北师大版一年级语文上册第十单元手和脑表格式教案。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版一年级语文上册第十单元手和脑表格式教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一、周教学内容：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，编排了《手和脑》、《乌鸦喝水》两篇课文和一个语文天地。
二、周教学重难点：
生字：认识12个生字，正确书写14个生字，学习新笔画“竖提”“弯钩”与“斜钩”。
积累：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《两件宝》。
2、认识自然段，学习给段标序号。
3、区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。
三、周学科融合：
通过本单元的学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造性。
四周学情分析：
本单元围绕“手和脑”这一主题展开，是学生认识自我的第一个单元，手和脑告诉学生:人类一切劳动都靠手和脑.乌鸦喝水进一步说明手脑并用,才能解决遇到的问题和困难.通过本单元的学习使学生知道勤动脑动手才能创造幸福生活。
课题《两件宝》授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
《两件宝》揭示了手与脑对于人的学习、劳动创造的重要性，层层深入地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠授予脑的道理。培养学生勤于思考，勤于动手，首脑并用的意识。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
借助插图、引导观察法
学生学法
随文识字、齐读、跟读
学习目标
1.理解目标：
初步理解课文内容，直到手和脑并用的道理。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。结合课文内容和生活实际理解“创造”一词的意思。
2.积累目标：
练习正确、流利的朗读并背诵课文。
3.生字目标：
联系运用学过的识字方法来认读15个生字，学些7个生字和新笔画“竖提”、“弯钩”。培养先观察，记忆，再动手书写的好习惯
学
习
重
点
1.初读感知点：谜语导入，激发兴趣。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”（手）“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。（脑）
2.细读感悟点：读课文，感知内容。
（1）.老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
（2）.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
3.能力训练点：（1）.先让学生自己借助拼音认认生字。
（2）.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
（3）.“开火车”组词认读生字。
（4）.小组合作互相抽读生字。
（5）.做“猜字游戏”。
4.拓展延伸点：指导课外阅读
板书设计
两件宝
手劳动
脑思考
课后反思
课题《乌鸦喝水》授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
借助插图、引导观察法
学生学法
随文识字、齐读、跟读
学习目标
1.理解目标：
懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
2.积累目标：
练习正确、流利的朗读并背诵课文。
3.生字目标：
认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。
学习重点
1.初读感知点：谜语导入
看谁猜得准，身穿黑袍子，个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，（乌鸦）对，这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。你怎么记乌鸦两字？
2.细读感悟点：读课文，感知内容。（1）.老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
（2）.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
（3）.先让学生自己借助拼音认认生字。
（4）.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3..“开火车”组词认读生字。
3.能力训练点：
（1）、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
（2）谁能读出乌鸦十分口渴、非
常着急的语气？读第一自然段
4这只乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行呀，得想办法呀，乌鸦想出了什么办法？请大家在小组内学习2、3自然段
（1）、小组内读。（2）、说一说乌鸦想到什么办法？
（3）、看图体会乌鸦喝水时的高兴
5、谁能用高兴的语气来读？指名读
6、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦的办法演示给大家，其它同学仔细观察，你发现了什么？
4.拓展延伸点：如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组内的办法好？
板书设计
乌鸦喝水
喝不着水想办法喝着水
延伸阅读
北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式”，仅供您在工作和学习中参考。
小学数学第一册教学总目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点：
10以内的加减法和20以内进位加法。
第一单元教学目标
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学建议：
1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
4、本单元课时安排：8课时
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
8.24—8.29
生活中的数（4）
4
2
9.1—9.4
生活中的数（4）、比较（1）
5
3
9.7—9.11
比较（5）
5
4
9.14—9.18
比较（2）、加减法（一）（3）
5
5
9.21—9.25
加减法（一）（2）
5
7
10.8—10.9
加减法（一）（5）
5
8
10.12—10.16
加减法（一）（5）
5
9
10.19—10.23
加减法（一）（5）
5
10
10.26—10.30
大家来锻炼（1）、分类（3）、位置（1）
5
11
11.2—11.6
位置与顺序（5）
5
12
11.9—11.13
认识物体（3）、加减法（二）（2）
5
13
11.16—11.20
加减法（二）（5）
5
14
11.23—11.27
加减法（二）（5）
5
15
11.30—12.4
加减法（二）（5）
5
16
12.7—12.11
认识钟表（2）、统计（2）
4
17
12.14—12.18
迎新年（1）、总复习（4）
5
18
12.21—12.25
总复习（3）
5
19
12.28—1.1
期末评价
20
1.4—1.8
期末评价
题目
数数
备课人
邹艳华
教学
目标
知识目标：（1）初步学会数10以内的物体的个数。
（2）初步体会数的广泛性。
能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标：（1）使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
（2）激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学
重难点
初步感知小组交流的作用。
教学
准备
课件
课时
安排
1
教学过程
一、谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
二、探究活动
1、任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
（1）四人小组内探讨数数规律。
（2）汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
三、及时强化，层层深入
1、寻找身体上的数
（1）同桌之间互相观察、交流。
（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、数周围的实物
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验
（1）手里最多能拿几支粉笔？
（2）盘里最多能放几个苹果？
（3）笔筒里最多能放几支笔？
4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）
板书设计
修改及补充内容
题目
快乐的家园
备课人
卓敬敏
教学
目标
1.经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识110各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2.理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。
3.初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学
重点
正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学
难点
理解基数、序数的联系和区别。
教学
准备
课件
课时
安排
1
教学过程
一、激发兴趣，引入新知。
1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）
2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？
（出示“快乐的家园”情景图）
二、创设情境，探究新知。
1．出示“快乐的家园”情景图
师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。
①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？
师：谁还有补充？谁还有不同的发现？
师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。
师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？
②师出示一本书，问：这是什么？
（1本书）
再拿来一本书，合在一起。
问：一本书和一本书合起来是几本书？（2本书）
可以用几表示？（用2表示）
师出示数字卡片2。
师：谁来说说2还能表示什么？
你们身上有什么可以用2来表示？
①请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？
②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。
2．出示“小小足球场”情景图
师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码）
小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。
师：有几个号码？
有10个号码就表示有10个运动员。
师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？
师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。
听老师口令排队：按1、2、3、4……的顺序排好队，看谁排得又快又好。
请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。
从1号到这个队员一共有几个运动员？
师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。
三、巩固练习，深化认识
1．游戏：我说你站
（1）老师发出口令，学生起立表示。
（2）请从前面数的第4个同学起立。
（3）请从后面数的第3个同学起立。
师：为什么这两次站起的是同一个人？
（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？
（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）
2．小调查：
（1）把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。
（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？
（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？
板书设计
12345
678910
修改及补充内容
题目
1~5的认识与书写
备课人
丁香香
教学
目标
1.进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1～5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。
2.培养学生观察问题的能力；步发展学生写数的技能，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。
3.在游戏中学会合作与交流；体会生活中、游戏里处处有数学；渗透美育教育。
教学
重难点
1～5的书写格式
教学
准备
彩色粉笔
课时
安排
1
教学过程
一、玩一玩，数一数
1．四人小组活动
师：小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指定2~3个小组汇报。
师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？
2．出示主题图
师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。
引导学生观察：你能从图中数出数量是1的物体吗？
你能在图中找出数量是2的物体吗？
3．小组活动
（1）师：在小组内说说数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？
小组汇报：哪一组愿意说说你们的发现？
（2）谁能完整地说出这幅图中1~5的物体
学生说，教师则分别写出：
1、2、3、4、5。
（3）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。
二、想一想、写一写
1．师：请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么
师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：
1像铅笔细长条，
2像鸭子水上漂，
3像耳朵能听话，
4像红旗迎风飘，
5像秤钩来买菜。
请学生跟着读两遍。
师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。
2．介绍田字格。
出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。
教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。
1的书写要点：从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。
2的书写要点：从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。注意：小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。
3的书写要点：从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。
4的书写要点：从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个1，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜放的铅笔。
5的书写要点：由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。
3．教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。
4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5．在教科书第6页上描4个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。
6．小比赛：每个孩子在本子上写1~5各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。
三、比一比、练一练
1．课后练习第3题数一数，填一填。
（出示小动物火车）
（1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知识的？（数了来的，有5节车厢就有5个小动物。）
（2）对照车厢填出第节。
（3）问：小松鼠在第几节？
（4）第5节是谁？
（5）小猴的前面有几个小动物？
（6）小老虎的后面有几个小动物？
（7）大象的前面和后面是谁？
2．摆一摆，说一说。
（1）请学生拿出4个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不同的分法？
学生动手操作后，汇报交流。
（2）把5个圆片分成两堆，有几种不同的分法？
同桌同学一起分一分，说一说。再汇报交流：你能说说5可以分成几和几吗？
板书设计
12345
678910
修改及补充内容
题目
小猫钓鱼
备课人
教学
目标
1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。
2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
教学
重难点
1．知道0所表示的实际意义2．0的书写
教学
准备
课件
课时
安排
1
教学过程
一、创设情境，发挥想像力师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?
(引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。)二、揭示谜底，教学0的第一种含义——可以表示“没有”
1．初步感知0表示“没有”的含义。
师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?
揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。
2．实践体会0表示“没有”的意思。
游戏
师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)
师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)
(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)
请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)
3．比较大小。
师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?
(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)三、教学书写“0”
师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。
1．教师示范写“0”。
2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。
3．学生书空，再在书本第8页描写“0”。
4．描红后请学生总结写0的注意事项。
师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?
