NoDrugs。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“NoDrugs”，仅供参考，大家一起来看看吧。<JAb88.cOm/p>Module2NoDrugs教学案例设计
教学年级：高一
课题名称：Module2NoDrugs---ListeningandVocabularySpeaking
教材版本：外研版授课时间：45分钟
一、学生分析
班上的学生刚从初三升入高一的学习时，由于进行全英教学，有些学生还不是很适应，特别是从镇、农村考上来的学生，在听说方面有比较大的困难。由于初高中对学生的要求不同，学生普遍的问题是词汇量比较少，用中文思维，不知如何用英语表达等，但学生对英语学习的热情还是比较高涨，兴趣较浓。学生对本课时的话题NoDrugs有所了解，在前一课的Readingandvocabulary中对吸毒及其危害的词汇接触了一些，但还是比较有限。因此在教此课前布置学生通过媒体网络上了解相关的背景信息。在课堂教学中，努力激发学生参与教学活动的热情，积极思考，相互讨论，共同协作。
二、教材分析
本课时所教的是外研版高一上学期使用的必修⑵Module2中的Listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时。要求通过听的活动了解和学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养表达结果，作总结逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking讨论抽烟带来的危害，为了与听力部分的内容衔接，我对Speaking中的话题作个修改，把讨论吸烟的危害改编成毒品的危害。在这节听说课之前，学生学习了Readingandvocabulary，通过阅读文章，已经掌握了部分抽烟、吸毒及其危害的词汇，本课时由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对吸毒这一主题进行延伸和拓展。
三、教学目标
本模块是通过学习表达吸毒及其危害的词语和其它语言形式，养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关爱他人，远离毒品。
语言知识目标：词汇有：burglary,connection,crime,criminal,illegal,ratio,shoplifting,treatment
语言技能目标：听懂有关吸毒及其危害的话语并获取信息，学会抓住关键意见，进行summarizing，并用英语讨论，表达吸毒的危害。
情感目标：提高自我保护意识，养成良好生活习惯，珍爱生命，远离毒品。
学习策略方面：通过组织学生预测问题、听辩问题，培养抓住和辨别信息要点的能力。通过拓展讨论问题，培养学生独立思考，自主学习的能力。以individualwork,pairwork,groupwork等形式加强合作学习，从网上或其它媒体了解吸毒危害，学会分析、归纳。
文化意识方面：通过听、说，还有一些补充材料加强学生为毒品危害的认识，提高自我保护意识。
四、教学策略
本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理解策略。以听力技能训练和口语表达训练为主线，贯穿说、读、写综合技能的培养。针对学生听力理解障碍，在教学中遵循“循序渐进”的原则，进行知识的输入、技能的培养，和文化意识的渗透，良好学习策略的培养。本课时采用多媒体教学，给予学生更直观的感受，也加快教学的节奏。课前从网上或其它一些媒体上下载些与毒品以及其危害的图片和资料。
五、教学过程
IOrganizationforclass
IITeachingofthenewlesson
Partone：ListeningandVocabulary
Task1：学习新单词，扫除部分听力障碍
Step1：做Activity1，复习ReadingandVocabulary中有关AdamRouse的内容，从而学习新单词，通过师生的问答方式引入。
T：WhatdidAdamRousedowhenhedidn’thavemoneytopayforhisaddiction？
S:Hebrokeintoahousetosteal.
T:Wecallitburglary.Sowasitlegalorillegal?
S:Ofcourseitwasillegal.
T:Sometimessomeotheraddictswillnotonlybreakintopeople’shousestosteal,butalsoinsmallshopsorshoppingcenterswecallitshoplifting.
T:Doyouthinkthatburglaryorshopliftingaregoodbehavior,goodforsocietyandpeople?
S.Ofcoursenot.
T:Theybreakthelawwhentheydoit.Itisacrimeandwecallthosepeoplewhobreakthelawcriminals.
Step2：通过稍微改编一下练习，巩固听学的新词汇。
领读单词让学生做下列填空练习：
l.______arethelargeplaceswhereyoucanbuythings.
