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可爱的校园教案

发表时间:2021-04-29

习作的主题:校园的风景。

老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《习作的主题:校园的风景》,欢迎您参考,希望对您有所助益。

习作的主题:校园的风景

习作的目的:

1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。

2、练习按照一定的顺序进行叙述。

3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。

?第一节

教学过程

??一、谈话导入,引出课题

??每天,你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体,一提起校园,你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗?

??二、出示要求,讨论理解

??1.出示要求

?大家读题,想想习作有哪些要求?

??2.小组讨论,并完成填空

??我最喜欢校园的(),因为它(),给我们带来了()。

下课了,同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来,有的()、有的()、有的()、还有的()……

??3.大组交流

??通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:写作要有顺序,注意景物的静态和动态。

??三、导航,打开思路

??1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用,再祥写你最喜欢的一处景物,最后由景及人,略写一下校园里同学们的活动。

2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点,写出它的一年四季的不同特点,或一天中不同时间的不同特点。

??四、自拟题目,下笔成文

??根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《我爱校园》《校园一角》《校园的四季》)

第二课时

师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录

一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。

二、交流习作,互相提升。

1、组内互相交换看对方习作,组内互评。

2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。

5、针对某些情况,有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改,延伸课外。

1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。

2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

教学板书设计

扩展阅读

《可爱的校园》


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“《可爱的校园》”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、明白习作要求

我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子,让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。

如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的事。

二、指点习作方法

校园好比美丽的花园,校园是我们成长的乐园,求知的殿堂……不论校园是什么样的,校园已经成为同学们的第二个“家”了,怎样才能写出校园的特色呢?

1.确定观察对象,找准观察点。

我们生活在校园中,热爱自己的校园,一提起校园就会感到格外亲切,觉得可写的景物有很多,比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等,你选择哪种景物呢?从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象,找准观察点进行他细观察,以完成本次习作练习。因为观察点不同,所见景物的面貌、特点就不一样,找到了最佳观察点就可以更真切地呈现出校园的容貌。

2.按序仔细观察,抓住景物特点。

无论是观察校园,还是观察校园的一角,都要按一定的顺序进行。观察的顺序主要有三种:一是以时间推移为序,可以按一年四季的变化来写,也可以写某一段时间的景色变化;二是以空间方位为序,可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物;三是移步换景为序,即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来,校园的美景自然会呈现在读者眼前。

谁都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物,仔细地观察,生动形象地描述,才能使人看出它与其他校园的区别,呈现出它的风格与特色,也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之,可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点,展现特点。

3.展开合理联想,表达真情实感。

无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时,都应该放飞自己的心灵,展开合理的联想,借助比喻,拟人、夸张、排比等修辞手法,把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此,还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情,又可以直抒胸臆,这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。

三、点拨习作思路

思路1:——小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点,介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。

思路2:——再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面,是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态,听到动听的声音……

思路3:——以时间为序描述。习作先整体描写某处景物,然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点,这样写的好处是条理非常清楚。

四、品读优秀例文

例文1新学校观光录

姜俊锟

来!来!来!今天由我金牌导游给你们组织一次新学校的观光旅游。

第一站:校门壮观

大家快来看呀!金光灿灿的是什么东西?哦,是我们学校的校门。一座雄伟的建筑物傲然矗立,上面雕刻着我们学校的标志,下面是几个金光闪闪的大字——实验二小。感觉不错吧!Comeon,到下一站!

第二站:操场大大大

走进校门后,哇!映入眼帘的是一个宽阔的操场,足有六个篮球场那么大,大约是旧学校操场的两倍多,可同时容纳两千多名学生。操场上飘荡着阵阵欢笑声,充满勃勃生气。多可爱的操场!参观完操场该去看教学楼了。

第三站:教学楼多多多

你们瞧!这个新学校的教学楼真是多呀!一共有三幢,比老校多两幢。每幢大楼朴素整洁,美观大方。让大家兴奋不已了吧!但是,太多的教室让我们一天跑东跑西,累得不得了。我们班的教室在教学二幢四楼,劳动教室在教学一幢三楼,音乐教室却在教学二幢楼,听晕了没有?喂,最后主角登场,来参观我们的教室吧!

第四站:教室好好好

Go!Go!Go!我们教室在教学二幢,沿着楼梯直上四楼,拐弯就看到了。踏进教室门,啊!教室真大、好宽、好长、好整洁!咦,那个墨乎乎的东西是什么?哦,那是等离子电视,教室里配置等离子电视,真是难得一见。你们肯定很羡慕吧!告诉你们,我就是这个学校的一名学生,我是要有多骄傲就有多骄傲呢!

最后报道

大家都说新学校真是Verygood!我金牌导游听说还有二期工程:还要修建一个足球场,几个篮球场,一条四百米塑胶环形跑道,一个恒温游泳池。让我们拭目以待,到时我再带你们来参观哟!

阿里巴巴鉴宝:

作者把自己当作了导游,把学校的景物当作了一站站景点。特别是当你读着“Go!Go!Go!”这样的时髦语句时,你也在不知不觉中感受到了小作者的热情和欣喜了吧!这篇作文条理清楚,重点突出,语言活泼。小朋友让自己的文章在形式上新颖点儿,语言上新奇点儿,不就创新了吗?

例文2可爱的校园

王小燕

我爱我们的校园,因为它美丽又整洁。(开篇点题,交代校园的特点)

教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅,前后有两块黑板,前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同,各有各的特点:有的教室的墙上贴着美丽的图画,有的教室的墙上贴着学习园地,还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所,还有会议室、实验室、阅览室等等。(由内到外介绍了教学大楼的内部构造及设施)

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来,柳条儿随风飘拂,好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞,真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花,有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花,有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的,颜色各异,有的半开,有的全开,形状各不相同。到了春天,一股浓郁的花香,引来了许多小蜜蜂绕着花儿,嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面的一个操场。操场里面是草坪,像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗,在空中随风飘扬。(以上三段以教学大楼为中心,按空间方位写校园的景物。)

我们能在这么美好的校园里学习,是多么的幸福啊!(抒发赞叹与自豪之情)

阿里巴巴鉴宝:

这篇作文选材得当,抓住了最能体现学校特点,又有代表性的“教学大楼”“花坛”“操场”来写,显示了学校的美丽可爱。作者的思路清晰,条理清楚,描写详略得当,读后给人留下了难忘的印象。

例文3校园中的奇松

周晓天

我们的校园,就像一座美丽的大花园,尤其是那青松,不但有苍翠的叶子、褐色的树干,还有千姿百态的形状,让人感到美好、舒畅。(总写青松的外形)

你瞧,那高大的“螺旋松”,上面细,下面粗,一圈一圈向上“爬”,远远望去,真像一个巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

“娃娃松”也十分引人注目。一个粗大的长方体是“身子”,“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”,仿佛一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑,真有趣。

