部编版本历史九年级《工业化国家的社会变化》教学设计。
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部编版本历史九年级《工业化国家的社会变化》教学设计
课题
工业化国家的社会变化
单元
二
学科
历史
年级
九
学习
目标
理解工业革命后工业化国家的社会变化,感受科技进步对人类文明的推动作用；
学习查找历史资料的方法与途经。对查找到的资料进行加工整理,体会在工业革命影响下,人们生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。通过将工业革命的影响与现实社会比较,学习从历史角度了解过去、认识今天、认识社会、探索未来；
利用所学相关知识,正确评价工业革命带给人类的影响；通过对工业革命的了解,感受它给我们日常生活带来的变化。
重点
人口增长的原因,大众教育的发展,环境污染和贫富分化加剧。
难点
工业化国家的社会变化的表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《工业化城市化》，提问：两次工业革命后，科技和生产力迅猛发展，那么在主要工业国家里，发生了哪些变化？
学生回答
温故知新。
讲授新课
1.介绍代表国家的人口增长情况。
2.展示图表和材料，提问：工业革命促进人口增长的因素有哪些？
3.展示图表，提问：工业革命使劳动力结构发生什么变化？
4.展示图片，讲述工业革命前后的变化。
5.归纳大众教育的相关知识。
6.展示图表和材料，讲述工业革命推动了城市化的进程。
7.用图片实例，让学生感受城市化的具体表现。
8.展示材料，讲述城市化的影响和具体改进措施。
9.展示图片，介绍环境污染。
10.展示材料，举例说明英国环境污染带来的具体危害和英国的经验教训。提问：近年来我国北京等华北地区雾霾严重，根据以上材料，我国治理雾霾等环境问题，可以借鉴英国的哪些做法？
11.展示漫画，提问：这幅漫画作反映什么问题？你认为这一问题出现的原因是什么？
12.展示图片，讲述美国的贫富差距。
13.提问：工业革命使工业化国家的社会面貌发生了巨大的变化，有哪些是有益的？哪些是有害的?
14.提问：在城市化和工业化的过程中会出现的许多社会问题，如何解决这些问题？
15.展示材料，提问：理解狄更斯描述的那个时代，并对照现实生活的感受，辨析人们所追求的文明生活究竟是什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
对比农业和工业的特点
联系实际热点。
结合中国当下的情况。
如何吸取教训。
课堂小结
通过本课学习,知道了随着工业革命的进行,人类逐渐由传统的农业社会向工业社会过渡,人类的文明步伐急剧加快。我们了解到科学技术的进步对人类社会的巨大影响,它不仅给我们带来了可以看到的机器设备,还潜移默化地影响着我们的生活方式、行为习惯、思想观念等。工业革命也使工人遭受更大的剥削,工人们更紧张地工作,成为机器的附属品。工业革命还造成了大量的工业污染,使得社会贫富分化加剧。
板书
延伸阅读
历史九年级下册《工业化国家的社会变化》教案
工业化国家的社会变化教案设计
一、知识与能力目标：
1．了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，知道城市化和工业化密不可分，但同时工业化和城市化也产生很多问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。
2．领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。
二、过程与方法目标：
通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响。
三、情感态度与价值观目标：
通过学习，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响，如城市化与工业化的发展等。
“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。
1课时。
一、导入新课：
教师讲述：工业革命使整个世界发生了翻天覆地的变化，人类生活的方方面面都深深打上了工业化的烙印，工业革命为人类带来极大的便捷的同时，也给我们带了新的痛苦。工业革命到底让这些工业国家发生了什么变化？这些变化对人类是有益的呢，还是有害的？由此导入新课。
二、讲授新课：
（一）人口增长和大众教育
1．工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。
学生讨论：为什么工业革命能够促进人口增长？（生产力、医疗等方面）
2．工业革命促使工人阶级队伍不断壮大。
3．大众化教育
为适应工业化发展的需要，19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众化教育。
（二）城市化
1．概念解释：城市化也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业（第二产业）和服务业（第三产业）等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。
2．工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。
工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就掀起了人类历史上的一个新的运动——城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。
