第十二单元过年教学设计。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编帮大家整理的《第十二单元过年教学设计》,仅供参考,欢迎大家来阅读。
第十二单元过年
单元理解:
1、第十二单元以“过年”为主题编排了一首古诗,一篇散文和一篇故事。学习这个单元,可以使学生了解我国人民过年的节日习俗,激发学生热爱生活、向往美好的情感。
2、本单元在语文天地中的一系列设计都和学生的生活实际贴近,能够激发学生的兴趣,引导学生总结回顾自己一学期以来的收获。
3、单元安排了金钥匙内容,目的是为了引导学生自己进行资料整理和分类,养成有条有理的学习习惯。
单元教学目标:
1、理解诗歌《元日》,了解我国过年的习俗,体会诗人所描述的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛和人们虔诚的心愿和美好的企盼。理解课文《老北京的春节》,了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯,体会北京人热爱生活,追求美好的心愿。理解课文《冰灯》,了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱,联系实际理解父母的心情。
2、学认生字30个,学写23个,引导学生把字写对写好。
3、在阅读中引导学生积累词语,学习理解词语的方法。
4、引导学生了解我国的风情民俗。
整体安排:
使用9课时完成教学任务
语文天地与课文互相融合
教学设计:
元日
教学要求:
1、了解诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。
3、有感情地朗读诗句,背诵默写课文。
教学重点:
查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。
第一课时
一、预习课文要求
1.自读古诗,2.借助字典、词典了解古诗歌的大概意思。
3.标4.记自己不5.懂的地方,6.以便上课进行讨论。
二、导入新课
1.讨论:过年的时候你会做些什么呢?
2.板书课题,3.齐读课题。
三、自读古诗,小组交流古诗中的生字新词,古诗的大意。
四、检查学生小组学习情况。
1.认读词语:爆竹屠苏瞳瞳日换旧符
2.重点理解词语:除屠苏瞳瞳日新桃旧符
3.说说你从古诗中知道些什么。
五、指导深入理解古诗
1.齐读古诗。
2.小组内提问,全班讨论交流。
3、全班讨论:“爆竹声中一岁除,4、春风送暖如屠苏。”是什么意思?
“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”是什么意思?
4、用自己的话说一说古诗中描绘的场景。
六、练习背诵古诗
第二课时
课前要求学生查找与过年有关的古诗Www.jab88.com
一、导入:背诵古诗(指名背诵、齐背)
二、说一说古诗的大概意思
三、结合语文天地中的“读一读”进行课外延伸
你还知道哪些描写过年的古诗吗?
四、写生字:
爆屠苏换符
延伸阅读
第十二课 海滨小城教学设计
第十二课海滨小城
教学目标
1.了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2.学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点:目标1、2
教学时数:1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1.以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。
2.导入新课。
二、读通课文,了解大意
1.轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音
2.思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。
3.交流
三、学习、讨论
1.理解“海滨”
2.读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。
3.交流阅读收获,品味优美词句
4.作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?
5.小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。
6.文章结尾在课文中起了什么作用?
四、巩固练习
五、课堂小结
六、布置作业
小学语文第十二册《 匆匆 》教学设计
小学语文第十二册《匆匆》教学设计
一、从课题入手,引导学生统览全文
首先,让学生谈一谈匆匆是什么意思,生活语言中什么时候用到匆匆一词;然后,引导学生初步读课文,体会作者所说的匆匆指什么,从哪些语句可以体会到时间的匆匆,并交流对课文内容的理解。
二、有感情地朗读课文,体会作者情感
根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点,重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟,重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流,真正达到有感情朗读的要求。
在学生朗读的基础上,引导学生背诵感受深的段落。
三、激发兴趣,为文配画
1激发兴趣,提出要求。
朱自清的散文成就很高,因为他的文不仅仅是文,还是画,更是诗,诗情画意,读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文MTV,请大家赏美画,听美文。看完《荷塘月色》后,再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文MTV。
2再读课文,感悟散文意境,为下一步的图画创意打基础。
3小组合作,构思画面,画外配音。
这一环节,请小组同学合作,共同创作一两段内容,要求有朗读,有画中景的描述,举例如下(第一自然段)。
生(甲):(描述场面)一望无际的田野,金黄一片,丰收在望,一派秋天的景象。高高的天空,燕子们呼朋唤友,相约一起飞向南方。春染大地时,它们又飞到了这去年住过的地方。
生(乙):(朗读)燕子去了,有再来的时候。
生(丙):(描述场面)燕子飞过青青的柳梢,飞过鲜艳的花朵,好一派迷人的春色
生(乙):(朗读)杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但
是
4交流展示。
小组学习后,充分展示他们的学习成果,相机评价、鼓励。
四、动手实践,扩展学习
读好课文后,布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等,办专题手抄报。手抄报办好后,开展手抄报一周展活动。在展出期间,学生可以观摩阅读,可以相互比较,还可以交流经验,进行口语交际。展出结束,从材料掌握、书写、版面设计等方面评出优秀小报。
第十二课:家乡的桥
第十二课:家乡的桥
教学时间
1课时.
教学目标
1.默读课文,了解作者家乡小桥的特点.
2.有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致.
3.品味课文语言,体会作者爱乡,怀乡之情.
教学准备
1.推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意.
2.多媒体课件.
教学重难点
了解小桥的特点,体会作者对故乡的情怀.
教学过程
一,谈话启发,引出课题
读《忆江南》.小桥流水人家,青山绿水环绕,这就是美丽的江南.今天就让我们跟随课文走进江南,去领略迷人的江南景致,尤其是那令作者无比留念的家乡的桥.(板书课题)
二,自主学习,整体感知
1.自读课文.要求:读准生字;联系上下文或生活实际理解生字,词;想一下课文主要讲了什么.
