《电功率的综合计算》学案新版人教版。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“《电功率的综合计算》学案新版人教版”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《电功率的综合计算》学案新版人教版
估计生活中某些用电器的电功率
下列数据中不符合实际情况的是
A.1度电可以使一盏100的灯泡正常工作10h
B.小明以正常的步行速度登上三楼的教室,克服重力做功的功率约为150
C.一个重为2N的皮球从10米高处下落3m的过程中,重力对它所做的功为20J
D.家用电扇正常工作时的电流约为0.25A,则它的额定功率为55
【答案】C
【解析】因为1度=1·h,P=100=0.1kW,由=Pt得:t=/P=10h,所以A符合实际;假设小明的体重是m=50g,三楼的高度是h=9m,小明以正常的步行速度登上三楼的教室所做的功约=Gh=mgh=4500J,若其功率为150,上楼所用时间为t=/P=4500J/150W=30s,B选项符合实际;皮球从10米高处下落3m,重力对它所做的功为=Gh=2N×3m=6J,C选项不符合实际;家用电风扇正常工作电压为220V,工作电流是0.25A,则额定功率由:P=UI=220V×0.25A=55,D选项符合实际。故选C。
A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流()
A.家用电冰箱B.家用空调器C.普通计算器D.普通的白炽灯
【答案】
【解析】家用电器正常工作电压为220V,若电流为0.15A,其功率为P=UI=220V×A=880W,普通的白炽灯功率通常在几十瓦,D选项符合题意家用电冰箱功率在几百瓦,A错;家用空调器通常在一千瓦左右,B;普通计算器使用纽扣电池,容量小,电流通常不到1毫安,C错误。
从电能角度求电功率
根据电能表的参数,计算出用电器消耗的电能,再利用,求出电功率。
【答案】【解析】小丽同学家电饭煲上的铭牌模糊不清,她想利用标有3000revs/(Kw.h)字样的电能表测量电饭煲的功率。她断开家中的其它电器,只将电饭煲接入电路,测得电能表在1min内转了50圈,则电饭煲的功率是__________W。
【答案】1000
【解析】电能表在1min内转了50圈,消耗的电能W=50revs/3000revs/(kh)=(1/60)kwh,功率P=W/t=(1/60)kh/(1/60)h=1k=1000W。
灯泡的实际功率和额定功率
L1灯规格为6V3W”,L2灯规格为3V3W”,忽略灯丝电阻变化,则下列说法正确的是)
A.L1与L2灯丝电阻之比为2:l
两灯串联,当电路中电流为0.5A时,L2灯两端电压为3V
两灯并联,当一个灯正常发光时,通过另一个灯的电流为1A
两灯并联在3V电压下,L1灯与L2灯消耗的实际功率之比为1:4
【答案】D
【解析】A、由R=U2/P,可知灯L1的电阻R1=(6V)2/3W=12,灯L2的电阻R2=3,R1:R2=4:1,故A错误。B、两灯串联,串联电路各处的电流相等,R2两端的电压U2=IR2=0.5A×3=1.5V,故B错误。C、两灯并联,根据并联电路各支路两端电压相等,当一个灯正常发光时,应是L2正常发光,L1两端电压等于L2两端的电压为3V,通过L1的电流I1=U1/R1=3V/12=0.25A,故C错误。D、两灯并联在3V电压下,L1灯与L2灯消耗的实际功率之比P1::P2=R2:R1=4:1,故D正确。
动态电路中计算电功率
如图甲所示,R1的阻值是20Ω。滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系图象如图乙所示,则R2消耗的最大功率是()
A.0.45WB.0.50WC.0.80WD.0.90W
【答案】A
【解析】由滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系图象可知,当R2=10时,P2=0.4W,这时电流,电源电压U=IR=0.2A(20+10)=6V,由乙图可知当R2=20时,R2的功率最大,此时电路中电流,电阻R2的最大功率P’=I’2R2=(0.15A)220=0.45W。故选A。
求生活中常见用电器的电功率
如图是家用电热壶及铭牌,假设电热壶电阻丝电阻不变,水的比热容c水=4.2×103J/(g.℃),水的密度1.0×103g/m3。求:
(1)电热壶电阻丝的电阻;
(2)不考虑热量损失,电热壶正常工作时,把1L水从20℃加热到100℃所需要的时间;
(3)当电压为198V时,电热壶的实际功率.
