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小班幼儿园萝卜迷宫教案

发表时间:2020-05-30

小班数学活动教案 拔萝卜。

俗话说,手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“小班数学活动教案 拔萝卜”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1.能手口一致地点数3以内的数,并能说出总数。

2.准确感知3以内的数量,学习按量归类。

3.乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

活动准备:

三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只兔子)、萝卜卡片若干。

活动过程:

一、看萝卜,感知3以内的数量。

1.出示小白兔。

看看,谁也来到我们教室啦,和小白兔打个招呼。

小朋友们好,我叫小白兔,我们家的萝卜吃完了,想请大家帮忙拔萝卜,你们愿意帮我吗?让我们开着小汽车出发吧。

2.目测萝卜数量。

二、拔萝卜,能手口一致地点数3以内的数。

1.自由挑选萝卜,并说出萝卜数量。

萝卜地到了,请你拔一张萝卜卡片,准备好了吗?拔萝卜,拔萝卜,嘿呦嘿呦拔萝卜,拔出来啦!

请你数一数你拔了几个萝卜,和旁边的小朋友说一说。

谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

2.听指令取萝卜,并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下,看小白兔拔了几个萝卜?

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

三、装萝卜,学习3以内数的按量归类。

1.出示箩筐子。

萝卜多得都拿不了了,让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐,请看看箩筐上有什么?

它们都一样吗?这个箩筐里应该装几个萝卜呢?

2.装萝卜。

请你看看你的萝卜应该送到那个筐里,边装边说:三只兔子我送你三个萝卜。

四、运萝卜,体验帮助别人的快乐。

今天小白兔特别高兴,大家帮我拔了这么多的萝卜,谢谢大家,让我们一起抬着萝卜回家吧,我大家吃红烧大萝卜。

相关知识

小班数学教案 小兔拔萝卜


活动目标:

1.通过拔萝卜的游戏,复习5以内手口一致点数,并能说出总数

2.感知5以内的物体的不同排列形式。

3.培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

活动准备:

课件

活动过程:

一、出示t课件,提问:

1.今天老师请来一位小客人,它是谁呀?(小兔)

2.小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)

二、介绍游戏玩法;

1.兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜,搬运萝卜。

2.出示萝卜地的萝卜,提示:点数方法(可以目测也可以手口一致点数),并用集合圈的动作,说出总数。

三、游戏拔萝卜(点数)

1.幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

2.幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

3.以弟弟朋友找一找,与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

4.请妹妹朋友找一找,与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

四、帮兔妈妈装运萝卜

出示3只筐,分别装有3、4、5的圆点标签,请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里,边送边讲几只萝卜放在几个圆点的筐里。

小班艺术活动教案 拔萝卜


活动目标:

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的愉快。

活动准备:

熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。

活动过程:

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。

2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

二、体验不同的角色

1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背、、、、、)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?

2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?

3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?

4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?

5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?

6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)

三、分角色扮演,愉快的进行游戏

1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。

2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。

小班语言活动教案 拔萝卜


活动目标:

1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容,学习词:拉、帮忙、一起;词组:拔萝卜。

2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。

3、能安静地倾听故事,懂得人多力量大的道理。

活动准备:

故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具。

活动过程:

一、导入。

请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字,引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙?(引出主题)

二、观察与欣赏。

1、逐一出示图片,引导幼儿观察并提问。

图一:图上有谁?老公公在干什么?他对着萝卜说什么呢?萝卜长大了吗?该怎么办呢?图二(用白纸遮住图中的其他角色,边提问边将图中角色完全露出来):老公公请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?图三:小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?图四:大家一起是怎么拔萝卜的?最后萝卜拔出来了吗?大家高兴吗?

