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高中功率教案

发表时间:2021-04-07

第五节电功率和安全用电。

老师工作中的一部分是写教案课件,大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划,我们的工作会变得更加顺利!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面是由小编为大家整理的“第五节电功率和安全用电”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

第五节电功率和安全用电

●教学目标

一、知识目标

1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大.

2.知道电路中安装保险丝,为什么能够“保险”.

二、能力目标

1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力.

2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.

三、德育目标

1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识.

2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度.

●教学重点

理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大.

●教学难点

保险丝的“保险”作用.

●教学方法

实验法、观察法、讨论法

●教具准备

电源、小灯泡(带座)若干、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻器、导线若干、投影仪及投影资料.

●课时安排

1课时

●教学过程

一、引入新课

[师]为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件,最近几年,我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造,改造的内容之一就是把输电线换成更粗的,将电能表的额定电流换成更大的.这样做有什么意义呢?

二、进行新课

1.电功率和电路中电流的关系

[想想议议]WwW.jab88.COm

[师]希望同学们能利用学过的知识进行分析,大胆发表自己的看法和意见.

[生]送电距离不变,输电线长度不变时,如果导线的材料不变,将导线换成更粗的,导线的电阻会减小.

[生]如果输电线上电流大小不变,减小输电线电阻(输电导线上产生热量减少)就能使输电线上消耗的电能减少.

[生]这样就能节省电能!

[师]同学们前面分析得很好.减少输电线上的电阻能节电是一方面,但更主要的是为了提高输电质量,让老百姓用上高质量的电.

[生]难道电也有好坏优劣吗?

[师]引导学生分析,在实验室里连接的电路中,导线的电阻是可以忽略的,电源电压全部加在用电器两端.在实际输电过程中,如果输电距离远,导线直接从电源拉向用户,导线电阻能不能不计?

[生]导线电阻大的时候就不能忽略.

[生]导线电阻和用户用电器串联连接,导线电阻就会分压,如果从220V电源向用户送电,用户得到的电压就不够220V.

[生]一般的用电设备都要求在220V电压下才能正常工作,如果电压不够220V,就不能正常工作.

[生]不能用的电,质量当然不高了.

[师]因此,在农村电网改造的过程中,许多地方还增加了变压器来保证用户正常用电.有关变压器知识,同学们可以在课后查资料、走访有关人士,调查了解.

[生]供电线路改造,为什么还要换电表呢?

[师]同学们一定还记得电能表是干什么用的,它连接在什么地方?

[生]电能表是用来显示整个家庭所用电能的,它连接在家庭电路的干路上.

[生]每块电能表都有一些重要的参数,其中有一个就是电能表的额定电流.

[师]如果电能表的额定电流太小对用电器会有什么影响?大家利用学过的知识分析一下.

[生]每个用电器都有它的额定功率和额定电压(220V).用电器工作时的电流由P=IU可以推知I=,如果用电器的功率很大,用电器工作时电流会很大.

[生]用电器都是并联使用的,如果同时工作的用电器很多,即使每个用电器功率不很大,干路上的电流也会很大.

[生]干路上电流太大,就有可能超过电能表的最大电流,就会引起事故,最后电器都不能工作.

[师]同学们能利用学过的知识认真分析问题非常好.大家分析得对不对呢?实践是检验真理的唯一标准.

[演示]

投影电路图:

用电流表测干路中电流,先连入一个灯泡观察电流表示数,然后再并联上第二个、第三个灯泡…,可以看到电流表示数增大,当接入较多灯泡时,保险丝熔断.

让一名学生按电路图依次连接电路,逐渐增加并联电灯的个数.全体同学认真观察、思考.

[师]请同学们说说你观察到的现象.这些现象说明了什么问题?

[生]一只灯泡的时候,电流较小,并联的灯泡越多,电流越大,并联上最后一只灯泡时电流表指示的值最大,不一会儿保险丝就被烧断了.

[生]并联的灯越多的时候,开始亮着的灯泡,会稍微变暗,不如灯少的时候亮.保险丝一断,灯全部灭了.

[师]同学们可不可以找到产生这些现象的原因呢?