5．请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。四、唱起来，跳起来
教师带领学生一边唱英文数字歌《tenlittleEnglanderboys》，一边跳舞。五、我的发现
师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?
(先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)
小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。
1．0表示起点的含义。
课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。
师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)
师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)
2．0表示水结冰的温度的含义。
师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)
小企鹅博士同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度——出示温度计，0在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!
板书设计
0
修改及补充内容
题目
6~10的认识与书写备课人
教学
目标
1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。
2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
教学重难点
在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。教学准备
彩色粉笔
课时安排
1
教学过程
活动一：找朋友1．创设情境，激情引入。
(课件演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。
生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。
生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。
生3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。
师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么?
生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。
生2：我想买一些回去。
生3：我想数一数每样各有多少个。
……
2．数一数、连一连、说一说。
师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(课件出示6～10这些数字，如课本主题情境图。)
请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)
师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?
生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
(结合学生的汇报，用课件演示。)
生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。
生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
……活动二：实践活动——数文具
师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。)
师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?
组1：我们小组的铅笔共有9枝，橡皮擦有4块，卷笔刀有3个，水彩笔2枝。
组2：我们小组的橡皮擦有4块，铅笔11枝，自动笔芯2盒，卷笔刀4个。
组3：我们小组有3个小朋友，铅笔有6枝，尺子1把，卷笔刀3个，橡皮擦3个，合起来一共有13样东西。
……
师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第5小组给予了掌声鼓励。)
活动三：说一说
师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。
生1：我们的两只手共有10个手指头。
生2：教室里有8支日光灯、6把扫把。
生3：体育课报数我站在第一排第9个。
生4：我每天都坐6路车回家，要坐7站才到家。
生5：我用过10元钱，还见过50元、100元钱。
生6：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有1～12台，我也看见过这些数字。
生7：我的生日是1987年6月17日，我家的电话是2816250。
……
师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。
活动四：写一写、评一评
1．自主学习，发现问题，敢于质疑。
师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?
生：会!
师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)
师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?
生1：我觉得8最难写，我老是写不好。
生2：我觉得10字的那个0还是很难写。
生3：我提醒小朋友写6时写在右半格，下面的圈要写圆一点。
生4：我还想提醒大家，写6的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。
生5：我想提醒大家10字要占两个格子。
2．师生共同解决问题。
师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)
……
师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)
3．练习与评价。
师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。
(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。)
师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。(小组评价)
活动五：游戏乐园
1．游戏(一)：找朋友。
请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。
(全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。)
生1：我是5，我的朋友在哪里?
持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。(全班评价)
……
生5：我是10，我的朋友在哪里?
这时，持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站成一排。师：小朋友，我们一共有几个人?老师排在左边数起的第几个?(师出示手势指明方向。)
生：一共有10个人，从左边数起老师排在第7个。
师：想一想，张帅站在左边数起的第几个?
生：第9个。
师：你们能提出一些像这样的数学问题吗?下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。
……
2．游戏二：数字游戏。
师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗?
生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。
师：想不想玩一玩拍手游戏?杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。
(学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……)
(活动反思课前老师对学生进行了调查，了解了学生平时常玩的一些数字游戏，并把它引进课堂，使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系。)
师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字?请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同桌互相评一评。(生活动后反馈)
生1：我是这样写的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是这样写的，10，9，8，…，2，1。
师：想一想，你有什么发现?
生1：一个是从小到大排，一个是从大到小排。
生2：一个是顺着数，一个是倒着数。
……
师：我们的生活中也存在这样的现象。(课件播放：倒计时火箭发射)这是发射火箭的时候，人们在倒计时。
(学生观看课件，十分兴奋，跟着倒数。)
师：除此之外，在生活中你还见过这样倒着数的现象吗?
生1：过年的时候见过，大家一起数10，9，8，7，…，2，1，新年好!
生2：老师有时候说，给你们10秒钟收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，时间到，小朋友就都坐好了。
师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐!
生：10，9，8，7，…，2，1。
3．说说感受。
师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。
生1：我认识了很多数字，还会写6～10这些数字。
生2：我觉得这节数学课很好玩，我很开心。
生3：我学会了顺着和倒着数数，还懂得了要爱护我们的文具。
生4：我知道生活中很多地方都有我们学过的数字。
……
师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。
师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。
板书设计
678910
修改及补充内容
北师大版五年级语文上册第十单元教案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版五年级语文上册第十单元教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
一、周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。
二、周学习重难点：
1.生字：一类字15个。
2.积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感。
▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。
▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。
▲阅读查找地球面临的危害。
▲背诵自己喜欢的段落。
3.作文：▲题目：自拟。
▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。
▲写作方法：说明，记叙，想象等。要求过渡自然，描写生动具体。
三、周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……
2.跟河流合影，赏山野美景，听小鸟唱歌……
四、周学情分析：教师在主题单元课文教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料。
只有一个地球授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。
学法
教师导法
找中心词读中感悟
学生学法
捋顺脉络抓中心
学习目标
1.理解目标：▲地球的可爱和易碎。
▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。
2.积累目标：▲找到每段的中心词。
▲找到相关的说明方法，加强理解运用。▲背诵1.8自然段。
3.生字目标：（蔼）（锡赐）（毁）
学习重点
1.初读感知点：
▲用自己的方式朗读课文。
▲文章写了什么，中心是什么？。
▲找到每段的中心词。
2.细读感悟点：
▲“地球太可爱”文章表现在哪里？
(美丽无私)
▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流。
(渺小有限枯竭)
▲谈谈对“只有一个地球”的理解。
3.能力训练点：
▲文中有哪些明显的说明方法。
▲再次区分说明方法和修辞手法。
4.拓展延伸点：
▲地球还面临着什么样的危害。查资料。
▲写读后感。
板书设计
地球
只有美丽无私危机
一个渺小有限枯竭
责任
课后反思
鸟儿的侦查报告授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本文以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
学法
教师导法
有感情朗读
学生学法
读后仿写
学习目标
1.理解目标：
▲鸟儿为什么要写侦察报告？
▲侦察报告反映了环保迫切的主题。
2.积累目标：▲背诵倒数1.2自然段。
▲仿写侦察报告。
3.生字目标：胚稠粘囱
学习重点
1.初读感知点：
▲自由朗读课文。
▲概括主要内容。
▲每则侦察报告主题。
2.细读感悟点：
▲有感情朗读每一则侦察报告。
▲每部分侧重环保的哪一个点。
▲谈谈对环保的看法。
3.能力训练点：
▲仿写侦察报告。
▲背诵倒数1.2自然段。
4.拓展延伸点：
▲查找有关环保资料。
板书设计
鸟儿的侦察报告
动物繁殖
生命人类急功近利
海水生态平衡破坏
空气
课后反思
绿色千岛湖授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖。揭示了一个道理：与自然保持和谐就会创造奇迹。
学法
教师导法
理清脉络自主学习
学生学法
自学朗读复述
学习目标
1.理解目标：▲朗读理解千岛湖的美丽。
▲理解千岛湖与水电站的关系。
▲理解文章最后一段。
2.积累目标：▲作者怎样写“绿”和“千岛”。
▲举例子的说明方法。
▲千岛一日游导游词。
3.生字目标：杭谓梧津鲤庶巅
学习重点
1.初读感知点：
▲自由朗读课文。
▲概括中心内容。
2.细读感悟点：
▲理清脉络，分层，概括段意。
▲文章那里写出了“优美富庶”。
▲良性循环表现在哪里。
▲“大自然造福于人类，人类要与大自然保持和谐。”你怎样理解？
3.能力训练点：
▲一个中心，可正反多角度多方位描写。
▲写“绿色千岛湖一日游”解说词。
▲带领大家一日游。（用上文中的好词）
▲举实例的说明方法
4.拓展延伸点：
▲人类与自然怎样才能和谐？走访，查阅，写出建议。
北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表教案表格式
第八单元认识钟表
教学目标
知识目标
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、培养学生的观察能力。
能力目标
培养学生观察、讨论、比较、合作的能力。情感目标
渗透珍惜时间的教育。教学重点
会认读整时、半时。教学难点
通过对比，认识整点与半点的特点。单元分析
1、重视学生已有经验的积累。
2、引导学生会估计“快到”、“刚过”。。
课时划分
2课时题目
小明的一天备课人
教学
目标
1、结合生活经验，初步认识，会认读整时和半时。2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
教学
重难点
教学重点：会认读整时、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学
准备
多媒体课时
安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3.拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1.说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？
2.小朋友的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。具体地说说小明几点在干什么？
1、比一比。
发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
2、结合实践。
1）结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2）引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
四、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识.