2、教师完整讲述一遍故事。

3、出示道具大萝卜,请部分幼儿扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出萝卜,高高兴兴地抬回家。(体验成功后的喜悦)。

三、讲评活动。

小结,讲评。一边听拔萝卜的歌谣,一边表演。

活动延伸:

在表演区投放头饰、道具,供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具,供幼儿复述故事内容。

小班数学教案:小兔拔萝卜(大小分类)


活动目标:

1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。

2、学会看标记给物体进行大小分类。

3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

活动准备:

1、布置场景:种满萝卜的一块地。

2、大小篮子各一个,录音机,音乐磁带《拔萝卜》

3、兔妈妈头饰一个,人手一个小兔的胸饰。

活动过程:

一、按萝卜特征分类。

师:“小兔子们,告诉你们一个好消息,我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗?”

1、在《拔萝卜》的音乐声中,兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。

师:“好,妈妈先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”

2、出示两个篮子。

师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,小兔子们,你们说说看,这两个篮子有什么不一样?”(一个篮子大、一个篮子小)

“你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”

教师请个别小兔子来放,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

3、小兔拔萝卜,并给萝卜分类。

师:“现在,妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了,小兔子们听清妈妈的要求,拔两个不一样大小的萝卜,然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里,并且要学说一句话:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。

二、认识大小标记。

1、教师指着大篮子问:“小兔子们真能干,一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么?”(大萝卜)大萝卜我们可以用什么来表示呢?

(教师出示大标记)大标记是什么样子的?幼儿观察并模仿大标记(两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。)

指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”(小萝卜)小萝卜又可以用什么来表示?幼儿观察模仿小标记(这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。)

三、游戏巩固认识大小标记。

师:“我们来做游戏啦,兔妈妈拿出什么标记,小兔子们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

1、游戏《找朋友》

师:宝宝们做得真棒!妈妈这儿还有好多大小标记,我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。

(1) 大标记找大标记作好朋友

(2) 大标记找小标记作好朋友。

2、为萝卜匹配标记。

师:“小兔子们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该选哪个标记贴上去?”(请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上)

并且边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。

师:“小兔子们手里还有好多萝卜呢,我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。(要求边送边说:大萝卜送给大标记,小萝卜送给小标记。)

五、结束部分。

师:“今天,小兔子真不错,不仅帮妈妈拔萝卜,还认识了大标记和小标记,我们的周围也有大的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?”

小班健康活动教案 大家一起拔萝卜


活动目标:

1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

活动准备:

1、故事《拔萝卜》

2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。

活动过程:

一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事,同时用纸偶配合故事内容进行表演。

当故事情节进行到拔萝卜时,教师演唱歌曲拔萝卜。

在演唱歌曲时,配合做出拔和招手的动作,让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。

二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序,感知故事里的人物角色的关系。

老公公拔不动萝卜找谁帮忙?

老公公和老奶奶还是拔不动萝卜,他们找谁帮忙了呢?

根据故事情节继续提问,小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。

三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

一位教师戴上萝卜头饰坐在半圆形座位的排头,另一位教师坐在排尾。

幼儿和教师共同侧身向排头,每人拉着前一人的衣服,边唱边表演拔萝卜。

当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时,教师亮出手饰,提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。

教师与幼儿共同快乐地进行表演。

区域活动:

角色活动区:投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶,让幼儿随乐曲边唱边表演。

活动评价:

1、能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。

2、能愉快地参与剧情演出。

小班数学教案:小兔分萝卜


有益的学习经验:

1、用重叠法比较两组物体的多少。

2、找出一组物体多出的部分。

3、从左至右摆放物体。活动准备:1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导:

l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。

3、游戏:猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。幼儿园小班数学教案:小兔分萝卜

[精品]拔萝卜教案小班语言精选4篇


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,准备幼儿园教案课件的时刻到来了。只有规划好幼儿园教案课件,新的工作才会如鱼得水!你们会写一段适合幼儿园教案课件的范文吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[精品]拔萝卜教案小班语言精选4篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

拔萝卜教案小班语言【篇一】

一、 活动目标:

1、通过游戏,理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作,培养幼儿的创编能力。

3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

4、理解故事内容,懂得“人多力量大”的道理,感受与同伴合作的快乐。

5、创编角色动作,培养幼儿的创编能力。

二、活动准备:

1、情境表演《拔萝卜》,多媒体课件,各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

三、活动过程:

(一)、欣赏情境表演《拔萝卜》,激发幼儿兴趣。

1.师:今天老师请来了一些客人,大家猜猜是谁?(大班的哥哥姐姐)他们今天给我们带来了很好看的节目,高兴吗?

