

一去永远不回头千斤万斤买不到。

(时间)

方法:(1)先自读内容,读通顺,指名读。

(2)猜一猜。

四、讨论:一分钟能做什么?

方法:(1)提问:一分钟有多长?感知时间概念。

(2)小组讨论:一分钟能做什么。

(3)亲自实践。

第二课时

教学目标:学会本课的生字及由生字组成的词语。巩固练习。

教具准备:生字卡片

教学过程:一、检查复习

1、有感情地朗读课文

2、评读

3、思考:小闹钟找到朋友了吗?谁是它的朋友?

二、学习生字:

1、认读字音:卡片出示

2、识记字型

用学过的识字方法选择生字,进行识记

重点指导:纸使劲

纸:左右结构,右下没点

使:左右结构,右边一不要丢

劲:左右结构,左上不能写成又

3、扩词练习

4、书写生字

三、课堂总结:结合写字,进行指导

板书设计:

小闹钟

naòzhongzhǐzaǒxíshǐjìnchuáng

闹钟纸早习使劲床

教学过程

小河流过我门前

一、读一读。

小河流过我门前,小河摇头不答应,

我请小河玩一玩,急急忙忙去发电。

小河摇头不答应,小河不肯玩一玩,

急急忙忙去浇田。小河不肯站一站,

小河流过我门前,一分一秒也不停,

我请小河站一站,日日夜夜奔向前。

1、借助汉语拼音自读诗歌,同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议,推选朗读优秀学生,在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论:这首诗歌告诉我们了什么?说明了什么?你今后应该怎样做?

第三课时

教学目标:1、加强朗读训练,提高阅读能力。

2、教育学生珍惜时间。

3、积累谚语知识。

教学过程:

一、读一读。

条条江河向东流去,流入大海。什么时候才能再会来呢?时间也是这样一去不回啊!如果年轻的时候不努力,到老年时再伤心后悔也来不及了。

1、借助汉语拼音自读这段话,同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议,推选朗读优秀学生,在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论:这段话告诉我们了什么?说明了什么?你今后应该怎样做?

三、读一读,背一背。

一年之计在于春,

一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金,

寸金难买寸光阴。

《认识时间》教案


《认识时间》教案

教学内容:课本p92例3及练习二十三4-6
学情分析:
学生认识了钟表,知道钟面上有3根针:时针、分针、秒针;知道钟面上有12个大格子,60个小格子,1分=60秒。
教学目标:
1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识,综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点:判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点:判断时间的合理性。
教学过程:
一、复习旧知
1、钟面上一共有()个大格,每个大格分成()个小格。钟面上一共有()个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时,分针正好走(),是()小时。()分=()时。
3、填一填
一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
1)学生认真的看钟面上的时间,写一写;
2)汇报,集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3,主题图
1)7:15----明明和小伙伴在锻炼身体;
明明说:我做完作业才去踢球。小伙伴说:10:30,我们还要一起去看木偶剧。
9:00----明明说:做完作业啦!
提问:明明可能在下面的哪个时间去踢球?(7:459:1510:50)
2)小组讨论后,集体分析。
3)验证答案。
4)小结:解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答,最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6,逐题分析,集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表:
1:40—2:10看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业
3:30—5:00锻炼5:00—6:10看电视
1)2:30的时候小红在做什么?
2)4:00的时候小红在做什么?
3)5:20的时候小红在做什么?
4)小红做什么的时间最长?做什么的时间最短?
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排!

认识时间


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些认识时间,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计

一、生活质疑,导入新课

这一环节从学生熟悉的生活情景出发,选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件,让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑,从而激发学生自主探究的欲望,由学生内心的真正需要,唤起学生的“主体”意识。

师:同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?

学生汇报(教师板书有关的时间)。

师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?(课件显示)请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?(学生猜测)

有的学生猜是2时,有的猜是12时10分。

师:有没有不同意见?(让学生尽可能说出自己的想法)

师:看来同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

二、自主探究学习

1.认识钟面。

先让学生仔细观察,然后四人一组探索交流,让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学,使学生进一步认识了钟面,同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么?

a.小组观察交流,教师巡视。

b.分组汇报议论结果,小组间互相补充。

钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。有12个数。

2.认识几分。

认识每个数字各代表几分,是这节课的难点,因为他们没有学习乘法口诀,只能通过一个格一个格的数或5个5个的加,因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动,给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间,同时又借助课件直观形象的动态演示,加深了学生对这一难点的理解和掌握,为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

a.师:同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的。

你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?

生:时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。

师:对。(课件演示1分)

师:分针走1大格是几分?为什么?(5分)

b.现在请同学们以小组为单位,数一数、算一算:分针从12走到每一个数字各是几分?

c.小组交流后,汇报进几分。(课件演示10、15、20等)也就是说分针走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?(学生想办法记住)

d.课件演示分针走到5、8各是几分?

