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小学科学教科版教案

发表时间:2020-05-26

幼儿园2020科学教案:挂灯笼。

俗话说,磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?下面是小编精心为您整理的“幼儿园2020科学教案:挂灯笼”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

设计思路:

1、活动的价值

灯笼是中国人传统的喜庆用品,有着悠久的历史,灯笼颜色、大小、花纹、样式各不相同,幼儿在欣赏中发现不同,感受灯笼带给人们的喜庆氛围。

2、幼儿的经验

幼儿对5以内的组成有所了解,今天的活动就是以我是中国人挂灯笼为载体,让孩子在比较灯笼不同的基础上运用已有的组成经验学习5的加法。

3、环节的设计

本次活动共分为四个环节。第一个环节,说说灯笼,让幼儿走进灯笼,感受灯笼给人们带来的喜庆,激发孩子参与活动的兴趣。第二个环节,观察比较灯笼,为后续的运用特征进行加法做准备。第三个环节,挂灯笼,让幼儿在实际操作中理解加法的意义,学习5以内的加法。第四个环节,分享交流,进一步巩固。

活动目标:

1.寻找灯笼的不同特征,进行式题与灯笼配对,理解加法式题的意义。

2.体验式题在生活的运用,有学习加法式题的兴趣。

活动准备:

灯笼,算式题、每人一份操作材料。

活动过程:

一、看灯笼说不同引导幼儿看看说说灯笼的不同特征

1.出示4串灯笼,观察灯笼的不同特征

(1)知道过几天是什么节日吗?你知道这是祖国妈妈几岁的生日吗?喜庆的日子要挂一样东西,你知道是什么东西吗?

(2)为了让我们的教室也能打扮得很喜庆,今天老师带来一样中国人特有的表示喜庆的东西,你们来看看这是什么?

小结:灯笼代表了喜庆代表了欢乐,她是我们中国特有的民俗。

2.这么多的灯笼看起来真是非常喜庆啊,但你们仔细观察下,他们有什么不一样呢?

小结:这里的灯笼除了大小不一样,有的花纹不一样,有的形状不一样。

二、看灯笼找算式根据灯笼不同特征,理解加法算式的意义

1.观察灯笼的数量

(1)这里有几串灯笼?

(2)每串灯笼有几盏?一串灯笼上面有5盏灯笼,我们可以用什么表示呢?

2.根据灯笼的特征,理解加法算式的符号。

(1)出示加法算式:这是什么?(加法算式题.)

(2)算式题也可以表示5盏灯笼,你们会读吗?

这些式题上有什么?

小结:原来加法算式题中有符号,有数字。这是加号,等号(出示+,=)。在念的时候2加上3等于5。

3.根据灯笼的特征,理解加法算式的意义。

(1)出示2+3=5:这道加法题可以和哪串灯笼做朋友,我们来找找。2+3=5怎么来表示5盏灯笼呢?

(2)出示3+2=5:你来找找这个式题。

(3)出示4+1=5;1+4=5:还有2道再请xx,xx来试试。

小结:原来加法式题可以说灯笼不同的事情,同样是5盏灯笼,可以用不同的式题来表示,不同的式题可以说明不同的事情。式题除了可以说灯笼的事情外,还可以说其他的事吗?

三、看图片找算式幼儿根据图片找相应的算式题,进一步理解加法算式的意义

1.出示教具:这里有些什么喜庆的物品呢?他们有什么不一样?

2.可以用哪道算式题来表示?

3.幼儿操作,要求:每个小朋友拿一张图片然后开始找算式题,如果你找到一道式题和在图片做朋友,那很好,说明你学会了大班的本领。当然如果你能找到两道甚至是三道式题,那就更好了。

4.交流

(1)先念式题,再说图片上的事情。(个别幼儿介绍)

(2)集体验证:看看,图片和加法式题都找对了吗?有什么问题?

