Lesson17:WhoWillBuyIt?教案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“Lesson17:WhoWillBuyIt?教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Lesson17:WhoWillBuyIt?教案
TeachingContent:
Masterywordsandexpressions:money,pay,payfor,price,advertising,ad
Oralwordsandexpressions:product,makemoney
TeachingAims:
Reviewandlearnmorewordsandexpressionsabouthecommercialworld.
Practicesomeimportantgrammars.
TeachingImportantPoints:
Talkingaboutshopping.
TheadverbialClauses.
TeachingDifficultPoints:
Grasptheadverbialclauses.
TeachingPreparation:pictures
TeachingAids:audiotape,flashcards,pictures
Typeoflesson:newlesson
TeachingProcedure:
Step1.Practisetheads.
Takeoutsomethingthatstudentsareinterestedin.Letthemwriteadvertisingforthem.
Ifitisapen,whatcanstudentssayaboutit?Ifyouwanttohelpthemmaketheadvertisingbetter,whatcanyoudo?
Step2.Letsomestudentsintroducetheirfavouriteadvertisingtotheclass.Telltheotherswhyyoulikeitbest.Doyouthinkwhatadvertisingyoudislike?Why?
Theteachertellsthestudentswhatadvertisinghelikesbest.Why?
Step3.Readthetextandletthestudentsanswerthefollowingquestions:
Whatisthenewsabout?
Whowillbakesomethinggoodtoeat?
Step4.Readthetextagainanddowiththecontentindetails.Letthestudentsfindmorequestionsaboutthispart.Iftheyfindanyquestions,theycanstandupandaskanystudent.
Iftheycan’tdoitwellatonce,youcangivethemexamples.Suchas:Howmuchdoesaplayerneed?(.)
WhatwillBriandoinordertomakemoney?(Tobakesomethinggoodtoeat.)
What’sthepriceofthecookies?(Fourforadollar.)
Step5.Listentothetape.Askthestudentstolistencarefullyandimitateafterit.
Askwhocanreadfastenoughtofollowthetape.Encouragethemtoreadasfastastheycan.
Atthesametime,thestudentswalkaroundtoseethestudents’pronunciationandintonation.
Afterfinishlistening,theteachercanrepeatsomewordsandexpressionsontheblackboard.
Step6.Homework
Finishofftheexercisesinactivitybook.
Goonthenextreadinginthestudentbook.
Step7.PROJECT
Wecanfinishtheprojectinthreelessons.
Inthefirstlesson,dividetheclassintoseveralgroups.Discusswhatyouwanttoproduceinyourgroup.Whatmaterialsdoyouneed?Aftereveryonehasdemonstratedhisorherideas,choosethebestonetoproduce.
Inthesecondlesson,writeadvertisingforyourproduct.Thinkaboutallkindsofwordsorpicturestomatchit.Choosethebestanddesignacompleteone.
Inthethirdlesson,letthestudentshowtheproducttotheclass.Atthesametime,introduceitsuseandhowtouseit.Nowyoupresentyouradtotheclass.Doesifhaveagoodprofit?Doeseveryonewanttobuyit?Whatdoeseveryonebuyitfor?
Ifyourproductoradneedstobechangedoraddedsomethinginteresting,doyouwanttochangeit.Whyorwhynot.
Summary:
Wearelivinginanewworld.Allaroundusareallkindsofads.WecanseethemonTV,radiosandcomputers.Whenwegotoschool,wecanseethenamesoftheshopswhichalsoattractsmanycustomersinmanyways.Choosethebestonetopresentittotheclass.Whydoyouthinkitisgood?Whatdotheothersthinkaboutit?Leavethehomeworktothem.Letthestudentstoobservewiththeirowneyes.Theywillfindmoreinterestingthings.

扩展阅读

Lesson3Fire-Lesson4Air教案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“Lesson3Fire-Lesson4Air教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

Lesson3Fire-Lesson4Air

一.教学内容：
Unit5Theworldaroundus
Lesson3—4
（一）课标词汇
（二）重点短语
（三）重点句型
（四）betterthan的用法
（五）用英语谈论空气污染
二.周知识总结与归纳：
（一）课标词汇
1.meat
2.gas
3.wood
4.cheap
5.village
6.quick
7.electricity
8.matter
9.eye
10.hurt
11.smoke
12.dust
13.worker
14.burn
15.air
16.dirty
17.pollution
（二）重点短语
1.chickenwings
2.liveinavillage
3.thesmokefromthetraffic
4.lookat
5.alotof
6.comefrom
7.powerstation
8.constructionsites
9.somemore
10.like…betterthan
（三）重点句型
1.Ilikewoodbetterthangas.
2.Ilikewoodbetterthangasbecauseitischeaper.
Whydoyoulikewoodbetterthangas?
3.Shecookswithwood.
__________doesshecook?
4.What’sthematter?
What’sthematterwithyou?
What’s__________withyou?
5.Theairpollutioncomesfromthetraffic.
Wheredoestheairpollutioncomefrom?
（四）betterthan的用法
1.Ilikecharcoalbetterthangas.Thefoodtastesnicer.
2.Ilikewoodbetterthangas.Itischeaper.
3.Ilikegasbetterthanwood.Itisquicker.
4.Ilikeelectricitybetterthangas.Itiscleaner.
（五）用英语谈论空气污染
1.airpollution
2.Itisthesmokefromthetraffic.
3.Lookatthesmokefromthefire.Theworkersareburningrubbishthere.
4.Theairisdirty.
5.Thereisalotofpollution.

