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幼儿园小班生活教案

发表时间:2021-03-15

回归生活世界凸现小班特色。

老师工作中的一部分是写教案课件,大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?小编特地为您收集整理“回归生活世界凸现小班特色”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

教学内容:

JEFCBookIIUnit12Whatstheweatherlike?Lesson45

背景描述:

本校是我市最早实行小班化教学的农村试点之一,我们英语组抓住有利契机,一直在探索小班教学模式,给每位同学创造均等的表现机会,敢想、敢说、敢用英语表达自己的思维,培养语言交际的能力。教学内容、情景创设尽可能贴近学生生活,激发学生学习英语的兴趣,热爱生活、关注生活、用英语思维生活。因此,我选择了谈论天气的话题,与学生的现实生活密切相关,能有效地展示这一理念。

教材、学生分析:

本节课由日期开始谈到天气,用一组插图引出描写天气的形容词,并发出感叹,介绍Howcolditistoday!Whatacoldday!要求学生能用英语谈论天气,以提高学生综合运用英语语言的能力。

教学对象是八(3)班32位学生。本班学生有较强的学习兴趣,模仿能力强,但实际运用英语的能力有待提高。

教学设计

知识与技能

1.使学生掌握有关描绘天气的词汇与句子;

2.能与同学编对话,谈论有关天气的话题;

3.能运用感叹句表达自己强烈的感情,写一篇含感叹句的文章,培养表达能力。

情感目标

1.充分利用小班优势,培养学生运用英语的思维方式和行为习惯;

2.激发学生学习英语的兴趣,善于表达自己的情感并理解他人的情感;

3.积极参与活动,互帮互助,培养合作精神,乐于与他人分享学习资源;

4.建立融洽民主的师生交流渠道,和学生互相学习,做到教学相长。

文化意识

1.能了解有关天气的话题,培养学生热爱生活、体验情感;

2.通过对英国天气的了解和气候对人的影响,学习背景知识,不断扩展文化视野,加深对本民族文化的了解,发展跨文化交际的意识和能力。

Task1Task2Task3

教学重点、难点:

1.重点:描写天气的形容词、感叹句sun+y=sunny,wind+y=windy.

cloud+y=cloudy,snow+y=snowy.etc.

2.难点:感叹句的运用,感叹句的结构和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

How+adj.+S.+V.!

教学准备:1.CAI课件;2.学生的有关过去几天的天气变化的日记;3.有关当天的天气话题;4.八本英汉汉英字典。

教学过程:

Step1Revision

T:Therearefourseasonsinayear.Theyare...

Ss:springsummerautumnwinter

T:Well,Ilikesummerbest.

Ss:Why?

T:BecauseIlikeswimming.Whataboutyou,S1?

S1:Ilikewinterbest,becauseIlikemakingsnowmen.

T:(AskingtheSs.)WhichseasondoesS1likebest?

Ss:Helikeswinterbest.

(小组活动,谈论对方最喜欢的季节及原因。)

Step2Lead-in

1.T:Differentseasons,differentweather.Andeveryday,itchanges.WouldyouliketoknowhowtoexpresstheminEnglish?“Yes!”Ok,nowletslearntogether.Atfirstletslookatsomebeautifulpictures.

(启发式导入新课,激发求知的欲望)

幻灯显示:

Picture1Picture2

Whenthesunisinthesky,itssunny.Wehavealotofsnowthesedays,itssnowy.

Picture3Picture4

Whentherearemanycloudsinthesky,itscloudy.Todaythereisalotofwind,itswindy.

Picture5

ThereisalotofraininEngland,itsrainy.

(用漂亮的彩图展示,给人以视觉感观的刺激;用红色显示sun/sunny,snow/snowy,cloud/cloudy,wind/windy,rain/rainy,突出重点,利用学生已经学习过的句型,在句中学单词,加强语言的运用、表达能力,使词汇的学习灵活、不枯燥乏味)

2.T:LookatPicture5.ItsalwaysrainyandwarminEnglandinayear.Liketheweather,thepeopleinEnglandarealwaysgentle,wecallthemgentlemenorgentlewomen.Andtheycarefortheweatherverymuch,theyenjoytalkingaboutit.So,youdbetterbeginwiththeweatherwhenyoumeetastrangerinEnglandandyoudontknowwhattotalkwithhimatthistime.

(学习语言的同时,介绍一些文化背景知识,加深对语言的理解和培养跨文化交际的能力)

3.给学生任务,利用图片在自己所造的句子中学习巩固有关天气的词汇。比如听到:

A:Lookatthesun.B:Itssunny.

C:Lookatthetrees.Theyarenotstraight.D:Itswindy.

(“straight”一词,是学生查字典而得出,我及时给予肯定评价,鼓励自主获取知识,拓宽学用渠道)

Step3Makedialogue

1.T:Howareyoutoday?

Ss:Imfine,thanks.

T:Ifwewanttoknowtheweather,wecansay,Howistheweather?OK!Howistheweather?(领读两遍。)

T:Howistheweather?(问学生问题)

Ss:Itssunnyandcold.

(前几前,天下雪,今天的天气正好阳光灿烂,但雪正在融化,天气冷。我由学生熟悉的询问身体状况的一句“Howareyou?”引出“Howistheweather?”而询问当天的天气状况,注意了创设情景的真实性)

T:Ifwewanttoknowtheweatherandwecanalsosay,“Whatstheweatherlike?”