(3)找式题(同一图片不同式题;同一式题不同图片)

小结:原来同一张图片可以用不同的式题表示,同一式题可以说不一样的事情,看你说的是哪件事情。

精选阅读

幼儿园2020科学教案:年妈妈的故事


活动目标:

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

活动过程:

一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座房子,引起兴趣。

1、说一说,你发现了什么?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

二、以年妈妈赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与房子有什么联系,明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、T:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(五一劳动节、六一儿童节)。

幼儿园2020科学教案 捕鼠能手—猫头鹰


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?以下是小编为大家收集的“幼儿园2020科学教案 捕鼠能手—猫头鹰”希望能为您提供更多的参考。

设计意图:

本课我们学习猫头鹰的外形特征,了解猫头鹰的生活习性,让幼儿了解猫头鹰是益鸟。猫头鹰和我们是朋友,我们要爱护它们!

活动目标:

1、观察猫头鹰的外形特征,知道猫头鹰的生活习性。

2、知道猫头鹰是益鸟,懂得爱护它们。

活动准备:

1、配套挂图,猫头鹰图片或标本。

2、猫头鹰在夜间捕食老鼠的图片或照片。

活动过程:

一、 观察猫头鹰的外形特征和习性。

1、谜语导入:远看像只猫,近看像只鸟。晚上捉田鼠,白天睡大觉。(猫头鹰)

2、出示猫头鹰图片让幼儿观察。

(1)提问

1)图片上的鸟叫什么名字?

2)看到它你有什么感觉?

3)请仔细看看猫头鹰是什么样子的。

引导幼儿从整体到头、身体、羽毛、脚等局部进行观察并讲述。

(2)出示猫头鹰捕捉老鼠的图片,让幼儿观察猫头鹰正在干什么,它是怎样捕捉老鼠的,为什么它能在漆黑的夜晚准确地抓到老鼠。结合猫头鹰眼、耳、嘴、爪的特点,说明它为什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。(它的眼睛大而有神,夜晚感光度强,能看见老鼠;耳孔前的皮肤褶膜和耳朵周围的羽毛都可以加强声波的聚集,容易发现老鼠的动静;嘴短而粗壮,前端有钩子;翅膀大,羽毛柔软,飞起来没有声音,不会被老鼠发现;脚上有强健的钩爪等)

(3)提问

你还知道猫头鹰有哪些有趣的事吗(住在山林里的树上,喜欢吃老鼠)?猫头鹰是吃什么的鸟?

(4)提问

你还知道哪些吃动物的鸟?(鹰、啄木鸟、喜鹊等)

二、组织幼儿讨论猫头鹰与人们的关系。

1、你喜欢猫头鹰吗?为什么?

2、为什么说猫头鹰是捕鼠能手?它对人类有什么益处?

3、对人类有益的鸟我们应该怎样爱护它们?

4、小结。

虽然猫头鹰长得凶猛,但它善于捕食田鼠,是人类的朋友,我们都要爱护它,不能伤害它。

幼儿园大班新年教案:挂灯笼


俗话说,不打无准备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班新年教案:挂灯笼》,供您参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班新年教案:挂灯笼

设计思路:

在《我是中国人》的主题活动中,孩子们在区域活动中设计蓝印花布、京剧脸谱、新疆帽、做灯笼、剪纸,感受了中国民间艺术的独特魅力。他们在折折剪剪的过程中,都喜欢上了剪纸艺术,于是,许多幼儿在区域活动时都喜欢做剪纸灯笼,一下子,区域内就堆积了不少剪纸作品。

同时,大班初期的幼儿对排序处于探索的状态,幼儿在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等,但都较单一。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。我就想创设一个自由的探索活动,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律。

幼儿发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标:

1、通过动手操作、比较,尝试和发现多种排序方法,并能用简洁的语言进行表述。

2、感知生活中有规律的序列美。

活动准备:

剪纸灯笼(红、黄、蓝三色,大小不一)若干;塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板

活动过程:

一、 感受规律的存在,发现生活中的规律美。

1、欣赏蓝印花布。

师:这块蓝印花布设计的怎么样?为什么?有什么规律吗?(幼:按形状交替排列。)

2、欣赏服装

(1)、出示一件条纹数量交替排列的衣服,引导幼儿观察:这件衣服上的条纹是怎么排列?

