Unit10Ifyougototheparty,you’llhavea 。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《Unit10Ifyougototheparty,you’llhavea 》，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
Period1SectionA1a-2c
一．学习目标
知识目标：熟练掌握句型：
1.A:IthinkI’mgoingtothepartywithKarenandAnn.
B:Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
2.Ifyoudo,theteacherswon’tletyouin.
3.Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow?
熟练掌握并能正确运用以下词汇：jeans,haveagoodtime,organize
技能目标：熟练运用“will+动词原形”和现在进行时表示将来的语言结构。
了解并初步运用“if引导的条件状语从句+will”结构来谈论因果关系。
情感态度：在活动中学会统筹安排事情。
二．课前准备
Ⅰ.你会唱IfYouAreHappy这首歌吗？请你从网上搜索这首歌并学会它。
Ⅱ.假设你的好友本周六晚上要举行生日聚会，你打算去参加。请试着回答下列问题：
Howareyougoingthere?________________________________________________
Whomareyougoingwith?________________________________________________
Whattimeareyougoing?________________________________________________
Whatclotheswillyouwear?________________________________________________
Whatwillyoubring?________________________________________________
Whatwillyoudothere?_________________________________________________
三．学习过程
Beforelistening
1.齐唱英文歌曲IfYouAreHappy。和同伴练习对话：
A：Ifyouarehappy,whatwillyoudo?B:IfIamhappy,Iwill…
A:Ifyouaresad,whatwillyoudo?B:IfIamsad,Iwill…
2.Groupwork:小组内交流课前准备Ⅱ的内容。用“Ifyoudo,you’ll…”在小组内互动。
3.观察1a中的图画，默读1a中的句子，并进行匹配。并大声朗读1a句子。
Whilelistening
1.听1b中的录音，完成1a句子中的答语。。
2.再听一遍1b的录音并跟读，和同伴说一下你们听到的表“假设”的句子。看看谁说得多!(可参考1a的内容)
观察与思考：观察1a中含有if的句子，你发现主句和从句的特点吗？if引导的是一个条件句，主句用__________(时态)，从句用__________(时态)。注意：在与if条件句连用的主句中我们一般用will表示将来时，而不用begoingto表示将来时。
练习：用所给动词的适当形式填空。
(1)Ifhe___________(go)totheparty,he________(have)agreattime.
(2)Iftherain______________(stop)tonight,wewillgotothecinema.
(3)I’llbuyacomputerifI______________(have)enoughmoney.
(4)You______________(notget)nervousifyou__________(do)enoughexercise.
(5)Ifshe______________(be)kindtome,I______________(notargue)withher.
3.Pairwork:看1a中的图片，仿1c的内容编对话。
4.听录音，完成2a的听力任务。
5.熟读2b中的句子。再听录音，完成2b的听力任务。
6.听第三遍录音，选择正确的句子填空。检测自己回答问题的情况。
Andrea:Hi,Mark.Iwanttohaveaclassparty.Willyouhelpmeorganizeit?
Mark:Sure,Andrea.Icanhelpyou.Sowhenshallwehavetheparty?
Andrea:Let’shaveittodayafterclass.
Mark:No,todayistooearly.________________
Andrea:Okay,let’shaveittomorrow.
Mark:Hmm…There’satesttomorrow.______________let’shaveitontheweekend.
Andrea:Okay,let’shaveitonSaturdayafternoon.Wecanallmeetandwatchavideo.
Mark:No,Idon’tthinkweshouldwatchavideo.__________let’splaypartygames.
Andrea:Okay,goodidea.______________
Mark:Sure,Icandothat.__________
Andrea:Yes,that’snoproblem.
A.Canyouorganizethepartygames?
B.Ifwehaveittoday.Halftheclasswon’tcome.
C.Somestudentswillbebored.
D.Andcanyoumakesomefoodforus?
E.Studentswillleaveearlytostudyfortheirtests.
7.模仿秀：跟读录音后，分角色朗读对话，注意语音、语调，看谁模仿录音最标准。
Afterlistening
1.Pairwork:和同伴分角色扮演2c中的对话。2.同伴交流：
A：IthinkI’mgoingtoridemybike.(belate)B:Ifyoudo,you’llbelate.
A:IthinkI’mgoingtoworkuntilnight.(betired)B:____________________
A:IthinkI’mgoingtoexerciseeveryday.(behealthy)B:______________________
A:IthinkI’mgoingtoworkhard.(getA)B:_____________________
两人一组表演对话后，将对话的内容补全。
四．知识巩固
Ⅰ.根据首字母及句意补全单词。
1.Don’twearj________togototheparty,oryourteacherwillbeangry.