【答案】(1)48.4Ω;(2)3.36×105J;(3)810
【解析】(1)电热壶的电阻:R=U2/P额=(220V)2/1000=48.4Ω;(2)水的质量m=ρV==1.0×103g/m3×1×10-3m3=1kg,水吸收的热量Q=cm△t=4.2×103J/(g·℃)×1g×(100℃-20℃)=3.36×105J
不考虑热量损失的情况下电=Q加热时间t=电/P额=Q/P额=3.36×105J/1000=336S;(3)当电压为198V时,电热壶的实际功率P实=U2实/R=(198V)2/48.4Ω=810
相关阅读
电功率的计算
老师工作中的一部分是写教案课件,大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划,我们的工作会变得更加顺利!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面是由小编为大家整理的“电功率的计算”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学目标
知识目标
1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.
2.理解计算实际功率的思路.
能力目标
培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力.
情感目标
使学生获得解决实际用电的初步知识.
教学建议
教材分析
有关电功率的计算涉及的物理量较多,综合性较强,而且灵活性强,对学生来说有一定难度.
本节习题课就是要帮助学生解决问题.教师在选择例题时应精心选择,要有目的性,如:课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时,应注意公式各个量的对应关系,熟悉电功率公式,为下道例题做铺垫.
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路,抓住解题中的变量和不变量,其中不变量在初中就是电阻不变.电压变电功率、电流变.
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用.
重点·难点·疑点及解决办法
理解计算实际功率的思路.
教法建议
有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说,有一定难度.在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式.讲例题前应给学生一定的思考时间,要在教会学生独立思考上下功夫.鼓励学生一题多解,教师也应在一体多变上下功夫.
计算涉及的物理量比较多,题目的难度比较大.解题时要认真审题,理清解题思路,挖掘题目中的隐含条件,加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解,提高运用知识的能力,弄清串、并联电路中电功率的特点,加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识.
明确目标
会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.
培养学生的审题能力.
理解计算实际功率的思路.培养学生的审题能力,通过一题多解、一题多变,训练学生思维的灵活性.
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力.
进一步理解计算实际功率的思路.
培养归纳解题思路的能力.
教学设计方案
重难点:重点电功率公式的运用,难点是灵活运用电功率、欧姆定律公式解决问题.
教学过程:
一.引入新课
方案一.复习引入新课
问:(1)欧姆定律的内容是什么?
(2)串联电路的电流、电压、电阻有什么特点?
(3)什么叫电功?什么叫电功率?
(4)用电器在什么情况下正常工作?
(5)实际功率和额定功率之间有什么关系?
方案二:直接引入课题
二.进行新课
解决问题:
1)已知用电器铭牌,求用电器正常工作时,电流.
2)已知用电器铭牌,求用电器实际工作时,电压或电流或功率.
3)电功率在串联、并联电路中的应用.
例1:课本中的[例题1].
例题小结:
①若已知用电器的额定状态,可求出用电器正常工作时的电流I=P额/U额和用电器的电阻R=U额2/P额.(一般地说,应当把用电器上所标明的额定条件,理解为给出了用电器的电阻.不考虑温度对电阻的影响.)
②额定电压相同的灯泡,额定功率大的灯泡电阻小,灯丝粗.
分析:当电灯两端电压发生变化时,可认为灯丝的电阻没有改变,根据欧姆定律I=U/R可知,I随U的变化而变化,所以灯泡实际发出的功率也变化.
解题思路:
①根据额定状态求出灯泡的电阻.
②根据I=U/R求出灯泡在新电压上的电流.
③根据P=UI求出新电压下的功率.
请两位同学上黑板分别算出灯泡在210伏和230伏电压下的功率P1和P2,其他同学在课堂作业本上解此题.
讨论:本题还有没有其他解法?学生回答,教师指出:用比例法P1∶P额=(U12∶U额)2求P1较为方便.
例题小结:
①用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的;
②求实际功率的思路.
例3:将灯L1(PZ220-25)和灯L2(PZ220-60)并联接在220伏的电压上再将它们串联接在220伏的电路上,两种情况下哪盏灯泡亮些?为什么?
分析:要判断两灯的亮与暗,只要比较二灯的实际功率大小就可以了.
解:并联时,每盏灯的实际电压均为220伏,则其实际功率就等于灯的额定功率,因此可直接判断出灯L1比灯L1亮.