3.认识1时=60分。

师:下面请同学们仔细观察分针走一圈,时针有什么变化(课件显示)

用课件生动的演示时和分的关系,让学生自己发现1小时=60分,即加深了学生的认识,突破了重点,又激发了学生的学习兴趣。

生:分针走一圈,时针走了一个大格。

师:分针走一圈是多少分?(60分)时针走一大格是几时?(1时)

这说明1时和60分是什么关系?(相等)

学生回答后,教师板书1时=60分。

4.教师小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

5.学习读时间。

师:现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎样看出是12时10分的?

在做好充分的知识准备的基础上,让学生回过头来,自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习,让学生小组交流、同桌交流,去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样,既提高了学生的独立解决问题的能力,又进一步培养了学生合作交流的能力。

a.小组交流,教师巡视。

b.介绍方法。

生:我的方法是:时针指着12就是12时,分针指着2就是10分,所以是12时10分。

师:这位同学的方法是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的方法?

让学生尽可能多的说出自己的想法。

c.根据学生回答,教师小结:从刚才同学们的介绍中,老师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗?

d.练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗?(课件显示)

学生回答后,教师问:同学们都能正确读出这些时间,你能把它们记下来了吗?

学生独立写,两生上黑板写。写完后,教师讲解说明两种不同的记时法。

三、巩固练习

同学们都能正确的读出和写出时间,下面我们做几个练习,看谁学得最棒,好不好?

1.读出钟面上的时间。

2.连线。

3.拨表练习。

学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习,使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间,既培养了学生动手、动脑的好习惯,又有利于培养灵活解决问题的能力。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。(想)

你能在表上拨出这些时间吗?(能)请同学们拿出表准备好。(课件显示)

我上午8时15分上第一节课,11∶20下班。下午2∶10上班,4时55分下班。

同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。

拨完一个就集体订正,或同桌互相检查。

四、课堂小结

引导学生自己总结:今天你学到了什么知识?怎样学到的?

让学生自己总结,不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法,而且提高了学生学习的积极性,突出了学生的主动地位。

师:下课时间到了,请同学们看现在的时间是多少?(让学生观察实物投影仪上的手表)

回家后,把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

专家评析

在本节课中,新课改的教学理念在以下几个方面体现得尤为突出:

1.教师角色的变化。

教师在此课堂教学中真正起到了一个参与者、引导者、组织者的作用,他时而参与学生的观察、研究、讨论;时而恰到好处的引导、点拨;时而对学生汇报时不理解的地方进行讲解;时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或升华;在整堂课中,教师的角色和作用根据不同的需要,随时发生改变,并非一成不变的。

2.充分运用自主、探究、合作的学习方式,促进了学生的全面发展。

在这节课中,教师为学生提供了三次自主、探究、合作学习的机会。在这三次探究学习的过程中,在学生独立思考的基础上,再在小组内互相交流讨论自己的发现和解决方法,然后全班交流,此过程学生的个性思维方法得到了充分的展现,每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。这样知识与技能、过程与方法、情感与态度这几个方面都得到了较好的处理,有利于促进学生的全面发展。

3.注重了学生的个性发展教育。

在整堂课中,教师为学生提供了广阔的独立思考的空间,尊重了学生的个性,使不同层次的学生思维能力得到了发展。学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法,更重要的是每个人都有独立发展的空间,既有情感的体验,又培养了搜集、获取有价值信息的能力,学会了解决问题的办法。

