一年级语文下册《月亮得心愿》教案5。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编特地为您收集整理“一年级语文下册《月亮得心愿》教案5”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标:1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学准备:两幅挂图、小黑板
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
延伸阅读
一年级语文下册《月亮得心愿》教案1
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《月亮得心愿》教案1”,仅供参考,希望可以帮助到您。
学习目标1.认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。
2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。
3.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。
学习过程
一、诗歌导入,设疑激情
1.朗读诗歌,设置悬念。
师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)
师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)
2.教学课题中的生字。
师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。(板书课题)
师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知,认读生字新词
1.自主识字。
师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:
(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
(3)请给每小节标上序号。
2.交流检查生字、新词。
(1)生字:
师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)
(2)新词:
师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)
(3)带轻声的词:
师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3—8小节,在词境中理解词语
师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)
师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?(出示第二节)
师:(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书:照顾)如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?
师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?(生回答)
师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答,板书重点词)
师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)
师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!
师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)
师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师:谁能把这一小节美美地读给大家听?
师:“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!(老师故意模仿学生的错误)
师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
一年级语文月亮的心愿教案学案
教案、学案一体化设计课题月亮的心愿课时1课时设计人
教学目标设计1、认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。
2、能正确流利,有感情地朗读课文3~8自然段。
3、结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4、感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。教学方法设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维,通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达,培养学生的逻辑思维。
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一、诗歌导入,设疑激情
1、诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)
2、教学课题中的生字:
请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
(板书课题)
师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知,认读生字新词
1、自主识字:
珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:
⑴读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
⑵有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
⑶请给每小节标上序号。
2、交流检查生字、新词:
教材分析:
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,珍珍也很想去郊游,说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样,已经做好了充分的准备;但是,她知道,妈妈的病还没好,需要人照顾。如果自己去郊游了,谁给妈妈端水,谁给妈妈拿药?她想,妈妈病了,照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。借小姑娘珍珍为照顾生病的妈妈而放弃交游的事情,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母,体贴长辈的教育与生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每个人的主题。
设计意图:
1、阅读是学生个性化行为。要珍视学生在阅读中独特的感受和体验,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。学生是阅读主体,阅读教学应在教师指导下的、学生自主的阅读实践。针对一年级学生阅读能力不够强的特点,我安排的思路是:初读感受──朗读感悟──教育升华──课外拓展。在学生读懂课文的基础上,在以情激趣,升华主题,引导学生关爱父母,体贴长辈。
2、教育的本质在于唤醒。教育的本质不在传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。这节课就是要唤醒孩子们丰富的内心情感世界。为学生创设情境,自读自悟,给予学生时间去充分的读,感悟文中所蕴涵的亲情。
识字教学是一年级学习语文的重点,授以鱼不如授以渔,学会识字的发法才是最重要的,教学生用各种自己西化的方法来识字。
在识字这个环节里,用识字游戏“找朋友”、“你的发现”“开火车读”“小老师领读”“分组比赛读”等多多种方式,吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,更主要的让学生在玩中巩固识字。师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。
出示小诗,齐读)
师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
生回答
师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。
师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
(板书课题)
师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
生:口要写的小而扁。
生:横和血宝盖一般长
生:最下面是个几。
师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:
⑴读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
⑵有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
⑶请给每小节标上序号。
师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
师出示卡片。
学生开火车认读。
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⑴生字:
老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音
⑵新词:
课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读。
⑶带轻声的词:
出示以下词语,抽读正音,齐读
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3~8小节,在词境中理解词语
大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,月亮一开始有什么心愿?
1.月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?
2.月亮为什么又希望明天下雨?
3.讨论:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
四、小结设疑
师:最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!
三、指导写字
1、出示生字“早、去”,学生认读。
2、观察田字格里这两个字:
你发现了什么?
