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高中历史微课教案

发表时间:2021-05-20

第10课伟大的历史转折。

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第10课伟大的历史转折

[课标内容]

认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

[教学目标]

知识与能力

(1)结合时代背景,理解所学内容,培养从宏观把握历史发展趋势的能力。

(2)通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论,培养学生个性思维和创新思维的品质。

(3)通过访谈前辈的活动,加深对十一届三中全会意义的认识,培养学生的实践能力。

二、过程与方法

(1)运用“读、讲、议、行”四步教学法,让学生理解所涉及的理论问题,认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。

(2)从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面认识中共十一届三中全会是中国由“文革”动乱到进入社会主义建设新时期的伟大转折。

(3)学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法,学习比较思维的方法,学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。

三、情感态度与价值观

(1)感知以邓小平代表的中国共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的开拓精神。

(2)坚持实事求是的思想路线,把马克思主义与我国社会主义建设相结合,走有中国特色的社会主义道路,是实现中华民族伟大复兴的唯一途径。

[重点和难点]

重点:邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话;十一届三中全会。

难点:关于真理标准问题的讨论。

[课时]1课时

[教学方法]

采用问题导学探究法

[教学过程]

课前引导:提问:上两节课,我们学习了“文化大革命”的有关内容。“文化大革命”哪一年开始?哪一年结束?在学生回答后指出:“文化大革命”的10年是动乱和灾难的10年。“文化大革命”结束后,中国历史出现了重大的转折,迈入了一个建设有中国特色社会主义的新时期。

导入新课

一,真理标准讨论

提问:“文革”刚刚结束,人们有怎样的要求?当时的中央主要领导人采取了怎样的政策?你对此有何评价?指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字,思考回答问题。教师指出:当时人们要求平反冤假错案,纠正“文革”错误,而当时中央领导人却继续坚持“左”的错误,经济上急躁冒进,造成严重的浪费和国民经济比例失调:政治上指出“两个凡是”的方针,不愿纠正“文革”的错误。

提问:什么是“两个凡是”?“两个凡是”错在什么地方?指导学生阅读课文,思考回答,亦可进行讨论。教师讲评指出:这是在继续维持毛泽东的个人崇拜,是搞教条主义,不利于拨乱反正和开创新局面。教师可结合重点难点分析进一步拓展。

提问:什么是真理?什么是实践?这什么说“实践是检验真理的唯一标准”?要求学生回顾政治学科知识进行思考讨论。

提问:为什么要开展真理标准的讨论?在学生讨论后讲评?

(1)理论上拨乱反正的需要;

(2)坚持实践标准,能破除迷信和个人崇拜,解放思想;

(3)有利于政治上拨乱反正,开创新局面。

提问:《实践是检验真理的唯一标准》一文的主要内容是什么?指导学生阅读小字,思考回答,教师归纳:《实验是检验真理的唯一标准》重申了实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义原理;强调对“四人帮”设置的禁区,“要敢于去触及,敢于去弄清是非”。

提问:真理标准讨论有何重大意义?帮助学生归纳:

(1)理论上拨乱反正;jAb88.cOM

(2)否定了“两个凡是”的错误观点;

(3)打破了个人崇拜和教条主义,解放了思想;

(4)为十一届三中全会的召开和新时代的到来奠定了思想、理论基础。

提问:邓小平在批“两个凡是”中有何重大贡献?帮助学生归纳:(1)提出要完整准确地对待毛泽东思想;(2)支持关于真理标准的讨论。提出:邓小平在这次思想解放运动中起了领导作用。

二、中国共产党十一届三中全会

1、邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话

提问:在1978年底中央工作会议上,邓小平作了一个什么为题的重要讲话?这个讲话的主要内容是什么?有何意义?教师在指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字后,可结合重点难点进行讲评。

2、十一届三中全会召开及其主要内容

提问:十一届三中全会在什么时候召开?主要内容有哪些?指导学生从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面进行归纳。

提问:十一届三中全会提出了怎样的改革开放总方针?指导学生阅读本目第二段大字后的两段小字,指出第一段小字提出了对内改革的目的和具体政策的设想,第二段小字提出了对外开放政策的内容和目的。

提问:十届三中全会在组织上是怎样进行拨扰反正、平反冤假错案的?为什么说十届三中全会形成了以邓小平为核心的第二代领导集体?指导学生阅读第三段小字内容并加以适当阐释。

提问:十届三中全会的意义如何?为什么说是建国以来党的历史上的重大转折?在学生思考回答后,结合重点难点进行讲评。

[小结]

提问:“文革”刚刚结束时,当时党中央的主要领导人继续坚持“左”的错误,表现在哪两个方面?