(幻灯显示:Whatstheweatherlike?=Howistheweather?循序渐进、步步深入,由已知引向未知,既复习旧知,又扩展新知,培养思维的连贯性。)

2.Makeuseofthepicturesandyourdiariestomakedialogues.

Youcandolikethis:

Whatisthedatetoday?

Its...

Whatistheweatherlike?

Itsverycold...

引导学生用字典并显示参考词汇:cold/hotdry/wet

sunny,cloudy,windy,rainy,snowy

(教师走动指导学生同桌对话、前后交叉对话、分组练习,谈论前天、昨天、今天、明天等的日期和天气变化,最后每组两位表演练习)

Step4介绍新语言项目:感叹句

1.Teacher:Itssunnytoday.Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,Itsverysunny.Wecansay,

Howsunnyitistoday!(Repeat)

幻灯:Itssunnytoday.→Howsunnyitistoday!

教师:Itswindytoday.学生:Howwindyitistoday!

类似练习:rainysnowycloudy

(Workinpairs,thenactout,并尽量用感叹句给予适时评价,如Howwellyouspeak!Howbravetheyare!)

T:Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,wecanalsosay,“Whatacolddayitis!”

幻灯:Whatacolddayitis!=Howcolditistoday!

(跟读两遍,看图小组学习,然后每组推荐两位表演,并给予激励性评价)

2.幻灯显示

感叹句的结构和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

How+adj.+S.+V.!

3.扩展性训练

T:Ourclassroomisveryclean.

Ss:Howcleanourclassroomis!/Whatacleanclassroom!

(Letthemworkinpairs,在教室里走动指导时听到:Mycoatisbeautiful!Howbeautifulyourcoatis!Howcolditis!Whatacleverboy!等语言,这时掩饰不住心中的喜悦,说道:HowhappyIam!学生们马上脱口而出:Howhappyyouare!为了巩固,我再次说道:Yes,howhappyIam!WhatahappyteacherIamtoday!然后每组推荐两位表演运用感叹句,并尽量用感叹句给予点评)

Step5Discussandtryyourbesttousewhatwehavelearnedtoday.

(三天前,奥运吉祥物──福娃(Friendlies,现已改名为Fuwa)揭晓,我便显示出下载的彩图和英语WelcometoBeijing.

刚显示就听到:Wa,howbeautiful!这是真情的吐露,马上给予高度评价)

T:Nowlookatthem;youhavetwominutestodiscusseachother.Youcantalkabouttheweather,thepeople,thecities,thefoodinBeijing,andsoon.

(Howsunnyitis!Whatfineweather!Howfriendlyweare!WelcometoBeijing...听到这些表达,我由衷的高兴,因为学生能用感叹句、天气变化的词汇表达自己的感情了)

Step6Homework

1.两分钟的讨论后,我把它作为家庭作文,作为学生课外的学习任务;

2.要求收听有关明天天气状况的英语广播、电视或其他渠道的天气信息;

3.今天的英语角主题是运用感叹句谈天气;

4.发给学生一份课堂评价表,记录本节课的知识与情感体验。

教学反思:

本节课作为教学片公开课,沐浴新课程改革的春风,抓住小班化教学的有利契机,充分体现“以人为本”,克服大班教授人数多、顾此失彼、难以个别对待的特点,而突出小班化教学的主体性、活动性、个性化、情感化等特点,有效地改善英语课堂教学质量;合理发挥小班化教育的公平与效率、经济效益与教学效益、因材施教与团队协作等方面的优势;语言情景的创设尽可能贴近生活,激发学习的兴趣。“回归生活世界、凸现小班特色”,力求达到教育均衡:

1.设计了最贴近学生生活的话题,并开发了课程资源。

为了让学生主动参与到本节课中来,我设计了贴近学生生活的话题──天气变化和刚揭晓的奥运吉祥物福娃(Friendlies),激励学生的探究创新精神、实践能力;同时,利用几组漂亮的图片,活化了现有教材,为学生提供了丰富的课程资源,拓展了学用渠道,改变了传统课堂上以书本为主的弊端,增大了学生的知识容量。

2.在新课标指导下的英语课堂模式应是互动的。

应开展师生互动、生生互动等多边活动,充分调动学生的课堂参与积极性。因此我为本课设计了师生对话、配对练习、小组活动等形式多样的、有利于学生参与的课堂活动,使学生真正成为课堂的主人,形成积极的学习态度。课后调查发现,每位学生都获得了表演展示的机会,充分体现了学生的个性,实现了才能的展示,有力地证明了小班化的优势。

3.拓展了学生的视野,培养了他们的文化意识。

在本节课的教学环境中,我注重了对学生的文化渗透,在谈论天气这一话题时,增加了对英语国家文化的了解,拓展了学生的文化视野,在加深对本民族文化理解的同时,发展了他们跨文化交际的意识和能力。

4.设计了相应的任务型活动,倡导自主式、合作式、体验式学习,并通过设疑,实现了学生的能力迁移。在学生完成任务的过程中,注重形成性评价,及时运用本节课的相关知识内容对学生的表现给予恰当的评价,激发了学生的积极性和自信心,一改传统课堂上只重双基培养的状况,突出了学生实际能力的培养。

5.注意德育的渗透。本课的三天前,福娃正式诞生,是一个非常时新而且大家都感兴趣的热门话题,我把它引入课堂,让学生挖掘美、鉴赏美、创造美,体会奥运的魅力。既运用知识、激发兴趣,又得到情感的升华,有利于道德情感的渗透和民族意识的培育,也有利于引导学生注意观察生活中、媒体上使用的简单英语,拓展知识的获得途径。