4.整节课的设计与现实生活紧密相连。

无论从课的导入,还是新知识的探究学习,最后的巩固练习,都是源于现实生活,用于生活。让学生感到数学知识就在我们的身边。

执教:山东省高密市第二实验小学张爱芳

评析:山东省高密市教科院张军

和时间赛跑教案


和时间赛跑
教学目标:
1、知识与技能:人人读通课文。在语境中理解词义,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法:能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观:懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
教学过程:
一、名言引入
1、(出示名言内容及作者,并深情地背诵)“日月如穿行的飞梭,光阴似疾驰的箭矢,昨来又去,转眼即逝。一曲未终,白驹已过千里。岁月啊,你在我的额头上犁下深深的沟痕,可惜,可叹!来,干了这一杯!”我爱看亚当斯的作品,记住了他的名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言,现在能不能背诵几句给我听。
2、同学们知道的名言可真多!今天,吉老师也赠送给大家一段名言:
(出示:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小,作用却很大很大。——美文大师林青玄)
3、读了老师送给你们的名言,你们有问题吗?
(这段话是什么意思?作者是怎样和时间赛跑的?为什么说“受益匪浅”?人为什么跑不过时间?)
刚才几个问题的答案都在一篇课文里,题目叫《和时间赛跑》。
二、读通课文。
请大声读课文,注意把课文读得正确。读得不畅的句子做一个记号,再回读一遍。(一位同学上讲台读给老师听)
这位同学有这么几句话不太顺,让他再读一读或齐读。读给同桌听,同桌认为满意了,打上★三、读懂课文
大约花了8分钟,我们很快地已经把课文读通顺了(板书:读通)大家再自己读读课文,看看能不能把这些问题给读懂。(板书:读懂)
刚才的问题谁已经能明白了。学生解答问题,有疑难留在后面的教学中解决。
四、读好课文
师:课文读通顺了,也大致读懂了,是不是一篇课文就学完了呢?还不是,咱们还得想办法把课文读好。我们来读第一自然段。
1、指名两位小朋友读,谁的朗读读到大家心去了?我们大家都来这样读一读。
师读第二自然段用来教学过渡。
2、下面一句话不太一下子读好,我们先练一练。指名读,(评价:这位严中有爱,这位爸爸特别伤感,这位爸爸尤其温柔,怕给已经受伤的心灵再增加负担)我也来试一试(读得很严厉)不希望孩子总沉湎再痛苦中。这样读可以吗?朗读其实应该有自己的个性,只要把心中的那份感受表现出来你的朗读就成功了。
3、下面的同学请大家自己读,尽量读出自己的感受。(老师也与学生一块读)反馈读的情况。师:读得怎么样呢?我想听听,先诚恳地邀请女同学,用引读的形,再邀请大家
4、引读:我最大的收获是——:童年养成了和时间赛跑的习惯,在后来的几十年里,我受益匪浅。我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小,作用却很大很大。——美文大师林青玄)
师:到底有多大的作用呢?我们班有位同学向我提供这么份材料:
师::林清玄,小时侯家里很穷,常跟着父亲下地种田。一次田间休息时,他对父亲说,我长大,就不需要你种田,我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此,十几年后,他考上了大学,毕业后做记者,为了实现作家梦,十几年如一日,每一早晨4点就起来看书写作,每天坚持写3000字,每年就是一百万字,就是好几本书,一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真,已经出了一百多本书,成了台湾最优秀的散文家。
师:让我们用最快的速度记住林清玄先生说得那段话:(学生背诵)
五、创编名言
师:世界上的一切成功都源于一个梦想,先有一个梦想,然后努力地去经营,世界上没有干不成的事。这是一位五年级的孩子读了林青玄的话后的感想,你们会怎样想的?(指名说)你说得太好了,你的理想是什么?请你在刚才所说的话后面署上大名,这句话可以说是你的名言了!
师:古今中外的一代代人,从家境贫困的乡野村夫到叱咤风云的英雄人物,从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士……当面对人生短暂,岁月匆匆,或如何使自己在世上留下深深的痕迹发出许多感叹。
课件出示:
少年易学老难成,一寸光阴不可轻——宋理学家朱熹
莫等闲,白了少年头,空悲切——宋民族英雄岳飞
光阴是最贵重,最有价值的东西,千万不要把今天要做的事拖延到明天去做。
——著名音乐家贝多芬
“好好的把握业余时间,你就能挖掘出源源不绝的幸运之泉!”
未来的语文教学专家——吉春亚
师:未来的科学家、魔术市、表演艺术家、作家们,你们会怎么说呢?请拿起你们的笔,尽情抒发自己的情,尽情创编自己的名言。
动笔写一写后学生交流(个别说)
如:时间是一辆不回头的火车,开走了就再也别想搭上它;人生短暂,一定要珍惜时间,那你才会成为有用之才。
时间犹如滔滔江水,只会往东流,不会往西流,我一定要把握住身边的一分一秒。
红日西沉时再想什么已无意义,应当在旭日东升时投入工作。
想表达意见的同学找一个伙伴说一说。
六、总结学习
在匆匆流逝的40分钟里,我们读通课文、读懂课文、读好课文、读写自己的感受。最后让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧!
出示:1、有花堪折直须折,莫待无花空折枝——唐刘秋娘
2、少年易学老难成,一寸光阴不可轻——宋朱熹
3、莫等闲,白了少年头,空悲切——宋岳飞
4、花有重开日,人无再少年——元关汉卿
5、合理安排时间,就等于节约时间——英国培根
6、失去眼前的时间,就等于失去所有的时间。——德国贝纳姆
7、明日复明日,明日何其多!日日待明日,万事成蹉跎。世人皆被明日累,明日无穷老将至——文嘉《明日歌》
板书:
和时间赛跑
读通()
跑不过?
读懂快跑几步?
作用很大?
读好读出个性、体会

表内乘法教案


表内乘法(一)
1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容:教材第45~46页。
教学目标:
知识点:1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
能力点:培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点:经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:理解乘法的含义。
教学难点:能把加法算式改写成乘法算式。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、出示口算题,学生与教师比赛,引出乘法简便。
3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4
15个
2、揭示课题:乘法的初步认识。问:你在哪见过乘法?
3、3×2=6中间是什么?怎样读?
问:这节课你还想学什么?
二、自主探究:
1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。(口算题)
小组讨论:什么样的加法能用乘法计算?
判断下面的算式能否用乘法计算:
6+6+63+5+17+72+2+2+2+2
2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5
学生汇报,学情预测:5×53×55×35×5×5
师:这么多乘法算式,哪一个对?听老师怎样说。
求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。例如:5+5+5
(1)看,相同加数是几。5
(2)数,有几个相同加数。3个5
(3)乘,把相同加数和它的个数相乘。(关键)3×5或5×3
问:3是什么?5是什么?
有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。
3、5+5+5问:相同加数是几?有几个5?(板书:5×3或3×5)
3+3问:相同加数是几?有几个3?(板书:3×2或2×3)
学生独立改写:8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4问:相同加数是几,有几个?
15个
仿照老师的写一个加法算式。问:几个几?改写成乘法算式。
4、出示一幅图。每行4朵花,共三行,一共有几朵花?
用乘法算式表示:4×3或3×4
横着看:3个43×4或4×3
竖着看:4个34×3或3×4
问:看法不一样,乘法算式怎样?
师:3×4既可以表示3个4相加,也可以表示4个3相加。
师:中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。
5、回忆,本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识?
三、拓展运用:
1、判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+2
7+8+10a+a+a+a+a+a
2、看图列出乘法算式。
×或×

