It must belong to Carla教案设计。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“It must belong to Carla教案设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit2ItmustbelongtoCarla.
I目标提示
1.语言目标
1.掌握情态动词must,might,could,can’t的用法
2.学会谈论自己的推理，能灵活运用以下句型和词汇：
Whosebookisit?ItmustbeTom’s.Ithashisnameonit.
Whoserulerisit?Itcould/mightbeJim’s.Hehasablueone.
Whosehairbandisit?Itcan’tbelongtoMary.Maryhasshorthair.
belongto,muchtoo,anxious,becauseof…,……2.认知目标
掌握must,might,could,can’t的用法，理解之后通过练习和运用加以巩固。
3.情感目标
通过本单元学习使学生学会用自己的生活常识来判断事务。
培养学生的逻辑思维和推断能力。
4.TeachingSteps.
Step1.Learnthenewwords:from“belong”to“OxfordUniversity”.Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.
Writethekeyvocabularywordsontheblackboard.
Saythewordsonebyoneandhavestudentsrepeatseveraltimesuntiltheycanreadthemfluentlyandaccurately.Askdifferentstudentstoexplainintheirownwordsthemeaningsofthewordsbelongto,authorandpicnic.Belongmeanstobeownedbysomebody.Anauthorisawriterofabookoraplay.andsoon
Step2.Mastertheimportantphrasesandsentences.
短语：属于_________________组成________________
听古典音乐__________________知道，了解_____________
太小______________因为，由于_______________________
句子:这个排球一定是Carla的。
他是野餐时唯一的一个小孩子。
Step3ListeningPlaytherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingagain.Thistimestudentslistenandmatcheachpersonwithathingandareason.Checktheanswers.Finish1b2a2b
Step4PairworkLetthestudentspracticeaccordingtothecontentsoflistening
Step5.Grammar:情态动词表示推测
ExplainthegrammartotheSs.
1.情态动词must,can,may,should,could,might等可以用来表示推断。
1.must指对所推测的事情有很大的把握，意为“一定是，必然”
只用于肯定句中，如果表示否定的推测，要用can’t。
2.can的肯定式表示推测时，一般表示客观的可能性，表示推测的疑问句式只能用can。
3.may,might,could表示推测时，意为“可能，也许”，其可能性比must,can要弱，常用于肯定句中。
4,can’t和maynot用于否定句中，can’t用于很有把握的推测，意为“不可能”，而maynot常用于把握性不大的推测，意为“可能不”。
2.haveany/someidea“知道，了解”havenoidea“不知道”
我不知道你为什么上学迟到。
I_______________whyyouwerelateforschool.
3.It’scrucialthat…意为“…是至关重要的”
4.Whatdoyouthink“anxious”means?
同义句What’sthemeaningoftheword“anxious”?
Whatdoyoumeanbytheword“anxious”?
5.becauseof“因为，由于”＋名词，代词，动名词（doing）
Ididn’tcometoschoolyesterdaybecauseIwasill.
Ididn’tcometoschoolyesterdaybecauseofillness.
Step6Exercises:用must,might,could,can’t填空
1.Thetoy_______beBob’s.Heistheonlylittlekid.
2.Thebeautifultrousers_______beJim’s.Theyaretoolong.
3.Thefootball_______beWeiHua’sorTianHui’s.Theybothplayfootball.
4.Theearring______beJanie’s.Shewearsearringssometimes.
5.Thetextbook_______belongtoTom.Ithashisnameonit.
综合填空
Dogsareverygoodpets.Theyareveryf_______topeopleandverybeautiful,too.Mostdogsgetonwellwithc_________andtheirparents.Othersaregoodwatchdogsbecausetheycryloudlywhenas_______personarrives.
Whenyoubuyadog,animportantthingtothinkaboutisitss______-buyasmalldogifyourhomeissmallandbiggeroneify______islarger.Manypeopledon’tknowwhattofeedtheirdogs.Dogseata_________anything!Theylikemeat,rice,andlotsofotherthings.Youcanbuylotsoffoodm_______fordogsinshops.Don’tletyourdogeattoomuch.Feeditonlyonceaday.Alwaysl_______somecleanwaterforyourdog.Itcangett_______veryquickly,especiallyinsummer.
Rememberthatdogsneede________.Youshouldtakeitforawalkeveryday.Don’tkeepyourdoginsideallday.
VSummingup.
VIHomework.1,Readthewordsandtheexpressions.
2.DoExercise1,2intheworkbook.
________________________________________________________

延伸阅读

It must belong to Carla教案设计3

Unit5ItmustbelongtoCarla.