2.Whoaregoingtoo_________thisimportantEnglishspeech?
3.Ihadag________timeatAnn’sbirthdaypartyyesterday.
4.Whatwillh_________inahundredyears?
Ⅱ.根据提供的关键词，用if组成完整的句子。
1.surftheInternet,worryabout___________
2.besunny,goforatrip___________
3.watchthematch,haveagreattime____________
4.notfinishhomework,beangry_________
五．课堂反思
本单元我们学习了用__________引导的条件状语从句来谈论因果关系。我们应注意以下几点：
(1)if引导的条件句位置灵活，可直接放在主句后面。若if引导的从句在前时，应在句中加__________(标点符号)。
(2)如果if条件句谈论的是今后可能出现的情况，则主句大多用_______时；若if条件句谈论的是客观事实，则主句大多用_________时或含情态动词的句子。
(3)在if条件句中通常用________时代替一般将来时表将来。
六．家庭作业1.背诵1b的对话2.结合课前准备Ⅱ的内容，仿照1c或2c编对话。
3.依据学习目标，预习下一个学案的课前准备。
Unit10Period2SectionA2d—3c
一．学习目标：
知识目标：熟练掌握句型：
1.A:Whatwillyoudoifyougototheoldpeople’shomevisit?
B:IfIgotothatone,I’llbringthemsomeflowers.
2.Ithinkthat’sagreatidea!Ifwedothat,morepeoplewillwanttoplaythegames.
熟练掌握并能正确运用以下词汇：takeaway,clean–up,flower
技能目标：学习运用祈使句来制订规章制度，并能运用if引导的条件状语从句、现在进行时(表示将来)、情态动词should等语言结构来发表自己的观点，谈论事情的结果。
情感态度：让学生了解社交场所的礼仪和习惯。培养学生关爱老人和社会的良好品德。
二．课前准备
Ⅰ.文化欣赏
聚会是现代社会交往中很常见的一种形式，为了能够在各类型的聚会中得心应手，需要注意一些基本的礼仪。
(1)庆祝会。参加这种性质的聚会时需要把握住“喜庆”原则，不能过于拘谨、古板或严肃。但在一些正式的庆祝会上，参与者应注意其中的礼节，例如在给老人祝寿时，做晚辈应注意言谈举止，在选择座次时应听从主人的安排，不要“先入为主”，在选择买什么礼品时，也要考虑考虑庆祝的特点。
(2)其他聚会，如茶话会、纪念会等等，同样要求参与者举止得体，切忌喧宾夺主、哗众取宠、忘乎所以。
Ⅱ.你的班级规章制度有哪些？请你和同伴交流写出来！
Dont
Please
Youcant
Youmustnt
Youshould
Youdbetternot
Lets
Whynot
Ⅲ.如果你有一次社会实践的机会，你打算去哪里？如果去那里，你打算做哪些具体的事情？I’mgoingto_________.IfIgotothatone.I’ll__________________.
三．学习过程Warmingup
1.Groupwork:小组内交流课前准备Ⅱ的内容。请尝试用“Don’t…或“Ifyou…,youwill…”来说明如果违反将受到的惩罚。
2.Groupwork:Supposeourschoolisgoingtohaveaparty.Ifyouwanttojointheparty,whatwillyoudoandwhatwon’tyoudo?
Whilereading
1.阅读2d，找出含有if条件从子的复合句。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.模仿秀：跟读，模仿语音，语调。然后大声朗读、并背诵对话.3.两人一组表演对话
观察与思考：2d中是运用______句式来制定规则制度的。肯定形式和否定形式是如何表达的呢？我们还可以运用什么句式来表达禁止或劝告呢？(参考课前准备)
Afterreading
1.3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.
2.Read3aaloudfor5minutestoreciteorretell.
3.3b.结合课前准备II的内容，根据自己的实际情况和同伴一起交流。
4.3cWritingandspeakingingroup.
A：Whatwillyoudoifyougoto…?B:IfIgoto…,I’ll…
1.根据3a，仿写一篇小短文，来介绍你学校的制度。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四．知识巩固Ⅰ.根据汉语或首字母提示写出单词。
1.Isawmanykindsoff________inthegarden.
2.Iwantyoutor________therulesforschoolparties.
3.Don’tbringyourmobilephone.Ifyoudo,theteacherswilltakeita_______.