那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事,好吗?

2.欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……

(二)、感知理解故事,学习故事语言,创编动作。

1、利用多媒体课件讲解故事,学习故事语言。(理解越长越大)

提问:(1)刚才故事里面是谁种了一个大萝卜?

幼儿:老公公

2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样?

幼儿:越长越大

师:请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大?谁来表演一下?

a、请做得好的幼儿进行示范,全体学习。

b、播放萝卜长大的多媒体动画,让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

(3)那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗?

幼儿:拔不动。

(4)那么老公公请谁帮忙?(老婆婆)

(5)是怎么喊的?我们来学一学吧!

幼儿:老婆婆,老婆婆快来帮忙拔萝卜。

a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。

b、要求:模仿的声音低沉,语速缓慢,动作拖拉。

(6)老婆婆又是怎么说的?(哎,来了!)

启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音,老师示范正确的语言,语调。

(7)那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的?

要求:小姑娘、小狗说得欢快,响亮,小花猫、小耗子说得可爱,细声些。

(8)最后是谁把萝卜拔起来的呢?

幼儿:是大家一起用力拔起来的,

(9)为什么老公公一个人拔不动萝卜?

幼儿:因为萝卜太大,老公公太老了,力气太小了。

(10)那为什么老公公请老婆婆,小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了?

幼儿:人多(启发幼儿说因为人多力量大。)

2、师幼共同讲述完整的故事情节。

师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

教师旁白,引导小朋友说对话。

师:萝卜是怎么拔出来的?让我们一起动动脑筋来创编动作吧!

3、熟悉角色并创编动作。

出示大萝卜道具,引导幼儿自由想象创编动作。

老师:瞧,我们班也长了个大萝卜,我请xx来当老公公拔一拔,拔不动。

请谁帮忙?

(1)创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。

老师:我请xx来当老婆婆拔一拔,还是拔不动。请谁帮忙?

(2)创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。

(3)以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

(三)、表演游戏《拔萝卜》,进一步体会人多力量大。

(1)完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。

(2)尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。

要求:表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

(3)再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

(4)在老师的指导下,请一组幼儿在集体面前表演。

(5)小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

拔萝卜教案小班语言(篇二)

活动目标:

1、理解故事内容,掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事,掌握故事中的对话:“XXX快快来,快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,还是拔不动”

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

活动准备:

1、图片和头饰:(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗,小花猫,小老鼠)及相应背景图。

2、环境创设:小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置,准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程:

一、创设情境,幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客,来我们一起坐上火车出发吧。”

1、出示背景图片,引出故事猜测故事中的主要角色。

教师:小朋友我们现在来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?

2、教师讲述故事的起因:老公公在地里种了一个萝卜的,老公公每天都给它浇水、施肥,他对萝卜说:“长吧长吧萝卜啊,长的甜呐!”“长吧长吧萝卜啊,长的大啊!”萝卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,那可怎么办呀?”帮助老爷爷想办法,导入故事内容。

3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有一个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容,了解故事中的人物角色和主要情节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。

2、提问引导:“故事的名字叫什么?”

“故事里有谁?”

“老爷爷是怎么请别人帮忙的?都说了些什么?”

三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

1、出示图片:“老爷爷请谁来帮忙?那我们一起来请老婆婆吧”。

2、依此请出其它的人物,并学说对话。

四、引导幼儿观看动画一起讲述故事,巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

1、提问:“故事讲完了,故事里老公公的萝卜拔出来了吗?”

“他们是怎样拔的呢?”