3、老师范写。
4、学生练习。俊字展览
四、实践活动
回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。在阅读环节我是这样处理的:以月亮的感情变化为线索,指导学生有感情地朗读,围绕下面三个问题引导学生读书。
1.月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?(看到小女孩为郊游准备得那么充分,想让孩子们高兴地去郊游。)
2.月亮为什么又希望明天下雨?(下雨了,大家都不能去郊游了,就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。)
3.讨论:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
写字:本课写的字大多是独体字,建议重点指导学生写好一些重点笔画,即把主笔写到位。如“女”字,可借助前面学过的女字旁进行指导,但一定要通过指导书写,让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”,要“先竖后撇”,也就是先写竖,再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?
师:课件出示带生字的词语。
生自由认读,
当小老师带大家读
师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?
师:出示词语
生抽读正音,齐读
师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?
(生回答)
师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?
生读
师:看到小女孩为郊游准备得那么充分,想让孩子们高兴地去郊游。师:月亮为什么又希望明天下雨?
生:下雨了,大家都不能去郊游了,就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。
师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?
(生回答)师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?
生回答,
师板书重点词
师:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
生:想让孩子们高兴地去郊游
生:又想去郊游又想照顾妈妈
师:如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?
生:帮妈妈做事
生:照顾妈妈
师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!
师:谁能把这一小节美美地读给大家听?
生读
师:最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!
师:先来看看我写得怎么样?好吗?
生:不好
师:不好在哪里?
(让学生对照范字指出老师写的不足)
师:现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。师:看看这位同学的字,好在哪里?生交流师:今天我们学习了《月亮的心愿》你有什么收获?生交流师:回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。问问爸爸妈妈的心愿是什么?
板书设计月亮的心愿
珍珍妈妈我不想去了?
照顾懂事有孝心爱妈妈课后反思这堂课虽然我的准备很充分,但是在教学的实践过程中,有的环节没有到位,像导入时学生说各自心愿时,还没有充分打开学生的心扉,应该引导学生从多个方面来说自己的心愿,导致课堂气氛还没有充分融洽,学生的情绪不够积极。
在课文教学中,有几个朗读的环节被我忽略了,如第一段的齐读,对话的男女生表演读,所以读的不够到位,不自然,课文中蕴涵的情感学生便不能很好的体会。
因为一年级学生注意力时间不够长,所以我穿插了《小乌鸦爱妈妈》的歌曲律动,可能时间上比较靠后,好象并没有达到预期的目标。
在这堂课中,学生所表现出来的天真与活泼以及一颗童心,让我感动。像小朋友们说自己的心愿时纷纷说希望自己的爸爸妈妈活一百岁甚至一千岁,看得出对父母的那份深情。在即兴做小诗《如果……》时,思琪说:“如果爸爸妈妈是天空,我就是天空里的一朵白云。”逍遥的“如果爸爸妈妈是大海,那我就是海洋中的一朵浪花。”孙林梓的“如果爸爸妈妈是一棵大树,我就是树上的一片叶子。”“如果爸爸妈妈是太空,我就是地球。”“如果爸爸妈妈是太阳和月亮,我就是小星星”……孩子们童稚的语言,胜过文豪们的千言万语。
课堂是活的,在课堂上有许多想不到的生成和创新,这是我目前的教学中尚未重视起来的,这需要我去不断的磨练自己的教学艺术和教学方法,多学习,多请教,让语文课堂上充满生机。
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计
【教材简析】
《月亮的心愿》是一篇童话故事,故事以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。
【教学目标】
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难的时候,有体贴,照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字识字;引导学生有感情的朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入新课
师板书“心愿”,提问:“同学们有什么心愿?”
学生自由说自己的心愿。
师:“老师今天带来一位朋友,她也有自己的心愿,同学们想不想知道这位朋友是谁?”