串联时,因每盏灯两端的电压均小于220伏,所以两灯均不能正常发光,根据例1的结果知道,灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2,又因为两盏灯串联,所以通过它们的电流一样大.因此可根据P=UI=I2R判断出P1>P2,L1这盏灯亮些.
例题小结:在并联电路中,电阻大的用电器消耗电功率小;在串联电路中,电阻大的用电器消耗的电功率大.
例4:标有6V3W的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上?若要使小灯泡接上后正常发光,应怎么办?
分析:学生根据已有的知识不难判断,因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏,如果直接接上去,因实际功率比额定功率大得多,灯泡会烧坏,所以不能直接接入.若要接,应和灯泡串联一个电阻R再接入,让电阻R分担3伏的电压.
解:不能直接接入.应和一个阻值是R的电阻串联后再接入.
I=I额=P额/U额=3瓦/6伏=0.5安.
∴R=(U-U额)/I=(9伏-6伏)/0.5安=6欧.
讨论此题还有哪些方法求R.
例题小结:当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时,用电器可能会烧坏,应和它串联一个电阻再接入.
探究活动
【课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细,判断额定功率的大小.
【组织形式】学生分组或个人
【活动方式】
1.提出问题
2.仔细观察
3.讨论分析
专题32综合计算技巧
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,才能规范的完成工作!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是由小编为大家整理的“专题32综合计算技巧”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
专题32综合计算技巧
综合计算题形式多样,种类繁多,难度大。中考中的综合计算题一般为有关化学式、化学方程式、溶解度和溶液的溶质质量分数的两两或更多的综合而构成,也有混合物的计算,为了帮助同学们迅速而准确地解答这类题目,在此介绍两种方法供参考。
一、解题方法指导
1、图解分析法
将复杂的题意化为图示,使数量关系反映在图上,化学原理隐含在其中,这样有利于理清思路,找出解题的突破口。
例题1在Na2CO3和Na2SO4的混合物2.8g中,加入足量的BaCl2溶液后,得到沉淀4.3g,在此沉淀中加入足量的硫酸,沉淀的质量变为4.66g,计算4.3g沉淀物中BaCO3的质量分数。
分析:简明图示
由上图可知,沉淀质量增重的原因是什么?试用两种方法计算4.3g沉淀物中BaCO3的质量?能否计算原混合物中Na2CO3和Na2SO4的质量分数?怎样计算?
例题2把一块表面被氧化的锌片21.1g,投入到81.3g的稀硫酸中,固体全部溶解后,共收集到气体0.4g。试求锌片的纯度和生成溶液的质量分数。
分析:先将题意化为图示(如图),能比较快地形成思路。稀盐酸81.3g?
锌
氧化锌
81.3g+21.1g-0.4g
恰好完全反应反应后溶液的质量
2、分层解析法
有些计算题比较复杂,条件又多,条件之间虽有联系,却各有其独立性,此时可用分层解析法。将试题剖析为几个层次,层层分析,分层突破,然后抓住各层题意间的内在联系,形成完整的解法。
例题373g溶质质量分数为10%的盐酸溶液,跟80g一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液恰好完全反应,将反后的溶液蒸发掉108.8g水后,冷却至20℃,溶液正好达到饱和。
求:①20℃时此反应后所得溶液中溶质的溶解度。②氢氧化钠溶液的溶质质量分数。?分析:此题应综合运用根据化学方程式的计算,溶解度计算,溶质质量分数的计算等多种计算方法,逐步展开解题思路。
第一步:由盐酸和氢氧化钠溶液的反应确定生成物及其质量。同时可计算出NaOH溶液的溶质质量分数。(根据化学方程式的计算)。
第二步:先由题意“恰好”完全反应,可知最后所得溶液的溶质只有。再计算所得溶液的质量(在此应注意什么?)