2、讨论:“这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗?”

3、小结:教育幼儿懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友,团结起来事情才会做得又快又好。

五、幼儿分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。

六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多,我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!”

拔萝卜教案小班语言(篇三)

活动目标:

1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点:

活动重点:让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理

活动难点:熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演

活动过程:

一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事吗?

二、听教师讲故事一遍,提问:

1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)

2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)

3、小姑娘怎么说的?(唉,来了来了)

4、接着谁来了?(小狗)

5、小狗怎么说的?(汪汪汪,来了来了)

6、小狗喊谁?(小花猫)

7、小花猫怎么说的?(喵喵喵,来了来了)

8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)

9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,来了来了)

三、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事,感受团结的道理。

活动反思:

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。

活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。

最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中,幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。

拔萝卜教案小班语言【篇四】

过程实录:

(一)活动目标:

1、正确感知8以内数的数量关系,理解数的意义。

2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

(二)活动准备:

1、空塑料瓶若干(是幼儿人数的3—4倍)

2、豆子若干

3、8以内数量的实物纸条(贴于塑料瓶上)

4、8以内数字卡(用作门牌号)

5、8内数字胸卡(稍多于幼儿人数)

(三)活动过程

1、装饰新房

(1)(出示塑料瓶)师:这是豆宝宝的新房子,我们来帮豆宝宝把新房打扮更加漂亮。看,这里有许多漂亮的图片,把它们装饰到新房上去。

(2)提出操作要求:先数一数瓶上纸条上的点子是多少,找出比点子数多1的实物图片,贴在瓶上。

(3)幼儿操作,鼓励幼儿多做几个。

(评析:教师留给幼儿充分的自由选择的空间,幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不一的瓶子做,也可以选择一个或多个瓶子做,充分体现了个体差异性。)

(4)集中交流幼儿的操作情况。

(幼儿A:我做了3个瓶子。这个瓶子上有4个点,我选择了5只小兔子贴在这儿。这个瓶子上有7个点,我贴了8个萝卜。这个瓶子有2个点,我贴了3棵树。

幼儿B:我和他做的不一样,我先找了5只小猴,再找4个点子的瓶子贴在上面。

幼儿C:我只做了一个瓶子。)

(5)小结:我们知道了比*少1的是*,并出示相应的数字卡片,有顺序的排列。

(评析:通过小结,把幼儿刚才通过操作所获得的感性经验提高,形成数学概念,而不仅仅是停留在感性的层面上,这是非常有必要的。)

2、豆宝宝搬家

(1)师:新房装饰好了,我们要请豆宝宝住进新房。

(2)提出操作要求:数一数瓶上纸条上的点子是多少,那么这间新房就住比点子数少1的豆宝宝,然后还要贴上门牌号,门牌号上的数字和豆宝宝的数量是一样的。如是7个点子,就住6个豆宝宝,找出数字6,贴在瓶盖上。

(评析:这个环节的要求和上个环节的要求是递进的关系,难度提高了,步骤也复杂了。不仅要感知数量关系,而且还要巩固数量与数字的匹配。这种层层递进,由易到难的操作,有助于提高幼儿的逻缉思维能力。)

(3)幼儿操作,鼓励幼儿多做几个。

(4)相互交流自己的操作情况。

(评析:相互交流可以提供给每个幼儿说一说的机会,体验成功的快乐)

(5)小结:我们知道了比*多1的是*,并出示相应的数字卡片,有顺序的排列。

3、游戏:数字宝宝找朋友

(1) 师:豆宝宝住进新家了,我们让它们美美睡一觉吧。刚才帮豆宝宝搬了家,有点累了,我们来轻松一下,做个找朋友的游戏吧。

(2)幼儿按意愿选择数字胸卡贴于胸前。

(3)游戏开始:请一幼儿念儿歌“嘿嘿,我是7,我的朋友在哪里?”“在这里”。是8和6的幼儿排在7的左右,并开火车出活动室。

(评析:虽然是较传统的游戏,但它能帮助幼儿进一步巩固8以内数的数量关系,形成一个较完整的数量关系概念,而且还能活跃一下气氛,使幼儿能在较轻松的氛围中得到进一步的发展。)

