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小学语文一年级教案

发表时间:2021-05-10

苏教版小学一年级语文aoe教案。

作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《苏教版小学一年级语文aoe教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级语文科目集体备课教案

课题:aoe

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1?学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2?知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。重点难点:知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。课前准备:挂图字母卡教学过程:(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。(二)学习单韵母a1?看图引出单韵母a,板书“a”。2?教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。3?再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。4?学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。2?跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。3?跟着老师读一读,说一说。(六)学习声调1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。2?练习读a、o、e的四声。(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶(七)巩固练习。1.教师领读课文,学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。3.读带调韵母,自读,指名读。(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。(九)游戏巩固;1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

一年级语文科目集体备课教案

课题:aoe

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。重点难点:一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。二)学会书写a、o、e三个字母。课前准备:字母卡教学过程:(一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)(二)教写a、o、e三个单韵母。1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆,“”竖右弯。3.教学生书写。(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。①这个单韵母念什么?②在四线格中占什么位置?③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)

(3)教写“e”。教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。△课间休息。(三)巩固练习。1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。(四)小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。(五)作业回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。aāáǎàoōóǒòeēéěè板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

一年级语文科目集体备课教案

课题:iu

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。重点难点:学会iuü的音、形,能正确书写。课前准备:挂图字母卡教学过程:教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问:图上画的什么?(借衣的音学习i)讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。教师范读i学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。(三)指导书写讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u(齐读,个人读,分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问:字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。(三)指导书写讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。三、学习字母ü(一)出示图3学习字母的音问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü。学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母ü与图上的什么地方很相像?(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)教儿歌:ü像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

一年级语文科目集体备课教案

课题:iu

本课初备

课时jaB88.coM

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。重点难点:掌握iuü的四声。课前准备:挂图字母卡教学过程:教师谈话:今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声,特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书:īíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。练习读:1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息:把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

精选阅读

小学一年级语文上册《aoe》课堂教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册《aoe》课堂教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

小学

年级语文上册《aoe》教案设计

时教学目标

学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的

二声和

三声)

教学设想

四声调的学习是学生学习的难点,特别是“o”的四声调,因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度,让学生先按序读,后变序读。

教学程序与策略

、游戏复习a及其四声。

1、老师变序读a的四声,学生用手势比调号,然后读

读。

2、打乱顺序开火车读带调a

二、学习单韵母oe及其四声。

1、小朋友们真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟o和我们认识。(板书0)

2、别看小0长得圆头圆脑,它的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出“000”的叫声,催人们起床呢!你们能学着大公鸡的样子来叫

下吗?(请生学着叫)

3、发0这个音,就像你们刚才学公鸡叫

样,嘴巴是圆圆的。(教师做口型,学生跟着做)个别指名读——开小火车读

4、我们可以用

句顺口溜记住它:太阳出来红彤彤,圆圆嘴巴000。

5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子,我们也送它四顶,你还能叫准它吗?

(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)

6、巩固:噢,我知道了。

哦?是吗?

噢,原来是这样。

哦,我懂了。(师范读——生跟读)

7、0的形状是怎样的?请你帮它找

找0应该住在哪里?

0要

笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

好,请你们把0也送回拼音格里,比

比,谁写得好。

三、学单韵母e

小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗?怎么叫准它呢?发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。(师范读:扁扁嘴巴eee。——生跟读——开火车读e。

小e我们也送它四顶帽子,你能读准它吗?

(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)

你能组词来读

读吗?

找图上哪个地方像e的形状?我们可以用

句顺口溜来记住它的形状:白鹅倒影eee

在写的时候我们要注意,

笔写成,从里面的“

”起笔往上,再接着写上圆。(师范写——生跟写)

四、巩固练习

1、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

五、

外作业

把0、e的四声读给爸爸妈妈听。

时授

计划

题1、aoe(二)

时教学目标

学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的

二声和

三声)

教学设想

四声调的学习是学生学习的难点,特别是“o”的四声调,因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度,让学生先按序读,后变序读。

教学程序与策略

、游戏复习a及其四声。

1、老师变序读a的四声,学生用手势比调号,然后读

读。

2、打乱顺序开火车读带调a

二、学习单韵母oe及其四声。

1、小朋友们真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟o和我们认识。(板书0)

2、别看小0长得圆头圆脑,它的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出“000”的叫声,催人们起床呢!你们能学着大公鸡的样子来叫

下吗?(请生学着叫)

3、发0这个音,就像你们刚才学公鸡叫

样,嘴巴是圆圆的。(教师做口型,学生跟着做)个别指名读——开小火车读

4、我们可以用

句顺口溜记住它:太阳出来红彤彤,圆圆嘴巴000。

5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子,我们也送它四顶,你还能叫准它吗?

(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)

6、巩固:噢,我知道了。

哦?是吗?

噢,原来是这样。

哦,我懂了。(师范读——生跟读)

7、0的形状是怎样的?请你帮它找

找0应该住在哪里?

0要

笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

好,请你们把0也送回拼音格里,比

比,谁写得好。

三、学单韵母e

小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗?怎么叫准它呢?发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。(师范读:扁扁嘴巴eee。——生跟读——开火车读e。

小e我们也送它四顶帽子,你能读准它吗?

(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)

你能组词来读

读吗?

找图上哪个地方像e的形状?我们可以用

句顺口溜来记住它的形状:白鹅倒影eee

在写的时候我们要注意,

笔写成,从里面的“

”起笔往上,再接着写上圆。(师范写——生跟写)

四、巩固练习

1、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

五、

外作业

把0、e的四声读给爸爸妈妈听。

人教版小学一年级语文上册《aoe》教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“人教版小学一年级语文上册《aoe》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

小学

年级语文上册《aoe》教案设计

、教材解读

包括三部分内容。

部分是三个单韵母a、o、e,配有

幅图画。

图中,

个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本

教学的重点,e的发音及a、o、e的

二声和

三声是教学的难点。

二、教学要求

1学会a、o、e

3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

四、

时安排:2

时。

五、教学过程

、教学目标

)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

)a、o、e的发音方法和韵母带调

口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(

)明确学习目的,激发学习兴趣

1、给同学们读

个小故事,喜欢吗?教师先读

个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:

汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据

本插图教师编讲),激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a

1看图引出单韵母a,板书“a”。

2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上)

注意教发o音时,讲要领,做示范。

发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o

o

o

(四)学习单韵母e(方法同上)

注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是

声“e”,鹅是

二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高

些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e

ee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o

o

o,嘴巴扁小e

ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通,公鸡

叫ooo。

清清池塘

只鹅,水中倒影eee。

3跟着老师读

读,说

说。

(六)学习声调

1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是

声,“/”是

二声,“ˇ”是

三声,“”是

四声

声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

看图上小汽车的走势,“汽车平走ā

ā

ā,汽车上坡á

á

á,汽车下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ,汽车下坡à

à

à。”。

2练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读,变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎ

ó—ǒ

é—ě

(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

ā阿姨好!

á啊!你说什么?

ǎ啊?这是怎么回事?

à啊,伟大的祖国!

ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?

ò哦!我明白了。

é

飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

(七)巩固练习。

1.教师领读

文,学生自读

文。

2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

3.读带调韵母,自读,指名读。

(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

(九)游戏巩固;

1给三个孩子分别起字母名字,

个叫a,

个叫o,

个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就

直跟随他们,

下也可以叫拼音字母名字。

(十)

堂总结:表扬本

表现好的同学

(十

)家庭作业

请同学们回到家里让家长和你

起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的

拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

教后记

给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住aoe这三个字母,而且还得到了

次口语交际训练。以后每

的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学

的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就

直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子

辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边,我让家长和孩子

起做拼音头饰。每个头饰上都写有

个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在

间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上

时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

、教学目标

)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。

二、教学重点、难点

)巩固练习a、o、e四个声调的练习。

(二)学会书写a、o、e三个字母。

三、教学过程

)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在

间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上

时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)书写指导

四线三格记心间,拼音字母住里边。

声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,

尾巴长了住下格,其它部分在中格。

中格

定要饱满,上格、下格空

点儿,

书写规则记心间,拼音才能写规范。

(二)教写a、o、e三个单韵母。

1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按

定的规格书写。在写字母前,先学本

拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆,“”竖右弯。

3.教学生书写。

(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从

二线下

点儿的地方起笔向左贴上

二线写半圆,下面贴上

三线,到

三线上

点儿的地方收笔,充满中格。

二笔“”,从

二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。

教师写

个完整字母作示范后,再

笔带写

个字头。

(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。

①这个单韵母念什么?

②在四线格中占什么位置?

