第九章情态动词。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“第九章情态动词”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第九章情态动词
我们使用语言有时需要提出要求、意向或建议，有时需要表达我们的愿望和打算。我们也可能想更礼貌一些，更得体一些。为了表达上述意义我们需要一组叫情态动词的动词。情态动词有时又叫情态助动词。情态动词本身虽有一定词义，但不能独立用作谓语、也没有人称和数的变化，其后一定要跟随动词原形，共同构成复合谓语。
一、情态动词的特点及形式
情态动词是用于表示说话人的某种感情或语气的词类，有自己的词义，但是不能单独作谓语，而必须与其他原形动词共同构成谓语。
情态动词没有人称和数的变化(因此单数第三人称不加s)，有过去式，但无分词形式。
经常使用的情态动词有：can,may,must,oughtto,will,shall,would,should,need,dare等。它们的不同形式分别表示请求、允诺、愿望、命令、能力、需要、拒绝等情感和态度。
例如：
Youmaycomeinnow.
你现在可以进来。(表示“许可”)
Theschoolbagcanholdsomanybooks.
这个书包能装下这么多的书。(表示“能够”)
Youmustbehereontime.
你必须准时到这儿。(表示“必须”)
Youmustntmakeafriendwithsuchaman.
你绝不能与这样的人交朋友。(表示“禁止”)
二、情态动词的用法
1.can,could,beableto
(1)can表示能力，其疑问形式表示请求，其否定形式常表示猜测。can只有现在时和过去时两种形式，其他时态只能用beableto进行表达。
CanIsithere?
我可以坐在这里吗?(表示“请求”)
Shecouldplaytheviolinwellwhenshewasalittlegirl.(表示“过去的能力”)
她很小的时候就能出色地演奏小提琴了。
TheyhavenotbeenabletobeattheBrazilianteam.
他们没有能够打败巴西队。(完成时用beableto表示)
Shecantbetherenow.
她现在不可能在那里。(表示“猜测”)
(2)could用于疑问句，表示比can更为客气的语气；could用于肯定句可以表示没有多大把握的猜测或表示过去曾有过的能力；could还可用于虚拟语气表示与现在情况相反的假设。
CouldIsithere?
我可以坐在这里吗?(比can更为客气的请求)
Shecouldbeserious,butIdontthinkso.
她可能是认真的，但我不这样认为。
WewishwecouldgotothemoonlikethetwoAmericans.
我们要是能像那两个美国人一样也去月球看看多好啊。(虚拟语气)
Shecouldtype100wordswithinoneminuteinhertwenties.
她二十多岁的时候，能够在一分钟之内打一百个字。(表示过去的能力)
(3)was(were)ableto与could的区别是表示不但有能力，而且曾经做过某件事情。
HewasabletoswimacrosstheYangtzeRiverlastsummer.
他去年夏天能够游过长江。
HewasabletoleaveGermanyforAmericaduringtheWorldWar2.
在二战期间，他设法离开德国去了美国。
2.may，might
may用于陈述句表示“可以”，“允许”的意思；还可以表示“可能”。例如：
Youmaysitdown.
你可以坐下。(表示“允许”)
Youmaybecorrect.
你可能是正确的。(表示“猜测”)
may用于疑问句表示“请求”；用于否定句表示说话人“不允许”，“不许可”。
MayItakethedictionaryaway?
我可以把这本词典拿走吗?(表示“请求”)
Youmaynottakeitaway.
=Idontwantyoutotakeitaway.
我不允许你把它拿走。(表示“拒绝”)
注意：may引导的疑问句，肯定回答用：Yes,youmay.否定回答用：No,youmustnt.(No,youcant或No,youhadbetternot.)表示“千万不要”，“不可以”，“禁止”的意思。
MayIcomein?
我可以进来吗?
Yes,please.No,youmustnt.
请进。不，不行。
might(could)用于一般现在时，表示更为委婉和礼貌的语气。
Imafraiditmightrainthisevening.
我看今晚恐怕要下雨。
MightIaskaquestion?
我可以提个问题吗?
might可用于表示与现在的事实相反情况的虚拟语气。
Iftheboywereolder,hemightunderstand.
要是这孩子年龄再大一些，他就可能懂了。
IfIwereyou,Imightfinishitearlier.
如果我是你，我会更早一些干完这件事。
may和might用于从句中表示目的，意为“以便能……”、“使……可以”。Hewrotedownmyaddresssothathemightrememberitwell.他把我的地址写下来了，以便能记住。
3.must,haveto
must强调个人的意志和主观的决心，意为“一定，必须”；haveto侧重于客观上的必要，强调客观条件作用的结果，意为“务必，不得不”。如果用于过去时或将来时，要用haveto来代替，但must可用于间接引语，表示过去的必要和义务。
Youmuststopsmoking.
你必须把烟戒掉。(强调主观意志)
YoumustcompletethepaintingbeforenextFriday.
你必须在下星期五以前完成这幅画。(强调主观)
