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狮子和鹿教案

发表时间:2021-05-05

过滤和结晶。

教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编为大家整理的“过滤和结晶”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标

知识目标:

1.了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法,结晶是分离几种可溶性固体混合物的一种方法。

2.了解过滤的适用范围和主要操作,了解利用结晶方法,在提纯物质时的简单应用。

能力目标:

1.学习过滤操作和结晶操作;

2.溶解度曲线与结晶的关系讨论。

情感目标:

通过粗盐提纯和硝酸钾晶体生成的实验操作渗透科学素质和事实求事精神的培养。

教学建议

知识讲解指导

1.注意区分过滤和结晶的概念及适用范围,不要混淆

2.在讲过滤的操作方法时,注意强调:

(1)主要仪器包括哪些

(2)操作注意事项

3.应明确在操作的各步骤中玻璃棒的作用

4.对于学生素质较好的学校,在完成教学大纲所要求的教学内容以后,可结合上节所学有关溶解度的计算,适当补充在温度改变时,有关溶解度的计算。(另加一课时)

(1)高温的饱和溶液降温时,会有晶体析出。

例:71℃时的溶解度是140g,9℃时是20g,将71℃时的饱和溶液200g降温至9℃时,问能析出多少g晶体?(100g)

(2)低温的饱和溶液,升高温度时,需加入一定量的固体溶质,才可使溶液再次达到饱和。

例:将20℃时250g饱和溶液,加热至8℃时,需加入多少g晶体才可使溶液再次达到饱和?(已知20℃时的溶解度11.1g,80℃时为21.4g)

关于过滤和结晶的教学建议

1.本节教材内容较少,也比较简单,目的是向学生介绍两种分离混合物的一般方法,除应用一些固体物质溶解度的知识外,并不做深入的分析和更多的要求。重结晶属选学内容,可根据当地化工生产情况作适当处理。

在学法上,从如何得到粗盐,又如何精制为精盐这样的问题引入课题,提出过滤和结晶是最常用的混合物分离方法。

接着教材分两段,分别介绍过滤法分离固态物质和结晶法分离可溶性固体的道理。

2.为了使学生了解结晶法,可以分离几种可溶性固态物质的混合物,教材安排了一个实验,让学生直观地观察利用热饱和溶液冷却的方法,使硝酸钾从它与氯化钠的混合液中结晶出来,经过滤达到使硝酸钾晶体与氯化钠母液分离的目的。从而进一步从温度变化对硝酸钾和氯化钠的溶解度影响的不同,讲解应用这种方法的道理,以加深学生的理解。

3.本节内容不但要以前面学习的溶液、溶解度及影响溶解度的主要因素等相应知识为基础,还与过滤等实验基本操作的技能相联系,如过滤法要跟物质的溶解性及过滤实验操作相联系,结晶法(或重结晶法)跟物质的溶解度、溶解度曲线知识相联系。

总结分离、提纯物质的两种方法,可用下表表示:

方法

过滤

结晶

适用范围

除去液体中固体杂质,或使纯净结晶与母液分离。

分离几种可溶性固体的混合物

依据原理

固体颗粒大,不能通过滤纸或过滤层,而滤液可以通过滤纸或过滤层。

利用固体物质溶解性不同,以及溶解度受温度变化影响的不同,使一种物质先结晶而达到分离的目的。

主要操作

制过滤器、过滤

浓缩结晶,降温结晶

课堂引入指导

在生产生活中,人们所接触到的物质很多都是混合物,为了适应各种不同的需要,常常要把混合物里的几种物质分开,得到较纯净的物质,这叫做混合物的分离,过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。

课堂结束指导

列表对比过滤法和结晶法

教学设计方案1

教学重点:用过滤和结晶分离混合物的一般原理。

教学难点:利用结晶方法,分离几种可溶固体物质的混合物的原理。

教学过程:

引言:在生产生活中,人们所接触到的物质很多都是混合物,为了适应各种不同的需要,常常要把混合物里的几种物质分开,得到较纯净的物质,这叫做混合物的分离,过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。

(板书)第四节过滤和结晶

一、过滤

1.定义:过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。

2.原理:过滤时,液体穿过滤纸上的小孔,而固态物质留在滤纸上,从而使固体和液体分离。

3.操作方法:

例如:粗盐提纯(请学生设计实验步骤)展示粗盐,让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质,以利于学生思考。

(演示实验)粗盐提纯

归纳出:

(1)步骤:

①在烧杯中溶解粗盐

②过滤

(2)注意事项:

一贴:滤纸紧贴漏斗内壁

二低:滤纸低于漏斗边缘0.5cm

滤液低于滤纸边缘

三靠:漏斗下端紧靠烧杯内壁

玻璃棒靠在三层滤纸处

烧杯靠在玻棒上倾倒液体

(3)玻璃棒的作用

溶解——加速溶解

过滤——引流

让学生总结过滤作为分离物质的一种方法的适用范围。

过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法。

设问过渡:如果要分离硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗?如果不能,想一想能用什么方法来分离它们?

二结晶

1.定义:溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。

2.原理:几种可溶性固态物质的混合物,根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同,用结晶的方法加以分离。

(讲述)常用的结晶方法主要有两种,对于溶解度受温度影响不大的固态溶质,一般用蒸发溶剂的方法得到晶体;对于溶解度受温度影响较大的固态溶质,一般可以用冷却的热饱和溶液的方法,使溶质结晶析出。

例如:硝酸钾中混有少量氯化钠,应怎样分离?

(演示实验)在烧杯中加入10g和NaCl混合物,注入15mL水,加热使混合物完全溶解,然后冷却,观察的析出,再进行过渡,晶体留在滤纸上,NaCl溶解在滤液中。

(讲述)我们已经知道,的溶解度受温度变化的影响较大(80℃时,的溶解度是169g,20℃时为31.6g),因此较高温度下的饱和溶液降温时,部分从溶液里结晶析出。而NaCl的溶解度受温度变化的影响较小(80℃时,NaCl的溶解度是38.4g,20℃时为36g),降温时大部分NaCl仍溶解在溶液里。过滤时,晶体留在滤纸上,大部分NaCl仍留在滤液里(这种滤液叫做母液)。

小结:

作业:课本142页习题1、2、3

第12页


延伸阅读

北宋和辽、西夏的和战教学设计


教案课件是老师上课做的提前准备,大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划,接下来的工作才会更顺利!适合教案课件的范文有多少呢?以下是小编收集整理的“北宋和辽、西夏的和战教学设计”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