③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔

笔写成个圆,充满中格)

(3)教写“e”。

教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。

间休息。

(三)巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。

(四)小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。

(五)作业

回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。

小学一年级语文上册《aoe》教案设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学一年级语文上册《aoe》教案设计》,仅供参考,希望能为您提供参考!

《汉语拼音1aoe》

时教案

拼音汉语拼音

【教材分析】

《aoe》是小学语文

年级上册汉语拼音中的

,本

共分四部分:

部分是情境图,早晨,路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本

要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;

二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;

三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。最后

部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本

对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

【学生分析】

大部分学生在学前已掌握了

定量的拼音知识,声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进

步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性,并导致

些学生不能集中精力听

。针对这种现象,从学生实际出发,引导学生自主探究,学当小老师,能收到事半功倍的效果。

处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短,采用游戏的形式吸引孩子,能愉悦心境,让他们广泛参与到游戏中来,主动地轻松快乐地学习。

【教学目标

1、知识能力目

⑴学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

⑵认识四线格,学习使用四线格。

2、情感目

通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。

【教学思路】

1、创设情境,激趣导入。

2、以图激趣,明确要求。

3、激情促说,多向互动。

【教学过程】

、芝麻开门

1、听说过《阿里巴巴》的故事吗?今天老师将带小朋友们去拼音王国历险,可是城门紧闭。(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗?请看儿歌:汉语拼音王国里,各个字母有本领,帮助学好普通话,我们都来学习它。

2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。(城门打开,内有纸条:拼音显示:pnynwnggohunyngn)

以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读,亲自体验。

二、看图激趣

拼音王国的

站,我们将去“单韵母农庄”,(出示情景图)

农庄风景真美丽,青草河边

条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼

它叫醒了谁?

学生看图各抒己见:

叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

叫醒了太阳,它露出了笑眯眯的脸;

……

让学生看图后畅所欲言。

三、捉迷藏游戏

这幅优美的农庄图中藏了aoe3个字母公民,你能把它们找出来吗?

让学生初步感知aoe的音和形。

四、读准aoe

过渡:我们认识了这三个公民,如果你能读准他们的名字,他们就会和你成为朋友。

1、教师带上aoe的头饰,扮成aoe,作自我介绍,发音拉长着重。

2、学生观察,自行练读后,指名读:

学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法:

如:嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。

3、读准音,开火车读,交朋友,给表现好的小朋友起字母名。

给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住aoe这三个字母,而且还得到了

次口语交际训练。以后每

的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学

的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就

直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子

辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

五、指导aoe的书写

过渡:交上了

朋友,想和他合影留念吗?可是古老的王国里没有相机。让我们用自己的方法记住它们吧!

1、学生仔细观察字母“长相”:

找出图中与aoe字形相似的部分,生讨论,编口诀,念儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通,公鸡

叫ooo;

清清河水

只鹅,水中倒影eee。

2、动动手,捏

捏,摆

摆:

学生利用手里的橡皮泥、毛线等捏

捏、摆

摆字母的形状。

3、“作肖像画”:

认识四线格(汉语拼音王国的房子都是三层,每个公民都有自己的家,我们今天认识的aoe都住二楼)后讲清aoe的笔画笔顺。

教师示范,学生仿写。

联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度,学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。

六、家庭作业

同学们回到家里让家长和你

起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的

拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

让家长和孩子

起做拼音头饰。每个头饰上都写有

个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在

间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上

时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

后反思】

七、八岁的孩子

年级,就要学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读(亲自体验),并以学生当“小老师”为主线,让学生读好单韵母。这

环节的教学中,既体现了老师导的作用,也充分体现了学生的自本节

力求把语文

准的理念融入实际教学实践之中,教师角色和教学行为都发生了彻底的改变,具体表现在以下几个方面:

1、注重了学习方式的变革:

能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创

,以探究求发展。在声母音形教学上,充分相信学生,让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学,学生主体地位凸现,真正成为了学习的主人。

2、创造性的使用教材:

在深知学情的基础上,打破了以往拼音教学单

的呈现方式,及各个字母按音形义讲解,加强了综合的教学思路。

些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间,使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。

3、拼音教学生活化、情境化:

以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度,学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。

在师生平等对话的过程中进行,要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主,与学普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。


人教版小学一年级语文上册《aoe》创新教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些人教版小学一年级语文上册《aoe》创新教案,仅供参考,希望可以帮助到您。

小学

年级语文上册《aoe》教学设计

、创设情境,导入

出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读

读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对

个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!

师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节

我们就来学习汉语拼音

。板书:aoe

[设计意图:利用直观手段创设

个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]

二、自主探究,学习

出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。

)学习“o”

1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按

定顺序说说吗?

2、教师演示(粘贴

只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)

师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

3、大公鸡怎样打鸣?自己学

学。指名学

学。

师:公鸡发出的喔喔声短

些,就是我们要学习的字母“o”的发音。

音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。

形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人

组讨论)

[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]

写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。

过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)

师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

(二)学习“a”

音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

[设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]

形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。

过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?

(三)学习“e”

音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写

[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]

三、趣味游戏,巩固

知。

1、我会读,看析书练读(巩固音)

2、摘果子(巩固形)

3、猜

猜。

[设计意图:激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]

四、归纳总结:扩展练习

1、师:我们今天学习了什么?

2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

一年级上册语文《aoe》学案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级上册语文《aoe》学案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一年级上册语文《aoe》学案

1.aoe

[教学要求]

1、学习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

2、认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

[重点难点]

1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。

[课前准备]

彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。

[教学过程]

一、谈话导入

1、出示:pinyin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)

2、总结图意,教儿歌:大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:aoe。过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。

(1)出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?

(2)这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)(学生照样子练习发音)

(3)看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。

(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?

(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。)

过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o和e的音和形。

3、小结:aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)

四、巩固复习

1、游戏:教师在黑板上贴字卡:aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。)

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写。

(1)引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。

(2)教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

(3)教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。

第二课时

一、复习检查抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、学习a的四声读法

⑴出示:üáǎà,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。

⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

⑶联系实际体会a的四声:á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。

⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

⑸个人练读a的四声,分组读,齐读。

2、同法学习o和e的四声。

(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)

三、巩固练习

1、开火车抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3、继续练习写字,注意姿势培养。

四、板书

aáǎàoōǒeēéěè

五、作业:

1.背诵口诀:张大嘴巴aaa;公鸡打鸣ooo;白鹅倒影eee。

2.在习字册上,完成描红、仿写。

六、教学反思:

许多小朋友在幼儿园已经会读,但在书写的时候,可能会遇见一些困难,容易倒笔画,所以在教学中,我注意到这一点。但由于时间有限,只能抽查一些同学来书空笔顺。

《aoe》一年级语文上册拼音教案


《aoe》一年级语文上册拼音教案

1、aoe

一、教学目标:

习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

二、重点难点:

1、aoe的正确发音和书写。

2、aoe的四声读法。

三、教学方法

游戏法、情景法等。

四、课前准备

aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。

五、课时安排

两课时

前置性自学提纲

1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?

2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?

3、做aoe的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆aoe的形状。

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

同学们,在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片,今天,老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!

不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有三个好朋友在欢迎我们呢!(出示课件)板书课题。

二、小组合作学习三个单韵母的音

1、学习aoe的音

(1)老师或者学生范读

你们看,(出示课件)在这里遇到了谁?(阿姨)。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些,就是好朋友“a”的发音,谁会读?指读,评价。

字母发音口型很重要。师发音,生注意观察老师的口型。说一说。(嘴巴张大不动,声音响长)齐说几遍。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

oe的学习方法同上

(2)o的音

过渡:我们来到了村子西边(课件),又听到了什么?公鸡是怎么叫的?大公鸡喔喔啼,谁能试着读一读?指读,评价(口型,音)。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

(3)学习e音

过渡:我们在这个小山村里,还看到了什么动物在水中游?(课件)是啊,它是小白鹅,正张着嘴“eee”地叫,好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

三、小组合作学习三个单韵母的形

小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。

(1)图中的什么像a?(阿姨的头)你能编个儿歌记住a吗?

(2)图中的什么像o?你能编个儿歌记住o吗?(公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo)

(3)图中的哪儿像e?你能编个儿歌记住e吗?(一只小白鹅,嘴吧扁扁eee)

4、小结:

a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)

四、练习巩固

过渡:同学们表现真不错,热情的三个好朋友还给我们带来了一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示课件)

(1)猜谜语:圆脸小姑娘,小辫右边扎。一个圈,圆又圆。

②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?