6.家庭作业,也有弹性和针对性,与学生的生活密切联系,让学生有更充裕的时间、自由的空间去体会所学知识、拓展知识;善于用英语表达自己的情感;能够在课外活动中积极用英语与他人交流和沟通,利用各种机会进行真实的英语交际。

延伸阅读

《云南的歌会》特色教学设计


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编收集整理的“《云南的歌会》特色教学设计”,希望能为您提供更多的参考。

《云南的歌会》特色教学设计
文本简介:
《云南的歌会》是沈从文先生的描写云南歌会风俗的经典散文。在云南少数民族聚居区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这种古老的歌会形式,蕴含着浓郁的民间文化气息,引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。这篇极富情趣的散文,通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三种不同场面的描写,生动地表现了云南人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神,读来让人倍受鼓舞。
著名作家汪曾祺笔下的沈从文:
汪先生在《自报家门──汪曾祺自传》中,写到沈从文,读来既觉真实生动,又令人油然心生可亲可敬之情:“不能说我在报考志愿书上填了西南联大中国文学系是冲着沈从文去的,我当时有点恍恍惚惚,缺乏任何强烈的意志。但是沈从文是对我很有吸引力的,我在填表前是想到过的。沈先生一共开过三门课:各体文习作、创作实习、中国小说史,我都选了。沈先生很欣赏我。我不但是他的入室弟子,可以说是得意高徒。”
沈先生实在不大会讲课。讲话声音小,湘西口音很重,很不好懂。他讲课没有讲义,不成系统,只是即兴的漫谈。他教创作,反反复复,经常讲的一句话是:要贴到人物来写。很多学生都不大理解这是什么意思。我是理解的。照我的理解,他的意思是:在小说里,人物是主要的,主导的,其余的都是次要的,派生的。作者的心要和人物贴近,富同情,共哀乐。什么时候作者的笔贴不住人物,就会虚假。写景,是制造人物生活的环境。写景处即是写人,景和人不能游离。常见有的小说写景极美,但只是作者眼中之景,与人物无关。这样有时会使人物疏远。即作者的叙述语言也须和人物相协调,不能用知识分子的语言去写农民。我相信我的理解是对的。这也许不是写小说惟一的原则(有的小说不着重写人,也可以有的小说只是作者在那里发议论),但是是重要的原则。至少在现实主义的小说里,这是重要原则。
《云南的歌会》特色教学设计
教学目的:
1、分析本文结构,理解散文特点。
2、感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。
3、掌握本文的词语。
教学重点、难点:
1、散文特点、结构。
2、以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。
教学时数:二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1、给下列字注音。
迤()西譬()喻糯()米蹲()踞
忌讳()酬()和铁箍()熹()微
2、解释下列词语。
引经据典:引用经典中的语句或故事。
譬喻:打比方。
忌讳:忌怕而隐避。
扶摇而上:形容直往上升。
别开生面:另外开展新的局面。
酬和:本意敬酒,引申为交际往来。
悠游自在:快活的样子。
若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴:诚实朴素。
二、导人
在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这种古老的歌会形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
作者简介:沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
三、阅读课文,整体感知
学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。
学生自评、互评。
四、学习课文
1、指定学生甲诵读1~3段。
指定学生乙诵读1~3段。
评议优劣。
2、归纳第一段:引出歌会地方。
3、讨论并归纳第二段的中心内容。
分析:“这是种别开生面的场所……却互不见面”
“唱的多是情歌酬和……随口而出。”
“在场的既多内行……解口渴去了”
争论后归纳:写歌会的场所、方式、胜负的情况。
引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。
小结:
了解文章描写的别开生面的云南歌会,表现了云南人民无限趣味的生活,给读者崭新的视野。
六、布置作业
1、研讨与练习一。
2、选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习旧课
听写词语,并用其中的三个词语口头造句。
蹲踞酬和熹微譬喻淳朴
即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕
二、继续学习课文
(一)诵读三——五段
师生点评诵读情况。
(二)讨论第三段内容
归纳:写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)
(三)讨论第四段内容
1、本段属于什么描写?
(环境描写、景物描写。)
2、本段侧重写什么?
明确:歌声不断。
1、山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)
2、赶马女孩子唱山歌。
环境:树林、山坡、花。
侧重“各种美妙有情的歌声”。
(四)讨论第五段。
1、段落主要内容:
写“金满斗会”。
2、发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮,熟人身份)、作用和歌师傅。
三、讨论问题
(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
1、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是,性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。
2、翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。
(明确:两段人物描写不同点是个别与群体,一重精神,一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法,把人物描写得惟妙惟肖。)
(二)课文第四段,用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
(明确:用环境作背景,达到诗情画意的效果。)
四、拓展训练
课外收集一些民歌、民谣,分小组进行交流,看看哪些属于“见景生情,即物起兴”,哪些属于“用提问题方法,等待对方答解”,哪些属于“唱其他故事,贯穿古今,引经据典”的。有兴趣的同学,不妨选择一两首唱一唱。
学生可以收集民歌,互相交流,比较。
例如:陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔,啄波波,三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土,皇帝落难去放牛)……
五、小结
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?
在“歌会”的大标题下,描绘了三个场合中唱歌的情景,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作,但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发,引导学生品析词语、句子,感受语言文字创设的美妙情境。
六、布置作业
1、研讨与训练四。
2、选用课时作业优化设计

生活数学


教案课件是老师需要精心准备的,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们会写教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《生活数学》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学目标