Lesson1Myfamily-Lesson2Relatives教案

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“Lesson1Myfamily-Lesson2Relatives教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Lesson1Myfamily-Lesson2Relatives

一、教学内容：
Unit3FamilyandfriendsLesson1~2
1、课标词汇
2、重点短语
3、重点句型
4、形容词比较级的用法
5、名词所有格的用法
二、知识总结与归纳
1、课标词汇
yearphotogirltalldoctorbothelderwomanlivesame
flatshortyoungpeoplerightalsoonlythanminelook
relativetreefamilyuncleauntcousinsondaughtergrandson
nephewniece
2、重点短语
liveinthesameflatonlyonegotoschoolafterschool
behappytobekindtoshare…withhowmany
3、重点句型
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Yourfamilyisbiggerthanmine.
Howmanyauntshaveyougot?
I’vegottwoaunts.
Sheisalwayshelpful.
Sheisneverangry.
Whenisourgrandma’sbirthday?
4、形容词比较级的用法
英语形容词比较级的构成
英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。
形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。
规则变化
1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级）
原级比较级最高级
greatgreatergreatest
smallsmallersmallest
cleancleanercleanest
2）单音节词如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级）
finefinerfinest
nicenicernicest
widewiderwidest
3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），-est（最高级）bigbiggerbiggest
hothotterhottest
redredderreddest
4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。以-e结尾的词只加-r和-st。
clevercleverercleverest
narrownarrowernarrowest
ableablerablest
easyeasiereasiest
5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。
carefulmorecarefulmostcareful
difficultmoredifficultmostdifficult
deliciousmoredeliciousmostdelicious
不规则变化
原级比较级最高级
good/wellbetterbest
badworseworst
many/muchmoremost
littlelessleast
farfarther/furtherfarthest/furthest
注：有些形容词一般没有比较等级。如：right,wrong,woolen等。
5、名词所有格的用法
构成：
(1)一般在原有名词词尾加“’s”，如：
Mary’sfather玛丽的爸爸Jack’sfamily杰克的家庭
(2)如果原有名词是复数，词尾带有-s，则只加一个“’”，如：
teachers’office教师办公室workers’home工人之家
常考点：如果表示两人共有的概念，则只在第二名词词尾加“’s”，如：LucyandLily’sroom表示露希和莉莉共有一个房间。
比较：TheseroomsareLucy’sandLily’s.表示露希和莉莉各有一个房间。
(3)凡是不能加’s的名词，都可以用of构成短语表示所有关系，如：
What’sthecolorofherhair?
她的头发是什么颜色？
Itisapictureofmyfamily.
这是一张我的全家福。
注意：有些’s和of结构可以互换
China’slonghistory=thelonghistoryofChina
thetree’sbranches=thebranchesofthetree
使用范围：
名词所有格主要用于表示有生命的东西的名词，但也可以用于以下名词：
(1)表示时间的名词，如：
aday’sjourney一天的旅程today’snewspaper今天的报纸
(2)表示自然现象的名词，如：
thetree’sbranches树枝themoon’srays月光
(3)表示国家、城市等的名词，如：
China’slonghistory中国悠久的历史thecity’sparks城市的公园
(4)表示人的群体的名词，如：
theship’screw船上的工作人员thecompany’snewfactory公司的新工厂
(5)表示度量衡及价值的名词，如：
amile’sdistance一英里的距离twentydollars’value20美元的价值
(6)表示机构的名词，如：
thehotel’sentrance旅馆的入口theschool’sheadmaster学校的校长
6、双重所有格
把of所有格和’s所有格结合在一起、表示所有关系的结构，就构成了名词的双重所有格。
(1)表示不特定的所有关系，如：
afriendofmyfather’s我父亲的一个朋友
severalcousinsofMary’s玛丽的几个表兄妹
(2)表示特殊情感，如：
ThatcarofPeter’sisverynice.
彼得的车确实很好。
Lookatthepicture,thepictureofalovelybaby’s.
看看那张画，就是那张可爱宝宝的画。