2.检查自学情况.
三,品读课文,了解特点
1.快速默读课文,说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥.
2.学生汇报.教师根据学生发言相机板书;小桥多,桥形独特,桥名美.
3.找出文中你认为写得最美的地方,读出美感.重点指导:
(1)桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家.如果提个篮子赶集去,那不经过八座十座小桥才怪哩!
(2)夜里,你撑条小船穿过去,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!
夜里给你的感觉是什么,你会听到什么要求读出夜的宁静,和谐,体会情境美.
(3)有趣的是,在青石上凿就的桥名,字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣.
课件演示草,篆,隶,楷字体,体会”飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思,并通过给各种桥配不同字体的桥名体会”相衬相映”.
通过各种形式的读,读出自己的感悟.
四,探究体验,感悟桥趣
家乡的小桥不仅造型千姿百态,而且桥的名字也非常美,让人领略到江南水乡的特色,真令人向往!在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活.
1.学生自由朗读课文第5段,思考:
(1)这一段是围绕哪句话来写的
(2)说说桥乡孩子可以参加哪些活动想象一下他们在各项活动中的乐趣.
2.指名反馈.
引导学生读好重点句,说说体会.
“实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转眼就把我们送入了梦乡……”
3.小结:家乡的桥真是我们的乐园!有感情地朗读第5段.
五,总结全文,拓展延伸
1.总结.作者忘不了家乡的桥是因为(),(),()……是啊,家乡的一切都是那么令人回忆,令人向往.难怪作者爱乡的情怀如此浓烈,难怪他一直最恋的还是家乡的桥.
2.读了课文,也说说我们的家乡.家乡的什么地方是你的乐园说给大家听听.
小学第十二册:为人民服务
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“小学第十二册:为人民服务”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
小学第十二册:为人民服务教学要求:
1、通过对课文的学习,激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
2、结合课文理解泰山、鸿毛、兴旺等双音词和成语精兵简政、死得其所的意思。
3、理清课文层次,初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。
5、有感情地朗读课文,至少背诵其中的某个章节。
教学重点:
理解课文内容,掌握字词句,能独立完成作业
。
教学难点
:
对文体(论述文)的了解,学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
教学准备:
1、布置学生课前进行预习。
2、出有思考题的小黑板。
教学时间:两课时
第
一
课
时
教学过程
:
一、板书课题,简介背景。
同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:不是人人为我,而是我为人人。
二、学生自学字词。
1、查字典,读准鸿、鼎、铭、悼的字音,掌握字义。
2、查工具书,理解鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政等词语的意思。
三、学生质疑,教师析疑,释疑。
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方,教师加以解决。
四、学生自读课文,理清层次。(带着思考题读课文)
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?(用小黑板挂出来,因为没幻灯)
师生通过讨论,拟出层次提纲:
1、宗旨:完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、死的意义:
为人民服务
轻于鸿毛
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来
五、作业
:
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第
二
课
时
教学过程
:
一、启发谈话,明确学习目的。
同学们,上个课时我们预习了课文,初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的,是怎样围绕中心一层一层论述的,以及我们应该向张思德学习些什么。
二、整体入手,明确中心
学生带着思考题自读全文
1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的?
2、你是从哪些地方看出来的?
(全文围绕为人民服务这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心;二是我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的点明了文章的中心,阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨,是作者论述的中心论点。)
三、分层详读,理解课文内容。
1、讲读第一层
(1)朗读第一层
(2)学生思考:这一层中的第1、2句是什么关系?(因果)
(3)学生练习:用因果关系读第1、2句话。
(4)学生思考:哪些词具体说明了党和人民的密切关系?
(完全、彻底)
(5)板书:(宗旨:完全、彻底为人民服务)
3、讲读第二层:
(1)指名读课文
(2)理解:固(本来)、于(比)、重于泰山(即比泰山重)、轻于鸿毛(即比鸿毛轻)
(3)思考:为什么说为人民利益而死就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻?
(启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解:为人民利益死死得光荣、有价值;替敌人卖命,损害人民利益,死得不值,为人民所痛恨。)
(4)小结:
这一层中讲人死的两种不同意义,着重指出为人民利益而死,就比泰山还重。
重于泰山
(5)板书
(死的意义
)
轻于鸿毛
3、讲读第三层
(1)第一大组读课文
(2)思考:为什么说只要我们为人民的利益坚持好的,改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来?
(会得到人民群众的拥护和支持)
(3)用词素分解理解精兵简政的意思。
(4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的?
(先指出我们是为人民服务的,就不怕别人批评;再举例说明这样做的好处,强调我们务必这样做。)
(5)板书(不怕批评,坚持好的,改正错的。)
4、讲读第四层
(1)第二大组读课文
(2)理解五湖四海、死得其所的意思
(3)给这段课文划分层次
(学生动手,教师巡视,然后师生讨论订为4层)
(4)思考:第1层与2、3、4层是什么关系?(因果)
(5)思考:为了取得全民族的解放,我们必须怎样做?
(6)利用学生对(5)的回答板书:
(不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗)
5、讲读第五层
(1)第三大组读课文。
(2)理解:哀思、寄托的意思。
(3)思考:为什么要使整个人民团结起来?