1.通过观察生活中的图形和数字,感受数学就在我们周围。

2.数学已成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具。

3.尝试列举生活中的数学的例子,并能应用个案(编学号)体会数学在人们生活中的独特作用——表达的工具。

4.使学生感受到生活中处处有数学,生活为我们数学提供了素材,用数学的眼光看世界,体会学好数学的必要性。

教学设计

开头语

同学们,在广阔的田野,繁华的都市,到处都有我们常见的图形和数字,生活中许多奥秘等待我们去探索和发现,生活更为我们数学增添了无限的素材。

活动一:生活中的图形

教师活动

学生活动

设计意图

1、呈现四幅画面:天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州桥。

找出四幅画面中熟悉的图形。

初步感受四幅画面中所包含的图形。

2、启发学生寻找身边的图形(如课桌、黑板、钟面等)

在教室内和窗外校园寻找熟悉图形。

由远景(四幅图片)到实物,从身边的图形获取真实感受。

3、展示一组交通图标及汽车商标;让学生观察图标及商标中的熟悉图形,思考交通图标还表达什么内容。

感受交通图标及汽车商标中的图形,并进行小组交流。回答所熟悉的汽车品牌,尝试这些商标品牌所表达的含义。

从感受图标所包含的图形的同时,体会图标所超越图形本身所表达的含义。

4、展示奥运会会题图案,引导学生观察会题的组成及五环表达的含义。

观察会题由五个圆组成,且环环相扣(位置关系),并通过小组交流五环的象征意义。

感受图形和图形间的位置关系,体会图形及位置所表达的含义。

5、展示自然界中的动物及植物的图案。

欣赏列举生物的图案,体会对称美,举出自然界中的其它生物的例子,并小组交流。

通过对自然界生物的观察,从另一层面感受生活中的图形。

活动二:生活中的数字

教师活动

学生活动

设计意图

1、列举生活中学生最熟悉的数据,说明数据在生活中无处不在,并引导学生举例说明。

列举生活中存在的数据。

感受数据来自于生活,它是有别于图形的另一表现形式。

2、课件展示:汽车票,引导学生观察,每张汽车票中数据所包含的信息。

感受一张车票中的数据及其作用,并对汽车票的设计的合理性进行交流。

不同内容中的数据表示不同的含义,体会数字的价值及表达的含义。

3、展示一组身份证号码让学生观察身份证号的异同,在对身份证号中数字所表示含义的基础上,尝试为学校同学编学号。

小组讨论身份证号中数据所表示的含义,并按每位学生编写学号,展示编写方法,交流编写的体会。

作为数据的个案感受超越数据本身所表达的内容,并通过编学号活动获取成功的快乐。

4、展示股市行情及外汇牌价,温家宝总理在政府工作报告中的讲话(有关数据)

认识数据在国民经济中的作用。

数据在生活中的出现是全方位的,发展学生的情感和和价值观。思考感悟

通过今天这节数学课,你有什么感受?使学生能觉得:生活与数学密不可分,数学离不开生活。生活中处处有数学,学好数学能更好地服务生活等。

课后要求:同学们把自己的感受写进“成长记录”。

教学反思

1、本节课是学生从小学升入初中的第一堂数学课,也是教师面对新同学的首次亮相,教师利用多媒体为学生创设了生动、直观的现实情景,具有强烈的吸引力,通过欣赏天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州桥的画面,学生的内心产生了迫切的求知欲望和浓厚的学习兴趣。

2、本节课的目标是通过观察生活中客观的图形和数字,让学生感受生活中数学无处不在。数学与我们的生活有密切的联系,启发学生用数学的眼光观察生活,体会图形和数字是人们交流的必不可少的工具,主要目的是通过观察图形、体会数字,认识学好数学的作用,激发学生学好数学的激情。

3、从本节课的教学设计看,分为两个层次:先观察生活中图形,后体会数字,图形的直观性、数字的抽象性,符合学生的认识规律,更为重要的是:突出图形和数字已成为人们交流的基本工具。同时对教材中的内容进行了筛选和整合,选择了一些学生感兴趣(如车标、商标自然界中的生物)的图形例子和日常生活中数据的例子,这体现了新课标所要求“用教材教,而不是教教材”的思想。

4、通过列举生活中的数据(如人的体温、血压、身高、体重、电话号码、车牌号码)等,学生踊跃发表自己的观点,师生在教学活动中共同学习、共同提高,学生丰富的知识面和信息量也给教师留下了深刻的影响。特别是通过编写学籍号,使课堂活动达到了高潮,学生各抒己见,通过自身的探索,体验到成功的愉悦,进一步认识到数据的作用。

5、由于本节课教学活动较多,活动间的流程显得较分散,连贯性不强,在个别活动中,还不能收放自如,个别地方、语言不够准确,简练。

总之,这节课充满生机与活力,在让学生感受生活中数学的同时,教师也学到了很多知识,新教材的教学也给教师提出了更高的要求。只有不断学习,注重知识的积累,才能迎接新课标的挑战。