×或×
3、连一连。
5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+2

2×53×33×43×54×5
4、回家找一找生活中还有哪有乘法。
5、开放题:6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是:
6×3+56×4—15×4+3
课后小结:

第二课时
教学内容:教材第47页。
教学目标:
知识点:使学生知道乘法算式的各部分名称,进一步了解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义。
能力点:培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。
德育点:培养学生养成探索、思考的好习惯。
教学重点:知道乘法算式的各部分名称。
教学难点:看图列乘法算式,体会乘法的意义。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
游戏:1、用花摆出4个2或2个4,说出相同加数是什么,有几个相同加数;列出一个加法算式和两个乘法算式。
2、自由摆,摆成几个几,列算式。汇报:摆成几个几,相同加数是什么,有几个相同加数,乘法算式是…。
二、自主探究:
1、出示一幅由5个气球的图,说明是1个5,再陆续摆出两幅同样的图,并且先后问现在是几个5?一共有几个气球?该怎样计算?学生尝试做。
5+5+5=15
5×3=15或
3×5=15
因数因数积
2、说出下面乘法算式的名称
5×6=304×2=86×3=18
3、出示例3图,让学生看明白图意,列式计算。比较哪一种方法简便。
三、拓展运用:
1、做“做一做”,先看图再写算式。
2、列算式。3个8相加,和是多少。
一个因数是8,另一个因数是3,积是多少?
3、做第4题。让学生把图看清楚,每堆有几只熊猫?一共有几个几只?再按要求填数。
4、开放题:一堆蛋糕,上面的规格:3×4怎样装?
蛋糕:30克×12枚说意思,再说说怎么包装。

第三课时
教学内容:教材第44、49页。
教学目标:
知识点:1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算,体会乘法的意义。
2、能看图写出乘法算式。
能力点:培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。
德育点:感受到数学与生活的密切联系,体会到生活中处处有数学,培养学生的学习兴趣。
教学重点:使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算,体会乘法的意义。
教学难点:能看图写出乘法算式。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:主题图。
教学过程:
一、创设情境:
师:小朋友们,你们去过游乐场吗?(出示主题图)这是什么地方?你最爱玩什么项目?
仔细观察,你都看到些什么?
二、自主探究:
1、摩天轮上每个吊箱有几个人?有几个吊箱?一共有几个人?
学生小组讨论:如何列式?为什么?
2、你还能提出什么问题?小组合作,边提问题边解决,组长记录。
3、小组汇报:
4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆,算一算你用了几根小棒?
汇报:我摆的是什么?用了几根小棒?
5、你发现了什么?
三、拓展运用:
1、出示4个花瓶,每个花瓶有3朵花。
每束有()朵花,共有()束,一共有()朵花。
用加法算:用乘法算:
2、摆小棒:每堆摆2根,摆5堆。
用加法算:用乘法算:
3、5乘6写作:()×(),6乘5写作:()×()
4、出示4盘苹果,每盘3个。求一共有几个?
求一共有几个苹果,是()个()相加。
乘法算式是:
5、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6=()×()5+5+5=()×()
2+2+2+2+2+2+2+2+2=()×()
6、一个因数是7,另一个因数是5,积是多少?
5个2相加是几?3和4相乘是几?
7、开放题:用12根小棒,摆出2个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出3个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出4个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出6个一样的图形,你能摆出什么图形来?
课后小结:

北师大版小学四年级下册语文:《和时间赛跑》教案


教学目标:

1、学生初读课文,理解课文内容,提出不理解的问题等情况,指导学生再读课文,讨论交流,结合自己生活实例,深入理解课文所蕴含的珍惜时光这一深刻哲理。

2、通过课内外语文实践活动,使学生真正理解课文中心和时间赛跑一定会成功。

第一课时

教学目标:

在学生课前预习课文有所收获基础上,通过检查预习的方式了解在学生初读课文,理解课文内容,提出不理解的问题等情况,指导学生再读课文,讨论交流,结合自己生活实例,深入理解课文所蕴含的珍惜时光这一深刻哲理。

教学准备:

教师:幻灯、电脑、课件

学生:预习课文,搜集有关珍惜时间的名言

教学过程:

一、全文初探

(一)导入新课

教师:今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。

学生可能猜到谜底时间。

然后教师问:同学们对时间这个概念,是怎么认识的。引出对时间不断流逝永不复返的认识。

让学生交流预习时搜集的材料,加深对时间的认识。

教师小结:台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

(二)检查预习,质疑问难

想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问:学生在课前反复读课文基础上会回答:(1)外祖母去逝,爸爸和我谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。如果学生说不全,引导其他学生补充。[这一环节设计,培养了学生抓课文主要内容的能力]

第二问:质疑问难:四人小组活动,在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题:

(1)所有时间里的事物,都永远不会回来什么意思?