Ihavetostopthecarandwaitforthepoliceman.
我不得不停车等那个警察。(强调客观)
Therewaslittletimeleftandshehadtodrivequicklytotheairport.
剩下的时间不多了，她只得开快点赶往机场。(用于一般过去时)
Youllhavetowaitformeforalittlewhiletomorrow.
你明天得稍微等我一会儿。(用于将来时)
ShesaidshemustdowellinherEnglish.
她说她必须要把英语学好。(用于间接引语)
must构成的疑问句，回答的否定形式经常是neednt或donthaveto，意为“不必要”，“不用……”，而不说mustnt(除非特别强调)。
MustIhanditinbeforefive?
我必须在五点钟以前把它交上去吗?
Yes,youmust.No,youneednt.
是的，必须交。不，用不着。
must的肯定句，还经常用于表示推测。
Hemustbeathome.
他肯定在家里呢。(对现在情况的推测)
Theymusthavegonebacktotheirhometown.
他们一定是回老家去了。(对过去的事的推测)
Theymustberepairingyourcaratthegarage.
他们肯定在车间修你的车呢。(对现在的行为的推测)
4.need
need可以作情态动词使用，也可作行为动词使用。
作为情态动词使用，need没有时态与人称的变化，并且多在否定句，疑问句和条件句中使用，含义为“需要，必须”。
Youneednothandintheexercisetoday.
你不必今天交作业。(=Idontthinkyouneedhandintheexercisetoday.)
Needwefindtimetogointothequestion?
要不要我们找时间把这个问题深入研究一下?
(=Doyouthinkweneedfindtimetogointothequestion?)
Ifyouneedrepairyourcar,cometome.
如果你需要修车，就来找我。
need作情态动词时的用法，情态need表需要，没有时态、数、人称，其后直接跟动词，用于疑问和否定。
注意：①need作为情态动词，一般不在肯定句中使用。在肯定句中通常用must,haveto,oughtto,should等。例如：
NeedItellMr.Liaboutit?
我是否需要把这件事情告诉李先生?
(否定回答)No,youneednt.
不，没有必要。
(肯定回答)Yes,youmust.Youmusttellhimaboutit.
是的，你必须把这件事情告诉他。
②这里“needI...?”与“MustI...?”在意思上差别不大，因此回答也是一样的，肯定为must，否定用neednt。
③neednt+havedone表示“做了本不需要做的事”。例如：
Youneednthavecompletedsomanyexercises.
你本来不必完成这么多习题。(实际已经做完了)
Sheneedthavegonetherewithhim.
她本来没有必要和他一块去那里。(实际已去了)
need作实义动词(或称行为动词)使用时，其句型变化与其他行为动词一样，要加助动词do,does,did等等。例如：
Ineedyourhelp.
我需要你的帮助。
Doyouneedanythingtoeat?
你要不要吃点东西?
Shedoesntneedtotakeanymedicine.
她不需要吃药。
注意：
need作为动词使用，宾语可以是动名词或不定式；动名词用主动形式，而不定式一定要接用被动形式。例如：
Thiscarneedsrepairing.
(=Thiscarneedstoberepaired.)
这辆汽车需要修理。
Doesthisshirtneedwashing?
(=Doesthisshirtneedtobewashed?）
这件衬衣需要洗吗?
5.should，would
should后接原形动词表示应该做某事或承担责任、义务；should还可以表示一种推测。
例如：
Youshouldworkharderandpasstheexam.
你应该更加努力，通过考试。(表示应该)
Heshouldbrushhisteethbeforegoingtobed.
他应该睡觉以前把牙刷一下。(表示应该)
SheshouldhavearrivedinHongKongbythistime.
她这时候已经到香港了。(表示推测)
Thebookiswrittenbyafamousprofessor,soitshouldbesellingwell.
(表示推测)
这本书是一位著名教授写的，应该很有卖点。
would有两种用法：
①多用于一般现在时，表示比will更为婉转的请求。
②用于一般过去时，表示过去的习惯性行为。
例如：
Wouldyoulikeacupoftea?
来一杯茶好吗?(婉转的请求)
Wouldyoushowmethewaytothepostoffice?
请告诉我去邮局怎么走好吗?(请求)
Wheneventheycametoseehim,theywouldbringhimalotoffarmproducts.
无论何时他们来看他，总会给他带来许多农产品。(表示过去的习惯)
Eachtimehepassedthefoodshop,hewouldbuysomechocolateforhisdaughter.
每次路过食品店，他都会给女儿买些巧克力。(表示过去的习惯)
6.would，usedto
would和usedto都表示过去的习惯和过去反复发生的动作，但would只强调过去的情况，后面通常接表示动作的动词不能接表示状态的动词。而usedto强调过去的情况与现在的情况的对比，说明现在情况不同了。