(团结才有力量,才能实现共同的革命目标)
(4)板书:(寄托哀思,团结人民)
四、回归整体,总结全文
1、概括文章的中心思想:
本通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
2、写作特点:
(1)文章在围绕为人民服务这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,条理清楚。
(2)本文的语句在逻辑上结构严谨。
五、课堂练习。
1、划去下列词语中错误的读音。
困难(nnnn)
还(hunhi)要
兴(xīngxng)旺
2、解释带点字的意思。
(1)精()兵()简()政()
(2)死得其所()
3、填空。
《为人民服务》这篇文章先总述;再从
(1);
(2);
(3);
(4)。四个方面分述,最后指出开追悼会的目的是
六、课外练习。
1、背诵课文中自己喜爱的章节。
2、完成练习册。
七、附板书设计
1、宗旨:完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、死的意义:
为人民服务
轻于鸿毛
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来
第十二册《秦兵马俑》
第十二册《秦兵马俑》[学习要求]
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课的8个生字,两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字乘。能够理解由生字组成的词语。
3联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用。
4在理解的基础上,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
[阅读提示]
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,被誉为世界第八大奇迹。1974年春天,陕西临潼县的农民在打井时,偶然发现了兵马俑的秘密。于是,相隔二千二百多年,秦代艺术家们的杰作终于重见天日。
秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们,读一读课文就能明白的。
兵马俑规模宏大,场面威武,气势上空前绝后,具有很高的艺术价值。三个坑共发掘7000多件陶俑、100多乘战车、4000余匹陶马、10万多件兵器。坑内出土的剑、矛、戟、弯刀等青铜兵器,虽然埋在土里已有两千多年,依然刃锋锐利,闪闪发光,可谓是世界冶金史上的奇迹。
秦俑以写实的手法,形象地展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国,威震四海的雄武神威。将军佣昂首挺胸,站在队伍的前面,像在指挥。他们显得沉着冷静,足智多谋。武士俑目光炯炯,神态严峻,威武刚烈。骑兵佣坚守岗位,坚毅地驾驶着战车,保护着驭手。弓弩手张弓搭箭,随时准备将箭发出去。这些陶俑乍看一样,表情不一,神态独特,喜怒哀乐、遐想与沉思都有所表现。陶俑的制作细腻,手艺精湛,每个陶俑的发式、神态、衣服、,甚至战袍的扣子,铠甲的编缀都有细微的差异。这在中国雕塑史上都是绝无仅有的。
这篇状物散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
仔细读读课文,看一看,文章是不是分为四个部分来介绍以上内容的。第一部分(第一自然段)写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二部分(第二自然段)介绍兵马俑的规模十分宏大。第三部分(第三至十自然段),写了兵马俑的类型众多,个性鲜明。第四部分(第十一自然段)写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。你还有什么独特的理解?
[字词点击]
本课有8个只识不写的生字。从读音上看:瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是nǔ的鼻音要读好。多音字乘的不同读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
本课中的8个生字,就发音来看,秦是前鼻音,容易发成后鼻音;坑、擎两个后鼻音的字,要反复多读,争取读准读好;吏拟一个是边音,一个是鼻音。就书写而言,吏和戈的间架结构比较难摆,写前仔细看它们在田字格中的位置。请用钢笔在书上描红、临写,再与书上的字对照一下,看看哪里还需要改进。
理解本课词语时,可以联系上下文,读中理解,也可给它换个近义词来理解其意思;(举世无双独一无二),还可以用这个词语说一句话。(惟妙惟肖)最常用的方法还是借助工具书。
1魁梧:(身材)强壮高大。文章指的是将军佣身材魁梧,给人一种冷峻威严的感觉。
2举世无双:人世间没有第二个。形容极其罕见。
3所向披靡:所向,指风所吹到的地方。披靡,草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处,敌人溃散或一切障碍皆被消除。
5昂首挺胸:仰着头,挺着胸。形容坚定英勇的样子。
6若有所思:若:好像。好像在思考着什么似的。
7惟妙惟肖;形容描写或模仿得非常逼真、传神。
[疑难解析]
同学们,学习这篇课文的时候,可以抓住书后的第4题来进行。书后的问题是:这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的,是用哪句话连接起来的?
课文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明这两方面的内容。这两部分是通过课文的第三自然段的一句话,即兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明连接起来的。这句话在文中起着承上启下的作用。上文的第二自然段,具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确规模宏大的呢?
①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读,体会它面积之大、数量之多。
②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛,体会到规模宏大。
弄清了作者的介绍顺序,再次读读,你的眼前一定会浮现出恢弘气派的兵马俑形象的。
文章又是怎样介绍兵马俑类型众多、个性鲜明的呢?你可以逐段精读,列一张表格,就会明白。
名称书中具体描写的样子及神态体会到个性特点
将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸,站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋
武士俑体格健壮穿着装扮目光炯炯威武凝重刚烈豪爽
骑兵佣上身着短甲左手持弓箭勇猛善战坚毅顽强
车兵佣分为驭手和军士分工明确各司其责
弓弩手张弓搭箭神情专注随时准备冲锋陷阵
马佣形体健壮肌肉丰满跃跃欲试神气活现斗志昂扬
在此基础上,你再用心地读读第三至第十自然段,会真正体会到:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。从而,由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史,赞美古代劳动人民的伟大智慧,深切感受到做一个中国人的自豪!