③小组合作学习:哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母:猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母,生齐说:是***吗?若对了,由小组长出示不见的字母,生齐说:“***,找到了。”)

摘果子游戏:

过渡:同学们真不简单,一下子就闯过了三关,现在我们来分享礼物。

生摘果子,要读出背面的字母。

五、认识四线格,学习书写

过渡:拼音宝宝出来玩了一天都累了,它们想回家了,它们的家在哪儿呢?出示四线三格,认识上、中、下格。

指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。

六、全课总结。

小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。

七、作业:1、读aoe的卡片3遍。

2、在四线格上写aoe2遍。

板书设计

aoe

第二课时

*前置性自学提纲

1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?

2、试着写写他们

3、试着读一读四个不同的声调

4、做aoe的四声卡片。

复习

上一节我们认识了三个单韵母,现在我再考考你们,还认识它们吗?出示卡片认读。

小组合作学习a、o、e的四声

认识声调符号和四种声调名称。

(1)拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书:“ˉˊˇˋ”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4个声调,标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声,标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2小组合作学习aoe的四声读法。

出示卡片,指生试读,师范读,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

根据第七页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法(生试说):第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

小老师领读,个人练读aoe的四声——小组合作读——小组内检查读——开火车读----评价

三、巩固练习

1.抽读aoe的四声卡片。

2.听老师读不同的声调的3个单韵母,说出是第几声。

3看挂图,体会四声意义。

说一说阿姨的阿是第几声,喔喔叫的喔是第几声,小鹅的鹅是第几声。点示:这就说明声调表示音节的意义。

四、课间操

五、写一写

在四线格中书写三个单韵母。

作业:1、读aoe的四声卡片3遍。

2、在四线格中书写三个单韵母。

板书设计

4个声调ˉˊˇˋ

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

汉语拼音2iuü

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读.

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声,读好二、三声。

前置性自学提纲

1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?

2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?

3、i、u、ü的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。

教学过程

第一课时

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声

1.教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

(2)小组合作学习i的四声

出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

采取相同方式学习字母u、ü

2.教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

指导读,指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读,指读。

3.教学单韵母v

(出示第三幅图及{的四声}问:你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iuü的四声

板书设计:i、u、ü

第二课时

*前置性自学提纲

1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?

2、试着写写他们

3、试着读一读四个不同的声调

4、做iuü的四声卡片。

一、复习导入

齐读iuü的卡片,指读iuü的四声。

二、小组合作学习iuü{的笔顺,教师指导

1.教师引导学生观察四线格中的iuü

问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

2.教师示范书写:iuü

学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、ü

三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

四、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

五、布置作业

1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读

课后短文

六、板书设计

i、u、ü

yiwuyu

bpmf教案

【教材分析】

《bpmf》这课教材具备趣味性,贴近孩子的生活,易于激发孩子的生活体验,更好地走进文本,学习拼音。

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示b的音,收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,“摸”提示m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节ba为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母a的拼音;三是bpmf和aoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

【教学策略与设计说明】

“语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中,教师着力通过各种有趣的活动激发他们的学习热情,增强教学活动的趣味性,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在趣中、玩中、乐中学习拼音。

【教学目标】

(1)看图说话引出b。(课件出示)图上画着

1.学会声母bpmf4个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节及bpmf和单韵母组成的音节。

4.认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。

5.知道轻声音节的读法。

【教学重难点】

bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。

【课时设计】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣:

同学们,我们已经认识了两个声母宝宝,(课件出示:yw)一起读读吧!这节课我们一起进入拼音王国,再认识四个声母宝宝,好吗?

[设计意图:用儿童化的语气叙述旧知,导入新课,引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母宝宝,激发兴趣。]

二、指导看图,读准字音:

1.教学声母b:

(1)谁?她在干什么呢?(小红正在认真地听广播。)

(2)板书b:谁认识这个声母?(课件出示)

(3)谁发现了什么?(这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。)

(4)教师范读、示范(对着薄纸片读b):告诉同学们一个秘密哦,读b的时候,纸片基本不动,看!

(5)学生练读感受。

(6)指名读,开火车认读。

2.教学声母p:

(1)看图说话引出p。(课件出示)图上画着谁?(丁丁在爬山。)(要求说完整:谁在干什么?)

(2)板书p:谁认识这个声母?(课件出示)

(3)谁发现了什么?(这个音就是把“爬坡”的“坡”读得又轻又短。)

(4)教师范读、示范(对着薄纸片读p):同学们什么发现?(纸片有明显的颤动。)

(5)学生练读感受。

(6)指名读,开火车认读。

[设计意图:利用小纸片比较b与p发音的不同,让学生在实践中体会b和p的发音,也体现了课堂上的师生互动。]

3.教学声母m:

(1)看图说话引出m。(课件出示)图上画了什么?(两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)

(2)板书m:谁认识这个声母?(课件出示)

(3)谁发现了什么?(这个音就是把“摸人”的“摸”读得又轻又短。)

(4)教师范读、示范:在告诉同学们一个秘密哦,读m的时候,有气流从鼻腔透出哦!大家摸着鼻梁边读边感受下。

(5)学生练读感受。

(6)指名读,开火车认读。

4.教学声母f:

(1)看图说话引出f。(课件出示)图上画了什么?(图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)

(2)板书f:谁认识这个声母?(课件出示)

(3)谁发现了什么?(这个音就是把“佛”读得又轻又短。)

(4)教师范读:观察老师的口型,发现了什么?(上牙放在下唇上,猛放开就是f的音。)

(5)学生练读感受。

(6)指名读,开火车认读。

第二课时

一、儿歌识记,指导书写:

1.借助图画,指导识记:

(1)仔细看图1,(课件出示)看看b像什么?(收音机)

(2)教读儿歌:bbb听广播,右下半圆bbb。

(3)仔细看图2,(课件出示)看看p像什么?(小红旗)

(4)教读儿歌:ppp像红旗,右上半圆ppp。

(5)仔细看图3,(课件出示)看看m像什么?(两个门洞)

(6)教读儿歌:两个门洞mmm。

(7)仔细看图4,(课件出示)看看f像什么?(爷爷的拐棍)

(8)教读儿歌:一根拐棍fff。

(9)你们还能编一个记忆“bpmf”的小儿歌吗?(鼓励学生自己创作识记儿歌。)

2.指导观察,学习书写:

(1)指导书写b:

①认识:基本笔画:“丨”竖。

②观察书本:请同学们观察字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

③学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔“上不顶格”,右半圆要写在中格,书写要饱满。

④学生书空笔顺。

⑤学生书写。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(2)指导书写p:

①观察书本:请同学们观察书中p的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?

②学生说笔顺、位置。

③教师范写,强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,这叫“下不挨线”,然后再写右半圆。

④学生书空笔顺。

⑤学生书写。

(3)指导书写m:

①观察书本:请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格?

②教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

③学生书空笔顺。

④学生书写,教师巡视,个别辅导。

(4)指导书写f:

①观察书本:观察书中f的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

②教师范写。强调第一笔“上不顶格”,第二笔横比较短,写在第二条线下边略低一点的位置上。

③学生书空笔顺。

④学生书写,教师巡视,个别辅导。

二、学习拼读,领悟方法:

1.明确概念:同学们知道吗?声母和韵母都十分喜欢交朋友,它们在一起可以拼成一个音节哦!想听个故事吗?

2.仔细看图(课件出示):图上画了什么?(小朋友在推卡片。)小朋友推着卡片b和a在一起,形成了什么?(新音节ba)

①教师范读,学生练读。

②教授口诀:声母和韵母拼读时有一个口诀哦!前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(课件出示)

③指名认读:ba。

④同桌互读,开火车认读,全班齐读。

3.学习ba的四声:

①看图1,(课件出示)图上画了什么?(猪八戒和数字8)

②指名认读:b和ā。

③板书:b—ā→bā,谁能拼读?记住:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

④同桌互读、开火车认读、全班齐读。

⑤给bā找找朋友吧!(口头组词)

⑥b—á→bá、b—ǎ→bǎ、b—à→bà的教法同上。

4.学习bpmf和aoiu拼读:

①自由拼读书本第10页的音节。(课件出示)

②指名拼读:你能拼读哪个音节?带读。

③指名带读、反复练读、男女赛读。

④全班齐读。

第三课时

一、看图说话,认读生字:

1.指导看图(课件出示):图上画了什么人?他们在干什么?(爸爸妈妈带我去公园玩。)

2.训练说话:公园美吗?有什么呢?(蓝蓝的天空,绿油油的树木……)

3.指导识字:

①图上有几个词,谁认识?

②指名拼读:bàba、māma、wǒ。

③老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。这就是轻声音节,它们没有声调。

④老师范读。

⑤学生练读。

⑥开火车读。

4.教学生字:

(1)这几个词去拼音认识吗?