2.Itis_____totakedrugasitisagainstthelaw.
3.______arepeoplewhobreakthelaw.
4._______isthecrimeofstealingfromashop.
5._______isthecrimeofstealingfromahouse.
6.______centerscanhelppeopletostoptakingdrugs.
Task2：听力练习，层层递进，获信息抓关键。
Step3：设疑、导读、预测：
T:Accordingtothegivenvocabulary,canyouguesswhatthelisteningmaterialisabout?(启发学生的想象思维)
T:GothroughthequestionsinActivity2andpredicttheanswers.（让学生讨论，培养学生的预测能力）
Step4：导听、释题、听辩交流：
T：Forthe1sttime，listenandtrytogettheanswerstothe5questionsinActivity2.Requirethatstudentsshouldwritedownsomerelatedinformation.
Questions：1.Isthewomaninthestudioapoliceofficer?
2.Isshesureaboutthenumberofpeoplewhostealtopayfordrugs?
3.Dodrugusersonlystealfromshops?
4.Doalldrugusersattendtreatmentcenters?
5.Aremostdrugusersyoungmen?
（在教师的引导下，学生开始听录音）
（针对听力练习的具体任务、目标）
T:Forthe2ndtime,listenandtrytofillintheformbelow.
nameoftheinterviewee
jobofthewoman
numberofthepeoplewhouseillegaldrugsinBritain
numberofthepeoplewhobreakthelawtopayfordrugs
numberoftheaddictswhogototreatmentcenters
crimestheycommit
Afterlistening,checktheanswers.
（在教师的指导下，学生边听录音斩作摘记，养成边听边记边理解的良好习惯）
Step5：浏览原文，检查核对，扫除疑问。
再播放一次录音，把录音材料编成完形填空的形式，让学生复习，核对检查所听内容）(individualwork----pairwork)
I==InterviewerP===Professor
I:Goodevening,andwelcometotheshow.WithmeinthestudioisProfessorMarionSmith,whoisanexpertonthe___________between________and________.Goodevening,ProfessorSmith.
P:Goodevening.
I:Firstofall,howmanypeopleuse_________drugsinBritain?
P:Possiblyfourmillionpeople.
I:Really?Fourmillion?
P:Yes.
I:Howmanyofthem________________inordertopayfortheirdrugs?
P:It’spossiblethatahundredthousandpeople______inordertopayfortheir___________.
I:Ahundredthousand?!That’sincredible.Andwhatkindsof__________dotheycommit?
P:Mainly_________-----inotherwords,stealingfromshops----and__________.Stealingfromhouses.
I:Isee.
P:Andthere’sanotherproblem.Drugusersgetintotroublewiththepoliceforotherreasonsaswell.
I:Whatkindsofreasons?
P:Well.,youoftenseedrugusersinpublicplaces,---_______________,railwaystations,forexample-----andsomeofthethembehavesobadlythatmembersofthepublic_______________.Somepeoplefeelso_______whentheyseedrugusersthattheycallthepoliceanyway.
I:Thisisareallybadproblem,isn’tit?
P:Absolutely,butthegoodnewsisthatdruguserswhogoto______________usuallystoptheir______________activities.
I:Howmanyaddictsgototreatmentcenters?
P:Lastyear,about30,000peoplewenttodrugtreatmentcenters.
I:Thirtythousand?That’samazing.
P:Yes,therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttime________________.
I:Whatkindofpeoplearethey?
P:Well,themajorityareyoungpeopleintheirtwenties.Andabout75percentoftheyoungpeoplearemen.
I:Anddoallthesepeopleliveincities?
P:Ohno.The___________ofdrugusersinsocietyisthesameincitiesandinthecountryside.Buttheyallhavesomethingincommon.
I:Whatisthat?
P:Drugusersaremorelikelyto________________atschool.
I:ProfessorMarisonSmith,thankyouverymuch.
P:Thankyou.