Eachtimehismothersbirthdaycame,hewouldbuyherapresent.
每次到他母亲生日的时候，他都要给她买一件礼物。(表示过去的习惯)
Myfatherusedtogototheofficebybikewhenhewasyoung.
我父亲年轻的时候总是骑车去上班。(现在不是这样了)
Whenhehadamealatthisrestaurant,hewouldsitatthetablebythewindow.
当他在这家餐厅吃饭时，总是坐在靠窗的桌子边。(过去的习惯)
Heusedtodrinksomuchwhenhelosthisjob.
当他失业时，他酗酒很厉害。(现在不酗酒了)
比较：must,may和might用于表示猜测的区别：
must表示最大的可能性，意思是“必定，一定，肯定”；
Doyounoticethewaythemanspeaks?Hemustbeabusinessman.
你注意到这个人说话的方式了吗?他一定是一个商人。
Lookatthefireoverthere!SomethingmustbehappeningtoMr.Cameronshouse.
看那边的大火!肯定是卡梅隆家出事了。
Someonemusthavetoldyouthenewsyesterday.
昨天一定是有人已经告诉了你这个消息。
may表示的可能性小于must，意为“可能”。
Theopportunitymaycomeatanytime.
机会可能会随时到来的。
GotoMissLiandshemayhelpyouwithit.
去找李老师，她可能会帮助你解决此事。
Yourparentsmayknownothingaboutit.
你父母对此可能一无所知。
might表示的可能性最小，意为“也许，大概”。might表示可能性，不含有过去时的意思。
TheymightbeatSusanshouse.
他们也许都在苏姗家呢。
Yourmothermightbeangrywithyou.
你妈妈大概生你的气了。
Mr.Cameronmightrefusetoattendthemeetingtoday.
卡梅隆先生今天可能会拒绝出席会议。
7.dare
dare作为情态动词，意为“敢于，敢做……”，多用在否定句、疑问句或条件状语从句中。
例如：
Thegirldarenotstayherealoneinthisemptyhouse.
这个姑娘不敢独自一人呆在这所空房子里。
Dareyouswimacrosstheriver?
你敢游到河那边去吗?
Howdareyoudosuchathing?
你怎么敢做这样的事情?
Idontknowifshedaresaythattohim.
我不知道她敢不敢跟他说那话。
三、情态动词+have+done的用法
1.musthavedone与cant(couldnt)havedone
musthavedone用于表示对过去的肯定推测，只能用于肯定句，表示“一定……，肯定已经……”；而cant(couldnt)havedone用于表示对过去的否定的推测，用于否定句，表示“不可能……”。
Lookatyourschoolreport.Youmusthavemadealotofmistakesinyourtestpapers.
看看你的成绩单。你一定是在试卷上出了好多错。
Shesuddenlyfelldownonherwaytoschool,shemusthavebeenill.
她在去上学的路上突然摔倒了，肯定是生病了。
Hecanthavebeeninhisofficethistimeyesterday.
昨天这个时间他不可能在他的办公室里。
ShecouldnthaveseenmebecauseIwasntthereatallyesterday.
昨天她不可能看见我，因为我根本没在那里。
2.may(might)havedone
该结构只用于肯定句或否定句之中，表示对过去情况的猜测，意为“也许”，“已经”，“本来可以”等。其否定形式含义为“大概不会”，“可能不是”等。而疑问句形式要用can或could来提问。
HemayhavearrivedinAmericabynow.
到这时候他可能已经到达美国了。
Imighthavetoldyouaboutthethingsearlier.
我本来可以早一些告诉你这些情况的。
Imighthavelenthimmoremoneywhenhecametome.
当他来找我时，我本可以多借给他一些钱。
Couldhehavereturnedit?
他不会不还这些钱吧?
3.oughttohavedone与shouldhavedone
这两种结构都表示过去必须做的事而没做，含有“本来应该怎样”的意思。
Yououghttohavegoneintothisquestionearlier.
你本来应该再早一些深入研究一下这个问题。
Theyoughttohavepreparedtheworkforthemeetingmorecarefully.
他们本该把会议工作准备得更充分一些。
Heshouldhavedonebetterinthecarrace.
他本应该在汽车大赛之中表现得更好一些。
Weshouldhaveclimbeduptothetopofthemountain.
我们本来应该爬到山顶的。
4.neednthavedone
该结构表示过去不需要做的事情，但却已经做了，含有“本来不必怎样”的意思。
Youneednthavedoneitinsteadofhimyesterday.
你昨天原本不必替他做那件事情的。
Heneednthavegivenhersomuchmoneyatthattime.
那时他本来不必给她那么多的钱。
Therewereplentyoftime,Sheneednthavehurried.
时间很充裕，她本不必匆忙