[生]这些小灯泡都是并联的,根据并联电路的特点,小灯泡两端电压相等,干路中电流等于各支路电流之和.每增加一只小灯泡,就增加一条支路,干路中电流就增大一部分,所以并联的小灯泡越多,干路中电流就越大.

[生]保险丝连接在干路上,干路上电流越大,由P=I2R可知,电能转化成热的功率越大,一定时间内产生热量越多.如果温度达到它的熔点就会被烧断,这样电路也就断开了.

[师]关于灯泡的亮度变化,谁能说说自己的看法?

[生]实验室连接电路导线的电阻是忽略的,但它不是不存在.如果干路上电流大,由欧姆定律I=得到U=IR,在导线上就有一部分电压,导线电阻不变,电流越大,导线上电压越大,这样灯泡两端的电压会减小,灯就会稍微变暗.

[生]我在深夜起来开灯时总觉得灯特别亮,比晚上八、九点亮许多,也应该是这个原因吧.

[师]你的感觉没错,深夜起来开灯确实要亮一些.通过实验证明同学们开始的分析是(同学们一起说)正确的.

板书:接入电路的用电器总功率越大,电(干)路中的总电流越大.

[师]请同学们看书P41内容,说说你的感想.

[生]大功率的用电器不能同时使用.

[生]同时使用的用电器不能太多.

[生]有一次晚上我想用电炉,刚一插上灯全灭了,现在我知道是什么原因了.

[生]如果家里买到那么多电器都不能用,不是浪费吗?

[师]正因为存在这样的问题,所以才进行供电线路的改造,尽可能满足大家的用电需求.但是,同学们还需注意,即使改造好的线路也有一个电流最大值,也不能随心所欲.

[生]每次断电的时候总是从保险丝那儿断开,干脆将保险丝去掉,换上一截不易断的导线不行吗?

[师]你的这个想法可能许多同学都有.我们可以先来了解一下保险丝.

2.保险丝

教师出示各种粗细、各种形状的保险丝,并用投影放大.让同学们观察,增加对保险丝的感性认识.

[师]大家知道保险丝是用什么材料做的?它有什么特点呢?

[生]保险丝是用铅锑合金制作的.

[生]保险丝的电阻比较大,熔点比较低.

[师]同样是保险丝,为什么有粗有细,它们有什么不同吗?

[生]制作材料相同、粗细不同的保险丝,电阻不一样.粗的电阻小,细的电阻大.

[生]保险丝材料相同、粗细不同的保险丝熔点一样.电流流过保险丝时发热,电阻大的保险丝,通过较小电流就能产生大量的热而熔断.电阻小的保险丝要通过较大的电流才能熔断.(根据P=I2R可推知)

[生]细的保险丝能通过的电流小,粗的保险丝能通过的电流大.

教师请同学观察保险丝盘上标注的电流值.(或用投影仪放大,便于观察)

[生]粗保险丝盘上的电流大,细保险丝盘上标注的电流小.

[师]不同的保险丝有不同的额定电流.

继续让学生观察不同形状的保险丝的电流值.

[投影]“常用保险丝规格”

所列保险丝的化学成分为:铅≥98%,锑0.3%~1.5%,其他杂质≤1.5%.

[生]表中有两种电流值,什么是熔断电流呢?

[投影]额定电流和熔断电流.

我国的标准规定:保险丝的熔断电流是额定电流的2倍.当通过保险丝的电流超过额定电流时,保险丝不一定立即熔断,而是超过得越多,熔断得越快.当通过保险丝的电流为额定电流的1.45倍时,熔断的时间不超过5min;当通过保险丝的电流为额定电流的2倍(即等于熔断电流)时,熔断的时间不超过1min.

[生]保险丝盘和保险管铜帽上标出的是它们的额定电流,还是熔断电流?

[师]同学们可以讨论一下.

[生]我们认为应该是额定电流.

[师]肯定同学们的回答.从投影的表中我们看到,不同粗细的保险丝的额定电流是不同的,使用较粗的还是较细的要根据实际情况来选择,否则就起不到保险丝的保险作用.

[演示]保险丝的保险作用

如图:A、B间接保险丝,C、D间是一段铜丝.

先在A、B之间接入一段细保险丝,调节滑动变阻器的滑片,使电流增大到能使保险丝熔断的某一值(也可在电路中连入电流表).学生观察.