提问:邓小平是怎样批“两个凡是”的?真理标准讨论的主要内容是什么?这个运动有何意义?

提问:在1978年底中央工作会议上,邓小平作了一个以什么题目的重要讲话?这个讲话的意义何在?

提问:十一届三中全会是在什么时候召开的?主要内容有哪些?意义如何?

[作业]

指导学生完成课后习题。

精选阅读

伟大的历史转折


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伟大的历史转折

●教学目标

1.知识与能力

掌握的知识有关于真理标准的讨论,十一届三中全会的召开及其历史意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开,民主与法制建设的加强。

形成的能力是:语言表达能力,收集和整理信息的能力,归纳和概括的能力,正确评价历史人物的能力,宏观的历史感悟能力。逐步形成历史的思维能力。

2.过程与方法

采用“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式进行教学。以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史;以角色扮演、新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史,加深对历史的领悟和理解;以对历史的感悟和反思深化对历史的认识,增强对现实社会的理性认识。

3.情感、态度与价值观

认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线,也是我党的优良传统,培养不迷信权威,“不因人取言,不因人废言”的理性态度和健康情感;

从“伟大的历史转折”中认识党的伟大,培养爱党情怀;通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位,培养冷静客观、一分为二地看到伟大历史人物的理性心态。

●教学重点

重点:十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

从十一届三中全会的背景去理解其决策,从决策中去体会和分析伟大的历史意义;把内容和意义结合起来,以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解。从历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。

●教学难点

难点:关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

两个“凡是”和真理的关系,真理和检验真理标准的关系,学生不容易理解。教学中,通过剖析两个“凡是”的错误,最后让学生认识到:真理是多种的,但是检验真理的标准是唯一的,即实践是检验真理的唯一标准。

●教学方法

学习方式:自主学习,合作探究,感悟升华。

教学方式:“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。

多媒体课件辅助教学。

●课前导学

(1)查找“转折”和“拨乱反正”词语意思,扎实而准确地掌握知识。

(2)搜集《实践是检验真理的惟一标准》的出台背景和过程。

(3)准备真理标准问题的大辩论。

(4)组成十一届三中全会在思想、政治和组织方面的新闻报道和新闻述评小组。

●教学渗透点

(1)真理标准这讨论的重要意义在于打破了个人崇拜和教条主义的束缚,是一场深刻的思想解放运动。

(2)十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的一次伟大转折。

(3)中国共产党是一个伟大的党,敢于认识和改正自己的错误,开创我国社会主义建设的新局面。

(4)伟人在历史发展的关键时刻所体现出来的领袖品质和风范。正确评价历史人物。

●教学资料

(1)教师教学用书(人民教育出版社出版,八年级下册)。

(2)书籍《中国古代史常识》(中国青年出版社)。

(3)从相关网站下载的与本课相关的音乐、图片、文字资料。

●教学过程

教师活动

学生活动

预期效果

教学引导

展现问题:请用简练的语言谈谈你对“转折”的理解是什么?

大家对转折的认识基本是正确的,无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出现转折,今天就让我们把视角定格在“转折”上,共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。

(出示本课标题)

示例:

1.承上启下

2.与以往相比差异很大

3.前后不同

4.事物在发展过程中改变原来的方向或形势等。

展现问题:

从学生的畅所欲言开始,激活与引领思维。

(问题切入巧妙与恰当)

伟大的历史转折体现在哪里呢?历史以十一届三中全会为转折,前后发生了翻天覆地的变化,让我们一起领略其变化。

(1)语言叙述“文革”带来的危害;

(2)歌曲赞颂万象更新。

“文化大革命”的十年是中国共产党历史上“左”倾错误持续时间最长、危害最严重的十年,政治上党的组织和国家政权遭到极大削弱,大批干部惨遭迫害,民主和法制被肆意践踏;经济上国民经济损失近5000亿元。教育教学无法正常进行;历史文化遗产遭到巨大破坏;思想上极端个人主义、宗派主义等严重泛滥、中华民族的传统美德遭严重毁弃。

