23课文明的冲撞与交融教案。

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23课文明的冲撞与交融教案

教学目标：

1．知识与能力：

指导希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。

简述马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。

列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。

2．过程与方法：

搜集有关亚历山大、马可波罗的材料，讲述他们的故事。

分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。

3．情感态度与价值观：

通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识和平交往对文明的扩展的重要性。

通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识。

重点难点：

重点是古代文明之间交往的方式及意义。

难点是如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。

教学过程：

导入：我们现代社会辉煌的人类文明，它的形成经历了一个漫长的过程，在这一漫长的过程中，不同种族、不同区域的文明展现了不同的形成方式。有和平的，田园牧歌式的交往方式；更有充满血与火的暴力冲突的方式，这两种方式作用的结果是文明的发展，今天这节课我们就来了解一下世界古代文明发展进程中的几个具有代表性的例子。

一、耕田人与牧羊人的冲突

指导学生阅读P118小字部分，提出问题：

耕田人、牧羊人分别代表了古代社会中怎样的生活方式？

农业文明与游牧文明之间的交往，一方面表现为经济往来，以和平友好形式呈现，另一方面表现为游牧文明由发展迟缓，不断对农耕文明进行侵扰抢掠，而农耕世界的文明大国一旦国富民强，也会对游牧文明进行掠夺和征服，这一方面则以暴力冲突形式呈现。

教师指导学生进一步思考：能否从中国历史中找一找耕田人与牧羊人交往的实例，向大家介绍。

古代社会中除了农业文明与游牧文明的交往以外，古代历史中文明之间的关系更多表现为一个区域的文明与另一个区域的文明之间冲突。

二、古代文明之间的暴力冲撞

1．希波战争

发生于古波斯帝国侵略希腊城邦的战争。

指导学生看地图册P32～33，《古代文明之间的冲撞与交融示意图》，找到公元前6世纪后半期崛起于西亚的波斯帝国，古波斯向爱琴海地区扩张，威胁到希腊城邦的安全，希腊城邦中最强大的雅典和斯巴达奋起反抗。从公元前492年到公元前449年，波斯向希腊发动了三次进攻，最终，以雅典为首的希腊城邦取得了胜利。请学生（课前安排）介绍希波战争中最著名的两次战役：马拉松战役、萨拉米斯海战。经过这场战争希腊城邦完全控制了整个爱琴海，掌握海上霸权，更重要的是以波斯帝国和希腊为代表的东西方文明发生了第一次大规模冲突，同时也是东西方文明之间的一次大交流，促进了彼此交往。

2．亚历山大东征

指导学生回忆以前知识，提出问题：希腊文明衰落的主要原因？

学生回忆回答：希腊各城邦之间的混战。

希腊走向衰落的同时，北部马其顿迅速崛起，这是一个相对落后的城邦，其历史发展进程中出现了一位赫赫有名的统治者，他就是亚历山大国王。指导学生阅读P119课文小字，看插图，了解亚历山大的经历。提出问题：后来亚历山大之所以能够成就伟业，与其自身的哪些品质有关？

