2017高考生物知识点整理：新陈代谢的基本类型。

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2017高考生物知识点整理：新陈代谢的基本类型

第八节新陈代谢的基本类型

名词：1、同化作用（合成代谢）：在新陈代谢过程中，生物体把从外界环境中摄取的营养物质转变成自身的组成物质，并储存能量，这叫做~。

2、异化作用（分解代谢）：同时，生物体又把组成自身的一部分物质加以分解，释放出其中的能量，并把代谢的最终产物排出体外，这叫做~。

3、自养型：生物体在同化作用的过程中，能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做～。

4、异氧型：生物体在同化作用的过程中，不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做～。

5、需氧型：生物体在异化作用的过程中，必须不断从外界环境中摄取氧来氧化分解自身的组成物质，以释放能量，并排出二氧化碳，这种新陈代谢类型叫做～。

6、厌氧型：生物体在异化作用的过程中，在缺氧的条件下，依靠酶的作用使有机物分解，来获得进行生命活动所需的能量，这种新陈代谢类型叫做～。

7、酵母菌：属兼性厌氧菌，在正常情况下进行有氧呼吸，在缺氧条件下，酵母菌将糖分解成酒精和二氧化碳。

8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化学能来合成有机物的方式（如硝化细菌能将土壤中的NH3与O2反应转化成HNO2，HNO2再与O2反应转化成HN03，利用这两步氧化过程释放的化学能，可将无机物（CO2和H2O合成有机物（葡萄糖）。

语句：1、光合作用和化能合成作用的异同点：①相同点都是将无机物转变成自身组成物质。②不同点：光合作用，利用光能；化能合成作用，利用无机物氧化产生的化学能。

2、同化类型包括自养型和异养型，其中自养型分光能自养--绿色植物，化能自养：硝化细菌；其余的生物一般是异养型（如：动物，营腐生、寄生生活的真菌，大多数细菌）；异化类型包括厌氧型和需氧型，其中寄生虫、乳酸菌是厌氧型；其余的生物一般是厌氧型（多数动物和人等）。酵母菌为兼性厌氧型。

3、新陈代谢的类型必须从同化类型和异化类型做答。（硝化细菌为自养需氧型，蓝藻为自养需氧型，蘑菇为异氧需氧型，菟丝子为异氧需氧型）。

4、光合作用属于同化作用，呼吸作用属于异化作用。

相关知识

新陈代谢的基本类型

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新陈代谢的基本类型

理解的新陈代谢的概念和基本类型。

新陈代谢的概念和基本类型。

一、新陈代谢的概念：
1、新陈代谢是生物最基本的特征，是生物体进行一切生命活动的基础，是生物与非
生物最本质的区别。
2、从细胞水平看：
新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称。其中的每一个化学变化一般都是
在酶的催化作用下进行的，同时有ATP的产生和水解。
3、从代谢的内容看：包括物质代谢和能量代谢两方面。
4、从代谢的方向上看：包括合成代谢和分解代谢或同化作用和异化作用两方面。
5、从个体水平看：新陈代谢是生物体与外界环境之间的物质和能量的交换以及生物体内物质和能量的转变过程，是生物体自我更新的过程（细胞成份的不断更新，非生物体的更新）。
6、新陈代谢中同化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢之间的关系—见课本P75表

二、同化作用的两种不同的类型：
以光为能量来源，
1、绿色植物——光合作用————光能自养型
以无机物二氧化碳为碳源，
合成有机物，储存能量

硝化细菌以体外无机物氧化释放的——化能自养型
硫细菌——化能合成——
铁细菌作用能量为能量来源
〖有关反应式〗

2、人和动物只能将体外环境中现成的有机物
大多数细菌——消化、利用作为能量和碳的来源——异养型
大多数真菌合成自身有机物，储存能量

3、特殊类型：红螺细菌——兼性营养（具体见课本P76小资料）

三、异化作用的两种不同的类型：
1、绝大多数动物和植物
绝大多数细菌和真菌——需氧充足的环境——有氧呼吸——需氧型（有氧呼吸型）
化能自养型细菌
2、破伤风杆菌
乳酸菌
人红细胞
动物体内的寄生虫——只能生活于——无氧呼吸——厌氧型（无氧呼吸型）
动物体内的寄生菌无氧环境
等少数生物
3、特殊类型：酵母菌——兼性厌氧型（具体见课本P77小资料）
四、生物的新陈代谢类型
类型代表生物举例
1、自养需氧型
2、自养厌氧型
3、异养需氧型
4、异养厌氧型
五、生物之所以具有不同的代谢类型，是长期自然选择的结果。
进化：异养→自养→异养厌氧型→需氧型
原始生命的新陈代谢类型：异养厌氧型