生活在社区


第一单元生活在社区里

单元目标

1.从社区生活中体会社会的不同功能。
2.初步掌握并学会使用地图的三要素。
3.了解不同类型的地图,并能在具体情况下灵活使用各种地图,养成学以致用的态度。
4.认识不同类型社区间的差异与联系,初步形成区域差异、区域联系的观点。
5.依照不同社区的主要功能,对所在城市进行功能社区的划分。
6.通过图表的识别与阅读,形成一定的从图表中获取、分析信息的能力。
7.通过对社区知识的了解,逐步形成关心家乡、建设家乡的主人翁意识,迈出认识社会、关心社会的第一步。
8.通过参与社会调查,深入生活,形成从生活中获取知识的能力。
第一课我的家在哪里
梳理知识:
1.社区
一个相对固定的区域,有一定数量的人口,居民具有共同的区域身份,某些共同的看法,相关的利益和比较密切的交往,这样一个社会生活的共同体,通常被称为社区。
2.地图的三要素
比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。表示方式有线段式、数字式等。
方向:依据指向标或者经纬网可以判定方向。如果没有这些,一般以“上北下南、左西右东”的方法来确定方向。
图例和注记:图例是指所使用的全部地图符号及说明;注记则是表示事物名称的文字和数字。图例和注记可以帮助人们识别不同类型的信息。
3.常用的图例
每幅地图的图例不尽相同,为了便于阅读,常见的图例有统一的规定。
4.社区的功能
社区具有政治、经济、文化和管理等功能。
5.对社区的认同感
对社区环境的逐渐适应并产生喜爱、依恋的感情可称为对社区的认同感,它是影响社区的团结和发展的重要因素之一。
表解重点:
1.
2.地图三要素

3.社区的多种功能
名称举例
政治选举与被选举(如:选举产生人民代表)
经济用于购物的超市或便民服务商店
文卫中小学校、社区医院
管理社区委员会(居委会、村委会)

讨论难点:
题1.假如你是杜鹃或王朋,对照图1—3,描述自己家的位置和周围的环境。
[讨论]:本题旨在培养学生的读图能力,加深对地图三要素的认识和理解。在读图过程中,要综合运用“三要素”。切记,勿用“上边”“左边”“右边”“下面”等词语。
[解]:杜鹃——我家在明阳小区的西北角,我家的东边是街心花园,南面是一幢居民楼,过了居民楼,再往南一些就是我的学校了。
王朋——我家在明阳小区街心花园的东南角。我家的东北角是打字复印社,打字复印社的西边是明阳商场。我家的南边是医院,医院的西边是我上学的学校。
题2.画一幅你家所在社区的平面图,并指出你所在社区的多种功能在图中是如何体现的。
[讨论]:本题旨在让学生学会使用地图三要素,培养学生使用地图语言的能力,并通过地图加深对社区功能的了解。
[解]:略。
题3.在比例尺1:10000000的地图上,量得AB两地间图上距离是4厘米,AB两地的实际距离是多少?
[讨论]:本题旨在帮助学生学会图上距离与实地距离之间的转换,转换的方法是。要注意把求得的实际距离的长度单位厘米换算成千米(一般把小数点向左移动五位即可)。
[解]:
剖析考点:
例1.[1999年,湖南毕业考卷31题]
在比例尺为的地图上,量得A、B两地之间的距离是8cm,A、B两地的实地距离是____千米,将该图比例尺用数字式表示应写为____。
[讨论]:首先要判断出该比例尺表示的是图上1厘米代表实地距离20千米,然后再利用公式计算,注意用数字式表示时,单位要统一,即千米要化成厘米。
[解]:160千米;1:2000000。
精解名题:
本课重点要求学生学会看地图,因此题目大多以读图看图题为主。

读上图,请回答:
(1)图中的1位于
A城市中心区B工业、居民混合区C城市近郊区
(2)你认为在1、2两处中,如要建一条繁华地商业街,应选哪一处?
答:处。
(3)小明住在3处,他要到1处,请按比例尺估算,3到1的距离为千米。
讨论:(1)该重点考查运用图例和注记读图的能力。
(2)在选择繁华商业街时,应考虑到功能分区。
(3)先用尺量出3处到1处的距离,注意要量两地中心之间的距离,再利用公式计算。
[解]:(1)A(2)1(3)18千米
测试能力
一、知识大冲浪:请选择最具科学性的一项
1.地图上所使用的全部符号及说明被称为()
A.注记B.图例C.方向D.画面
2.想一想:一般而言,地图与实际地面相比较,都是()
A.放大B.缩小C.相等D.有放大也有缩小
3.在一张五百万分之一的地图上,下列比例尺表示正确的是()
A1:5000000B1/250000
C1:50000D1:500
4.在1:2500000的地图上,量得甲、乙两地的距离为5厘米,那么两地的实际距离是
A.125千米B.100千米C.50千米D.150千米
二、想一想,你能得出最佳答案
5.在无指向标或经纬网的地图上,一般采用上下左右的定向法。
6.比例尺是表示距离比距离缩小的程度。
7.除了线段式比例尺,还有式比例尺。
三、大家说一说
8.读图回答:
(1)按地图比例尺表示的方式,该比例尺属式;
(2)该比例尺表示图上1厘米代表实际地面距离为千米;
(3)把该比例尺用数字式表示,可写成。
9.我国东西之间距离约5000千米,南北之间的间隔约5500千米,假如给我们一张边长为13厘米的白纸,画上昨们的中国地图,要求上下左右各留一厘米的空白,请问这幅地图的比例尺应该是多少?
四、请你试一试
10.你知道下列常用图例所表示的地理事物吗?你能再举出几个知道的图例吗?相信你会很出色的。
⊙__________________________
◎__________________________
我知道的图例还有:

11.下图为中国政区图,你能在图上找到你所在的省吗?请把你所在的省在地图上标出来,可能的话把你的家乡在你所在省的位置也标出来。

12.进入新的一个学校,你一定结识了很多新的朋友,向他们介绍一下你所处社区(或乡、村)好吗?有必要的话,可以画一张示意图,然后再进行介绍。
13.2010年世博会将在上海举行。学校组织了和上海一所中学同年级同学的“携手奔进世博”活动。你要和其中的一位同学通过书信往来交流活动感受,请写出你家庭的通信地址。别忘了告诉朋友你的邮编哦。

14.“社区是我家,建好靠大家”,我们向别人介绍时往往会用“我们小区……”或“我们××村怎样怎样”的语句,那是我们对所处的社区有归属感,向同学介绍一下你居住的社区有什么特点好吗?