最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。看,园中共有三头“骆驼”,最高大的是“骆驼爸爸”,矮一点的是“骆驼妈妈”,最小的是“骆驼娃娃”。“骆驼爸爸”威严勇猛,注视着前方;“骆驼妈妈”十分温顺,正在欣赏四周的美景;“骆驼娃娃”十分可爱,正眨巴着好奇的大眼睛,望着周围的一切,仿佛有一脑子的“为什么”。这三棵“骆驼松”是多么形象、有趣呀!(上面三段分述了三种松的奇丽多姿,而拟人手法的运用写出了“骆驼松”一家三口的风采。)

此外,还有“球松”、“塔松”、“龙松”、“剑松”等等,它们把我们的校园点缀得非常美丽。(略写其他。)

奇松虽然美丽,可那些心灵手巧的园林工作更值得赞扬。他们为了全校师生能在美好、舒适的环境下更好地工作和学习,辛勤劳作,用那灵巧、勤劳的双手,握着剪刀,将一棵棵松树修剪出千奇百怪的形状。(由奇松之美引出园林工人,以此颂扬他们的辛劳与智慧。)

我爱校园中的奇松,更爱心灵手巧、默默奉献的园林工人。(点明主题。)

阿里巴巴鉴宝:

作者在审题上狠抓一个“奇”字,在立意上极力写了奇松的千姿百态,选材上只抓住三种奇松来写,结构上精心写了青松的形象,实质上要赞扬心灵手巧、默默奉献的园林工人的心灵美。本文用词准确,恰当地采用了比喻、排比、拟人的修辞手法,是一篇审题准、立意真、选材新、构思巧、语言美的佳作。

五、材料小背篓

树木葱郁曲径通幽修葺一新规模宏大结构精巧别具匠心格调清雅

别具一格淡雅朴素古色古香书声琅琅宽敞通透庄严肃穆庄重大方

绿树环抱枝繁叶茂绿树成荫遮天蔽日鲜花簇拥布局巧妙功能齐全

沁人心脾相映成辉目不暇接花影摇曳参差迷离光点斑驳赏心悦目

瓣如粉蝶蕊如明珠玉骨冰心桃李争芳落英缤纷傲雪凌霜流光溢彩

△篮球场对面是科技宫。这也是欧式风格的建筑,造型还挺像个小女孩的头呢!看,它有雪白的“脸蛋”,有绿绿的“头发”,大门是弧形的,多像小女孩在微笑呀。科技宫的设施齐全,有舞蹈室、语音室、电脑室,电脑室里的电脑共有一百多台,我们再也不用两人抢一台电脑了。对了,还有钢琴室呢!我从小就学钢琴,说不定也能在这里成长为一代名家。

△站在操场中央的一大片空地上,放眼望去,左前方是一条幽静的林荫小道。你可别小瞧它,它的作用可大着呢!夏天,牵牛花绕藤而上,开满了紫红色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牵牛花不只供我们欣赏,天气炎热的时候,它还能为我们提供凉爽的空间,成为我们学校独有的“避暑胜地”

校园里的画


教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读课文,了解课文内容,知道虚心学习别人的长处、待人宽容友好是感一种美德。

教学重点:

1、学习生字新词。

2、朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人的长处待人宽容友好。

教学难点:

课文中写了谁在画画,都画了什么画?

时间:3课时

第一课时

目的:

有感情地朗读课文,理解课文内容,知道虚心学习别人长处,待人宽容友好是一种美德。

一、图画导入,揭题

1、学校墙上有一幅漂亮的画儿,上面画着一群动物,画得跟真的一样,同学们想知道是谁画的吗?她还在这块黑板上画了什么?今天,我们就一块儿来学习新课。

2、板书课题。

二、自学课文,初步了解课文内容

1、提出要求

(1)借助拼音自读课文,注意读准字音。

(2)知道课文讲了一件什么事。卡佳和我分别画了几幅什么画。找出文中几处写画画的内容,在这些句子下面做上记号。

(3)标出自然段序号。

2、学生自学课文。

3、学生反馈。

三、以读代讲,理解①一⑦节。

1、新来的卡佳在黑板上先画了些什么?哪幅画让我很不服气,你从课文哪一节知道的?(自由读③、④节)

(1)你读懂了什么?

(2)指导看图,从图中找出卡佳和我,并从人物的动作神情中体会内心的活动。

学生自由发言后学习⑤、⑥、⑦节。

(1)卡佳是怎么处理这件事的呢?

(2)你能想想看,卡佳当时心里怎么想的呢?(分小组讨论)

(3)我为什么有点生气?当时我心里想些什么呢?

(4)引读第⑤节最后二句,体会我当时的得意心情。

(5)自由读第⑤节,讨论理解下午,我看见黑板前聚集了很多同学。他们说着、笑着。说什么?笑什么?

(6)讨论:卡佳看到我满脸不高兴的样子,是怎么想的,怎么做的?

(7)出示第①节中卡佳的话,自由读一读,说说读懂了什么?

3、表演朗读③一⑦节。

四、小结,齐读全文

五、作业

有感情朗读课文。

第二课时

目的:

1、复述本课故事。

2、学会本课生字,并会正确书写。

一、复习

自由朗读课文。

二、讲一讲这个故事

三、学习主字

1、学生自学生字。

2、学生反馈,教师点拨。

用分解部件法识记以下生字:

透热病

四、指导书写

1、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

2、教师示范指导救、血、愉字。

3、完成课后练习2。

第三课时

一、读拼音,写词语。

二、比一比.再组饲。

饭()夺()街()作()

板()夸()佳()炸()

临()前()吕()很()

血()愉()串()恳()

三、将搭配合适的词语用线连起来。

一条炸弹

一张粉笔

一串小船

一个大口

一支珍珠

四、读句子,再加上括号里的词语写下来,使句子更具体。

1、鱼向岸边游去。(愉快地)

2、她点了点头。(不好意思地)

秋天的校园作文


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的秋天的校园作文,仅供参考,希望能为您提供参考!

秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天是一个美丽的梦。秋天是金色的季节、收获的季节。秋天的校园漫天旋转的枯黄划出季节更迭的轨迹。秋色笼罩下的我们的校园别样精彩……

瞧,教室走廊旁边的花坛里,那婀娜多姿的花儿正迎风飘展,红的像火,粉的似霞,白的如雪,黄的若玉,色彩斑斓,争妍斗艳。远远望去,就像一个个待嫁的新娘,羞涩地依偎在一起。一阵阵淡淡的幽香扑鼻而来,沁人心脾,仿佛透出了秋天的气息!