八年级英语下册Unit6Lesson17第1课时教案

八年级英语下册Unit6Lesson17第1课时教案教学基本信息课题名称:Unit6DetectiveLesson17ADetectivesStory教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材Unit6Lesson17，话题是请求和对请求做出回应。作为本单元的第二课是16课《一个侦探的故事（上）》的继续。本课是听力课。听力内容为人物对话。共分两部分，前一部分是侦探温特斯和死者13年前失踪不久前又出现的儿子丹尼斯之间的一个对话。后半部分是温特斯侦探告诉霍桑医生自己对丹尼斯所说的话的可信度的判断。通过阅读激发学生对侦探类小说的好奇心，培养学生的阅读兴趣。听力文本较长，两个人物又都是男性，从声音上区分度不强。教学内容对学生来说相对较难。本课的教学设计将分为两个课时。第一课时采取任务型教学模式通过听力任务的设置，让学生在不断了解听力内容的前提下，对文本进行深层次的理解。第二课时通过对温特斯侦探的问题的理解，体会直接引语和间接引语在意义的区别从而引出间接引语。引领学生归纳和练习功能句和对请求做出回应。最后，在完成任务并进行小组讨论的过程中运用这些功能句。本课共有5个生词：其中要求掌握的有thirstysilk共2个，要求理解的有aheadsleeveevidence共3个。其中sleeve和silk听前通过图片处理，evidence和thirsty通过英语解释英语进行学习。Ahead放在语境中通过短语goahead来理解。同时，在听力过程中还会渗透听力技巧。教学内容话题：ADetectivesStory词汇：要求理解的有：aheadsleeveevidence要求掌握的有：thirstysilk策略：通过听力活动围绕故事获取相关信息，并在语境中观察学习语言知识，学习语法项目间接引语语法：间接引语功能：请求和对请求做出回应Unit6Lesson17第一课时教学目标在本课结束时，学生能够：1.认读本课的新单词2.利用关键词、利用上下文等听力认知策略，听录音获取对话中温特斯和丹尼斯对话的主要信息。3.能够通过所听到的信息用间接引语的形式复述故事内容。教学重、难点[教学重点]利用关键词、利用上下文等听力认知策略，听录音获取对话中温特斯和丹尼斯对话的主要信息。[教学难点]能够通过所听到的信息用间接引语的形式复述故事内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step1Pre-listeningStep2While-listeningStep2While-listeningStep3.Post-readingStep4.Homework1.AskSstosayoutthecharactersandsettingfromthemystery.2.Havestudentsgetintopairs.Askwhatcluesdoyourememberformthestoryinthelastlesson?3.AskSstopredictthequestionsaskedinalistening.T:TherearealotofquestionsthatDetectiveWinterswantsanswersto.WhatquestionsdoyouthinkhewillaskDanielLister?1.Checkstudentspredictions.AskSstolistentothesecondpartofthestoryandnumberthequestions.2.AskSstolistentothestoryandfindouttheanswersWhathappened?3.AskSstolistentothestoryandfindouttheanswersofotherquestions.4.TrytoretellwhatDanielhappenedandwhyhecamebacknow5.AskSstoListentothethirdpartofthestoryandanswerquestions.DoesdetectivebelieveDaniel?WhatdoeshesawonDanielsarm?WhyDanieldidalwaysworelongsleeves?Whohadmadethatspecialsilkshirt?1.AskSstolistenandreadthelisteningmaterial2.AskSstoretellwhatshappenedsofarinthestory.1.Readthelisteningmaterial2.WritedownADetectiveStorytousereportedspeech.Answerthequestion.Completethesentences.Workinpairstocomeupwiththequestions.Listentothesecondpartofthestoryandnumberthequestions.Completethepassage.Completethesentences.retellwhatDanielhappenedandwhyhecamebacknowListentothethirdpartofthestoryandanswerquestions.listenandreadthelisteningmaterial.Retellwhatshappenedsofarinthestory.复习上一课的故事内容，为进一步学习做铺垫。通过预测引起学生对进一步所听内容的关注，激发兴趣。通过第一遍听力让学生了解故事第二部分内容的大意。通过第二遍听力获取故事的细节信息。通过该活动让学生整理13年来丹尼斯身上发生的事情，为下面的输出活动做铺垫。获取第三部分故事内容的细节信息。具体理解语言材料，模仿正确的语音语调，强化语言和信息。在语言和信息方面落实本节课的教学目标。引导学生把所学内容进行整理加工，并用自己的语言表达出来。10101510板书设计Unit6DetectivesLesson17ADetectivesStorythirteenyearsagohaveanaccidentwakeupforgetmynamelookafteraboutayearagobegintodiscovermypastdecidetonow.