五、放飞想象
15.随着社会的发展,关注绿色生活、注重人、社会、自然协调发展的“绿色生态社区”渐渐走近了我们。相信经过若干年的建设和推广,你与我心目中的“绿色生态社区”将一个个呈现在我们眼前。说说看,你心目中的“绿色生态社区”是怎么样的?你现在所在的社区与你心目中的“绿色生态社区”还有哪些距离?你能给你所在社区的管理部门提点建议吗?

六、登陆辩论台
16.美好的社区生活的维护需要我们每一个人的无私奉献,“志愿者”就是活跃在我们每一个社区的无私奉献者,只求付出,不求回报,他们为社区的建设贡献着自己的光和热。但长沙市岳麓区望月湖社区却对志愿者服务进行了一项改革,以协会制度形式规范和保障志愿服务者可以获得社会志愿服务回报。通俗地说,也就是志愿服务者可以将自己所做的好事储存,日后在遇到困难需要帮助时,可以获得其他志愿者的服务。这一做法迅速引起了强烈的社会反应。对于“做好事可以储蓄”,有人赞同,有人反对。请谈谈你的观点,并请说明理由。

第二课多种多样的社区
梳理知识:
1.不同类型的社区
按功能分:工业区、大学区、高科技园区、生活区、文教区、农场等
按自然形成的因素分:城市社区、农村社区(乡村社区)
按行政管理范围分:街道、乡、镇、县、市等
2.不同类型社区具有不同的特点;一个人可以同时生活在不同的社区中
3.区域往来的必要性
不同社区之间存在差异,需要通过往来互通有无,优势互补。
表解重点:
1.社区的差异
2.不同社区特色各异区域之间
不同的地理区域
不同的自然环境通过交往
不同的人文环境
……
3.城市社区与农村社区的交往
电器、药品、农药、化肥、技术、农业机械


棉花、木材、牛奶、花生、蔬菜、水果
讨论难点
题1.读图1—9,并把它与图1—3比较,找出它们的不同点。
[讨论]:本题旨在让学生通过读图与比较,发现不同种类的地图及多种多样的社区,培养学生的观察、分析比较地理事物之间的差异,并对其进行语言概括的能力。
[解]:图1—9是地形平面图,图1—3是一般平面图;
图1—9反映的是一个农村社区,图1—3反映的是一个城市社区;
图1—9中的管理机构是村民委员会,图1—3中的管理机构是居委会;
……
题2.分析北京市不同社区的主要特征,并根据各自的特点分别给它们命名。
[讨论]:本题旨在加强学生对城市这个大社区中各具特色的小社区的认识。
[解]:A:高新技术产业区C:工业区D:生活区
题3.本地区应在哪些方面加强与外地的合作?
[讨论]:本题旨在加强学生对区域差异与联系的认识的同时,培养学生了解家乡、关心家乡的主人翁意识。
[解]:根据当地情况具体分析。
精解名题:
本课内容综合性较高,故出题一般以综合性的开放式问答题为主。
材料:辽中南地区——我国最大的重工业基地;沪宁杭地区——以轻工业为主的综合性工业基地。
阅读材料结合所学知识说说区域往来的必要性。
提示:辽中南地区和沪宁杭地区在工业结构上有较大的差异,这种差异使区域往来成为必要,通过相互往来,互通有无,促进双方的共同发展。
测试能力:
一、填一填,看谁的答案最准确
1.围绕人的不同社会活动形成的区域,被称为社区,常见的有:区、大学区、区、区等等。
2.社区的差异主要包括它们不同和各异。
3.你知道吗,我国有许多著名的特色社区,请你各列举一个。
大学区工业区科技园区
二、选一选,请选择最具科学性的一项
4.农村社区和城市社区属于形成的社会生活区域,被称为社区。
A.自然、自然社区B.人为、人为社区
C.行政、行政社区D.规划、功能社区
5.一般来说,平原需要从山区调入。
A.粮食B.棉花C.林木产品D.电器
三、请你说一说
6.农村是我国的重要组成部分,农村可以为城市发展提供许多必需的物资。请列举出三项。

7.任何一个国家再地大物博,也不可能应有尽有,所以与其他国家与地区互通有无,是加速本国与本地区发展的重要途径。
你知道我国有哪些需要进口的物资吗?
你知道我国有哪些主要的对外出口的商品吗?

四、请你试一试
8.请你调查:你的家乡有哪些特产?这些特产已销售到哪些地区?

9.请当参谋:某地要建一个商业中心,你认为应该具备什么条件的地点比较合适?