(2)指名认读书上的词语:爸爸、妈妈、我,开火车认读,全班齐读。

(3)谁能用上这些词语说一句话。

【板书设计】

汉语拼音

bàbamāmawǒ

爸爸妈妈我

一年级拼音aoe教案


编写者

第教时

教学内容

《aoe》

设计

理念

这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标,该课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。这两个当中又以第一个为重点。教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作。

课时

教学

目标

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点

e的发音及aoe的第二声和第三声。

教学资源

投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

修改意见

第一课时

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

(一)复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

顺口溜:圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读,领读,看口形。

4、练习o的四声,在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴eee。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:áèǒéà------

3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?新课标第一网

(五)课堂作业。认真描写oe。

(六)布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

板书设计

课后记录

苏教版小学一年级语文gkh教案


课题:5gkh

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节2能看图读出带调音节和拼音词重点难点:能看图读出带调音节和拼音词课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:一复习1抽读字母卡片2gkh和哪些韵母交上了朋友呢?打开书看看吧!二新授1教学音节拼读(1)出示|:gekehegukuhu(2)学生自由练习拼读。(3)指名拼读音节。(4)齐读,指导读,“开火车”读。(5)打乱顺序读。2看图1读拼音词。(1)图上画了谁?他在干什么?(2)出示:dagu(3)自由练习拼读。(4)指名拼读。告诉学生:两个第三声音节在一起时,第一个音节改读第二声。(5)同桌互读。(6)齐读。3看图2,读拼音词。(1)领读,指名读。(2)出示:bh(3)学生自由练习拼读(4)指名拼读(5)同桌互读(6)齐读4学习单音节词(1)出示另外3幅小图,指名说说图意。(2)将gehuhe三张卡片发给3个同学,请他们把音节贴到相应的图上方。(3)学生看图练读音节。(4)指名拼读。(5)齐读。(6)“开火车”读。5巩固练习(1)抽读字母卡片:gkhnp(2)拼摆音节考同桌。请小朋友拿出已教过的字母卡片,在桌上拼摆音节。三课堂小结这节课我们让gkh和拼音王国的韵母交上了朋友,还能试着看图自己拼读带调音节,真了不起。四布置作业1看图拼读带调音节和音节词。2动手把今天所认识的声母gkh做成字母卡片,和爸爸妈妈一起玩“邮递员送信”的游戏。

板书设计:5gkh

dagubahegehuhe

练习设计:填空g----()-----()()----()-----kuh----e------()k------e--------()()----u-----hu()---()---he教后记:

参加备课人员

课题:6jqx

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。重点难点:认清形、读准音,能正确书写课前准备:卡片教学过程:一、谈话导入:你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写1出示语境图。图上有什么人?她们在干什么?2教儿歌洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣服,妈妈洗衣我帮忙。3学习声母j(1)板书j(2)师范读,生观察、练读。(3)指名读,开会火车读,正音。(4)看图记形,玩积木jjj4学习声母q(1)q的教法与j相同,只是区别j和q发音时de气流:j较弱,q较强。(2)看图记形:一只气筒qqq。5学习声母x(1)教师范读,生跟读,练读。(2)指名读、齐读。(3)看图记形:双剑交叉xxx。6巩固练读。三指导书写1教师范写、指导。(1)写j,第一笔先竖再左拐。(2)写q,区别p---q。(3)写x,先写右斜,再写左斜。2学生描红、临写。四、课堂小结。今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!五、布置作业。板书设计:6jqx练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:6jqx

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。重点难点:学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。课前准备:头饰教学过程:一、复习1.读字母卡片:“j、q、x”2.背诵学过的声母。二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。板书:j-ü→q-ü→x-ü→3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4.自己读音节5.同桌互读音节。6.指名读三、学习三拼音节1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。3.指名拼读,教师纠正。4.同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1.看图:图上画了什么?2.读图下音节(1)自己试拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。五、读儿歌:叽叽叽,叽叽叽,一二三四五六七,七只小鸡嘻嘻嘻,七六五四三二一。1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。2.找出你们学过的音节读一读:jīqī3.结合图,请认字多的学生读儿歌。4.学生当小老师领读,学生随读自由读,同桌互读。六、小结:今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生板书设计:6jqxj----v----juq---v----qux---v----xujiqihuxu练习设计:教后记:

参加备课人员

苏教版小学一年级语文江南教案


课题:3、江南

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、理解课文内容,了解诗歌大意重点难点:识字、写字、朗读、背诵课前准备:江南水乡采莲的情景图;11张生字卡片;古筝曲磁带教学过程:一、创设情境,导入新课小朋友,大家喜欢学诗吗?我们已经学过不少儿童诗了。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?。在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的小姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,小姑娘采的是莲蓬)二、初读出示词语:莲叶、江南、采莲、鱼儿(带拼音)。(1)你能读准这些词语吗?自由读、指名读。(2)提高难度,去掉了拼音你还能读出来吗?(3)最喜欢哪个词语,用它来说一句话。江南可真美,小朋友把它说得更美了,书上有一首写江南的小诗呢!愿意去读一读吗?2、初读课文。(1)谁来提醒大家,翻到第几页。比一比谁的姿势好。(2)要求:读准字音,碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙,拼读几遍。(3)学生借拼音自渎课文。(4)分句指名读,注意正音。(5)齐读课文。第一次读就读得这么好,你们想不想和老师比一比?师配乐朗读,老师读得怎么样?知道为什么这么好吗?老师有秘诀:就是一边读课文,一边想诗句里的画面,这样就把课文读得好了。三、学习生字1、出示生字:可叶田鱼西北2、开火车读生字;给生字找朋友;自学生字笔顺。说说识记字形的方法。教师板演范写,学生在书上描红练习。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:3、江南

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1、能正确地、流利地朗读课文,背诵课文。2、想象劳动人民采莲时的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。重点难点:感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。课前准备:江南水乡采莲的情景图教学过程:一、复习导入:1、默写上节课学的生字。2、指名读课文。二、精读感悟小朋友要想读好课文,还要先弄懂课文的意思呢!谁学得认真,一定就会读得好,朗读之星就会和你交朋友。1、出示第一句(1)指名读。小朋友读懂了什么呀?(2)质疑:点“何田田”,出示问号,。示图:你们看这些荷叶长得怎么样?同桌交流。(荷叶多么漂亮、碧绿,像一把把撑开的小伞)何:可以理解为多么用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读,齐读。过渡:江南是这么的美,河塘里长满了碧绿的荷叶,到了采莲的时节,人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。3、出示第二句。动画:许多的鱼儿也来凑热闹了,鱼儿在莲叶间游来游去……质疑:为什么这里不用游而用戏?鱼儿像小朋友一样呢,和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢!(1)谁能把这种高兴读出来。(2)自由读,小组读,评出朗读能手。(3)指名一生读,其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀?(4)咱们就这样,边读边想象画面。齐读第二句。小朋友读得真好,让我们来做一回快乐的小鱼吧!(1)示范表演:谁来做碧绿的莲叶,漂亮的荷花,还有那淘气的小鱼?(读得真好,掌声送给他们)小鱼,小鱼,你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候,你的心情怎么样?(高兴)你能高兴地读读这句话吗?(齐读)(2)找好朋友分组表演。(边表演边有感情地朗读古诗)4、江南这个地方湖泊众多,河流纵横,荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛,可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南,做一回采莲的孩子。(齐读全文)三、积累语言,指导背诵1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)2、齐背全文。(配乐)板书设计:练习设计:回家找描写荷花的小诗,读一读,背一背。或画一幅你眼中的江南图

苏教版小学一年级语文zcszhchshr教案


课题:zcs

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。重点难点:1、zcs的发音。2、三个整体认读音节课前准备:教学挂图字母卡片教学过程:一、看情境图,听语境歌,揭示新课内容1、看情境图你从图上看到了什么?相机出示zicisi。2、听语境歌。学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi1、教学声母z,音节zi(1)教学z的读音出示表音表形图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。(2)教学z的字形及书写。指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。(3)教学音节zi及其四声。教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读,并练习组词。2、教学声母c,音节ci(1)教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读,开火车读。(2)教学c的字形及书写方法。说说c像图上的什么?自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。(3)教学整体认读音节ci及其四声。出示ci。学生试读,教师纠正。用ci的四声组词。3、教学声母s及整体认读音节si(1)教学s的读音。出示表音表形图三。说说图意。出示声母s,师范读。学生齐读。(2)教学s的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。(3)教学整体认读音节si及其四声。方法同上。练习用si的四声组词。三、巩固练习1、抽读字母卡片zcs。2、抽读整体认读音节卡片zicisi。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:zcs

