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小学五年级教案

发表时间:2021-04-19

八年级上册Unit7SeasonsGrammar学案。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?小编特地为大家精心收集和整理了“八年级上册Unit7SeasonsGrammar学案”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

八年级上册Unit7SeasonsGrammar学案

Tolearntousefivekindsofsentencestructures:

S+V;S+V+O;S+V+P;S+V+IO+DO;S+V+DO+OC

Tolearntousefivekindsofsentencestructures:

S+V;S+V+O;S+V+P;S+V+IO+DO;S+V+DO+OC

一、

(一)预习新单词和课文,完成下列单词和短语

1.多云的(adj.)_________6.从早到晚_____________________

2.踢(vt.)_______________7.踢球_________________________

3.发烧(n.)______________8.发高烧_______________________

4.咳嗽(vi.)_____________9.咳嗽的厉害___________________

5.糟糕的,很坏的(adj.)_______10.一个糟糕的一天______________

(二)熟读并且背诵以下内容

S—subject主语P—Predicative表语

V—Verb谓语动词Vt—transitiveverb及物动词Vi—Intransitiveverb不及物动词

O—object宾语DO—directobject直接宾语IO—indirectobject间接宾语

OC—objectcomplement宾语补足语

二、

Discussinyourgroup,andwritedownthelinkingverbsasmanyaspossible.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Task1:小组讨论,划出动词并且将该动词的原形填写表格1point

(1).Mysisterworks.

(2).Lucyisreadingabook.

(3).MissLiboughtmeanewbike.

(4).Thestudentskeephealthybycyclingatweekends.

(5).Wheredoestheboylive?

(6).Thefishtastesdelicious.

Vt.

Vi.

Linkingverb

Task2小组讨论,先划出动词再帮助下列两组句子总结其句子结构

________________

________________

Task3:小组讨论,先画出动词,再说出其动词类型,

最后判断其句子结构S+V?S+V+O?S+V+P?

1.Wehavefourseasons.__________________

2.Theyarequitedifferent.__________________

3.Sprigiswarmandsunny.__________________

4.Weflykites.__________________

5.Welikesummer.___________________

6.Icecreamtastesnice.___________________

7.Autumnarrives.___________________

8.Snowfalls.___________________

Task4Discussingroups

Verbscanbeusedwithto:__________________________________

Verbscanbeusedwithfor:_________________________________

Task5:Bigeyesgame

playagame

Homework:

1.Reviewwhatwehavelearnttoday.

2.Finishsomeexercisesonyourlearningpaper。

三、

写出下列句子的句型结构

1.Theyliketheirschool._____________

2.Thebirdssing._____________

3.Theyarebeatiful.______________

4.Weloveourcountry.______________

5.Summerishot.______________

6.Springarrives._______________

7.Mydadboughtmeatoyagain.______________

8.Isawherwashherface.______________

9.Helooksangry.______________

10.Thefoodsmellsterrible._______________

四、

将下列句子改为同义句

1.Helenthisdictionarytomethismorning.

=I______adictionary________________thismorning.

2.Shepaidmetwentyyuan.

=She______twentyyuan______________.

3.Hismothercookedanicemealforus.

=Hismother______________anicemeal.

4.Theybroughthermanypresents.

=They_______manypresents_______________.

5.Thatsavedalotoftime.=That______alotoftime______________.

扩展阅读

八年级英语上册Unit7导学案


八年级(上)英语学科导学案

Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?.

SectionA1a-2c

教师寄语:Dontputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday.

今日事,今日毕。

一、复习检测:Translatethefollowingphrases.

1)喝奶昔_________2)把牛奶倒进搅拌器里__________________

3)剥香蕉_______________4)切碎_________

5)打开_____________6)关上____________________

7)做水果沙拉_____________8)多少酸奶__________

9)把…加到…上…____________10)煮面条___________

二、学习目标:

1、熟悉本节课出现的生词短语。

2、Describeaprocess.

3、Followinstruction.

4、提高听力技能。

三、自学导航:

1)词汇:(预习检测)

1、切,割2、材料3、黄油

 4、剥,削5、茶匙6、西瓜

2)阅读听力原文,理解大意,为课上练习听力做好准备。

四、展示交流:

 1、小组交流自学导航的自学成果,教师巡回指导。(建议学生板书)

 2、小组交流如何制作香蕉奶昔。

A:Howdoyoumakeabananamilkshake?