一、教学内容：

Unit5ItmustbelongtoCarla.

［学习目标］

学会对当前发生的事情做出推测和判断

二、教学重点、难点：

情态动词表示推测

本模块的一些重要短语

三、重点词和短语

1.hairband发带

2.belongto(sb.)=mustbesb.’s属于某人的

3.haveapicnic=goonapicnic=atapicnic野餐

4.Theybothplaysoccer.

Theyarebothgoingtotheconcert.

5.muchtoo太多

toomuch太

6.playtheguitar弹吉他

7.atanoptometristappointment与配镜师有约

haveanappointmentwithsb.与某人有约

8.makeup30%ofthefinalexam在期末考占30%

9.be/get/feelanxiousaboutsth.对……忧虑

10.becauseof+n./doingsth.因为……

because+从句

11.What’sgoingon?发生了什么事？

12.chasesb.=runaftersb.tocatchhim/her追赶某人

13.makenoise（不可数）制造噪音

benoisy(adj.)吵闹的

14.strangenoise奇怪的声音

strangepeople陌生人

strangeevent奇怪的事

15.inourneighborhood在我们的附近

intheneighborhood(of…)在……附近

nextdoorneighbor邻居

16.extremelyworried非常担心

17.localschoolteacher当地学校的老师

localnewspaper当地报纸

18.haveone’sownidea有某人自己的主意

19.getinthewindow从窗户进来

20.thedirectorof…主管

21.escapefrom+地点从……逃跑

22.inanoceanofpaper在数不尽的纸堆里

23.becarefulof小心……；提防……

24.geton/getoff上/下（车）

25.be/get/feelworriedabout=worryabout担心

26.belessofaproblemtodosth.做某事不成问题

Itislessofaproblemtohelpher.

27.pretendtodosth.假装做某事

pretendtobedoingsth.假装正在做某事

28.useup用完

四、重点、难点、考点及疑点注释

1.ItmustbelongtoCarla.它肯定是卡拉的。（标题）

belongto是“属于”的意思，后面常接人，这时句子的主语习惯上用表示物的名词或代词来充当。

Thiscellphonebelongstome.这个手机是我的。

◎belongto常与物主代词进行句型替换。

Thesebooksbelongtome.=Thesebooksaremine.这些书属于我。

2.Hewastheonlylittlekidatthepicnic.他是野餐中惟一的小孩。（SectionA,1b）

副词only一般放在它所修饰的词之前。它在句中的位置不同，句意也不同，大家千万要留意啊！

OnlyTomdrivesthenewcaronSunday.

只有汤姆在星期日开新车。（强调“只有汤姆而没有其他人”。）

TomonlydrivesthenewcaronSunday.

汤姆在星期日只是开新车。（强调“只是开车而不干其他事”。）

TomdrivesonlythenewcaronSunday.

汤姆在星期日只开新车。（强调“只开新车而不开旧车”。）

TomdrivesthenewcaronlyonSunday.

汤姆仅在星期日开新车。（强调“只在星期日而不在其他日子”。）

3.Idroppeditduringtheconcertsoitmightstillbeinthesymphonyhall.音乐会期间我把它弄丢了，因此，它可能还在交响乐大厅里。(SectionA,3a)

drop在此处用作及物动词，是“使落下”的意思，表示无意或故意掉下某一物体。

TheClassTworunnerdroppedhisstickontheground.

二班的运动员把接力棒掉在了地上。

Hedroppedtheletterintothemailbox.他把信投入信箱。

◎drop还可用作不及物动词，后面不接宾语，表示“掉下，落下”之意。

Theappledroppedfromthetreetotheground.苹果从树上掉到地上。

Thekitedroppedintoaverytalltree.风筝落在了一棵大树上。

◎drop作动词时，还有“放弃，不再干”的意思，与giveup同义。

Don’tdropEnglish.It’sveryuseful.不要放弃英语，它非常有用。

Let’sdropthatsubjectanddiscusssomethingelse.

让我们放弃这个题目，谈点别的吧。

特别提示

drop作名词时，是“滴，少量”；“下降，下落”的意思。

—Wouldyoulikesomemoretea?想再喝点茶吗？

—Justadrop,please.请给一点。

Therewasasuddendropinthetemperature.气温突然下降。

4.Itriedtocallyoubutyourmomsaidyouwerestillatyouroptometristappointment.我设法给你打电话，可你的妈妈说你还在如约验光配眼镜呢。(SectionA,3a)

（1）appointment是“约会；指定”的意思，其中-ment是名词后缀。

move移动—movement移动agree同意—agreement同意

achieve完成—achievement成绩，成就improve改善—improvement改进

（2）trytodosth.表示“设法/努力/企图做某事”。

Itriedtogetthereatseven,butIwaslate.