(幼:数量不同。)

(2)、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色,它有排列规律吗?(幼:花纹不同。)

(3)、请幼儿互相在衣服上找规律:找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律?

3、教师出示穿好的项链,进行提问:

● 漂亮吗?为什么?

● 它是按照什么规律串起来的?

● 如果你来串,你会怎样做?

4、师: 除了上面这些东西是有规律的排列之外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

(幼:服装的装饰、各种花边……引导幼儿观察身边具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。感知生活中有规律的序列及其产生的美感)

小结: 我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

二、交代任务。

1、师:我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼,都很漂亮。让我们把它们用排队的方法挂起来,把我们的班级打扮的更漂亮,好吗?

2、师:那怎样给灯笼排队呢?(幼:按颜色、形状、花纹等排队。)

3、师:那就请你们把自己的本领用出来,把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。

三、幼儿尝试第一次挂灯笼。

1、幼儿操作,教师观察:

● 每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。

● 不但要排得整齐还要排得美哦。

● 是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。

● 幼儿完成操作时,提醒幼儿及时整理桌面。

师:每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的?就可以放到黑板上让大家看一看,你也可以找找其他小朋友是怎么挂的,

2、展示交流。

(1)、师:谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的?它们是按照什么规律排起来的呢?

(幼:我是用一个红的一个黄的来排队……)

(2)、师:好的,原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗?

(引导幼儿在交流中归类,贴在相应的黑板上,明白排序的规律与方法。)

小结:原来挂灯笼是那么不容易的一件事情,我们可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼,不同的方法还有很多不一样的挂法,真有趣。

(3)、展示运用两种挂法的灯笼,师:这串灯笼的挂法很特别,我们来看一看这是用什么方法来挂的呀?

(幼:两种不同的方法。)

小结:挂灯笼还可以同时用几种方法来挂,你们再来试一试吧。这里有3块黑板,分别代表用几种方法来挂灯笼,请你们做好后挂在相应的黑板上。

四、运用排列规律,第二次挂灯笼。

1、幼儿操作,教师观察:引导完成的 幼儿自由参观,可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗?

2、分享交流: 教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

师:我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对?都用了几种方法?都是有哪几种方法?

(边交流边对运用相同方法的幼儿进行归类。)

小结:原来用几种方式来挂灯笼可以挂得更加漂亮。

五、延伸部分。

1、教师留疑,师:我也挂了一串灯笼,和你们的都不一样,想不想看?谁能猜出我挂的办法?

(建议:放进区域活动里,继续寻找运用更多的方法挂灯笼。)

小结:生活中有许多东西都需要用到排序,把物体排排队的办法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律,让我们的生活变得更美丽。希望你们能用你们的亮眼睛去寻找身边更多美丽的规律,再用自己灵巧的手去创造更新更美的规律!

幼儿园中班数学教案——挂灯笼


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班数学教案——挂灯笼”,相信您能找到对自己有用的内容。

幼儿园中班数学教案——挂灯笼

有益的学习经验:

巩固认识8、9、10,加深理解它们之间的关系。

准备:

1.红、绿、黄灯笼分别为8、9、10。

2.活动室内拉几条线,让幼儿挂灯笼用。

活动与指导:

1.出示灯笼,让幼儿点数每种颜色的灯笼有几个。

2.找3个幼儿当挂灯笼的队长,每个队挂哪种颜色的灯笼,通过猜教师扣在讲台上的数卡确定,先猜对的优先挑选。

3.队长挑选队员,队长出题。比如说:接数,队长说6,幼儿说7则中选。

4.挂灯笼。每个队员拿一个灯笼,每队站成一行先报数,然后开始挂灯笼,每队由队长挂,队员递灯笼,每挂好一个灯笼,旁边的幼儿(观众)说出挂好x个,x添上1是x,还剩几个灯笼未挂。

5.指导幼儿做练习。

引导幼儿观察画面,说出这是什么地方,小朋友在干什么?数一数小朋友、荷叶、荷花、莲蓬各有多少个,在小朋友和莲蓬之间一一对应连线,比较多少,数数每个莲蓬上的莲子有几粒,在最多的莲蓬旁画勾。