（发放录音材料，让学生核对检查所听内容）
Step6:给关键词,概括大意
Theconnectionbetweencrimeanddrugaddiction
Theillegaldruguse-----theresult
Thepublic‘sattitudetowardsdrugusers
Thewaytohelpdrugusers
T:Supposeyouaretheinterview,afteryoufinishyourinterviewwiththeprofessor,yourealizethatyoustillhavegot2-3minutestoendyourprogram,nowyouarerequiredtogiveasummaryofyourinterviewandcallonthepeopletosaynotodrugs.
(Askstudentstodiscusswithhisgroupmembersfirstandlatercheck.)
PartIISpeaking
在学生完成听力的基础上，适当对听力材料进行拓展，通过提问引出相关的话题，让学生分组的讨论。
Task3：设置话题，组织讨论，交流信息。
Step7：教师根据听力材料，结合Speaking部分的内容略作调整。
给出以下话题：
1.Hasanyonebeentoyourschooltotalkaboutthedangerofdrugs?Whatarethedangersofusingdrugs?(tothedrugaddictsthemselves,tothefamilyandthesociety)
2.Whatdoyouthinkofthosedrugaddicts?Whatisyourattitudetothosedrugusers?
3.Whatdoyouthinkarethereasonsforthosepeopletobecomedrugaddicts?Whatcanthesocietydotohelpthem?
Step8：学生分组讨论、自由讨谈，由每组的groupleader负责记录信息，组织活动。
Step9：由教师主持，由各组代表发言、信息交流，用集体的智慧达到信息交流，解决问题的目的，培养学生口语表达能力。
Step10：Homework：（课后练习，延伸巩固）
1、口语练习（组成一个interview）groupwork。
Supposeyouaregoingtohaveaprogramtomakepeoplerealizethedangeroftakingdrugsandyouaregoingtointerviewthefollowingpeople----adrugaddict,apoliceofficer,aclerkinthetreatmentcentre.Givetheproperquestionstoeachofthemandmaketheminterestedinyourtopic.Andofcoursetheintervieweepleasebeco-operativeandgivetheproperanswer.Thewholeteamshouldtrytomaketheinterviewgosmoothly.
TheinterviewApoliceofficer
AdrugaddictAclerkinthetreatmentcentre
2、作文：Myideaaboutdrugs。
3.Evaluationaboutyourperformanceinclass.Makeyourmarksoutoften
1.Howattentivewereyou?
2.Howmuchdidyoucontributetothelesson?
3.Howmuchdidyoulearn?
4.Howmuchdidyouco-operatewithyourgroupmembers?
30---40verygood
20—30ok
below20notverywellandneedimproving
六、课后反思
这堂课所实施的听力教学策略，打破传统“测验式”听力教学模式（即教师放录音、学生听做答案、教师公布答案、学生核对）：遵循“循序渐进”的原则，由单词教学的引入→听力预测→细听找细节→再听扫障碍→口语训练的引导拓展，在潜移默化中培养听力理解和口语表达的策略。以听为主线，兼顾其它技能的培养。在技能训练的同时，输入相关的语言知识，进行情感教育，“珍爱生命，远离毒品”。在课堂教学中，激发学生的兴趣和学习积极性，共同参与，体验并协作完成任务，培养学生的合作学习态度。在听说教学的课堂教学中，需要教师良好的课堂驾驭和调控能力，预测学生可能出现的困难和错误，并对症下药，予以解决。
相关知识
Module2NoDrugs
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师提高自己的教学质量。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“Module2NoDrugs”，希望能对您有所帮助，请收藏。
Module2NoDrugs
ReadingandVocabulary
TeachingGoals:(1)Getsomeinformationabouttakingdrugs.
(2)Letthestudentskeepoffthedrugsandvaluetheirlives.
Difficultpoints:Thewordsaboutdruguse.
Importantpoints:Knowthedangersoftakingdrugs.
Teachingtools:Multiplemedia
Teachingmethod:Inter-acting
TeachingProcedures：
Step1Leadin
(onthescreen)Showthestudentssomepictures.