4.Let’sbringsome_________(小吃)tothepicnic.
5.IfLucy________(穿)jeanstotheparty,wewon’tletherin.Sosheshould_________(穿)herbeautifulpants.
Ⅱ.用if连接下列句子，注意动词的变化。
1.Iwillgotothepark.Itwillnotraintomorrow.
____________________________________________________________________________
2.Hewon’thelpothers.Hewillnevergetothers’help.
____________________________________________________________________________
3.Iwillpasstheexams.I’llgotohighschool.
____________________________________________________________________________
4.Shewillbecomeadoctor.She’llmakealotofmoney.
____________________________________________________________________________
5.Myfatherwillsavemoremoney.Hewillstopsmoking.
____________________________________________________________________________
III．词的适当形式填空
Manyyoungpeoplewant_____(be)aprofessionalathlete.Theythinkit’sinterestingandwonderful.Ifthey____________(become)achampion,theycanmakealivingby___________(do)somethingtheyreallylove,andthey______(be)famous.Lotsofpeoplewilllookuptothemallthetimeandtheycandolotsofwork___________(help)people.
But____(be)aprofessionalathlete____(be)verydangerousandtheycan________(hurt)veryoften.People_____________(watch)themalltime.Thiscanmakelifedifficult.
Soyoumust_________(think)aboutitbeforeyouwanttobeaprofessionalathlete.
五．课堂反思:
1.你能综合运用祈使句，情态动词should,条件状语从句及一般将来时帮助班级制定一下班规吗？写一下你能用到的句型吧!
2.通过本节课的学习，你还有哪些知识没有掌握？请做出标记。
六．家庭作业1.熟背3a和3b的内容。2.把课堂反思1中的任务以书面的形式写在作业本上。3.依据学习目标，预习下一个学案的课前准备。
Unit10Period3SectionB1a—1d
一．学习目标
知识目标：熟练掌握句型：
1.IfyoubecomeaLion,you’lltravelaroundtheworld.
2.A:Ithinkyoushouldgotocollege.
B:ButifIgotocollege,I’llneverbecomeagreatsoccerplayer.
熟练掌握并能正确运用以下词汇：agent,travelaroundtheworld.
技能目标：理解对话中四个人物不同的想法和意图。运用if条件状语从句来表达因果关系。
情感态度：就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。
二．课前准备
Ⅰ.你能写出下面这些活动的汉语吗？请选出你打算做的活动吧!
()travelaroundtheworld________________
()becomeaprofessionalsoccerplayer_____________
()getaneducation___________
()makealotofmoney__________
()getapart-timejob____________
()haveabakesale_____________
()joinanEnglishclub___________
()gotocollege___________
Ⅱ.你还打算去做哪些活动？_______________________________________
Ⅲ.在以上的这些活动中，你认为最重要的是什么？请说出理由。参考句型：
__________isthemostimportanttome.IfI_____________,I’ll_____________________.
三．学习过程
Beforelistening
1.检测、交流课前准备Ⅰ、Ⅱ的内容，选出大家公认的最有意义的活动。
2.结合课前准备Ⅲ和课本1的内容，借助下面的句型和同伴进行交流。
A：Whatisthemostimportanttoyouinlife?
B:Ithinkitisimportantformeto…
A:Why?
B:IfI…,I’ll…However,Idon’tthinkit’ssoimportantformeto…,because…
3.看1中的图片，先理解Lion和Agent的意思，然后回答：IfyoujointheLions/becomeaLion,whatwillyoudo?
Whilelistening
1.听1b的录音。浏览1中所列的条目，在足球经纪人说的内容前写上“A”，在迈克父母说的内容前写上“P”
2.熟读1c中的句子，并理解句子的含义。
3.听第二遍录音，选择正确的句子完成1c。
4.再听两遍录音，补全下面的对话。
Conversation1
1.IfyoujointheLions,__________________agreatsoccerplayer.
2.IfyoubecomeaLion,___________________aroundtheworld.
3.Ifyou__________reallyhard,you’llbefamous.
Conversation2
4.Ifyoubecomeaprofessionalsoccerplayer,__________________________tocollege.
5.ButifI________dothisnow,I’ll________doit.
观察与思考：
Conversation1中含有的if从句，主句和从句都是肯定形式。Conversation2中的if从句，主句和从句中用到了否定形式。If引导的条件状语从句，若主句是否定含义，我们常用“主语+_________+动词原形+其他”来表达，若从句是否定含义，我们常用“if+主语+______+动词原形+其他”来表达。
练习：(1)Ifhe__________(notdo)hishomework,he’llbelate.