B:.Peelthebananas…

 知识点:

短语:

1)把水果放进碗里2)两勺蜂蜜

3)混合 4)把材料放到面条上

5)打开棒花机6)倒入

7)一茶杯酸奶

五、学海探究:

实际练习做香蕉奶昔

六、写作练习。

你怎么做香蕉奶昔?请你写出过程。

六、中考连接:

(2009河北)____thoselights,please.Don’tusesomuchenergy.

A.TakeoffB.Puton

C.TurnoffD.Turnon

七、反思总结:

我的收获:

__________________________

英语学科导学案

Unit7 Howdoyoumakeabananamilkshake?

(SectionB)

一、学习目标:1Describeaprocess.

2Followinstructions.

二、重点难点:1、onthetopof

atthetopof

2、arecipefor…

3、tastedelicious

4、enoughtodo

notenoughtodosth

5、needtodosth

三、知识链接:

1、Putthetomatothebread.

A.inB、onC、for

2、Finally, puttwoofrelishontheturkey.

A、teaspoonB、teaspoonsC、teaspoones

3、Weneedthree(西红柿)

4、Wouldyouplease(help)mewithmyEnglish?

5、Heisoldenough(go) toschool.

6、Here’sarecipe(介词)agreatturkeysandwich.

7、Canyougiveme(另一个) apple?

8、Heatetwo(三明治).

四、基础知识:

1、another的用法

2、ontopof

atthetopof

3、arecipefor…

4、taste+adj

5、...enoughtodo

6、Wouldyouplease+V原…?

Wouldyoupleasenotdosth…?

twoslicesofbread

7、slice片threeslicesofchicken

(slices)putonanothersliceofbread

8.teaspoon①ateaspoonofbutter

茶匙②twoteaspoonsofrelish

(teaspoons)③puttwoteaspoonsofrelishontheturkey

五、能力训练:

Writing:1、SuperchickenSandwich

超级鸡肉三明治

2、Arecipeforagreatturkeysandwich

3、HowtoeatBeijingDuck

作业布置:

1、作文:HowtoeatBeijingDuck

2、背诵:Howtomakethesuperchickensandwich

八年级上unit7学案


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《八年级上unit7学案》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

九江市鹤湖学校英语课堂指南

年级:八年级(上)单元:7

SecA

教学要点:1、步骤词汇:first,next,then,finally

动作词汇:peel,cutup,pour,turnon,mixup,addto,put

可数名词与不可数名词:(yogurt,popcorn,salt)

2、如何制作奶昔和沙拉

教学重、难点:Describeaprocessofmakingmilkshakeandfruitsalad.

课前预习:1、背诵SecA单词2、听音,完成SecA听力练习

课堂展示:1、课件展示制作香蕉奶昔和水果沙拉的过程

2、原材料的选用(可数名词与不可数名词)

3、自己的课堂小结:

课后反馈:一、给下列单词分类

apple,watermelon,banana,honey,popcorn,salt,bread,rice,yogurt

可数名词

不可数名词

二、用howmany,howmuch填空

1、yogurtdoweneed?

2、applesdoweneed?

3、waterdoesheneed?

4、saltdoesshewant?

5、popcorndotheyhave?

三、句型转换

1、Weneedtwoteaspoonsofhoney.

teaspoonsofhoneyyou?

2、Weneedtwoteaspoonsofhoney.

honeyyou?

3、Pleasemixtheappleandthemilkup.(同义句)

Pleasetheappleandthemilk。

4、Youshouldaddsalttothenoodles.(祈使句)

saltthenoodles.

5、Therearesomewatermelonshere.(一般疑问句)

watermelonshere?

四、单项选择

()1、Theywanthoney.

A、aB、twoC、twoteaspoonsD、twoteaspoonsof

()2、Please.

A、mixupthemB、mixuptheyC、mixthemupD、mixtheyup

()3、Howdoyouastrawberryshake?

A、makeB、doC、haveD、eat

()4、Let’s.

A、cutupitB、cutitupC、itcutupD、cutitin

()5、Thenputthemtheblender.

A、inB、onC、intoD、with

()6、Doyouneed?

A、twoglassesofwaterB、twowater

C、twoglassofwatersD、twoglassesofwaters

五,补全对话(每空一词)

A:doyoumakeabananamilkshake?

B:Firstthreebananas.cutthebananas.Putthebananasand

icecreamtheblender.Thenthemilkintotheblender.

theblender.drinkthebananamilkshake.

SecB

教学要点:1、可数名词与不可数名词(bread,butter,relish,lettuce,turkey,sauce)

2、如何制作三明治

教学、重难点:Describeaprocessofmakingsandwiches.