我设法7点到达那里，但还是迟到了。

Peoplearetryingtosolvetheproblemofwatershortage.

人们正设法解决缺水的问题。

◎trydoingsth.表示“试着做某事”。

Tryknockingatthebackdoorifnobodyhearsyouatthefrontdoor.

如果前门没有人听到，你就试试敲后门。

Whynottrydoingthemathsprobleminotherways?

为什么不试试用别的办法做这道数学题呢？

5.I’mreallyanxious,becauseIcan’tfindmybackpack.我真的很着急，因为我找不到我的背包了。(SectionA,3a)

anxious在句中作表语，意思是“着急的、忧虑的、担忧的”。

Iamveryanxiousaboutmymom’shealth.我非常担心我妈妈的健康。

anxious可用在以下短语中：

beanxiousforsth.渴望……、希望……

Weareanxiousfortheirsafety.我们希望他们平安无事。

beanxioustodosth.渴望做某事

Weareanxioustomeetyousoon.我们希望能尽快见到你。

beanxiousthat…渴望……、盼望……

Theywereanxiousthataidshouldbesentsoon.他们盼望着援救物品尽快送到。

6.Theearringsmightbeapresentforhismother.(P36)耳环可能是他给他妈妈的礼物。

介词for在这里表示“为”，“给”。(SectionA,4)

CanIdosomethingforyou?我能为你做些什么吗？

知识拓展

下面我们再看看for的其他用法：

◎表示“当作”，“作为”。

I’dlikesomebreadandmilkforbreakfast.早饭我想要些面包、牛奶。

◎表示动作的对象或接受者，意为“就……而言”，“对……来说”。

It’simportantforustolearnEnglishwell.学好英语对我们来说很重要。

◎表示理由或原因，意为“因为”,“由于”。

Thankyouforteachingussowell.谢谢你把我们教得这么好。

◎表示去向、目标，意为“向，往；取；买”等。

Icamehereformyschoolbag.我来这儿取我的书包。

◎表示时间、距离，意为“计，达”。

ShehasbeenanEnglishteacherforsevenyears.她当一名英文老师有七年了。

◎表示与具体条件作比较，意为“比起来”，“就……来看”。

It’sratherhotforMay.对于五月来说，这已相当热了。

7.Hemightberunningtocatchabus.他可能正跑着去赶公共汽车呢。(SectionB,2c)

（1）mightberunning属于“情态动词+行为动词的进行式（即情态动词+be+v.-ing形式）”结构，表示推测某动作现在是否正在进行。

Hemightbesleepingathomenow.他现在可能在家里睡觉呢。

（2）catchabus“赶班车”，其中的catch含有“匆忙”的意思，可以用take替换。

Pleasehurryup,orwecan’tcatchthefirstbus.

请快点，否则我们赶不上早班车了。

8.However,thesedays,strangethingsarehappeninginourneighborhoodandeveryoneisunhappy.但是这些天，我们街坊发生了一些奇怪的事情，这使得每个人都不开心。(SectionB,3a)

happen是不及物动词，意为“发生”，其主语一般为事，而不能是人，且不能用于被动语态。

Thisaccidenthappenedatthecorner.事故发生在拐角处。

◎表示“……发生了什么事”应用sth.happens/happenedto+名词/代词。

Somethinghashappenedtothetrain.火车出事故了。

知识拓展

happen表示“碰巧”之意时，其主语可以是人，后面常跟动词不定式。

LastSundayIhappenedtomeetoneofmyoldfriendsinthestreet.

上星期天我在街上碰巧遇到了我的一个老朋友。

Ihappenedtobetherewhenthefirestarted.大火发生时我碰巧在那儿。

◎happen表示“碰巧”时，还可用于Ithappens/happenedthat...结构，这种结构可与上述结构互换。

Ithappenedthatthefamousactorwasherbrother.

=Thefamousactorhappenedtobeherbrother.

那个著名的演员碰巧是她哥哥。

特别提示

takeplace意为“发生”时，常指有计划安排的事情的发生与进行，不含偶然的意味。

Whenwilltheweddingtakeplace?婚礼什么时候举行？

9....buttheycan’tfindanythingstrange.……但他们找不到任何奇怪的东西。(SectionB,3a)

something,anything,nothing等不定代词用形容词修饰时，要把形容词放在代词后面，这与形容词放在名词前作定语的汉语规则正好相反。

Igavemysisteranewbikeforherbirthday.