[品评赏析]
这篇课文着重介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明两个方面的内容。课文的第十一自然段写得十分精彩,让我们用评注的方法一起来欣赏一下:
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的颔首低垂,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死搏斗;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。
1、横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结,又对下文的学习作了提引。极为放在精美的前面,更加突出了兵马俑的举世无双,绝无仅有的地位。
2、端详就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看,似乎一样,但只有精心端详时,才会发现它的细微差异。
3、加底纹的部分,具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法,生动形象地加以细描,仿佛让我们看到,那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到,那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到,那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角,运用这样的表达方式,让我们读出中华民族的伟大,悟出中国人民智慧的伟大。
4、省去了什么呢?作者留给我们的是思考,是回味,是创造当你与作者一道思绪驰骋,神游兵马俑,就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵,品尝创造的快乐。
[课文链接]
公元前221年,是中国历史上的重要时刻,这一年,秦国吞并了其他六个诸侯国后,第一次完成了对中国的统一。在统一中国后,秦始皇统一了货币,统一了文字,统一了法律,统一了度量衡,对以后的中国影响深远。
秦始皇从13岁登上王位,就开始为自己修陵墓。据《史记》记载,当时从全国各地来的艺术家和数以千计的工匠、军官,大约70万人为秦始皇修阿房宫和陵墓,一直修了37年。
曾经主宰一切的秦始皇,也同样归于黄土。他生前喜好巡游,在统一中国后的十年里,五次远途出巡,大部分时间都在车轱辘上度过。公元前210年,秦始皇死在路上,只有49岁。入土时,为了防止泄密,数千名参与建陵的能工巧匠被活活坑杀在墓中。
秦始皇自称始皇帝。秦始皇确定最高的统治者的称号为皇帝,而皇帝都称自己为朕,皇帝用的大印,专称为玺,皇帝下的命令,则叫诏。这些,相信同学们在许多的电影、电视作品已有所了解吧!
1974年春天,陕西临潼县的农民在打井时,偶然发现了兵马俑的秘密。于是,相隔二千二百多年,秦代艺术家们的杰作终于重见天日。
你如果有兴趣的话,还可以阅读余秋雨的《藏着的中国》和中国地图出版社的《世界文化遗产之中国游》,也可以翻看我们提供的图片资料。
小学语文第十二册教案-山中访友
○教学目标
①有感情地朗读课文,感知内容,了解作者所访之友。
②抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思。
③展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。
④热爱自然,热爱生活。
○教学重点
感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。
○课前准备
这是一篇略读课文,可以让学生自主讨论学习本文,指导学生反复朗读,通过朗读来理解文章内容,体会作者的感情。
○教学内容
抓重点词语,感知内容,理清思路,诵读感悟。
○教学设计
整体感悟
①导入新课
阅读标题,揣测文章的内容,揣摩作者的写作意图。
板书课题:山中访友
如果你没读过课文,请展开想像,猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?
(学生可以自由发挥,只要合乎情理,或能自圆其说,即可。)
学生可能会说:
访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺;
访一位隐居山中的诗人煮茶论诗;
访一位得道的僧人禅悟人生;
访山中的动物要保护动物等
教师:可作者是怎样说的呢?
让我们带着满怀的好心情,带着丰富的想像,跟随作者,走进山林,走到山涧边,去感受作者的心,去会晤作者山中的众朋友,去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
②学生速读课文,扫清文字障碍,教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花
③感悟内容
点名让学生朗读课文,其他同学带着问题听读课文。
a、作者在山中拜访了哪些朋友?
b.表达了作者怎样的感情?
学生讨论明确:
读到第3自然段,我们才恍然大悟,原来作者要访的是自然界的朋友,依次是:古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。
研读与赏析
作者与大自然是那样贴近,关系是那么密切,他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
①精细地朗读课文,细细品味,自主探究,讨论明确:
古桥德高望重古老而坚韧的灵魂
树林知己我变成了树
山泉姐姐照出我的浑浊
小溪妹妹一唱和小诗
白云大嫂天空的护士,使天空返老还童
瀑布一大哥一一天生金嗓子,无回报地从古唱到今
悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念的心境
云雀弟弟纯洁少年,从不说是非
石头敲击时间的回声
落叶纹理命运的手相
小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)
阵雨侠客吼叫,醉酒的诗人朗诵感动又吓人
老柏树慈祥恩泽、遮雨
蚂蚁小弟弟患难兄弟
归鹤伴我披月回家女
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示:做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
②合作探究:
作者带着满怀的好心情走进山林,进山看了一路的美景,可作者为什么却说成山中访友?
[讨论明确]
作者访问的是自然界的朋友,想像丰富、新奇,充满童心童趣,构思新奇。以这样的方式叙述,使读者也走进画面中,走进作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是感到更加亲切,似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树,使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢?
③带着感情朗读课文,去体会那童话般的世界。
体验与反思
①质疑交流
我们随着作者带着一路月色带回了满怀的好心情回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
学生讨论交流,学生可以向同学质疑,也可以向老师质疑,形成讨论交流的过程。
[教师小结]
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后,在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后,你除了被童话般的意境陶醉外,你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且,你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友鸟类;要淳朴善良;用爱心待人;不去搬弄是非;永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
②拓展延伸作业
假设你是某一景物,实际上景物已经成为游人的朋友了,请你以景物为角色,与游人互诉心声。写一段文字,字数不限,下节课交流。
人教第十二册〈古诗二首〉教学设计之一
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“人教第十二册〈古诗二首〉教学设计之一”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
15、古诗二首(之一)
教材内容:六年制小学语文
学生视角:古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。许多诗文都流传千古,陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人,他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首诗也是古诗中的名篇,它们是在什么情况下诞生的?诗句表达了作者怎样的思想感情呢?已经有着丰富学诗经验的学生,这时关注的已不仅是课文的外在语言,诗歌内在的魅力对他们有构成了极大的吸引。
教学难点:结合时代背景,体会作者所表达的思想感情。
教师思考:本课中的两首诗堪称古代诗歌中的精品,两首诗特有的写作背景,赋予了诗句极其深刻的思想内涵,可以作为两位诗人创作风格和人格格精神的生动写照。诗句虽语言通俗,但情感强烈。教学时应从学生的实际出发,引导学生自读自悟,结合背景资料,深刻领会诗歌反映出来的深厚爱国之情。同时应抓住诗句的语言特点,让学生在受到爱国思想影响的同时,也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。
教学重点:吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。
设计特色:自主体悟想象创新
信息资料:1、搜集查阅陆游、杜甫的相关资料,了解写作的时代背景。
2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。
教学要求:1、体会诗中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。
2、理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶。
3、结合学诗,培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
4、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
5、学会4个生字。
教学时数:两课时
第一课时
教学目的:1、学习《示儿》,体会作者深厚的忧国之情。
2、理解诗句含义,想象诗歌意境。
3、学会2个生字。
4、有感情地朗读课文,背诵并默写《示儿》
教学流程:
一、温故引新,确定目标。
1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。过渡:今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板题)
2、引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标。教师点拨。
(以旧引新自然,自主确定目标民主。)
二、提示诗题,介绍背景。
1、读题质疑。示:告知,告诉。
引发思考:谁告诉儿子?告诉了儿子什么?为什么要告诉?