(2)我把什么当作一个谜?

(3)我怕什么?

(4)说不出的滋味是什么滋味?

(5)虽然明天还会有新太阳,但永远不会有今天的太阳了什么意思?

二、重点探究,解决问题

(一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读,自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题,教师这样引入:从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中,那么我们就先来解决这些问题。然后,学生带着问题读书,小组内交流达成共识:这个谜是我对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解,感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解所有时间里事物都永远不会回来这句话的意思。

(二)学习课文(6-8自然段)

学习步骤:

教师过渡:是啊,就因为我对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,促使我在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。

学生活动:

(1)自由朗读6、7自然段。

(2)观察课件,帮助理解。

(3)结合自己生活中观察及亲身体验来谈。

(4)再读课文,深化认识。

为了帮助理解,可采用以下方式:

结合学生生活体验谈:教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次,是不是特别渴望再经历一次。如:某某领奖仪式,幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。

结合学生生活观察谈:充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程:由发芽、长叶、开花到枯萎,明年虽然还会这样生长,却不是这棵花而是另一棵花了。

教师小结:时光一旦过去了,将再不会回来,当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想,要与时间赛跑,下面请同学读第自然段,想作者如何和时间赛跑的,跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示:每一次比赛胜过时间,你就快乐得不知道怎么形容。讨论理解这句话,教师可引导,当我跑胜了太阳,提前回到家,赢得的时间可干些什么?从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验,再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练,使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。

三、布置作业

课下也试着与时间赛跑,下节课谈一谈自己的收获及感受。

第二课时

教学目标:

通过课内外语文实践活动,使学生真正理解课文中心和时间赛跑一定会成功。

教学过程:

一、交流和时间赛跑的收获

教师导入:上节课老师布置给大家一个作业,试着和时间去赛跑,感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。

学生交流:先在小组内交流再指名全班性交流。

(因为学生亲自去做了,有了体验和收获,兴趣会很强烈)

学生可能回答:放学抓紧时间回家,抓紧写作业,比原来节约了时间,充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈,使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣,在此基础上读第9、10自然段,感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段,把自己感受融汇到读书中去。

二、介绍林清玄背景

这部分内容先由学生介绍,若学生不了解可由教师介绍,目的是让学生充分了解林清玄这位作家,对他产生敬佩之情,知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果,激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时,激励学生阅读林清玄的书,去吸取作家其他文章的精华。

三、拓展练习

1.出示两道数学课题:

a.每天24小时,每年365天,80年共有多少小时?每年365天,80年共有多少天?

学生计算得出:700800小时,29200天。

2.写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来,如原来自己是怎样对待时间的,今后又将怎样珍惜时光,和时间赛跑等等。

四、布置作业

(1)设计惜时专栏

让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言,谚语、诗歌、散文制做成手抄报贴在宣传栏。

(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。

课后小结:

北师大版一年级下册《做个减法表》数学教案


北师大版一年级下册《做个减法表》数学教案

教学目标:

1、经历整理10以内减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表达整理的过程。

2、进一步巩固10以内减法的计算,提高计算准确率和速度。

3、在观察、交流、整理的学习过程中体验有顺序地思考的方法。体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。

教学重点:做个减法表,并准确熟练地口算计算10以内数的减法,提高计算的正确率和速度。

教学难点:发现算式间的排列规律,表达并应用规律,培养有序思维的能力。

教学准备:口算卡片、课件等

教学过程:

(一)、创设情境,激发整理兴趣

1、出示童话城堡图片,师谈话激趣:

同学们喜欢这个童话王国吗?在这个王国里住着许多数学宝宝,你们想认识他们吗?看,数学小博士来接我们啦,让我们一起坐着小火车去数学王国吧!

2、数学小博士带领学生开火车进行口算练习

小火车开得真是又快又稳,智慧老人已经站在门口迎接我们了,快听听他要和我们说些什么呢?原来数学王国来了一群数字妖怪,把排列整齐的数学城堡推倒了,把算式宝宝吓跑了,笑笑和淘气都忙不过来了,我们快去帮帮他们,救出算式宝宝们吧!

(这部分设计是依据低年级学生好奇心强,求知欲旺,培养学生的探索学习能力是教学的主要目标。通过创设童话王国、做游戏、小警察值班等活动将学生带到新奇的学习活动中。从而培养学生自主探索学习精神,体验发现成功的喜悦,激发学习兴趣)

(二)、合作交流,整理退位减法表

1、课件出示横躺竖卧的数字卡片,引导学生怎样把这些算式宝宝送回到城堡中呢,要仔细看看淘气和笑笑说的话哦。

2、小组内同学合作交流把减法卡片分类整理。结合加法表的整理方法,注意观察要按照怎样的规律分别排列。这部分学生独立学习的时间比较长,教师要加强巡视和具体指导,建立良好的学习秩序和学习习惯。

3、全班交流汇报自己的小组是怎样排列?说说这样排列的理由?