(2)Ifshewearsjeans,theteacher__________(notlet)herin.
(3)Ifyou________(notstudy)hard,you_________(notpass)theexam.
5.模仿秀：(1)同桌练习表演对话1。
(2)跟读录音，模仿Conversation2的语音语调，比比看谁模仿得最好。
Afterlistening
1.角色扮演：假设学生A是Micheal的朋友，学生B是Micheal.请给Micheal提供一些建议，利用2b中的信息。(请尽可能地发散你的思维吧!)
例如：A：Ithinkyoushouldgotocollege.
B:ButifIgotocollege,I’llneverbecomeagreatsoccerplayer.
A:______________________________
B:______________________________
2.小组活动：接龙游戏(IfItravelaroundtheworld,I’ll…)
四．知识巩固Ⅰ.单项选择。
1.ZhouJielunisfamous__________singing.A.asB.toC.forD.in
2.Ifyouarelateforclass,theteacher________angry.A.isB.wasC.willD.willbe
3.Ifhe_________harder,hewillcatchupwithussoon.
A.studyB.studiesC.willstudyD.studied
4.IfIhavealotofmoney,I’lltravel_________theworld.
A.atB.aroundC.forD.to
Ⅱ.发挥想象，补全句子。
1.Ifyouplaycomputergamesallday,you_________________.
youreyes___________.
Yourparents____________.
2.IfImakealotofmoney,I_________________.
3.If______________,hewillstayathome.
4.If______________,wewon’tdowellinoursubjects.
五．课堂反思
1.假如你是英语老师，你会做什么呢？请根据本课所学的语言结构进行陈述。
IfIbecomeanEnglishteacher,Iwill…Iwill…ifIdon’t…,mypupilwill…
2.通过本节课的学习，你还有哪些知识没有掌握？请做出标记。
六．家庭作业
1.熟记听力材料中的Conversation1和Conversation2.
2.编写对话，请同学们发挥想象，编写Agent与Micheal的父母之间的对话。(用上if引导的条件状语从句。)
3.依据学习目标，预习下一个学案的课前准备。
Unit10Period4SectionB2a—2d
一．学习目标
知识目标：熟练掌握句型：
1.Somepeoplebelievetheworstthingistodonothing.
2.Unlesswetalktosomeone,we’llcertainlyfellworse.
3.Itisbestnottorunawayfromourproblems.Weshouldalwaystrytosolvethem.
熟练掌握并能正确运用以下词汇：expert,keep...tooneself,teenager,normal,unless,certainly,wallet,worried,mile,angry,intheend,understanding,careless,mistake,himself,advise,solve,experience,inhalf,halfway.
技能目标：在阅读过程中，训练快读和精读两种策略。在写作过程中，学习正反对比两种写作方法，并恰当使用连接词。
情感态度：让学生认识到任何职业都有优点、缺点，学生应用辩证的观点分析、看待事物，在对自己理想职业的选择上要有一个清醒的认识并为之努力奋斗。
二．课前准备
1.人人都有烦恼，你的烦恼是什么？请和你的同伴说说，并说说你是怎么解决的？
2.列出你现在的问题，打算怎么解决？
problemssolutions
三．学习过程Warmingup
1.Brainstorm:结合课前准备I，与同伴交流：Whatkindofthingsdoyouworryabout?
Whodoyouusuallygotoforhelp?
2.结合课前准备Ⅱ，做出调查！
Whilereading
1.Skimming(略读)：速读2b，
.()Whichstatementexpressesthemainideaofthepassage?
A.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldgetadvicefromanexpert.
B.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldtalktootherpeople.
C.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldkeepthemtothemselves.
2.Scanning(找读)：
(1)仔细阅读2b，完成下面的任务。
1.)Whatkindsofproblemsdostudentsworryabout?_______________________________
2.)WhatdoesLaurahaveproblem?______________________________________________
(2)再读2b,判断正误(正确“T”，错误“F”)。
()1.)Studentsthesedaysoftenhavelotsofworries.
()2.)Somepeoplebelievethebestthingistodonothing.
()3.)Lauraevenwalkedthreemilestoschool.
(3)再读2b,回答问题。
1.）Whatistheworstthingtodoifyouhaveaproblem?_____________________________
2.)Whydidn’tLaurawanttotellherparentsaboutherlostwallet?