（三）社会问题
1．城市化过程中的问题。（“城市病”）
（工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。）
①社会矛盾激化：贫富差距。
②环境污染。
2．分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？
三、合作探究：
你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？
四、作业布置：
目前我国也处于工业化的过程中，调查你周围环境的变化或你家庭生活的变化，写一篇题为《工业化对我生活的影响》的短文。
工业化国家的社会变化
（一）人口增长和大众教育
（二）城市化
（三）社会问题
初中九年级历史下册《工业化国家的社会变化》教案
课题
第6课工业化国家的社会变化
授课类型
新授课
授课日期
授课教师
教学目标
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解历史上第二次工业革命后，人口增长、劳动力结构变化、推行大众教育、城市化及环境污染和贫富分化加剧的基本史实。
2、过程与方法：
通过比较第二次工业革命前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。同时也要谁认识事物的发展具有两面性这一辩证性特点。
重点难点
重点：推广大众教育、城市化
难点：对科技推动社会进步也带来负责影响的理解
突破方法：因学生对本课内容比较熟悉，结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳和概括。通过设置问题，组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料，从面突破难点。
学情分析
初三学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。
教具和教法
教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
师：工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是益呢？还是有害呢？让我们共同学习第6课——工业国家的社会变化。
生：学生认真听讲。
…
利用问题能调动学生情绪，渲染气氛，自然奖学生带入课堂。
多媒体展示材料：
工业革命使有限的土地面积能够供养更多的人口，刺激了欧洲人口在19世纪约为人增长。从1800-1914年，欧洲人口由1.9亿发展到4.6亿;同期美国人口从500万增加到约1亿人。与人口成长紧密相连的是，越来越多的人涌向城市，西方社会不断城市化。在德国，1840年人口有10万左右的城市只有两个，到1910年则达48个。英国1901年的人口统计表明，从事农业的人口只占工业企业雇佣的人口的20%左右。美国在1915年有40%左右的人居住在工业地区。
问题：从材料中能找到哪些工业革命后的变化？
一、人口增长和大众教育
多媒体展示马尔萨斯图片
师讲述人口增长的原因和代表国家。
多媒体展示“英国女工”图片。
师讲述劳动力结构变化的原因和代表国家。
过渡：为了适应工业化发展的需要，主要资本主义国家开始推行大众教育。
师讲述大众教育出现时间、原因、代表国家、产生过程和意义。
二、城市化
多媒体出示19世纪英国城市图片
师讲述城市化出现的时间、原因和代表国家。
多媒体出示图片，展示19世纪中期，英国城市的街道狭窄而拥挤，卫生条件极差，孩子们在垃圾堆上玩耍。
师讲述城市化发展的进程。
三、环境污染和贫富分化加剧
师讲述工业革命后环境污染和贫富分化加剧的情况。
多媒体出示材料：
在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，流淌着纯金。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。
——阿萨勃里格《英国社会史》
想一想：为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”？
学生阅读材料和材料，自主学习。
学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。
学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。
通过对教材和材料的解读，培养学生分析、归纳历史问题的能力。
通过类比讲述，使学生明白教育对于科技发展和经济进步的重要性。
步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。
指导学生学会对比分析评价历史问题。
一、选择题
1、右图反映的情景主要表明第二次工业革命（）
A．提高了生产效率B．拉大了贫富差距
C．改变了生活方式
D．加速了战争爆发
2、19世纪中期，诗人查尔斯·波德莱尔和沃尔特·惠特曼为各自的城市发出了吟唱：巴黎景象，雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，高楼沐浴在雾海，人们在工作间里妨受着痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的气息……曼纳哈塔（即曼哈顿），人行道上挤满了车辆，宽广的大道上，充斥着妇女和商店及展览，一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音，热情好客，最勤劳和友好的年轻人，匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！两段诗歌表明（）