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第九章信息的传递

第九章信息的传递

●本章概括

本章主要讲述了电磁波及信息的传递.首先用组合图的方式对通讯发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识.通过讲述电话的工作方式，使学生理解如何用电话把电流信息传递到远方.

数字通信是一种既现代又古老的通信方式，数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用.本章简要地介绍了数字通信和模拟通信，并说明了数字通信的优势.

学生们已知道用小棍在水面上振动，会产生水波；发声体振动，空气中会产生声波.而我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验说明电磁波是如何产生和如何传播的，并绘出了电磁波频率、波长和波速的关系.

我们的生活中已经离不开广播和电视了，教材通过方框图的形式讲述了广播和电视的大致工作过程;介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向.

●课时建议

本章共分五节，建议5课时.

第一节现代顺风耳——电话1.5课时

第二节电磁波的海洋1课时

第三节广播、电视和移动通信1.5课时

第四节越来越宽的信息之路1课时

第五节复习和总结?

第一节现代顺风耳——电话

●教学目标

一、知识目标

1.了解电话是如何把声音传递到远方的.

2.了解电话交换机的用处.

3.了解模拟通信和数字通信的基本区别.

二、能力目标

1.通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析、概括能力.

2.通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力.

3.通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.

三、德育目标

通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.

●教学重点

1.电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处.

2.模拟通信和数字通信的基本区别.

●教学难点

了解电话交换机的应用.

●教学方法

讨论法.

●教具准备

微机、废旧电话机一部、电话挂图一幅.

●课时安排

1.5课时?

●教学过程

一、创设情境，引入新课

请学生们看屏幕（微机播放电话的发明过程）.

［师］电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想了解这方面的哪些内容？

［生甲］电话基本构造是什么？

［生乙］电话是怎样传声的？

［师］看挂图，讨论得出答案.

［生甲］电话由话筒和听筒组成.

［生乙］话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成.

［生丙］人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流.

［生丁］听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.

［生戊］当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒振动膜的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音.它是使变化的电流转化为声音.

［师］同学们回答得非常好，让我知道电话是怎样工作的，也知道是电流把声音传到远方.

二、进行新课

第一节现代顺风耳——电话［板书］

（一）电流把信息传到远方［板书］

［师］思考下面问题，一个地区有5部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？

（同学们都在画，并讨论）

［生］要架设10对电话线.

［师］你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？

（二）电话交换机［板书］

［生］装交换机，这样只需要5对电话线.

［师］大家请看屏幕（微机播放交换机的发展），从片中我们了解了交换机的发展，是电话使人与人拉近.我们在生活中也常听到“模拟”和“数字”这两个词，电话分模拟和数字两种，你们知道什么是模拟通信和数字通信吗？

（三）模拟通信和数字通信［板书］

［生甲］在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做模拟信号.

［生乙］使用模拟信号的通信方式叫模拟通信.

［生丙］用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号.

［生丁］使用数字信号的通信方式叫数字通信.

［师］数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们可以分成几组，每组独立设计出一种数字通信的方式，进行信息传递的游戏.

［生甲］我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信号.两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反射阳光，射向对面的同学,其有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.

［生乙］我们组是通过举手来传递数字信号.两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.

［生丙］我们组用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.

［师］模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断.

数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强.现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理.

通过本节学习我们了解了电话，大家把所学内容进行小结.

三、小结

1.电流把信息传到远方.

2.电话交换机.

3.模拟通信和数字通信.

四、布置作业

动手动脑学物理①、②、③、④.

［参考答案］

1.电话的种类很多，学生能举出两、三种就可以了.录音电话机是一种和录音机结合在一起的电话机，这种电话机具有自动应答和录音功能，当录音电话机接收到呼叫时，若振铃数次无人摘机应答，它就向对方发送无人留言，并启动录音装置，记录对方讲话.投币电话机是一种具有投币控制和通话计费功能的电话机.另外还有移动电话机、无绳电话机、磁卡电话机.