10.北京是我们伟大祖国的首都,乌鲁木齐是我国西部边陲一座美丽的城市,你认为它们之间可能有哪些东西需要互通有无的?请画出一个简明的示意图。
11.任选文字、地图、照片中的一种形式描绘两个不同类型的社区。

五、放飞想象
12.目前,网络上提出了一种“虚拟社区”,即由那些志趣相投的人结成的群体,他们并没有居住在一起,只是由于某一方面的共同特征而集结起来,不是在具体的物质空间。如娱乐社区、网友社区、新生代社区(青年人社区)等。你怎么看待这一新生事物?他与我们传统的社区有什么区别?

综合探究一从地图上获取信息
梳理知识
1.大比例尺→范围小→内容详细
小比例尺→范围大→内容简单
2.地图的不同种类
按比例尺大小分:大比例尺地图、中比例尺地图、小比例尺地图
按作用分:旅游图、政区图、交通图、历史变迁图、矿产资源分布图、地形图
3.地图的多种作用
地名、路线查询;基于地图的分析和处理,如政府决策、市政建设;信息查询
4.等高线地形图的识别
图上等高线稀疏的地方——地势平坦(缓坡)
图上等高线密集的地方——地势陡峭(陡坡)
图上等高线向高处凸出——山谷;图上等高线向低处凸出——山脊
图上等高线重叠处——悬崖

表解重点
1.不同类型的地图;如:

2.用途不同,地图的选择不同
用途可选择的地图举例
旅游交通旅游图
登山等高线地形图
规划市政地图
出差政区图、交通图
商业特产分布图
剖析考点:
1.[1999,马鞍山会考卷,一、5]
下列四种比例尺中,最大的是
A、1/100000B、1:500000
C、
[讨论]做此题时首先要把四个分母的单位统一起来,都换算成千米或厘米,然后比较它们的大小,分母越小,比例尺越大。
[解]A
2.[1999,马鞍山会考卷,二、32、双选题]
若图幅大小不变,地图比例尺越大,则
A、地图所包括的范围就越大B、所表示的内容就越详细
C、地图所包括的范围就越小D、所表示的内容就越简略
[解]B、C
3、[1999年湖南省初中毕业考试地理卷]
从长沙乘火车到昆明参观世界博览会,按最近的方法,要经过的铁路干线是京广线、____线、____线。
[解]湘黔线、贵昆线
精选名题:
读下图,完成1—2题:
1.请你用文字描述下图的比例尺:______________________________
2.如图,市规划局在××学校(天津路200号)的__________方;市规划局的王先生要到我们学校来,请你告诉他一条到我们学校的最近的路线(描述中请使用方向):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。这段路线大约长_______米。

测试能力:
一、知识大冲浪:请选择最具科学性的一项
1.下列四种地图中,属于用小比例尺地图的是()
A工程用图B城市交通图
C课本上用的世界地图D军用地图
2.在下列比例尺中,最大的是()
A.五十万分之一B.1:1500000
C.1:3500000D.三百万分之一
3.班级要举行一次登山比赛,小王受命选择一条最合适的路线,他应该使用()
A政区图B旅游图C交通图D地形图
4.林琳想知道浙江有哪些邻近的省份,她最好选择()
A世界政区图B中国地形图C杭州旅游图D中国政区图
二、读图说图
5.读图回答:
(1)看图分析甲、乙两幅“北京市图”
其中比例尺大的一幅是图,
表示区域范围较大的一幅是图,
地理事物表示较详细的一幅是图。
如果有两个地点的实际距离为6.4千米,则在乙图上应为厘米。
(2)如果小林从天津到北京上学,他什么情况下使用甲图,什么情况下使用乙图?

6.读下图,试着回答下面问题:
(1)上图我们可以把它命名为()
A旅游图B资源分布图
C历史图D等高线地形图
(2)A点的海拔高度是__________,B点的海拔高度是__________,A、B之间的相对高度是__________。(图上海拔高度单位:米)
(3)山坡AB、CD、EF中最陡的是_______,最平缓的是_______。
单元小结:
通过本单元的教学,从知识与能力上看,学生初步从他们在社区生活的感性认识中体会了社会的不同功能,认识了按不同标准划分的不同种类的社区,并能依照不同社区的主要功能,对所在城市进行功能社区的划分;初步掌握并学会使用地图的三要素,如学会用表示地理方位和位置的术语描述一个地点的具体位置,根据常见图例迅速准确地认识图上的地理事物,计算图上某两地之间的实地距离,根据需要选择比例尺适当的地图;了解了不同类型的地图,并能在具体情况下灵活使用各种地图;认识了不同类型社区间的差异与联系,初步形成区域差异、区域联系的观点;通过图表的识别与阅读,形成一定的从图表中获取、分析信息的能力;通过参与社会调查,深入生活,形成从生活中获取知识的能力。从情感上看,通过对社区知识的了解,逐步形成关心家乡、建设家乡的主人翁意识,迈出了认识社会、关心社会的第一步。