幼儿园2020科学《参观西瓜地》教案与反思


居安思危,思则有备,有备无患。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园2020科学《参观西瓜地》教案与反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标:

1.交流有关西瓜的经验和疑惑,对西瓜产生科学探索的欲望。

2.通过实地观察和询问,了解西瓜的一些生长习性,丰富感性经验。

3.产生科学探索的兴趣,养成积极思考、主动探索的科学态度。

活动准备:

记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分)、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。

活动过程:

1.互相交流,唤起幼儿的已有经验。

师:西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果,那么,关于西瓜,你们知道一些什么秘密呢?

幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

西瓜有黄西瓜、红西瓜,还有无籽西瓜。

西瓜是长在地上,不是长在树上的。

夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟剂,不好吃。

2.鼓励提问,了解幼儿想知道的。

师:你们说得真好!那么,有关西瓜,你们还想知道些什么呢?

幼:西瓜有没有根?

西瓜为什么长在泥土里,不是树上?

为什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

为什么西瓜会有那么多的汁?

西瓜的叶子是什么样的?

西瓜是怎么长出来的?

师出示记录表,请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在疑问一栏中。

3.参观西瓜地,观察询问,丰富有关西瓜的经验。

教师事先做好充分的准备,安排专人进行集体介绍,然后请幼儿自由观察农民伯伯(阿姨)的劳动,边观察边提问。

边观察发现,边完成记录表的另外两栏:答案和新发现。

专门的介绍员对他们的种植地(暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等)作了完整的介绍,幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问,介绍员做一定的解答。

接下来我们来到大棚里面,自由观察,这是幼儿最投入、最喜欢的,在这里,他们有了太多的意外发现和惊喜。

他们看到一个奶奶在剪枝,就连忙问:绿绿的枝条长得这么好,为什么要剪掉呀?奶奶告诉我们:

枝条太多了,会吸收掉很多的营养,所以要剪掉一些,这叫整枝。这时,奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来,正好被乐乐发现,奇怪地问:西瓜怎么摘下来了呀,它还要长呢。另外的孩子也凑过来说:真是太可惜了。奶奶笑笑说:一棵西瓜上可以结出许多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能长得又大又甜。

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一位大妈手里拿着花,正在那里摆弄着,洁洁大叫起来:哎呀,怎么把花采下来了呀?大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她:这是人工授粉。我假装惊奇地说:原来花也分爸爸和妈妈,让他们相亲相爱手拉手,才会结出西瓜宝宝来。

当他们发现西瓜一个个吊挂在那里,又争论起来:西瓜不是长在地上吗,怎么长到树上了呢?我引导孩子仔细看,到底是不是树,他们发现不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介绍说:这样的西瓜长起来会很好看,而且不会被地上的虫子伤害。

在另外一个暖棚里,几个农民正在采摘、装箱,我们赶紧跑过去,请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心,很仔细地介绍了辨别的方法,最后,我想,反正接下来还要用西瓜开展活动的,还不如在这里买一些西瓜回家,于是,孩子们在这些农民的带领下,都去亲自弹瓜听声,采摘了一个西瓜,高兴、圆满地结束了这次参观活动。

4.互动交流,分享各自探索发现的结果。

利用记录表进行分组讨论交流。

回放参观时拍摄的照片,和幼儿一起回忆经历,帮助幼儿梳理获得的经验。

活动反思:

让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题,幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去,因为经验和问题是孩子对科学的兴趣点,是科学情感体验的开始,是对科学本身探索的开始。

把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问,有利于拓展幼儿的学习空间,丰富他们多方面的知识,提高观察的兴趣,带着问题、带着记录纸去参观,使活动更具有目的性,这是一种主动的探索性的学习,这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。

一次外出参观活动,解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大自然中去观察、去思考,在观察中学习,在探索中寻求答案。可见,教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机,充分利用自然环境的教育资源,开发幼儿的潜能。