Picture1:apictureofabeautifulflower-----婴粟花
Picture2:awomanwhoisinjectingsth.
Picture3:amanwhoisweak,thinandisdying.
Picture4:amanwhoisbeingputintoprison.
Picture5:askeleton
Questions:(1)Istheflowerbeautiful?
(2)Canyouconnectthebeautifulflowerwiththeuglypeople?
Infact,itistheproductionofthebeautifulflower---COCAINEthatcausepeopletobelikethis.Theflowerisbeautiful,butthepeoplearemiserable,sotakenodrugs.Maybethestoryaboutadrugaddictcangiveussomewarnings.
Step2Comprehendingthepassagestepbystep.
I.Learnsomenewwordsofthepassage.（onthescreen）(bloodpressure,heartattack,cocaine,addict......)
II.Fastreading
1.Choosethetopicsofthearticles
2Decidewhichpartsthearticlescontain.
Article1:ADrugAddictandHisStory.Itcontainspart2、35,6
Article2:TheDangersofUsingCocaine.Itcontainspart1、4.
III.Carefulreading
Readanddecideifthesentencesaretrueorfalse.(onthescreen)
1.Cocainecanbesmokedandinjected.
2.Peoplewhoinjectcocaineareinmoredangeriftheyshareneedles.
3.Cocainemakesyourheartgomoreslowly.
4.Thedrugaddictalwayshasenoughmoneytobuydrugs.
5.Sometimesthedrugdealercangivehimdrugswithoutaskingformoney.
6.Hewascaughtbythepolicemanwhenhestoleforthefirsttime.
7.Nowheisstilladdictedtococaine.
IV.Tellingstories
1.Asktwoadvancedstudentstotelltheirownstories.
(SA:adrugaddict.SB:cocaine)
※(onthescreen)Showsomepicturesrelatedtotheirstoriesandsomekeywordstohelpthem.
2.Givethemfiveminutestoprepareforit.
3.Askthestudentstoretellthestoriesaccordingtothepictures.
Step3Discussion(onthescreen)
Whatcanwelearnfromthearticles?
(Freetalk.Themore,thebetter.Forexample:drugsnotonlydogreatharmtoapersonshealth,butalsoruinafamily.......)
Step4Summary(onthescreen)
Lifeisbeautiful.Weshouldkeepoffthedrugsandvalueourlives.
Step5Homework(onthescreen)
Writeashortpassageaboutthedangersoftakingdrugs.
Module2NoDrugs—ReadingandVocabulary学案
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让教师能够快速的解决各种教学问题。关于好的教案要怎么样去写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Module2NoDrugs—ReadingandVocabulary学案”，仅供您在工作和学习中参考。
Module2NoDrugs—ReadingandVocabulary学案
LearningGoals:(1)Getsomeinformationabouttakingdrugs.
(2)Letthestudentskeepoffthedrugsandvaluetheirlives.
Difficultpoints:Thewordsaboutdruguse.
Importantpoints:Knowthedangersoftakingdrugs.
Learningtools:Multiplemedia
Learningmethod:Inter-acting
LearningProcedures：
(onthescreen)Showthestudentssomepictures.
Picture1:apictureofabeautifulflower-----婴粟花
Picture2:awomanwhoisinjectingsth.
Picture3:amanwhoisweak,thinandisdying.
Picture4:amanwhoisbeingputintoprison.
Picture5:askeleton
Questions:(1)Istheflowerbeautiful?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)Canyouconnectthebeautifulflowerwiththeuglypeople?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Infact,itistheproductionofthebeautifulflower---COCAINEthatcausepeopletobelikethis.Theflowerisbeautiful,butthepeoplearemiserable,sotakenodrugs.Maybethestoryaboutadrugaddictcangiveussomewarnings.
Comprehendingthepassagestepbystep.
I.Learnsomenewwordsofthepassage.（onthescreen）(bloodpressure,heartattack,cocaine,addict......)
Fastreading
1.Choosethetopicsofthearticles2Decidewhichpartsthearticlescontain.