[生]铜丝没有什么变化,保险丝被熔断了.

保持滑动变阻器滑片位置不变,即保持电路中电流不变.在A、B间换上一段较粗的保险丝,接通电路.学生观察.

[生]保险丝和铜丝均完好,没有断开.

[生]能使细保险丝熔断的电流,不一定能让粗保险丝熔断.

[师]同学们认识了保险丝,保险丝为什么能“保险”呢?

[生]电路中连入保险丝后,如果电路中电流过大,保险丝首先熔断,断开电路,使用电器不因电流过大而损坏,从而起到保险的作用.

[师]刚才演示中接入粗保险丝时并不熔断,能起到保险的作用吗?

[生]额定电流小的电路中可以选择较细的保险丝.如果在额定电流小的电路中选择太粗的保险丝就不能起到有效的保险作用.

[生]绝对不能用铜丝或铁丝来代替保险丝.

[师]现在谁能解释保险丝为什么要用电阻大,熔点低的材料制作?

[生]只有保险丝电阻大,相同的电流流过电路时,保险丝才能产生比别处更多的热,只有它的熔点低,在有危险时它才能首先熔断,从而保护其他电器.

[师]保险丝具有一种伟大的牺牲精神,毁灭自己,保护电路.它靠什么来毁灭了自己呢?

[生]电热.

[师]保险丝实际上是利用电热的一个例子.不过新建楼房的供电线路已不再使用保险“丝”,而用带有保险装置的空气开关代替.

[投影]空气开关

教师借助投影向学生介绍空气开关的结构及动作原理.

[师]同学们看书中P42最后两行,说说你的理解.

[生]电路被保险装置切断,肯定是某一个地方出了故障,所以应先查清故障原因,排除了故障再接通电路,不然保险装置还会工作,使电路再次断开.

[想想议议]

[师]同学们看了他们的对话有什么想法,请大胆发表自己的见解.

[生]售货员说花不了多少电费省电,是说使用微波炉消耗的电能少.

[生]顾客说一开就“烧保险”费电,是说微波炉的功率很大.

[生]他们考虑的都不错,只不过角度不同.微波炉功率确实很大,但用它加热食品非常快,由于工作时间短,所以消耗的电能就不会太多.

[师]同学们表现非常好.大家可以在课后继续讨论有关问题.

到现在同学们已经学习了三章电学的知识,每一章的最后一节内容都是说安全用电,请同学们一起回忆有关内容.

[生]第五章中学习了两种类型的触电,都是因为人体成为闭合电路的一部分.如果电流达到一定的值,就会发生触电事故.

[生]第六章是从欧姆定律讲安全用电.人体接触电源时电源电压越高,人体电阻越小时越危险,所以不应接触高于36V以上的电源.也不要用湿手触摸电器、开关等.

[生]本节是从电功率出发讨论安全用电的,虽然不涉及人体,但如果用电器功率太大,致使电路中电流过大,容易烧坏保险丝.还可能使导线绝缘老化甚至烧坏,引起短路事故.引发电火灾,有时候可能会烧坏用电器等.所以一定要注意,同时工作的用电器功率不能超过允许的最大值.

[师]同学们课后要认真总结这几章中有关安全用电的知识,完成课后习题.

[投影]

思考题

1.应如何选择合适的保险丝?选择保险丝时是否越细越好?

2.家用电能表上标有“5(10)A”字样,你能根据电能表选择合适的保险丝吗?

思考题可在课后同学们共同讨论,请教家长或专业技术人员.

三、小结

本节课我们通过演示和分析,了解了电路中电流过大的原因是用电器电功率太大,以及保险丝如何保险,这节课的内容与我们的生活密切相关.通过本节课的学习,希望同学们能将学到的知识应用到实际中.

四、动手动脑学物理

1.可以参考教材P33“小数据”计算大约的功率及干线电流.最好通过学生查阅自己家里或同学家里的用电器铭牌或说明书.

2.负荷是指用户的用电设备在某一时刻实际取用的功率的总和.

电能表超负荷即指用户在某一时刻接入电路的用电器的总功率超过电能表的最大功率或说干路中的电流超过了电能表允许的最大电流.

3.过载:也即超负荷.