志向远大、为人慷慨、胸怀宽广、身先士卒。

观察《古代文明之间的冲撞与交融示意图》，找到自公元前334年开始的亚历山大东征，先后扫荡了哪些地区？

包括：埃及、巴比伦、波斯帝国，一直打到印度河流域。

随着亚历山大的东征，军队所到之处对被征服地区进行野蛮的侵略和掠夺，给当地人民带来极大灾难，通过征服战争，建立了一个庞大的帝国。

请同学们思考：一个新崛起的相对落后的马其顿王国对埃及、巴比伦、波斯、印度等较先进的东方文明的征服会带来什么样的影响呢？

学生讨论。

①促使东西方文明发生了一次大规模的交融冲撞，帝国内各地区人民经济文化交流扩大，加强了各地区、各方面的经济文化交流。

②开展了希腊化时代，一、耕田人与牧羊人的冲突

表面上看是西方征服东方，实质上是东西方文化水乳交融，相互生辉，促使自然科学飞跃发展，产生了伟大科学家欧几里得和阿基米德。

由学生介绍欧几里得和阿基米德的主要科学成就。

教师提出问题：从希波战争和亚历山大东征这两次区域文明之间的冲突为例，想一想古代文明之间的暴力冲突对人类文明的发展起到了怎样的作用呢？

暴力冲突往往造成无数生命财产的巨大损失，带来民族区域间的仇恨，但同时，暴力冲撞也是区域间文明交往的一种特殊形式，也能起到促进文明交流的作用。JAB88.Com

三、古代文明之间的和平交流

在古代文明之间的交流方式既有充满血腥的暴力冲撞，也有和平平等的交流。

1．阿拉伯数字

可以说阿拉伯数字是一场历史的误会，是否有同学了解这段历史，可以给大家介绍一下。

阿拉伯数字是由古代印度人创造的，公元8世纪，一位印度的数学家堪克，随商队来到巴格达，他的很多书籍被译成阿拉伯文，他所用的这种印度人创造的数字也随之传到阿拉伯各地。后来这种记数法又由阿拉伯商人带到西方，欧洲人误以为这是阿拉伯人的文化成就，称之为阿拉伯数字，现在它已成为世界上人们共同使用的数字，为世界文化发展做出重要贡献，不难看出，阿拉伯数字的传播正是区域文明交往的典型事例。

2．马可波罗来华

指导学生看课本P120插图《马可波罗》，配合阅读课文，在了解了马可波罗的简单经历后，提出问题：马可波罗在东西方文明的交往中起到了什么作用？

《马可波罗行纪》第一次把东方的富庶向西方人做了详细的介绍，有助于西方文明对东方文明的了解，正如同学们所知道的正是这本书，更激起了西方人对东方黄金财宝的渴求，促进了海上新航路的开辟。

从阿拉伯数字的传播，马可波罗来华的事例，说明古代文明之间的交往促进世界文明的扩展。

小结：通过这节课的学习，同学们了解了人类文明交往的不同形式，请同学们讨论如下问题：你认为暴力冲撞与和平交往，那种方式对文明的发展更有利，为什么？

板书设计：

一、耕田人与牧羊人的冲突

二、古代文明之间的暴力冲撞

公元前492年～公元前449年，希波战争

公元前334年，历经十年的亚历山大东征，开展了希腊化时代

三、古代文明之间的和平交流

阿拉伯数字的传播：古代印度人的创造

马可波罗来华，《东方见闻录》也叫《马可波罗行纪》

延伸阅读

第23课　文明的冲撞与交融

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《第23课　文明的冲撞与交融》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第23课　文明的冲撞与交融

课程标准：

说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。

知道马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。

教学目标：

一、知识与能力：

知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。

简述马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。

列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。

二、过程与方法：

搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。

分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。

三、情感态度与价值观：

通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。

通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。

教学重点：古代文明之间交往方式的类型。

教学难点：认识世界各国各地区和平交往的重要意义。

教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法

学习方法指导：通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利？

教学过程：

一、引入：

先让学生阅读第五单元序言，再引入新的一课：

第２３课：文明的冲撞与交融

二、新课：

（一）、耕田人与牧羊人的冲突

本节学生自学。

（二）、古代文明之间的暴力冲撞

根据《古代亚欧国家》地图，学习希波战争和亚历山大东征等内容，突出强调亚历山大所征服的埃及、巴比伦、波斯和印度都曾是东方文明古国，这必然会带来东西方两种文明的大碰撞。

