八年级物理探究凸透镜的成像规律20。
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级物理探究凸透镜的成像规律20”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
第一学期宜兴市太华中学初二物理教案
课题：探究凸透镜的成像规律
课型：新授课
教学设计
设计
思路
通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟探究实验的方法，从而建构凸透镜的成像规律相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
1、理解凸透镜成倒立、放大实像的条件。
2、知道投影仪（幻灯机）和放大镜的成像原理。
3、如何根据要求调节投影仪。
过程
与
方法
1、初步学会用刻度尺、烛焰、凸透镜等器材探究凸透镜成像规律。
2、尝试用“实验--分析--归纳”的科学探究方法去探究科学规律
情感、态度与价值观
1、设置情境，让学生经历探究过程，体验探究乐趣，产生成功喜悦。
2、通过合作、交流、分析、论证、归纳、表述等形式对透镜的成像规律有较好的感性和理性认识。
重点
难点
重点
凸透镜的成像规律
难点
凸透镜的成像规律
教学准备
凸透镜，光具座
教学过程提要
教学环节
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
一、引课
方法⑴：①让学生观察投影仪上成像的凸透镜。引课：教室里的这台投影以经常为我们上课服务，但谁知道为什么在玻璃板的投影片上的很小的“投影仪是一种很大的放大镜吗？”几个字的会让我们看起来这样大？
②谁又知道要想让投影仪投影出来的字更大些，投影仪上的凸透镜向上调还是向下调？
③大多数同学都有一个放大镜，你用放大镜放大书上字的时候，是否离书越远像越大？
④看，今天我们就来探索这些问题的奥妙。
方法⑵：①演示把凸透镜当放大镜使用时的情景；接着点燃一支蜡烛，在暗室里模拟放电影的过程（也可以同时再放一下幻灯机）。
②引课：大家都知道凸透镜可以做放大镜，怎么放起电影来啦，这两个过程都有放大作用，是不是相同？不相同！观察位置不同，虚像、实像（小孔成像和平面镜成像时学过）也不相同。到底是什么道理，今天我们就来探索这些问题的奥妙。
二、
讲授
新课
（新知
探究）
二、探究凸透镜成像规律
①大家桌子上有刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等，请你先点燃蜡烛，观察能不能看到成像现象。
②你所观察到的像有时比烛焰（形成像的物体）大，有时比物体小，什么原因引起的？你猜想在什么条件下会成这种放大、缩小的像？什么时候在光屏上不会看到像？
③你们每个学习小组合作起来，能不能通过实验用一些比较精确的数据来证明你的猜想。
④学生实验探究，并填写课本上的实验表格。
⑤教师用光具座同样演示一遍上面的实验，得到一组数据。
⑥组织学生讨论、分析得到的数据可以归纳出怎样的结论。
⑦观察一遍用光具座科学规范地完成上面探究实验的实验注意点和成像光路图中的演变过程。
⑧同学交流自己在实验过程中的得失，欢迎提出新问题共同探讨。
⑨发放某学生的实验卡共同交流和识记凸透镜成像规律。
实验名称
探究凸透镜成像规律
实验器材
刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等
（或光具座及附件）
注意点
烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上
实验数据
实验中所用的凸透镜的焦距f=10cm
物距（u/cm）
像距（v/cm）
像的性质
25
16.67
倒立缩小的实像
15
30
倒立放大的实像
5
无法测量
正立放大的虚像
实验结论
成像条件
成像规律
u＞2f
f＜v＜2f，成倒立缩小的实像
f＜u＜2f
v＞2f，倒立放大的实像
u＜f
物和像在同一侧，成正立放大的虚像
u=2f是成放大实像和缩小实像的分界点；
u=f是成实像和虚像的分界点。⑩组织学生完成简单的形成性练习。
三、
拓展
延伸
①选择某组同学与老师一起带领大家完成投影仪的调节工作，共同评价字的放大与亮度的价值取向。
②平放投影仪，翻开反光镜，观察物体的运动和像的运动方向的不同；观察一只苍蝇模型在凸透镜上和玻璃板上时投影的效果。
③让学生用蜡烛、凸透镜体验放电影时物体与像的运动情况、体验用手把一半透镜遮挡后的成像情况。
④让学生体验在一定条件下凸透镜才能算是起了放大镜的作用。
⑤让学生讨论投影仪（幻灯机或电影机）与放大镜的成像原理的不同。
四、
课堂
小结
学生自己总结本节内容
五、
布置
作业
1．完成学案上的练习。