秋姑娘来到了课堂上,看到我们尽情地展示着我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点。让鸟儿也为我们喝彩,让大树也赞许地点头,让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语……

沐浴在凉爽的秋风里,让人感觉就像走进了一个美丽的童话中。体育课时,同学们捡拾从各种树上掉下来的叶子,夹在书里做书签,或是拼成一个个美丽的图案。那腊质的叶子真可爱!

夜幕降临,整个校园一片寂静,同学们已进入了甜美的梦乡,咦!怎么那扇窗户还亮着灯光,秋姑娘轻轻地飘过去。啊!昏暗的灯光下我们的班主任──郑老师还在仔细地批阅着作业,看着老师那孜孜不倦的身影,秋姑娘不忍心去打扰他,“敬爱的老师,别累着了!”秋姑娘心里默默地祝福着……

啊!秋天结出了五彩缤纷的果实,播撒着莘莘学子们金色的希望,秋天的校园是多么令人神往啊!

评语:

小作者用诗一般的语言给我们描绘了秋天校园的美丽,用秋姑娘做引路使者,带领读者游览了小作者美丽的校园。从美丽的花坛到书声朗朗的教室,从飘满落叶的操场到深夜依然工作的办公室,秋姑娘把校园的各色“景观”一一展现了读者面前。这样的校园确实令人神往,这样的文笔也确实令人羡慕。

可爱的校园教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“可爱的校园教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

可爱的校园教案

1、生活中的数

一、教学内容:

1、看图数数时,能用一一对应的方法数出10以内的个数。

2、认、读、写1~10各数,熟悉各数的笔顺。

3、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。

4、认、读、写数字0,知道0除了表示一个物体也没有,还可以表示起点或分界线。

二、教学要求:

1、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会用数表示物体的个数,并会读写0~10各数.

2、掌握10以内数的顺序和大小,会用数表示事物的顺序与位置,初步体会基数与序数的含义。

3、初步使学生感受数学与生活的联系,能运用数表示日常生活中的一些事物,并互相交流。

4、利用多种教学方法,培养学生的数学学习兴趣。

三、教学重难点:

1、0~10各数的读、写,体会基数与序数的含义。

2、感受生活中处处有数学,培养学生学习兴趣。

四、单元课时安排:

六课时

第一课时

可爱的校园

教学内容:

可爱的校园

教材第2、3页的内容。

教学目标:

1、了解学生数数的情况。

2、让学生数实际生活中的物体,初步感知10以内的数。

3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。

重点难点:

1.指导学生数数时收口一致,熟练的数数。

2.激发学生学习数学的兴趣。

教具准备:

挂图、10根小棒

教学过程:

一、学前准备

小朋友们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮助,多有意思啊!

二、探究新知

1、创设情境。

小动物们看见小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高高兴兴地来上学了。

2、出示挂图,看图数数。

(1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。

(看图先自己数,同桌再相互说一说。)

(2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。)

(3)大象把校园打扮的很漂亮,同学们仔细观察,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树……)

3、寻找身体上的数

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

(1)学生之间互相观察,互相说。

(2)集体反馈交流。

(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)

4、寻找教室里的数

师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?

(1)学生独立观察,寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

三、课堂作业

1、打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。

2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数老师衣服上有几颗纽扣。

3、数数自己的手指。

四、思维训练

拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。

五、课堂小结

师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)

六、布置作业

实践活动

课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。

三年级习作《风景优美的地方》教案分析


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“三年级习作《风景优美的地方》教案分析”,仅供参考,希望可以帮助到您。

三年级习作《风景优美的地方》教案分析

对于三年级的学生来说,向别人介绍自己喜欢的地方,往往说不到重点上来,只能泛泛而谈,怎样引导学生语言表达的精彩,层次比较清晰,需要让学生实地观察,只有通过自己的观察发现,才能寻找到写作的素材。根据本次习作的特点,下面做一个片段说明:
一、身临其境,感受景美
1.安排周末家长带孩子到宁陕的景点去逛一逛,用眼睛记录下所看到的,用耳朵去听听大自然的声音,用心去感悟景点所特有的奇观,在游玩中享受和家人在一起的幸福,去体验大自然的神奇。同时打开说话的欲望,写作的大门。
2.课前一开始,询问学生:“同学们,周末都去了哪些美丽的地方?愿意和大家说一说吗?”学生纷纷发言。
学生甲:我去了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的十八丈瀑布。
学生乙:百花盛开,景色宜人的滨河公园。
学生丙:蜿蜒盘旋,独揽众山小的环山公园。
学生丁:自然风光,国家森林公园上坝河。
……
【设计意图:提前安排学生身临其境的去游玩,有目的去干某件事情,学生会觉得更有意义。让家长共同参与此事,和孩子共同感受大自然的美,学生会玩得更开心,会积极健康的成长。习作来源于生活,让生活更富有活力。】
二、打开话夹,幸福诉说。
1.“同学们周末过得真有意思,不仅参加户外有氧运动,而且欣赏到了迷人的景色,这可是一举两得呀!你们愿意把你们看到的、感受到的和大家分享吗?”
生齐说:“愿意!”
“老师就给大家时间自由发言,可以和你的同桌说,四人小组说,朋友说,愿意和谁说就和谁说?”
2.学生自由交谈,发扬学生的民主性。学生在交流中口语得到锻炼,愿意说出自己看到的,和小伙伴说话最快乐!
3.学生自己展示,站在自己的座位上,把自己想表达的话语倾诉出来,让别人听一听,评一评。
学生甲:《美丽的皇冠》片段:夏天的皇冠,气候凉爽,满山遍野的花开了,散发着淡淡的清香。一眼望去,满山郁郁葱葱,野花点缀的如此恰当,不娇不艳,不妖不媚,迷的你的眼不知往哪好了。此时的皇冠显得格外繁忙,游客们开着车,带着一家老少有的在清澈的小河里钓鱼,格外惬意;有的爬上朝阳沟里看调皮可爱的金丝猴,也顾不上喘气,金丝猴活泼的动作惹得游客们捧腹大笑;有的划着小皮艇在小河上来回荡漾,不时地传来欢歌笑语。晚上,游客们在大桥下点燃篝火,烤着肉串,喝着啤酒,伴着音乐,跳起舞来,宁静的大山变得热闹起来,美丽的皇冠更加迷人了!
学生乙:《十八丈瀑布》片段:老城的十八丈瀑布是最有名的旅游景点。夏季来临,雨量增加,瀑布水分充足,沉寂的瀑布忽然变得活跃了。你瞧,瀑布从峰顶上倾泻下来,落差几十米,如同一条白龙从天而降。远远望去,不禁想到李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句。瀑布的声音轰隆隆,震耳欲聋,声势浩大,声音震荡在整个山谷。飞溅的水花密密匝匝,白雾茫茫,好像晶莹剔透的珍珠跳动不停。河里的水清澈干净,尝上一口沁人心脾。大自然真伟大,创造了避暑旅游的胜地!
学生丙:《滨河公园》片段:夏天的滨河公园热闹非凡。树木长得郁郁葱葱,花儿开得朵朵艳。傍晚时分,公园里的人可多了,小朋友们有的荡秋千,有的坐跷跷板,有的玩滚筒,有的爬高高墙,孩子们开心的嬉戏,快乐极了!老人们在打太极拳,姿势柔美,姑娘们在跳广场舞,舞姿妩媚。每当夜幕降临,滨河公园变成了灯的海洋,周围闪烁着彩虹灯,灯光闪烁,好一派迷人的景色!
学生丁:《滨河公园》片段:冬天的滨河公园寂静极了。大雪纷飞,到处都是白雪,就像是走进了白色的世界。工人叔叔给树木涂上了白石灰,树枝上堆积着厚厚的白雪,树木就像穿上了白色的棉袄。北风呼呼的刮过,人们都在家里取暖因为外面太冷了。滨河公园的树笔直的站在雪地里,就像一个个巨人守护在那里。偶尔有雪花簌簌落下的声音,打破这宁静的局面。
【设计意图:让学生自由的说,打开话夹子。只有幸福的诉说,才能看到孩子开心的一面,不拘于形式,无拘无束,彰显孩子个性。调动学生的积极性,为写作打下坚实的基础。】
三、舒心写作,用笔交流
1.学生自由习作,写一写你去过的美丽的地方,题目自拟。用笔尖诉说着所见所看所想,安静地写作,让学生写出属于自己的文章。
2.学生自行阅读写的作文,自行修改。
【设计意图:学生自己写出一篇优美的文章,在小伙伴的面前读一读,让伙伴们给他评一评,做一下修改,使文章更有可读性。】