第三步:由题意再计算出最后所得饱和溶液的质量,进一步计算出生成物的溶解度(有关溶解度的计算)。
例题4将NaOH和Na2CO3的混合物,放入45.1g盐酸中,恰好完全反应,测得反应后溶液的密度为1.175g/cm3。将所得溶液分成两等份。从一份中取出4mL,加入硝酸银溶液,直到不能继续产生沉淀为止,得到14.35g沉淀物,另一份蒸发掉10g水后,其溶质质量分数为29.25%,试计算原混合物中NaOH的质量分数。
分析:一般综合性强,难度大的综合性题目,都是由基础题组成演变而成的。如果抓住综合题的组合演变特点,将其分解成若干个从基本题目扩展的习题组,解题就会“柳暗花明又一村”。
本题可分解成以下3个基本题:
(1)取密度为1.175g/cm3的NaCl溶液4mL,加入硝酸银溶液,到不能继续产生沉淀为止,得到14.35g沉淀物,求该溶液的溶质质量分数。(答:23.4%)
(2)将一定量的23.4%NaCl溶液蒸发掉10g水后,溶液浓缩为29.25%,试计算原溶液的质量。(答:50g)
(3)将一定量的NaOH和Na2CO3的混合物,放入45.1g盐酸中,待恰好完全反应后,所得溶液的质量为50g,溶质质量分数为23.4%。试计算NaOH和Na2CO3各多少克?
(答:NaOH:4g、Na2CO3:5.3g)
现在你再做该例题,就会迎刃而解了。
二、知识能力训练
1、在t℃时,149g溶质质量分数为10%的KCl溶液跟108.8mL(密度1.25g/cm3)的AgNO3溶液,恰好完全反应,试计算:
(1)多少克AgNO3参加了反应?
(2)反应后溶液中溶质的质量分数是多少?
(3)若将上述反应后的溶液过滤,把滤液加热,使其蒸发掉173.6g水,再冷却到t℃时,有0.2g的无色晶体析出,求该溶质在t℃时的溶解度。
2、在碳酸钠和氯化钠的混合物26.5g中,加入溶质的质量分数为10%的盐酸溶液109.5g,充分反应后,再加入密度为1g/cm3,溶质的质量分数为10%的NaOH溶液40mL,此时恰好完全反应。求:(1)与NaOH溶液反应的盐酸溶液质量是多少克?(2)混合物中碳酸钠的质量分数为多少?
3、一表面被氧化的镁条3.2g,跟54.6g稀硫酸恰好完全反应,生成氢气0.2g,试计算:①镁条中含单质镁多少克?②镁条中被氧化的镁元素占全部镁元素的质量分数(保留一位小数)。③完全反应后生成物溶液的溶质质量分数。
4、把29g不纯的Ba(NO3)2样品(所含杂质不溶于水),放入234.9g水中,搅拌使样品中的Ba(NO3)2完全溶解,过滤,将不溶性杂质滤出,然后取出26.1g溶液,并往其中滴入H2SO4溶液,到沉淀不再继续产生为止。将其过滤,把得到的BaSO4沉淀洗涤,充分干燥后,称其质量为2.33g。求:①第一次过滤后得到溶液的溶质质量分数为多少?②不纯Ba(NO3)2的质量分数为多少?
5、碳与氧化铜的混合物35g,与适量溶质质量分数为21%的硫酸溶液充分反应,反应后滤出沉淀,将所得275g溶液,降温至t℃时,析出晶体25g(t℃时硫酸铜的溶解度为25g)。求混合物中氧化铜的纯度。
6、某三价金属R的氧化物8g与42g稀硫酸恰好完全反应,并形成溶液,测得此溶液的溶质的质量分数为40%,求:①R的相对原子质量。②稀硫酸的溶质的质量分数。
7、有K2CO3与CaCl2的混合物49.8g,在40℃时的条件下加一定量的水,搅拌后,恰好完全反应,其溶液恰为饱和溶液,在该温度下过滤,得到溶液104.3g,将滤渣洗涤干燥后称得其质量为20g。求:①原混合物中K2CO3的质量分数。②KCl在40℃时的溶解度。8、由铁、氧化亚铁、氧化锌粉末组成的混合物为33.4g,将其均分为两等份;其中一份与足量稀硫酸反应,生成0.05g气体;另一份在高温下用足量氢气将其中两种金属氧化物全部还原为金属单质,测得剩余固体质量为13.5g。求混合物中铁的质量;混合物中氧化锌与氧化亚铁的质量比。
物理教案-电功率的计算
教学目标
知识目标
1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.
2.理解计算实际功率的思路.
能力目标
培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力.
情感目标
使学生获得解决实际用电的初步知识.
教学建议
教材分析
有关电功率的计算涉及的物理量较多,综合性较强,而且灵活性强,对学生来说有一定难度.
本节习题课就是要帮助学生解决问题.教师在选择例题时应精心选择,要有目的性,如:课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时,应注意公式各个量的对应关系,熟悉电功率公式,为下道例题做铺垫.