Article1:ADrugAddictandHisStory.Itcontainspart2、35,6
Article2:TheDangersofUsingCocaine.Itcontainspart1、4.
Carefulreading
Readanddecideifthesentencesaretrueorfalse.(onthescreen)
1.Cocainecanbesmokedandinjected.
2.Peoplewhoinjectcocaineareinmoredangeriftheyshareneedles.
3.Cocainemakesyourheartgomoreslowly.
4.Thedrugaddictalwayshasenoughmoneytobuydrugs.
5.Sometimesthedrugdealercangivehimdrugswithoutaskingformoney.
6.Hewascaughtbythepolicemanwhenhestoleforthefirsttime.
7.Nowheisstilladdictedtococaine.
1.Asktwoadvancedstudentstotelltheirownstories.
(SA:adrugaddict.SB:cocaine)
※(onthescreen)Showsomepicturesrelatedtotheirstoriesandsomekeywordstohelpthem.
2.Givethemfiveminutestoprepareforit.
3.Askthestudentstoretellthestoriesaccordingtothepictures.
Whatcanwelearnfromthearticles?
(Freetalk.Themore,thebetter.Forexample:drugsnotonlydogreatharmtoapersonshealth,butalsoruinafamily.......)
Lifeisbeautiful.Weshouldkeepoffthedrugsandvalueourlives.
Writeashortpassageaboutthedangersoftakingdrugs.
Module2NODrugs-reading学案
Module2NODrugs-reading学案
Ⅰ.VocabularyandPhrases
虎门销烟鸦片药品毒品海洛因可卡因大麻冰毒吗啡摇头丸瘾君子18岁以下对….上瘾毒贩心律心脏病
听从某人的建议破门而入入室抢劫吸毒遭受
Ⅱ.Sentencestranslation
1.吸毒者因为吸毒遭受很多痛苦。2.网络很让人上瘾，所以很多高中生痴迷于上网。3.50millionAmericansarethoughtto____________nicotine.(对…上瘾)
4.He____________surfingtheNet.(对…上瘾）
5.Tobaccoishighly__________(使人上瘾的)
6.Itstartedasahobby,butitgotso____thatIhadtokeepondoingit.(使人上瘾的)7.一个毒贩子抢劫了我的房间。8.他的心律正在增加，他有可能有心脏病。9.有的吸毒成瘾的人用针管把毒品注入体内。10.她听从了医生的建议，停止了吸毒。Ⅲ.ListentotheArticle1andanswerthefollowingquestions:
1.AtwhatagedidAdambeginusingdrugs?2.Whydidthedrugdealerrefusetogivehimdrugs?3.Whatdidhedothen?4.Washeaddictedtococainebythistime?5.Whathappenedtohimoneday?6.Whocametoseehimoneday?Whatdidhetellhim?7.Didhefollowthedoctor’sadvice?8.Wheredoesheworknow?What’shisjob?