2、结合搜集的材料,介绍作者及写作背景。
三、初读全诗,整体感知。
1、试读,要求正确流利。
2、让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?
四、细读体会,理解内容。
运用掌握的学诗方法:读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美。
五、想象画面,吟诵玩味。
引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;想象诗人临危时,遗憾之至,叮嘱儿子时的情景,教师可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情。
练习有感情地朗读课文。
六、课堂练习。
1、默写《示儿》,互相检查。
2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。
烟台的海 教案教学设计 (人教版六年级第十二册)
教学目标
1、知识目标:
学会并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。
2、能力目标:
1)正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。
3)读写结合介绍某一地方的海,进行课文仿写。
3、情感目标:
凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。
教学重点.难点
重点:1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。
难点:理解第二自然段。
教学过程
一、看图导入,揭题
1同学们,大家想不想看海景,老师现在给出一段海景图片,大家看后,结合自己对海的印象,说说自己的感受。
2看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)
3揭题:烟台的海
(过渡)这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?
二、初读课文
1、看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受。
2、烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。
3、.检查生字词的自学效果。
(1)出示,点名认读。
(2)理解词语的意思。
(3)点名说字形特点及书写注意点。
三、再读课文,理清脉络。
1、说话提示:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?
2、是啊,烟台的海的确很迷人,烟台的海上景观更有着一份独特(板书)。课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的?(冬、春、夏、秋四个季节的海上景观)
3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?学生找书上的句子。指名说后齐读。
(过渡)作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢?冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。
四、学习第二自然段
1、出示图片,冬天的海给你怎样的感觉?
2、自由读第二自然段,用直线划出描写海的句子,圈出你要突出大海特点的词语。
3、冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读,并能重点突出你刚才圈出的词语。
出示句子:
4、理解打比方的句子,感受冬季寒流袭来时,海浪汹涌的壮观景象,并仿造打比方的句子
出示句子:小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
5、此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)
6、壮观的景象指什么?壮丽的风景线说的是什么?
7、小结读:烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海,而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人,用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。
五、合作学习春、夏、秋季节的海。
(过渡)冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。
1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求:
(1)说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢?
(2)你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?
(3)有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。
2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。
3、交流。
(提示)
第3自然段
1)(第3自然段:抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子等词句,体会冬去春来,烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)
2)小结:烟台人在勤劳播种,春天的海轻盈得像个顽皮的孩子,这是一片多么生机勃勃的春海啊!
第4自然段
1)(第4自然段:抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。进行仿句练习)
2)小结:这真是一幅人海相依的恬静画面,所以说夏日烟台的海是浪漫的。
第五自然段
1)(秋天的海平添了几分充实与忙碌这又表现在哪里呢?从渔家驾船出海了,货轮起锚远航了体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的,春种秋收)
2)小结:这真是一个收获的季节,烟台人充满希望和幸福的生活着,所以说秋天的海是充实与忙碌的。
六、回顾全文:
1总结板书,配乐朗诵25小节。
2我们再次来体会作者眼中烟台的海:
出示:烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。
3齐读,说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?
(说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。)
七、总结全文:
烟台的海冬日凝重不畏严寒
春日活泼勤劳播种
夏日宁静人海相依
秋日高远充实忙碌
请你回忆曾去过的海边,用上我们今天积累的这些好词佳句,把那里的景色描绘下来?你可以选一个季节写一写,如果你有足够的自信,可以写2个季节或3个季节。
长春版一年级语文下册第十二单元教案
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“长春版一年级语文下册第十二单元教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
第十二单元赶集
农贸市场
教学目标
1、学会本课的7个生字,认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。
2、仔细观察画面,感受农贸市场的热闹与繁荣。
3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。
教学重点
1、学会本课7个要求会写的字,认识14个要求会认的字。
2、结合图画识记字形,了解字义。
教学难点
字形与字义的相结合。
教学过程
第一课时(15--7)
一、问题导入
同学们,昨天老师布置了一个作业,让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看,大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?好,今天,老师就领着大家一起到农贸市场看一看,看谁认识的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最后一笔是“捺”。
二、随图识字
1、请同学们把语文书翻到第98页,看整幅图,谁能说说这是什么地方,这些人在做什么?
2、从整幅图最上面开始,按从左至右的顺序观察,看第一排菜摊,这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。
3、看这幅图片,谁能说出图上的字?