4.略

5.略

五、板书设计

1.电功率和电路中电流的关系

接入电路的用电器总功率越大,电路中的总电流越大.

2.保险丝

材料:铅锑合金

特点:电阻大、熔点低

额定电流:不同粗细的保险丝具有不同的额定电流.

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《电功率和安全用电》教学设计


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课题

第八章:电功率第五节:电功率和安全用电

学习

目标

知识目标:

1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大;

2.知道电路中安装保险丝,为什么能够“保险”。

过程方法:

1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力;

2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。

情感目标:

1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性,增强学生安全用电的意识;

2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。

学习重点

用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因;保险丝

学习难点

保险丝的构造与原理

教学方式

演示法、观察法、讨论法。

教具与

媒体

电源、小灯泡(带座)若干、电流表、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。

内容与教师活动

学生活动

设计

依据

一、创设情境,引入新课(5min)

〖师〗1.在第六章的欧姆定律学习中,我们知道了使电流过大的原因是电压过高,你还知道这是为什么吗?

因为欧姆定律的表达式是,在电阻R不变的情况下,U增大,所以电流会增大。

2.由此我们得出安全用的原则是什么?

不接触低压带电体,不靠近高压带电体。

3.现在学习了电功率,知道了电流还与电功率的大小有关,即P=UI,那么从电功率方面考虑,安全用电该注意些什么问题?(引入新课)

二、进入新课,科学探究

(一)电功率和电路中电流的关系(8min)

1.对单个支路来说:

由电功率公式P=UI公式的变形可得,,即在电压不变的情况下,电流与电功率的大小成正比。

【结论】对某一个用电器来说,用电器的功率越大,则电路中的电流也就会越大。

2.对并联的多个支路来说

【演示】三个小灯泡并联,电流表测干路电流,则每接通一个支路,使小灯泡发光,电流表的示数就增大一些。

【解释】在家庭电路中,这些用电器都是并联的,根据并联电路的特点,用电器两端电压相等,干路中电流等于各支路电流之和。每增加一个用电器,就增加一条支路,干路中电流就增大一部分,所以并联的用电器越多,干路中电流就越大。

【结论】电路中接入的用电器过多,也容易使电路中的电流过大。

(二)电流过大所造成的危害(8min)

1.由上节课所讲的电热公式P=I2R可得,引起电热功率过大的因素有两个,一是电流过大,另一个就是导线的电阻过大,所以要减小导线上电热的产生,就应尽量减小电流和减小电阻。

2.电热过多易引起电线老化,电线间绝缘层失去作用而引起短路。

3.大家看刚开始课题下的大问号:

为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件,最近几年,我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造,改造的内容之一就是把输电线换成更粗的,将电能表的额定电流换成更大的,这样做有什么意义呢?

4.电流如果不容易减小的话,至少我们应该做到在电路中电流过大容易造成危害时能自动切断电路,而起到保护作用,于是就产生了能够对电路起保护作用的装置——保险丝。

(三)保险丝(10min)

1.原理

【实验】课本上的图7.5—3实验,教师演示。

【现象】保险丝先熔断,而铜丝则安然无恙。

【解释】通过保险丝和铜丝的电流是一样的,由P=I2R可知,电阻大的保险丝产生的热多,它的温度很快升高,达到自己的熔点从而使之熔断。

2.结构:因为它要有一定的电阻,所以它是由电阻率较大的铅锑合金制作的;因为它能及是断,所以它的熔点比较低。

3.规格:越粗的保险丝允许通过的电流大呢?还是越细的保险丝?

保险丝越粗,其电阻越小,使保险丝达到熔断温度所需的电流就越大,所以允许通过的电流大就会越大。故保险丝的规格是通过它的粗细来确定的。

4.额定电流和熔断电流

我国的标准规定:保险丝的熔断电流是额定电流的2倍。当通过保险丝的电流超过额定电流时,保险丝不一定立即熔断,而是超过得越多,熔断得越快.当通过保险丝的电流为额定电流的1.45倍时,熔断的时间不超过5min;当通过保险丝的电流为额定电流的2倍(即等于熔断电流)时,熔断的时间不超过1min。

(四)新型保护装置(8min)