活动评价

1、这是一次快乐的数学活动。营造出幼儿自己选择、自己判断、自己探索的学习氛围,极大地体现了幼儿是活动主体的教学原则。

2、这是一次有趣的数学活动。幼儿通过贴图片,把豆豆装进瓶子里,贴门牌号,做找朋友游戏等一系列的动态过程,极大地调动起幼儿活动的积极性。

3、这是一次层次分明、环环相扣的数学活动。每一个活动环节都有关联,又层层递进,这样有助于幼儿通过科学的学习方法,训练思维,提高分析判断能力。

活动背景:

在数学活动中密切联系幼儿的生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象与幼儿思维的具体形象这一难题的最好的方法。收获的季节,幼儿与教师收集了许多种子,有一个幼儿提出了一个问题:冬天来了,种子会不会冷?我与幼儿一起想了许多让种子免遭寒冷的办法,在此基础上,就设计了为种子找新房,帮种子搬家的情节,既满足幼儿的情感需求,又通过摆弄种子帮助幼儿感知数量关系。

小班数学教案:小兔家的萝卜


活动目标:

1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。

2、学会看标记给物体进行大小分类。

3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

活动准备:

小兔的萝卜地背景图,篮子,操作材料蘑菇每人一个。

活动过程:

一、按萝卜特征分类。

师:“今天,小兔家的萝卜丰收了,他请老师和小朋友来帮他拔萝卜,你们愿意吗?”

1、出示两个萝卜。

师:“好,老师先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”

2、出示两个篮子。

师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”

“你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”

教师示范,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

3、请个别幼儿给萝卜分类。

师:“小兔要来请小朋友来拔萝卜了,小兔说,要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

教师在幼儿操作时先提要求,鼓励幼儿大胆表现。

4、拔完后,教师指着大篮子问:“这个篮子里装的是什么?”

指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”

二、认识大小特征标记。

1、出示大小标记。

小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。

小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)

三、游戏巩固认识大小标记。

师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

1、为萝卜匹配标记。

师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。

1、让幼儿每人拿操作材料。

师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”

2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)

五、结束。

师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”

幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜


俗话说,凡事预则立,不预则废。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜”,供您参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜

活动目标:

1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。

3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。

活动准备:音乐磁带。兔子头饰。

活动过程:

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。

(!)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

*教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。

(2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

*教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?

*教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放A段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

(3)幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

*教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

(1)幼儿分角色表演一遍。

(2)幼儿交换角色表演一遍。

(教师活动过程自述:我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)

活动反思:

在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

托班体育教案:《拔萝卜》


活动目标:

1、引导幼儿学习双脚同时向前跳的动作。

2、培养幼儿在活动中愉悦身心,并学会互相帮助。

活动准备:

1、兔子和胡萝卜头饰若干、篮子4个。

2、萝卜插在场地前20米的沙盘里。

活动过程:

1、教师用语言引导幼儿,吸引幼儿的学习兴趣。

2、幼儿和教师一起说儿歌:

小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

3、教师分戴头饰,向幼儿提出游戏规则。

教师:今天天气真好,兔妈妈要带着宝宝们到外面去拔萝卜,你们开心吗?不过我们兔宝宝拔萝卜可是有要求的,一定要双脚向前跳哦,兔宝宝,你们能行吗?