2．完成导学手册上相应练习。
板书
设计
凸透镜的成像规律
物距：物体到透镜光心的距离
像距：像到透镜光心的距离
实像:能在光屏上呈现的像，它是由实际光线汇聚而成
教
后
感
精选阅读
八年级物理探究凸透镜的成像规律19
做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级物理探究凸透镜的成像规律19》，希望对您的工作和生活有所帮助。
宜兴市太华中学初二年级物理“教师指导下的尝试学习法”学案
课题：探究凸透镜成像的规律
1、利用家中的有关器材，按课本所讲的方法尝试完成凸透镜成像规律的探究实验，并完成下列表格：
物距
像距
像的性质
应用
虚实
正倒
大小
u2f
u=2f
fu2f
u=f
uf
2、在研究凸透镜成像的实验时，水平桌面从左向右依次摆放的是、______和_________，并使蜡烛、透镜和光屏在______________；点燃蜡烛，调整_________和________的高度，使它们的中心与烛焰的中心大致在_____。
3、根据实验结果回答：
在时凸透镜成实像
在时凸透镜成虚像
在时凸透镜成缩小的实像
在时凸透镜成放大的实像
在时凸透镜成放大的虚像
凸透镜所成的像中，有没有正立的实像？
凸透镜所成的像中，有没有倒立的虚像？
在凸透镜成像的实验中，当物距u变大时，像的大小变，像距v变；当物距u变小时，像的大小变，像距v变；
4、凸透镜焦距为12cm，要在凸透镜另一侧的光屏上得到一个倒立、缩小的实像，应把物体放在距离透镜__________cm的范围内。
5、眼睛透过焦距是20cm的凸透镜观察烛焰，看到正立、放大的烛焰的像，此时，可以断定蜡烛到透镜的距离________20cm．（填“大于”、“”或“小于”或“等于”）。
6、物体离凸透镜16cm时能在光屏上得到一个放大的像，如果将物体向远离透镜方向再移动16cm，移动光屏后，可在光屏上得到一个_____的像．（填“放大”、“等大”或“缩小”）
宜兴市太华中学初二年级物理当堂训练
课题：探究凸透镜成像的规律个备：蒋科审核：钱卓云时间：2006-10-25
1．常用的体温计的刻度部分为三棱体，截面积如右图所示，其正面呈圆弧形，这样从E处就可看清体温计内极细的汞柱，以便读数，这是因为圆弧形玻璃相当于_________镜，我们用它能看到汞柱被放大后正立的______________像。
2．物体放在凸透镜前某一位置时，在透镜另一侧离透镜10cm的光屏上成一个倒立、缩小的像，当物体移至凸透镜10crn处，所成的是（）
A．倒立、缩小的实像B．倒立、放大的实像
C．正立、放大的虚像D．正立、等大的虚像
3．用焦距为10cm的凸透镜看邮票，若看到了如右图所示的画面，则邮票与凸透镜的距离是：（）
A．大于20cmB．大于10cm小于20cm
C．等于10cmD．小于10cm
４．在“研究凸透镜成像”实验中，当光屏、透镜及烛焰相对位置如图所示时，恰好在光屏上能看到烛焰缩小的像，由此可判断它的焦距（）
A．小于12cmB．大于12cmC．等于12cmD．小于24cm而大于12cm。
５．利用凸透镜成像时，下面说法中正确的是（）
A．实像总是正立的，虚像总是倒立的B．实像和虚像都可能是放大或缩小的
C．成实像时，物体离凸透镜越近像越大D．成虚像时物体离凸透镜越近像越大
６．测绘人员绘制地图，需从飞机上向地面拍照，称为航空摄影，如照相机镜头焦距为5cm，则所成清晰像与镜头距离为（）
A．约10cmB．略大于5cmC．略小于5cmD．等于5cm
７．在物体由远处向凸透镜焦点不断移近的过程中，像距与实像的变化情况是（）
A．像距逐渐增大，像逐渐变大B．像距逐渐增大，像逐渐变小
C．像距逐渐减小，像逐渐变大D．像距逐渐减小，像逐渐变小
８．老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰的像，应（）
A．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远些B．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近些
C．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近些D．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远些
９．用凸透镜在光屏上得到烛焰清晰的实像，如果将透镜的表面遮去其下面的一半，结果是（）
A．像的上半部分没有了B．像的下半部分没有了
C．像全存在，但上半部分变暗了D．像全存在，但整个像变暗了
探究凸透镜成像规律
初中物理教学案
探究凸透镜成像的规律（八年级物理：第三章第三节）
课型：新授课设计人：
教学目的、任务要求:
1、知识与技能：理解凸透镜成像规律；
2、过程与方法：经历完整的探究过程。
3、情感态度与价值观：体验科学探究的过程与方法。
教学重点：理解凸透镜成像规律
教学过程：
一、回顾与预习：
和学生一起复习照相机，投影仪、放大镜成像情况。
思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像？
学生猜想……（引导“可能与距离有关）
二、探究新知：
1、有关概念：
物距：物体到透镜的距离，用U表示。
像距：像到透镜的距离，用V表示。
焦距：用f表示
2倍焦距：用2f表示
注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。调节光屏找出最清晰的像。
结果：距离不同成的像不同？像与距离有什么关系？
2、学生试验：试验过程如课本示
（1）要找出放大、缩小的区域（2）要找出倒立、正立的区域
（3）要找出不成像的区域。（4）试验结果填入课本表格，并进行总结
3、凸透镜成像的规律
4、凸透镜成像的原理：
FFFF
(作图法)
三、当堂训练与检测：
1．在图中的凸透镜焦距为15cm，则烛焰到凸透镜的距离应大于_____cm，其像的位置在_______cm与_______cm之间，此像是______、______的_____像．
物距u
像的特点像距v
正立或倒立放大或缩小虚像或实像
u2f
u=2f
fu2f
uf
u=f
2．照相机的镜头相当于一个________镜，胶卷相当于________．若镜头的焦距为，则相机中的胶卷应放在_______cm与_______cm之间的位置．
3．在“研究凸透镜成缩小实像”的实验中，用粉笔在桌面上画一直线，在直线上依次放置_____、______和_______，并使三者的中心大致在_______．这样做的目的是______．
4．在研究“凸透镜成像规律”的实验时，应使烛焰，透镜和光屏的中心大约在____．凸透镜焦距为5cm，通过调节，使光屏上出现缩小的烛焰清晰的像，这时蜡烛到透镜的距离应是______．
5．如图所示，蜡烛的烛焰在凸透镜的右侧光屏上成一个倒立、缩小的像，图中O点是凸透镜的中心，A、B、C、D四个点中有一点是凸透镜的焦点，且，根据成像情况可知，______点是凸透镜的焦点．
6．做“研究凸透镜成像”的实验中，发现烛焰的像在屏的下边缘处，如果不改变烛焰及屏的位置，只移动透镜，使像移到屏的中央，那么应将凸透镜_______移动．（选填（“向下”或“向上”）
7、观察凸透镜成像的实验中，在距凸透镜15cm的光屏上得到一个清晰的，与物体等大的像，则该凸透镜的焦距为cm。
8、物体通过凸透镜可以在光屏上形成倒立放大的实像，下列哪个光学仪器应用了这种成像原理
A.照相机B.放大镜C.幻灯机D.汽车后视镜
9、小明在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d四点并分别调整光屏的位置，如图2所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是
A．照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的
B．放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的
C．幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的
D．蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大
10．要在光屏上得到跟物体一样大小的像，下列元件中应选用
A．平面镜B．凸透镜C．凸面镜D．凹透镜
探究凸透镜的成像规律（教案）
探究凸透镜的成像规律（教案）
新一轮国家基础教育课程改革正在轰轰烈烈地开展，其中一个重要而具体的目标，就是要改变传统的接受式学习，倡导学生主动参与的自主探究式学习，鼓励奖信息技术渗透与物理教学之中。
本节课的教学从设计上力图将信息技术与实验有机结合，实现信息技术与物理教学的有效整合；教学过程中采用以探究式为主，其它教学方式为辅的多样化的教学方式；探究过程中，采用任务驱动的方式来增强探究过程的实效。
从学生的生活实际中引入新课、提出问题，通过教师的诱导，深化实际问题，形成物理问题。使学生产生强烈的探究欲望。在此基础上，引导学生猜想，涉设计探究实验，收集实验数据，初步认识凸透镜的秤想规律。在利用凸透镜秤像的课件模拟实验，获取凸透镜成像的动态信息，归纳结论。整个教学以“设计—探究—发现”为基本过程，策动、引导学生学习思考，让学生自主探究建构知识，最终实现提高学生学习能力并获得整体发展的目的。
课题
探究凸透镜的成像规律
教材
北京市:vml?>