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幼儿园数学教案:挂灯笼


不为明天做好准备的人是没有未来的,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园数学教案:挂灯笼》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1、认读加法算式题,初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。

活动准备:

幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

活动过程:

一、谈话

在中国的许多节日里,大家都喜欢挂灯笼,红红火火,特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼,把它们串成一串灯笼。今天,我们将这些灯笼和算式题做朋友。

二、认读加法题

1、认读加法题:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5

这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

认读数字:每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。

符号:“+”名字叫“加号”,“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”,“2”读“等于”。

认读每一道算式题:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同选择一串灯笼,请幼儿找一道算式题,说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼,等于5盏灯笼”,“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

三、看灯笼找算式题

1、我们剪了许多灯笼,每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?

3、幼儿操作:观察各串灯笼,分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说自己所表示的意思。

四、认读交流:

1、认读每一串灯笼下面的算式题。

2、找一找一串灯笼下不同的算式题,说说它们不同的意思。

3、找一找两串灯笼下相同的算式题,说说它们不同的意思。

4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼,也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

延伸:

生活中的算式题。

思考:3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

算式题的用处很大,能帮我们许多忙,我们平时可以用它做什么事呢?

2020科学活动教案 连接


俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编精心为您整理的“2020科学活动教案 连接”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、对周围事物有探究的兴趣和愿望,体验连接成功的快乐。

2、尝试用各种方法将不同的物体连接起来。

3、了解各种连接在生活中的作用。

活动准备:

1、多媒体课件(内容为《猴子捞月亮》的动画节选和生活中的连接)。

2、操作材料:第一次操作材料:固体胶(每组1个)、订书机每组1个、纸宝宝、夹子、牙签。(第一次材料用了收回)

第二次操作材料:

(1)穿:串珠、线、吸管、橡皮泥

(2)钉:订书钉、订书机、纸盘

(3)拧:螺丝钉、瓶子

(4)拼:雪花片、潜力软胶插子

(5)夹:夹子、彩色纸条、布条、纸盘

(6)粘:牙膏盒、药盒、固体胶、纸盘

(材料分别用几个箱子放在一起让孩子们自己选择材料然后到座位上去操作)

活动过程:

一、活动导入,引起兴趣。

1、观看动画片段 (播放动画片节选)。

师:小朋友们,你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?让我们一起来看一看吧!

2、让幼儿自由的说一说。

师:谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?

教师小结:

大家都观察得很仔细,刚才某某小朋友用到一个词--连接,小猴子们一只抓住一只,一只连着一只,是用连接的方法捞水里的月亮的。(引导小朋友们说出猴子是用连接的方法捞的)

二、找连接、说连接。

1、尝试连接。

(1)出示纸条,请幼儿尝试用连接的方法将两张纸连接起来。

师:你们瞧,老师请来了纸宝宝和我们一起做游戏,请你们想办法把它们连接起来,你们可以使用一种小工具,看看谁的办法好。

(2)幼儿尝试操作,教师适当指导。

(3)请幼儿说说实验的结果。

师:小实验成功了吗?请你们说一说你是怎样让纸宝宝连接起来的呢?

(在这个环节中,主要是让幼儿通过简单的操作,感受一些基本的连接方法。这个环节比较简单,但起着承上启下的作用,为下一环节做铺垫。)

2、发现连接。

(1)提出新问题:小朋友们真会想办法。刚才我们用订的方法、粘的方法、穿的方法、夹的方法,帮纸宝宝接连在了一起。你们真是太棒啦!在我们的生活中也有许多的连接,让我们来找一找吧。看看谁的眼睛最亮哟!