校园门口的那片树林


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些校园门口的那片树林,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标:

1.认识掌握本课1个生字,正确书写8个汉字,借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词,自主积累。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

教学重点:

确读写生字,理解重点字词的意思。

教学难点:

联系生活实际对诗歌进行个性化理解,达到情感共鸣。

教学过程:

一、导课

1. 学校是我们的另一个家,我们在那里感受成长的快乐。在校园里,我们有时会享受成功,有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中,我们会哭、会笑。哭笑之间,理想和信念在我们心中悄悄萌芽。校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》,跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授

(一)初读课文,整体感知

1.范读课文。

要求:听清楚诗句中生字、多音字的读音,再用自己的话说说对诗歌的整体感受。

2.学生自由朗读诗歌,学习生字。

要求:把诗句读通,读准。

3.检查与反馈。

(1)出示生字,指名读生字。

(2)出示词卡指导,并用重点词语扩句。

4.指名读诗。

读自己喜欢的诗句,说说读出了什么感受?想怎么朗读?

(1)我们喜欢在林子里静静地倾听,倾听那神秘而又有趣的声音

指导:这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇,渴望探索大自然奥秘的心理。要指导学生读出好奇、神秘的感受。

(2)我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸,我们听幼笋无声地爆出地心

指导:这两行诗表现了儿童充满诗意的幻想,赋予了翠绿的叶子和幼笋以人的特征,而这一切都在悄然无声中发生。朗读时要指导学生读得轻,读得优美。

(3)我们听云雀的歌儿从叶片滑落,我们听蚂蚁的号子清脆又迷人

指导:在这两行诗中,云雀的歌儿变得有形,歌儿从叶片上滑落是一件多么奇妙的事情。而蚂蚁像人们一样在劳动中吹起了号子,在集体中快乐地生活。这些充满纯真的想象,要指导学生读得优美,读出儿童探索大自然的欣喜与快乐。

(4)我喜欢在林子里写作诗歌,你喜欢在林子里构思散文;你佩服我诗歌里和谐的节奏,我佩服你散文里蕴涵的神韵。

我们常常在林子里采一篮篮蘑菇,为生物组饲养的小兔送去美味的山珍;我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶,为我们的实验室献上美丽的标本。

指导:这两节诗描绘了校园活动精彩的画面,指导学生读出活动中的快乐。

(5)校园门口的树林是童年的摇篮,每一棵树每一株草都充满温馨,那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪,即使明天长成大人,也不会失去那份纯真。

指导:这一节诗要读出孩子心中真切的感受,读出童年校园生活中的温馨、快乐与纯真。

三、指导写字

1.指导学生观察汉字。

你发现了什么?你准备怎样记住这些汉字?了解形声字的构字规律,掌握一定方法来记忆。

2.观察汉字的结构。

3.示范。

蕴:蕴字笔画较多,注意下部左右写得稍紧凑些,笔画间隔匀称。

饲:饲与词、伺的读音与字形都要区别开。

4.请个别学生示范。

5.指导练习。

三、练习

将下列词语搭配好,用直线连起来。

静静地 叶子 和谐的 笑语

神秘的 倾听 稚气的 家园

清脆的 话语 真诚的 节奏

翠绿的 声音 温馨的 眼泪

四、总结

这是一首叙述童年纯真生活的抒情诗。诗歌分为五个小节,文辞简洁、韵律和谐,适合诵读。围绕校园门口的那片树林,诗人描绘了童年校园生活中一个个动人的情景。

五、作业

1.抄字组词,抄写词语。

2.搜集有关校园生活的诗歌。

板书设计:

校园门口的那片树林

神秘的声音有趣的活动

童年的摇篮

可爱的校园快乐的家园教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“可爱的校园快乐的家园教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