4、幼儿分两组开始游戏,拿到萝卜后分别放在篮子里。

5、幼儿休息,教师进行小结。

教师:刚才,兔宝宝拔了萝卜,在拔的时候妈妈发现有的兔宝宝力气非常大,有的兔宝宝也会帮助其它的兔宝宝,我们一起拍拍手表扬表扬他们吧。

6、幼儿再次进行游戏。

7、活动分享:吃萝卜教师:今天我们兔宝宝拔了么多的萝卜,现在我们的肚子也有饿了,大家围在一起来吃萝卜吧,我们自己拔的萝卜吃起来会更香甜。

优秀教案:歌曲表演拔萝卜


优秀教案:

歌曲表演:拔萝卜

活动目标:

学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍的做拔萝卜动作。

想象和模仿歌曲中各角色的行走动作。

注意自己做拔萝卜动作时,与同伴的方向一致。

活动准备:

听过故事《拔萝卜》,熟悉故事情节。《拔萝卜》教学挂图,以及各角色的头饰。

活动过程:复习歌曲《买菜》。集体复习,有表情的歌唱。即兴表演。出示教学挂图,师生共同回忆《拔萝卜》故事情节。学唱歌曲。教师范唱歌曲第一段。(边唱边指图)幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。想象并模仿萝卜以及各角色的行走动作。模仿拔萝卜动作。在座位上学习在乐句首重音处开始“拔萝卜”。教师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作,然后引导幼儿创编老婆婆走路动作,并与幼儿共同模仿。接着一起边唱第二段歌曲边做拔萝卜动作。以下几段组织方法同上。分角色表演。教师为志愿表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。活动反思:在整个活动中,我先让孩子听听音乐,熟悉的东西可以让孩子更感兴趣,事实证明了我的想法,当孩子听到熟悉的旋律以后,一个个都能跟着音乐哼起来了,然后在音乐的伴奏下,我就顺势进行了表演《拔萝卜》,这样一来,孩子们的兴趣就更大了。于是,我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处开始“拔萝卜”,然后我们一起一段一段的做每个角色的动作,一起创编不同人物的动作,然后选出比较好的动作,大家一起模仿。在大家的努力之下,一个完整的歌表演就很快的完成了,在分角色进行表演的时候,我让孩子自己分配角色,并给不同的角色于相应的头饰,而且提出表演的要求:各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。最主要的是让孩子听清楚音乐的重拍,从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。歌曲《拔萝卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民间广为流传,传诵了几代人的音乐,如今再次搬进课堂,给孩子以全新的概念和诠释。在教学时,我让幼儿先听一听歌曲的旋律,熟悉的音乐带给孩子的是一种主动向往的情绪情感。这时我就伴着音乐进行边唱边舞的示范,让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容,从而在歌词中找到与生活中相似的情趣,并引着幼儿学习和表演。这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化,常作为教学内容并被孩子们喜欢,也更容易引发幼儿兴趣的教学范例,旋律起伏不大、歌词语言明了、画面清晰可辨。《拔萝卜》这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感兴趣,更难能可贵的是歌曲里面蕴涵的意义,它让孩子知道团结就是胜利的真正含义,它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事. 致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿园小班表演游戏说课稿:拔萝卜


幼儿园小班表演游戏说课稿:拔萝卜

导读:这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

一、适合年龄

这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的

通过玩“拔萝卜”游戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

三、教学要求

1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作:

(1)老公公种萝卜的过程中的动作。

(2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

(3)抬萝卜的动作。

(4)萝卜长大的动作。

④表情:

(1)掌握面部表情变化:拔不动(发愁)→拔动了(有点高兴)→萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。

(2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮?

老公公一般由男孩装扮,在鼻子下面贴上白胡子,老婆婆由女孩系上一条围裙装扮,小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求,由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

2、道具

表演用的大萝卜,可用竹条编成半圆形萝卜状,围上红布,上面装几片大叶子,也可请穿红衣的小朋友,头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事?

一听:听家长和老师讲,也可以听录音带,有些地方可反复讲、放。

二讲:让孩子们复述故事。

三熟悉:先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整,然后以个人或角色小组为单位,配合讲出完整的故事。?