播放MTV《春天的故事》

这样前后巨大的变化为什么会发生呢?转折之前是徘徊。

体会转折:

倾听与欣赏中整体感知

整体感知,体会转折

以转折前后出现的翻天覆地的变化史实增加感性认识。体会转折的具体内容。

以歌曲渲染转折后的巨大变化

 探索新知

徘徊

粉碎“四人帮”后,人们强烈要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反,纠正“文化大革命”的错误。然而,当时的党中央的主要领导人,却坚持“两个凡是”的方针。即“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护,凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循”(看幻灯片“两个凡是”),实质上还是仍然坚持“左”的指导思想,使全国的工作出现了徘徊的局面,这引起全国上下的不满。这实质上是“左”倾错误继续束缚着人们的思想,如何给予有利的回击呢,可谓是“绝处逢生”,大家听这样一个故事。

这是一篇现实性和针对性极强的理论文章,实际上批评了“两个凡是”的错误方针。这篇文章的发表引发了关于真理标准问题的讨论。这场讨论受到华国锋等的压制,但由于邓小平等多数中央领导人的积极领导和支持,讨论在全国范围内逐步展开。这场讨论,冲破了长期以来“左”倾错误思想的束缚,首先在思想上和理论上让人们“耳目一新”。

(1)讲述故事:1978年,有人写了一篇文章,题目叫《实践是检验真理的标准》,提出什么是真理?不是毛泽东的话都是真理,那要靠实践来检验。一切真理来源于实践。由于观点尖锐,不敢发表。但是因为良知和责任,他毅然把文章发到《光明日报》,编辑一看,非同小可,连夜把文稿送交中宣部部长胡乔木的手中,胡乔木看完后,把桌子一拍,说:“把这个作者叫到北京!我要亲自和他谈!”当作者来到北京,胡乔木握住他的手,好半天才说了这么一句:“我们这时候太需要这样一篇文章了!”然后商量组织一个编委会,一字字修改,最后以光明日报特约评论员的名义头版头条发表,题目也改为《实践是检验真理的唯一标准》。引起了一场关于真理标准大讨论。从此开始了一次思想大解放运动。

以讲故事的形式切入,激发学生的兴趣,而且这一内容也非常重要,给学生的印象会更深刻。

大家知道毛泽东是伟大的,他为中国做出了巨大的贡献。毛泽东思想是正确的,它是马克思主义和中国实际相结合的伟大结晶。但是,毛泽东所做出的决策是否都正确呢?当时的人们是怎样认识的呢?请同学们看粉碎“四人帮”后的一场大讨论。并请大家思考下列问题:

(1)这场辩论的目的及性质是什么?带来了什么样的结果?其历史意义何在?

(2)为什么说这场讨论是一次深刻的思想解放运动?

(3)邓小平如何评价这场辩论?

这场讨论的目的是反对“两个凡是”的错误方针。性质是一次思想解放运动,我们来看为什么是思想解放运动,邓小平等老一辈革命家是如何体现“举重若轻”的施政风格的。

这场讨论实际上打破了长期以来的个人崇拜和教条主义的束缚。结果肯定了“实践是检验真理的唯一标准”;否定了“两个凡是”的错误方针;彻底地解放了人们的思想,重新确立了实事求是的思想路线。为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

(2)思想辩论课本剧。

(人物:甲方乙方旁白伟人)

甲方1:“两个凡是”是维护毛主席论断的权威性,维护毛泽东思想,有什么错处呢?纵然有错,也只是说得太绝对了些,过头了些,有必要从根本上全盘否定么?

乙方1:既然“两个凡是”打着维护毛泽东思想的旗号,就应该是“完整准确的毛泽东思想做指导”,这个“完整准确”是指用毛泽东思想的内在精神实质来统摄毛泽东思想的整个理论体系。而不是指毛主席的“每句话都对”,“绝对正确”,更不是说毛主席的每个具体论断或决策都是绝对不能动。“两个凡是”恰恰在这一点上背离了毛泽东思想的精神实质。

甲方2:毛泽东思想不是用毛泽东的话组成的吗?你们所说的毛泽东思想的精神实质是什么呢?