【空气开关作用】

空气开关也就是断路器,在电路中作接通、分断和承载额定工作电流,并能在线路和电动机发生过载、短路、欠压的情况下进行可靠的保护。

【漏电保护器作用】又称漏电开关,是一种新型的电气安全装置,其主要用途是:

(1)防止由于电气设备和电气线路漏电而引起的触电事故;

(2)防止用电过程中的单相触电事故;

(3)及时切断电气设备运行中的单相接地故障,防止因漏电而引起的火灾事故;

(4)随着人们生活水平的提高,家用电器的不断增加,在用电过程中,由于电气设备本身的缺陷、使用不当和安全技术措施不力而造成的人身触电和火灾事故,给人民的生命和财产带来了不应有的损失。而漏电保护器的出现,对预防各类事故的发生,及时切断电源,保护设备和人身的安全,提供了可靠而有效的技术手段。

【区别】漏电保护器是一种利用检测被保护电网内所发生的相线对地漏电或触电电流的大小,而作为发出动作跳闸信号,并完成动作跳闸任务的保护电器。用于照明、动力配电系统作过载和短路保护,以及线路的不频繁转换之用。

学生回答

学生回答

学生推导

学生观察

师生讨论

师生讨论

学生讨论回答

学生观察

师生讨论

学生回答

师生讨论

利用第六章的相似内容做铺垫

运用类比的方法引入新课

增加一个小实验,直观地让学生展示多支路的情况

这是下一步讲保险丝的基础,没有这个过渡,显然太突然

大问号的问题在此解决较好

展示学生不见过的情景,加深对保险丝的认识

养成使用任何东西都有规格的意识,提高学生科学素养

拓展学生的知识面

本节课我们通过演示和分析,了解了电路中电流过大的原因是用电器电功率太大,以及并联用电器过多造成的,二者都能使电路中的总功率过大。还介绍了保险丝如何保险,保险丝的原理、结构和规格等知识。

这节课的内容与我们的生活密切相关,通过本节课的学习,希望同学们能将学到的知识应用到实际中。

作业

动手动脑学物理:①、②、③。

教学

流程

第五节:电功率和安全用电

一、电功率和电路中电流的关系

接入电路的用电器总功率越大,电路中的总电流越大

二、电路中电流过大造成的危害

引起导线老化,引发火灾等。

三、保险丝

1.原理:2.结构:3.规格:

四、新型保护装置

1.空气开关;2.漏电保护器

该课是继欧姆定律后又一节关于安全用电的新课,这两节课分别从不同的角度、不同的立场共同审视安全用的问题,这节课是从电功率的角度出发看问题的。

1.电功率过大是引起电流过大的原因很好理解,就是在讲并联电路时,学生对家庭电路的并联关系有点忘记了,以后要尽量在这里再补充一下。家庭电路的一般画法也要在这里体现出来。