(1)可以找得数(差)相同的。(竖看)

(2)可以找减号前面的数(被减数)相同的。(横看)

(3)可以找减号后面的数(减数)相同的。(斜看)

教师结合学生的汇报,指导孩子将减法表填写完整,进一步激发整理兴趣,强化学习的机智性和灵活性。

4、做个小警察,帮数学城堡值好班

同学们真了不起,这么快就打跑了数字妖怪,为了让算式宝宝们安全快乐,无忧无虑地生活在数学城堡里,我们一起安排一些小警察来值班吧。

(1)课件出示完整的减法表。

(2)认真观察减法表,说一说,你想怎样安排小警察?

可以横排一组,竖排一组,斜排也安排一组……

(这个环节的设计是在建构减法表的过程中充分发挥小组合作精神,让学生从多角度观察,探究,思考,发现横看竖看以及斜看的不同规律并掌握规律。)

(三)、应用规律,强化理解

以警长查班的游戏形式完成口算练习,让算得又快又对的同学说说自己是怎样做的,引导学生应用规律,记忆规律,拓宽学生思维,逐步养成善于反思、善于总结的好习惯,让学生逐步感受自己的本领在逐步加强,提高自信心。

1、 打乱顺序找到指定的算式,进一步巩固减法表的应用:

如:6减几的算式,几减5的算式,得数是7的算式等

2、 游戏:比一比谁找得多

( )-( )=7 ( )-( )=5 ……

小组合作找得又快又多的小组获胜,根据班级学情教师自主选择练习题的多少。

(这一一环节采用让学生动手摆一摆口算卡片,说说摆法等实践操作过程,直观深入的了解减法表的不同规律,注重练习的开放性。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。)

(四)、小结回顾,观察提升:

通过本节课的整理和复习你有哪些收获?

(这一环节的设计是要让学生经历整理的过程,感受不同算式间的内在联系,加深学生对所学知识的理解,,引导学生养成自觉整理所学知识的良好学习习惯,感受整理的乐趣,提高数学的学习兴趣。)

板书设计:

做个减法表

鲁迅与时间


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些鲁迅与时间,仅供参考,希望可以帮助到您。

鲁迅与时间

【教学目标】

1.了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。

2.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

3.能读写本课的生字,能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

4.能在具体的语言环境中区别“繁忙”“繁重”“宝贵”“珍贵”的意思。

5.能依照例句,说出指定句子的含义。

6.能背诵最后一节课文。

7.能收集珍惜时间的格言3—5条。

【教学重点】

教给学生理解句子含义的方法,说出指定句子的含义,学懂全文内容。

【教学时数】

3课时。

【教学过程】

第-课时

【教学目标】

1.自学本课生字新词,能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

2.完成预习要求初步感知全文。

【教学过程】

一、启发谈话,导入新课。

(出示鲁迅先生画像)

教师:鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生是勤奋的一生,战斗的一生,他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。那么,鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。

(板书课题:2鲁迅与时间)

二、出示预习要求,学生预习课文。

1.借助拼音,读准生字字音,读通课文。

2.思考:鲁迅对待时间的态度怎样?他是怎么说的?又是怎么做的?

3.找出文章中的具体数字,想想这些数字有什么作用?

4.有什么不懂的地方?

三、检查预习。

1.字连词语。注意读音:遗统篇逝均壕盹勤编

2.注意字形:(“遗”与“遣”;“编”与“骗、偏”的区别。)

3.理解字(词)义:

①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是鲁迅的作品(包括翻译的作品)。

②教师简要解释:题记--写在书的正文前或文章题目下面的文字,多为扼要说明

作著作的内容或主旨,有的只引用名人名言。

序言——一般指旨写在著作正文之前的文章。

后记——一般指写在著作正文之后的文章。

③指导学生在语言环境中学词:

遗产--文中指鲁迅的作品是留给我们的精神财富。

虚度年华--虚度,白白地度过;年华,时光,岁月。白白地度过时光、岁月。

4.指名读课文,检查学生是否读通了课文。要求:边听边思边划,划出鲁迅先生说的话。

读后交流,鲁迅对待时间的两句话:

出示

和时间赛跑


为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“和时间赛跑”,供您参考,希望能够帮助到大家。

和时间赛跑

第一课时

教学目的:

1、学会10个生字,正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

教学重点:

要指导学生读准梭、若等字的字音,注意哀、持、梭、若等字字形的教学。

教学难点:

注意区分持、特,哀、衰,棱,梭。若的第5笔是撇。

教学过程:

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动?

(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑)

其中赛跑我们班谁最快?

(请这位同学起立)大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?

(不行!)

为什么?

(时间过去了是永远也不会回来的)

今天我们一起来学习第三课《》。

二、新授生字

1、生字:(板书)

2、部首:赢、益、哀的部首各是什么?