4、请说说记“苹”的方法。
5、用“苹果”这个词说一句话。
6、看第二排菜摊,这里又有哪些东西?请同学们认真观察,找到答案说一说。
7、观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说。
三、反复练习,游戏巩固
1、用字卡领读生字。
2、让学生做小老师领读生字。
3、开火车读。
4、全班齐读生字。
四、巩固练习
1、区别字组词。
2、连线。
3、给加点字标上正确的读音。
4、这些生字,大家都掌握了吗?接下来我们一起来读一读这段话,老师读一句,大家读一句,要认真听老师读的语气,注意停顿。
五、布置作业
熟读这段话,要通顺流利,能背诵。
第二课时(15--8)
一、复习巩固
1、通过卡片认读上节课学过的生字。
2、检查背诵情况。
二、整体感知,发展语言。
1、看书上整幅图,谁愿意用自己话把整幅图描述一下。
2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。
三、完成课扣习题。
1、说一说,把会写的写下来。
2、我会读。要通顺,有感情。
3、分类涂色。
四、指导书写生字。
观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字,老师示范书写。
五、布置作业。
1、书写生字。
2、背文。
3、有兴趣的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏
教学反思:学会了本课的7个生字,认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。
《农贸市场》测试题(16--1)
一、连一连,读一读
市场葡萄柿子红肠
shìzishìchǎnghóngchángpútao
二、比一比,组词
买()市()苹()农()
卖()柿()平()衣()
三、加一加,组新字
()+()=苹()+()=莓
()+()=柿()+()=卖
四、填一填
菜()场的蔬菜真新鲜。一捆一捆的()()()身上还挂着露水。瞧那一筐茄子,个个紫的发亮。()()()青中带粉,真招人喜爱。还有那橘黄色()()(),顶花带刺的黄瓜,让人看了爱不释手。
赶集
教学目标
1、学会本课的4个生字,认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖的游戏,在游戏中发展语言。
教学重点
结合图画识记字形,了解字义。
教学难点
字形与字义的相结合。
教学过程
第一课时(16--2)
一、导入新课
同学们,昨天我们一起走进了农贸市场,看见了许多水果和蔬菜,今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集,大家愿意随老师一起去吗?好,今天匀来学习新的一课——赶集。
请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事?
二、听读课文,体会感悟
1、感知课文,听师范读,边听边思考,这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿,她都看到了什么?
2、领读,师读一句生读一句。
3、标出文中共有几句话,在课文中画出本课生字。
4、借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音。
三、多种方法,学习生字。
1、学习生字“妞、镰、绳”。
2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。
3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。
四、练习,游戏巩固
1、师领读生字。
2、指名读生字。
3、开火车比赛读生字。
4、全班齐读生字。
5、读下面各词。
6、有感情地拍手读课文。
五、作业
有感情地熟读课文。
第二课时(16--3)
一、复习巩固,发展语言
1、通过生字卡片认读上节课所学生字。
2、选出一字,组词造句。
3、找生读课文,分组分句读。
4、全班齐读课文。
5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。
二、完成课后习题。
1、读一读,连一连。
这一练习是为了帮助学生把认识事物与巩固识字结合起来。先指导学生读准词语,再连线。
2、读课文比赛。
3、采蘑菇,涂色。
4、买卖游戏。
三、指导书写生字
1、观察字形,每一笔在虚宫格中的位置,教师范写,然后再指导学生书写。
2、注意“跳”字最后一笔是点。
四、作业
1、书写生字
2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料,带到学校和大家一起分享。
教学反思:学会了本课的4个生字,认识12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
《赶集》测试题(16--4)
一、连线
跳绳hóngzǎo白菜dàsuàn
蜡烛liándāo大蒜báicài
镰刀làzhú生姜yālí
红枣tiàoshéng鸭梨shēngjiāng
二、写出下列字的偏旁
跳()吓()绳()蜡()妞()
三、连一连
足口米昔廉
虫唐下钅兆
四、填空
()下吓()兆跳
五、填一填
()的梨()的枣()的绳
()的画()的蒜()的猪
六、照样子写一写
又大又红又()又()又()又()
白茫茫()()
金黄金黄()()
第十二单元测试题(16--5)
一、把不正确的读音划去
pútaoluóbohōngcáng
葡萄萝卜红肠
Putúoluóbōhóngcháng
二、请帮下面的字找到自己的家,连一连
吓跳农市苹柿肠莓姜卜枣集
左右结构上下结构独体结构
三、组词
买()农()肉()市()
卖()衣()内()柿()
四、照样子写词语
远
农卖
动跳
五、填标点
1、爸爸今天要去农贸市场()
2、这块糖真甜呀()
3、你要买红萝卜吗()
期中测试(16-6)
一、选择正确的读音,在括号里画上“√”
kǒngquè()dùjuān()
孔雀杜鹃
kǒngqüè()dùjüān()
yànzi()tóuniǎo()
燕子鸵鸟
yànzī()tuóniǎo()
二、认真拼一拼,写一写
xiānxuèhúlikǒngquèxīngfèn
()()()()
běijīngjùhàoxiōngdìgōngpíng
()()()()
三、多音字组词
fā()méi()kòng()
发没空
fà()mò()kōng()
四、加一笔再组词
去()免()干()
()()()()()()
木()王()
()()()()
五、看图写字
()
()
()
()
()
六、读短文,回答问题
兔子
兔子是一种可爱的动物。它的耳朵很长,眼睛是红色的,鼻头上有一点红,嘴巴是三瓣的。它的爪子摸起来软绵绵的,它的尾巴很短,圆圆的像小绒球。
小兔子十分机灵,只要听到一点声音,它就支起耳朵,抬起头来机警地向四周看,要是有人走近它,它就会飞快地跑走。
兔子爱吃青草,吃青草时,它总是趴在地下,用三瓣嘴一啃一啃地吃。
1、用“”画出描写兔子长相的词语。
2、用“”画出描写兔子很机灵的句子。
3、兔子爱吃()。
4、第一自然段有()句话。
期末测试1(16--7)
一、按顺序排列下面的汉语拼音大写字母
GKDTNXOWSZQL
二、仔细想一想,把音节补充完整
()ēnl()()ūp()
森略舒破
三、拼一拼,写词语
shíjiānzhīdàoguānhuáishīyè
()()()()
bànfǎgūnianggāntiánkōngqì
()()()()
四、多音字组词
jué()gēng()duò()
觉更斗
jiáo()gèng()duǒ()
五、看图写字
()()
期末测试2(16-8)
六、形近字组词
睛()外()晓()免()乞()买()
晴()处()浇()兔()气()卖()
七、填空
()中生()()思()想
()不转()欢()喜()
游()游()有()无()
顶()立()()姿()态
八、按原文填空
1、黑()不知勤()早,白()方悔读书()。
2、春()不()晓,()()闻啼()。
3、()子金黄()子肥,()花雪白()花稀。
九、读一读,连一连
言而有信金石为开
千里之行礼轻情意重
精诚所至始于足下
千里送鹅毛表里如一
十、重新排列词语顺序,组成句子
1、天气的今天好啊真好
2、朋友是我的小丽好
3、会写信你吗
十一、按原文填空
听声
春()鸟声,()听蝉声。
()听虫声,冬听()声。
()下听(),月下听萧。
涧边听瀑(),山中听()风。
觉耳中别有不()。
北师大版三年级语文上册第十二单元教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“北师大版三年级语文上册第十二单元教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、周教学内容:学习第十二单元过年,共有课文三篇,《元日》、《老北京的春节》、《冰灯》,《语文天地》一个,本周学习《冰灯》和语文天地。
二、周教学重难点:
1.生字:一类字9个,二类字8个。
2.积累:▲有感情地朗读每一篇文章,继续练习划分意义段并概括段意。
▲背诵并默写古诗《元日》。
▲句型:一边____,一边____。