1、硝化细菌是一类能进行化能合成作用的自养细菌，它能够将体外环境中的氨（无机物）氧化成亚硝酸和硝酸，利用氧化过程中释放出来的能量把二氧化碳和水合成有机物。由此可推出硝化细菌新陈代谢类型属于自养需氧型。

硝化细菌能将氨态氮转化成硝态氮（NO3-），植物很容易吸收NO3-，硝化细菌能提高植物对氮元素的吸收率，对农作物是有利的。
另外，铁细菌和硫细菌也是一类能进行化能合成作用的自养细菌。
2、需氧型生物必须在有氧环境中，它虽然保留无氧呼吸的能力，但却不能长期忍受无氧呼吸。
3、厌氧型生物只能生活在无氧环境中。有氧时则其细胞呼吸受到抑制。
4、酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，能量充足，繁殖得快，在无氧条件下进行无氧呼吸，使葡萄糖分解为酒精和二氧化碳，其异化作用类型为需氧兼厌氧型。
5、病毒是一类无独立代谢能力的生物。

1、判断下列生物的新陈代谢的类型：
乳酸菌硝化细菌破伤风杆菌
酵母菌蛔虫蘑菇
蓝藻原始生命
2、课本P77：一、二、三
课练P59：1-22P61：3、6、10、20、21、23
新学案P166-173、P175-184：(除26、27)