Ⅳ.Readthepassageagainandcorrectthemistakes:
Iusedtobeadrugdealer.IfirstbeganusingdrugswhenIwas16.Amaninthestreetsoldmesomecrackcocaine.Asthedayspassed,Iwantedlesscrackcocaine.ThoughIknewthedrugdidgreathelptomyhealth,Icontinuedusingit.IfIdidn’thaveanydrugs,Iwasinterriblecomfort.ButIdidn’thaveenoughtime.Inordertogetthedrug,Iwalkedintoahouseandstoleatelevisionandavideorecorder.AndIhadtoborrowsomethingeverydaytoaskforthedrugs.Oneday,Iwastakentotherailwaystation.Itookadoctor’sprescriptionandstoppedusingthedrug.NowIworkinacentrefordrugaddicts,helpingtheotherstostarttakingdrugs.Ⅴ.Trytomatchtheeventswiththeirresults:
1.beofferedcrackcocaine_________________________________
2.havenomoneytopayforthedrugs________________________
3.breakintoahouseandstealthings_________________________
4.meetthedoctor________________________________________
5.stoptakingdrugs______________________________________
a.breakintoahouseandstealthings
b.becaughtandtakentothepolicestation
c.startanewlife
d.becomeaddictedtocrackcocaine
e.stoptakingdrugs IamAdamRouseandIam19yearsold……….. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅶ.TasktwoPleasegiveatitletothefollowingcommonweal(公益)advertisementonbanningdrugsinEnglish 都是 drug 惹的 祸 1.RememberthewordsandphrasesandrecitetheactivityⅣ.2.Writeashortcompositionaboutwhatyouwilldoifyourfriendisadrugaddict. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．Learningexperience(学习心得) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？以下是小编收集整理的“高一英语NoDrugs教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
Ⅵ.Taskone.AccordingtothepictureandactivityⅣpleasechangethestoryintoaplay.Youcanbeginlikethis:
Ⅷ.Homework.(Youcanchooseoneortwoaccordingtoyourability)高一英语NoDrugs教案
课题名称：Module2NoDrugs---ListeningandVocabularySpeaking
教材版本：外研版授课时间：45分钟
一、学生分析
班上的学生刚从初三升入高一的学习时，由于进行全英教学，有些学生还不是很适应，特别是从镇、农村考上来的学生，在听说方面有比较大的困难。由于初高中对学生的要求不同，学生普遍的问题是词汇量比较少，用中文思维，不知如何用英语表达等，但学生对英语学习的热情还是比较高涨，兴趣较浓。学生对本课时的话题NoDrugs有所了解，在前一课的Readingandvocabulary中对吸毒及其危害的词汇接触了一些，但还是比较有限。因此在教此课前布置学生通过媒体网络上了解相关的背景信息。在课堂教学中，努力激发学生参与教学活动的热情，积极思考，相互讨论，共同协作。
二、教材分析
本课时所教的是外研版高一上学期使用的必修⑵Module2中的Listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时。要求通过听的活动了解和学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养表达结果，作总结逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking讨论抽烟带来的危害，为了与听力部分的内容衔接，我对Speaking中的话题作个修改，把讨论吸烟的危害改编成毒品的危害。在这节听说课之前，学生学习了Readingandvocabulary，通过阅读文章，已经掌握了部分抽烟、吸毒及其危害的词汇，本课时由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对吸毒这一主题进行延伸和拓展。
三、教学目标
本模块是通过学习表达吸毒及其危害的词语和其它语言形式，养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关爱他人，远离毒品。
语言知识目标：词汇有：burglary,connection,crime,criminal,illegal,ratio,shoplifting,treatment
语言技能目标：听懂有关吸毒及其危害的话语并获取信息，学会抓住关键意见，进行summarizing，并用英语讨论，表达吸毒的危害。
情感目标：提高自我保护意识，养成良好生活习惯，珍爱生命，远离毒品。
学习策略方面：通过组织学生预测问题、听辩问题，培养抓住和辨别信息要点的能力。通过拓展讨论问题，培养学生独立思考，自主学习的能力。以individualwork,pairwork,groupwork等形式加强合作学习，从网上或其它媒体了解吸毒危害，学会分析、归纳。
文化意识方面：通过听、说，还有一些补充材料加强学生为毒品危害的认识，提高自我保护意识。
四、教学策略
本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理解策略。以听力技能训练和口语表达训练为主线，贯穿说、读、写综合技能的培养。针对学生听力理解障碍，在教学中遵循“循序渐进”的原则，进行知识的输入、技能的培养，和文化意识的渗透，良好学习策略的培养。本课时采用多媒体教学，给予学生更直观的感受，也加快教学的节奏。课前从网上或其它一些媒体上下载些与毒品以及其危害的图片和资料。
五、教学过程
IOrganizationforclass
IITeachingofthenewlesson
Partone：ListeningandVocabulary
Task1：学习新单词，扫除部分听力障碍
Step1：做Activity1，复习ReadingandVocabulary中有关AdamRouse的内容，从而学习新单词，通过师生的问答方式引入。
T：WhatdidAdamRousedowhenhedidn’thavemoneytopayforhisaddiction？
S:Hebrokeintoahousetosteal.