3.作文:一件高兴的事
三、周学科融合:让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料,并进行交流。
四、周学情分析:本单元的三篇课文反映了我国人民过年的节日习俗。教学时可在让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料,并进行交流的基础上指导学生感情朗读体会文章表达的思想感情。
冰灯
整体设计
个性设计
教
材
分析
这篇文章的作者是老舍,课文记述了父亲为他制作冰灯的故事,文风朴实,整篇文章没有大段的抒情,但父子之间的申请从字里行间流露出来。教学时要引导学生细细体会。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
学习过程
1.初读感知点:
⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字,学生分组认读。
2.细读感悟:
⑴、自由读课文,小组讨论,看到父亲做冰灯,“我”为什么“后悔”了?
(2)、指定学生读5—10自然段。
*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么?
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子读一读。
(3)填空:这篇课文讲了-------事,反映出--对--的关爱。
3.能力训练点:
学习生字有感情的朗读课文
4.拓展延伸:
⑴、说一件自己和爸爸之间的感人事例。
⑵、查找有关冰灯的资料。
《卖火柴的小女孩》教学设计 (人教版六年级第十二册)
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“《卖火柴的小女孩》教学设计 (人教版六年级第十二册)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《卖火柴的小女孩》教学设计
学习目标
1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点
1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排
2课时
教学准备
五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
二、整体感知,理清脉络
1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)
3.按照故事的发展顺序,把课文分成三段。
三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情
1.下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。
3.结合具体的语句汇报
(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。)
4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜。
5.指名配乐朗读。(播放《天鹅》。)
6.如果你是小女孩,你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。
第二课时
一、深入品读,感受女孩的悲惨命运
1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。
2.以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。
(如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。)
现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3.选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。
二、围绕中心,提出疑问
1.在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分,提出问题。
2.出示:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样看到的?两个幸福是什么含义,小女孩真的得到幸福了吗?
三、感情朗读,体会幸福
1.她曾经看到过哪些美丽的东西,使她感到幸福,请同学快速浏览课文的第二部分,画出来。
2.学生汇报,教师板书:大火炉
烤鹅
圣诞树
奶奶
3.观看表现美丽幻想的动画片,找生朗读,感受女孩虚幻的幸福。
4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分,练习朗读,把它的美丽与美好读出来。
四、感情朗读,体会现实
1.火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说你读懂了什么。
出示句子:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。
2.交流:现实的残酷,女孩命运的悲惨。
3.比较句子:(1)啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
体会:女孩由开始的不敢到敢,从抽出一根到后来的抽出一把,表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。所以,她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。在死亡中,在另一个世界中,女孩终于摆脱了现实的残酷。
4.配乐有感情地朗读最后两段。
五、总结写法与读法
1.在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的。(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好方法。)
2.这篇童话为什么让我们如此感动?(对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照,让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的刻画,女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜;合理的想象,种种的美好,实际是那样平常与普通,对女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局。)
六、拓展延伸
1.读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。
2.课外阅读安徒生的其他童话作品。
安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?
板书设计:
卖火柴的小女孩
美好的幻觉
残酷的现实
命运悲惨
一年级语文上册第十二单元导学案(北师大版)
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“一年级语文上册第十二单元导学案(北师大版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一年级语文上册第十二单元导学案(北师大版)
字与拼音复习
教学目标:
复习声母、韵母、整体认读音节表,以便复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力,了解每首儿歌的意思,丰富语言积累。
教学重点:
复习声母、韵母、整体认读音节表,以便复习声母、韵母和整体认读音节。
教学难点:
诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力,了解每首儿歌的意思,丰富语言积累。
教学准备:字母卡片
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗?你看看你拿的卡片能不能和他交朋友,如果能,就见面碰一碰,点点头,读一读,学生拼读音节,其他学生说找的对。
2、现在前后位找找朋友,能交朋友的就读一读,老师看谁找的好。
二、复习拼音:
1、变魔术“摆一摆”来分清他们,老师说哪一个,你就变哪一个。
2出示韵母表,这些字母都是什么?(韵母),快快和他们打招呼,自己读读。
3、请同学们仔细看韵母表,你能看出每行是怎样排列的吗?同位讨论讨论。
4、、摘苹果:大树公公说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了,可以摘,没有标整体认读音节的苹果还没有成熟,不能摘,谁愿意来摘?分组摘,摘下来后要领同学们读一读。
5、同学们看屏幕:出示整体认读音节课件,齐读一遍。
三、复习汉语拼音儿歌。
1、声调歌。
2、标调歌。
3、j、q、x和v相拼歌
四、达标训练
完成65页下面习题
五堂清检测
1、拼读音节,说一说音节的声母和韵母各是什么?