师板书:
月亮的心愿
学生齐读课题三遍:
教师启发质疑,学生自由说自己的疑问。
教师激励学生读书,到课文中找答案。
二、自读课文,了解内容
1、提出自读要求:
⑴把课文读通顺,注意生字词,读准字音。
⑵了解课文主要内容,有哪些人物。
2、学生按要求自读课文,教师巡视指导。
三、检查自学情况
1、检查生字词:
⑴课文中的生字以词的形式出现,用指名检查,同桌互相检查,擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。
(课件呈现生字词)
⑵加大难度,去掉词,以单个生字的形式出现检查。
(利用动画效果,去掉词)
⑶学生齐读生字。
2、解疑、质疑:
处理学生开始的疑问,月亮的心愿是什么?
教师相机板书归纳,以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么,月亮的心愿前后矛盾”?教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。
四、朗读感悟
1、学习第一部分:
⑴课件呈现课文插:
指导学生观察图画,联系自己的体验,说说图中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么?
图文对照,学生试着把自己的体验读出来。老师与同学们共同评价,在评价中深入认识,理解人物的思想感情。
⑵学习第二部分:
①课件呈现课文插:
指导学生观察图画,有哪些人物?注意他们的表情,想想他们会说些什么?想些什么?
②图文对照,学生试着把自己的体验读出来。
老师与同学们共同评价,在评价中深入认识,理解人物的思想感情。
③指导朗读过程中,注意利用不同的形式朗读并不断加大朗读难度,激励学生。
④联系自己,说说如果是文章中的“珍珍”你会如何做?如果你是月亮,你会如何做?进而明确月亮的心愿为什么前后矛盾,是被“珍珍”关心父母,体贴长辈的好品质所感动。进而明确课文主题。
⑶学习第三部分:
课件呈现“珍珍”与同学们一起郊游时的情景,共同分享珍珍的快乐,有感情朗读最后一部分。
五、实践活动
搜集有关孝敬父母的故事,或自己的经历,举办一次主题故事会。
一年级语文下册《月亮的心愿》复习学案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级语文下册《月亮的心愿》复习学案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
年级语文下册《月亮的心愿》复习学案
设计理念:
语文
程
准中提出“让学生能有感情地朗读
文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,将学生带入
文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用
文内容并巧妙的衔接
外阅读,对学生进行人文熏陶,从而培养学生的语文素养。
二
时
时目
:
1、巩固本
的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读
文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。
4、
外衔接《小乌鸦爱妈妈》的歌词,初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
教学重点、难点:
引导学生有感情地朗读
文、感悟
文蕴涵的思想感情。
教学方法:
阅读法启发式教学法导读法
前准备:多媒体
件愿望树
教学过程:
、谈话激情,导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?这节
就让我们继续探讨月亮的心愿。(板书
题)
2、孩子们我们昨天认识了14个“好朋友”,现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们
起把他们请出来。
﹙认读生字,选择自己喜欢的字组词,并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入
,识字教学是
年级语文教学的重中之重,通过反复呈现来强化识记,这样学生才能在反复识记中加强印象﹚
二、品析全文
1、学习
文(
、二自然段)
1)小朋友们可真能干,生字宝宝为了奖励大家给你们画了
幅美丽的画,快来看看上面都画了些什么。(
件出示插图
、学生自由发言)快快打开书它画的是
文
几自然段的内容。谁原意用声音做画笔,把这幅美丽的画面读给大家。(指导朗读)
2)这个小女孩明天想去郊游,看着她睡得这么香甜,又为明天的郊游准备的这样停当,你会有什么样的心愿?
3)月亮来到这个小女孩的窗前也许了个心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在
文的
二自然段,等待爱思考和爱读书的孩子去发现。(自由读
文
二自然段)
谁能告诉大家你发现月亮的心愿是什么?(板书:好天气)
月亮为什么会有这样地心愿?