2012届高考生物考点新陈代谢的基本类型精讲精析复习教案

高考考点7新陈代谢的基本类型
本类考题解答锦囊
本高考考知识点在高考题中考查的不是太多，主要考查概念，比如，同化作用和弄化作用、物质代谢和能量代；谢之间的关系，以及新陈代谢的类型。此高考考知识点和光合作用、呼吸作用联系密卸，与生命的起源、生态系统的成分等知识点有关，解决此类问题的关键是理解自养型、弄养型、需氧型、厌氧型生物、兼性厌氧型生物的本质，由养型生物包括光能由养型、化能由养型，他们自身能够制造有机抽，不需要从外界摄取现成的有机物。而弄养型生物由身不能制造有机物，必须从外界摄取现成的有机拘，因此，解决这类题目主要是分析是否能够合成有机物即可：需氧型生物需在有氧条件下才能够进行正常的生命活动，而厌氧型生物必须在无氧的情况下才能够生存，因此解决此类问题只要分析他们的生活环境，是在有氧还是在无氧的环境生存就行。考查较多的是兼性厌氧生物的作用，如酿酒等。
Ⅰ热门题
将茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第9天幼叶出现。研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。下图四个曲线图中，正确的是
高考考目的与解题技巧：本题主要考查种子在萌发过程中同化作用与弄化作用之间的关系。因此要求学生要熟悉光合作用、呼吸作用、水分代谢等生理作用的过程、条件、原理及意义。
在种子萌发的初期，由于种子的吸胀吸水，使种子的重量增加，但由于此时期种子的细胞呼吸加强，子叶中有机物的消耗不断增加，所以种子湿重的增加主要是吸收水引起的，而种子的干重却是减少的。当胚根首先萌发为根，根可以吸收矿质元素，同时子叶展开，可以进行一段时期的光合作用，制造有机物，以后子叶萎缩失去光合作用，而幼叶出现后便可进行光合作用，制造有机物，在整个种子萌发期间细胞呼吸不断加强，但光合作用出现后，植物的同化作用大于异化作用，使植物体内的营养物质不断增加，幼苗不断地生长发育，其干重也不断增加。通过以上分析，不难判断四种曲线图中只有A图的曲线变化符合种子萌发成幼苗期间其干重的变化曲线。
A
1解除休眠期的干种子吸水后，细胞呼吸强度
A．下降B．上升
C．不变D．不确定
答案：B指导：考查处于萌发期的种子细胞内代谢情况的变化。处于休眠状态的种子，细胞代谢非常缓慢，细胞生命活动所需的能量极少，而种子一旦解除休眠开始吸水后，细胞质黏度降低，细胞代谢开始旺盛，各项生命活动逐渐活跃，所需能量不断增加，因此呼吸强度表现为不断上升的趋势。
2人红细胞无线粒体但能携带氧。红细胞所需能量的来源主要是利用
A.葡萄糖进行有氧呼吸
B．葡萄糖进行尤氧呼吸
C．乳酸进行有氧呼吸
D．乳酸进行无氧呼吸
答案：B指导：尽管红细胞携带氧气，但由于本身不含线粒体，所以不能进行有氧呼吸，但红细胞含有无氧呼吸的酶，能进行无氧呼吸，原料是葡萄糖，产物是乳酸和能量。
3将大白鼠从25℃移至0℃的环境中，大白鼠将出现的生理反应是
A.耗氧量减少，竖毛肌放松
B．耗氧量增加，体表血管收缩
C．耗氧量减少，心律变慢
D．耗氧量增加，体温升高
答案：B指导：考查学生对动物新代谢过程中能量代谢的理解。大白鼠从25°C移到0°C的环境中，由于神系统的调节作用，皮肤内的大多数血管收缩，血流量减少，使皮肤温度降低，以减少皮肤直接散失的热量。由于大白鼠是体温恒定的哺乳动物，为了维持体温恒定(37°C左右)，在神经系统的调节下，内脏器官的产热量就要增加，细胞呼吸要加强，所以耗氧量增加。
4新陈代谢同化作用的异养型和自养型的根本区别在于
A．能否进行光合作用
B．能否利用光能
C.能否利用化学能
D．能否将简单的无机物转化为有机物
答案：D指导：同化作用是生物体从外界摄取物质，并将其转化成自身组成成分，同时贮存能量的过程。若生物体从外界摄取无机物并将其转化成有机物来营养自己，则该生物为自养型(光能自养、化能自养)；若生物体只能从外界摄取现成的有机物来营养自己，则该生物为异养型。
5将等量萌发的种子和煮沸自然冷却后的种子分别放人甲、乙两试管中。如下图所示(本实验中石蜡油短期内不影响生物的生长)。两试管中均无空气存在。
(1)甲试管放置几个小时后，管内顶部出现气泡，其中的气体成分主要是__________；将该气体引入__________溶液中，可使该溶液变混浊。
(2)甲试管中产生气泡的现象是种子进行__________造成的，写出表示这一过程的反应式___________
(3)乙试管在与甲试管同样的时间内，试管内顶部未出现气泡，原因是_________。
(4)乙试管继续放置几天，一些微生物开始繁殖，导致试管内顶部也出现少量气体。这是这些微生物从试管中的__________获得了所需的营养物质进行新陈代谢的结果。一般来说，微生物所需的营养要素可归纳成__________、__________、__________、__________和__________
五大类。
(5)这些微生物可能的来源是(答出两个来源即可)__________
答案：CO2Ca(OH)2
答案：无氧呼吸C6H12O2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量
答案：被煮沸过程中已经死亡，不能进行呼吸作用
答案：死亡种子中碳源氮源生长因子无机盐水
答案：未灭菌的试管内壁的菌类、操作过程中带人的菌类、石蜡油中的菌类、铁丝网上的菌类、种子表面耐高的没有被杀死的菌类。
指导：本题以实验素材，将无氧呼吸及其反应式、微生物的营养与代谢等有机结合在一起，意在考查分析问题的能力，侧重考查分析实验现象。首先根据题干内容，找出对照实验的单一变量。然后根据实验问题逐一进行解答：由于石蜡油的密封，甲试管中的气泡只能来自种子进行无氧呼吸产生的C02；对照组乙试管中的种子已死亡，不能进行呼吸作用；若乙试管继续放置几天，一些微生物开始繁殖，从死亡的种子中获取营养，从而联想到微生物五大营养要素。对于试管内微生物的来源，可列举多方面因素，见答案。
Ⅱ题点经典类型题
拟)现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通人不同浓度的氧气时，其产生的酒精和C02的量下图所示。问：在氧浓度为a时
A.酵母菌只进行发酵