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
五、全课小结。
今天学到了那些新的数学知识？你有什么收获？
板书设计
小明的一天
时针分针
短长
粗细
慢快
修改及补充内容
题目
小芳的上午
备课人
教学
目标
1、在情境活动中，巩固整时、半时的认读。
2、会估计“快到”、“刚过”。
教学
重难点
教学重点：体会整时过一点或差一点到整时的含义。
教学难点：
教学
准备
多媒体
课时
安排
1课时
教学过程
一、尝试认表。
教师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。
第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如何认的？
二、说一说。
1.说一说小芳的上午是如何度过的？
2.我们应该怎么做？（讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。）
三、练一练
1.第1题这种题型很受小朋友的欢迎，请小朋友来当一回啄木鸟医生。
2.第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起，老师先引导学生观察钟面后，再连一连。
四、实际应用。
1、教师出示钟表实物，随面进行调试，让学生认一认是几点钟。
2、反过来，教师说出几点，学生上来摆一摆。
五。全课小结
今天学到了那些新的数学知识？你有什么收获？板书设计
小芳的上午
修改及补充内容
一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版）
我长大了一岁
第一课时
教学目标
1.知识目标：认识11个生字。
2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。
3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
教学过程：
一谈话导入。
1、今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？他今年六岁，已经上一年级了。他长大了，也有了很大的进步。愿意看看他的进步吗？
2、导入板书课题，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。（板书，齐读课题）
二自主学习
（一）自学提纲
1.试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。
2.同桌互相认读生字。
3、我长大了一岁，有了那些进步？
（二）合作交流
1.小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。
2.、课件出示词语：“一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要”开火车读词。
3.请小老师到前面带领大家读生字。
三、合作探究
1因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？
2讨论：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？
3、指导诵读
（1）、和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？选择自己喜欢的小节，读给大家听。
（2）评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。
（3）可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
四、拓展延伸
1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。
2.小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。
五、堂清检测
1、给生字注音
乱（）捉（）妹（）抹（）都（）眼（）
2、补充句子
1、看见。
2、我长大了一岁，会了。
3.仿照课文写话。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标
1.知识目标：会写9个字。
2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。
3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。
教学过程：
一复习导入。
1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？
2、开火车读生字，正音。
二指导朗读、背诵。
1、试着有感情的朗读课文，读出进步后的自豪的语气。
2、指小组朗读，评价。
3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。
4、背诵全文。
三合作探究
1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？
2、指导书写生字。
“我”注意“斜钩”的写法，最后写点
“长”的笔顺：撇，横，竖提，捺。
“再”笔画：横、竖、横折钩、横、竖、横。
3、学生自己练习书写生字。
四、拓展延伸
你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？夸一夸。
五、堂清检测
1、拼音节，写词语。
zhǎngdàkànjiànzàijiànlèishuǐyěxíng
()()()()()
2、组词。
我（）也（）岁（）长（）
找（）地（）出（）才（）
3、背诵课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
马莎长大了
第一课时
教学目的：
1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。
2.熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。
教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。
教学过程：
一、导入新课：
师生齐背《我长大了一岁》。
教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。齐读。“莎”字注上拼音）
二、自主学习：
1.自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来，采用喜欢方式认读。
2.再读课文，标上自然段序号。
三、合作探究
（一）生字认读检测：
1、听读识字，大家听着老师范读，用心记你不认识的生字的名字。
谁还有不认识的字？大胆找出来。请一位同学当小老师教他。发问：你是怎么知道它的名字的？
3.出示词语（课件显示）。全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记。男、女生轮流读。
4.出示13个生字师：你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。（全班活动）
（二）读通课文，读熟课文。
1.谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧！
2.图文结合，学习第二、三自然段：马莎想了哪些方法？看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的？
（指导朗读时，范读，然后再个别读，全班读。）
交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么？马莎又去干什么了？
3.图文结合，学习第四、五自然段。
谁能看图说一说？
出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”指导朗读妈妈的话。
第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上“好像是”。指导朗读。组织男女生比赛，引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？
4.指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了？
四、拓展活动：
1、马莎以后自己会怎么做？
五、堂清检测
1、给生字注音
穿（）脏（）净（）懂（）倒（）得（）
2、补充句子
（1）给。（2）觉得。
3、有感情的朗读课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、掌握7个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。
2、有感情的朗读课文，明白长大的标志是什么，学会懂得关心别人。
教学过程：
一复习导入。
上节课我们学习了课文《马莎长大了》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？
开火车读生字，正音。
二指导朗读、背诵。
1、试着有感情的朗读课文，读出大人们、爸爸、妈妈语气的变化。
2、指小组朗读，评价。
3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把和同学们分享吗？选你最喜欢的一个段落读给同学们听一听。
三、合作探究
1、学习了课文，你明白了什么？
2、指导书写生字：
发：最后写点。她：注意女字旁的变化。
3、学生自己练习书写生字。
四、拓展活动：
1、学了课文你以后会怎样做？
五、堂清检测
1、拼音节写词语
dàmāfāxiànnǐhǎotāmenbùshì
()()()()()
2、组词
妈（）现（）是（）干（）发（）
好（）见（）走（）午（）友（）
日清对象：
日清结果：
教学反思：
语文天地
教学目标：
学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编《我长大了一岁》。
教学过程：
学写字
1．这几个字都学过，都写过，说一说几个字各是几笔写成的？
2.，想一想：这几个字有什么共同的地方？
它们最后的一点都在字的右上角。“右上角的点后写”的说法比较清楚。
类似的字还有“武、或、戴、载、咸”等。
二、照样子说句子
1.学生自己讨论。
2.指名补充句子。
3、填写书中句子。
三、词语搭配练习
1．看看上下两排词语是怎么分类的。
2.学生独立完成，答案可以多选。
3、指名汇报。
但要使学生能意识到，不是随便两个词就可以放在一起，必须搭配。
4、.还可以补充一些练习，如动词不变，学生接宾语。
堂清检测
1、写句子：
（1）给。（2）觉得。
2、填一填：
（）桌子（）地（）篮球（）小鸟（）水
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
诗歌《哪儿去了》、口语交际、自检互检这个单元的所学。
教学过程：
一、续编《我长大了一岁》
1．总结自己的进步，
2、用诗句的格式表达出来
3．把自己编写的段落记录下来。
二、自读《哪儿去了》
1．自己认字自己读。
2、老师从学生中寻找读得好的同学，辅导学生读好问和答语气。但不讲疑问句、问号等概念。
3．启发学生看最后的省略号，想一想，要是往下继续说，该说什么了？
三、口语交际—赞美同学的优点
1、发现别人的长处，学习别人的优点。
2．指名说一说。
3.选出可能最被大家看不起的同学，全班先一起说一说他的优点。
4、.分小组活动，人人练习口语交际。
5、.可以让大家给这个活动取个好名字，如“我最喜欢你”、“优点大爆炸”、“我的伙伴真好”等。
6、选一句写下来
四、自检、互检
1.小组检查的范围，先讨论查什么，怎么查，达到什么要求可以得到奖励。再互查。
2.可以总结一下本学期学到的识字方法，遇到生字时有什么办法？
一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版）
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版）》，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版）
冬天是个魔术师
第一课时
教学目的：
1、能正确读、认识字11个，会写3个字。
2、正确流利地朗读课文
教学重难点：
1、识字11个，能正确读、认，会写3个。
2、正确流利地朗读课文
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！（课件播放迷人的冬景：）
2、你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）
3、（板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
二、师生探究
（一）听读识字
1、听师范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿，并标上自然段序号。
2、请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、汇报交流：课文有几个自然段？愿意读的同学请站起来读课文。
（二）抢读识词
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固
1、你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）
2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说‘些’”。（生拍手）“我对‘些’”，同时快速从生字表中找出这个字，举起来后放在一边。
3、冬天这个魔术师想和大家做一个有趣的游戏。冬天说，如果谁能用今天学过的生字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。赶快练一练吧!（生自读自练）
4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起“砰啪”。）
（四）指导写字
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
三、达标训练
1.练习书写文中要求会写生字组成的词语。
1、正确流利地朗读课文。
四、堂清检测：
1、给生字注拼音。
呼（）变（）些（）冻（）领（）围（）
2、拼接写词语。
dongtiantamenchuifeng
()()()
3、正确流利地朗读课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。（难点）
2、学习书写4个汉字，并能组词、运用。（重点）
教学过程：
一、复习导入
1、开火行读生字。
2、指名读课文，正音。
二、细读课文，感知内容。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找。
2、读一读你最喜欢的段落，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？
3、读出你喜欢的段落和大家分享。读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
4、喜欢这一段的同学都来读一读。你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。
5、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。）
6、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？
8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。