可爱的校园快乐的家园教案
第一课时
可爱的校园
教学目标
1、激发学生学习数学的兴趣,了解学生数数的情况。.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.在学习过程中,让学生体验到学习数学的乐趣,认识到生活中处处有数学。
教学重点
1﹑使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
2、指导学生数数时手口一致.
教学难点
初步形成良好的观察习惯--有序化.
教具准备
主题图,1-10的数学卡片。
教学方法
互动式启、发式教学
教学过程
一、创设情境,引入教学.
小朋友们,从今天开始你们就是一年级小学生了.有这么都的小朋友在一起学习,在一起玩,你们开心吗?喜欢我们的学校吗?
二、探究新知
活动一:我们的校园
教师:小朋友们,在我们的校园里你都看到了什么?生1:我们的校园里有操场.
生2:我们的学校里有老师.
生3:我们的学校里有小朋友.
生4:……
教师:你能数数各有多少吗?
生1:我看到了1个老师
生2:我看到了3座楼
生3:我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……
教师:真好!小朋友们真聪明!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里一起生活学习,老师是你们的大朋友,如果你们有什么困难就来找我,好吗?
活动二:动物王国的校园
教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
生:想.(齐声回答)
1.出示主题图:
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?(大象)
(7)有几位老师呀?(1位)
3、在动物王国的学校里你还看到了什么?
生1:有3座小房子
教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鸟
教师:数一数有几只小鸟?
生:9只.(齐声)
教师:你们是怎么数的?
生:指着用手数.(齐声)
教师:哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3:我.
生4:老师,还有蝴蝶.
教师:对了,还有那么多蝴蝶!真漂亮!有几只你们知道吗?
生:10只(齐声)
教师:怎么数就能不丢不落?
生1:用手指着数.
生2:可以把数过的标上记号
生3:可以从左到右数
生4:……
4.观察静物
教师:你还看到校园里有哪些东西吗?有多少?
生1:校门口有5个大字.
教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)
生2:教师的后面还有8棵松树.
教师:我们一起数一数.
生3:学校的门前还有花.
教师:一共有几朵花呢?
生:7朵.(齐声)
5.小结
(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我发现有的小朋友都找乱了.是不是?
(2)教师:有没有更好的办法数一数呢?
(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师:现在就请你们这些小老师带领我们进行参观.
活动三:有序观察
目的:引导学生学会有序的观察.
1.由门口开始参观
门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
门口:有1只大象,它是这里的老师
门上:有5个大字(欢迎新同学)
门边:有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里:有3个教室
天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2.从上到下看
天上:9只小鸟,10只蝴蝶
中间:8棵松树、3间房子
地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近:门上有5个字-欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花
3.从左到右或从右到左
左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
4.按照数量从小到大
1头大象2只小兔子3间教室
4只小松鼠5个字6只小熊
7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶
5.小结
你们都是非常优秀的小老师,带着我们有顺序地参观了可爱的校园,以后我们也就可以用这些方法观察我们身边的事物了.
活动四:找数字
目的:通过游戏使学生找到画面中的数学.体会到了数学就在我们的身边.
我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
三、课堂作业新设计
1.打开文具盒,数一数你有几支铅笔.
2.数一数班上有多少同学,多少男同学,多少女同学.
3.数一数教室里有几扇门,几个窗子,几块黑板,几盏灯.
四、板书设计
可爱的校园
1个老师2个小白兔3个教室4只小松鼠
五、课堂小结
通过这节课的学习,你认识我们的校园了吗?
第二课时
快乐的家园
教学目标
1.理解“1、2、3、4”,认识1—10各数.
2.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义.
3.进一步体会数与生活的密切联系.
4.培养学生的观察能力.
教学重点
1.认识1—10,体会数与生活的密切联系.
2.了解1—10代表什么,渗透对应的思想.
教学难点
理解基数与序数的含义.
教具准备
学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.
挂图,小棒
教学方法
互动式教学
教学过程
一学前准备
1.拿出小棒,举出1根小棒,2根,3根……
2.拿出挂图,看上面有几本书,几个苹果,几支铅笔,几个皮球,让学生认一认,数一数.
二探究新知
活动(一)
1.你们知道以前的人是怎么数数的吗?
2.你们有什么更好得办法吗?
活动(二)
1.(教材第4页图片:美丽的山村)请大家仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)
2.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
3.想一想在平时生活中,你还在什么时候会说到或用到1?)
(1架飞机,1杯水,1片叶子,1朵花……)
4.在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,看图回答,这又可以表示什么呢?
(2支船桨,2扇门,3朵白云,3只小鸟,10个苹果)
活动(三)
1.组建小足球队:学校的操场多宽敞啊,踢足球一定可美了!我们就来组建一支小足球队吧!
2.拿出准备好的数字卡片,让愿意参加的小朋友站在前面,各抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
(学生说出其中一种,台上小队员排队)
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?(多表达几次让学生理解基数与序数)
6.请同学扮演小记者,向运动员提问,告诉大家他们分别是几号,排在第几.
活动五
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
三课堂作业新设计
1.教材第5页‘练一练’第1题.
2.教材第5页‘练一练’第2题.
3.教材第5页‘练一练’第3题.
四板书设计:
快乐的家园
1条狗1棵树1个太阳
2支船桨2扇门2块黑板
3朵白云3支小鸟
4个小朋友4支铅笔4本书
……
五课堂小结
生活中还有哪些地方用到1,2,3,4呢?你会写它们吗?

-校园里的画 教学设计


校园里的画

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字,四字格下面的双横线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.通过看图和学文,使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱,从小培养良好的行为品质。

教学过程

一、猜谜引题,出示图画,设问揭题

1.在学习之前,教师出示谜语:“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊,”进行猜谜活动。(谜底:画)

2.谈话揭题:学校里的画究竟是什么样子的呢?(出示课文中的两幅插图)现在让我们一起来学习,欣赏这两幅“校园里的画”(教师板书课题)。

【说明:利用学过的古诗《画》导出课题,使学生在头脑中形成画的表象,从而激发学生学习的兴趣。】

3.学生读准生字词,读通课文,整体感知课文。

(l)读准“板、弹、恳”的前鼻音,“炸”的翅舌音,“思”的平舌音以及多音字“血”的音。

(2)注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺,指导书写练习。

(3)学生自由朗读课文,做到:读准字音,读通课文。

【说明:读准字音,读通语句是读懂课文的前提】

二、观察插图,运用比较,培养能力

1.依文看图,训练观察能力。(1)教师范读课文,学生观察图画。

(2)分别指导学生观察这两幅图画。提问:想一想谁在画画儿,都画了什么画?

【说明:从图入手,使学生从画面上初步了解故事的大意,从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话,不仅有助于学生语言表达能力的提高,也有助于学生初步感知课文内容。】

2.缘图悟文,强化学法指导。

(1)看图找段:①指名朗读第四、五自然段,思考:卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画?②让学生围绕这段内容回答,从而理清写作顺序:卡佳画一艘军舰——“我”画炸弹炸军舰,水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的

水兵,坐上小船驶向岸边——“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结:通过他们两个人的所作所为,你知道了

什么?

(3)品词诵读:要理解自然段中语句的意思,必须要理解重点词语的含义,以词义贯穿句义。①图文结合,形象理解词语:“不信服、救起、生气”等。可以教学生看插图解释“生气”、“救起”,还可以联系上下文理解“不信服”,变抽象为形象。②诵读指导:在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些,表示“我”的心虚;“拿起”朗读时语速要快,强调“我”的妒忌心;“一个个”读时语速要慢些,表示“我”的得意。

【说明:本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对照,一方面示范了图文结合方式的多样性,既有从图到文的顺向结合,又有从文到图的逆向结合,还有图文同步进行的双向结合,这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力,也使教学方法更趋炎活,不断地激发学生的阅读兴趣;另一方面注重了图文结合的可操作性,克制了图文结合的笼统性、肓目性。】

3.自学第六、七自然段。要求:①回顾学习第四、五自然段的方法:看图找段、读文析句、品词诵读;②依照这个方法进行自学。

【说明:教学不仅传授学科知识,还应帮助学生学会学习。这里,教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋,能使学生主动获取知识,培养学生的自读能力。】

三、联系实际,发散思维,续编故事

1.朗读表演(分角色有感情地朗读,分组竞赛朗读,集体朗读)。让学生戴上头饰表演课文的主要情节,加深理解。

2.复述故事:指名让学生练习用自己的语言看图简要地解说课文内容。

【说明:运用朗读表演,可以使学生在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。读熟了,文章的语言就进入到了学生的语言里。通过读,可以吸收、咀嚼、消化文章中的种种表达方法,将文章的语言内化成为自己的语言,从而形成语言储备。】

3.续编故事,发展思维:卡佳看到“我”满脸不高兴的样子,是怎么想的?怎么做的?