B．67％的葡萄糖用于发酵
C.33％的葡萄糖用于发酵
D．酵母菌停止发酵
高考考目的与解题技巧：本题主要考查兼性厌氧型生物进行弄化作用时的特点。要求学生掌握有氧呼吸、无氧呼吸的过程及反应式。
酵母茼为兼性厌氧型菌。当氧气浓度为a时，产生C2H5OH为6mol；产生C02为15mol，根据化学方程式，则厌氧呼吸分解的葡萄糖3mol，而有氧呼吸产生的C02为9mol，故分解的葡萄糖为15mol，则发酵分解葡萄糖占整个呼吸作用的比例为2／3。
B
1拟)生物体通过新陈代谢不断进行自我更新，主要指
A.生物个体的不断更新
B．细胞成分的不断更新
C．生物种族的不断更新
D．细胞个体的不断更新
答案：B指导：生物的新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称。细胞是生物体结构、功能的基本单位，细胞成分的不断更新正是生化反应造成的物质和能量转变的结果。
2拟)下图氮循环途径中，①、②、③、④四类生物的新陈代谢类型错误的是
A.①为异养需氧型
B．②为自养厌氧型
C．③为自养需氧型
D．④为自养需氧型
答案：B指导：土壤中微生物是利用无生命活性的有机物质为碳源和能源的微生物，如各种腐生菌是异养菌，为有氧呼吸类型。
3拟)下列关于新陈代谢的叙述中，错误的是
A.新陈代谢包括合成代谢和分解代谢
B．先有物质合成，才有物质分解
C．生物体内，时刻以新合成的物质取代旧物质
D．能量代谢总是伴随着物质代谢发生的
答案：B指导：新陈代谢包括同化作用和异化作用两方面，同化作用又叫合成代谢，异化作用又叫分解代谢。因此，A选项是正确的。生物体内时刻都进行着新陈代谢，因此，时刻都有新的物质被合成，也有旧的物质被分解。物质代谢的同时也进行着能量代谢，C和D项是正确的。只有B项叙述错误，因为物质的合成(同化作用)和物质的分解(异化作用)是同时进行的。
4拟)把载有新鲜水绵和细曲的临时装片，置于显微镜载物台上观察。光线从反光镜反射上来后，可看到细荫从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。如果在反光镜上放置—个三棱镜，使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆，下图所示。
请回答：
(1)根据上述实验可以判断这类细菌的异化作用类型是________。作出这一判断的依据是________。
(2)放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是________。
答案：需氧型水绵光合作用释放氧气
答案：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，水绵被红光和蓝紫光照射的部位光合作用强，释放的氧气多
指导：水绵体内含有叶绿素，能够在光下进行光合作用，释放出氧气，当用七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位时，由于叶绿素对七种颜色的光束的吸收多少不同(吸收红光和蓝紫光多，其余的光吸收得少)，故不同部位光合作用的强弱亦不相同，释放的氧气多少亦不相同(红光和蓝紫区域光合作用强，释放的氧气多)，把好氧型(异化作用为需氧型)细菌放在水绵周围，开始时细菌均匀地分布在水绵的周围，当用七种不同颜色的光照射水绵时，细菌就逐渐向产生氧气多的红光和蓝紫光区域聚集，出现如图所示的实验结果。本题考查叶绿素吸收光谱的情况及细胞的异化作用方式。
5拟)利用酵母菌酿制啤酒，需要先通气，后密封，下列说法不正确的是
A.酵母菌是兼性厌氧型微生物
B．先通气酵母菌大量繁殖，其种群的增长曲线为“S”型
C．密封后酵母菌可进行无氧呼吸产生酒精
D．密封的时间越长，产生的酒精越多
答案：D指导：利用酵母菌酿制啤酒，之所以先通气，后密封，其原因正如B所述。由于环境条件的限制，其种群的增长曲线描绘为“S”型，若密封时间太长，则会因缺乏营养使酵母菌大量死亡。
Ⅲ新高考探究
1生物的同化作用与异化作用的相同点是他们都包括(多选)
A.合成代谢和分解代谢
B．储存能量和释放能量
C．物质代谢与能量代谢
D．摄取营养和排出废物
答案：AC指导：生物的新陈代谢按与外界环境的关系划分为同化作用和异化作用两种方式，其中都包括物质的变化也包括能量的变化；同化作用即合成代谢，异化作用即是分解代谢。
2吃进葡萄糖变成血糖以及吃进蛋白质变成血液中的血红蛋白，这两个过程分别是
A.消化和吸收
B．同化和异化
C.吸收和同化
D．吸收和异化
答案：C指导：人体摄入的蛋白质经过消化、吸收、循环系统的运输，再通过内环境进入人体细胞，再经过一系列转化，变成血液中的血红蛋白，并储存能量，而吃进的葡萄糖变成血糖(血液中的葡萄糖)是吸收过程。吸收是同化作用的一部分，不能说吸收是同化作用。
3在营养丰富、水分充足、温度适宜、黑暗密封的环境中，分别培养下列4种生物，过一段时间后，它们中仍能生活的是
A.硝化细菌
B．乳酸菌
C．白菜
D．磨茹
答案：B指导：根据题中给出的生活条件，可判定能继续生活的生物是异养、厌氧型的生物。硝化细菌和白菜是自需氧型生物，磨菇是异养儒氧型生物，乳酸菌是异养厌型生物。
4科学家在被称为“九北”(东太平洋赤道附近的北纬90°)漆黑的海底深处的火山附近发现厂“人丁兴旺”的生物群落。这里的细菌能将有毒的废料当作“食物”，能利用硫化氢、铁、氢和其他一些化学物质来产生葡萄糖，从而维持自己的生命活动，这些细菌合成有机物利用的能量及
细菌的同化作用类型是
A.光能，自养型
B．光能，异养型
C．化学能，自养型
D．化学能，异养型
答案：C指导：此类细菌能够利用一些化学物质合成葡萄糖，即能将无机物合成为有机物，因而属于自养型生物；它们生活在漆黑的海底，所利用的能量不可能是光能，只能利用化学能。
5培养单细胞绿藻和培养单细胞酵母菌的培养液，在所含成分量上最大的区别是
A．前者必须含有机成分
B．后者必须含有机成分
C．前者可以不含无机盐
D．后者可以不含无机盐
答案：B指导：单细胞绿藻属于自养型生物，能够通过光合作用制造有机物，因此，培养液中不需含有机物。而单细胞酵母菌则属于异养型生物，不能自己制造有机物，必须吸收现成的有机物，因此，其培养液中必须含有机成分，而二者的培养液中都需要无机盐。