(2)和幼儿一起找找说说生活中的连接。

师:

①你们瞧,这是什么,是用穿的方法连接起来的,太漂亮了!(ppt展示项链、门帘等图片)

②栅栏用螺纹钉连接起来变得更加牢固;(展示栅栏图片)

③水管用拧的办法连接起来把自来水送到千家万户。(展示水管图片)

师:请你们想一想,你们还发现了哪些连接?谁先说?(请小朋友们踊跃发言)

教师小结:连接的作用可真大呀,小小的连接让我们的生活变得更方便。

三、试连接、做连接。

让幼儿大胆尝试,用各种方法将教师所提供的材料连接起来,做成有趣的或是有用的东西。

教师交代要求:

1.今天,我们的连接工厂马上就要开工啦!在你们的身后有一些奇妙的箱子,里面有好多好多材料,待会儿,请你们打开看一看。开动小脑筋,用合适的方法把它们连接起来,做一件你想做的的东西。好,现在就请你们去选择一个自己喜欢的箱子吧。看看谁是今天的连接小能手。

2.幼儿分组进行操作,尝试连接。

3.师幼一起交流总结,共同分享。

师:好了,现在就请你们自己来介绍一下你们的作品,并放到展示区展示。

四、活动结束。

教师:你们真是太有创意了,个个都是连接小能手,今天,我们用穿、粘、夹、 拧、拼等方式把东西连接起来了,小朋友们回家后再想一想,问问爸爸妈妈,还有没有其他的连接方式。

2020科学活动教案 马铃薯


俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是由小编为大家整理的“2020科学活动教案 马铃薯”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标:

1、了解马铃薯的生长过程,激发探究植物奥秘的欲望。

2、知道到马铃薯的食用方法,喜欢吃马铃薯。

活动准备:

图片:食用马铃薯的图片 , 生长的马铃薯,发芽的马铃薯。

教学过程:

一、出示薯片,引起幼儿的兴趣。

教师:这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?

幼儿讨论教师:这就是我们平时说的土豆,它还有一个名字叫马铃薯。今天我们来认识马铃薯。

二、认识马铃薯及其生长过程。

1、出示图片:马铃薯教师:这是什么?它还有一个名字呢,知道叫什么吗?

2、出示发芽的马铃薯图片。

请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?

教师:仔细观察,看看马铃薯哪里最容易长出小芽?

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子,会结出新的马铃薯吗?

3、了解马铃薯的生长过程。

(1)让幼儿讨论:发了芽的马铃薯切成几块,切口朝下埋在土里会发生什么事情?

(2)教师:马铃薯的根和芽一天天长出来。

马铃薯的根是从有芽的地方长出来的,你知道芽朝哪里长吗?

往地里长还是往有阳光的地方长?

幼儿讨论后知道,芽朝着有阳关的地方长。

(3)教师:什么时候长出叶子了,看到露出地面长出嫩嫩的叶子,你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

(4)教师:叶子越长越多,地底下发生什么事呢?

(幼儿自由讨论。)

(5)教师:马铃薯宝宝要长出来了,知道宝宝长在哪里吗?

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长,地上面开出漂亮的花了!

(6)提问:我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?

(7)出示图片,观察地里成熟后的马铃薯。

教师:花谢了,叶子也枯萎了,这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

4、教师小结马铃薯生长的过程。

把发芽的马铃薯切成块,切面朝下埋在土里,有充足的阳光和水分,在土里发芽长根,露出地面时长出嫩嫩的叶子,长了许多叶子以后开出漂亮的花,马铃薯宝宝在土里慢慢长大,等到花和叶子枯萎了,马铃薯就长大了,我们就可以吃了。

三、马铃薯的食用

1、提问:是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的,已经变绿了的可以吃吗?

教师:长芽的,已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提问:马铃薯可以怎么吃呢?

幼儿讨论

3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法:可以炸,炒,煮,烤。切成块,丝,整个,土豆泥等。

教师:想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!

幼儿园科学教案:手机


活动目标:

1、了解手机的外形特征,及简单的使用方法。

2、感知生活中手机给我们带来方便。

活动准备:

手机、手机号码几组、投影仪。

活动过程:

一、引出话题

1、“奥运会”结束了,来自世界各地的运动员们要回自己国家了,要赶快找到阳光三毛,欢送这些特奥运动员。但是阳光三毛不在家,有什么办法可以找到他呢?