乙方2:毛泽东思想的内在精神实质是实事求是,是用实践检验真理。抓住了“实践”这个“最高权威”、“唯一标准”,就没有必要在当时人们的思想理论极其僵化的情况下,去逐一就“文革”中毛主席的诸多论断或决策进行无休止的争辩,只需要用“实践”一把尺子来衡量。“两个凡是”错误的要害在于利用人们热爱领袖的淳朴感情,借毛泽东思想的权威性,来树立自己(指华国锋)作为毛主席“忠实可靠”接班人的“合法”地位,搞新的个人崇拜,并借此维持“文化大革命”后期的“既定方针”。

甲方3:开玩笑,你们所说的实践是什么?

乙方3:“实践”就是经过十年“文化大革命”已证明“左”的错误造成了极大的危害,即使毛泽东在特定情况下有关的论断或决策,只要被证明是错的,也应该纠正,这才符合“完整准确的毛泽东思想”的科学精神。

旁白:邓小平在彻底否定“两个凡是”、确立实践是检验真理的惟一标准中起到决定的作用。他明确指出毛泽东思想内在的精神实质。

邓小平:毛泽东思想的内在精神实质是实事求是,是用实践检验真理,抓住了“实践”这个“最高权威”、“惟一标准”,就没有必要在当时人们的思想理论极其僵化的情况下,去就“文革”中毛主席的诸多论断或决策去进行无休止的争辩,只需被实践证明是错的,就应该纠正,这才符合“完整准确的毛泽东思想”的科学精神。

看大屏幕:“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论,实际上也是要不要解放思想的争论。一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了。就要亡党亡国,只有解放思想,坚持实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。从这个意义上说,关于真理标准问题的争议,的确是个思想路线问题,是个政治问题,是个关系到党和国家的前途和命运的问题。”

模拟当时的历史情境,以辩论的方式澄清是非,体验与体会历史

最后形成对问题的正确认识和理解。

让学生畅所欲言,深入分析。

那么,历史性的伟大转折是怎样实现的呢,我们看下面的内容──十一届三中全会的召开。

转折(1978年)

看录像《十一届三中全会的召开》

我们已经了解了十一届三中全会的主要内容,你怎样理解这些内容,这些内容的历史作用是什么?

下面大家组成三个新闻报道和新闻述评小组,分别对全会的内容进行报道和评论。

分析的比较透彻,语言再简洁些会更好。

再与遵义会议相关内容联系会更好。使工作重点的转移与历史的转折更好的联系在一起,加深对问题的认识和理解。

述评比较有创意

教师提升概括

十一届三中全会,是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。党在思想、政治、组织等领域的全国拨乱反正,是从这次会议开始的。在共和国发展的关键时刻,成功地解决了“中国向何处去”的重大问题,结束了过去,开拓出未来,成为共和国现代化起飞的划时代的起点。伟大的社会主义改革开放,是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路,是以这次全会为起点开辟的。当代中国的马克思主义──邓小平理论是在这次全会的前后开始逐渐形成和发展起来的。所以说十一届三中全会是党的历史上的伟大转折,从此,中国的历史进入社会主义现代化的新时期。

观看录像

以新闻报道和新闻述评的方式

深入情境体会与感悟:

思想小组:

十一届三中全会首先完成了思想上的拨乱反正任务,彻底否定了“两个凡是”,的方针,重新确立解放思想、实事求是的思想路线。

实事求是是全党的根本思想路线,然而,在“文化大革命”中,由于极“左”思潮泛滥成灾,个人崇拜和教条主义盛行,实事求是的思想路线被抛弃了。粉碎“四人帮”后,华国锋又提出“两个凡是”的“左”倾错误方针,造成新的思想禁锢。显然,不冲破长期以来的“左”倾错误,不端正党的思想路线,正确的政治路线和组织路线就不可能确立起来。全会坚决批判了“两个凡是”的错误方针,高度评价了关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论,认为这对于促进全党同志和全国人民解放思想,端正思想路线,具有深远的历史意义。全会提出,党中央在理论战线上的崇高任务,就是领导、教育全党和全国人民历史地、科学地认识毛泽东的伟大功绩,完整地、准确地掌握毛泽东思想的科学体系,把马列主义、毛泽东思想的普遍原理同社会主义现代化建设的具体实践结合起来,并在新的历史条件下加以发展。

政治小组:

我们小组报道的全会在政治上的主要内容是:停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,作出把党和国家的工作重点转移到经济建设上来,实行改革开放的决策。这些内容至观重要,首先停止“以阶级斗争为纲”,这个旧路线是新中国成立后长期“左”的错误日益升级直至发生“文化大革命”重要根源。将工作的重点转移到社会主义现代化建设上来,实行改革开放,这是将过去的政治斗争转移到以经济建设为中心。这里的转移体现了共产党的创意,是跟上世界现代化的时代潮流,走对内改革、对外开放的全新探索之路。

组织小组:

我们报道的是在十一届三中全会上的组织路线:既有继往,又有开来,继往,指恢复党的民主集中制传统,开来,指进一步提出了民主制度化、法律化的任务,以前党内长期犯“左”的错误,尤其是十年“文化大革命”悲剧的出现,在制度上的根源,就在于事实上没有很好地坚持民主集中制的原则,再进一步追究原因,就是民主集中制不能只是笼统的原则,不能仅凭着党的领袖们个人品格的自我检点,应该从根本上建立在制度化、法律化的可靠保证的基础上,这是痛定思痛的集体反思的智慧结晶,也是党和国家政治生活正常化、现代化的必经之路。正是基于这种精神,此次全会在事实上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体,这是新组织路线指导下的重大成果。

通过看录像,真切感受全会。

将新闻报道和新闻述评结合在一起,从真实报道转到理性分析和评价。

(将内容和历史意义结合在一起,培养史论结合、论从史出的能力。)

教师和学生要有点评

推进

拨乱反正的全面推进

什么是拨乱反正,有同学知道吗?

平反冤假错案

十一届三中全会后,平反冤假错案的工作在全国的范围内展开,你怎样看待平反冤假错案的工作?

300万干部,47万党员,还有千万受株连者,这是一次对广大受迫害群体的大解放,是深得民心的重大举措。

学生回答:“乱”指“乱世”,“反”通“返”,恢复。消除混乱局面,恢复正常秩序。

这是深得人心的举措,彻底解除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁,使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。

正确地领会和理解拨乱反正,而不是凭自身的主观臆断。

平反刘少奇案

是在当时很敏感、震动极大的政治举措,这在实际上否定了“文化大革命”。也充分体现了我党有能力来“改正”自身的错误。

加强民主与法制的建设

都颁布了哪些法律文件呢?看视频,《依法治国》

这些法律的颁布和实施,反映了我国法制建设取得显著成就。广大人民群众的法制观念不断提高,依法办事、有法必依逐渐成为人们的共识。我国逐渐向依法治国的道路迈进。中国开始步入社会主义现代化的进程。走进了新的时代,让我们共同体会《走进新时代》。(播放歌曲)

1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》,以后又颁布了《中华人民共和国刑法》等一系列法律。

观看视频材料,强化理解“法制”与“人治”的巨大进步。

问题探究

1.为什么说十一届三中全会是新时期的“遵义会议”?

第一,遵义会议是民主革命时期的历史转折点,它结束了王明的“左”倾错误,重新确立了党的政治路线、组织路线和军事路线,在中国革命的危机关头挽救了党、红军和中国革命。十一届三中全会则是在社会主义建设时期的历史转折点,它全面纠正了自1957年以来党在不同时期不同程度上发生的指导思想上的“左”倾错误,特别是“文化大革命”的错误,重新恢复了党的正确的思想路线、组织路线、政治路线。

第二,遵义会议上开始形成以毛泽东为核心的党的第一代领导集体,而十一届三中全会开始形成以邓小平为核心的党的第二代领导集体。

问题探究中感悟与反思

2.中国人民在前进道路上经历了哪三次历史性的巨变?

第一次是辛亥革命,推翻了清朝的封建统治,建立了资产阶级共和国。第二次是中华人民共和国的成立,结束了我国半殖民地半封建的历史。第三次是十一届三中全会的召开,我国开始进入社会主义现代化建设的新时期。

历史人物大家谈

两代伟人有怎样的精神值得我们继承与发扬?

感悟与反思,升华价值观。

课外探究

国外人士如何评价邓小平?