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路,抓住解题中的变量和不变量,其中不变量在初中就是电阻不变.电压变电功率、电流变.
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用.
重点难点疑点及解决办法
理解计算实际功率的思路.
教法建议
有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说,有一定难度.在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式.讲例题前应给学生一定的思考时间,要在教会学生独立思考上下功夫.鼓励学生一题多解,教师也应在一体多变上下功夫.
计算涉及的物理量比较多,题目的难度比较大.解题时要认真审题,理清解题思路,挖掘题目中的隐含条件,加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解,提高运用知识的能力,弄清串、并联电路中电功率的特点,加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识.
明确目标
会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.
培养学生的审题能力.
理解计算实际功率的思路.培养学生的审题能力,通过一题多解、一题多变,训练学生思维的灵活性.
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力.
进一步理解计算实际功率的思路.
培养归纳解题思路的能力.
教学设计方案
重难点:重点电功率公式的运用,难点是灵活运用电功率、欧姆定律公式解决问题.
教学过程():
一.引入新课
方案一.复习引入新课
问:(1)欧姆定律的内容是什么?
(2)串联电路的电流、电压、电阻有什么特点?
(3)什么叫电功?什么叫电功率?
(4)用电器在什么情况下正常工作?
(5)实际功率和额定功率之间有什么关系?
方案二:直接引入课题
二.进行新课
解决问题:
1)已知用电器铭牌,求用电器正常工作时,电流.
2)已知用电器铭牌,求用电器实际工作时,电压或电流或功率.
3)电功率在串联、并联电路中的应用.
例1:课本中的[例题1].
例题小结:
①若已知用电器的额定状态,可求出用电器正常工作时的电流I=P额/U额和用电器的电阻R=U额2/P额.(一般地说,应当把用电器上所标明的额定条件,理解为给出了用电器的电阻.不考虑温度对电阻的影响.)
②额定电压相同的灯泡,额定功率大的灯泡电阻小,灯丝粗.
分析:当电灯两端电压发生变化时,可认为灯丝的电阻没有改变,根据欧姆定律I=U/R可知,I随U的变化而变化,所以灯泡实际发出的功率也变化.
解题思路:
①根据额定状态求出灯泡的电阻.
②根据I=U/R求出灯泡在新电压上的电流.
③根据P=UI求出新电压下的功率.
请两位同学上黑板分别算出灯泡在210伏和230伏电压下的功率P1和P2,其他同学在课堂作业本上解此题.
讨论:本题还有没有其他解法?学生回答,教师指出:用比例法P1∶P额=(U12∶U额)2求P1较为方便.
例题小结:
①用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的;
②求实际功率的思路.
例3:将灯L1(PZ220-25)和灯L2(PZ220-60)并联接在220伏的电压上再将它们串联接在220伏的电路上,两种情况下哪盏灯泡亮些?为什么?
分析:要判断两灯的亮与暗,只要比较二灯的实际功率大小就可以了.
解:并联时,每盏灯的实际电压均为220伏,则其实际功率就等于灯的额定功率,因此可直接判断出灯L1比灯L1亮.
串联时,因每盏灯两端的电压均小于220伏,所以两灯均不能正常发光,根据例1的结果知道,灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2,又因为两盏灯串联,所以通过它们的电流一样大.因此可根据P=UI=I2R判断出P1>P2,L1这盏灯亮些.
例题小结:在并联电路中,电阻大的用电器消耗电功率小;在串联电路中,电阻大的用电器消耗的电功率大.
例4:标有6V3W的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上?若要使小灯泡接上后正常发光,应怎么办?
分析:学生根据已有的知识不难判断,因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏,如果直接接上去,因实际功率比额定功率大得多,灯泡会烧坏,所以不能直接接入.若要接,应和灯泡串联一个电阻R再接入,让电阻R分担3伏的电压.
解:不能直接接入.应和一个阻值是R的电阻串联后再接入.
I=I额=P额/U额=3瓦/6伏=0.5安.
∴R=(U-U额)/I=(9伏-6伏)/0.5安=6欧.
讨论此题还有哪些方法求R.
例题小结:当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时,用电器可能会烧坏,应和它串联一个电阻再接入.
探究活动
【课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细,判断额定功率的大小.
【组织形式】学生分组或个人
【活动方式】
1.提出问题
2.仔细观察
3.讨论分析