hémiáo、dǎgǔ、lǎohǔyuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíyěcǎozhuànbǐdāo、wénjùhé、hǎijūn、báiyún、xióngmāo
2、听写字母。
日清对象:
日清结果:
教学反思:
东西南北
教学目标:
1、学会识别“前、后、左、右”,学会辨别“东、南、西、北的位置,区别同音字。
2、朗读背诵韵文。
3、认识10个生字,会写5个生字,认识两种笔画。
教学重点:识字。
教学难点:1.认识位置。
课前准备:拼音图卡。
投影片:东西南北
教学过程:
一、创设情境导入
小朋友们,你们喜欢放风筝吗?只要你们认识了这几个字,就可以放风筝了。
二、自主学习、
1、自己拼读生字,读谁字音。。
2、说一说:文中的词语有什么关系?
3、学习书写生字表中的5个生字。
三、合作探究
1、指名读韵文,纠正字音,区别“男”和“南”。
2、说一说:文中的词语有什么关系?
3、指导书写生字:
(1)指名试着书空,纠正笔顺,指导书写,组词。
(2)认识两种新笔画。
(3)学生在田字格本子上练习书写。
四、达标训练
1、说反义词,师说生对。2、完成67页“学拼音”和“比一比”。
五、堂清检测
1、拼音节、写词语。
nánfēngdōngxīduōshǎonǚér
()()()()
2、组词。少()西()女()
小()两()好()
3、说反义词
东——()多——()前——()南——()
大——()左——()老——()男——()
日清对象:
日清结果:
教学反思:
大家都说普通话
第一课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。
2、通过复习声母和单韵母,使学生感受学好拼音对识字的意义,渗透性识字6个。
教学重点:综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的意义。
教学难点:通过汉语拼音识字活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
教具准备:生字、生词卡、生字卡、课件
教学过程:
一、复习引入
1、复习旧知:在前面我们认识了许多工作声母小伙伴,你们还认识吗?我们来读一读,比一比谁的声音响亮,发音准确。(“开火车”认读卡片上的声母)
2、谈话导入:我们这里进行小区建设,有很多外地的工人叔叔,你们能听懂他们说的话吗?如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做?(同桌讨论)
3.揭题:大家都说普通话。(范读。齐读。)
二、合作探究
1.教师朗读儿歌。
2.请小朋友自由儿歌,思考:遇到不认识的字怎么办?
3.小组合作读书。在4人小组内,每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选,可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。
4.小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。
5.读了课文你明白了什么?(相机渗透学习普通话的重要意义和作用)
6、认识6个生字,巩固字音
(1).找出生字。
(2).生字找出后对照拼音读一读。(学生活动,教师巡视指导。)
(3).玩游戏,集体认生字。(“开火车”认生字游戏;猜字游戏。)
三、达标训练
1.在儿歌中,生字娃娃和好邻居手拉手组成了许多的词,我们找一找,读一读。
2.4人小组合作学习,练习组词。在生活中,这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。(教师巡视指导)
四、堂清检测
1、连一连:
tōngxiànghuàchǎonéngpǔ
话吵通普像能
2、正确流利地朗读课文。
3、说一说你知道哪些识字方法?
日清对象:
日清结果:
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.学习《大家都说普通话》,使学生知道说普通话的重要性。
2、运用学过的笔顺写生字4个。
教学重点:运用学过的笔顺写生字4个;
教学难点:懂得说普通话的意义。
教学过程:
一、目标导学
口述目标导入新课。
二、合作探究。
(一)学习课文,明白普通话的重要意义。
1.上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》,我们一起来读一遍。
2.说一说:风和鸟儿的话各是什么样的?你能听懂吗?大家见面都应说什么话?
3、儿歌中的“大家”指谁?是不是只指我们小朋友?
4.试背儿歌,可以加上自己喜欢的动作。
5、小结:大家都说普通话,交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话,还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话,做一个推广普通话的小宣传员,能做到吗?
(二)、学写生字。
1.指名书空,师生共同纠正。
2.教师示范在田字格中写字,观察字的占格。
3.学生练习书写,教师巡视指导。
三、拓展练习
1、练习书写生字新词。
2、背诵儿歌。
3、拼读书中69页音节,认识动物。
四、堂清检测
1、拼音节写词。
yǒudexiǎoniǎobùhǎo
()()()
2、组词。
有()不()的()
友()下()白()
3、背诵课文。
日清对象:
日清结果:
教学反思:
三年级语文下册第十二课想别人没想到的教学设计(人教版)
12*想别人没想到的
教学目标:
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力。
教学重点:3
教学难点:2
教学准备:小黑板
教学时间:1课时
教学过程:
一、揭题
读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么?
1、借助拼音、读通课文
2、读课文,了解课文内容
3、围绕问题读课文,理解课文。
4、感情朗读,谈体会
三、反馈
1、同桌互读
2、抽生读,检测读音
3、说:课文主要写了一件什么事?
(从前,有位画师叫他的三个徒弟画很多的骆驼,大徒弟画了许多骆驼,二徒弟画了许多骆驼的头,小徒弟只在山间画了
两头骆驼,却得到了师傅的赞扬的事。)
4、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬呢?
(因为他思维独特,想到了别人没想到的,有创新能力。所以受到赞扬。)
5、联系实际,谈谈你读了这篇课文,有何想法?
6、分角色表演。
四、小结
《第十二单元过年教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语单元教案”专题。