T:Wecallitburglary.Sowasitlegalorillegal?
S:Ofcourseitwasillegal.
T:Sometimessomeotheraddictswillnotonlybreakintopeople’shousestosteal,butalsoinsmallshopsorshoppingcenterswecallitshoplifting.
T:Doyouthinkthatburglaryorshopliftingaregoodbehavior,goodforsocietyandpeople?
S.Ofcoursenot.
T:Theybreakthelawwhentheydoit.Itisacrimeandwecallthosepeoplewhobreakthelawcriminals.
Step2：通过稍微改编一下练习，巩固听学的新词汇。
领读单词让学生做下列填空练习：
l.______arethelargeplaceswhereyoucanbuythings.
2.Itis_____totakedrugasitisagainstthelaw.
3.______arepeoplewhobreakthelaw.
4._______isthecrimeofstealingfromashop.
5._______isthecrimeofstealingfromahouse.
6.______centerscanhelppeopletostoptakingdrugs.
Task2：听力练习，层层递进，获信息抓关键。
Step3：设疑、导读、预测：
T:Accordingtothegivenvocabulary,canyouguesswhatthelisteningmaterialisabout?(启发学生的想象思维)
T:GothroughthequestionsinActivity2andpredicttheanswers.（让学生讨论，培养学生的预测能力）
Step4：导听、释题、听辩交流：
T：Forthe1sttime，listenandtrytogettheanswerstothe5questionsinActivity2.Requirethatstudentsshouldwritedownsomerelatedinformation.
Questions：1.Isthewomaninthestudioapoliceofficer?
2.Isshesureaboutthenumberofpeoplewhostealtopayfordrugs?
3.Dodrugusersonlystealfromshops?
4.Doalldrugusersattendtreatmentcenters?
5.Aremostdrugusersyoungmen?
（在教师的引导下，学生开始听录音）
（针对听力练习的具体任务、目标）
T:Forthe2ndtime,listenandtrytofillintheformbelow.
nameoftheinterviewee
jobofthewoman
numberofthepeoplewhouseillegaldrugsinBritain
numberofthepeoplewhobreakthelawtopayfordrugs
numberoftheaddictswhogototreatmentcenters
crimestheycommit
Afterlistening,checktheanswers.
（在教师的指导下，学生边听录音斩作摘记，养成边听边记边理解的良好习惯）
Step5：浏览原文，检查核对，扫除疑问。
再播放一次录音，把录音材料编成完形填空的形式，让学生复习，核对检查所听内容）(individualwork----pairwork)
I==InterviewerP===Professor
I:Goodevening,andwelcometotheshow.WithmeinthestudioisProfessorMarionSmith,whoisanexpertonthe___________between________and________.Goodevening,ProfessorSmith.
P:Goodevening.
I:Firstofall,howmanypeopleuse_________drugsinBritain?
P:Possiblyfourmillionpeople.
I:Really?Fourmillion?
P:Yes.
I:Howmanyofthem________________inordertopayfortheirdrugs?
P:It’spossiblethatahundredthousandpeople______inordertopayfortheir___________.
I:Ahundredthousand?!That’sincredible.Andwhatkindsof__________dotheycommit?
P:Mainly_________-----inotherwords,stealingfromshops----and__________.Stealingfromhouses.
I:Isee.
P:Andthere’sanotherproblem.Drugusersgetintotroublewiththepoliceforotherreasonsaswell.
I:Whatkindsofreasons?
P:Well.,youoftenseedrugusersinpublicplaces,---_______________,railwaystations,forexample-----andsomeofthethembehavesobadlythatmembersofthepublic_______________.Somepeoplefeelso_______whentheyseedrugusersthattheycallthepoliceanyway.
I:Thisisareallybadproblem,isn’tit?
P:Absolutely,butthegoodnewsisthatdruguserswhogoto______________usuallystoptheir______________activities.
I:Howmanyaddictsgototreatmentcenters?
P:Lastyear,about30,000peoplewenttodrugtreatmentcenters.