我送给我妹妹一辆新自行车作生日礼物。

Thereisnothingnewinthenewspaper.报纸上没有新消息。

10.Idon’tthinkso!我认为不是这样。(SectionB,3a)

这句话常用于表示不同意对方的意见或观点等，其肯定形式是“Ithinkso.”（我认为是这样的。）表示肯定对方的意见。

—Lookatthecloud,itwillberainysoon.看天上的云彩，很快就要下雨了。

—Idon’tthinkso.Ithinkitwillbesunnysoon.我看不会的，我想很快就会天晴的。

—Whosepenisthis?IsitLiMing’s?这是谁的钢笔？是李明的吗？

—Ithinkso.我想是的。

类似句型

Ihopeso.我希望是这样的。/Ihopenot.我希望不是这样。

I’mafraidso.恐怕如此。/I’mafraidnot.恐怕不行。

11.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood,…肯定有什么东西在光顾我们的街坊邻居了，……。(SectionB,3a)

在therebe结构中，动词be可以与情态动词连用，表示“可能有……，一定有……”，be有时态的变化。

Theremightbewaterifyouwaitabit.如果你等一会儿，可能会有水的。

“Therebe+主语+v.-ing形式”结构中，v.-ing形式用作定语，修饰前面的主语，相当于一个定语从句。如：

Therearemanypeoplewaitingforthebus.=Therearemanypeoplewhoarewaitingforthebus.有许多人在等公共汽车。

12.Maybeitmeansyou’reafraidoftoomuchhomework!也许那意味着你害怕有太多的家庭作业！(SectionB,4)

本句中的toomuch是形容词词组，用来修饰不可数名词homework，意为“太多”，其中心词是much，副词too修饰much，以加强语气。

Idon’tlikewinterbecausethere’stoomuchsnowandice.

我不喜欢冬天，因为有太多冰雪。

Peopledon’tneedtospendtoomuchmoney.人们不需要花太多的钱。

特别提示

muchtoo的含义是“（实在）太……”，它常用作副词，用来修饰形容词或副词，much用来加强语气，修饰too，表示“太”，“过于”。

Thisjobismuchtooheavyforsoyoungaboy.

这项工作对这么小的男孩来说实在太重了。

Hespenttoomuchtimeoncomputergames.他玩电脑游戏的时间太多了。

13.Don’tletyesterdayuseuptoomuchoftoday.不要让昨天占去了今天太多的时间(昨天的事昨天做,今天还有今天事)。(SelfCheck)

useup是“消耗，用尽”的意思。

Weusedupthemoneyandcouldnotgobackhome.

我们把钱用完了，回不了家了。

Theinkhasbeenusedup.墨水用完了。

五、语法：情态动词表示推测

情态动词可以表示说话的语气。本单元主要学习情态动词表示推测的用法。

请先读下面四组对话：

1.—Whosenotebookisthis?

—ItmustbeNing’s.Ithashernameonit.

2.—WhoseFrenchbookisthis?

—ItcouldbeAli’s.ShestudiesFrench.

3.—Whoseguitaristhis?

—ItmightbelongtoAlice.Sheplaystheguitar.

4.—WhoseT-shirtisthis?

—Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.

句中的情态动词must,could,might和can’t分别表示不同程度的推测。现归纳如下：

must用于肯定句中，表示说话人对事物的推测把握最大，意思是“一定；准是”。如：

(1)ThephotomustbeMary’s.Thoseareherparents.

(2)AlicehasbeeninChinaforseveralyears.Shemustbeabiggirlnow.

◎may/might/could这三个词都可以表示说话人对事物的推测，但可能性较小，意思是“有可能；也许”。其中might/could比may较为委婉客气和更加不肯定。如：

(1)Myfriendhaslosthiswatch.Thisonemay/might/couldbehis,butI’mnotsure.

(2)—Whereismomnow?

—I’mnotsure.Shemay/might/couldbeinthekitchen.

◎can表示推测主要用于否定句和疑问句。can’t表示有把握的否定推测，意思是“不可能”。如：

(1)Thehairbandcan’tbeJack’s.Heisaboy.

(2)—Look!MrHuisontheothersideofthestreet.

—Itcan’tbehim.HehasgonetoBeijing.

◎must/may/could/might+be+doingsth.表示“一定/可能正在做某事”，can’t/maynot/couldnot/mightnot+be+doingsth.表示“一定不/不可能正在做某事”。must/may/could/might+havedonesth.表示对过去或已经完成的事情的推测。如：

(1)Petermust/may/mightbeplayingfootballontheplayground.