课前预习:1、背诵SecB单词2、听音,完成SecB听力练习

3、翻译P453a短文,并完成练习

课堂展示:1、课件示范制作鸡肉三明治的过程。

2、自己的课堂小结。.

课后反馈:一、圈出下列单词中的不可数名词

breadonionbutterturkeytomatorelishlettuce

sandwichsauceyogurtwatermelonducksaltpopcorn

二、选词填空

1、bread.(two,twoslicesof,twoglassesof)

2、butter(three,threeslicesof,threeteaspoonsof)

3、lettuce(a,many,some)

4、relish(oneteaspoonof,oneteaspoon,many)

5、chicken(much,two,twosliceof)

6、onions(a,lotof,alot,lotsof)

三、翻译下列句子

1、这儿有一张火鸡三明治的食谱。

aagreatturkeysandwich.

2、首先把黄油放在一块面包上。

putthebutteraofbread.

3、加点调料到面包。

somerelishthebread.

4、最后再加片面包在上面。

putsliceofbreadonthe.

5、你想要多少酸奶?

doyou?

四、书面表达

1、如何制作爆米花

(1)首先把玉米(corn)放进爆米花机

(2)接下来打开爆米花机

(3)然后把爆米花倒在碗里,加上盐

(4)最后就可以食用了

Let’smakethepopcorn.

2、请根据下列食谱介绍牛肉三明治的做法

ingredients

2slicesofbread

1teaspoonofbutter

1onion(cutup)

1carrot(cupup)

lettuce

3slicesofbeef

2teaspponsofrelish

(1)把黄油放在面包上

(2)切开一个洋葱和胡萝卜,把这些加在面包上

(3)放些生菜和三片牛肉在面包上,放两勺调料在牛肉上

(4)放上另一片面包

八年级上册Unit7 Will people have robots?导学案


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“八年级上册Unit7 Will people have robots?导学案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?导学案

课题Unit7Willpeoplehaverobots?

内容SectionA1a—2d课时1设计说明

1)能掌握以下单词:paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart

2)能掌握以下句型:

①Whatwillthefuturebelike?Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.②Willpeopleusemoneyin100years?③Willtherebeworldpeace?

④Kidswillstudyathomeoncomputers.⑤Theywon’tgotoschool.

1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。

2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。

通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值

Ⅰ.Lead-in

1.在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片,让学生们说出谈论自己的未来的工作,对工作的打算等:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Ss:Iwanttobeascientist.T:Howareyougoingtodothat?

Ss:I’mgoingtostudysciencehard.2.学生们根据图片来引导出机器人这一话题。

Ⅱ.Presentation

1.引导学生们看大屏幕上的图片,根据图示来理解will来表达一般将来时态。

用一句话来让学生们明白一般将来时态:

I’mthirteenyearsoldnow.AndIwillbefifteenyearsoldintwoyears.

现在我十三岁,两年后我将是十五岁。

2.让学生们看大屏幕上图片,并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。通过例句让学生们理解。

Ⅲ.Game

1.Howwillyourfuturebelikein100years?Canyouseeanythingaboutit?

2.Ssdiscussandthinkabouttheirfuture.Thensaysomesentences.

e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.

Therewillbeonlyonecountry.Peoplewon’tusemoneyinthefuture.

(同学们如果自己想象不出来,可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)

4.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.

SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅴ.Pairwork

1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.

2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.

注意:如果将陈述句变为一般疑问句,应将情态动词will提前到主语前便可。

3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.

2.LetSsreadconversationin2cfirstaftertheteacher.

3.Sstalkaboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.

4.Asksomepairstoacttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationsandanswerthequestions:

1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?2)Whatcanpeopledo?

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;

3.Readtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.用下列词组来造句:

(1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees

(3)beingreatdanger(4)ontheearth

(5)lesswater(6)playapart

课题Unit7Willpeoplehaverobots?内容SectionAGrammar—3c课时2设计说明

1)学习掌握下列词汇:peace,sea,sky

2)进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。

3)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法;学会谈论自己的对将来的预言。4)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识;

1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法;学会谈论自己的对将来的预言。2)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识;并运用所学的知识来表达将来的活动。

通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.AsksomeSstogivesomepredictions.T:What’syourpredictionaboutthefuture?S1:Therewillbelessfreetime.S2:Therewillbemorepollution.

3.Role-playtheconversationin2d.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。

2.学生们根据记忆,看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

一、一般将来时态

肯定式:主语+will+动词原形Kidswillstudyathomeoncomputers.