3、读词:忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。

4、组词:(板书)

三、初读课文

1、小声读读课文,注意正确、流利、有感情。并标好自然段。

2、和书,通过刚才的读书,你都记住了文中什么内容?

(可以从好词好句回答,也可以是记住了事情的梗概)

3、每组选代表参加班内的朗读,教师检查朗读情况。

4、介绍作者林清玄

笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。

四、作业

1、朗读课文,有疑问可以在书上标注。

2、写生字词

备注:蓝色的生字注意部首。

第二课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点:

假如你一直,你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

教学难点:

要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

教学过程:

一、引入

我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗?

(这样说是不对的,时间是有,但已经不是过去的时间)

文中的作者是一个敢于的孩子,由于他对时间的执著,这个长大后的孩子要告诉她的孩子:

假若你一直,你_________。(课件)

为什么他会这样说呢?我们仔细学习课文

二、分析课文

(一)出示思考题

1、爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。

2、作者当时是怎样想的?

3、作者又是怎样感到时间流逝的?

4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。

反馈:

1、小组派代表说

所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了

(课件打出上面的话)

2、作者当时对这句话是不理解的,认为那是一个谜,而且感到害怕。

教师指导:把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思?

(昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是所有时间里的事物,都永远不会回来了的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以我才会感到爸爸等于给我说了一个谜。)

读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思?

(光阴指时间,金即黄金,寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。箭、梭,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,可以从中体会到时间的宝贵。)

3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的?

(作者看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。我真切地感受到了时间一去不复返。)

4、有什么不懂的问题?

(二)作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定。

1、课文是从哪几件事情写我的?

(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

2、通过小作者的做法,你有什么感受?

(我好像也和作者一样高兴,自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者)

3、读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。

4、作者和太阳赛跑了二十年,请你想象一下,做什么事情时,作者还可以?

(做题、坐不同的车、)

5、由于作者的坚持不懈,他因此受益无穷。

(三)为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?

当时他会是什么心情?

(生活经历使他明白了这个道理,从而受益无穷,所以他会告诉他的孩子这个道理。)

(自豪、高兴)

你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明,也可以用名人的事例来说明。

三、小结

课文启示人们:虽然光阴似箭,日月如梭,所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假如你一直,你就可以成功。

四、作业

自选:

1、寻找关于时间的谚语。

2、有感情地朗读课文,并把喜欢的句子、段落背下来。

忧伤自豪

假若你一直,

你就可以成功。

北师大版二年级下册《上学时间》数学教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的北师大版二年级下册《上学时间》数学教案,希望对您的工作和生活有所帮助。

北师大版二年级下册《上学时间》数学教案

教学内容:

课本第82页的“议一议”。

教学目标:

1、使学生会进行一些有关时间的简单计算,进一步体会到数学与生活的紧密联系。

2、初步建立时、分、秒的时间观念, 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点:

使学生 会进行一些有关时间的简单计算。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:小朋友,今天我给大家带来一位小导游,你们想认识她吗?

(播放录像,出现一位漂亮的小导游。)

导游:同学们,你们好!很高兴认识 大家! 我想采访大家,星 期天你们都做些什么呢?你们想和我过一个快乐的星期天吗?

出示:快乐的星期天。

二、联系实际,讲授新课。

1、 时间的换算。

(1)导游:你们知道,我们家乡发生了日新月异的变化,你们想不想去看一看呢?现在就跟随我一块儿去看看吧!

(2)导游:我游览了两个小时了,你知道2小时等于多少分吗?

生:2小时是120分。

师:你是怎么想的呢?

生:1小时是60分,2小时是2个60,是120分。

(3)导游 :你们真聪明!可KITTY猫不服,出了一些题要考考你们,你们敢挑战一下吗?

出示题:

3时=( )分3分=( )秒

240分=( )时1时=( )分

2分=( )秒180秒=( )分

指名说。

问:240 分等于4时,180秒等于3分,你是怎样想的?

汇报。

2、时间的计算。

(1)情境教学。

导游:同学们,这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢,很好看,你们想看吗?一起走吧!(进电影院,小导游和售票员阿姨的对话。)

导游:请问阿姨,《海底总动员》几点钟开始呢?

阿姨:10:45分开始。

导游:谢谢阿姨。

导游:现在是10:30分,电影10:45分开始,我再过多长时间才能看上电影呢?

(2)讨论算法。

师:大家这么快就知道是15分,你是怎样想 的?请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

(小组讨论)

师:谁愿意介绍你的好方法?

汇报:① 数钟面上的大格,有3个大格就是15分。

② 数小格,15个小格是15分。

③ 45-30=15(分)

师:你说的真好,用计算的方法时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。

……

师:小朋友,你们真棒!这么多算法里你最喜欢 哪一种呢?说说你的理由。

汇报。

小结:大家认为用算式计算比较方便,以后要根据实际情况选择合适的方法。

(3)情境练习。

导游:还有更好玩的地方,走吧!(录像:游览柳侯公园)

导游:同学们,现在是2:4 0,我是2:00进去参观的,你知道我参观了多长时间吗?能用今天所学的知识,帮我算算吗?