2.做好保险丝的相关实验很关键,学生的兴趣在这里很高,这也是学生易疲劳

的地方,转换气氛靠的就是这个实验。

3.保险丝的规格中越粗的保险丝允许通过的电流越大学生不容易理解,教师要通过公式详细地介绍一下,解开他心中的这个迷团。

电功率和安全用电教学设计


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电功率和安全用电教学设计
教学目标
一、知识与技能
知道电功率越大,电路中的电流就越大。
二、过程与方法
通过观察和实验,知道保险丝是怎样“保险”的。
三、情感态度价值观
使学生具有安全用电的知识。
教学准备
学生电源(12V)、电流表(0-10A)、导线(若干,包括几根粗细不同的)、保险丝的作用演示器(一套)、各种型号和粗细不同的保险丝(0.4mm、0.81mm、1.25mm)、空气开关(一只)、钢丝和铁丝(各一根)。
教学过程
一、功率P与电流I的关系(板书)
1.让学生观察课本P41图7.5-1,然后问学生发现了些什么?
学生答:
①用电器很多
②用电器是并联的
③插线板“感到”很累,都冒汗了
④线路可能要烧起来
⑤连接电源和插线板的导线比其他用电器的导电线粗一些。(这里老师一边让学生回答,一边在黑板上记下来,便于后面逐一解答)
2.教师问:插线板“感到”很累,甚至于要烧起来,这是什么原因?学生答:因为用电器的总电流太大了。
3.教师问:为什么用电器的总电流就会太大了?学生答:因为用电器的总功率太大了。
4.教师进一步问:你有什么理由来说明总功率大,总电流就会大?
学生答:因为P=UI,而U=220V不变,所以P越大,I越大。
(这里老师还可启发学生用并联电路中电流特点进一步说明)
5.教师问:理论上来讲这是完全正确的,那么你们能否设计一个实验来验证这个结论呢?
这里可让学生自己先在下面设计电路图,然后老师在黑板上画出自己设计的电路图,让学生对比一下,并根据电路连接实物图,进行演示验证:随着用电器工作的功率增大,电流表的示数不断地增大,进一步巩固了上面的结论:当U不变时,P越大,I越大(板书)
6.当上述实验中电流表A的示数大于5A时,问:如果你们家的电能表的额定电流是5A,那会出现什么后果?为此你将怎么办?
学生答:当长时间使用时电能表会烧坏,可以换用一只额定电流更大(如10A)的电能表。
7.教师问:为什么连接电源与插线板的电线要比其他的电线要粗一些?由此你可得出什么样的猜测?
学生答:因为插线板中的电流是总电流,其他用电器在支路中,总电流要大。
可得到电线越粗,允许通过的电流越大。
8.教师讲解:现代家庭用电器越来越多了,同时工作时总电流越来越大,现在同学们能理解你家在装修更新电路时要用粗一些的电线和额定电流更大的电能表了吧?电路装好了,不便于随时更换,更重要的环节是要保护电路进行安全用电。
9.教师问:同学们在前面的学习中,学会了哪些安全用电知识?
学生答:
①两种类型的触电,一是站在地上碰到火线;二是站在绝缘体同时碰到火线和零线。
②触电的急救方法,一是切断电源,二是用绝缘体挑开电线。
③防止电源短路。
10.教师讲解:生活是美好的,安全是最重要的,所以我们今天还要进一步学习安全用电知识,请同学们仔细观察下面的实验现象,演示如下图:AB两点间接有塑料层的实验导线,当I大到一定时候时,塑料层会烧起来。
演示后问:同学们看到了什么危险现象,你有什么方法可以避免这种现象的发生?学生答:看到导线上有烟冒出,会烧起来。这时可以切断电路。
11.教师进一步问:你有什么好方法在没有烧起来之间就能切断电路呢?请把上面的电路进行改进,并画出改进后的电路图。
学生答:可以在电路上加一根保险丝。
(对保险丝的安装位置,也可让学生自己分析解答)
(因势利导引入第二部分教学内容)
二、保险丝(板书)
1.根据改进后的电路重新演示,问学生注意观察到了什么现象?
学生答:在AB没有烧之前,保险丝先熔断了,电路断路,用电器不工作。
2.教师问:由上面的这种现象,你对保险丝的特点或作用有什么想要知道的?
学生答:
①保险丝种类是否很多?
②保险丝为什么会烧断?
③保险丝的电阻大不大?
④保险丝是由什么做成的?
⑤保险丝的熔点高还是低?
⑥能不能用钢丝或铁丝代替保险丝?……
(这些问题老师一边听一边记在黑板上,以便逐一解答)
3.拿出各种各样的保险丝让学生观察,并通过演示实验师生共同解答学生提出的各种问题。
①保险丝多种多样
③利用电流的热效应
③电阻较大(也可分析:由P=I2R可知,当I相同时R越大,电能转化为热的功率P越大)
④是由铅锑合金做成的
⑤熔点低
⑥不能用铜丝或铁丝代替
4.分别取一些较粗和较细的保险丝接在上面的电路中,重新演示,让学生观察有什么不同之处?
学生答:保险丝太粗不易烧断,不保险;保险丝太细,太容易烧断了,也不保险。
5.教师讲解:每种规格的保险丝都有它的额定电流,我们在选用或购买保险丝时要根据电路中的电流大小适当地选购,否则就不会安全保险。当然随着科技的发展,现在越来越多的人使用另一种保险装置──空气开关(演示空气开关,这里只作简单的介绍,至于它的作用可在课后指导学生展开探究)。
随堂练习
1.我国家庭电路电压是V,所以用电功率越大,电路中电流I越。
2.是烧坏保险丝的原因,甚至引起火灾。
3.保险丝是用制作的,它的熔点比较,电阻比较,不能用、代替保险丝。
4.安装保险丝时应使得保险丝的电流略大于电路中所有用电器正常工作时的电流。
5.更换保险丝时首先要。
6.现要安装“220V,25W”的灯泡25只,应选择下列哪种规格的熔丝()
A.熔断电流为3安的熔丝
B.额定电流为3安的熔丝
C.熔断电流为5安的熔丝
D.额定电流为5安的熔丝
7.某家庭电路中,已知两盏电灯正常发光,如果再使用一个电熨斗,则该电路的()
A.总电流变大
B.总电压变大
C.总电阻变大
D.总功率不变
8.家庭电路中的保险丝不能用铜导线代替的原因是()
A.电阻率大,熔点高
B.电阻率大,熔点低
C.电阻率小,熔点高
D.电阻率小,熔点低
9.某家庭用电器总功率不超过2000瓦,可选作合适的电能表是()
A.380V5A
B.380V10A
C.220V5A
D.220V10A
随堂练习答案
1.220大2.过载3.合金丝低大铜丝铁丝
4.工作最大5.切断电源
6.B7.A8.C9.D