(2)Mariamust/may/mighthavegonetothemovie.

1.—WhereisTom?Hehasn’tcometoschooltoday.

—Ithinkhe_____beill.

A.wouldB.canC.can’tD.might

2.—Thereissomebodyatthedoor.Who_____itbe?Isitthepostman?

—No,it____behim.It’sjustseveno’clock.It’stooearly.

A.can;can’tB.will;won’tC.may;mustn’tD.must;maynot

3.Haveaglassofwater,please.Youbethirstyafterrunning.

A.mustB.shouldC.canD.haveto

4.TinabeinParis,forIsawherhereonlyhalfanhourago.

A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.maynot

5.—Excuseme,isthistherightwaytoNo.1MiddleSchool?

—Sorry,I’mnotsure.Butitbe.

A.canB.needC.mustD.may

6.Ihaven’tseenAliceforseveralyears.Shebeabiggirlnow.

7.ThebrownwalletbeTom’sorBill’s.Theybothlikebrown.

8.—Whoisthemanoverthere?IsitMrLi?

—No,itbehim.MrLiismuchtaller.

9.这张照片一定是Hop的。

Thephoto__________________Hop’s.

10.听！一定有人在隔壁唱歌跳舞。

Listen!Theresomepeopleanddancingnextdoor.

答案：

1—5DAAAD6.must7.might/could8.can’t9.mustbe10.mustbe;singing

［中考聚焦］

★muchtoo与toomuch

muchtoo(=very)意为“（简直）太；非常”，修饰形容词或副词的原级；toomuch意为“太多”，修饰不可数名词。

1.—Doyouenjoytravelingbyair?

—No.It’sexpensive.（2005辽宁）

A.toomuchB.moremuchC.muchD.muchtoo

2.Healthisveryimportanttous.Weshouldeatmorevegetablesandfruitinsteadofrichfood.（2006黑龙江哈尔滨）

A.toomuchB.muchtooC.verymuch

答案：1—2DA

★voice,sound与noise

voice一般指“人的嗓音”，又可引申为“声音；意见”，还可指“像人发出的声音”。sound指“自然界的声音”。noise指“噪音；喧闹声；嘈杂声”。形容词noisy表示“嘈杂的；喧闹的；噪声大的”。

1.Atthefootofthehillyoucouldhearnothingbuttheoftherunningwater.(2006天津)

A.shoutB.noiseC.voiceD.sound

2.Bethhasabeautiful.Listen!Sheissingingverywell.（2006浙江杭州）

A.voiceB.lookC.soundD.smell

3.Thelittleboysarestandingthere(noisy).（2005甘肃兰州）

答案：1—2DA3.noisily

★both与all,neither与none

both意为“两者都”，all意为“全；都”，指三者或三者以上的人或物。neither意为“两者都不”。none指三者或三者以上的人或物全不。

1.LiuXiangandYaoMingareworld-famoussportsstars.ofthemaretheprideofChina.（2006浙江舟山）

A.BothB.NeitherC.AllD.None

2.—Jim,Iwonderwhyyourparentsdidn’tcometoourtalentshow.

—Well,ofthemwasfreeyesterdayafternoon.(2006山西太原)

A.noneB.eitherC.neither

3.XiaoLiistherightpersontoshowtheforeignersaround,forofuscanspeakEnglish.（2006河南）

A.allB.eachC.bothD.none

4.—Howmanyofthesebookshaveyouread?