2、幼儿结合生活经验提出各种方法。

3、观察包装好的手机,一位小朋友说:“我能找到阳光三毛。”

4、猜猜它是什么?用提问、猜、摸等方法得出结论:这是手机。

二、感知手机

1、出示6位数和11位数的两个电话号码,结合日常经验,谈论究竟哪一个是固定电话和手机的号码,了解手机号码有11位。

2、图数对应念出阳光三毛的手机号码。

3、打电话告诉阳光三毛关于运动会的事情:由幼儿操作,共同提示如何拨号,验证、分辨通话键和结束键的使用。

4、说说家中谁有手机,什么时候需要拨打手机。

三、操作尝试

1、每人选取一部玩具手机或报废的手机。

2、说说自己的手机是什么样。

3、为自己的手机编制一个号码,互相检查是否有11位。

4、轮换地由一位幼儿说出自己的手机号码,另一位幼儿试着按该号码拨打。

5、议论:为什么不能几人同时拨打?(打不通)打不通的时候怎么办?(等一会再打或发短信)为什么每部手机的号码不能相同?

活动延伸:

探索手机还有别的本领吗?

幼儿园科学教案:感受味道


活动目标

1、学习运用多种感官感受味道,并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

2、发展幼儿的感知能力,培养审美情趣。

活动准备

1、食物:苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

2、各色卡纸,水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

活动过程

一、导入

教师:小朋友,有一个特色小吃城开张了,你们想不想去品尝一下美味佳肴呀?

我们一起去吧!

二、展开

1、教师:小吃城到了,请小朋友尽情地享用吧。

幼儿随意品尝食物。

2、提问:(幼儿品尝后)

(1)说一说食品城有哪些食品?

(2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?

3、照镜子话表情

(1)老师给小朋友每人准备了一面镜子,

请你们对着镜子一边品尝食品,一边品尝食品时的脸部表情画下来。

(2)然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡,

听明白了吗?

(3)教师提醒幼儿,可以边品尝边制作。

做好以后把自己的作品与同伴讲讲。)

4、游戏:看表情卡猜食物

幼儿出示的作品,让大家猜猜自己吃了什么食品?

并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

5、教师:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道,还有什么味道?

三、结束

1、教师:今天,你们在食品城玩得开心吗?

说说你们都有哪些收获?

(幼儿随意讲述自己体会)

2、小结:我们的收获可真多,不仅品尝了食物、制作了表情卡,

还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。

让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!

幼儿园科学教案:观察沙子


活动目标

1、利用感知器官观察沙子的组成结构,了解沙子细小容易塑造的特性。

2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和探索兴趣。

活动准备

【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子(沙子是怎样形成的?)

活动过程

【导入】

1. 观看多媒体资料【观察沙子】,推测一下沙子颜色不同的原因。

- 你见过沙子吗?

- 你在哪儿见到过沙子?

- 沙子是什么颜色的?

- 沙子是怎样形成的呢?

- 为什么沙子有不同的颜色?

【展开】

2. 观看实验视频【观察沙子】,说说实验目标,实验顺序以及备品。

-今天我们要做的实验叫什么?

- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

- 观察一下我们周边能看到的沙子。

- 看一看实验顺序 。

1)用眼睛观察沙子。

2)用鼻子闻一闻沙子。

3)用耳朵听一听沙子的声音。

4)用手摸一摸。

5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。

【活动1:观察沙子】

3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。

- 沙子是什么颜色的?

- 沙子有什么气味?

- 用手抓一把沙子,然后让沙子从指缝间漏掉,会有什么声音呢?

- 用放大镜仔细地观察一下沙子。

- 你看到了什么?

【结束】

4. 实验结束后,Big eye small eye活动纸- 观察沙子(海边有许多沙子)写出实验结果。

注意事项

- 不要让幼儿把沙子放入口中。

活动评价

- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。

教师活动相关信息

岩石碎成小石块后,慢慢地小石块就会变小,最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的,由于岩石吸收太阳光不均匀,所以沙子的颜色也就不一样了。

幼儿园科学教案:寻找彩虹


幼儿园大班科学教案:寻找彩虹

活动目标

1、利用CD照射观察各种颜色的光。

2、初步理解CD显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。

►活动概要

- 用CD照出各种颜色的光(手电筒和蜡烛),观察CD表面的光。

►准备活动

【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-寻找彩虹(彩虹在哪里呢?)

