安慰。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“安慰”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
安慰
教材说明：
本次口语交际属于情景交际，教材由四部分组成：一是交际的话题“安慰”；二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安危，怎样安慰；三是要掌握好安慰别人时的态度、语气；四是口语交际市的练习形式及方法。
教学目标：
1通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要支持的人。
2、培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养。3、指导学生善于评价。
教学重、难点：
1、学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。2、培养口语表达能力。
教学准备：图片
教学流程：
1、创设情景，引出话题。
利用挂图，呈现机组需要安慰的画面，如，同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题。
2阅读课本，弄懂焦急的内容和要求。
（1）自由读，看看有几层意思，可以引导学生概括地说说。
（2）弄懂题意后，教师示范练习，尤其让学生注意安慰时的态度要真诚，语气要有分寸。
3、即兴表演，自由练说。
（1）自主寻找合作伙伴。（2）确定自己感兴趣的话题。（3）分角色练习，小组内表演。
4、交流汇报，集体评议。
（1）弄清楚每组所选的话题，以便有的放矢的表演，评价。
（2）评议时要肯定优点，指出不足，要从内容上、表达的态度上、语言的表达几方面去评价。
5、教师要采用一定的鼓励手段。
6、进行总结。
延伸阅读
二年级语文上口语交际学会安慰教案作业题(鄂教版)
口语交际
学会安慰
【教学目标】
知识与技能：
明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。
过程与方法：学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。
情感态度与价值观：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
【教学重难点】
教学重点：如何用恰当的语言安慰他人
教学难点：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、创设情境，理解安慰
1.激情导入。小朋友，你们听是谁在哭？
（课件出示2）（课件播放一只被丢弃在花园里的凳子）
2.听到小凳子的话，你们想对它说什么呢？
3.归纳揭题。（板书：口语交际：学会安慰）
二、自主探究，学会安慰
1.（课件出示3）播放课件：凳子开心地笑了。
2.生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心的事了吗？
（兰兰唱歌表现不好。）
3.看图交际。（课件出示4、5配图文字）
（1）文文来安慰她了。看看文文说了什么？
（没关系，下次你一定会唱得更好。）
（2）猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么？
（兰兰听了文文的话，马上高兴起来，有信心了。）
（3）你们来演一演。
（4）小结。
师：安慰别人时，要多为别人着想，学会用鼓励的话语。(板书：为别人着想，学会鼓励）
（5）看这里还有一位小朋友需要你们安慰。（课件出示6）（看图）
小华遇到什么不开心的事了？
（下周就要转学离开这里了，心里很难过。）
如果你是同桌乐乐，会怎么安慰他？（课件出示7）
（小华，别难过了，我们其实还会再见面的，想我们的时候，可以打电话或发微信，还可以视频聊天呢！）
（6）请学生对话。
4.联系生活，发散思维。
（1）老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮帮他们？
学生自由抽取，交流。
（2）下位把你不开心的事和好朋友说一说。
（3）全班交流
三、总结
正确地安慰别人，才能使自己更有修养。当我们听到别人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的人。
课堂作业新设计
1.在生活中学会安慰有困难的同学。
2.学会安慰家人。
3.本次说话的要求是：（）、（）
答案：
1.略
2.略。
3.（为别人着想）（鼓励）
【板书设计】
口语交际学会安慰
为别人着想鼓励
【课后反思】
1.本次口语交际设计巧妙。按照创设情境，劝慰凳子——看图交际——联系生活，发散思维顺序，很好的完成了交际任务。
2.看图交际环节设计较为精细。先是听课文对话，再提出本次说话的要求：说清楚，还要有趣。接着指名说，并评价说，再小组说，代表说。层层推进，步步提高。
同课异构
创新教案
《口语交际：学会安慰》教学设计
【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会安慰别人。
【教学过程】
一、揭示课题，提示目标。
同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会安慰》。大屏幕出示：诗《安慰》。
安慰，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
安慰，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；
同学们，安慰是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去安慰谁呢？又该怎样去安慰别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。
二、创设情景，指导安慰。
1.出示情境（一）：文文安慰唱歌发挥不好的兰兰。
学生表演。组织评价。
小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。
2.创设情景（二）：请替乐乐安慰小华。
学生讨论、交流。
老师现在是一名记者，我想采访一下被安慰的小华同学。小华同学，你听了同学对你的安慰，有什么感受呢？
3.出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。
小组讨论，组织交流。
小结。
三、联系实际，进行安慰。
同学们，社会就像一个大家庭。在社会生活中，还有更多值得大家安慰和学习的人。有哪些人值得我们安慰呢？
小组讨论交流。
学生练习，交流。
四、全课总结，升华提高。
同学们，及时恰当地安慰别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。正确地安慰别人，才能使自己更有修养。当我们听到别人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的人。
教学资料
备课资料
安慰人的名言
1.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
2.多宽容与理解别人，凡事都要设身处地考虑，并且要多多理解和宽容别人。
3.退一步海阔天空，宽容能够驱散怨恨。理解能沟通心灵，理解使人们打消猜疑。宽容能带来仁义，博得赞美，宽容创造轻松和谐的氛围。
4.宽容是人际关系的润滑剂，何必斤斤计较。
5.赶快让自己乐观豁达起来吧，只要你的心理一改变，身体、精神也会随之变化。那样你会得到一种永远向上的力量，这种力量会使你快乐而充满活力！
6.抱怨是一种致命的消极心态，一旦自己的抱怨成为恶习，那么人生就会暗无天日，不仅自己好心境全无，而且别人跟着也倒霉。抱怨没有好处，乐观才最重要。
《安慰》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“安慰教案”专题。