A．工业化给城市带来的只有痛苦
B．工业化污染城市环境成共识
C．诗人们对城市工业化的看法不同
D．工业化城市受到普遍欢迎
学生生自主完成回答。
检测当堂掌握情况。
学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！）
作业设计
1、主体作业：
课后书面作业：相应习题。
2、分层作业：
板书设计
一、人口增长和大众教育
1、人口增长
（1）原因：
（2）代表：
2、劳动力结构变化
（1）原因
（2）代表：
3、大众教育：
（1）时间：
（2）原因：
（3）代表：
（4）过程：
（5）意义：
二、城市化
1、时间：
2、原因：
3、代表：
三、环境污染和贫富分化的加剧
1、环境污染
2、贫富分化的加剧
教学反思
历史九年级下册《工业化国家的社会变化》名师教案
学科
历史
年级
九年级
授课教师
时间
课题
第6课工业化国家的社会变化
计划
学时
重难点
重点：人口增长和大众教育，工业化进程的社会问题。
难点：如何正确看待工业化。
教学目标
1．知道人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。
2．了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。城市化进程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列的后果。
3．认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要坚持可持续发展战略，保护生态环境。
教法
多媒体展示法、引导激趣法
学法
表格归纳法
教学内容
及过程
情景导入
1931年10月21日,全美同时熄灯一分钟，是为了纪念三天前去世的伟人----爱迪生!那天夜晚,连自由女神高举的火把也熄灭了，这一刻美国仿佛又回到过去，这才能感受到爱迪生伟大！
自主学习·梳理新知
1.19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自然科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代，各种新技术新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，引发了________________。
2.第二次工业革命的特点是____________________紧密结合。
3.______成为新的能源进入生产生活领域是第二次工业革命最显著的成就。美国发明家__________发明了耐用的白炽灯炮、摄影机、放映机。在纽约建成世界上第一个火力发电站和输电网。各国发明家先后发明了发动机、电动机、电话、电车、电报等。世界由此进入了“__________”。
合作探究一第二次工业革命的背景和特点
什么是“第二次工业革命”？
1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
合作探究一工业革命与人口的关系
1.阅读材料，回答问题
工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。
——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》
请回答
工业革命促进人口增长的因素有哪些？
探究二城市化
2.城市化出现了哪些问题？应注意哪些问题？应如何认识工业化和城市化？
3.工业革命使工业化国家的社会面貌发生了巨大的变化，有哪些是有益的？哪些是有害的?
阅读材料，观察图片，思考问题
材料一1952年12月5日至9日，伦敦上空受反气旋影响，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散，积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟雾笼罩，交通瘫痪，行人小心翼翼地摸索前进。市民不仅生活被打乱，健康也受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。直至12月9日，一股强劲而寒冷的西风吹散了笼罩在伦敦的烟雾。据统计，当月因这场大烟雾而死的人多达4,000人。此次事件被称为“伦敦烟雾事件”。
材料二观察图片
材料三
英国人开始反思空气污染造成的苦果，并催生了世界上第一部空气污染防治法案《清洁空气法》的出台。以后，英国又出台了一系列的空气污染防控法案……80年代，交通污染取代工业污染成为伦敦空气质量的首要威胁。为此，政府出台了一系列措施，来抑制交通污染。包括优先发展公共交通网络、抑制私车发展，以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等。2003年，《英国能源白皮书---我们的能源未来，创建低碳经济》正式提出利用清洁能源技术，大力发展低碳经济。……..经60多年治理….今天的伦敦，已经成为一座“绿色花园式城市”。
-----《伦敦雾霾是如何治理的？》
思考：近年来我国北京等华北地区雾霾严重，根据以上材料，我国治理雾霾等环境问题，可以借鉴英国的哪些做法？
两次工业革命的比较
第一次工业革命
第二次工业革命
时间
标志性成就
进入的时代
领先国家
主要发明
能源
动力机器
教学反思
第二次工业革命极大地改善了人们的生活，给人们的生产和生活带来了极大的便利。