I:Thirtythousand?That’samazing.
P:Yes,therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttime________________.
I:Whatkindofpeoplearethey?
P:Well,themajorityareyoungpeopleintheirtwenties.Andabout75percentoftheyoungpeoplearemen.
I:Anddoallthesepeopleliveincities?
P:Ohno.The___________ofdrugusersinsocietyisthesameincitiesandinthecountryside.Buttheyallhavesomethingincommon.
I:Whatisthat?
P:Drugusersaremorelikelyto________________atschool.
I:ProfessorMarisonSmith,thankyouverymuch.
P:Thankyou.
（发放录音材料，让学生核对检查所听内容）
Step6:给关键词,概括大意
Theconnectionbetweencrimeanddrugaddiction
Theillegaldruguse-----theresult
Thepublic‘sattitudetowardsdrugusers
Thewaytohelpdrugusers
T:Supposeyouaretheinterview,afteryoufinishyourinterviewwiththeprofessor,yourealizethatyoustillhavegot2-3minutestoendyourprogram,nowyouarerequiredtogiveasummaryofyourinterviewandcallonthepeopletosaynotodrugs.
(Askstudentstodiscusswithhisgroupmembersfirstandlatercheck.)
PartIISpeaking
在学生完成听力的基础上，适当对听力材料进行拓展，通过提问引出相关的话题，让学生分组的讨论。
Task3：设置话题，组织讨论，交流信息。
Step7：教师根据听力材料，结合Speaking部分的内容略作调整。
给出以下话题：
1.Hasanyonebeentoyourschooltotalkaboutthedangerofdrugs?Whatarethedangersofusingdrugs?(tothedrugaddictsthemselves,tothefamilyandthesociety)
2.Whatdoyouthinkofthosedrugaddicts?Whatisyourattitudetothosedrugusers?
3.Whatdoyouthinkarethereasonsforthosepeopletobecomedrugaddicts?Whatcanthesocietydotohelpthem?
Step8：学生分组讨论、自由讨谈，由每组的groupleader负责记录信息，组织活动。
Step9：由教师主持，由各组代表发言、信息交流，用集体的智慧达到信息交流，解决问题的目的，培养学生口语表达能力。
Step10：Homework：（课后练习，延伸巩固）
1、口语练习（组成一个interview）groupwork。
Supposeyouaregoingtohaveaprogramtomakepeoplerealizethedangeroftakingdrugsandyouaregoingtointerviewthefollowingpeople----adrugaddict,apoliceofficer,aclerkinthetreatmentcentre.Givetheproperquestionstoeachofthemandmaketheminterestedinyourtopic.Andofcoursetheintervieweepleasebeco-operativeandgivetheproperanswer.Thewholeteamshouldtrytomaketheinterviewgosmoothly.
TheinterviewApoliceofficer
AdrugaddictAclerkinthetreatmentcentre
2、作文：Myideaaboutdrugs。
3.Evaluationaboutyourperformanceinclass.Makeyourmarksoutoften
1.Howattentivewereyou?
2.Howmuchdidyoucontributetothelesson?
3.Howmuchdidyoulearn?
4.Howmuchdidyouco-operatewithyourgroupmembers?
30---40verygood
20—30ok
below20notverywellandneedimproving
六、课后反思
这堂课所实施的听力教学策略，打破传统“测验式”听力教学模式（即教师放录音、学生听做答案、教师公布答案、学生核对）：遵循“循序渐进”的原则，由单词教学的引入→听力预测→细听找细节→再听扫障碍→口语训练的引导拓展，在潜移默化中培养听力理解和口语表达的策略。以听为主线，兼顾其它技能的培养。在技能训练的同时，输入相关的语言知识，进行情感教育，“珍爱生命，远离毒品”。在课堂教学中，激发学生的兴趣和学习积极性，共同参与，体验并协作完成任务，培养学生的合作学习态度。在听说教学的课堂教学中，需要教师良好的课堂驾驭和调控能力，预测学生可能出现的困难和错误，并对症下药，予以解决。