2.略

3.通过此项锻炼学生学以致用的能力.不要求他们记忆这些功能.

程控电话具有很多功能，如来电显示，是指接到电话的一方，可以通过电话的显示屏幕看到打来电话的电话号码.三方通话就是办理了此项业务的用户，当与甲方通话时，如需第三者加入，可在不中断与甲方通话的情况下，拨叫第三者，实现三方共同通话或分别与两方通话.遇忙回叫，是当用户拨叫对方电话遇到忙音时，使用此业务，可不再拨号，等待对方电话空闲时，即能自动回叫接通.缩位拨号，是利用较短的缩位号码来代替原来的电话号码，进行拨号，这样既可以节省时间，又可以减少拨号错误.

4.略

五、板书设计

第一节现代顺风耳——电话

一、电流把信息传到远方

二、电话交换机

三、模拟通信和数字通信

第九章西半球的国家

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“第九章西半球的国家”仅供您在工作和学习中参考。

第九章西半球的国家
第一节美国
第二课时
一、教学目标
（一）知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破
（一）教学重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备
（一）教师准备
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备
地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
师生活动教学提示与建议
一、世界高新技术产业基地
1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）
总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。
2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。）
3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。
引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明也t，1的著名工业门类。底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。（底特律：汽车。纽约：纺织、化工。休斯顿：石油、宇航、飞机。旧金山：电子。洛杉矶：宇航、电子、电影。西雅图：飞机。）
总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）
提示：多看“阅读材料”。
5．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）
板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。
6．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。）
板书：世界高新技术产业基地。
7．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。
(2)1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。
(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。
(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。
板书：带动美国经济的增长。
美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
板书：“世界高新技术产业基地”。
8．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。

二、能源消耗大国
1．创设情景。
(１)放录像：美国街头众多汽车的片段。
(２)提供美国进口石油的数量资料。
(３)展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。
借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。
2．展示“美国矿产资源”图。
引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。
3．展示“一些国家的人均能源消费”图。
引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。
观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。
说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。）
4．展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。）
板书：排污大国。
5．引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。）
板书：有责任和义务保护。
小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

第九章第一节美国

第九章第一节美国
课程标准：
1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
教学重点：
1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点：
1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学过程：
[导入新课]展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。
[讲解]刚刚看到的都是美国的一些图片。今天，我们就来了解一下美国。
[板书]第一节美国
[学生活动]请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。
[总结]美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。因此，有人称美国是一个移民国家。
[板书]一、移民国家
[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。
[小结]各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐
趋一致，形成统一的美利坚民族。各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，
然而他们在美国社会中的地位却截然不同。
[学生活动]
先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。然后，完成书上活动2，
认识美国存在的社会问题：种族歧视。
[过渡]美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。
[学生活动]完成书上的活动1、2，了解美国优越的地形条件和气候条件。
[小结]美国幅员辽阔。主体部分地处太平洋和大西洋之间，地形呈南北纵列分布，平原面积占全国总面积一半以上。耕地广大，约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件。就气候条件讲，美国大部分地区宜于农耕，利于栽培多种作物。利用这些优越的自然条件，美国的农业生产已经实现了地区生产的专业化，形成了一些农业带。
[板书]二、农业地区专业化
[学生活动]完成书上的活动3。
[小结]农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化，效率高，产量大。因此，美国许多农产品的生产量和出口量都居世界前列，是世界上的农业大国。
[读书]书上的《阅读材料》
[过渡]除了农业，提到美国，人们不得不想到它的工业，尤其是高新技术产业。
[板书]三、世界高新技术产业基地
[讲解]美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，产值高，技术先进，是世界上最发达的工业国家。它的许多工业产品产量、产值和出口量都居于世界第一。
[学生活动]先阅读书上的《阅读材料》，再完成书上的活动1。
展示一些主要工业城市的图片。
[讲解]所有工业中最著名的还要数高新技术产业。美国是世界高新技术产业的基地，尤其靠近旧金山的硅谷更是闻名世界。
[学生活动]请一位同学介绍一下硅谷的情况。（老师补充，并展示一些图片）
完成书上的活动2，并举例说明高新技术产业在国家重的地位和作用。
[过渡]作为一个人口众多的发达国家，世界上的第一经济强国，美国人的生活水平也居世界前列。美国发达的经济，是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上的，因此，美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
[板书]四、资源消耗大国
[读图]读图9.14
[学生活动]1、完成书上的活动1和活动2
2、就书上的活动3举行一个小型的讨论。
[反馈练习]：收集资料说明美国作为现在唯一的世界超级大国对中国在21世纪发展的影响。