—ofthem.Everyone.（2005江西南昌）

A.ManyB.SomeC.AllD.None

答案：1—4ACDC

新目标It must belong to Carla 教学设计

Unit5ItmustbelongtoCarla教案一.本周教学内容：[话题](Topic):Apicnic[重点词组](KeyPhrases)1.belongto属于2.hairband发带3.becauseof因为4.Chinese-EnglishDictionary汉英词典5.OxfordUniversity牛津大学6.useup用光、用完7.theonlykid独生子，唯一的孩子8.classicalmusic古典音乐9.makeguesses做出猜测10.outsideourwindow在窗子外面11.nomore不再12.escapefrom逃离13.becarefulof留神、当心[交际用语]1.Whosevolleyballisthis?ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.2.WhoseFrenchbookisthis?ItcouldbeAli’s.ShestudiesFrench.3.Whoseguitaristhis?Itmightbelongto!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Alice.Sheplaystheguitar.4.WhoseT-shirtisthis?Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.[重点难点释义](LanguagePoints)SectionA：1.Ifyouhaveanyideawhereitmightbe,pleasecallme.Ifyouhaveanyidea...=Ifyouknow...意为“如果你知道……”。any用于if引导的条件从句中，有“若干的，有多少”的意思。例如：IfyouhaveanytimeI’dliketotalkwithyou.如果你有（些许）时间，我希望与你谈谈。2.nomore与not…anymore的区别二者都表示“不再”，“再没有”的含义但nomore要用在谈数量或程度时，nomore用在说时间时。例如：Thereisnomorebread.没有面包了。（指数量）He’snomoregeniusthanIam.他和我都不是天才。（指程度）Hedoesn’tlivehereanymore.他不住在这里了。（指时间）3.IthinkIdroppeditduringtheconcertsoitmightstillbeinthesymphonyhall.during是介词，意为“在……期间”，其后跟时间段。在引导时间状语时注意区分和for的用法。介词for引导时间状语时，很易和during混淆不清。它们的区别如下：（1）during用在已知的时期、节日或表示时间观念的名词之前。其后通常接the、this、that、these、those、my、your、his……等词。例如：duringthelastfourdaysduringthewinterduringthattimeduringmyholidaysduringourstayinJapan而for则用以表示“有限的”或“无限的”时间概念，通常其后接冠词、数词，复数名词或副词ever。例如：forthefirsttimefortwomonthsformanyyearsforyearsforever（2）during的涵义是“当……之际”。它既可指某个动作在某个时期里连续不断地进行，也可以指某个动作在这段时期里的某个时间发生。例如：Itsnowedalldaybutstoppedsnowingduringthatnight．下了一整天雪，到晚上才停了。而for的涵义是指某个动作在某个时期里处于连续不断的状态。例如：Theyworkedforthewholeday．他们干了一整天。在某些场合下，for含有“预先安排”或“为了某一目的”之涵义。表示此意味时，大都和come、go、stay、lend、rent、hire等词连用。例如：TheywillstaywithusfortheNewYear．他们将和我们在一起，共度新年。SectionB：（一）However,thesedays,strangethingsarehappeninginourneighbourhoodandeveryoneisunhappy.然而，最近在我们附近却在发生一些奇怪的事情，并且每个人都不高兴。1.however是一个转折连词，表示“然而，可是”的意思，与but的意义相同，但however是较正式的说法。例如：IknowhowtopronouncethisEnglishword,howeverIcan’twriteit.我知道怎么读这个英语单词，但是我不知道怎么写。2.thesedays意为“最近，近来，近几天。”3.unhappy是happy的反义词。unhappy是一个合成词，由un+happy组合而成。我们常用的在词前加前缀变为其反义词的有：前缀例词派生词un-“不”happyunhappylikeunlikegratefulungratefulfriendlyunfriendlyluckyunlucky（二）Myparentscalledthepolice,buttheycan’tfindanythingstrange.我的父母亲报了警，但他们也没能发现奇怪的东西。（1）thepolice可以看作为复数名词，意思是“警察、警方”。但如果指一个警员，就要用apoliceman或apolicewoman。（2）can’t在本句中，不表示“推断”，而表示“能力”。（三）Inmydream,Iwasswimminginanoceanofpaper.在我的梦中，我浸泡在数不尽的试卷中。（in）anoceanof,或（in）oceansof是介词短语，口语中常用，意为“极多的，用不尽的”。在of后接不可数名词或可数名词复数形式均可。例如：Hethinkshehasoceansoftime.他认为他有用不尽的时间。语法知识：表示推测的情态动词。在英语中，表示对某件事物的确定程度，即表示推测的时候，我们通常会用到以下情态动词，must,might,could,may,can’t,couldn’t.一.can和could的区别和用法1．can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的”能力”。例如：CanyouspeakEnglish？WhatcanIdoforyou？Canyoumakeacake？can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的“猜测”或“不肯定”。例如：Wherecanhebe？Canthenewsbetrue？（在日常会话中，can可代替may表示”允许”，may比较正式）2.could是can的过去式，表示过去有过的能力和可能性，还有怀疑和不肯定的意思（在否定和疑问句中）。例如：Thedoctorsaidhecouldhelphim．（能力）Shecouldntskatewhenshewasfiveyearsold.（能力）Atthattimewethoughtthestorycouldbetrue．（可能性）could用来提问，是有礼貌的请求Could....Please?语气较为婉转。例如：CouldIspeaktoMr.Smith,please?Couldyouhelpuscarrythisbox,please?二.跟上组词一样,might也是may的过去式,其用法如下:1.may的用法:a.表示”允许”或”请求”。例如：MayIcomein？在使用这一用法时需注意:may表示”允许”的否定形式是mustnot，意思是”不应该”“不许可”。例如：—MayItakethisbookoutofthereading-room？—No，youmustnt．不行。b.表示说话人的猜测，认为某一事情”或许”或”可能”发生。例如：Hemayknowtheanswer．TomorrowImaygoshopping．c.may用在感叹句中可表示祝愿、愿望。例如：Mayyousucceed．(祝你成功。)Mayyouhaveapleasantjourney．(一路平安。)2.might的用法:a.might可以代替may，表示现在时间的动作，但语气较为婉转客气或更加不肯定。例如：Hemightnotcometoday．MightItakeasuggestion？b.might用来表示现在时间时，还可表示”规劝”。例如：YoumightpaymoreattentiontospokenEnglish．三.must与haveto的区别haveto比较强调客观需要，must着重说明主观看法。另外haveto能用于更多时态，比较下面的句子：Wehadtobethereatten．我们得在十点钟到那里。Wellhavetoreconsiderthewholething．这一切我将不得不重新加以考虑。有时两者都可以用，意思差别不大。例如：Wemusthavetoleavenow．我们得走了。must在表示说话人对事物的推测时候要注意它比may肯定得多，相当于汉语的”一定”或”准是”。（只有在肯定句中能这样用。）Thismustbeyourroom．Theremustbeamistake．在回答由must引起的问题时，如果是否定的答复，不能用mustnt，而需要用neednt或donthaveto，因为mustnt是”一定不要”的意思。例如：—Mustwehandinourexercisestoday？—No，youneednt．mustnot的否定形式则表示”不应该”或”不许可”，语气比较强烈。例如：Youmustntplayontheroad．Youmustnteatanythinguntilyouseethedoctor．