孩子们将会在家里的电脑上学习。否定式:主语+won’t+动词原形

Peoplewon’tusemoneyin100years.一百年后人们将不再使用钱币。

一般疑问句式:Will+主语+其他?肯定回答:Yes,主语+will.

否定回答:No,主语+won’t.人们将会有更多的空闲时间吗?

是的,会。/不,不会。Willpeoplehavemorefreetime?Yes,theywill./No,theywon’t.

二、Therebe句型:

1.therebe句型表示客观存在的“有”(所有者不明确)。例如:

有湖边有很多树。__________manytreesnearthelake.be动词有_________两种形式。

2.be动词形式的确定要根据其后面的名词单复数形式来确定。

__________anappletreeinthepark.___________manypeopleintheparktoday.

3.Therebe句型的一般将来时结构:

肯定式:There+________+其他否定式:There+___________+其他

一般疑问句:__________+be+其他?答语:Yes,therewill./No,therewon’t.

三、可数名词1.more+2.less+不可数名词

不可数名词

3.fewer+可数名词

Ⅳ.PracticeWorkon3a:1.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithmore/lessorfewer.

2.方法指导:应通读整个对话,掌握对话大意;

然后,根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。注意,有些名词前有形容词来修饰。

3.最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。

4.学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。

Workon3b:

1.让学生们阅读句子的开头,明白每个句子的意思。

2.让学生们思考一下针对这一情况,在将来会发生什么样的情况。

3.让学生们互相检查自己所写的句子,发现并改正错误。

4.让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。

Ⅴ.Groupwork

1.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。

2.每个成员发表自己的想法,小组长进行记录,并进行汇总。

3.最后,同学们根据小组成员的想法,然后,展开想象,试着每名同学们画一幅未来城市的画。4.最后,比较一下每个小组的画,看哪个小组画得较好。

5.试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。

Ⅵ.ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

根据下列表格的内容完成后面的句子:

Homework1.复习GrammarFocus中的内容。展开你想象的翅膀,想一下50年后,你的生活将会怎么样?并写六个句子来描述一下。Infiftyyears,…

课题Unit7Willpeoplehaverobots?内容SectionB1a-2b课时3设计说明

1)能掌握以下单词:apartment,rocket,space,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible

2)能掌握以下句型:

①—Wheredoyoulive?—Iliveinanapartment.

②Therearealreadyrobotsworkinginfactories.

③It’seasyforchildrentowakeupandknowwheretheyare.

④Thatmaynotseempossiblenow,butcomputersandrocketsseemedimpossible100yearsago.3)能综合运用will表达一般将来时态。

1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)进行听力训练,提高综合听说能力。3)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。

通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.2.复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。

3.复习more,fewer,less后面所跟名词的情况。

4.让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。

Ⅱ.Leadin1.AskSssomequestions:T:Whatwilldointhefuture?

T:Wherewillyoulive?T:Howwillyougotowork?

GetsomeSsthinkandanswerthequestions.

2.Presentsomenewwordsonthebigscreen.e.g.

apartment,rocket,space,spacestation,human,servant,factory…

3.ExplainsomemainwordstotheSs.Givesomeexamplesonthebigscreen.

simple,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossibleeven,dangerous,already

4.Workon1a.Writeeachwordinthecorrectcolumnbelow.

Ⅲ.Discussion

1.Workwithyourpartners.Thinkofotherwordsandwritetheminthechartin1a.

2.LetSsdiscussthewordsandwritetheminthechart.3.LetsomeSsreadthewords.

Ⅳ.ListeningWorkon1c:

1.TellSstolistentoAlexisandJoe’sconversation.andNumberthepictures1-3.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.

3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.

Workon1d:1.T:Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSstheylllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththewordsinthechart.

听力指导:通过事物读句子及空格中的单词,可以看出,本听力重点要求我们听清句子的时态,因此我们在听时应重点听句子的谓语动词,并明确其时态。如果不能快速写下来,可以先做标记,在听完后再写完整。

2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.

4.TellSsoneisAlexisandtheotherisJoe.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.

Ⅴ.Discussion1.Workingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?2.AsksomeSsdescribetherobotstheyknow.

Ⅵ.Reading1.T:Areyouinterestedinrobots?Doyouwanttohavearobot?

2.LetSsreadthepassagequicklyandcompletesentencesbelowaboutwhatrobotscandonow.3.Ssreadthepassagequicklyandcompletethethreesentences.

4.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Reading1.T:Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenwritethreesentencesaboutwhatrobotswillbeabletodointhefuture.