全面认识和评价历史人物。

提升总结

20世纪70年代末的中国,在结束“文化大革命”十年内乱后,面临着是继续坚持以阶级斗争为纲,搞“无产阶级专政下的继续革命",还是实行以经济建设为中心,把工作重心转移到社会主义现代化建设上来这样一个关系党和国家前途命运的重大历史抉择。应时代的召唤而走到中国政治前台的邓小平,深入思考和总结了“文化大革命"的教训,解放思想、实事求是,把马克思列宁主义、毛泽东思想同中国的实际结合起来,对中国的国情及所处的时代和历史方位进行了科学分析,纠正了过去在社会主要矛盾问题上的失误,并对国际上战争与和平的态势进行了符合客观实际的判断,领导全党和全国人民果断地放弃了以阶级斗争为纲的路线,将党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的社会主义现代化建设上来,实现了历史性的伟大转折。党的十一届三中全会是中国迈进改革开放新时期的标志,也是党和国家工作重心从阶级斗争转移到和平发展的标志。通过这次会议实现的伟大转折,为中国的和平发展提供了实践的前提和起点。平反冤假错案和民主与法制建设的加强,为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境,人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去,我国民族复兴大业从此走上了“快车道”。

第8课伟大的历史转折教学案


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第8课伟大的历史转折教学案

一、选择题

1.下列不属于十一届三中全会内容的是

A.确立解放思想、实事求是的思想路线B.停止使用“阶级斗争为纲”的口号

C.实行改革开放

D.把邓小平理论确立为党的指导思想2.中国历史进入社会主义现代化建设新时期的标志是

A.新中国的建立B

.三大改造的完成

C.十一届三中全会

D.“文化大革命”的结束

3.在关于真理标准问题的讨论中否定的错误是

A.“阶级斗争为纲”

B.党和国家面临资产阶级复辟的危险

C.“两个阶级和两条道路的斗争是主要矛盾”

D.“两个凡是”

4.新时期比较完善的宪

法是

A.《中华人民共和国宪法》B.第四部《中华人民共和国宪法》

C.《中华人民共和国民法通则》D.《中华人民共和国刑法》

5.建国以来,我

国历史上具有深远意义的伟大转折是指

A.党的七届二中全会B.党的“八大”

C.党的十一

届三中全会D.党的“十五大”

二、材料解析题

阅读下列材料:

19

78年5月,《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章,开始了真理标准问题的讨论。文章尖锐地指出,“四人帮”加在人们身上的精神枷锁还远没有完全解脱,对“四人帮”设置

的禁区“要敢于去触及,敢于去弄清是非”。这篇文章引起广泛的注意。邓小平、叶剑英、胡耀邦等中央领导同志和绝大多数地方领导人都支持这篇文章的观点。邓小平提出要完整地准确地理解毛泽东思想,主张“拨乱反正,打破精神枷锁,使我们的思想来个大解放”。

请回答:

(1)

材料反

映的是理论界关于真理标准问题的大讨论情况,为什么要开展这次大讨论?

(2)经过讨论得出了什么结论?

(3)这次讨论有什么意义?

三、问答题

1.中共“八大”和十一届三中全会

决策的相同核心点是什么?这两次决策实践结果有何差异?

2.以下三位领导人分别是谁?他们在中国人民前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化中起了怎样的作用?

参考答案

一、1.D2.C3.D4.B5.C

二、(1)否定“文革”,反对“两个凡是”。

(2)重新确定了实事求是的马克思主义思想路线。

(3)是一次深刻的思想解放运动,为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

三、1.①核心都是以经济建设为中心,大力发展社会主义生产力。

②“八大”的正确决策被从理论上修改,没有得到很好地贯彻,十一届三中全会的正确决策得到全面落实。

2.①孙中山,毛泽东,邓小平。

②第一次巨变是孙中山领导的辛亥革命

,推翻了清王朝,建立了中华民国。第二次巨变是毛泽东领导中国人民推翻了三座大山,建立了新中国,走上了社会主义道路。第三次巨变是邓小平领导中国人民走上了建设有中国特色的社会主义道路,实行改革开放。

第15课伟大的历史转折 教学设计


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第15课伟大的历史转折 教学设计

教学设计思路

学生课前分组通过访问长辈们,收集农业合作化时期人民的生活方式及生活水平;和改革开放以来长辈们对亲历生活转变的口述资料,整理口述资料,使学生感受今天的幸福生活来之不易,懂得珍惜。设置问题导入新课和本节课主要内容,引起学生注意,通过讲述故事和视频充实课堂内容,培养学生学习兴趣。

教学目标

了解家庭联产承包责任制,了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则;掌握十一届三中全会(时间,内容,意义);培养学生收集和整理口述史料的能力,分析史料的能力。培养学生识图、填图能力。