2017高考生物必考知识点：新陈代谢

2017高考生物必考知识点：新陈代谢

第三章、新陈代谢

第一节新陈代谢与酶

名词：1、酶：是活细胞（来源）所产生的具有催化作用（功能）的一类有机物。大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有的是RNA。

2、酶促反应：酶所催化的反应。

3、底物：酶催化作用中的反应物叫做底物。

语句：1、酶的发现：①、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用；②、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶；③、1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质；④20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。

2、酶的特点：在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而反应前后酶的性质和质量并不发生变化。

3、酶的特性：①高效性：催化效率比无机催化剂高许多。②专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。③酶需要适宜的温度和pH值等条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。原因是过酸、过碱和高温，都能使酶分子结构遭到破坏而失去活性。

4、酶是活细胞产生的，在细胞内外都起作用，如消化酶就是在细胞外消化道内起作用的；酶对生物体内的化学反应起催化作用与调节人体新陈代谢的激素不同；虽然酶的催化效率很高，但它并不被消耗；酶大多数是蛋白质，它的合成受到遗传物质的控制，所以酶的决定因素是核酸。

5、既要除去细胞壁的同时不损伤细胞内部结构，正确的思路是：细胞壁的主要成分是纤维素、酶具有专一性，去除细胞壁选用纤维素酶使其分解。血液凝固是一系列酶促反应过程，温度、酸碱度都能影响酶的催化效率，对于动物体内酶催化的最适温度是动物的体温，动物的体温大都在35℃左右。

6、通常酶的化学本质是蛋白质，主要在适宜条件下才有活性。胃蛋白酶是在胃中对蛋白质的水解起催化作用的。胃蛋白酶只有在酸性环境（最适PH=2左右）才有催化作用，随pH升高，其活性下降。当溶液中pH上升到6以上时，胃蛋白酶会失活，这种活性的破坏是不可逆转的。