2、示范表演

老师先扮老公公,然后再扮老婆婆,这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍,示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样,但动作应宁简勿繁,以利孩子模仿。

3、自由试演

让小朋友们自由搭配成小组,自由尝试表演各种角色,家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有:各角色动作的典型特征,说话的声音特征,想拔出萝卜的渴望,拔不出萝卜的焦急,盼望帮助的急切和帮忙者的热情,拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演

即正式妆扮好分组表演,家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示,但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外,在表演中加入音乐或音响效果,更能增加游戏气氛。?

5、游戏评价

评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演,是主要的评价内容。

托班语言游戏教案 拔萝卜


活动目标:

1.初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。

2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

3.能用肢体语言来表现故事情节。

活动准备:

录音机、磁带、老公公种了个萝卜,他对萝卜说:长吧长吧,萝卜呀,快长吧!萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:老婆婆,快来帮忙拔萝卜小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

活动过程:

一、指导语

今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

二、规则

听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。

三、老师示范录

老公公种了个萝卜,他对萝卜说:长吧长吧,萝卜呀,快长吧!师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)四、开展游戏,表演故事幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。

注意:

1.教师在时间上要把握上好。

2.幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。

小班数学活动教案 捞鱼


活动目标:

1、在游戏操作中,感知5以内的数量,学习口手一致地进行点数,并说出总数。

2、在游戏中引导幼儿根据小鱼的特征按数、大小、颜色取物,并进行相应的分类。

3、在游戏情境中,体验在池塘里捞鱼的快乐。

活动准备:

1、各种颜色、大小不同的小鱼(撒落于事先布置好的场景池塘里);

2、三套任务卡片:第一套上只有数字;第二套上有数字和对应的颜色;第三套上有数字和对应的颜色及大或小的小鱼

3、塑料小筐若干(任务卡片放在盒子里)

活动过程:

一、情景导入,引发兴趣

1、师:宝宝们喜欢去郊游吗?今天老师要带你们去一个很好玩的地方,那里不仅环境很美,还有一群可爱的小动物呢,我们一起去看看好不好?(幼儿跟随老师听音乐入场)

2、师:小朋友快看,这里有一个什么呀?(池塘)池塘里有好多什么?(鱼)这些鱼是不是长得一样呢?哪里不一样?(引导幼儿从颜色、大小来区分鱼的不同)

二、游戏操作,体验乐趣

1、按圆点的数量捞鱼

师:小朋友想不想和鱼宝宝做朋友?(想)出示点卡,教师引导幼儿手口一致进行点数并讲解游戏操作要求。

幼儿进行按圆点数量捞鱼的游戏操作,并请一、两位幼儿在黑板上展示自己的操作结果,其他幼儿通过口手一致点数集体验证。

2、按数、色捞鱼

师:池塘里还有许多的鱼宝宝呢在等着小朋友和它们做游戏呢!

请幼儿从小椅下拿出第二套操作卡,引导他们先仔细观察卡片上的数字和颜色标记,然后根据卡片上的要求进行按数、色捞鱼的游戏操作

3、按数、色、大小捞鱼

师:刚才小朋友和你们小筐里的小鱼说悄悄话的时候,老师听到了池塘里传来了一阵哭声,原来还有一些鱼宝宝没有和我们小朋友做游戏呢,它们都伤心地在流眼泪了,我们把还没有和我们做过游戏的鱼宝宝邀请上来,好不好?

请幼儿从小椅下拿出地三套游戏操作卡,教师出示其中一张,请幼儿说出卡片上的数字,巩固颜色和大小标记的认识。

引导幼儿仔细观察第三套卡片上的数字、颜色和大小标记,然后根据卡片上的要求进行按数、色、大小捞鱼的游戏操作。

请1-2位幼儿在黑板上展示自己的操作结果,其他幼儿通过口手一致点数集体验证。

三、高高兴兴回家

师:小朋友和鱼宝宝做游戏开心吗?时间不早了我们该回家了,下次我们再来看望鱼宝宝,和它们做游戏,好不好?(和小鱼说再见,听音乐做开汽车的动作离场,结束活动)。