中国共产党十一届三中全会以后,我国实现了历史性的伟大转折,进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。通过了解邓小平的事迹,总结学习他身上的优秀的品质;懂得珍惜今天的幸福生活。

教学重点

十一届三中全会

经济特区和经济开放区

教学难点

十一届三中全会历史地位

家庭联产承包责任制

教学方法

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同学们,党的十一届三中全会,是中国的新闻报道使用频率最高的字眼之一,人们为什么要将十一届三中全会称为伟大的历史转折呢?这次会议后,我们的国家发生了哪些巨大的变化呢?今天我们就一起来学习第15课内容。

第15课 伟大的历史转折(板书)

一、十一届三中全会(板书)

(一)邓小平(板书)

播放《春天的故事》歌曲,教师提问:这首歌是在歌颂谁呢?歌颂这位伟人的什么功绩呢?(学生回答)

教师讲述介绍邓小平“三起三落”的经历,请学生回答:我们应该怎样学习邓小平优秀的品质?

(二)十一届三中全会的背景(板书)

播放视频《事实求是》,教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景,出示文化大革命所带来的危害。

领域危害性

政治党的组织和国家政权遭到极大削弱,大批干部惨遭迫害,民主和法制被肆意践踏。

经济国民经济损失近5000亿元。

教育教学无法正常进行。

文化历史文化遗产遭到巨大破坏。

思想极端个人主义、宗派主义等严重泛滥、中华民族的传统美德遭严重毁弃。

让学生形成以下认识:“文化大革命”结束后,全国人民要求“文化大革命”中的冤假错案进行平反、要求纠正“文化大革命”的错误,但当时中央主要领导同志的“二个凡是”的方针的提出引起了全国人民的不满,于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。

(三)十一届三中全会的内容和意义(板书)

指导学生阅读十一届三中全会的内容,回答说一说,教师进行补充。

(过渡)十一届三中从思想上、政治上、组织上、重新确立了正确的马克思主义路线,平反了一批冤假错案,全党和全国人民在以邓小平为核心的中央领导集体的领导下,开始走上了建设有中国特色的社会主义新道路,这次会议之后我们的国家发生来了哪些巨大变化呢?

二、农村的改革之路(板书)

(一)家庭联产承包责任制(板书)

播放视频《苏醒的大地》和《春天的故事》,指导学生阅读课本102页小字内容和“小资料”,学生讨论回答“说一说”,和以下几个问题:

1.实行家庭联产承包责任制,土地归谁所有,是国家还是农民?

2.农民是否能够自主决定如何使用土地?

3.农民的积极性是否得到提高?

各组派学生代表讲述整理好的口述资料,教师总结建国以来我国农业的一步步变化,引导学生得出珍惜现在幸福生活的结论。

(过渡)如果说对内改革是立国之本,那么对外开放就是强国之路,对外开放是时代的潮流,是实现我国国民经济现代化的必要条件,党的十一届三中全会以后,对外开放也开始起步了。

三、对外开放(板书)

中共十一届三中全会作出对外开放的决策后,人们开始解放思想,把眼光投向世界,创办经济特区为实行对外开放提供了一个新的思路。

显示地图,阅读课本内容找出:

(一)四个经济特区1980年(板书)

(二)沿海开放城市1984年(板书)

(三)经济开放区1985年(板书)

(四)上海浦东新区1990年(板书)

教师指导学生阅读“小资料”明确区分特区,经济技术开发区和经济开放区的概念,导出我国对外开放的格局:经济特区——沿海开放城市——沿海开放区——内地这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。

教师引导学生根据板书回忆课堂所学内容,学生共同回答;或者如有时间学生做巩固练习。

十一届三中全会是一个光辉的标志,它表明中国从此进入了社会主义事业发展的新时期。在伟大的中国共产党的领导下,我们的祖国一定会蒸蒸日上,日益繁荣昌盛。

板书设计

第15课伟大的历史转折 

一、十一届三中全会

(一)邓小平

(二)十一届三中全会的背景

(三)十一届三中全会的内容和意义

二、农村的改革之路

(一)家庭联产承包责任制

三、对外开放

(一)四个经济特区1980年

(二)沿海开放城市1984年

(三)经济开放区1985年

(四)上海浦东新区1990年