第二节新陈代谢与ATP

语句：1、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。注意：ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合物。这种高能化合物在水解时，由于高能磷酸键的断裂，必然释放出大量的能量。这种高能化合物形成时，即高能磷酸键形成时，必然吸收大量的能量。

2、ATP与ADP的相互转化：在酶的作用下，ATP中远离A的高能磷酸键水解，释放出其中的能量，同时生成ADP和Pi；在另一种酶的作用下，ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP。ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的，反应式中物质可逆，能量不可逆。ADP和Pi可以循环利用，所以物质可逆；但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能量，所以能量不可逆。（具体因为：（1）从反应条件看，ATP的分解是水解反应，催化反应的是水解酶；而ATP是合成反应，催化该反应的是合成酶。酶具有专一性，因此，反应条件不同。（2）从能量看，ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能；而合成ATP的能量主要有太阳能和化学能。因此，能量的来源是不同的。（3）从合成与分解场所的场所来看：ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体（呼吸作用）和叶绿体（光合作用）；而ATP分解的场所较多。因此，合成与分解的场所不尽相同。）

3、ATP的形成途径：对于动物和人来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，来自细胞内呼吸作用中分解有机物释放出的能量。对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，除了来自呼吸作用中分解有机物释放出的能量外，还来自光合作用。

4、ＡＴＰ分解时的能量利用：细胞分裂、根吸收矿质元素、肌肉收缩等生命活动。

5、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。

第九节新陈代谢的基本类型

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助授课经验少的高中教师教学。那么如何写好我们的高中教案呢？下面的内容是小编为大家整理的第九节新陈代谢的基本类型，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第九节新陈代谢的基本类型