9、汇报自读情况。
三、放飞想象，拓展思维
1、冬天的本领真大呀！想一想，冬天还能变出什么呢？自编课文。
四、指导书写生字
1、生观察生字在田字格里的位置，说一说注意那一笔，并组词。
2、指名试着书空，纠正笔顺。
3、教师在田字格里范写。
4、学生练习书写生字。
五、堂清检测
1、拼音节写词语。
tiándìtóujīnmáoyīběnlái
()()()()
2、比一比，组词语。
他（）吹（）巾（）本（）
地（）叫（）市（）木（）
3、仿写课文。
是个魔术师。他“呼”地一吹，。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
雪地里的小画家
教学目标
1．理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2．学会5个生字，会认12个生字。
3、朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1．学习生字词。
2．理解课文内容。
教学媒体：生字卡片，竹叶、梅花、枫叶图片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标
1．理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2．会认12个生字。
教学过程：
一、解题
1．出示课题，读课题。
2．看题目讨论：“雪地”什么样？什么样的人叫“小画家”？读了这个题目你想知道什么？
二、自主学习
（一）自学提纲
1．看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2．再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3．再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
（二）学生自学，师巡视个别指导。
（三）自学交流
1、读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
2、说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事？
三、合作探究
（一）读第一句。说说天气怎么了？小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样？请带着非常高兴的语气读第一句诗。
（二）读第二句。说说雪地里谁来了？看图说说“一群”是多少（好几个）。
（三）读第三句。
1．说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？
2．出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的图画，认识它们的形状，说说它们的名称。
3．看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。
4．再读第三句。
（四）联系生活实际让学生说说我们画画用什么？这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？“几步就成一幅画”是什么意思？再读第四句。
（五）这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？（六）读最后两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？
青蛙为什么不到雪地上画画呢？青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
老师简介青蛙冬眠知识。要求学生用问答的语气读最后两句。
（七）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。）
四、拓展延伸
1、还有谁会画画？模仿课文说一说。
2、朗读课文。
五、堂清检测
1、给生字注音。
群（）梅（）睡（）觉（）没（）青（）
2、造句。
画家——
3、背诵课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
学习目标：
1．学会5个生字，会认12个生字。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
教学过程
一、复习导入
1．有感情地朗读课文。
2．读生字词卡片：睡觉、竹叶、月牙、几步、青蛙、成。
二、指导有感情朗读课文
１、学生分组朗读，反复练习，把课文读读流利、读出感情。
２、师生交换读，互听互赏。
教师读时，学生认真听，可以模仿；学生读时，教师仔细听，根据实际情况进行指导。
3、指名朗读，评价。
4、完成课后“读读连连”。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。
5、指导背诵。
三、识记生字字形
1．认读生字，
2．指名分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。
牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。横
青：书写笔画：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横
它：点、点、横钩、撇、竖弯钩
3．在田字格中写生字，一字写两遍。
四、达标练习
1．练习写字
2．完成课后问题。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
语文天地十五
第一课时
教学目标
学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。
学习运用组合法记忆区别生字。
学习分类写词语，仿写句子。
教学过程：
一、语文天地中的“学写字”的练习。
1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。
2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。
2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）
3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）
4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）
5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
三、读一读，继续往下说词语。
1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？
2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。
4、你还能说出哪些词是一类的？
四、照样子说一说
1、例句：冬天的本领真大呀！
2、句式：谁真怎么样？
3、说一说：真呀！
4、填写书中的句子。
五、堂清检测
1、分类写词
黄瓜：毛衣：
补充句子：真呀！
变字小魔术：
给“也”字加偏旁，能变成：（）（）（）。
给“力”加两笔。能变成：（）（）。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、了解节气变化的特点。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
教学过程
一、读一读《九九歌》
1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？
2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？
3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？
1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。
2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了……”
三、学习《梅花》
1、自读古诗，把古诗读通读顺。
2、了解古诗内容，明白梅花不怕寒冷的品质。
3、朗读，背诵古诗。
四、堂清检测:：
1、背诵古诗《梅花》。
2、朗读《九九歌》。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
北师大版四年级语文上册第十单元教案
一、周学习内容：《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》，语文天地中安排了搜集与积累、口语交际、阅读于习作等语文实践活动，紧扣主题让学生了解金钱所包含的文化内涵。
二、周学习重难点：
1.生字：一类字27个、二类字9个、多音字2个。
2.积累：▲“把字句”与“被字句”的呼唤。
▲按事情发展顺序记叙的方法。
▲在语境中理解重点词句，体会人物心理活动。
▲积累有关金钱的名言警句。
三、作文：①描写第五套人民币20元券背面的风景名胜。
②写一写人民币正面的图案。
③续写第96页的内容。
四、周学科融合：▲人民币的发展。
▲认识每一套人民币的组成。
四、周学情分析：独生子女对金钱的认识仅仅是使用和拥有，不知道珍惜每一分钱，不会合理利用每一分钱，更不会想钱的来之不易，树立正确的金钱观是很重要的。
散落的钞票授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
这一篇根据真实事件编写的记叙文，记叙了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的品质。
学法
教师导法
理清脉络自主学习
学生学法
自学交流发表看法
学习目标
1.理解目标：▲明白事件发生的起因经过结果。▲品读描写立明神态、语言、动作句。▲理解立明和我没有吃到麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，依然很高兴的心理。▲懂得拾金不昧，谴责见利忘义。
2.积累目标：▲训练概括能力，总结段意，概括文章中心。▲继续学习按事情发展顺序叙述的方法。▲学习缩写。
3.生字目标：票麦贵拎捧昧
嚷捡踩躺塞
学习重点
1.初读感知点：▲自由朗读课文，找出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.细读感悟点：▲立明需要钱吗，他怎样做了？
▲立明怎样智取壮汉？“一脸木然”与“一脸尴尬”反映了壮汉怎样的心理。
▲“那个人接过钱来数，手都在发抖。”说说失主此时的心情。
▲众人的行为让你明白了什么？
3.能力训练点：▲继续感知按事情发展先后顺序介绍的写作方法。
▲练习概括段意与中心思想。
▲在句子中理解重点次的方法。
▲借环境衬托人物心情。
4.拓展延伸点：▲用100个左右的字缩写这个故事，从中挑选出最关键的几个词语。
板书设计
散落列车启动
散落的钞票捡钱不约而同真诚互爱
还钱千恩万谢
课后反思
毽子里的铜钱授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给我吃的事，刻画了一位慈祥、谦卑的老人形象，表达了我对老人的怀念和感激之情。
学法
教师导法
自主合作交流
学生学法
交流学习结果
学习目标
1.理解目标：▲从表层意义与深层意义两方面理解“毽子里的铜钱”对我和老人的重要性。
▲明白二婶这个人物的刻画在文中起到的作用。▲体会“我”的心理活动，读相应的句子。
2.积累目标：▲倒叙的写作方法。
▲继续练习概括。
3.生字目标：毽烤薯烘
崭驼佝偻
学习重点
1.初读感知点：▲自由朗读课文。
▲初步概括文章主要内容
2.细读感悟点：▲分析老人的性格为人，并从文中找到具有说服力的依据。
▲绘制出“我”的心理变化图，分析这种心理产生的原因。
▲讨论二婶这一人物的塑造在文章中的作用。
▲老人没有接受我的铜钱是因为什么？老人接纳我的什么“心意”？温暖心中的是两个热乎乎的烤山薯吗？你怎么理解。
3.能力训练点：▲倒叙的写作方法。
▲概括文章的中心内容。
4.拓展延伸点：▲用倒叙的方法口述一件事。
板书设计
吃山薯善良
每回想起买山薯不给足淳朴
撕毽子送铜钱关爱
一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版）
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版）
锄禾
第一课时
教学目标：
1.识记本课的生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。
教学重、难点：1.识记本课的生字、新词。
2.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。
教学过程：
一、创设情境
小朋友，你们喜欢听故事对吗?我们来听一个小故事。听了小故事你想到什么?
2、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？.这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，板书课题：锄禾。
二、自主学习
1.出示自学提纲
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
2.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
三、合作探究
1.、教师出示生字卡片："锄、谁、粒、辛、苦"指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。3、.理解字意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充。4让学生自己练习说说全诗的意思。
5.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。
6、你从诗中明白了什么？
7、指导朗读
四、练习巩固
1.同桌互读汉字。
2、背诵古诗
五、堂清检测
1、给生字注音。
谁（）辛（）知（）粒（）当（）午（）
2、背诵古诗。
3、说一说：学习了古诗你明白了什么？
日清对象：日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、学会5个生字，能用生字口头组词。
2、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学准备：电脑课件、生字卡片
教学过程：
一、导入新课
指名背诵古诗。
二、自主学习
1、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。
2、生读。自评，指名请小伙伴评一评。
指名朗诵。请其他同学闭目遐想，评价。
三、合作探究
1、联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？
2、、写字：出示“当”：
(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。
(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。
(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。
(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价。
2、用同样的方法学习写“汗、知、午、禾”。
四、达标练习
1、练习书写生字。
2、说一说：学习了古诗我们要怎样做？
五、堂清检测：
1拼音节，写词语。
hémiáodāngzhōnghànshuǐbùzhī
()()()()
2、组词
禾（）当（）汗（）
木（）光（）午（）
3、用“辛苦”说一句话。