这是
个﹙﹚月亮。
2、学习
文(
3-8自然段)
1)月亮又悄悄来到另
个小女孩窗前,它看到了什么?(
件)
2)让我们去
文中听听珍珍和妈妈的对话吧,看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的?(分角色朗读,指导朗读)
3)分小组表演
文。
4)采访小明星(月亮的心愿是什么,板书:下雨吧)
5)
件出示两幅图对比月亮的心愿,引导学生质疑(月亮的心愿为什么变了?)这是
个﹙﹚月亮。
6)采访学生(珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的?你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她)那你想为妈妈做些什么?老师被你们的孝心感动了,你们让我想起了
首歌我们
起去欣赏吧,多么令人感动的歌曲,总有
天爸爸妈妈会变老,不能在为我们支撑起
片无忧无虑的天空,当我们的小手变成大,那么你们能为爸爸妈妈做些什么?
3、学习
文(
9自然段)月亮最终的心愿是什么,珍珍最终有没有和大家
起去郊游呢?
(图文对照读
文不仅充分培养了孩子认真观察的习惯,也潜在的引导学生学习有序表达,教育学生应润物无声,牵引无痕。)
三、总结拓展,情感熏陶
1、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把
文美美的读
遍吧!
2、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道
文中
二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有
首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们
起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们
起读
首童谣:《小乌鸦》。
(1)小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质?
(2)读诗歌和读童话有什么不
样?
3、上天总是偏向董事的孩子,我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长,他们的爱带给你无限温暖,也带给你快乐和健康。父母把爱全部给了我们,真诚祝愿我们不管时间怎样推移我们的孝心永远不变。在这个充满爱的氛围里,让我们闭上眼睛,为爸爸妈妈许下
个心愿,并贴在心愿树上。
小学一年级语文教案——月亮的心愿
教学目标:
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时:两课时
第一课时
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
三、创设情境,读好课文。
1、观察第一幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、观察第二幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)
3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)
4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
板书设计
8、月亮的心愿
月亮孩子们一起去交游
心愿
珍珍照顾妈妈
第二课时
一、巩固识字。
1、认读生字。
2、出示卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)
3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)
二、指导写字
1、静态观察:读字
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)
2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)
3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。
三、进行课堂评价性总结。
一年级下册《月亮的心愿》教学设计05
《月亮的心愿》教学设计
【教材分析】
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】
语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】
1、认识帘、女等14个生字,会写女、太等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程〗
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
(质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。)
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
(将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。)
三、创设情境,读好课文
1、展示第一幅图
⑴学生边看图,边读与图内容有关的课文。
⑵感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图
⑴学生边看图,边读与图内容有关的课文。
⑵感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)
一年级下册《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计
【学习目标】
1、会认帘、背、装等13个生字,会写女、太、气、早、去、亮6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【课前准备】
1、本课生字小卡片,人手一份。
2、多媒体课件:本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
3、学生预习,读读课文,标出自然段,划出生字词。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
朗读感悟。
一、导入新课
1、板书课题,指导读题:月亮(liang)
2、解题激趣:通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,理解心愿。你有什么心愿?那么月亮的心愿究竟是什么呢?
二、朗读感悟
1、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文,正音:
注:较难读的字词句
第一段:窗帘、背包、装着
第二段:商量
第三段:另、照顾、生病
第四段:早点儿
第八段:离开、窗户
第九段:孩子们//一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。
艳阳天
3、分段检查朗读情况。
4、有感情地朗读课文,感悟课文:
⑴创设情境:
①出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)
②月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵演读:
①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?小组内表演:1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。
②推荐优秀演员上台表演(两组)。
③全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)
④谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
一年级下册《月亮的心愿》教学设计02
《月亮的心愿》教学设计
【教学目标】
1、认识14个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
【教学准备】
两幅挂图、小黑板。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1、师板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3、师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8、《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1、自由朗读课文,用=划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3、检查生字词掌握情况:
⑴小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
⑵擦拼音,请学生当小老师领读。
⑶哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字得。
三、读后悟,读后思
1、指名读自己喜欢的自然段。
2、读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2、⑴用自言自语说话。
⑵这时月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3~8自然段。(同桌读对话)
⑴用悄悄地说话。
⑵月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
⑶指导朗读对话。
4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解艳阳天。
一年级下册《月亮的心愿》教学设计06
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的一年级下册《月亮的心愿》教学设计06,希望对您的工作和生活有所帮助。
《月亮的心愿》教学设计
【教学目的】
1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识14个生字。会写6个生字。
【课前准备】
生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。
【教学过程】
一、激情导入入情入景
小朋友们,每个人都有自己的心愿,李老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀,跟你们现在一样,很爱学习,很爱动脑筋,所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
课件出示课题。
板书:月亮的心愿(注意轻声)
1、课题中哪个字是轻声?