Unit 2 It must belong to Carla教案设计

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Unit2ItmustbelongtoCarla.Ⅰ.Learningobjectives教学目标SkillFocusLearntomakeinferenceswith“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Talkaboutthewordsyoudon’tunderstandorsomethingthatworriesyou.

Language

Focus功能句式Makeinferences(P34-P35)Whose…isthis?Itmustbe…Talkaboutthewordsyoudon’tunderstandorsomethingthatworriesyouWhatdoyouthink…mean?Itmightmean…词汇1.重点词汇picnic,possibly,drop,count,final,owner,sky,catch,interview,noise,wind,neighbor,director,smell,finger,lift,stone2．认读词汇belong,author,symphony,optometrist,algebra,crucial,anxious,worried,Oxford,chase,creature,unhappy,extremely,footstep,garbage,mystery,monkey,escape,bark,ant,dishonest,pretend,attempt,Hemingway,Fred,MarkTwain3．词组belongto,hairband,useup语法must,might,couldandcan’tformakinginferencesStrategyFocus1.sequencing2.deducingCultureFocusDifferentopinionsaboutdreams.Differentproverbsshowdifferentcultures.Ⅱ.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组1．教材分析本单元以ItmustbelongtoCarla为话题，共设计了三部分的内容：SectionA该部分有4个模块：第一模块围绕Whosevolleyballisthis?这一话题展开思维（!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕上一模块中的话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续围绕前两个模块中的“makinginferences”展开训练。训练形式为阅读排序（3a）和两人问答（3b）；第四模块仍就上一话题展开讨论。SectionB该部分有4个模块：第一模块要求根据图画和所提供的单词写出合理的句子；第二模块在听力（2a-2b）和分角色口语训练（2c）的基础上，继续进行“推测”训练;第三模块围绕“StrangeeventsinBellTowerneighborhood”这一话题展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练；第四模块以dream为话题展开小组活动。SelfCheck该部分有3个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就8个谚语展开阅读和讨论。第三模块要求找出不同类的词。2．教材重组和课时分配Period1(SectionA:1a,1b,1c)NewfunctionpresentingPeriod2(SectionA:2a,2b,2c,3a,3b,4)PracticePeriod3(SectionB:1,2a,2b,2c，3a,3b,3c,4)IntegratingskillsPeriod4(SelfCheck:1,2,3&Workbook)ComprehensivereviewⅢ.Teachingproceduresandways教学过程与方式