辛苦——
日清对象：日清结果：
教学反思：
小母鸡种稻子
第一课时
教学目的：
1．认识15个生字，。能用“愿意”口头说一句话。
2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。
3．初步培养学生的合作意识。
教学重点、难点：1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。
2．初步培养学生的合作意识。
教具准备：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。
教学过程：
一、激情引入
同学们，你们听，小母鸡在邀请你们帮她种稻子呢！你愿意帮忙吗？
二、自主学习。
1、读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。采用喜欢的方式认读。
自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）
2、指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）
3、同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）
三、合作探究
（一）小母鸡种稻子的过程中都请谁帮忙了？划出相关句子。
1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。
听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。同桌互读。指名读，学生评议。
2．课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？
3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？
（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（课件出示）
1．自由练读，想一想你读懂了什么。
2．读自己喜欢的句子，学生评读（注意“太”的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）
3．课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）
4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）
5、事情的结果怎样？
四、达标训练
1．看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。
2、仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？
3、你喜欢哪个小动物，为什么？
五、堂清检测
1、给生字注音
原（）意（）猪（）鸭（）怕（）猫（）
2、用“愿意”说一句话
愿意？
原意。
3、小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？
日清对象：日清结果：
教学反思：
附：板书设计
种小鸭怕弯腰
小母鸡种稻子除草小猫怕手起泡劳动创造幸福生活
收小猪怕脏
第二课时
教学目标：
1、会写七个生字，会口头组词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
教学重点：会写七个生字，会口头组词。
一．导入
指名认读上节课要求认读的生字，纠正字音。
二、自主学习
1出示自学提纲
（1）找出小母鸡和其它小动物说的话，正确、流利、有感情地朗读，
（2）说一说，你从中明白了什么？
2、学生自主学习
3、交流汇报：你从中明白了什么？
(1)指名读。
(2)学生自由朗读。
(3)指导朗读、分角色朗读、读后评议。
三、合作探究
1、又香又甜的白米饭是怎么来的？(种锄草收)不怕弯腰、手起泡、脏、苦
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
2、生书写指导。
四、达标训练
1、练习书写生字。
2、我会编故事：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢？
五、堂清检测
1、拼音节，写词语。
míngtiānzìjǐrénmendāmǐ
()()()()
2、组词。
自（）明（）们（）
白（）朋（）门（）
3、说一说：又香又白的白米饭是怎么来的？
日清对象：日清结果：
教学反思：
语文天地第十四
教学目标：
1、复习合体字的构成部件；练习写字；
2、练习补充句子；
3、读读《锄禾》这首古诗的含义；
4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯；
5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：二课时
教学准备：《小母鸡种稻子》这课的头饰、《劳动公约》表
教学过程：
第一课时
一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“母”字，练习书空。
3、观察“母”在田字格里的位置，描一描。
4、学生练习写“母字。
二、看一看。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？
3、抽学生口头组词。
4、学生分小组自己学习其他几组。
5、学生在全班交流。
三、照样子，说一说。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、读例句，说说两句话有关系？
3、指导完成补充句子，再读一读句子。
4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。
四、堂清检测
1、补充句子
原意？
原意。
2、加一加，变新字。
禾+口=（）日+月=（）矢+口=()人+云=（）
白+勺=（）又+又=（）人+王=（）口+十=（）
1、3、说一说《锄禾》让你明白了什么？
2、日清对象：
3、日清结果：
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
一、读一读。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、老师范读短文，学生认真听。
3、学生自己读短文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
4、同桌互相读读课文，正音。
5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？
6、游戏：老师说意思，学生对诗句。
二、复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。
三、跟着老师读一读，唱一唱。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？
3、学生自己读读短文，读准字音。
4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？
5、老师小结。
四、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。
五、老师总结，布置作业。
一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）”,仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）
两件宝
第一课时
教学目标：
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2、激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3、使学生学会认读12个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4、培养学生的合作意识和自学能力。
教学重点、难点分析：认读生字，培养识字能力。
教学准备：字卡、小黑板。
教学过程：
一、游戏导入，创设情境
1、分卡片。我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今天开始，咱们就来学习第十三单元手和脑。（板书，“手”和“脑”字以字卡的形式出现）
2、这手和脑能帮助我们做很多事，是我们的《两件宝》。板书课题，“件”和“宝”都是我们今天要认会的字。你有什么好办法记住“件、宝”两个字？（指名后齐读课题）
二、自主学习
（一）自学提纲
1、自读课文，碰到不认识的字，先动手用笔圈起来，可以查生字表或问同学或老师。
2、认读12个生字，并想办法记住它。
（二）学生自学。
（三）自学汇报
１、同桌间汇报，一个人读、另一个人认真听，如果同桌有困难，请你帮帮他。
2、指名汇报，其它同学耳朵认真听，眼睛认真看，看他读得怎么样？
3、老师指字，大声读出来，如果不认识就听听别人是怎么读的。
4、交流记忆字形的方法。
三、合作探究：为什么说手和脑是我们的两件宝吗？（指名说）
1、指名回答，纠正补充。
2、教师总结
四、达标训练
1、试着背一背课文，会背的站起来，不会背的可以看书。
2、手和脑一起利用记忆生字。
五、堂清检测
1、连一连。
宝nǎo劳jiàn
脑cái切láo
动bǎo件huì
才dòng会qiè
2、说一说：你的手可以干什么？
3、正确流利地朗读课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文.。
2、会写7个生字。
教学过程：
一、目标导入
口述目标导入新课。
二、自主学习
1、自由朗读课文。
2、利用学过的笔顺规则，学习书写生字
三、合作探究
1、分小组比赛朗读。
2、自己练习背课文；
3、学习写字。
（1）、出示生字卡片，开火车认读。
（2）观察生字在田字格里的占位。
（3）、认识新笔画“竖提”和“弯钩”。示范写“切”和手，观察带笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
（4）、学习其它生字，生练习书写。教师巡视指导。
四、达标训练
1、背诵课文：师生接龙背课文。生生互动，三个人一组背诵。
2、练习书写文中词。
五、堂清检测：
1、拼音节写词语。
shuāngshǒukāihuìgōngrényīqiè
()()()()
2、组词
双（）手（）会（）
又（）毛（）云（）
3、背诵课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
乌鸦喝水
第一课时
【教学目标】
１、认识8个生字，会写4个字。
２、能正确流利地朗读课文。
３、学会第一、二节课文。
【重点难点】
１、认识8个生字，会写4个字。
２、能正确流利地朗读课文。
【课前准备】乌鸦图片。
【教学流程】
一、激趣导入
１、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。
２、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
二、自主学习
１、提出要求：
⑴读准字音，不会读的想办法。
⑵读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
⑶标出自然段的序号。
２、学生自学
3、学习结果交流，相机指导认读生字，认识多音字“着”。
５、写字
（１）、看板书记字形。
（２）、观察生字在田字格的位置，师范写，生书空。
（３）、学生练习书写生字，评价后修改。
三、合作探究
1、读文思考：课文讲了一件什么事？你从哪里看出乌鸦口渴了？
2、“到处”表演理解并造句。
3、乌鸦找到了水，为什么喝不着呢？
四、达标训练
1、练习书写生字、词语。
2、自读生字，课文。
五、堂清检测
1、拼音写词语。（必做题）
zhǎoshuǐláilezhùchùérzi
()()()()
2、给下列生字注音。（必做题）
乌（）瓶（）鸦（）高（）
3、乌鸦为什么喝不到水呢？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
【教学目标】
１、认识6个生字，会写3个字。
2、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
3、、能有感情地朗读课文，背诵课文。
【重点难点】能有感情地朗读课文，懂得遇到困难自己想办法解决。
【课前准备】实验器材（小口瓶红线小石子）
【课前准备】
一、复习导入
１、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
２、复习生字。
３、出示课题。
二、自主学习
1、出示学习要求
（1）自读课文第3、4自然段，要读通读顺。
（2）认读生字，学习书写“可、办、石”3个字。
2、学生依据提纲自主学习。
3、交流学习成果。
（1）指名读课文，纠正字音。
（2）指导认读生字。
（3）指导书写生字，“办”先写中间，再写两边。“可”先写口，再写竖钩。
三、合作探究
１、联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
2、乌鸦是怎么喝到水的？
（1）从文中画出相关句子，交流。
⑵做实验理解乌鸦喝到水的经过“
（3）理解“渐渐”并仿造说句。
3、看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
四、拓展训练
１、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？
2、练习书写生字。
五、堂清检测
1、组词。
处（）了（）办（）石（）
外（）子（）为（）右（）
2、造句子。
渐渐——
办法——
3、如果没有小石子，你能帮我乌鸦再想出好办法吗？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
语文天地十三
教学目标：
1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；
2、学习灵活运用词语，并能给词语分类；
3、练习补充句子；
4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。
5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新
二、自主学习
（一）出示学习提纲
1、观察“找”的特点描一描，写一写。
2、仔细观察每组字的不同点，完成“比一比，再组词”。
3、比较“怎么”和“什么”的意思，选择填空。
（二）学生自主完成。
三、合作探究
（一）、描一描，写一写。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“找”字，练习书空。（注意“找”字后写“点”。）
3、观察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、学生练习写“找”字。
（二）、比一比，再组词。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？抽学生口头组词。
3、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。
4、学生在全班交流。
（三）、选词填空。
1、比较“怎么”和“什么”的意思。
2、指名提问。
3、再读一读句子。观察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。
四、达标训练
1、用“什么、怎么”说句子。
五、堂清检测
1、组词处（）办（）会（）手（）外（）为（）全（）毛（）
2、选词填空。怎么什么
1、你为（）不回家？2、这件事该（）办？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
一、导入
二、自主学习