【说明:教学中续编故事,可以使学生进一步注意文中两个人物的内心活动、神态表情怎样,有什么样的语言和举动,为学习描写人物打下基础,同时也培养了学生的想象力、发明力和求异思维能力。】

第一单元可爱的校园


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“第一单元可爱的校园”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第一单元

可爱的校园

教学背景分析:

1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而,我根据他们的年龄特点,以讲故事的形式进行教学,使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难,根据这一情况,我打算给学生充分的时间和空间,使他们敢于表现,树立学习的自信心,享受到成功的喜悦。另外,对于教材中的一大幅插图,学生观察有一定的困难。因此,在观察的方法与顺序上需要教师的指导。

2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

设计意图:

1、本课是学生学习数学的开始,教学时通过创设多种生动有趣的情境,使学生感受到数学学习的乐趣,使他们体会到数学就在我们身边,对数学逐渐产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣。

2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时,在教师的引导下,使学生初步形成与人合作的意识,掌握一点交流的本领,为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。

教学目标:

1、通过创设学生喜闻乐见的情境,使学生产生学习的兴趣,感到数学不是枯燥的,使他们从一开始就喜欢上数学。

2、了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数,对10以内的数有初步的感知。

3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。

4、联系生活实际,使学生体会生活中处处有数学,激发起学生对大自然、对生活的热爱。

教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。

教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化。

教学过程:

一、谈话导入

小朋友们,你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。

哇!我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子!老师也有个好朋友,我这好朋友的本领可大了,它会教你写字、数数,还能帮助你解决生活中话多的问题呢!今天,我就把这位神奇的朋友带来了,就是它——数学书。(老师神秘地出示数学书)

对了,我们都有一本漂亮的数学书,你们想和数学成为好朋友吗!(孩子们齐声回答:想)那么,亲爱的小朋友,你知道“数学”吗?

师:我们班的小朋友真会动脑筋,刚才小朋友说的都是数学知识,下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。(指导学生翻书)

我们先来认识一下白胡子老爷爷,他叫什么呢?

师:对了智慧老人告诉我们什么?

师:小男孩淘气是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小朋友能用响亮的声音说一说?(生回答略)

师扮演机灵狗:“嘻嘻,这就是数学!聪明的小朋友,你能提出哪些数学问题呢?”

师:老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

二、新授

1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。

师:今天,森林里的小动物们也开学了,他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看,这幅图里都画了些什么?

(1)先让学生观察,然后指名学生随意说一说看到了什么?(学生回答略。)

(2)引导学生找出图中各种动物的数量。

师:小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢?你能发现吗?

师:小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友,你们能回答吗?

师:你数得真棒,其他的同学会吗?你们还能数出哪些物体的数量?

注意引导学生数的方法。

师小结:对了,数的时候要有一定顺序,从左往右,或者从右往左,有的是从上往下,也可以从下往上。总之,按一定顺序数才能数得正确。

师:刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。(边说边出示这几个数字的卡片。)

2、寻找人身上的数。

师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多可以用数字来表示,快找一找,说一说!

(1)学生之间互相观察,互相说。

(2)集体反馈交流。

3、找教室里的数。

师:同学们在自己身体上找到这么多数,真了不起!快看看我们的教室,你们能发现哪些数?

(1)学生独立观察,寻找各数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

4、寻找校园里的数。

师:我们校园里也有许多数,我们去看一看,找一找,说一说吧!

(教师可带生去操场上找数字,引导学生互相交流,合作完成。)

初步渗透数学的思想,让学生感受到数学在我们生活中无处不有,初步会用“数”表示事物。

三、总结

师:这节课小朋友交了一个好朋友,他的名字叫什么呢?

(生齐声回答:数学)

师:刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀?

生:教会了我们数数。

师:对了,这节课我们学会了数10以内的数,有的小朋友很聪明,还会数比10更大的数,真了不起!老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。

校园里的画 教案教学设计


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《校园里的画 教案教学设计》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。


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教学要求
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读课文,了解课文内容,知道虚心学习别人的长处、待人宽容友好是感一种美德。
教学重点:
1、学习生字新词。
2、朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人的长处待人宽容友好。
教学难点:
课文中写了谁在画画,都画了什么画?
时间:3课时
第一课时
目的:
有感情地朗读课文,理解课文内容,知道虚心学习别人长处,待人宽容友好是一种美德。
一、图画导入,揭题
1、学校墙上有一幅漂亮的画儿,上面画着一群动物,画得跟真的一样,同学们想知道是谁画的吗?她还在这块黑板上画了什么?今天,我们就一块儿来学习新课。
2、板书课题。
二、自学课文,初步了解课文内容
1、提出要求
(1)借助拼音自读课文,注意读准字音。
(2)知道课文讲了一件什么事。卡佳和“我”分别画了几幅什么画。找出文中几处写画画的内容,在这些句子下面做上记号。
(3)标出自然段序号。
2、学生自学课文。
3、学生反馈。
三、以读代讲,理解①一⑦节。
1、新来的卡佳在黑板上先画了些什么?哪幅画让我很不服气,你从课文哪一节知道的?(自由读③、④节)
(1)你读懂了什么?
(2)指导看图,从图中找出卡佳和“我”,并从人物的动作神情中体会内心的活动。
学生自由发言后学习⑤、⑥、⑦节。
(1)卡佳是怎么处理这件事的呢?
(2)你能想想看,卡佳当时心里怎么想的呢?(分小组讨论)
(3)“我”为什么有点生气?当时“我”心里想些什么呢?
(4)引读第⑤节最后二句,体会我当时的得意心情。
(5)自由读第⑤节,讨论理解“下午,我看见黑板前聚集了很多同学。他们说着、笑着。”说什么?笑什么?
(6)讨论:卡佳看到“我”满脸不高兴的样子,是怎么想的,怎么做的?
(7)出示第①节中卡佳的话,自由读一读,说说读懂了什么?
3、表演朗读③一⑦节。
四、小结,齐读全文
五、作业
有感情朗读课文。
第二课时
目的:
1、复述本课故事。
2、学会本课生字,并会正确书写。
一、复习
自由朗读课文。
二、讲一讲这个故事
三、学习主字
1、学生自学生字。
2、学生反馈,教师点拨。
用分解部件法识记以下生字:
透热病
四、指导书写
1、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
2、教师示范指导“救、血、愉”字。
3、完成课后练习2。
第三课时
一、读拼音,写词语。
二、比一比.再组饲。
饭()夺()街()作()
板()夸()佳()炸()
临()前()吕()很()
血()愉()串()恳()
三、将搭配合适的词语用线连起来。
一条炸弹
一张粉笔
一串小船
一个大口
一支珍珠
四、读句子,再加上括号里的词语写下来,使句子更具体。
1、鱼向岸边游去。(愉快地)
2、她点了点头。(不好意思地)

可爱的校园-北师大版


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“可爱的校园-北师大版”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。


详细介绍:

教案设计示例

可爱的校园

教学目标

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

教学难点

初步形成良好的观察习惯——有序化.

