二年级语文上册《雪孩子》第二课时教案部编版。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“二年级语文上册《雪孩子》第二课时教案部编版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
二年级语文上册《雪孩子》第二课时教案部编版第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准柴、奔、烧、知4个字的字音。
起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆。
可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩。
2、写字
写好唱、轻、谁等。
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
2、布置作业：
把课文中的故事讲给别人听。
板书设计：
《雪孩子》
怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？
↓↓↓
为救小白兔飞到空中舍己救人
延伸阅读
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第二课时教案
第二课时
一、课前三分钟
二、导入课题：
三、探究新知
（一）复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。
（ ）的喜鹊。
（二）学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（"一一一"划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓"累"字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说："……"。
4．抓"不听劝告"深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指导读"悲哀地叫"的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
（三）学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓"不听劝告"这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕"还是不听劝告"自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点：
①问题b，比较 喜鹊说："……"
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说："……"
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解"得过且过"，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解"最后的哀号"，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。
四、当堂练习
1．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
2．学习了课文，你懂得了什么道理？ 如果寒号鸟也做窝会是怎样的？
五、归纳总结
板书设计：
寒号鸟
懒惰 勤劳
玩睡------垒巢
直打哆嗦----住暖窝
最后哀号----熟睡
不幸------幸福
教学反思：
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二年级语文上册《雪孩子》第一课时教案部编版
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些二年级语文上册《雪孩子》第一课时教案部编版，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
二年级语文上册《雪孩子》第一课时教案部编版这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：
1、认识13个生字，会写唱、赶、旺、帝等8个汉字，认识1个偏旁子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书孩子教认孩字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：
累（劳累）（累了）
添（添加）（增添）
柴（砍柴）（柴火）
旺（兴旺）（旺盛）
渐（渐渐）（逐渐）
冒（冒尖）（冒雨）
奔（投奔）（嫦娥奔月）
冲（冲突）（冲向）
烫（烫手）（滚烫）
终（终于）（始终）
浑（浑水）（浑然）
淋（淋雨）（淋湿）
激（激动）（感激）
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！
兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。（交待雪孩子的来历）
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的上
休息的息
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
五、想想说说
1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时教案
第2课时
一、提问引入，激发兴趣。
1．孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？
2．请部分同学来分享自己了解的对联。
3．提示新课，今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1．出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，
齐读。
2．教师用课件出示对联中难读的生字。
3．认读生字。（指名读，齐读）
4．学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5．师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6．生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）
7．师逐句讲解每副对联的大致意思。
8．生带着情感，小组合作试背。
9．指名背诵，全班齐背。
三、我爱阅读。
1．学生借助拼音自由读"十二月花名歌"，小组合作读，指名读，齐读。
十二月花名歌
正月山茶满盆开，二月迎春初开放。
三月桃花红十里，四月牡丹国色香。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。
九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆。
冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。
2．老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3．认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。
4．学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。
5．学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。
6．全班交流汇报。
7．拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。
四、老师小结，布置作业。
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二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版
第二课时
一、复习导入：
情境识字——藏春
1、天女散花
学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲
[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]
2、连字组词
[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找寻春景
（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪
[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]
（2）你能不能用以上这几个词来说话？
二、整体感知——找春
1、配乐范读，感受春天
[课件演示；播放音乐配上春天的画面]
师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！
2、自由读文，找寻春天
师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。
（生自由朗读句子）
三、朗读体验——悟春
1、根据学生找出的语句，指导朗读感悟
师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！
1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？
3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
4)解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
[课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书]
3、美读成诵
整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；
小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？
树木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？
[课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。]
四、读中想象——说春
1、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍
2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到了……
4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。
五、自主拓展——赞春
师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：
1、写一写春天；2、画一画春天；3、唱一唱春天。
六、指导书写
师：我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢！
1、解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。
溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。
冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
2、师范写，生书空，描红3、展示，点评，改正。
七、作业
1、摘抄文中你喜欢的语句；2、背诵课文。
八、板书设计眉毛
眼睛
春天找音符（看到、闻到、听到、触到）
琴声
《雪孩子》教学设计（第二课时）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“《雪孩子》教学设计（第二课时）”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标设计：
1、知识目标
(1)学会“己、化、朵”三个生字
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文
(3)知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程
2、技能目标
(1)培养学生朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力
(2)通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识
3、情感、态度与价值观
(1)运用多种教学手段，激发学生学习兴趣
(2)激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育
教学内容分析：
本节课是这个单元的第三篇文章，体裁上与前两篇儿歌有所不同。本节课以讲故事的形式，让学生感受孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力
教学过程分析：
1、[复习导入、激发兴趣]
2、[感知课文、学习生字]
3、[演示课件，突破难点]
4、[指导写字、强化重点]
5、[创设情境，巩固练习]
6、[自设作业]
教学困难分析及媒体设计：
本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导。“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度，通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点
课堂实施：
一、[复习导入、激发兴趣]
1、同学们，上节课我们学习了一则童话故事，谁还记得故事的名字是什么呢?(导入课题《雪孩子》，指名读，学生齐读)
2、我们已经认识了这一课中的二类生字，现在老师就要考考大家了，看谁还记得它们?(复习旧知，拼读生字)
3、你们真聪明!我们上节课还学习了故事的前半部分内容，现在大家一起回顾一下，看大屏幕上的四幅图，谁能用自己的话讲一讲这部分内容?(让学生回顾的同时，练习说话)
4、讲的很清楚，上节课我们学到小白兔家里着火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在这样关键的时刻，你想不想知道接下来发生什么了?(激发学生学习下文的兴趣)那么下面我们一起观看一段动画片，看一看在动画片中你能不能找到答案?
----------------------------------------------《动画欣赏一》演示----------------------------------------------
二、[感知课文、学习生字]
(学习第六节课文及生字“己”“化”)
1、动画片看完了，那么现在谁能回答刚才的问题?接下来发生什么了?(引导学生简单概括出课文内容)
2、同学们说的都很好，那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的。下面同学们把书打开，第96页，看书中第二幅图右边的文字，现在请大家自由地出声地朗读这一段，注意老师有一个要求：读课文时借助拼音把每一个字读准(指导学生能够准确读课文，做到不读错字、不丢字加字)
3、课文就读到这里，下面大家把书放下，谁愿意看着大屏幕给大家读一读这一段，他读之前老师还有一个要求，请大家仔细听，认真看，看一看这段中有几个句号?(渗透句子的概念)
4、现在我们设想一下：假如你就是雪孩子，你看见自己的好朋友小白兔家里着火了，而且火越烧越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危险，你现在心情怎么样?(带学生进入情境，体会雪孩子的着急心情和故事的紧迫感)
5、那么你从哪里看出雪孩子很着急呢?你想怎样读?(引导学生通过快读、重读“飞快地跑了过去”，体会雪孩子的着急心情。找学生试读，指名读。
6、雪孩子飞快的跑过去干什么呢?结果又怎样了呢?(引出第二句)
7、你很聪明，用文中的话回答了这个问题，那这句中有一个词：化了，谁能说一说在这里化了是什么意思呢?(深入理解雪孩子化成水，从此消失。)
8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，现在却化成水了，你的心情会怎样呢?(让学生在小白兔的角度体会伤心、难过心情和语气)那这句话你想怎样读呢?谁来试试?