一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解同化作用的两种类型——自养型和异养型。
2．理解光能自养型与化能自养的异同。
3．理解异化作用的两种类型——需氧型和厌氧型。
4．了解厌氧型生物的重要特征。
5．了解酵母菌的兼气性特征。
（二）能力训练点
通过分析自然界各类生物的新陈代谢类型，培养学生对知识的应用能力。
（三）德育渗透点
通过学习和了解生物新陈代谢类型的多样性和适应性，培养学生辩证唯物主义观念。
（四）学科方法训练点
培养学生分析、归纳、综合的思维方法及能力。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．教学重点及解决办法
自养型和异养型的概念和类型。
[解决办法]通过提问、讨论、归纳、判断来理解自养型和异养型的概念和类型。
2．教学难点及解决办法
化能合成作用。
[解决办法]利用三个反应式说明化能合成作用。
3．教学疑点及解决办法
生物新陈代谢类型应同时包括同化作用类型和异化作用类型。
[解决办法]教师举例说明，学生再举例分析说明，达到真正理解。
三、课时安排
1课时。
四、教学方法
启发学生总结、归纳，讲述难点。
五、教具准备
多媒体教学器材、思考题、练习题等。
六、学生活动设计
1．学生回顾动、植物新陈代谢的知识。
2．学生讨论、比较、归纳新陈代谢的类型。
3．让学生判别新陈代谢类型或学生自己举例说明。
4．给学生思考，提问的时间。
七、教学步骤
（一）明确目标
理解同化作用和异化作用的两种类型；理解光能自养型和化能自养型的异同；准确判断各种生物新陈代谢的类型。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
引言：前面学习了绿色植物和高等动物的新陈代谢，但当今生物界是五花八门，丰富多彩的，它们的新陈代谢情况如何呢？
讲述：不同的生物种类有不同的生存环境和营养来源。在长期的发展过程中，生物发生变异和受到外界环境的影响，逐渐形成了各种各样的代谢类型。这节课就学习新陈代谢的基本类型。
提问：在生物体极其复杂的代谢过程中，应抓住什么来加以分类呢？（回答：应抓住新陈代谢的特点对整个生物界进行分类）
一、同化作用的两种类型
复习：同化作用、异化作用的概念。（学生回答：略）
讲　述：
同化作用的实质：合成自身物质（有机物）、并贮存能量。那么动物和植物合成自身有机物所需的原料是否相同？不相同。正是所需原料的不同，把整个生物界的同化作用分为两种类型。即：自养型和异养型（照教材讲述概念或学生阅读、理解概念）
学生活动：阅读、理解自养型和异养型的概念。
提　问：自养型和异养型生物的根本区别是什么？（学生讨论回答：略）
讲　述：
是否能直接利用无机物合成自身有机物。如果能，就是自养型生物（无机物→有机物），如果不能，只能摄取其它生物中的有机物（现存的有机物）合成自身的有机物（有机物→有机物），这就是异养型生物。这就是两种类型的根本区别，也就是教学大纲中要求的自养型和异养型的特点。
要求学生记住概念，并能通过举例和分析周围生物的同化作用类型，培养学生分析和判断的能力。
检测提问：（多媒体银幕显示。）
（1）自养生物与异养生物的根本区别是[　]
A．能否将无机物合成有机物
B．能否捕食
C．能否合成有机物
D．能否进行光合作用
（2）回答下列生物同化作用的类型：
各种绿色植物——自养型
各种藻类植物——自养型
各种动物——异养型
蘑菇（营腐生生活）——异养型
青酶（营腐生生活）——异养型
细菌（营腐生、寄生生活）——异养型
如果学生有争论，教师应及时提请学生注意自养型与异养型的根本区别，得出营腐生、寄生生活的菌类都是属于异养型。在此基础上，请一位学生举例，让其他学生判断，以提高学生的兴趣，达到掌握知识的目的。
讲　述：同化作用根据合成有机物的原料不同分为自养型和异养型，那么自养型生物在把无机物合成自身有机物时所需要的能量从何而来？
学生活动：学生会想到光合作用，回答来自光能。请两位学生到黑板上默写光合作用的反应式。
讲　述：
绿色植物能利用光能将无机物合成自身有机物这种合成作用叫光能合成作用。因为体内有叶绿素，能吸收光能。有些自养型生物体内没有叶绿素不能利用光能（擦去一个反应式），而是利用周围环境中无机物氧化放出的化学能来合成自身有机物（在擦去条件的反应式的箭头上写上“化学能”），这种合成作用叫化能合成作用。
能进行化能合成作用的生物叫化能自养生物，这类生物多为细菌，如硝化细菌、硫细菌、铁细菌，它们分别能使还原态的氮、硫、铁氧化，并利用氧化反应中释放的化学能合成自身的有机物，贮存能量。
以硝化细菌为例：写出氨氧化释能反应式说明化能合成作用及硝化细菌的作用（讲述内容可参见参考资料，反应式为副板书）
检测提问：（多媒体银幕显示。）
光合作用与化能合成作用的根本不同点是　[　]
A．进行这两类作用的生物种类不同
B．用以合成有机物的无机原料不同
C．由无机物合成有机物的过程中所需的酶不同
D．所需能量的来源不同
二、异化作用的两种不同类型
1．两种类型的概念
多媒体银幕显示下列思考题：
①异化作用的概念
②从属于异化作用的一些生理过程如呼吸作用，皮肤泌汗，泌尿等，其中最关键、最主要的是哪一过程？
③异化作用的分类是以什么为依据的？
④回忆两种呼吸方式的概念，得出需氧型、厌氧型的概念。
学生活动：学生讨论、回答以上问题。