2、指名说、齐读。
3、齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1、自由读课文,把你不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。
2、出示生字。
3、小朋友们读得很认真,现在谁能不看书,对照黑板再把生字读一读,并自己试着组词。
⑴开火车认读──读字,偏旁,组词。老师相机指导。
⑵去掉拼音齐读。
⑶指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。
⑷师说字谜,学生猜:
帘──洞穴下面挂条毛巾
背──月亮上边是北京
⑸学生自己说字谜大家猜。
三、再读课文,赏析全文
(好,我们现在来看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知,形成表象
⑴范读,先把课文中的轻声都作上记号,再说说你读懂了什么?
⑵学生自由发言。
⑶现在李老师要找出最佳模仿者了。
领读全文,找出最佳模仿者。(这里有直接引出话句,之前未接触,提醒注意)
2、品析全文,感受心愿
李老师读了这篇课文以后呀,知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步,走着走着就来到两个小朋友的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前,干什么呢?
小学一年级语文教案——月亮的心愿教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“小学一年级语文教案——月亮的心愿教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
学习目标:
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
4.懂得集体活动大家都应参加。
重点:
1.认字、写字。
2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点:
有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。
教具:
电脑课件、字卡、实物投影
教学课时:
两课时
第一课时
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
3.懂得集体活动大家都应参加。
重点:
学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点:
有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。
教学过程:
一.初读质疑:
1.自读课文;要求读准字音。
2再读课文:画出不懂的地方。
3.大胆质疑:读了课文以后,你想知道些什么?
4.合作学习:四人小组先读课文,再讨论,尝试解决刚才同学提出的问题。
(教师揭示本课的重、难点:“月亮的心愿是什么”?)
二.朗读感悟:
1.自读课文:找找看,哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的?
2.讨论学习:(1)小组合作读1、2自然段:月亮为什么要跟太
阳商量让明天的天气好起来?
(2)小组合作讨论,并进行全班交流。
3.指导朗读:
4.出示课件:播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》
(1)看了小故事,你想跟大家说什么?
(2)合作学习:小组内尝试分角色读课文,用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动)
(3)口语训练:月亮对雷公公说了什么?
(4)指导朗读3——8自然段。
5.指名读第九自然段:
揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结。)
三.总结升华:
1.有感情地朗读全文,谈谈收获。
2.学习评价文中人物:文中的人物你喜欢谁?
提示:文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。(引导结合课文的图、文字说)
四.课外延伸:
(一)听故事念童谣
故事:《乌鸦爱妈妈》
童谣:大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。
(二)课外知识介绍
生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能控制和改变的。
课文把月亮当作人,这样写亲切自然。月亮本身挂得很高,所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能给人希望和寄托。所以,课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。
第二课时
学习目标:
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
重点:
认字、写字。
教学过程;
一.学生识记生字
1.自学生字:边读边想记忆生字的方法。
2.合作学习:(1)交流识记方法
(2)比比看谁组词组得又多又准。
二.学习反馈
1.开火车认读生字
2.找朋友游戏:(1)音字相连
(2)字字相连(词语)
3.小老师游戏:请“小老师”指导“学生”辨别形近字
三.书写生字
1.复习难写比画:撇点,横折弯钩
2.教师范写生字,师生共同突破难写、易错字。
3.学生练习写字。
实物投影展示学生写字练习,学习欣赏评价。
板书设计:
8.月亮的心愿?