2.方法指导:明确我们这次阅读的任务,然后,带着这个任务再次认真阅读短文的内容,并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。并写出正确的答案。3.Ssreadcarefullyandtrytowritethethreesentences.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅷ.Reading1.T:Readthepassageagain.Thistimeyoushouldreadthepassageandfillintheblanksinthisparagraphwithwordsinthearticle.

2.方法指导:首先,阅读这个小短文,了解其大意;然后,在理解小短文意思的基础上,重点阅读有空格的句子,并在原文中找与之相关的段落或句子,并填写出正确的答案。3.LetsomeSstalkabouttheiranswers.

Homework1.课后阅读短文,试着复述课文,总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.完成2e中的任务,并将句子写在作业本。

课题Unit7Willpeoplehaverobots?内容SectionB2c—SelfCheck课时4设计说明

1)掌握下列生词:probably,during,holiday,word

2)复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。3)能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。

3)通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。

1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测,并能完成相关任务。2)能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。

3)复习要单元所学的重点知识点,并完成相关复习任务。

通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.Reviewthemainphraseslearnedyesterday.3.Talkingabouttherobots:

(1)Whatcanarobotdonow?(2)Whatwilltherobotsdointhefuture?

Ⅱ.Leadin1.AsksomeSswhattheirlifewillbeinthefuture.

T:Whatwillyoulifebeinthefuture?

S1:First,Iwillgotocollege.Iwillstudycomputerscience.ThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprogrammerinafamouscompany.Next,Iwillmakealotofmoney.IwillhavemyowncompanylikeBillGates.IwillbuyabighouseandlivewithmyfamilyinBeijing.

S2:Iwillbeanartist.First,Iwillstudyartatanartschool.Then,IwillmovetoParis.Iwillfindapart-timejobthereandsavesomemoney.Atthesametime,IwillstudyFrench.Next,Iwillholdartexhibitions.Iwillbecomefamous.ThenI’llhavealotofmoney.Iwilltouraroundtheworldthen.

Ⅲ.Reading1.ReadthearticleaboutJill’slifeinthefuture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.

2.阅读指导:首先,阅读短文,整体把握短文大意。

其次,分析有空格的每个句子,看空格处的意思,联系所给单词的意思,进行综合分析,确定空格处应填的单词。例如:第一空,由下文“在那座城市里有更多的工作”,可知本空填live“居住”一词。最后,再通读一遍短文,看是否通顺合理。3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.4.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅳ.WritingWorkon3b:

1.Thinkaboutyourlife20yearsfromnow.Writedownsomenotesinthechartbelow.Youcanaddmoreitems.2.GivesomeexamplestotheSs.3.Sstrytothinkabouttheirlives20yearsfromnow.Writenotesfortheirownreviews.

4.Trytofillintheblanks.

Workon3c1.Writeaboutyourlife20yearsfromnowusingthenotesin3b.

2.写作指导:

本文为写自己未来20年后的生活情况。

因此,时态应用一般将来时态(will+动词原形);

首先,可根据在3b中的提示,介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。

然后再展开自己想象的翅膀,对自己的生活环境及其他方面大胆想象,并写出来。

最后,通读一遍短文,重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。

3.学生们根据写作提示,及上面表格中的提示来写作这篇文章。

4.LetsomeSsreadtheirpassagetotheclass.

Ⅴ.Discussion

1.Discusshowarobotwillhelpstudentswithschoolworkinthefuture.Writedownyourgroup’sideasanddrawapictureofyourrobot.

2.GiveSsanexample:

Ithinkstudentswon’tneedwritewordsonthepaperbecauserobotswillwritedowneverythingyouthink.

3.Ssdiscusswiththeirpartnersandtrytodrawtherobotstheythinkabout.

4.Atlast,letsomeSstalkabouttheirrobotsandpicturesoftherobots.

Ⅵ.SelfcheckWorkonSelfcheck1:

1.Putthewordsinthecorrectcolumnsinthechart.2.MakesureSsknowwhattheyshould.3.引导学生们复习more/fewer/less的用法more后面可跟可数名词或不可数名词;fewer后面跟可数名词;less后面跟不可数名词;4.学生将以上单词分类,并校对答案。5.学生们可以试着多增加一些单词,并将它们填写在方框中。

WorkonSelfcheck2

1.TellSstoreadtheconversationbelow.ThenFillintheblanksintheconversation.

2.DothefirstonefortheSsasamodel:

(1.be;like在本句中是介词,意为“像”,因此本句中缺少be动词,句中有情态动词will,故应用be动词的原形。)

3.Sstrytofillintheblankswiththerightwords.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.根据第4部分中同学们对学习机器人的想象,来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。

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