教学过程

一、创设情境,引入教学.

谈话引入:

小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?

活动一:我们的校园

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)

教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?

(点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们互相启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的喜爱.)

活动二:动物王国的校园

教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)

1.出示主题图:

2.观察小动物

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)

(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它们的老师是谁呀?(大象)

(7)有几位老师呀?(1位)

(点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面,到由学生独立观察是一个非常漫长的过程,需要老师经常地有意识有目的的指导.)

3.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

生1:有3座小房子

教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2:有小鸟

教师:数一数有几只小鸟?(9只)

你们是怎么数的?(用手指着数)

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3:还有蝴蝶.

教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)

4.观察静物

教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1:校门口有5个大字.

教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)

生2:教师的后面还有8棵松树.

教师:我们一起数一数.

生3:学校的门前还有花.

教师:一共有几朵花呢?(7朵)

5.小结

(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?

(2)教师:有没有更好的参观办法呢?

(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)

(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

(点评:学生学习数学是一个慢慢适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程,因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话,一个思考……)

活动三:有序观察

目的:引导学生学会观察的有序性.

1.由门口开始参观

门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠

门口:有1只大象,它是这里的老师

门上:有5个大字(欢迎新同学)

门边:有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里:有3个教室

天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2.从上到下看

天上:9只小鸟,10只蝴蝶

中间:8棵松树、3间房子

地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花

3.从左到右或从右到左

左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

4.按照数量从小到大

1头大象

2只小兔子

3间教室

4只小松鼠

5个字

6只小熊

7朵花

8棵松树

9只小鸟

10只蝴蝶

5.小结

你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

(点评:观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的,因此要有意识地培养学生的有序观察.)

活动四:找数字

目的:通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.

我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏

在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?

总评:这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.

教学设计点评

这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.

探究活动

找数字

活动目的

使学生能熟练地数出10以内的数.

活动过程

学生放学回家后,寻找家中的数字,如有几口人,几件家用电器,几张桌子,几把椅子,几张床,……然后有文字后图画记录下来,上课时介绍给同学们听.

可爱的校园-北师大版

1.9.5我们的校园|人教课标



详细介绍:

教学目标

1.通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解,同时初步感受数据收集的过程。

2.让学生在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。

3.培养学生合作交流的意识和创新的意识。

教学内容

教科书第114~115页。

教具、学具准备

多媒体课件。

教学设计

谈话导入

师:我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里,同学们学到了很多知识,现在老师写几个字,看看同学们是否认识(板书:我们的校园),认识的同学站起来。

学生纷纷起立。

师:大声读一遍。

生:我们的校园。

师:看到这几个字,你想到了什么?

生1:我想到了我们学校美丽的教学楼。

生2:我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。

生3:我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了很多知识,在生活中也处处关心我们。

生4:我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。

生5:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。

……

师:同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。

刚才有的同学提到,最喜欢的是我们的课外活动,那你最喜欢的、最想参加的是什么活动?

生:……

师:同学们的校园活动丰富多彩,老师这里有几幅同学们活动时的照片,同学们想不想看?

生:想!

新授

1.课件出示跳绳活动图。

师:这些同学在干什么?

生:这些同学在玩跳绳的游戏。

师:你能详细地介绍一下吗?

生:……

师:看到这张照片,我想问一下:谁能告诉老师,跳绳的一共有多少人?你是怎么知道的?

生1:我一个一个地数了数,一共有12人。

生2:我先数出摇绳的有2人,又数出跳过去的有2人,正跳着的有1人,等着跳的有7人,然后我一算,一共是12人。

生3:我是数出右边有8人,左边有3人,中间有1人,一共有12人。

师:同学们用不同的方法,帮助老师解决了同一个问题,老师谢谢你们!

2.课件出示踢球活动图。

师:谁喜欢踢足球?(生站起来)看着这幅图,你们想到了什么问题?

生1:踢足球的一共有多少人?

生2:黄队有多少人?蓝队有多少人?

生3:黄队比蓝队多几个人?

师:你们想得非常好,谁能回答他们提出的问题?

让其他学生解答。

师:猜猜,下面会是什么活动的照片?

3.课件出示跑步图。

让小组讨论:看到这幅图可以想到哪些知识?

让每个小组选一个代表说说,并比比哪个小组说的最多。

4.课件出示黑板报活动图。

师:看到同学们在黑板前忙碌的身影,你想到了什么问题?

生1:办黑板报的有几个人?

师:谁能想出一个稍复杂的问题?

生2:办黑板报的有两个女生,两个男生,一共有多少个学生?

生3:站在桌子上的比站在地上的少几人?

师:这两个同学想出的问题非常好。

5.课件出示武术图。

师:你们想到了什么问题?

让各小组每人说一个不同的问题,其他小组成员解答。

6.完成统计图表。

师:刚才大家看了同学们活动时的照片,想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的内容制一个统计图。(出示大的统计图,贴在黑板上。)

师解释:图左边一列的形象图表示各种活动,右边的人头像表示人数,每项有几个人参加,就涂几个头像。

师示范第一行:有4个人参加,就涂4个人头像。

让一组学生完成黑板上的统计图表,其他组每组合作完成一张统计图表(要求每人涂一项)。

师:这一组同学完成得最快,请你们介绍一下你们组的经验,好吗?

生:我们组在涂色时,先分好谁涂哪个,然后第一个人涂的时候,别的人就数好自己要涂的人的个数,所以我们组完成得最快。

师:我们在活动时不但要合作,也要学会分工。

师:看刚才的照片与看这张统计图有什么不同?

生1:更容易看清有多少人。

生2:一下就能看出哪项人数多,哪项人数少。

师:也就是说看统计图比看照片更直观。

7.知识引申。

师:看到统计图表,老师有一个问题:踢球的比办黑板报的多几个人?

生:多11人。师:你是怎样知道的?