______________________________________________________________
3.)Whatisthefirstthingyoushoulddowhenyouwanttosolveaproblem?
______________________________________________________________
4.Whycanourparentsgiveusgoodadviceaboutourproblems?
_____________________________________________________________
观察与思考
(1)观察含有if的条件状语从句，总结其特点，并把它们翻译成汉语。
(2)IfItellmyparents,they’llbeangry!
Ifyouplaysportsforaliving,yourjobwillbecomerich.
Andifyoubecomerich,youwillhaveadifficulttimeknowingwhoyourrealfriendsare.
※观察这三个句子，主句用了____________(时态)，从句用了__________(时态)。
3.听录音并跟读。
4.朗读与复述：
Afterreading
1.完成2d，并大声朗读2d的短文。
2.仿照2b或2d的写作策略，写一篇小短文。用上“if+will”句式(。写完后，小组内互相批阅，并写上评语。
3.Groupwork：故事接龙。Example:IthinkI’mgoingtogotothemoviestonight.IfIgotothemovies,Iwon’tfinishmyhomework.IfIdon’tfinishmyhomework…
四．知识巩固
Ⅰ.根据句意和首字母提示完成单词。
1.Tobeap_________soccerplayerismydream.
2.Manyfamouspeoplegivemoneytoschoolsandc______________.
3.Hewasill.H________,hewenttoschoolontime.
4.Teachers’Dayiscoming.I’llgivesomef________toourteachers.
5.Yesterdayshewasbadly__________(受伤)，soshedidn’tgotowork.
Ⅱ.按要求完成句子，每空一词。
1.Takemoreexerciseandyou’llbehealthy.(写出同义句)
____________________takemoreexercise,you’llbehealthy.
2.Theoldmansellsnewspapersforaliving.(写出同义句)
Theoldman________________________________________newspapers.
3.Heistoosmall,sohecan’thelphismother.(写出同义句)
Heis_________small_______helphismother.
4.Jimenjoyedhimselfinthepark.(写出同义句)
Jim______________________________________inthepark.
5.Youcan’tbringfriendsfromotherschoolstotheparty.(改为祈使句)
_______________friendsfromotherschoolstotheparty.
五．课堂反思
1.当我们有问题的时候，我们应分析其优点和缺点，以便指导好自己的选择。在描述完优点，转入描述缺点时，我们可使用如__________这类的表转折的连词。谈论中我们会用到哪些语言结构呢？
2.通过本节课的学习，你还有哪些没有掌握？请做出标记。
六．家庭作业
1.熟读2b,并牢记2b中的短语。
2.仿照2b或2d写出你的问题，仿写一篇小短文。
3.依据学习目标，预习下一个学案的课前准备。
Unit10Period5SectionB2e--4
一．学习目标
知识目标：熟练掌握句型：
A:Whatwillyoudoifyouvisitanoldpeople’shome?
B:IfIdothat,I’llbringtheoldpeoplesomeflowers.
熟练掌握并能正确运用以下词汇:getadvice,solution.plan
技能目标：在阅读过程中，训练快读和精读两种策略。在写作过程中，学习正反对比两种写作方法，并恰当使用连接词。
情感态度：就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。
二．课前准备：
I.解决问题的方法
一、确认问题：确认问题是否是问题，还是本身就是如此。
二、描述问题：问题现象是什么
三、分析问题：分析可能导致问题的原因
四、排除问题：根据可能导致问题的原因进行排除
五、解决问题：确认导致问题的原因，根据实际情况解决问题
1.每天都有不同的事情出现，有点事情出现了，你是怎样解决的？请喝你的同伴交流！
2.写出三个你认为最大的担忧，你打算怎么解决？
problemssolutions
A：Whatproblemsdoyouhave?B:
A:Whatdoyousolution?B:
三．学习过程
Warmingup
1.Brainstorm:结合课前准备II，与同伴交流：Whatkindofthingsdoyouworryabout?
Whodoyouusuallygotoforhelp?
2.结合课前准备III，与同伴进行交流。并全班展示。
Whilereading
1.小组内完成2e.然后全班展示。
2.Fillinthechart.3a.
problemsPossiblesolutions
3.3b.Writeaboutyourfriend’sfirstproblemandthepossiblesolutions.Usethestructuresbelowtohelpyouplanyourwriting.
4.仿照3b,写出其余的两个问题。先小组内先改正，然后全班展示
Afterreading
1.pariwork:
A:Whatwillyoudoifyouvisitanoldpeople’shome?