北宋和辽、西夏的和战 教学设计
教学设计思路
用歌曲《爱我中华》导入,说明中华民族的大家庭自古是一家,引出北宋、辽和西夏的并立,教学中要注意,这段时间的历史事件较多,要引导学生理清历史脉络,同时,对于北宋和辽、西夏的并立,要注意一方面要正确认识少数民族对我国边疆地区开发做出的重大贡献,另一方面,要指导学生认识到民族团结、民族融和是历史的主流。培养学生辩证地看问题的能力。教学目标
(一)知识目标
通过本课的学习,让学生知道北宋、辽、和西夏史三个并立的政权,知道赵匡胤、耶律阿保机、元昊三位开国统治者的主要功绩。
通过分析政权并立在当时的影响,使学生知道各个少数民族都为中国边疆的开发和中国历史的发展做出了贡献。
(二)能力目标
通过分析北宋和辽、西夏和议的影响,提高学生分析历史事件的能力。
通过对澶渊之盟、宋夏盟约的对比和归纳,培养学生的总结和归纳概括的能力。
(三)情感态度和价值观
通过北宋和辽、西夏和与战相关历史的学习,使学生认识到:和平是我国历史上民族关系的主流和重点。辽、西夏与北宋的密切交往,对少数民族开发祖国边疆、促进社会进步都有着深远的意义。中华民族具有极大的凝聚力,中华民族的进步是各族人民共同创造的,各族人民都为祖国的历史发展做出了积极的贡献。
教学重点和难点
教学重点:澶渊之盟和宋夏盟约
教学难点:如何评价北宋和少数民族政权的并立和战争
教学媒体
多媒体
教学方法
讲述法
教学课时
一课时
教学结构和过程
导入新课
播放歌曲《爱我中华》,说明我国自古就是一个多民族的大家庭,虽然有时会有战争出现,但扭不断的中华魂会将他们永远联系在一起。进而介绍我国北宋时期的政权并立情况。
教师活动备注
一、北宋的建立在这里要先介绍唐灭亡的情况和五代十国的历史,从而帮助学生把历史脉络搞清楚,有助于学生对历史事件的衔接。同时也帮助学生明白一个道理:人民在连年征战中特别渴望统一政权的建立,说明北宋的建立是顺应历史发展潮流的,是受到人民拥护的。
介绍北宋建立的简单情况
时间:960年
建立者:赵匡胤——宋太祖
事件:陈桥驿兵变
意义:统一了中原和南方广大的地区
出示赵匡胤的图片和陈桥驿兵变的图片
对赵匡胤的统治政策,用“杯酒释兵权”介绍一下他加强中央集权即可。在这一部分里,一定要注意历史事件的顺序,使学生能很轻松的从唐朝过渡到宋朝。
在介绍宋的建立时,可用小故事或陈桥驿兵变的视频增加学生的学习兴趣,
二、澶渊之盟首先要讲述契丹族的起源和兴起,让学生简单了解一下即可,其次是耶律阿保机的建国和辽的强大,突出介绍耶律阿保机作为一个首领做出的伟大贡献。主要要讲清以下几点:
建国时间:916年
建立者:耶律阿保机
国号:辽
统治措施:大量吸收汉文化;创立了契丹文字。
这部分的重点是“澶渊之盟”,即辽和北宋的和战,这里要讲清辽的发展壮大和宋真宗的软弱,可重点渲染一下京都保卫战的经过,之后介绍澶渊之盟是在什么情况下缔结的。
出示问题让学生思考
澶渊之盟的内容给北宋王朝带来了什么样的影响?
学生可思考并讨论。
(教师归纳总结并讲述)澶渊之盟是辽宋双方势力相互平衡的情况下相互妥协的产物。对北宋来说,这是一个屈辱的合约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是,从整个中华民族的发展来看,它也有积极的一面。它结束了辽宋之间几十年的战争,是此后的辽宋边境长期处于相对稳定的状态,不仅双方边境地区生产得到了发展,双方在边境地区设立了市场,丰富了汉族和契丹族人民的经济生活和文化生活。这一部分中,要加深学生对澶渊之盟的理解和认识,让学生明白它给双方各带来了什么,让学生知道:“岁币”是要每年送的,理解人民的沉重负担。
要让学生明白这样一个道理:辽宋之间不只是战争,还有和平,各族人民之间的友好相处是我国各族之间关系的主流。
三、宋和西夏的和战首先介绍西夏的起源和兴盛,特别注意元昊的贡献。
时间:1038年
建立者:元昊
国号:西夏
统治措施:重视学习中原文化;仿照汉制,建立了一套官制和军事制度;推行科举制度;任用汉人;创制西夏文字。
这时,可出示《北宋、辽、西夏并立形势图》帮助学生明确他们的统治区域的地理位置。
其次是北宋与西夏的和战,这里要指出,他们互有胜败,在双方妥协的基础上,1044年,双方签订盟约,开始了几十年的和平关系。这里要引导学生比较::耶律阿保机和元昊的统治措施,有什么相同之处?培养学生总结归纳的能力。
对本课内容进行小结,并提出思考问题
1.北宋政府与辽、西夏的和议由什么积极意义?
2.为什么北宋王朝在民族关系中表现得如此软弱呢?
板书
一、北宋的建立
1.时间
2.建立者
3.事件
4.意义
二、澶渊之盟
1.建国时间
2.建立者
3.国号
4.统治措施
5.澶渊之盟的影响
三、宋和西夏的和战
1.建国时间
2.建立者
3.国号
4.统治措施

多边形的内角和与外角和


每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《多边形的内角和与外角和》,仅供参考,大家一起来看看吧。