（一）出示学习提纲
1、读一读例句，理解题意。照样子说句子。
2、自读儿歌：说一说，小猪的新房子为什么没有盖好呢？告诉我们什么道理呢？（二）学生自主完成。
三、合作探究
1、指名读句子，说一说要求。
2、汇报自己的句子，评价补充。
3、指名读儿歌，要求正确流利。
4、说一说：从儿歌中明白了什么？
四、达标训练1、补充句子
（1）把放到。
（2）把。2、做一做：自己试着做一间房子，并向同学们介绍是怎么做的。五、堂清检测1、补充句子
（3）把放到。
（4）把。
2、说一说，你是怎样用好自己的手和脑的？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第三课时
一、导入新课
二、自主学习（一）自学提纲
1、给词语分类。
2、读一读金钥匙的内容，了解说了什么。
（二）自主学习。
三、合作探究
（一）、将下列词语分分组。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？
3、它们哪些词语是一类的？找出来填在括号里。再读一读。
（二）、金钥匙。
1、读一读冬冬的话，明白标自然段的方法。
2、找一篇文章试着标一标自然段序号？
3、抽生全班交流。
4、总结：每个自然段前面空两个字的位置，以后我们要学会标自然段！
四、达标训练
1、划去不是同一类的词
大树小草梅花小羊黄鹂燕子小鱼老鹰
2、给《小母鸡种稻子》标自然段序号。
五，课堂小结。
锄禾
一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）
字与拼音复习
教学目标：
复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
教学重点：
复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。
教学难点：
诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
教学准备：字母卡片
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。
2、现在前后位找找朋友，能交朋友的就读一读，老师看谁找的好。
二、复习拼音：
1、变魔术“摆一摆”来分清他们，老师说哪一个，你就变哪一个。
2出示韵母表，这些字母都是什么？（韵母），快快和他们打招呼，自己读读。
3、请同学们仔细看韵母表，你能看出每行是怎样排列的吗？同位讨论讨论。
4、、摘苹果：大树公公说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。
5、同学们看屏幕：出示整体认读音节课件，齐读一遍。
三、复习汉语拼音儿歌。
1、声调歌。
2、标调歌。
3、j、q、x和v相拼歌
四、达标训练
完成65页下面习题
五堂清检测
1、拼读音节，说一说音节的声母和韵母各是什么？
hémiáo、dǎgǔ、lǎohǔyuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíyěcǎozhuànbǐdāo、wénjùhé、hǎijūn、báiyún、xióngmāo
2、听写字母。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
东西南北
教学目标：
1、学会识别“前、后、左、右”，学会辨别“东、南、西、北的位置，区别同音字。
2、朗读背诵韵文。
3、认识10个生字，会写5个生字，认识两种笔画。
教学重点：识字。
教学难点：1．认识位置。
课前准备：拼音图卡。
投影片：东西南北
教学过程：
一、创设情境导入
小朋友们，你们喜欢放风筝吗？只要你们认识了这几个字，就可以放风筝了。
二、自主学习、
1、自己拼读生字，读谁字音。。
2、说一说：文中的词语有什么关系？
3、学习书写生字表中的5个生字。
三、合作探究
1、指名读韵文，纠正字音，区别“男”和“南”。
2、说一说：文中的词语有什么关系？
3、指导书写生字：
（1）指名试着书空，纠正笔顺，指导书写，组词。
（2）认识两种新笔画。
（3）学生在田字格本子上练习书写。
四、达标训练
1、说反义词，师说生对。2、完成67页“学拼音”和“比一比”。
五、堂清检测
1、拼音节、写词语。
nánfēngdōngxīduōshǎonǚér
()()()()
2、组词。少（）西（）女（）
小（）两（）好（）
3、说反义词
东——（）多——（）前——（）南——（）
大——（）左——（）老——（）男——（）
日清对象：
日清结果：
教学反思：
大家都说普通话
第一课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义，渗透性识字6个。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
教具准备：生字、生词卡、生字卡、课件
教学过程：
一、复习引入
1、复习旧知：在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）
2、谈话导入：我们这里进行小区建设，有很多外地的工人叔叔，你们能听懂他们说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）
3．揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）
二、合作探究
1．教师朗读儿歌。
2．请小朋友自由儿歌，思考：遇到不认识的字怎么办？
3．小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。
4．小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。
5．读了课文你明白了什么？（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）
6、认识6个生字，巩固字音
（1）．找出生字。
（2）．生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）
（3）．玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）
三、达标训练
1．在儿歌中，生字娃娃和好邻居手拉手组成了许多的词，我们找一找，读一读。
2．4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）
四、堂清检测
1、连一连：
tōngxiànghuàchǎonéngpǔ
话吵通普像能
2、正确流利地朗读课文。
3、说一说你知道哪些识字方法？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2、运用学过的笔顺写生字4个。
教学重点：运用学过的笔顺写生字4个；
教学难点：懂得说普通话的意义。
教学过程：
一、目标导学
口述目标导入新课。
二、合作探究。
（一）学习课文，明白普通话的重要意义。
1．上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》，我们一起来读一遍。
2．说一说：风和鸟儿的话各是什么样的？你能听懂吗？大家见面都应说什么话？
3、儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？
4．试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
5、小结：大家都说普通话，交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话，还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，能做到吗？
（二）、学写生字。
1．指名书空，师生共同纠正。
2．教师示范在田字格中写字，观察字的占格。
3．学生练习书写，教师巡视指导。
三、拓展练习
1、练习书写生字新词。
2、背诵儿歌。
3、拼读书中69页音节，认识动物。
四、堂清检测
1、拼音节写词。
yǒudexiǎoniǎobùhǎo
()()()
2、组词。
有（）不（）的（）
友（）下（）白（）
3、背诵课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
北师大版一年级语文下册春天的手教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版一年级语文下册春天的手教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．认识15个生字。
2．继续进行归类识字。
3．阅读、背诵《春天的手》。
4．继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点：
1．继续培养学生自主识字的能力。
2．激发学生想象。
教学准备：
春天的图片、生字卡片、课件、磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁？贴冬冬的图片。
冬冬不仅喜欢看书，还特别喜欢摄影，请你看看冬冬照的照片（出示春天的图画）你知道这是什么季节吗？
冬冬不仅拍了美丽的照片，还特地写了一首有关春天的诗歌，名字叫《春天的手》。
板书：《春天的手》，齐读课题。
二、熟读课文
1．想不想听一听冬冬写的儿歌？请你打开书，用手指着书上的字，认真听这首儿歌。
2．打开书自己读一遍课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式把它作个记号。
3．遇到不认识的字怎么办？
同桌两个人一起读课文，如果他能做到声音响亮，字音正确，就可以评，如果他还有不会的字，请你帮帮他。
4．这首儿歌写得这么美，老师也想和你们一起读，好吗？边读边想，读了课文，你都知道了什么？（师生齐读课文，学生自由发言说自己知道了什么。）
5．出示：
（1）春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
读一读，你能把下面的话照样子补充完整吗？
（2）春天的手__________小草，小草__________。（指名说一说。）
6．测读本课生字卡片，你自己先认一认，把已经认识的字放在左边，还有不认识的字就摆在右边。
三、引导识字
1．同学们读课文很认真，课文中的词语不知认得怎样了？从春天的课文中飞出了一只只美丽的词语蝴蝶，你还认识他们吗？
轻柔、春天、抚摸、快乐、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住、温暖
读一读这些词语，指名读，带读。
3．识字小游戏。（举字卡）
请同学作动作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、为什么你们猜得这么快？（因为他们和手有关。）
猜谜语：三个人一起去看太阳。（春）说说你是怎么猜对的？
4．再看看自己的桌子上，还有没有不认识的字？如果认识了，就读一读吧。
四、指导书写
1．同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字，说出来。
2．仔细观察你不会写的字应该怎样写，（课件演示书写过程根据学生实际情况指导书写）。
3．分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。
4．看完了，赶快告诉你的同桌怎样才能写好这个字。
5．书上描一遍
6．独立书写，请你的同桌给你评一评，那里写得好，那里应该改一改。
五、学习课文
1．春天已经悄悄地来到了我们的身边，老师配着春天的音乐朗读这篇课文，请你闭上眼睛想，你好像看到了什么？指名说。
2．边读课文边想象，读起书来就特别有意思。
你喜欢用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢？
3．不知不觉中，我们已经感觉到了春天的手，带着这种感觉，到路边、公园里找一找，你身边发生了什么变化？你也可以做个小诗人，自己写写有关春天的诗歌，好吗？
一年级语文上册第十一单元导学案1（北师大版）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《一年级语文上册第十一单元导学案1（北师大版）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
一年级语文上册第十一单元导学案1（北师大版）
aieiui
第一课时
【教学目的】
１、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
２、学会ai、ei、ui的四个声调。
【教学重点】.掌握３个复韵母的音、形及四声。
【教学难点】掌握３个复韵母的音、形、标调方法。
【教学过程】
一、导入新课
１、看卡片，读字母a、o、e、i、u、ü。
２、教师谈话同学们今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板
板书ai、ei、ui，像这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
二、自主学习，看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
（一）自学提纲
１、认读三个字母。
2、试用自己的办法记住字母ai、ei、ui。
3、正确认读ai、ei、ui的四个声。
（二）自主学习。
三、合作探究
1、学习复韵母ai的音形：
⑴学习ai的音：
①请２个同学到前边来，让他们挨得很近。问你们发现什么了？
③指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
④教师范读，学生采取个别读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
⑵记住ai的形：a、i组成ai。
２、学习复韵母ei的音形：
⑴学习ei的音：
①出示ei图：图中画了什么？（一只杯子）用学习ai的音形方法学习ei的音、形。
②请小组派出的小老师给大家讲ei的音形：（ei是由单韵母e和i组成的。）
３、学习ui的音形：（采用学习ai、ei的方法）
４、总结：复韵母是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。
5、学习复韵母ai、ei、ui的四声
１、读ai、ei、ui３个复韵母。
２、按顺序读６个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
３、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌。
⑴学生读读儿歌。想想什么意思？
４、结合刚才的小儿歌试着给３个复韵母标调号。并练习读四声：
四、达标训练
1、练习书写ai、ei、ui。
五、堂清检测
1、书写ai、ei、ui。
2、给下面的音节标上声调。
haimeishuijiu
海每水九
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
【教学目的】
１、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。
２、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
３、读好小儿歌。
【教学重点】
１、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
２、正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
【教学难点】
能正确地抄写音节。
【教学过程】
一、复习
１、读准３个复韵母ai、ei、ui。
２、打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
３、背标调歌。
二、自主学习