第五节美国


教案课件是老师需要精心准备的,大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!你们会写一段优秀的教案课件吗?下面是小编为大家整理的“第五节美国”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

第五节美国

[教学目标]
(一)在图3-36上指出其首都及主要城市的地理位置,指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
(二)结合美国国旗图案设计上的变化,利用不同时期的美国地图,探讨美国领土的扩张情况。
(三)运用地图和资料,了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
(四)运用地图和资料,比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训,并作简单分析。
(六)根据资料和地图,说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
(七)根据资料和地图,说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析
本节教材共有3个小标题:“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置,美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3-31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济,要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策,并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市,城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面,形成直线串珠式的逻辑关系,再辅以补充资料,使学生对美国既有整体上的认识,也有具体问题上的了解,构成良好的认知结构。
连同补充材料,本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置;“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平;“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时,又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
3篇阅读材料分别表述:用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍,反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美,既有读图思考,也有建议、讨论,如美国NBA篮球球队的地域特色,可以激发学生学习的兴趣和愿望。

教学提纲(板书)
一、美国的领土
1.本土48州、哥伦比亚特区
2.阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度发达的经济
1.经济概况
工农业总产值一直居世界首位
对外贸易:输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家
2.农业大国
世界出口粮食最多的国家,进口咖啡、可可、天然橡胶
3.工业大国
传统工业衰落,新兴工业崛起
4.环境保护问题
黑色风暴
三、人口与城市
1.人口概况与种族问题
2.主要城市
华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡
教学建议
新课导人:
方案①:出示图1—31“美洲”图,取一面美国国旗,设问:“这是哪个国家的国旗?”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
方案②:本世纪初,发生了震惊世界的9.11事件,这是发生在哪个国家的事件?

一、美国的领土
1、的地理位置,教师强调:美国领土有醒目的两片:本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地图册上的美国国旗,设问:“谁知道美国国旗图案含意?”
2.解释美国国旗图案:13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州,蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。
3.阅读图3-36,学生数一数:在这副图上,显示了美国的多少个州,小结说明:除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外,只有48个州位于美国本土,还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢?
4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲,并突出强调,夏威夷洲位于大洋州,所以美国是地跨北美洲和大洋州的
5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。
(过渡)了解了美国的领土组成,那么美国的地理位置和地形有什么特点呢?
6、学生讨论完成P84活动2、3题,教师结合挂图,引导学生分析
7、设问:美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星,即如何由13个州扩张成为50个州的呢?结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程,并小结:美国领土扩张的过程实际上是殖民侵略的过程
(过渡)众所周知,美国是世界上头号的资本主义强国,其经济发展究竟如何呢?