►活动内容

【导入】

1. 观看动画片【寻找彩虹】,说说你看到过的彩虹,让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。

- 你见过彩虹吗?在哪儿见到的彩虹?

- 彩虹都有什么颜色?

- 怎样在我们的周围制作出彩虹呢?

【展开】

2、 观看视频【寻找彩虹】,说说实验目标,备品以及实验顺序。

- 今天我们要做的实验叫什么?

- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

- 用手电筒和蜡烛照射CD表面的话会发出什么颜色的光呢?

- 看一看实验顺序 。

1)观察CD.

2) 用CD照出各种颜色的光。

3)移动CD,寻找和彩虹一样的光。

【活动1:观察CD.】

3、 探究CD,说出你的感受。

- 用手摸一摸CD的正反面,有什么感觉?

- 在CD上可以看见什么颜色?

【活动2:用CD照出各种颜色的光。】

4、用手电筒和蜡烛照射CD,观察CD折射的光。

- 如果想要看CD折射的光,应该怎么做呢?

- 用灯照一照CD的背面,CD有什么颜色呢?

- 用手电筒照一照,你看到了什么颜色?

- 用蜡烛照一照,你又看到了什么颜色?

【结束】

5、实验结束后,Big eye small eye活动纸- 寻找彩虹(可以制作彩虹)写出实验结果。

►注意事项

- 尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。

►活动评价

- 对于利用CD的显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。

►教师活动相关信息

我们通常看到的光里包含着各种颜色的光,这些光合并在一起就是我们看到的白光。CD表面有沟槽,当有光照射的时候,经过沟槽反射的光就会有波长的变化,所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。

幼儿园科学教案:玩锁


活动目标:

1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。

2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

活动过程:

一、出示锁激起兴趣

师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?

幼:见过。

(1)在家里的橱门上有锁。

(2)抽屉上有锁。

(3)家里的门上有锁。

(4)妈妈的单位里有锁。

师:妈妈的单位里什么地方有锁?

幼:单位里的保险箱上有锁。

师:为什么要用锁?

幼:(1)如果没有锁,小偷就会来偷东西了。

(2)如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。

二、尝试开锁

1、师:你们开过锁吗?是不是想试一试?

幼儿尝试开锁。

(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。)

2、交流。

师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?

幼:我拿钥匙放到洞洞里去。

师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(纠正用词:插入)

幼儿园科学教案:量体温


活动目标

1、认识体温计和体温计的用处。

2、初步掌握体温计的使用方法。

活动准备

1、课件-动画片:当我感冒的时候

2、课件-照片:发烧的孩子

3、体温计

活动过程

一、课件-照片:发烧的孩子,导入活动

1、你们看,照片上这个小朋友怎么了?

(生病了)

2、你能看出来小姑娘是哪里不舒服吗?

(发烧了,躺在床上)

二、认识体温计

1、怎么才能知道发烧了呢?(量一量体温)

2、课件:体温计

(1)看一看这是什么?你见过它吗?

告诉幼儿这就是体温计。

(2)请幼儿仔细观察体温计的形状及特点,重点观察体温计的两头的区别。

三、了解人的正常体温

1、健康人的体温在36.8度左右,如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?

2、测量体温

(1)现在,老师来测量一下老师的体温是多少。

重点让幼儿观察拿着亮亮的一头,把无金属的圆头插到腋下。

(2)测量时间5分钟左右,拿出体温计。

告诉幼儿测量的体温是多少。

(3)告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。

教师给幼儿演示,对需要注意的地方要重点说明。

(4)给个别幼儿上测体温。

四、使用体温计注意要点

1、以后我们就知道如何测体温了,使用体温计时,一定要小心,不要掉在地上,容易摔碎,亮亮一头里的水银是有毒的。

2、观看动画片:当我感冒的时候

有几个小动物也生病了,我们看看它们是怎样到医院看病的。