B:IfIdothat,I’llbringtheoldpeoplesomeflowers.
2.完成4.班级内展示。
3.小组合作完成下面句子
1.IfIgetuplatetomorrow,.
2.IfIdon’tfinishmyhomework,.
3.IfIeattoomuchlunch,.
4.IfIdon’tgetenoughexercise,.
5.IfIamagoodcook,.
6.IfIwatchtoomuchTV,.
7.IfIdon’thelpothers
4.完成selfcheck的1.2.3小题，并核对答案。然后朗读5分钟记忆。
观察与思考：
Ⅰ.仔细观察下列例句，然后总结归纳关于if引导的条件状语从句的用法。
1.IfitrainsnextSunday,wewon’tgoforapicnic.如果下周日下雨，我们就不去野餐了。
2.Ifyougototheparty,youwillmeetUncleZhang.如果你去参加聚会，就会遇到张叔叔。
3.I’llasktheteacherforhelpifIdon’tunderstand.如果我有不懂的知识，就会向老师求助。
4.We’llplanttreesinthemountainsifitisfinetomorrow.
如果明天天气睛朗，我们就要去山上植树。
5.Putupyourhandifyouhaveanyquestionstoask.如果你有问题，请举手。
6.IfIgetthereearly,Icanseethedoctorsoon.如果我早到这儿，我就能很快看病。
「结论」
1.从以上例句，可知if是_______词，它连接了一个条件状语从句，表示假如有从句的动作发生，就会有主句的动作发生。
2.通常情况下，主句用一般将来时，if引导的条件状语从句要用_________时态；
3.由if引导的条件状语从句既可以放在主句之______，如例句1、2、6；也可以放在主句之_______，如例句3、4、5
4.从句如果位于主句之前时，常用_________将其与主句隔开，如例句1、2、6
5.若主句是祈使句，if引导的条件状语从句仍用____________时态。如例句_______;
6.主句不一定总是一般将来时，有时也会出现“_________动词+动词原形”的情况，如例句_________,从句总是___________时态。
四．知识巩固：用词的适当形式填空
1.Ifyouwearjeans,we____________(notlet)youin.
2.YaoMingisoneofthemostfamousbasketball___________(play)intheworld.
3.MrBlackenjoys__________(go)tomanyplacesofinterest.
4.Ifyougototheparty,you______________(have)agreattime.
5.WangLindidvery____________(bad)in100-meterrace.
6.Tomsayshe_______________(play)footballattenyesterdaymorning.
7.Ifhe___________(come)tomorrow,I______________(call)you.
2.用方框中所给单词或短语的适当形式填空，有两个多余单词，补全短文。
makealiving;haveadifficulttime;compare;allthetime;
about;aroundtheworld;complain
Manymoviestars1___________thattheyarenothappy.Theysaypeoplewatchthem2___________,Andthey3____________knowingwhotheirrealfriendsare.ButIdon’tthinkso.Themoviestarsall
4_____________doingsomethingtheylove.Andtheyhavelotsofmoney.People5__________knowthem.Theyhavemanychancestohelpothers.Oh,theycantravelallovertheworld,too.WhenIgrowup,I’mgoingtobecomeamoviestar.
五．课堂反思：
1)条件状语从句你学会了哪些？_______________________________________________
2)通过本节课的学习，你还有哪些没有掌握？请做出标记
六．家庭作业:仿照3c,写一篇小短文。
延伸阅读
八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty,you’llhavea&nbs
八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!知识点归纳
八年级上Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
haveaclassparty进行班级聚会halftheclass一半的同学orderfood订购食物haveaclassmeeting开班会
attheparty在聚会上potatochips炸土豆片，炸薯条intheend最后makemistakes犯错误
gototheparty去参加聚会givesb.someadvice给某人提一些建议gotocollege上大学make（alotof）money赚（许多）钱travelaroundtheworld环游世界getaneducation得到教育keep…tooneself保守秘密
talkwithsb.与某人交谈inlife在生活中beangryat/aboutsth.因某事生气beangrywithsb.生某人的气
inthefuture在将来runaway逃避；逃跑thefirststep第一步inhalf分成两半
solveaproblem解决问题schoolclean-up学校大扫除
asksb.todosth.要求某人做某事givesb.sth.给某人某物
tellsb.todosth.告诉某人做某事too…todosth.太……而不能做某事
beafraidtodosth.害怕做某事advisesb.todosth.劝告某人做某事
It’sbest(not)todosth.最好（不）做某事needtodosth.需要做某事
()1.Ifyougotothemeetingtomorrow,.