9、这一段中有我们要学习的两个生字，看老师手中的音节第一个：“jǐ”,谁来拼读?(学生读)这就是我们今天要学习的“己”字，同学们认真观察，看一看这个字在写的时候你想注意什么?(重点强调“己”字的竖弯勾不出头，出示儿歌“己字己字张大口，竖弯勾儿不出头”帮助记忆。)
10、huà,这个音节谁能拼读?“化”字你想用什么办法记忆呢?(培养学生发散思维，引导学生用数笔画、频度、组字、猜字等方法记忆生字)现在我们来一起进行一个小比赛：老师在大屏幕上演示“化”字的笔顺，同学们认真看，一会老师会提出问题，看谁观察的最仔细?(强调“化”字笔顺：撇、竖、撇、竖弯勾)
(学习第七节及生字“朵”)
1、雪孩子融化了，那它去哪了呢?会不会回来了呢?让我们再看一段动画片。
----------------------------------------------《动画欣赏二》演示----------------------------------------------
2、动画片看完了，你都看到什么了呢?(训练学生观察总结概括的能力)
3、大家说的很好，现在我们来看一看文中是怎样描写的?大家看大屏幕，老师把第一句话给大家读一下，认真听，然后老师要找同学模仿。(让学生在模仿的过程中体会疑问的语气)学生试读，指名读。
4、恩，很好，老师已经听出来你是在问我了。刚才我们在动画片中看到，雪孩子变成了一朵白云在空中自由飞舞，你们觉得这样的画面怎么样啊?(培养孩子独立审美的意识)是的，画面很美，那么大家看第二句话，大家自由出声的读一读，体会读的时候你想注意些什么?指名试读。
5、这里有一个词“很美很美”，大家想一想，这里的“很美很美”只是说雪孩子变成白云很美丽吗?(引导学生体会雪孩子的外形美，更深层的体会其心灵美)那么现在你再试着读一读。(学生自由体会，男同学读问，女同学来回答。)
6、这一段中有一个我们要新学习的生字，看音节“duǒ”,谁来拼读，指名读、开火车读。“朵”字中有一个我们没学习过的笔画：横折弯，跟老师齐读“横折弯”，那么谁能用“朵”字组词或者说一句话?
7、现在《雪孩子》的故事我们已经讲完了，请同学们想一想，假如你是小白兔，你想对雪孩子说点什么?如果你是雪孩子，你又想对小白兔说些什么呢?(让学生脱离课文，展开想象，体会雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等)
三、[演示课件，突破难点]
1、故事讲完了，现在老师有一个问题没有答案，看一看谁能给老师解答一下：雪孩子为什么能化成水呢?又为什么化成云了呢?(培养学生观察自然、热爱自然、以及积极探索的意识)
2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀!老师这里有一个小资料，我们一起看一看吧!
----------------------------------------------《科学常识》演示---------------------------------------------------
四、[指导写字、强化重点]
1、下面大家把书合上，放到桌子的左上角，打开虚宫格本，垫好垫板，取出一支铅笔。(做好写字前准备)
2、“己”：仔细看大屏幕，伸出你的右手，我们一起写一遍“己”的笔顺，(演示)认真看老师在黑板上示范一次(示范)，好了，现在准备一个最标准的写字姿势，写一个“己”字。
3、“化”：刚才我们已经强调了“化”字的笔顺，现在我们来一起书空。老师在黑板上写一个化字，认真看，仔细听：“化”字先写“单人旁”，然后写“撇”，最后“竖弯勾要从撇的身上穿过”，看清楚了吗?下面你来试着写一写吧!
4、“朵”：“朵”字在写的时候你想注意什么?(主要引导学生比较区分“朵”字上半部分不是“几”，是“撇、横折弯”)边听老师说，边认真看大屏幕(讲解“朵”字在虚宫格中的位置)，现在老师在黑板上书写，(示范)看清楚了么?你写一写吧!
五、[创设情境，巩固练习]
1、这节课大家收获可真大呀!那么下面我们来做个游戏，轻松一下：假如小白兔家里着火的时候你也在现场，而且可以抢先雪孩子把小白兔救出来，你愿意吗?(让学生体会助人为乐)
2、那咱们先到现场看看，看到了吧?其实救人的方法也很简单，只要你读出火苗上的词语，火就会自动被扑灭了，相信吗?咱们看看吧。
----------------------------------------------《练习》演示-------------------------------------------------------
六、[自设作业]
你们真棒!不仅学会了这课的知识，还懂得了助人为乐!那么今天你想为自己设计怎样的作业呢?(讲故事、表演、写日记、写生字、积累好词语等)
部编版二年级语文上册《语文园地四》第二课时教案
第2课时
一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条
二、学习留言条。
1．阅读留言条。
留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。
小新
11月4日中午
2．看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3．重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1．从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2．学生写留言条。
3．分小组交流留言条。
4．每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
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部编版二年级语文上册《语文园地五》第二课时教案
第二课时
一、直入课题，了解诗人
1．今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2．板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1．出示全诗。
2．指名朗读，齐读。
3．解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4．送词入诗说诗意。
5．根据学生的表现及时给予肯定。
6．让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1．体会环境的寒冷寂静
2．体会诗人的孤独寂寞
3．体会渔翁精神的不屈
4．总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读： 骑驴
1．读一读。
2．看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3． 讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？
4．全班交流。
5．师小结。
五、教师总结，布置作业。
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部编版二年级语文上册《语文园地七》第二课时教案
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？
生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想
他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体--部分--整体。
师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
学生汇报。
师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（有一天）
图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
图上有哪些动物？
图上的老鼠在做什么？请你说出来。 学生说一说。（玩电脑）
这时猫在哪里？
想一想老鼠此时的心情怎样？
（二）指导写话。
下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。
师出示例句：
有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），这时，电脑里（ ），老鼠见到猫，（ ）。
让我们一起读例文。
写完整一段话，要注意交代清楚什么？
看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）
四、学生看图写话。
1．写话。
2．师巡视，并指个别指导。
3．指名读一读写的话。
五、小结。
这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
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部编版二年级语文上册《语文园地八》第二课时教案
第二课时
一、谈动物引入新课。
1．师：孩子们喜欢哪些动物？
2．全班交流。
3．下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流它们的意思。
歇后语：
狐狸尾巴----藏不住
狐狸吵架----胡( 狐) 言乱语
狐狸给鸡拜年----不怀好意
黄鼠狼和狐狸结亲----臭味相投
二、日积月累
1．出示成语，读一读。