单元能力验收A卷
一、谁对谁错,请你当裁判。你认为对的,请打“√”,你认为错的,请打“×”。(10×2=20分)
1.一般来说,不同的社区,所处的位置与环境有所不同。()
2.社会被分为大小完全相同的多个社区。()
3.地图上的比例尺不同,表述的内容详细程度不同。()
4.确定地图方向的一般定向法是“上南下北、左东右西”。()
5.人们在一个社区中生活,并由此产生的对社区喜爱和依恋的感情,被称为对社区的认同感。()
6.街道、乡、镇、县、市等属于自然形成的社会生活区域。()
7.目前,我国的城市社区和农村社区差异极小。()
8.区域之间相对独立,没有任何往来。()
9.分层设色地形图是地形图中的一种。()
10.旅游图一定是小比例尺地图。()
二、知识擂台,根据题意选出最具科学性的选项。(10×3=30分)
11.下列不是构成一个社区必须具备的要素的是()
A.一定的区域B.一定数量的人口
C.某些共同的看法D.一定数量的工厂
12.比例尺的含义是()
A.图中1厘米代表实地距离1000米
B.图中1米代表实地距离1000米
C.图中1厘米代表实地距离1米
D.图中1米代表实地距离1米
13.“1:500000”这种表示比例尺的方法,被称为()
A.线段式比例尺B.数字式比例尺
C.文字式比例尺D.图画式比例尺
14.下列常用的图例与注记对应正确的一组是()
A.国界B.○首都
C.沙漠D.沼泽
15.下列四种地图中,属于大比例尺地图的是()
A.课本上的中国交通图B.旅游者用的西湖旅游景点分布图
C.课本上的世界地图D.课本上的中国政区图
16.在地图上用来说明地理事物的文字和数字叫()
A.方向B.比例尺C.注记D.图例
17.下列四幅图幅大小相同的政区图,比例尺最小的一幅是()
A.中国政区图B.浙江省政区图
C.世界政区图D.亚洲政区图
18.在同一幅地形图上,陡坡处等高线间隔()
A.较密B.较疏C.较大D.较远
19.如果王林同学准备外出旅游,你最可能向他推荐()
A.矿产资源分布图B.土地利用图
C.交通旅游图D.等高线地形图
20.下列社区中围绕人的不同社会活动形成的是()
A.工业区B.农村C.街道D.乡镇
三、大家谈一谈(50分)
21.阅读下面文字,完成问题:
我的家乡在东海之滨,是一个有着50多平方千米,住着1.4万多勤劳善良人民的地方。为了使家乡更美好,生活更幸福,他们每天都辛勤地劳动着。这里有公路与外界相连,有学校为我们提供学习场所。这里三面环山,一面临海,山上树木葱郁,果树成行;海里水产资源丰富。这里分布着大大小小12个行政村,人们都遵守法律法规。乡政府领导着12个行政村的村委会,带领全乡人民朝着现代化的新农村而阔步前进。
(1)什么是社区?它可进行怎样的分类?

(2)以上材料说明构成社区的要素有哪些?

(3)社区有哪些功能?请结合你的了解分别举1—2个例子。

(4)读了上面的材料后,你认为这是农村社区还是城市社区?为什么?

22.我们的社会在不断地发展,我们的社区也在不断地发展。请你做一次社会调查,并完成以下要求:
(1)用文字、照片或故事等方式描述你所在社区的“昨天与今天”。
(2)合理想象,描述你所在社区的“明天”。
(3)你能找出昨天、今天与明天不同的原因吗?把你认为可能的原因写在下面。

单元能力验收B卷(综合能力测试卷)
一、谁对谁错,请你当裁判。你认为对的,请打“√”,你认为错的,请打“×”。(10×2=20分)
1.所有地图都通过指向标表示方向。()
2.比例尺表示的是实地距离比图上距离缩小的程度。()
3.任何地图上的图例都是相同的。()
4.在图上注明方向、比例尺、图例和注记能使人一目了然。()
5.对社区的认同感,能促进社区的团结和发展。()
6.社区差别不仅表现为城乡差异。()
7.不同的地理区域,虽然其自然和人文环境不同,但对社会生活所产生的影响却相同。()
8.一个人可以生活在不同的社区中。()
9.不同的地图有不同的作用。()
10.表示的区域范围越大,内容就越简单,比例尺就越大。()
二、知识擂台,根据题意选出最具科学性的选项。(10×3=30分)
11假若需要你画出一幅你所在社区的地图,你可能用上①方向②比例尺③图例④注记()
A①②B③④C①②③D①②③④
12.下面四幅图中,比例尺最小的是()
13.右图中的桃园小
学位于该图的()
A西北角B东部
C北部D东南角
14.“社区超市”主要体现了社
区的()
A经济功能B政治功能
C文化功能D管理功能
15.你知道中关村吗?假如要你为它定位,你会把它主要定位为①生活区②科技社区③农村社区④城市社区()
A①②B①④C②③D②④

16.右边图片表示的是()

A农村社区B城市社区
C工业区D大学区
17.上题中你所判断的社区类型
属于()
A按社区规模划分的生活区域
B按自然形成划分的生活区域C按社区功能划分的生活区域
D按行政管理范围划分的生活区域
读右图,回答18—19小题:
18.“西气东输”工程起点
和终点分别是()
A甘肃,江苏B新疆,上海
C新疆,江苏D甘肃,上海
19.该工程的兴建主要说明了区
域之间存在()
A文化联系B信息联系
C经济联系D政治联系
20.如果要从山麓修一条公路到山顶,
最好的选择是()
①缓坡②悬崖③山谷④陡坡
A①B②C③D④
三、大家谈一谈(25×2=50分)
21.3.

读图,回答问题:
(1)以上社区设施在你所在的社区哪些有,哪些没有?
(2)你认为你所在的社区还需添置哪些设施?
除了社区设施,构成一个社区还有哪些要素?

22.“我家在社区,社区是我家”。请结合日常见闻回答下列问题:
(1)社区活动是社区生活的一部分,你所在的社区曾经举行过哪些活动?

(2)请任选上述活动中的一项,试着阐述它的意义。

(3)你认为你所在的社区还可以开展些什么活动?理由是什么?

(4)请选择你认为应该开展的活动中的一项,为它写一句公益广告语。