A.hewill,tooB.hewon’t,eitherC.hedoes,tooD.hedoesn’t,either
()2.theoldbooksoverthereandmethatnewone.
A.Bring,bringB.Bring,takeC.Take,takeD.Take,bring
()3.Heistootiredthejib.A.finishB.tofinishC.finishingD.finished
()4.Weseeyourgrandparentsifitraintomorrow.
A.don’t,isn’tB.don’t,stopC.shall,doesn’tD.won’t,doesn’t
()5.Idon’tknowto.
A.what,getthereB.what,gettothereC.how,getthereD.how,gettothere
()6.Iasktheboystokeepitto.A.themB.theyC.themselvesD.theirs
()7.Headvisedmetheproblemsstepbystep.A.solveB.solvingC.tosolveD.tosolving
()8.Ifyoueat,youwillbefat.
A.muchtoo,toomuchB.toomuch,muchtooC.muchtoo,muchtooD.toomuch,toomuch
()9.It’sbestrunawayfromourproblems.A.notB.don’tC.nottoD.never
()10.InEnglish,wesaythataproblemislikeitinhalf.
A.sharing,tocutB.sharing,cutingC.sharing,cuttingD.sharing,tocutting
()11.Thesportsmeetwillgoonitrainsthisafternoon.A.ifB.sinceC.assoonasD.unless
12.What(happen)ifthereisnowater.
13.Thebesttime(visit)Chinaisspring.
14Thefirststepis(make)aplan.
15.Theteacheraskedhim(be)ontime.
16MrLuoisan(understand)teacher,sowelovehim.
17.何时是开班会的好时间？isatoaclass?
18.别忘了叫他们带食物。forgetthemfood.
19.请找到一个信任的人交谈。Pleasesomeonewhoyouto.
20.老师建议我们多阅读。Ourteachersusmore.
21.Youshouldn’t(逃避）yourproblems.
22.Iwill(周游世界）withmyparentswhenIgrowup.
23.Heistooyoungtogotoschool.（改同义句）Heisyounghegotoschool.
24.Let’shurry,orwe’llbelate.（改复合句）wehurry,we’lllate.
25.CanyoushowmehowIshouldusetheInternet?(改同义句）
CanyoushowmetheInternet?
八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty,you’llhave
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty,you’llhave 》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!重点句型汇总
Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
1.Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.
假如你去参加派对，你会过得很快乐。
2.Ifyoudo,theteacherswon’tletyouin.
要是你这样做，老师将不会让你进。
3.Ifyoudo,you’llbesorry.
要是你这样做，你会遗憾。
4.Ifyoudon’tdothisnow,I’llneverdoit.
要是你现在不做这件事情，我将永远不会做。
5.Ifwedothat,morepeoplewillwanttoplaythegame.
要是我们做那件事，更多的人都会想玩这个游戏。
6.Youcancomewithusifyouwant.
只要你想，你就可以和我们一起来。
7.Whatwillhappeniftheywatchavideoattheparty?
假如他们在开派对时看视频，会发生什么呢？
8.Whenisthegoodtimetohavetheparty?
何时才是开派对的好时间呢？
9.Forthepartynextweek,shouldweaskpeopletobringfood?
对于下个周的派对，我产应该叫人们带食物吗？
10.Givemesomeadvice,please!
请给我一些建议。
11.IwillnotmakeanyfriendsifIalwayskeepmyideasgomyself.
要是我总是把我的想法埋在心底，我将交不到任何朋友。
12.Problemsandworriesarenormalinlife.
生活中，麻烦与担忧是寻常的。
13.Unlesswetalktosomeone,we’llcertainlyfeelworse.
除非我们与他人交流，我们当然会感到更糟糕。
14.Sharingaproblemislikecuttingitinhalf.
分享问题（困难）就象把它一分为二。
15.Talkingtosomeonehelpsalot.
与他们交流有很大的帮助。
16.Shewasafraidtotellherparentsaboutit.
总害怕告诉父母这件事。
17.Lauraoncelostherwallet.Laura
曾经丢了钱包。
18.Theygotheranewwalletandaskedhertobemorecareful.
他们给她买了新钱包，并且叫她更小心。
19.It’sbestnottorunawayfromourproblems.
最好不要逃避我们所面对的问题（困难）。
20.Thispersondoesn’tneedtobeanexpert.