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞
漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马
如鱼得水
2．指名朗读，同桌读，全班齐读。
3．请圈出成语中的动物名称。
4．大概理解成语的意思。
5．再读成语，边读边体会。
6．你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。
7．我会选择一两个成语说话。
如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。
三、我爱阅读：称赞
1．读一读。
2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事？
3．全班交流。
4．师总结：
四、教师总结，布置作业。
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部编版二年级语文上册《语文园地六》第二课时教案
第二课时
一、复习多音字引入新课。
二、日积月累
1．师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？
2．打开83页，读读：
（1）有志者事竟成。 -----《后汉书》
（2）志当存高远。 -----《诫外生书》
（3）有志不在年高。 -----《传家宝》
3．读了这3个句子，你还想再了解些什么？
4．简要了解出处及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)："将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。"
志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》："夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。"
有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5．想一想，这3句话有什么共同点？
6．同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？
7．全班交流。
8．师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
三、我爱阅读： 鲁班造锯
1． 读一读。
2．想一想：这个故事主要讲了什么？
3．讨论：鲁班是根据什么来造锯的？
4．和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5．鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？
6．请同学交流。
7．拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。
四、教师总结，布置作业。
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部编版二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案
第二课时
一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习"花"。
二、初读诗文 感知大意
1． 教师范读古诗。
2 学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！
3.指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4 .教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！
5.认识二类字
6.指名读古诗，齐读古诗。
三、细读古诗，进入诗境。
1.人们都说："诗中有画，画中有诗"，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？
2.学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
3.学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？
其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4.同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！
5.师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。
6.生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？
7.同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。
四、 教师小结，布置作业。
中心思想：
《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放 、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。
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部编本二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编本二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编本二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案
第二课时
一、介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
二、精读课文，深入感悟。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)
再读这一段。
(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？(仙人指路。石头的外形。)
②读课文，看课文中怎么说的？
(“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)
③从哪儿看出像“仙人指路”？(远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想象。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
三、小结。
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
部编版二年级语文上册《雾在哪里》第二课时教案
第二课时
一、复习导入
1.认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2.雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文2.
二、朗读感悟第2-5自然段
1．自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
出示：淘气的雾把 藏了起来，无论 还是 都 。
2．学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。
教师引读课文，相机指导"无论 还是 都 "要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3.同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。
4．朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会"甚至"的含义。
三、当堂练习
1．想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2．出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，雾，是个淘气的孩子，它把 藏了起来，无论 还是 都 。
3．同桌练说，说出景物的特点和情趣。
4．指导写字
5．出示"于、论、岸、屋"等字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。
6．学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
7．展示评改。
四、归纳总结：
这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
板书设计：
19雾在哪里
淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校
课后反思：
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《二年级语文上册《雪孩子》第二课时教案部编版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