二、高度发达的经济
1、经济概况部分
学生阅读P86-86文字,思考:美国经济在世界上地位如何?(学生回答,教师小结)
可分解为两个层面:一是国内的工农业总产值,二是对外贸易。三个要点:一是工农业总产值一直居世界第一位,二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家,三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是:美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的,而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如:美国的燃料动力资源,包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富,美国国内年产煤8~9亿吨,原油4亿吨,天然气5~6千亿立方米,还生产近3万亿度电力,能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工/4,是世界上能耗最多的国家,能源生产仍不能满足国内的需求,石油进口量不断增加。
(过渡)了解了美国经济的概况,接下来我们具体的学习美国农业、工业发展的特色。
2、农业大国
(1)指导学生阅读图3-33和活动材料,思考自治州自治州自治州子;据此,你能够归纳美国农业生产的特点吗?
(2)归纳学生观点,指出:美国农业生产的特点是农业地区专门化和生产专门化(结合教材讲述农业地区专门化和生产专门化的含义)
(3)引导学生阅读图3-33,熟悉美国主要农业带的分布,并设问:美国农业生产地区专门化和生产专门化有什么好处呢?(学生讨论,教师小结:
可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水、土、光、热等),有效发挥农业机械的作用,并可集中利用现代科学技术,大力提高劳动生产率。

(过渡)正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
(4)设问:美国是世界粮食最大出口国,为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品?
(5)提示:a.咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带,缺乏大面积的热带地区。
(6)师生共同完成活动P861、2、3题
引导学生评价美国地理位置和地形,重点关注下列地理事项:a.本上在北温带,阿拉斯加州跨北寒带,夏威夷州跨热带;b.多面临海,沿海地区受海洋影响较大;C.地形以平原为主,耕地面积广大且水热配合较好;d.密西西比河干支流与农业灌溉等。
(过渡)虽然美国农业发达,但不可避免的,美国农业发展也存在着一系列的问题
(7)学生齐读P86第一段文字,了解美国农业生产的问题

第二课时
3、工业大国
(1)学生阅读P86文字,思考:美国发达的工业主要表现在哪些方面?美国发展工业有哪些优势?
(2)教师介绍美国工业经济特点:一方面是主要工业产品的产量居世界前列,另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况,让学生有感性认识。
(3)结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态,可出示一些数据或产值对比,让学生从数字上领悟到:传统工业逐渐衰落,新兴工业蓬勃兴起。
(过渡)美国工业发达,主要的工业区集中在哪里呢?
(4)学生自行阅读资料“美国的工业分布”,了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门,教师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件,从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析,说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地,出现了地价昂贵、污染严重等问题;分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件:地价便宜、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移;介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件:环境、技术、大学和科研机构等。
三、人口与城市
1、引导学生阅读地图册P36图,了解美国居民的组成特点:由不同历史时期迁人的移民及后裔组成,以欧洲白人移民为主,
2、结合教材讲述美国各色人种在美国的地位,突出美国人种的不平等性
项目东北地区南部地区西部地区
面积25.824.849.4
人口46.931.921.2
3、展示如下资料,得出结论:美国人口分布不均,人口主要集中在东北部和南部地区并分析其原因(从地形、经济、交通的角度分析)


城市部分:
1.在图3-36上找出美国的重要城市,确定其地理位置。
2.学生熟悉7个主要城市的资料,注意其城市特点,而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。
3.评出最佳导游
4、完成P88活动题

[小结巩固]
学生小结,教师补充
本节图表指导:
l.图3-31提供的信息:①美国领土的组成;②美国领土濒临的海洋和邻国;③美国的地形及分布;④美国地形与农业的关系;⑤美国地形与人口分布的关系。
2.图3-33提供的信息:①美国农业的地区专门化;②美国农业区的空间分布;③美国农业开发与环境关系。
3、图3-36提供的信息:①美国50个州和1个特区的分布;②美国的主要城市分布;③美国领土扩张过程;④美国工业的迁移。
4.景观图或配合教材,或配合练习,对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动:
①结合美国“911”恐怖袭击事件,收集资料后讨论:超高层建筑物的利与弊。提示:利——节约用地,城市象征,能集中办公,联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难,垃圾清运困难,上下班高峰人流疏导困难等等。
②收集资料,了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会,如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
③结合美国“黑风暴”环境问题,收集资料,探讨我国沙尘暴的原因及治理措施,并写成小论文。
④画图比赛。结合历史资料,自行画一张美国领土扩张示意图,用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。
⑤课外收集资料,探讨美国的主要交通运输方式及特点。