讲　述：
在异化作用的一些生理过程中，其中最关键，最主要的是呼吸作用。所以，异化作用的分类是以呼吸作用的方式为依据的。呼吸作用方式分为有氧呼吸和无氧呼吸。因此，异化作用的类型就分为需氧型（有氧呼吸型）和厌氧型（无氧呼吸型）。
2．两种类型的特点及实例
提　问：比较两种类型的概念，得出两种类型有何特点？
学生答：略。
讲　述：
需氧型生物必须从外界环境中不断摄取氧气，厌氧型生物不需氧气，甚至因有氧而抑制生命活动。这就是需氧型和厌氧型生物的各自特点。
需氧型生物：包括绝大多数生物，因为绝大多数生物生活在有氧气的环境中，如平常见到的动植物、大多数菌类植物。
厌氧型生物：以前曾学过人和高等植物的局部组织在缺氧时，进行暂时无氧呼吸，是否人既是需氧型又是厌氧型？由学生分析回答，再由老师小结，人只能在局部组织缺氧时，进行短暂的无氧呼吸，而不能在完全缺氧的情况下，进行无氧呼吸，完全无氧时人将窒息而亡，所以人不是厌氧型生物。
乳酸菌：用酸奶启发学生，标签上标有乳酸菌的数目，吃起来有酸味，这是因为乳酸菌在无氧呼吸中将牛奶中糖类分解为乳酸的缘故。提　问：泡菜为何有酸味？为何泡菜坛加盖之后还要加水？
学生理解后，让学生自己举例，其他学生判断。或提出肠道寄生虫属于哪种类型？分析其生活环境是否有氧气，从而得出属于厌氧型生物。
检测提问：（多媒体银幕显示。）
存在泥土中及正常人呼吸道内的破伤风杆菌不会使人致病，当深而窄的伤口内感染破伤风杆菌后，则会由于其大量繁殖而致病。破伤风杆菌的异化作用类型是[　]
A．需氧型
B．厌氧型
酵母菌：兼性呼吸
酵母菌，属于异化作用的哪种类型？（学生回答：略）酵母菌在有氧条件下能否存活？制作馒头需要酵母菌，进行有氧呼吸产生大量CO2，CO2遇热膨胀，蒸熟的馒头就会松软多孔，这时酵母菌属于需氧型生物。酵母菌在无氧条件下能否存活？制作醪糟，需要酵母菌，在缺氧条件下进行无氧呼吸产生酒精，所以醪糟有酒味，这时酵母菌又属于厌氧型生物。我们把酵母菌这种特殊的异化作用类型称为兼性呼吸。
（三）总结、扩展
正确理解新陈代谢的基本类型：按照生物体同化作用方式不同分为自养型和异养型；按照生物体异化作用方式不同分为需氧型和厌氧型。由于新陈代谢包括同化作用和异化作用两个方面，因此，每种生物新陈代谢的基本类型都属于自养型和异养型中的一种以及需氧型和厌氧型中的一种，即自养型需氧、自养厌氧型、异养需氧型和异养厌氧型这四种基本类型。
判定生物的新陈代谢类型，可联系其生活环境，如桔皮上的酶菌，无叶绿素，靠分解桔皮中的有机物获得养料，可判定为异养，生活在有O2的环境，不需要隔绝O2，可判定为需氧型。
（四）布置作业
1．口头回答以下生物新陈代谢类型
牛、羊等大多数动物——异养需氧型
绿色植物——自养需氧型
蓝藻——自养需氧型
蛔虫——异养厌氧型
硝化细菌——自养需氧型
蘑菇——异养需氧型乳酸菌——异养厌氧型
2．完成教材P·94－P·95的复习题
3．填表：（多媒体屏幕显示。）
（四）板书设计

第四节　新陈代谢的基本类型

　
一、同化作用的两种不同类型
二、异化作用的两种不同类型
八、参考资料
化能合成作用
化能合成作用是一些生物利用化学能把CO2和H2O合成为贮藏能量的有机物的过程。能进行化能合成作用的生物称为化能自养生物。这类生物多为细菌，如硝化细菌、铁细菌等，它们分别能使还原态的氮、硫、铁氧化，并利用氧化反应中释放的化学能合成自身有机物，贮存能量。以硝化细菌为例说明：
硝化细菌广泛存在于中性或微碱性、通气良好，含有氨态氮或铵盐的土壤和水中，主要有两类：一类是亚硝酸细菌，可将氮氧化成亚硝酸。反应式如下：
2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量
另一类是硝酸细菌，可以把亚硝酸氧化成硝酸。反应式如下：
2HNO2+O22HNO3+能量
上述两个反应所需要的酶分别在亚硝酸细菌的细胞膜上，氧化反应释放的能量大部分转移给ATP，用于合成自身的有机物。硝化细菌必须生活在氧气充足的环境中。
硝化细菌对氮循环的重要意义
自然界中异养微生物使动物、植物残迹遗尸中的含氮有机物如蛋白质分解成氨，以铵盐形式存在于土壤中。但植物不能吸收氨态氮，硝化细菌把氨逐步转化成硝酸后，硝酸又可以形成硝酸盐，被植物吸收后，用于合成蛋白质、核酸等物质，通过食物链，氮元素得以在自然界中循环，因此硝化细菌对氮循环具有很重要的意义。