再由学生讲演亚历山大大帝的故事。

最后用希腊自然科学的发展、欧几里得和阿基米德的科学成就来说明暴力冲撞之后的文明交往成果。

（三）、古代文明之间的和平交流

１、阿拉伯数字的发明与传播

２、马可。波罗来华

板书设计：

第23课　文明的冲撞与交融

耕田人与牧羊人的冲突

古代文明之间的暴力冲撞

古代文明之间的和平交流

第五单元古代文明的冲撞与文化成就复习提纲

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“第五单元古代文明的冲撞与文化成就复习提纲”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第五单元古代文明的冲撞与文化成就复习提纲
第23课文明的冲撞与交融
一、古代文明之间的暴力冲撞
1、文明冲突的种类：农业文明----游牧文明；区域文明（东方文明----西方文明）
2、文明冲突的表现：希波战争（马拉松战役、萨拉米斯海战）、
亚历山大东征（使希腊文明与东方文明冲撞与交融，开启了希腊化时代----欧几里德、阿基米德）。
3、文明冲突的作用：客观上传播文化、扩展文明，但对社会和人类生命财产造成损失。
二、古代文明的和平交流
意大利马可?波罗在元朝时到中国，写了《东方见闻录》--《马可?波罗行记》，对西方人追求财富，在海上开辟通往东方的新航路产生了很大影响。
第24课昔日的辉煌
一、最早的文字
1、楔形文字：公元前4000年前苏美尔人创造，是最早的文字。
2、象形文字：古代埃及人创，有固定的发音。
二、文学的基石
1、史诗：对祖先英雄业绩的歌颂（含神话传说）《荷马史诗》（《伊利亚特》、《奥德赛》）。
2、悲剧：古希腊的文学成就代表。悲剧之父---埃斯库罗期《被缚的普罗米修斯》；
索福克利斯《俄狄浦斯王》《安提戈涅》；欧里庇得斯《美狄亚》《特洛伊妇女》。
3、阿拉伯：《天方夜谭》（《一千零一夜》）
三、艺术
埃及---金字塔；希腊---帕台农神庙；罗马---圆形竞技场；法国---巴黎圣母院（哥特式建筑）；沙特阿拉伯----麦加清真寺。

九年级上册历史《文明的冲撞与融合》知识点复习岳麓版

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“九年级上册历史《文明的冲撞与融合》知识点复习岳麓版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级上册历史《文明的冲撞与融合》知识点复习岳麓版

知识点

1.马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实

马可波罗是意大利威尼斯的商人，随叔父来到中国元朝的上都，在中国当了17年的官，马可波罗把他在中国的见闻口述成一本书，叫作《东方见闻录》(又译《马可波罗行记》)

《马可波罗游记》是世界旅游文学的瑰宝，书中既描绘了雪山大漠的壮丽景观，又画记录了城镇都市的优美风情，对于当时的国际化大都市大都、苏州、杭州等，都细致描绘，让读者如亲临其境。正是由于这本书，才有了后来的地理大发现，人类走出了中世纪的黑暗，看到了近代文明的曙光。

阿拉伯数字原本是印度人发明的，经过阿拉伯人的传播，成为世界上人们共同使用的数字。

2.世界各民族各地区文明交往的方式。

古代文明的交往的方式，除了暴力冲撞外，也有和平交流的方式。

和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊;传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展;使世界日益成为一个息息相关的整体;青年学生能够拥护对外开放的政策，认同各国各民族历史与文化成就，就有可能成为具有开放意识、国际意识、交流协作意识的国际交流的使者。

3.知道世界各民族各地区和平交往的历史意义

古代文明之间的交往促进了世界文明的扩展。

1增强各地区间的经济，文化交流，发展友好外交，为本国提供更广阔的发展空间，开辟国际市场。

2可以让外国人更了解中华民族的文化精髓。

3维护世界和平，保卫人民安全。

要宣传我国奉行的独立自主和平的外交政策，发扬中华民族优良传统。

课后练习

1.古代历史中文明之间的关系更多地表现为区域文明之间的冲突，比较典型的是()

A.希波战争和亚历山大东征

B.希波战争和阿拉伯数字的传播

C.阿拉伯数字的传播与马可波罗东来

D.亚历山大东征和马可波罗东来

答案:A

解析：古代文明的交流与发展既有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的和平交往，其中通过暴力冲撞传播文明最典型的是希波战争和亚历山大东征，而阿拉伯数字的传播与马可波罗东来是通过和平交流方式传播文化。

2.希波战争发生的原因是()

A.波斯帝国的军事扩张B.希腊的军事扩张

C.罗马的军事扩张D.亚历山大东征

答案:A

解析：希波战争的交战双方是希腊城邦国家和波斯帝国，故C、D两项与本题没有直接关系。公元前6世纪后半叶，崛起于西亚的波斯帝国向爱琴海地区扩张，危及希腊城邦的独立与自由，希腊城邦雅典和斯巴达奋起反抗，故A项正确。

3.公元前4世纪，希腊北部迅速崛起的国家是()

A.马其顿王国B.罗马帝国

C.奥斯曼帝国D.波斯帝国

答案:A

解析：本题考查对重要历史事实的记忆能力，可运用你所掌握的历史知识，通过推理进行选择。这里所说的“希腊北部”，是指希腊内部的城邦，选项中的罗马帝国、奥斯曼帝国、波斯帝国都不属于希腊的城邦，因此可排除。公元前4世纪，希腊爆发了城邦之间的战争，雅典衰落了。希腊北部一个落后的城邦马其顿强大起来，征服并统一了希腊。