１、出示声母与ai、ei、ui组成的音节：
２、自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
三、合作探究
1、教师指名读，达到拼读熟练的程度。
2、评价，纠正。
3、、抄写音节
（１）、出示３个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
２、请同学任意选择音节组词。
３、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！
４、师这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？
那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？
5、教师范写，学生练习。
６、教师巡视，个别辅导。然后小结在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、达标训练
1、拼读音节
méihuābáicàishūguì
2、抄写音节。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
aoouiu
【教学目标】
１、学会复韵母“aoouiu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】
重点学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
“iu”的教学是难点。发“iu”时，中间有“o”；区别字形相近的“iu和“ui”。
【教学过程】
二、合作探究
１、学习复韵母“ao”：
⑴、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。
⑵、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。
⑶、给“ao”编顺口溜，帮助识记。
⑷、出示“ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。
⑸、游戏“开火车”。，检查学生的掌握情况。
２、学习复韵母“ouiu”：
⑴、提出自学要求，根据学习“ao”的方法自学“ouiu”。o前u后，ououou。
⑵、检查自学情况，指名读，师生共同评价。
⑶、说说在学习“ouiu”时，有什么要提醒同学的吗？
引导学生区别“ui”和“iu”，同时出示“wei”、“you”，教师范读，引导学生发现“wei”和“ui”读音相同，“you”和“iu”读音相同，学生练习拼读。
检查拼读情况──打乱四声的顺序指名读。
3、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。）
4、读读四声。自由读→同桌指读。
5、书写练习
（1）、示范在四线格里写aoouiu，要求匀称、靠拢；写中间。（师生共同评价）
（2）、学生在拼音本里练写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
三、巩固练习
１、抽读卡片。
２、做游戏，找朋友把复韵母aieiuiaoouiu卡片发给６个小朋友，老师报汉字，让小朋友给汉字韵母对号。
四、堂清检测
１、书写aoouiu”
2、拼读（看课件）
huāgǒuxiǎohóumāomīhǎiōulǎoniúxiǎoniǎo
３、说一说，你怎样记住aoouiu”？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
豆儿圆
教学目标：
1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字。
2、通过学习儿歌，利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音识字。
3、学习正确、流利、背诵课文。通过学习儿歌，感受丰收的欢乐情景，体会诗歌语言的优美。
教学重难点：目标1和2、3
教学准备：复韵母卡片、生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程：
一、故事导入
1、孩子们，你们喜欢听故事吗？豆爷爷过八十岁生日，请豆儿子孙们都来参加舞会。……哇！豆子的作用真大啊！大家都更加高兴了，舞会又继续进行着了。
2、听了刚才的故事，你知道豆儿有什么作用呢？
3、读准它的名字。出示带拼音的“豆儿”，请学生拼读。
4、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？
5、板书课题，齐读课题。
二、自主学习
（一）自学提纲
1、试读课文。有不认识的字就在字的下方打个小点，采用喜欢方式认读。
2、将课文读熟练，说一说你从课文里知道了什么？
3、会写3个生字。
（二）学生自主学习。
三、合作探究
1、指名读课文，注意指读的要求，还要读清每个字的读音。
2、小老师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音。
3、齐读课文。
4、精读课文，随文识字，品味语言。
（1）、你们都会读了，你读懂了吗？
第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内
随文认识"肥"，"在"，尝试学习利用拼音识字；并相机进行朗读指导。
（2）、第二句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。
随文认识"秋"，"到"，尝试学习利用拼音识字；创设情景指导朗读。
（3）、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。
随文认识"合"，、"排"、"队"、"袋"，尝试学习利用拼音识字；了解"袋"字的读音特点，相机指导朗读。
5、、游戏巩固所学生字，重点识记6个，再次渗透拼音识字。
6、指导有感情朗读诗歌。
四、达标训练
1、生练习写字。
2、练习背诵课文。
五、堂清检测
1、写出下面字的韵母
肥（）到（）排（）袋（）秋（）豆（）
2、背诵课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
豆儿圆
教学目标：
1、，会正确书写3个生字，重点指导"在"的写法。
2、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。
3、学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。
重点目标：巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力，书写生字。
难点目标：学习感情朗读儿歌。
教学过程：
一、激趣导入
１、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。（齐读）
２、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
出示灯片读（ai、ei、ui）及四声。认读。
３、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
二、品读课文
1、当我们做操的时候，生字宝宝又躲到儿歌中去了，读儿歌的时候，你还认得它们吗？我读书，我指读。指读课文。
2、小铅笔，请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。
3、指名三个同学分别读出三句话。
4、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话？这句话告诉我们豆儿长成什么样？豆儿住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊！谁来美美地读一读？
5、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了，豆荚干了，裂开了，豆儿们就？指导读好“跳出来”。指导读好第二句话。
6、豆儿跳出来干什么呢？齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快，谁来通过朗读表现出来？
7、每一句话都读好了。现在我们连起来读读整首儿歌。
8、男女生比赛读儿歌。
三、指导书写生"字。
（1）、弄清笔顺。
（2）、讨论关键笔画的位置。
（3）、教师范写。
（4）、学生自己练写。
四、堂清检测
1、拼音节，写词语。
dadouyuerbuzai
()()()
2、组词。
豆（）儿（）在（）
鱼（）北（）石（）
3、有感情朗读课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
ie、üe、er
教学要求：
1、学会复韵母ie、üe特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。
2、学会整体认读音节ye、yue及其四声。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
教学重点、难点：ie、üe、er的发音、声母与ie、üe组成的音节的拼读。
教学准备：画有四线格的小黑板等、课件、拼音卡片
教学过程：
一、复习引入（课件）
指名认读：ai、ei、ui、ao、ou、iu。
二、自主学习
1．打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、ve、er
（1）说说图上画的是什么？
（2）借助图画试着发音。
（3）想一想这个拼音怎样记？
2．学习拼读书中的音节。
三、合作探究
（一）学习ie、üe、er
1、结合自己记拼音的方法说说ie、üe、er怎样发音。
2、小老师教读“ie、ve、er”的发音及四声。（教师相机指导）
3．教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。
练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？
fēijī、qièkāi、běijīng、píxié
4．出示，指名读——齐读——抢读：ér、ěr、èr
（二）认读整体音节ye、yue（课件）
1．出示图，同学们，还是这两幅图，图下的拼音可变了，谁会读？(yeyue)
2．引导归纳总结：ye＝ie,yue＝üe他们的发音一样。只是y代替了i，yu代替了v。
3．引导思考：“ye、yue”和“ie、üe”谁能给“叶、月”两个汉字注音？
4．读音节“ye、yue”指名读——齐读
四、巩固练习（课件）
1．练习拼读书中的音节：学生自由拼——小老师带读。
强调：j、q、x和üe相拼的规则。
2．小小邮递员：
biepiediejieqiexiequexueyueérzièryuèěrduo
五、堂清检测（课件）
１、书写ie、üe、er
2、拼读（看课件）
yuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíhúdiéyěcǎoěrjī
3、说一说，你怎样记住ie、üe、er？
日清对象：
日清结果：
教学反思：
一年级语文上册第十一单元导学案2（北师大版）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的一年级语文上册第十一单元导学案2（北师大版），供您参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册第十一单元导学案2（北师大版）
《早操》
教学目标：
1、借助拼音学习儿歌。体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼音、听读法等多种方法识字，认识7个生字，能用字组词。
3、能说几个“（）来（）去”的词；能模仿课文作诗，培养口头表达能力。
教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。
教具准备：课件、生字卡片、田字格小黑板
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
1、师：今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画，想看看吗？
哪些小精灵在做早操？在哪儿做？是怎样做操的呢？今天我们来学习《早操》。
2、出示课题，齐读课题。强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。
3知道认识“早、操”：认读，组词。想办法记住生字。
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、借助拼音自由朗读课文，画出不认识的字。
2、采用喜欢的方式认读，学习书写课后生字。
3、说一说，课文中都有谁在做早操？是怎样做操的？
（二）学生自学
三、合作探究
1、师：读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗？请你在它们的名字下画横线。
2、你最喜欢谁？就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。
3、抽生交流。（你喜欢谁呢？读一读）
4、相机指导认读“起、去、早、叶、飞、光”，给字组词。并有感情朗读课文。
5、小结：在美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀！希望同学们也养成早起锻炼的好习惯。
6指导书写生字。
四、巩固训练
1、出示生字卡，开火车读。
2、通过学习我们认识了“（）来（）去”的词语，你还会说几个（）来（）去的词语吗？（抽生说）
3、太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，你们能模仿课文为它们做首诗吗？
播放课件：①小蜗牛在树叶上爬来爬去。②小青蛙在荷叶上跳来跳去。……
4、小结：这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢我们也应该抓紧早晨的大好时光锻炼身体。
五、堂清检测
1、拼音节，写词语。
zǎoshàngyèzifēiláiyuèguāng
()()()()
2、组词
早（）叶（）飞（）光（）
草（）叫（）风（）元（）
3、仿写课文
起得早，来去，在做早操。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
板书：
早操
小露珠绿叶上滚来滚去
小鸟儿树枝上跳来跳去
小蜜蜂花朵上飞来飞去
小学生阳光下跑来跑去
aneninunün
第一课时
【教学目标】
1、学会前鼻音“anen，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan”。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。
【重点与难点】
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
〖教学过程〗
一、复习导入
我们已经学过了单韵母、复韵母，你还认识吗？
1、指名认读：ie、üe、er、ai、ei、ui、ao、ou、iu。
2、跳一跳抢着读：ie、üe、er、ai、ei、ui、ao、ou、iu
二、自主学习“an、en”
（一）出示自学提纲
1、观察前两幅图画，看看图上画的是什么？自主认读韵母
2、想一想怎样记住两个字母？试编儿歌。
3、学习拼读和an、en有关的音节书写字母。
（二）自主学习。
三、合作探究
（一）学习“an
１、字音：
⑴出示图片一：说这是什么？谁知道天安门？
⑵指导学生读准“an”，教师示范，学生练习。
2、字形：怎样记住“an”的写法呢？（天安门“an、an、an”a、n组成an。）
3、音节拼读：
⑴出示音节词，练习拼读。
⑵学习三拼音，声母要轻、短、快，中间的介母要快，后面的韵母声音要亮出来。