生:用了40 分钟。

师:你是怎么算的?和同桌讲一讲。(同桌交流算法)

三、钟表王国。

师:你们出色的表现,吸引了钟表王国的国王,今天王国里要举行盛大的比赛,邀请聪明的你们去参加,想去吗?走吧!

1、拨表比赛。(教科书第63页的第4题)

师:王国里正举行拨表比赛,按要求拨表,填出答案。

汇报。

2、智慧大比拼。

师:机器猫表要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?

出示钟面:7:15-7:50 2:55-3:25

3、运动会比赛。

师:看,热闹的运动会,都有哪些项目?你想参加哪个?请算出你参加的比赛项目用多长时间,算对了,就可以参加比赛去了!

出示:运动会日程安排。

50米跑:上午9:00-10:00

1分钟拍皮球:上午10:20-11:00

1分钟跳绳:上 午11:05-11:45

跳远:下午2:30-3:25

4、比速度。

师:这里有三只可爱的小动物在比速度,它们都认为自己最快,想请你们当评委,帮它们排排名次,好吗?

先出让学生猜测谁的速度快,自由说。

再出示:跑相同路程所需的时间。

狗、12:00-12:45 豹子、1:05-1:15 大雁3:55-4:15[

学生计算,汇报。

5、联系生活,连一连。

中央台的新闻联播1小时30分。

做眼保健操5分钟。

一集蓝猫三千问30分钟。

看一场电影20分钟。

6、请小朋友计算下面经过的时间。

吃饭:7:15-7:35。

锻炼:9:25-9:45。

看书: 3:10-3:55。

看少儿节目:5:40-6:00。

问:你自己做这些事情需要多长时间?

我们几点上的课?现在是几点?上了多长时间?

四、全课小结

师:这是KITTY猫的作息时间表,看它把时间安排的非常合理,不浪费时间。我们也要合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人!

《和时间赛跑》 教案讲义2


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“《和时间赛跑》 教案讲义2”,仅供参考,希望能为您提供参考!

教材分析:

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中我因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束我的哀痛,告诉我外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然光阴似箭,日月如梭,虽然所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是,假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。

教具准备:自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。

教学过程:

一、课前谈话

同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:)

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹

2、合理安排时间,就等于节约时间。――(英国)培根

3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――(德国)贝纳姆

谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对珍惜时间会有更深入的感触。

二、情境导入

(配乐出示古诗:)《长歌行》

师:这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

三、领悟文章

1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:

(1)通过外祖母去世这件事,我懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。

(2)文中的我是一个_________的孩子。

(3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问:爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子,对我说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

爸爸的话朴实,深奥。我有什么反应呢?指名读。

5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。

7、爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了我的心底。我发现时间果真过的是那么飞快,我是怎么明白爸爸的话的?

我不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想:我急的是什么?悲伤的是什么?决定的是什么?

8、文中从哪几个方面写我和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。

9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

受益不浅你是怎样理解的?是什么使我懂得珍惜时间,与时间赛跑的?再读爸爸的话。

我理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!我要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:(出示课件)齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。

11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?我们算一算:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7个小时,哪里去了?我们来做个实验:我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

四、课文拓展

像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)

1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。

2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。

未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

(学生动笔写后进行交流。)

五、总结

孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!

六、布置作业

1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!

2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。

板书:

和时间赛跑――珍惜时间

永远不回――――可怕不是滋味

过得飞快――――着急悲伤

赢得时间――――高兴激动

养成习惯――――受益不浅

教学反思:

生活的天地有多广阔,语文的内容就有多丰富,语文的色彩就有多绚丽。

课上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后学生也说出了很多珍惜时间的名言,如一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴。花有重开日,人无两度春。课文知识目标突破的很好,而对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底,毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。但是从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了帐:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7小时,哪里去了?同学们也纷纷惊异:是啊,那7小时干什么了?比上课还要长的七小时上哪去了?我见同学们的兴趣来了,便又做了个实验:我计时间,看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了,同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?十多万字!大家瞪大了眼睛!

随着一声声的哇塞!,在同学们的表情中,我看出了震惊。这时我再让学生读第9、10自然段。大家的感受立刻不一样了。此时我问学生,你现在最想说的话是什么?有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已,有的谈了时间的宝贵,也有的定下了学习计划,还有的说:我要努力学习,将来告诉我的孩子:假如你一直和时间比赛,你就可以成功。看着这些发自内心的想法,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。

这件事对我的语文教学有很大启发:

1、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。现在专家一再呼吁老师们,语文课要讲得有大气,要放得开。要从学生实际出发,贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延,生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材,让教材成为学生通向真实生活,通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累,让学生把课内知识与课外知识有机联系起来,学得更深广。

2、强调语文学科的人文性。曾有专家大发感慨:现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美,写得很有深度,但是我们老师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去。是呀!我们的语文教学应该洋溢着人文的色彩,充满着生命的感动,负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理,使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力,使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,强壮。扎扎实实上好每一节语文课,力争把语文课上到学生心里去。

《作息时间表教案(北师)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中教案教案”专题。