这个人不必是专家。
21.Weshouldtrytosolveproblems.
我们应该努力解决问题。
22.Soyou’rehalfwaytosolvingaproblemjustbytalkingtosomeoneaboutit.
只要和他们聊聊你的问题，就等于解决了问题的一半
23.Whynothaveitontheweekend?
为什么不在周末进行呢？
24.There’satestthedayaftertomorrow.
后天要进行考试。
25.Theworstthingistodonothing.
最糟糕的事是不作为。
26.HefeelsthesamewayasLaura.
他和Laura有同样的感觉。
Unit5Ifyougototheparty,you’llhavea
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit5Ifyougototheparty,you’llhavea》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
课题Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!Period7
教
学
目
标
1.KnowledgeObjects
Reading:I’vebeenstudyinghistoryinChina.
2.AbilityObjects
Totrainstudents’readingcomprehensionability.
Totrainstudentshowtousethestrategyofreading.
3.SensibilityandValue
TobeinterestedinlearningaboutChinesehistoryandWesternhistory.
教︵
材
分
析︶
1.TeachingKeyPoints
Keyvocabulary.
Section1.
Section2.
2.TeachingDifficulties
Section3.
Section4.板书
设计
示意
框图Reading:I’vebeenstudyinghistoryinChina
1.I’vebeenteachinginChinafortwoyears.
2.SinceIcametoChina,I’vebeenlearningalotaboutmyfamilyhistory.
3.I’vebeenstudyingforovertwoyearsnow.
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）StepⅠGreettheclassasusualandcheckthehomework.
Askstudentstoreadthenewwordsonebyone.Correctanymistakes.Thenreadthenewwordsandaskstudentstorepeat.Makesurestudentsknowthemeanings.
StepⅡ
Section1BeforeYouRead
Groupwork
FirstaskstudentsHowmuchdoyouknowabouthistory?Thenletstudentsdiscussthesequestionsingroups.
1.HowmanyChinesedynastiescanyouthinkof?
2.HowmanyfamouscharactersfromChinesehistorycanyouthinkof?Makealist.
3.Canyouthinkoffamouscharactersfromthehistoryofothercountries?Makealist.
ReadthetitleI’vebeenstudyinghistoryinChinatotheclass.Getstudentstopredictwhattheythinkthearticleisabout,accordingtothetitle.
StepⅢ
Section2WhileYouRead
Readingstrategy
Letstudentsscanthetextquicklytofinddetailsthattheyarelookingfor.Tellstudentstheycanfindinformationquicklywithoutreadingthewholetext.
Playthetapeforstudentsandaskstudentstoreadthetext.
StepⅣ
Section3AfterYouRead
3a
Askstudentstogothroughthereadingagain.Thenhavethemcompletethesentencesbelow.
1.LeohasbeenteachinginChinafor__________.
2.SomebuildingsinHarbinare__________.
3.The__________welcomedthefirstJewishsettlerstoChina.
4.InAustralia,studentsusuallystudy__________and__________history.
5.ThemoreLeolearnsabout__________,themoreheenjoys__________inChina.
Answers
1.twoyears
2.Russian
3.SongEmperor
4.Australian;western
5.Chinesehistory;living
3b
Groupwork
Dividestudentsintogroupsofthree.
Showtheconversationsin3bonthescreen.
Askstudentstopracticetheconversations,thenletthemmaketheirownconversationsaccordingto3b.
3c
Askstudentstomaketheirownconversationsingroups.StudentAtellsaplan.StudentBsayswhatwillhappeniftheycarryouttheplan.StudentCreportswhatwassaid.Thengetsomegroupstoactouttheirconversations.
StepⅤ
Section4Goforit!
Firstaskstudents,Whatproblemsmightyouhavelivinginaforeigncountry?andWhatproblemsdoyouthinkaforeignermighthaveinChina?Letstudentsdiscusswiththeirpartners.
Thenhavestudentscompletethechartaccordingtotheirdiscussionandtheexamples.
StepⅥSummary
Thisclasswe’vepractisedsomereadingandwriting.Andwe’velearnedsomethingaboutChinesehistoryandAustralianhistory.
Areyouinterestedinhistory?Whichforeigncountryareyouinterestedin?
Ihopeyoulearnsomethingmoreaboutourhistoryandstudyhardtomakeourcountrystrongerandmorebeautifulinthefuture.
StepⅦHomework
PreviewthenewwordsinUnit7.Nextclasswe’llstartUnit7.
教
学
后
记
教!改#先锋*网