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。重点难点:能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。课前准备:卡片教学过程:一、复习检查二、教授新课1、教学zcs与a的拼音。(1)练习自由拼读。(2)指名拼读音节。2教学zcs与u的拼音。3、带调拼读单音节词。(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(2)指名说说图上的意思。4、带调拼读双音节词。(1)出示拼音词。(2)指名分析每个音节并拼读。(3)两个音节连起来是什么词?(4)指名连词读。四、巩固练习练读书上的拼音词。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:zhchshr

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:读准zhchshr的音,认清形,正确书写。重点难点:读准整体认读音节zhichishiri的音课前准备:卡片教学过程:一导入1出示:zcsZhchshr2指名读平舌音zcs。揭示zhchshr是翘舌音,和zcs要分清。二新授1看图:图上画了些什么?2教儿歌:一轮红日上山头(r),狮子想来吃小猴(shch).树上同伴有办法,伸下树枝来搭救(zh)。3教声母zhchshr.(1)教师范读,学生模仿练读。告诉学生:发zhchshr时,舌头要翘起来。他们是翘舌音,要与平舌音zcs区分。(2)学生练读、比较。(3)看图记形。4教整体认读音节zhichishiri。5巩固练读,游戏:找伙伴。三指导书写。1教师范写。2学生描红、临写。练习写音节zhichishiri。四课堂小结。五布置作业。抄写音节。板书设计:zhchshr练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:8zhchshr

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1巩固四个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri。2能正确认读zhchshr与单韵母组成的15个音节,会读拼音词。重点难点:能正确认读zhchshr与单韵母组成的15个音节,会读拼音词。课前准备:挂图、拼音卡片。教学过程:一复习。1出示声母zcs并与zhchshr比较读音。2出示整体认读音节:Zhichishiri二新授1自己根据老师教给的方法,自由读音节。2指读,开火车读、全班读。3学习拼音词。(1)出示课本图1:图上画了什么?出示:zhishu(2)谁会读这个音节词。(3)shu是怎么组成的?板书:sh---u---shu(4)抽读、开火车读、全班齐读。(5)依上列方法教授下面的几个音节词。richurechachushizhizhu(6)看图识音节三、巩固读音练习1、出示音节卡片,开火车抽读。2、找朋友游戏。四、课堂小结。五、布置作业。板书设计:8zhchshr练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:8zhchshr

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:学习三拼方法,能正确认读10个三拼音音节,能够直呼音节,会读拼音词。重点难点:学习三拼方法,能正确认读10个三拼音音节,能够直呼音节,会读拼音词。课前准备:卡片教学过程:一、复习二、学习三拼音。1、出示:sh---u---o---shuo2、仔细看看:shuo这个音节由几个部分组成?这个音节由三部分组成,之间的u我们叫它介母。由声母、介母、韵母三部分组成的音节,叫三拼音节。3、演示:指导拼读方法。4、教10三拼音节。Jiaguaduohuo------三、看图拼读三拼音节。1、出示图:图上画了什么?2、出示:huaduo3、指名读。四、巩固练习。五、课堂小结。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

苏教版小学一年级语文家教案


课题:5家

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音,学习生字“白云”重点难点:1读准字音,读通句子。2写字课前准备:挂图奖励品教学过程:一、谈话揭示课题1、小朋友,你们喜欢自己的家吗?2、是啊!家是一个温馨的地方,我们可以随心所欲地在家里做自己喜欢的事情,小朋友,你们爱自己的家吗?3、揭示课题:家(正音,分析字形)二、看图引入课文1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢?2、投影图片:白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?4、描述:刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看,它们的家在这儿是多么美丽呀!有蓝蓝的天,有红红的花,有绿绿的草,还有清清的河水。三、初读课文1、自由读课文,一边读课文一边看看课文里有几句话?2、检查自读情况:(1)说说课文一共有几行?有几句话?(2)分句指读,并相机认读生字,评议。如:先指读“白”——出示“白云”读——放入句中读。(3)连起来读课文。4、再自由读课文。5指名读全文6小组读——齐读。学习生字1、出示:白云2、指导书写。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:5家

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、学习生字,指导书写“儿、土、子”。重点难点:正确美观书写生字,有感情地朗读课文。课前准备:挂图教学过程:一、检查复习生字形式:抽读二、精读课文1出示:蓝天白云图。(1)白云在家里快乐吗?为什么?(2)谁能来美美地读一读,让老师感到白云像在蓝天中悠闲地散步。(3)蓝天还是谁的家呢?(4)说话提示:蓝天是白云的家,也是()的家。3、出示:鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。(1)说说鸟儿在家里快乐吗?小鸟在树林里生活多么愉快,让我们把这种感觉读出来。(2)说话提示:树林是鸟儿的家,也是()的家。4、引导学生观看动画,自读三、四行,读后交流。(1)因为鱼儿离不开水,它生活在河水里,所以说小河是鱼儿的家;因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多的营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家。(2)练习说话。朗读。5、刚才老师和大家一起学习了第一句话,这一句话比较长,我们连起来把它来读好,注意连贯和停顿。(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家,该是多么幸福啊!小朋友,你们能把这句话背诵出来吗?(2)自由背诵,指背。6、我们每个小朋友也有一个共同的家,那就是——(出示:祖国)(1)什么叫祖国?(我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,祖祖辈辈生活的这个国家叫祖国。)(2)祖国的名字叫什么?(3)出示:中华人民共和国地形图,地形图里有景色。(4)看了之后,你想说什么?(5)出示:许多儿童跑到开满鲜花的中国地图里。(6)引导交流:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。7、祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上,所以祖国就是我们的——家。8、齐读第二句话。五、背诵课文1、自由背诵课文。2、指名背诵。配上音乐,加上动作背诵。六、学习生字1、出示:儿子土2、指导书写。3、学生描红,临写。板书设计:5家蓝天——白云树林——小鸟小河——鱼儿泥土——种子祖国——我们

苏教版小学一年级语文升国旗教案


课题:2、升国旗

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、正确、流利地朗读和背诵课文,并能看懂图意。2、通过课文的学习,让学生懂得五星红旗是我国的国旗,爱国旗就应该爱祖国,从而知道用什么实际行动去爱国旗,爱祖国。重点难点:识字、写字、课前准备:投影生字卡图画教学过程:一、看图说话:1、(出示插图)小朋友们,看图想一想:图上是什么时候,什么地方,小朋友们在干什么?(引导用完整的话说:早晨,在学校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)2、每周一,我们也升国旗,说一说当国旗徐徐升起时,你是怎样做的,怎样想的?3、揭题:今天,我们一起学习《升国旗》这篇课文。齐读课题。二、初学课文1、老师范读,学生听。2、学生自学:请小朋友们借助拼音也来读读课文,在难记的和难读的字上画记号。3、检查自学情况:(1)出示生字新词:wǒmenwǔxīnghóngqíshēngqǐ我们五星红旗升起lìzhèngjìnglǐguóqí立正敬礼国旗指名读(随时正音),火车读,齐读去掉拼音读生词(2)把生词放回课文中,小朋友们还认识吗?同桌互读课文,指名再读文。三、细学课文1、课文中有几个句子?(1)五星红旗是哪个国家的国旗?(2)这是五星红旗,谁能说说它的样子?我国的国旗上面有五颗黄色的五角星,大的一颗代表中国共产党,四颗小的表示全国各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。(3)你在哪里见过五星红旗?五星红旗在重要场合、重大的日子出现。因为它代表我们的国家,是祖国的象征。(4)为什么国旗是红色的呢?过去许多年里,中国共产党还有很多中国人,为了它,同外来侵略者抗争,为了今天的幸福生活而牺牲了自己的生命,用自己的鲜血染红了国旗。(5)那么我们应该怎样做呢?(6)指导朗读,引导读出自豪之情。2、学习第二、第三句。齐读:国歌声中,高高升起。我们立正,向您敬礼。(指导朗读)(1)在五星红旗升起的时候,你会听到什么?在国歌声中,高高升起。(2)五星红旗是我们的骄傲,它升起时,我们怎样做的?(3)为什么要向国旗敬队礼呢?升国旗的时候,在场的人要行注目礼,少先队员要行队礼,表示对国旗的尊敬和热爱。(4)指导朗读,读出对国旗的崇敬之情。四、指导学生有感情地朗读课文,读出对国旗的热爱的思想感情。五、学生试背课文六、小结:这节课,你学到了什么?板书设计:练习设计:描红、仿影、朗读。背诵课文教后记:

参加备课人员

课题:2、升国旗

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。重点难点:朗读、背诵课前准备:小黑板,录音机,国歌磁带,课文录音磁带,歌曲磁带教学过程:一、导入1、放录音(国歌),小朋友们,听到了国歌,你想到了什么?2、指着黑板上面的国旗,你知道她的名字吗?3、(1)认读“五星红旗”,指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:men是轻声,没有声调!(2)谁给大家介绍一下她的样子,颜色,由什么组成的?(五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)(3)老师补充介绍:五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民,四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。4、老师还有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?(升国旗)5、今天我们就来学习《升国旗》,领读课题,指名读,集体读。二、初读课文。1、请小朋友们打开课本到第二课《升国旗》,边看图边听课文录音。要求看着课文,听清每个字的读音。2、现在小朋友们自由读课文,要求读准每个字的拼音,遇到难读的字多读几遍。3、指名读。读得还不是太准,现在我们来读读生字词。(1)出示生字词:xīngwǒmenguóqí五星红旗我们国旗shēngqǐlìzhèngjìnglǐ升起立正敬礼(2)指名认读。(3)齐读生字。三、精读课文。1、学习第一句:过渡:还记得我们国旗的名字吗?(五星红旗)(1)出示第一句:五星红旗,我们的国旗。(2)五星红旗代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那你们喜不喜欢她啊?(喜欢)那我们读出高兴的心情好吗?①师领读。②指名学生读,比一比谁读得更好。③分小组比赛读。④全班齐读。2、学习第二句过渡:升国旗的时候,你们听到了什么啊?(国歌)(1)在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(慢慢的升起来的,高高的升起来)(2)出示句子:国歌声中,高高升起。(3)师描述:我们每天都能看到五星红旗在蓝天上飘扬,请大家跟在我后面读读。①师领读。注意重读“高高”。②指名学生读,比一比谁读得更好,看谁的国旗“升的高”。③男女比赛读。④全班齐读。3、学习第三句:过渡:升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?(立正、敬礼)(1)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,立正敬礼,同时播放《国歌》。(2)小黑板出示:我们立正,向您敬礼。“您”在这里指谁啊?我们在向谁敬礼啊?(国旗)“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?(爷爷、奶奶、老师……)(3)那我们把“您”改成“你”好不好?出示:我们立正,向您敬礼。我们立正,向你敬礼。让生比较哪一句好一些(第一句好一些)为什么用“您”,不用“你”(因为用“您”表示对国旗的尊敬)。(4)进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?(表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国)你们热爱祖国吗?(热爱)那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情①师领读,生跟读。注意加上动作。②指名生读,表演读。③分组表演读,师生共同评议。4、有感情的朗读全文(1)刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊?(好)(2)那我们再听一遍,这次听的时候我们边听边给叔叔配上动作好不好?(3)你能和叔叔读的一样好吗?(4)你能背出来吗?(5)指名背诵。(6)男女生比赛背。(7)齐背。5、总结全文:小朋友们,你们学了这首诗,现在你有什么想对国旗说的吗?小黑板出示:国旗,。(国旗,我爱你!)(国旗,你真漂亮!)(国旗,我要向你敬礼。)……6、是啊,国旗真美丽,我们都很喜欢她,那我们一起来唱《国旗国旗,真美丽》这首歌,唱出你对她的赞美,好吗?板书设计:2、升国旗国旗五星红旗国歌升起我们立正敬礼练习设计:1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;2.喜欢画画的同学,可以画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来

苏教版小学一年级语文拼音识字教案


课题:12.ieüeer

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。重点难点:学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,使学生能够区别ieüe,掌握ü上两点的省略规则。课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习检查,导入新课。1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节?3、指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)(二)提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。2、教学ie的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图,说说图上画着什么?2、教师范读üe,出示复韵母üe。3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)7、练习üe与声母的拼音。8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。1、看卡片认读:ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue3、做“摘星星”的游戏。(六)指导书写。板书设计:12.ieüeerieyeüeyue练习设计:一.写一些,读一读。ieüeer()()()二.写出下面声母和韵母相对应的整体认读音节。e—()ie---()zh---()Ch---()sh—()r---()教后记:

参加备课人员

课题:12.ieüeer

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。2、能掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。重点难点:特殊韵母er的发音。课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习检查。1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2、找整体认读音节。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。3、拼读音节。(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。)2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)(三)教学特殊韵母er。1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。(四)巩固练习。1、比一比,读一读。ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe2、读一读,用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。(五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。(九)小结。板书设计:12.ieüeer教后记:

参加备课人员

开发区小学一年级语文科目集体

课题:13.anenin

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写重点难点:掌握anenin的发音课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:一、复习检查1、抽读声韵母卡片:aen2、说说声母n的发音方法。二、看情境图,听语境歌,引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?2、听语境歌。听儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。3、在幻灯图片上出示aneninyin。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、谈话。今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。注意:舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。(1)an的发音。告诉学生:an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an,学生跟读。(2)an的四声。出示an的四声,自由练读,引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。(1)en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么?讲述发音方法:先发e音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来。领读,指名读,集体读。(2)en的四声。出示en的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。5、教学鼻韵母in。(1)in的发音。出示鼻韵母in,引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。自由练读,师巡视,重点检查发音结束时,舌尖的位置。(2)in的四声说说给in加声调时要注意什么?自由练读四声。6、anenin的字形。(1)抽读鼻韵母anenin。(2)告诉学生:我们读这三个韵母时,都要把舌尖顶上去发鼻音,所以,anenin有个共同的名字,叫前鼻韵母。(3)指名说说你怎样记住anenin的写法。(4)在桌子上书空,在书上描红。7、教学整体认读音节yin。(1)复习整体认读音节yue。(2)in学着üe的样子,也请来大y,变成yin,yin也是整体认读音节。(3)练习yin的四声。四、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。1、抄写aneninyin。2、练读前鼻韵母。板书设计:13.anenin练习设计:1、抄写aneninyin。2、练读前鼻韵母。教后记:

参加备课人员

开发区小学一年级语文科目集体备课教案

课题:13.anenin

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:能正确顺利地认读方框内的11个音节,会读拼音词、句。重点难点:认读音节课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:一、复习检查1、做找朋友的游戏。2、指名说说in与yin的异同。二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。(1)出示书上的拼音。(2)指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么,再练习拼读。2、看图练习拼音词语。(1)练读拼音词。A出示幻灯图片,指名说说图意。B出示拼音词,指名说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读。C指名读拼音词。(2)看图读拼音词、拼音句。A图上画的什么?B出示拼音句。C引导自由练读。D哪些是三拼音节?练习拼读。E指名读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读,说一说,写一写。板书设计:13.anenin练习设计:抄写音节:shanyinwen教后记:

参加备课人员

课题:14.unün

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:能正确认读声母和unün组成的音节,会读拼音词重点难点:会读拼音词课前准备:课文插图、字母卡片教学过程:一、复习检查1、猜字谜。a加n读什么?e加n读什么?i加n读什么?u加n读什么?ü加n读什么?2、看谁听的准,拿的快aneninunünyinyunyuan二、新授课1、学习unün与声母的拼读。(1)出示:g---un---gunk---un---kunh---un---hun指名试读,说说声母、韵母各是什么?自由练习拼读,指名试读。(2)出示:j---ün---junq---ün---qunx---ün---xun引导学生在自己的练习本上写出音节,指名到黑板前板演,师生共同评议,并说说理由。2、看图读拼音词。(1)引导自学A、看看图上画的是什么内容?B、拼读相应的音节。C、难读的住上记号。(2)检查自学效果。指名拼读,师生共同纠正。三、巩固练习1、读一读3、读一读,说一说,写一写。xún---()—()jiǎ---()--()gùn---()—()quán---()—()抄写音节词板书设计:j---ün---junq---ün---qunx---ün---xun练习设计:抄写音节词教后记:

参加备课人员

课题:认一认4

本课初备

课时

共1课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。重点难点:正确认识16个汉字课前准备:生字卡片教学过程:一、导入新课,揭示课题认一认4今天我们要认一认的16个字,也是我们平常生活密切相关的,共分为四组。有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来,形成固定的词语,像“东南西北”、“前后左右”。认了这些字,对丰富我们的语言很有好处。二、指导观察图画,借助拼音,自己认读1、仔细观察每一副图,想想图上面的表示什么意思,然后指名学生依次说说每幅图的意思。2、借助拼音,自己试读生字,体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节,让学生知道这些都是我们学过的音节。它们分别是“出、入、开、坐、卧、立、走、西、北、后、左、右”字音。让学生观察这些字的字形,再对照图画,了解字义。2、教师按顺序领读生字。注意读准翘舌音、平舌音以及易混淆的声母读音。3、出示字卡指名认读。4、打乱顺序开火车认读。5、做“找朋友”游戏,把相关的音节和汉字结合起来,巩固识字效果。6、请小朋友到前面来表演是怎样识记“东南西北”、“前后左右”的。四、诵读指导1、让学生自己试读。2、帮助学生边读边体会第二、四组是押韵的。以小组为单位比一比,看谁诵读得好。板书设计:认一认4出入开关坐卧立走东西南北前后左右练习设计:去拼音认汉字。教后记:

参加备课人员

课题:14.unün

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:学会前鼻韵母unün,学会整体认读音节yunyuan及四声,能够读准音,认清形,正确书写重点难点:学会前鼻韵母unün,学会整体认读音节yunyuan及四声,能够读准音,认清形,正确书写课前准备:课文插图、字母卡片教学过程:一、复习检查1、抽读韵母卡片uü,说说发音时要注意什么?2、抽读鼻韵母anenin,说说发音方法。二、看情境图。(1)出示幻灯片。图上画的是什么地方在?图上有哪些景物?有哪些人,他们在干什么?(2)听语境歌录音(3)相机出示unün。并告诉学生:这些就是我们今天要学的内容。三、教学鼻韵母unün及整体认读音节yuyuan1、教学un。(1)un的读音。un和温的读音有点象,和anenin的发音方法相同。学生自由试读,指名读,老师注意正音。(2)un的四声出示un的四声,自由练读,同桌检查。2、教学ün(1)ün的读音。A、提问:天空中有什么?云是第几声?谁能把他该读成第一声?B、出示鼻韵母ün,告诉学生ün的读音就象刚才小朋友读的这个音。指名读,集体读。(2)ün的四声教学方法同上。3、教学整体认读音节yun(1)讲故事。ün也想成为音节,于是他学着yin的样子去请y,可是他一想,我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。于是,ün赶忙去掉两点,请y站到他前面。(2)出示yun提问:y后面是什么韵母?yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。4、教学整体认读音节yuan(1)提问:图上的小男孩是什么人?谁能把“员”改成第一声?刚才小朋友读的这个音,就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。(2)出示:yuanyuan是由yu和an合起来的,合读时,an里的a应该发ê的音。教师范读,学生试读,指名读。(3)yuan的四声A、出示:四声B、自由练读C、练习用yuan的四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片:unünyunyuan2、想一想:aneninunün叫什么韵母?他们分别是右哪两个音组成?3、比一比,读一读。ai—an—aoou—un—ünen—ei—er4、读一读。ü见y,去掉两点还读ü:yuyueyunyuan五、作业1、描红2、抄写:unün板书设计:14.unün练习设计:抄一抄,读一读音节词。教后记:

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课题:15.angengingong

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

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雷芳

教学目标:1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。2、会拼读带有angengingong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。重点难点:正确、流利直呼出方框内15个音节课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读anangenenginunünyiyin说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?2、对比读:an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同?3、拼读音节练习。(二)三拼音练习。q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)(三)根据音节拼读句子。1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?(四)拼读儿歌。1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)6、课后能够背诵儿歌。(五)巩固练习。1、看谁听得清,找得对,读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2、拼读音节:dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。(六)小结。板书设计:q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)练习设计:读带有后鼻韵母的音节。教后记:

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课题:15.angengingong

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节重点难点:认准四个后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习旧知,导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母:angengingong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。(二)学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母engingong。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。(三)课中操。念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。(四)拼读angengingong与声母构成的音节。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。板书设计:15.angengingongangengingongingying练习设计:按要求写韵母。1.前鼻韵母:2.后鼻韵母:教后记:

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课题:认一认5

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共1课时,本课第1课时

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教学目标:1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思重点难点:认准字音,分清字形,了解字义课前准备:挂图、生字卡片教学过程:(一)谈话导入,揭示课题:认一认5同学们,你们已经是一年级的小学生了,现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字,而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗?我们今天来学《认一认5》。(齐读课题)(二)出示汉字,初步识记1、同学们看,你们认得这些字吗?出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说,你都认得哪些字,还有哪些不认得?让学生自己认一认,说一说。新课标第一网会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后,自己再来读一读。(三)引导激趣,再记汉字1、出示前四个字:刀、戈、弓、矢及图画·大家看这四样是什么?随机出示卡片,引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解:矢就是箭。·你会用这四样兵器吗?自己试着表演用一用。·小游戏:用兵器“老师随便出示四样兵器的名称,你能读出它,并用一用吗?”师生共玩。·开小火车,卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2、创设情景故事《送信》·出示图片:身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。·“大家看这是谁?身上都有什么武器?”·“现在两军打仗,将军要去送一封信到军营,但是路途很远,而且在路上要渡一条河,在路上准备有四种工具。(出示地图和牛、马、车、舟。)大家想一想:将军怎样用这四样工具送信呢?有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。(图略)·“送信的任务成功完成,你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车,卡片巩固读“牛、马、车、舟”。3、看图自己认羽、角、齿、革·游戏:变小魔术(把羽、角、齿、革,擦一擦、变一变,变成:习、用、人、中,再变回来,巩固字形)·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。4、游戏:给好吃的“找朋友”·画出图(四副图略)·让学生看图认字:瓜、果、麦、豆。·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。(四)、整体巩固1、卡片开火车读一读所有的汉字。2、出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆,读一读。3、将16个汉字的拼音去掉,读一读。(五)、教师小结同学们,这节课大家一共认识了16个字,真能干!老师真为你们骄傲,希望同学们继续努力!板书设计:认一认5刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆练习设计:去拼音认读汉字。教后记:

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课题:fùxí

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

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教学目标:掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟读、记诵。重点难点:熟记汉语拼音儿歌,巩固拼读能力。课前准备:教学过程:一、板书:fùxí二、识读声母表1.出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2.指名读23个声母。3.分两个大组轮读。4.这是一张南瓜母表,表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时,先教zcs,后教zhchshr,这是为了便于同学们学习,但在记诵这张声母表时,必须把顺序调整过来。5.齐读表上的23个声母。三、识读韵母表。1.出示小黑板:ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong2.指名读24个韵母。3.分四个组,每个读一行韵母。4.这是一张韵母表。谁能说说表上4行韵母是按怎样的顺序排列的?5.齐读表上24个韵母。四、识读整体认读音节表。1.出示小黑板:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying2.分4个组,每组读一行音节。3.这是一张整体认读音节表,表上共16个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读,不用拼读。4.齐读表上16个整体认读音节。五、依照表上顺序,把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节抄写一遍。板书设计:fùxí23个声母:24个韵母:16个整体认读音节:练习设计:一.听写23个声母。二.听写24个韵母。三.听写16个整体认读音节。教后记:

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开发区小学一年级语文科目集体备课教案

课题:fùxí

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

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教学目标:认读6首拼音儿歌,进行认读音节和读拼音句的练习,进一步巩固汉语拼音。重点难点:诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力。课前准备:教学过程:一、认读《汉语拼音儿歌》1.出示课题:hànyǔpīnyīnérgē指名读课题,齐读课题。现在我们要来复习,重点不是听说,而是认读它们。2.依次认读汉语拼音儿歌。3.总结谈话。小朋友们,我们已经认读了6首《汉语拼音儿歌》,大家学得很有成绩。到今天为止,汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后,我们将通过各种分散性的练习和复习,会继续学到有关汉语拼音的知识,并有来帮助识字和读书。板书设计:fùxí练习设计:把所掌握的汉语拼音儿歌说给同学或家长听。教后记:

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课题:识字1

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

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雷芳

教学目标:1.能正确,流利地朗读课文,理解诗歌的意思。2.复习巩固汉语拼音,学习5个生字。重点难点:1.认识基本笔画,并能正确书写。2.正确流利地朗读课文。课前准备:教学挂图教学过程:一.揭示课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们学习一首古诗,请一位小朋友读课题.(在齐读)(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村.1.(出示图)首先看远处有那些景物?(房屋\袅袅的炊烟)2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台”3.我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?(过渡):要想读好读对就必须把音节读准二.复习音节1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yisiwushizhi)齐读一遍.2(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读,读时注意舌头由平到卷,领读.3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请XX读,领读.过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪.三.读课文1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.3.他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推.准备好了吗?起――4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试,每人读一句.5.他们读的真好,我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍,读诗的时候要加入一些感情,想想刚才那副美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调.(领读)7.我们一起读一遍(齐读)四.学生字1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)3.我们重点来学习一二三五十,先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗?4.教学“一”。“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)看电脑老师给我们写一遍.打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.5.教学“二”。一起读.你能用“二”说句话或组词吗?二有个特点,第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?你们说的很对,看老师写,(板书)(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长.)拿出手指跟着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.6.教学“三”。齐读.你能用“三”组词或说句话吗?仔细观察一下这个字有什么特点?(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?看老师写一遍,再看电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.7.教学“十”。认读。认识基本笔画“”(竖)。学生书空,注意笔顺。教师范写,学生描红。8.教学“五”。认读。认识基本笔画“”(横折)。学生跟着老师书空,数笔顺。教师范写,学生描红。五.总结:今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和五个生字“一二三五十”同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课.板书设计:识字1yiersanwushi一二三五十练习设计:一.看拼音写笔画。hengshuhengzhe()()()二.写笔顺。1.十:2.五:教后记:

参加备课人员

开发区小学一年级语文

课题:识字1

本课初备

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共2课时,本课第2课时

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教学目标:1.能有感情地朗读背诵课文,体会诗的意境。2.学会5个生字,学会5个新笔画,并能正确书写。重点难点:1.认识新笔画,并能正确书写。2.正确流利地朗读课文。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一.复习1.认读“横”“竖”“横折”这3个基本笔画。2.抽读生字词。二.细读课文1.自读课文:这首小诗写了一个小山村的美景,你觉得哪句写得最美,带感情地读一读。2.学生交流评读。3.教师再次范读,学生闭眼想象。4.个别读,比赛读。5.指导背诵。(1)同桌之间互做导游,介绍小山村的美景。(2)个别,集体背诵。三.指导写字1.教写“八”。(1)认识新笔画“撇”,“捺”。(2)书空笔顺。(3)教师范写,学生描红。2.教写“四”。(1)认识新笔画“横折”。(2)书空笔顺。(3)教师范写,学生描红。3.教写“六”。(1)认识新笔画“点”。(2)书空笔顺。(3)教师范写,学生描红。4.教写“七”,“九”,教法同上(重点指导写新笔画“竖弯钩”“横折弯钩”)。板书设计:识字1siliuqibajiu四六七八九练习设计:一.写笔顺。1.九:2.四:二.按要求写字。1.从上到下:()2.从左到右:()3先里面后封口:()4.先横后竖:()教后记:

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开发区小学一年级语文

课题:识字3

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

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教学目标:学会3个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。重点难点:学会3个生字和由这些生字组成的词。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一、导入新课春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?二、指导看图,学习韵文1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?3.借助拼音读韵文。4.检查读音,正音。“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。出示:公园绿树红花小桥流水宝塔6.有感情地朗读韵文,边读边想像。三、学习生字,指导写字1.出示;红花水2.认识新笔画“横撇”,借助范字指导写法。3.说出笔画数。4.记忆字形。红:左右结构的字5指导笔顺。水:火:6.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。7.学生描红,教师行间巡视指导。板书设计:识字3公园绿树红花小桥流水宝塔练习设计:一.根据名称写笔画。hengpieshugouhengzhe()()()二.写笔顺。1.花:2.水:3.红:教后记:

参加备课人员

课题:识字3

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。重点难点:能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一、检查复习,巩固旧知。1.指导看图。公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?(相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。4.小组练读。三、诵读韵文。1.齐读韵文。2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。四、指导书写。1.教学生字;火、山、木、马。2.用词语开花(口头组词)。3.指名说笔顺,其余人跟着书空。4.指导在田字格中书写。五、作业学生在《习字册》中描红,临字。板书设计:识字3转椅火山山洞滑梯荡船木马练习设计:一.写笔顺。1.山:2.火:3.马:二.比一比,再组词。木()马()火()山()太()鸟()水()上()教后记:

参加备课人员

课题:识字2

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

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雷芳

教学目标:1.识记本课7个生字,理解生字组成的词语。2.按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3.初步训练学生健康的生活常规。4.熟读韵文。重点难点:识字,读韵文。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一、谈话导入。小朋友们,你们现在已经是一年级的小学生了,你们喜欢上学吗?(喜欢)老师也非常欢迎你们来到我们漂亮、崭新的学校。上学之后我们应该怎么做呢?(回答正确、表现较好者,颁发奖品)要上学了,我们能不能像幼儿园时,想几点到校,就几点到校呢?(不能),作为小学生,就应该按照小学生守则来做,不迟到,不早退,听从教导,认真学习,做一个品德高尚的好孩子。谁能说一说,平时早上几点钟起床,起床后又做什么呢?。今天我们一起认识一下大家每天上学有关的词语。二、读准字词,感知韵文1、学生各自借助拼音,读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh3、自由朗读韵文。三、诵读词串,认识事物1.课件导入情景。2.出示太阳闹钟小鸟师述:太阳公公张开了笑脸,闹钟正响,小鸟欢快地叫着,一个明媚的早晨,一天的生活开始了。1.谁能把这行读好?指读,齐读。太阳咪咪笑,闹钟丁零响,小鸟叫喳喳,他们仿佛在说什么呢?2.过渡:太阳,闹钟,小鸟告诉大家天亮了,新的一天开始了。那同学们这时候该干什么呢?3.出示穿衣下床起早先一个词一个词地读,再连起来读。指名读,开火车读。看着这个画面,你能说说画面上的内容么?指导说话。渡:大家起床后做了些什么事呢?4.学习第三行刷牙洗脸用餐(1)指名说。(2)先做什么,后做什么,再做什么?(3)请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。5.游戏:找朋友渡:大家每天生活都有规则,吃完了早饭做什么呢?6.学习第四行上学升旗做操相机进行说话练习,如早上你怎么来上学的?先一个词一个词的指名读,再连起来读。7.拓展:做过操后,你们还会干什么呢?8.游戏:排排队四、熟读韵文师述:这些词虽然是一个一个的,可是你们串起来读呀,让人听起来很美,就像是一首小诗。所以我们叫它韵文。好,现在我们一边看图,一边读读关于我们生活的韵文。1.学生做正,捧书轻声读文。2.大家读得很顺,很好听,知道为什么吗?因为每行的最后一个字是押韵的,你们读的真好,老师也想来读一读了。3.师范读,强调韵尾。4.要想读的好啊,要一边读,一边在脑子里看电视一样,想像词语的意思,课文的内容,还可以边读,边做动作。5.齐读。五、学生字,写生字出示太小下1、复习笔画横撇点2、教新笔画竖钩学生描红,临写两个。3、指名说笔顺,学生书空。4、师范写。5、学生观察这三个字在田字格中的位置,交流。6.做准备动作。(头正,腰直,脚放平,一尺,一拳,一寸心中记)7.学生描红,临写。8.教师巡视,指导,随时评价。板书设计:识字2太阳闹钟小鸟穿衣下床起早练习设计:一.数笔画填空。1.小:共()画,第一画是()。2.太:共()画,第三画是()。二.看拼音写词语。taiyangxiaoniaotaida()()()教后记:

参加备课人员

课题:识字2

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

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雷芳

教学目标:1.正确流利地朗读韵文,了解认识学生生活规律。2.学会6个生字,3个新笔画。重点难点:1.正确地书写新笔画,生字。2.正确流利地朗读韵文。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一.复习巩固。1.认读学过的笔画。2.并说出带有以上学过的笔画的生字,口头组词。3.指名读前2组词语。二.新授,导入揭题1.看图说一说。起床后,小朋友在家里做些什么?2.图词配对,看图贴词,并请老师领读三个词语:刷牙洗脸早餐3.用“早”扩词。4.齐读第三组词,并选词造句。5.看图说一说:早餐过后,会干些什么去?6.指名看图贴词,老师领读,齐读。7.选词造句或连词成句。8.齐读后两组词。9.全班有感情地朗读韵文,看图背诵韵文。三.知道写字。1.出示“鸟”。(1)认识新笔画“横折钩”“竖折折钩”,学生书空,认读。(2)教师范写,分析字形:“鸟”的头小,身较大,“竖折折钩”要写稳当,竖折折钩的第一折落在横中线上。(3)学生描红。2.出示“上”(1)学生认读。(2)记形:“上下”比一比,记一记。(3)学生读帖,说说关键笔画落在田字格的何处。(4)教师范写,学生描红。3.出示“牙”。(1)认识新笔画:竖折(2)书空笔顺。(3)教师范写,讲解:第一笔是“横”,不是“撇”。(4)学生描红。4.“早”教法同上。5.学生描红,临写生字,教师巡回辅导。板书设计:识字2刷牙洗脸早餐上学升旗做操练习设计:一.比一比组词。太()下()早()一()大()上()十()衣()二.画出不是一类的词。1.穿衣起床吃饭太阳2.上学升旗做操刷牙3.闹钟小鸟洗脸太阳教后记:

参加备课人员

《苏教版小学一年级语文aoe教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。