生1:我从15人里去掉4人,就是15-4=11人。

生2:我是把多出来的数了数,是11个人。

师:你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗?

让各组讨论,看哪个组提的问题最多。

活动小结

刚才,我们在观察同学们的活动照片时,提出了很多问题,这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见,数学知识在我们的日常生活中应用很广,为了我们今后更好地解决生活中的问题,我们应更好地学习数学。

教学设计说明

本节实践活动课是针对一年级小学生学过的上册内容而设计的一节综合活动课。由于学生年龄小、爱活动,学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大内动力。因此,整节课我都根据儿童的思维特点,努力为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。并通过独立思考、全班交流、小组合作等学习形式,为每个学生提供了表现自己才华的舞台,充分体现学生是学习的主人。

设计本节课时我主要注意了以下几点:

1.活动内容设计贴近儿童,贴近生活。我把儿童喜爱的课外活动通过照片“搬”入课堂,让学生在回忆自己活动的过程中学习、思考。

2.整节活动注意了操作性、参与性、自主性、趣味性、创造性。让学生充分动口、动手、动脑,发挥他们的聪明才智。

3.注意培养学生的创新意识。课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测,提出合理问题,并进行合理的解答,培养了学生的创新意识,也体现课堂教学的开放性。

4.注意对学生合作意识的培养。在观察照片时允许学生通过自由讨论解决问题,完成统计图时采用小组合作的形式,并让完成较快的小组介绍经验,培养学生团结合作的意识与能力。

专家评析

从学生身边的事入手,采用自然、有趣的谈话式导入,很适合学生的年龄特点,极容易调动起学生的学习兴趣。

在教学时及时发现学生的一些比较好的做法,并加以肯定和推广,这一点很好。

强调数学与日常生活的联系,激发了学生的学习欲望。

执教:山东省高密市第一实验小学李春秀

1.9.5我们的校园|人教课标

校园科技周 分数的意义和性质


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“校园科技周 分数的意义和性质”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标:

1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位1的含义,理解分数的意义,学会用分数描述生活中的事情。

2、在具体的生活情境中感悟把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示这一过程,培养学生动手操作能力和抽象概括能力。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系,体验数学的价值,获得成功、兴趣、愉悦的情感体验,激发学生对数学的兴趣。

教学重难点:

理解分数的意义

教法与学法:

引导发现法、小组合作学习

教学准备:

实物投影、相关学具

教学过程:

一、回顾旧知,导入新课。

谈话:前面我们已经学习了分数的初步认识,对于分数你已经知道哪些知识?举例说出分数的各部分名称,联系实际说出分数表示的意义。

谈话:对于分数还想了解的知识,进而导入新课。

【设计意图】由旧知引入,既为新知的学习铺路搭桥,又可激发学生的学习兴趣。

二、合作探究,构建新知

(一)初步感知。 出示情境图1船模试航。

教师谈话:同学们,请你仔细观察这幅图,从图中你能发现哪些数学信息?提出什么数学问题? 教师引导学生提出:5只航模平均分给5个同学,每个同学分得的航模数占总数的几分之几?

学生以小组为单位,利用画有5只船模的题卡分一分,学生先独立思考,再在小组内交流自己的想法,最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时,教师参与到学生的小组学习。

然后在全班进行交流。全班交流时,教师适时引领:把5只船模看作一个整体,平均分成5份,1份占这个整体的1/5。

在学习1/5的基础上,老师可以继续引导学生提出问题:如两个同学分得的航模数占总数的几分之几,3个同学呢?

(二) 深入探究

出示情境图2航模放飞

谈话:同学们,航模要放飞了,我们一起去看看吧。请你观察这幅图,根据图中的这些信息,你又能提出

哪些与分数有关的问题? 学生提出问题,教师适时梳理。

如:一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几?二小队呢?

学生利用手中的学具摆一摆、分一分,分别解决一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几?二小队呢?

解决第一个问题:学生分组学习,教师要参与学生的小组活动中。

全班交流时,学生先利用4个飞机模型动手摆一摆,可能会出现1/2、2/4两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充,得出结论。教师适时引领:每份是2架飞机,为什么说是占这个整体的1/2呢? 通过摆模型得到第一问题的结论:把4架飞机看作一个整体,平均分成2份,每份占这个整体的1/2。 课件演示将4架飞机平均分的过程,并板书结论。

解决第二个问题:先让学生交流自己的答案;再组织学生动手操作验证,并参与学生的学习活动;全班交流时,适时点拨:每份是2架飞机,为什么占总数的1/3呢?。从而引导学生得出结论。

(三)观察比较

谈话:请同学们观察我们所得到的分数,你还有什么疑问吗?

引导学生质疑:两个小队每组放飞的都是2架飞机,为什么表示出来的分数却不一样呢? 学生进行观察比较,同桌讨论,全班交流得到结论。

通过对两个小队飞机放飞情况的比较,得到:将一个整体平均分成的份数不一样,表示出来的分数也不一样。所以同样是2架飞机,表示出的分数一个是1/2,一个是1/3。 (四)拓展应用

谈话:想一想,还可以把什么看作一个整体?可以利用老师提供的材料,也可以自己找材料,动手分分看,你能得到哪些分数?是怎样得到的?

学生动手操作,可以利用教师提供的材料(1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子),也可以自己找材料,得到不同的分数。

交流:你利用什么材料,得到一个什么分数,你是怎样得到的?

总结:把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数来表示。

(五)总结概括

谈话:一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位1。

举例:学生举例还可以把哪些量看作单位1?并区分单位1与自然数1的不同。

结合操作过程,讨论、交流、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义。把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。

(六)看书质疑。

学生阅读6769页,质疑问难。教师巡视,解答学生困惑、疑难问题。

【设计意图】学生学习的不仅要重视学习的结果,更要重视学习的过程,本环节为学生创设有趣的活动情境和探索空间,通过分一分、摆一摆、画一画等操作活动,让学生充分经历从现实生活中抽象出分数的过程,并感悟、体验这一过程。在教学组织形式上,以小组合作学习为主,与个人独立思考、全班集体学习有机结合。学生在合作探究中,交流自己的想法,倾听他人的意见,思维在交流中碰撞,问题在交流中得到解决。

三、巧设练习,深化理解

1、自主练习1、2

2、涂色部分能用分数表示吗?(课件出示)

3、游戏:取糖果。学生按要求取糖果:盒子里有11块糖,取出总数的2/11;取出剩下的1/9;再取出剩下的1/4; 如果取出2块,是取出了剩下的几分之几?

独立完成,进行交流。

【设计意图】数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。练习的设计充分体现这一点。通过形式多样的练习,既激发了学生的练习兴趣,又能让学生通过多样的练习,进一步理解分数的意义。

板书设计: 分数的意义

把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。

《习作的主题:校园的风景》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“可爱的校园教案”专题。