Period1NewfunctionpresentingLanguagegoals语言目标1.Words&expressions生词和短语picnic,author,belong,belongto2.Keysentences重点句子Whosevolleyballisthis?(P34)ItmustbeCarla’s.(P34)Abilitygoals能力目标Enablethestudentstoinfertheownersofthethingsusing“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Emotion&attitudegoals情感和态度目标Learntoinfertheownersofthethingspurposefully.Strategygoals策略目标Listenandmatcheachpersonwithathing.Cultureawarenessgoals文化意识目标Enablethestudentstoguesstheownersoftheunknownthingsusing“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Teachingimportantpoints教学重点Learntomakeinferencesusing“must”,“might”,“could”and“can’t”.TeachingProceduresandways教学过程与方式StepIRevisionandLead-inAskthestudentstodoagameguessingtheownersofthings.T:Inthelastunit,wehavelearntwhatweshoulddoifweareinanimaginarysituation.Ifwehadproblems,wewouldaskforadviceorhelp.Now,imagine,ifyouhavefoundsomethinganddon’tknowwhotheowneris,whatwouldyoudoSs:Wewouldtrytoguesswhotheowneris,thengiveittohim/her.T:Now,boysandgirls,closeyoureyes.Collectsomebooksfromthestudentsandputthemtogether,askingthestudentstoguesswhosebookstheyare.T:OK,openyoureyes,please.Holduponeofthebooks.T:Whosebookisthis?S1:Bill’s?T:ItmightbeBill’s.Let’saskhim.Bill,isthisyourbook?S2:No,it’snotmine.T:Well,itisn’tBill’s.Hesaysit’snothis.S2:IsitAnna’s?T:Let’saskher.Anna,isthisyourbook?S3:No,itisn’t.T:Soit’snotAnna’sbook.Anditcan’tbeMaria’s.BecauseIdidn’ttakehers.Thenwhosebookisit?S1:IsitLee’s?T:Yes,itdoesn’tbelongtoBill,AnnaorMaria.SoitmustbeLee’s.StepIIBrainstorming(1a:P34)T:Whenwetalkaboutthingswearenotsureof,weusethewordscould,might,can’tandmust.ItcouldbeBill’s.ItmightbeBill’s.Itcan’tbeMaria’s.ItmustbeLee’s.Now,lookat1aonPage34.Whatcanyouseeinthepicture?S:Wecanseeahat,aT-shirt,avolleyball,aCD,atoycar,aplate,threecups,somebooksandmagazines.T:Itisn’thardforustojudgewhothethingsbelongto.Readtheexamplesfirst,andthenwritethethingsyouseeinthecorrectcolumnsinthechartassoonaspossible.Thenaskthestudentstoreadtheiranswers.S:Sure.Thehat,thejacketandtheT-shirtmustbelongtoclothing.Thevolleyball,theCD,thetoycar,themagazine,andthebookmustbelongtofunthings.Theplate,thecupsmustbelongtokitchenthings.StepIIIListeningandspeaking(1b:P34)Askthestudentstoreadtheinstructionin1b.T:Readtheinstructionsandfindoutwhatyouareaskedtodo.S1:Tomatcheachpersonwithathingandareason.T:Asyoulisten,drawlinestoconnectthepersoninthefirstcolumnwiththethinginthesecondcolumn.Thendrawanotherlinetomatchthethinginthesecondcolumnwiththereasoninthethirdcolumn.Askthestudentstolistentotherecordingforthefirsttime.T:Nowlistenforthefirsttimetogetthekeyinformation:who,whatandwhy.Keepthemdownwhilelistening.Pointoutthesampleanswer.T:ThenameCarlainthefirstcolumnisconnectedtovolleyballinthesecondcolumnbecausethat’sthethingtheyaretalkingabout.AndthewordvolleyballinthesecondcolumnconnectedwiththesentenceShelovesvolleyball.inthethirdcolumn.Askthestudentstolistentotherecordingagain.T:Nowlistentotheconversationagain.Thistimeconnecttheitemsinthethreecolumns.Playtherecordingagain.T:Weheardjustnowthattheownersofthethingsandthereasonswhythethingsbelongtothem.Next,makeconversationswiththehelpoftheinformationinthechartinactivity1b.First,you’dbetterreadtheexampleintheboxAskthestudentstomakedialoguesafterthemodel.T:Nowworkwithapartnerandpractisemakingconversations.Sampledialogue1:S1:Look!Whosetoycaristhis?S2:ItmustbeJane’slittlebrother’s.Becausehewastheonlylittlekidinthepicture.Sampledialogue2:S3:Look!Whosebookisthis?S4:ItmustbeMary’s.BecauseHemingwayisherfavoriteauthor.Sampledialogue3:S3:WhoseCDisthis?S4:ItmustbeGrace’s.Becauseshealwayslistenstoclassicalmusic.StepIVHomework1.Askthestudentstodomorepracticeasrequiredin1conPage34.2.Askthestudentstoprepareforthenextperiod:Ifyouarenotsureofsomething,howdoyoumakeinferences?