9.2多边形的内角和与外角和同步练习

【基础知识训练】
1.如图五边形ABCDE中从A画对角线可画______条,由此把五边形分成_____个三角形,请在图中画出.
2.在四边形ABCD中,∠A=90°,∠C=60°,则∠B+∠D=_______度.
3.正五边形内角和为______度,每个内角为______,每个外角为_____
4.(2005,北京)如果正多边形有一个外角为72°,那么它的边数是_____.
5.在多边形中,n边形的内角和为____,而n边形的外角和是指在n边形的n个顶点处各取一个外角相加,其总和为_____,与_______的多少无关.
6.(2005,广州市)多边形的内角和与其一个外角的度数总和为1350°,则这个多边形的边数为________.
7.一个五边形的三个内角是直角,另两个内角相等,则相等的这两个角是()
A.45°B.135°C.120°D.108°
8.一个多边形的每一个外角都等于45°,则这个多边形的内角和为()[来
A.720°B.675°C.1080°D.905°
9.若一个多边形的外角和与它的内角和相等,则这个多边形是()边形.
A.三B.四C.五D.六
10.若n边形的内角和与外角和之比为9:2,则该多边形为_______边形.
11.一个多边形的内角和等于1800°,则它的边数是______,共有对角线____条.
12.一个四边形的内角中,钝角最多有()
A.一个B.两个C.三个D.四个
13.一个多边形的外角不可能都等于()
A.30°B.40°C.50°D.60°

【创新能力应用】
14.一个多边形截去一个角(不过顶点)后,所形成的一个多边形的内角和是2520°,那么原多边形的边数是()
A.13B.15C.17D.19
15.一个多边形除去一个内角后,其余各内角的和为2750°,则这个内角是()
A.110°B.120°C.130°D.140°
16.有两个多边形,它们的边数的比为1:2,内角和的比为1:4,你能确定它们各是几边形吗?试试看.

17.如果一个多边形的边数增加1,那么这个多边形的内角和增加多少度?将n边形的边数增加一倍,则它的内角和增加多少度?

18.如果一个多边形的每一个外角都是锐角,请推断该多边形的边数最小是多少?

【三新精英园】
19.已知从多边形一个顶点出发的所有对角线将多边形分成三角形的个数恰好等于该多边形所有对角线的条数,求此多边形的内角和.

20.(2005,广东省)阅读材料:多边形边上或内部的一层与多边形各顶点的连线,将多边形分割成若干个小三角形,如图(一)给出了四边形的具体的分割方法,分别将四边形分割成了2个,3个,4个小三角形.
请你按照上述方法将图(二)1-3中的六边形进行分割,并写出得到的小三角形的个数,试把这一结论推广至n边形.

答案:
1.两条,三个2.210°3.540°,108°,72°4.五
5.(n-2)180°,360°,n6.九
7.B8.C9.B10.1111.12,6612.C13.C14.B15.C
16.三角形和六边形17.180°,n180°18.519.四边形,360°
20.(1)从一个顶点出发,连接其它顶点(4个)
(2)从一条边上取一点连接其它顶点(5个)
(3)从一条对角线上取一点连接各顶点(6个),
n边形分别为(n-2)个,(n-1)个,n个

细菌和真菌


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,才能对工作更加有帮助!有多少经典范文是适合教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“细菌和真菌”,仅供参考,欢迎大家阅读。

第十二课时:细菌和真菌
目标:
1、学生了解巴斯德曲颈瓶实验。
2、学生掌握细菌和真菌的特征。
重点:
细菌和真菌的特征。
难点:
细菌和真菌的特征。
教学过程:
一、学生自学
1、夏天,肉汤易变质。肉汤内的细菌从哪里来的?
2、怎样区别细菌和真菌?
二、学生讨论:
三、教师点拨:
1、夏天,肉汤易变质。肉汤内的细菌从哪里来的?
巴斯德曲颈瓶实验——证明了肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。
2、怎样区别细菌和真菌?
举一个细菌的例子——大肠杆菌
细菌的特征:
A、个体微小,细胞内没有成形的细胞核。
B、通过分裂的方式繁殖后代。
C、细胞内没有叶绿体。
举一个真菌的例子——霉菌
真菌的特征:
A、既有个体微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核。
B、能产生孢子,孢子能够发育成新个体。
C、细胞内没有叶绿体。

四、归纳总结:
学生总结:在本节课内,我学到了。。。。。。
五、巩固提升:
练习:《基础训练》
教学反思