好天气下雨好天气
少一个一个都不少
一年级下册《月亮的心愿》教学设计04
《月亮的心愿》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、认识帘、女等14个生字,会写女、太等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望和举动。
【教学重点】
认记生字。
【教学难点】
理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵,练习朗读。
【课前准备】
挂图、生字卡片。
【课时】
3课时。
第一课时
〖课时目标〗
1、初步感知课文帘、女等14个生字。
2、正确朗读课文,了解课文内容。
〖教学过程〗
一、激趣导入,引出课题
师:小朋友你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事!(夏夜图课件)。谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色?揭题《月亮的心愿》,大家读了课题,你想知道什么?嘘!月亮姐姐叫大家别出声,她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗?
二、初读课文,了解课文内容
1、请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找同桌同学帮助解决。
2、用----------------画出你觉得最有爱心的句子。
3、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听?
三、初步感知,学习生字
1、同桌互读,互查。
2、教师检查读生字:
⑴按序抽读生字:
linnǚbizhuāngqlngg
帘女背装气另顾
bngtiliyīqiāolh
病太累医悄离户
领读、齐读、分组读、开火车读。
⑵按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
⑶打乱生字后指名读。
3、教师检查记生字:
⑴你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的?
⑵其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。
⑶教师小结识字方法(加一加、减一减、换一换)
一年级下册《月亮的心愿》教学设计07
《月亮的心愿》第一课时教学设计
【教学要求】
1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【课前准备】
1、《小小的船》音乐磁带。
2、挂图。
3、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,引导入文
1、孩子们,请你们闭上双眼,我们现在来到美丽的夜空,(播放音乐)蓝蓝的天上,调皮的星星娃娃眨着眼睛,在捉迷藏,月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎,月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了,因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们,我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!
2、出示题目,月亮的心愿。
3、质疑。孩子们你现在最想知道的是什么?
⑴月亮婆婆的心愿到底是什么?
⑵他的心愿能实现吗?
4、小结过渡:那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?
二、出示图画,看图了解图意
1、认真观察每幅图,说话:
语言训练点:月亮来到(),看见(),心里想()。
2、说话。
三、图文对应,初读课文
1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。
2、小声读课文:
要求:熟读课文,并找出要学的生字。用---------画出,读准音。
3、同桌检查读。
4、检查反馈(主要抓差生)
老师也有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望某某同学能勇敢的站起来,大声响亮的读给老师听。
⑴出示做成心字的生字卡片。
⑵生读,开火车读。注意:帘另离累发l的音,女发n音。
四、游戏摘星星,认记生字
五、学文
1、范读。
2、指导朗读。
3、分角色朗读。
六、小结
那天,月亮婆婆来到了秦老师的窗前,他跟老师说了好多的话,她说她到过所有孩子的窗前,以后她还会经常去的,她祝愿我们的孩子永远活泼快乐,一天天长大,我相信月亮的心愿一定能实现的。
一年级下册《月亮的心愿》教学设计03
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“一年级下册《月亮的心愿》教学设计03”,仅供您在工作和学习中参考。
《月亮的心愿》教学设计
第一课时
〖教学目标〗
1、认识13个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
〖重点难点〗
1、认识13个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
〖课前准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、谈话激趣,导入课题
1、师板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3、师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8、《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1、自由朗读课文,用____划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3、检查生字词掌握情况
⑴小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
⑵擦拼音,请学生当小老师领读。
⑶哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字得
三、读后悟,读后思
1、指名读自己喜欢的自然段。
2、读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
〖教学目标〗
1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
〖重点难点〗
1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。
2、懂得从小就要关心别人,为别人着想
〖课前准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文)
二、再读课文,理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1~2自然段。
《一年级语文下册《月亮得心愿》教案5》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。