⑵复习“jqx”和“ü”相拼规则。拼读：j─u─an─juanq─u─an─quanx─u─an─xuan
⑵认识整体认读音节yuan：“圆圈”的“圆”念做第一声“yuan”。给“yuan”带上声调，请会读的小朋友来当小老师。
（二）、学习“en”
１、字音：
⑴在教师里做摁开关的动作，请小朋友回答这是什么动作，引出“en”的发音。
⑵教师范读读音，生跟读。
⑶请会读的小朋友来当小老师，生跟读。
⑷四声练习。
3、音节拼读。zhenchenshenrennengenhenbenpenfenzencensen
四、达标训练
1、书写练习。观察字母占格。教师书写指导。生练习书写。
2、拼音节练习。
五，堂清检测
1、听写字母：
2、开火车拼音节。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
【教学目标】
１、学会前鼻音“inunün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yinyun”
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，复习“ü”上两点的省写规则。
３、感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感。
〖教学过程〗
一、复习导入
１、小朋友上次课我们学习了两个前韵母，你们还记得吗？（出示卡片认读）
２、难点复习：juanquanxuan
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、观察三幅图画，看看图上画的是什么？自主认读韵母
2、想一想怎样记住三个字母？试编儿歌。
3、学习拼读和“inunün”有关的音节书写字母。
（二）自主学习。
三、合作探究
1、学习字母的发音：
（1）、教师示范读，学生练习，
⑵、指名认读，会读的当小老师带读。
2、字形：学生自己练一练，注意两个字母组成了一个整体，前鼻韵母，所以要紧紧的挨着。
3、音节拼读提示一下：“jqx”和“ü”相拼是应该注意的是什么？
老师范读，学生同桌之间互相读。然后全班一起读。再开小火车读。
4、整体认读音节“yin、yun”：
⑴、小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？
⑵、出示yin”、这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。
⑶、小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带这前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。我们再一起来读一读。
⑷、小“ü”是看见大“y”就会把眼泪给擦掉的，不过它的读音可不会变。瞧！（出示图片“yun”）我们来读一读。
⑸、我们把整体认读音节“yuanyinyun”的四个宝宝也来认识认识。
四、达标训练
1、书写字母。
2、拼读书中音节。
五、堂清检测
1、拼读音节词：
zìdiǎn、zhuànbǐdāo、wénjùhé、hǎijūn、báiyún、yīnyuè。
2、开火车读字母
日清对象：
日清结果：
教学反思：
angengingong
第一课时
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？指名认读。
今天我们学习汉语拼音的最后一课，4个后鼻韵母，比比谁学得最好。
板书：14angengingong
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、观察图画画了什么？逐一认读字母。
2、想一想怎样记住四个字母？试编儿歌。
3、拼读声母与四个后鼻韵母组成的音节。
（二）自主学习。
三．合作探究
（一）学习四个后鼻韵母的音形
1．指名认读字母。
2．师讲发音方法，教师示范读读，学生随读。
3．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
（二）记忆字形
1、你怎样记忆字母？给同学说一说。
2、全班交流，小结。
四、达标训练
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。
五、堂清检测
1、指名认读字母。
2、听写字母。
日清对象：
日清结果：
教学反思
第二课时
教学目的：
准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节和整体认读音节yìng，。
教学重点：
拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节，和整体认读音节yìng，。
教学难点：
1．本课的三拼音节。
2．按格式书写音节。
教学过程：
一、复习导入
1．复习4个后鼻韵母的读音。
2．读4幅图下面的音节。
二、自主学习
1．板书出示音节：
2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
4、学习看图拼读三拼音节
q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng
（1）．对照下面的音节自己试着读一读。
（2）指名读，教师纠正，采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
6．指名读，比比谁读得准确。
三合作探究
⑴、小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？
⑵、出示ying”、这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。
⑶、小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带这前鼻韵母“ing”，而它的读音啊还是念做“ing”。我们再一起来读一读。
⑷、我们把整体认读音节“ying”的四个宝宝也来认识认识。
四、达标训练
1、拼读音节。
2、抄写音节。
五、堂清检测
1、拼读音节。
2、打乱顺序听写前鼻韵母、后鼻韵母
日清对象：
日清结果：
教学反思：
画
第一课时
教学目标：
1．会认6个生字，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点：1．学会6个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、谜语导入
1,、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
2、板书课题，认识“画”。
二、探究学习
（一）观察图画
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
（二）、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
（三）、学习生字
1．先让学生联系诗句内容或联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？
3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
（四）、正确书写生字。
1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2．教师重点指导“画”和“来”两个字。
3．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
三、达标训练
1.自由朗读古诗，要求读得正确、流利。
2.同桌互读生字。
四、堂清检测
1、生字连线
远jìn色wǔ
听tīng五shēng
近yuǎn声sè
2、拼音节，写词语。
wúrénhuúláichūqùhuàhuà
()()()()
3、朗读古诗。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第一课时
教学目标：
1．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：能理解每句诗的意思。背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思
教学过程：
一，目标导学
1，指名读古诗，纠错正音。
2.导入，板书题目。
二，探究学习
1．学习前两行诗句。
（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句是什么意思？
（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声
（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？你猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
2．学习后两行诗句。
（1）读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
（2）想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
（3）实际生活应该是什么样的景色，书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。
（4）指名说说对后两行诗句的理解。
（5）指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
3．朗读全首诗。
（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。
4、小结。
三、达标训练
1、练习背诵古诗。2、试说古诗意思
四，堂清检测
1、古诗填空：
远看（）有（），近听（）（）声。
春（）花还（），（）（）鸟（）惊。
2.有感情的朗读古诗。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
板书：画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
北师大版一年级语文上册第一单元《秋天》教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版一年级语文上册第一单元《秋天》教案》，供您参考，希望能够帮助到大家。
一年级第一周教案
一、周学习内容：第一单元《秋天》
二、周学习重难点：
1.生字：认字24个，写字16个，学习多音字“转”。
2.积累：正确流利有感情的朗读课文；读、背古诗《山行》；独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。
3.作文：进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。
三、周学科融合：
暑假刚过，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点。本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。
四、周学情分析：
秋季共有三个月的时间，在秋季开始时安排这一主题单元的学习，有助于指导学生在今后近三个月的时间里，运用本单元学习的观察方法认识自然。
秋天到授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。
学法教师导法趣味识字法；边读边想象；春秋对比法
学生学法1.以朗读、想象、背诵为主。
2.用换部首的方法识字。
学习目标1.理解目标：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.积累目标：有感情地朗读课文并背诵。
3.生字目标：学会8个生字及新词，认识13个字。指导“转”“黄”“歌”“降”的写法。学会多音字“转”。
学习重点一、初读感知点：
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
3、把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
5、讨论：春天和秋天的景色有什么不同。
二、细读感悟点：再读课文，理解内容。
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？
（2）理解秋天天气凉的特点。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节。
（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？
（2）提出不懂的问题。
（3）指导学生有感情地朗读
3、学习第三小节。
（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？
（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
4、小组比赛有感情地朗读全文。
三、能力训练点
1、背诵课文
（1）齐背课文。
（2）指名分小节汇报背。师生评议。
2、自主识字
（1）、用自己喜欢的识字方法识记字形。
（2）、交流汇报。
3、指导书写。
四、拓展延伸点：
1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
（1）老师举例：天对风，凉对爽。
（2）老师出对子，学生抢答。
鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
蟋蟀对（）田野对（）红对（）
2、练习。
（1）、换季节续编课文。
（2）、换景色改编课文。
板书设计八月：天转（凉）、风变（爽）
九月：鱼虾（肥）、瓜果（香）
十月：枫叶（红）、菊花（黄）
（喜爱）秋天
课后反思
火红的枫叶授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。
学法教师导法组织学生自主识字、合作探究；引导感情朗读
学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音
学习目标1.理解目标：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
2.积累目标：练习有感情地朗读课文。
3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
学习重点1.初读感知点：（1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。
（4）、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。
（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？
（4）、小组讨论，组长汇报。
（5）、练习有感情地朗读课文。
3.能力训练点：学习课文中的生字新词
（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
（2）、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：1、读一读生字
2、想一想你用什么方法可以记住它们。
3、和你的同桌说一说识字的方法。
（3）、学生自学，教师巡视指点。
（4）、学生汇报。
（5）、指导学生书写生字。
4.拓展延伸点：发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
板书设计
我（找）火红的枫叶（做）贺卡
我（爱）老师
课后反思
《北师大版一年级语文上册第十单元手和脑表格式教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
