八年级语文台阶。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级语文台阶”，希望能对您有所帮助，请收藏。

Www.JAB88.cOm第二单元第8课台阶1课时

授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人学习目标1、把握文章的情节，理解父亲的形象。

2、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

3、关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点1、把握文章的情节，理解父亲的形象。

2、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

课前预习1、预习内容和要求

（1）查找资料，了解作者李祥森。（2）借助工具书掌握本课重点字词。（3）熟读课文，思考课后研讨与练习。（4）回顾小说的有关知识。2、预习自测（1）聊聊你所了解的李祥森：（2）给下列划线字词注音：凹凼着落晌午硌涎水揩汗

舀米砌砖嘎筹划黏性撬

胯骨尴尬过瘾唿嗒熬住门槛

（3）解释词语：

尴尬：筹划：

大庭广众：微不足道：

（4）文学知识积累：小说的三要素________、________、________。小说的故事情节可以分为四个部分__________、__________、__________、__________。

学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习（一）检查预习（二）学生自学自学内容和要求：快速默读课文，标示、批注关键语句，初步感知文意。1、用最简洁的语言概述课文的内容。（提示：抓住小说的三要素和情节的四部分结构进行复述。）

2、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？

3、本文的故事情节完整，请据此分析本文的结构层次。

二、精讲互动（学生合作研讨，积极回答，老师点拨）1、合作探究下列问题，理解人物形象：

（1）父亲为什么总觉得我们家的台阶低，要造一栋高台阶的新屋？这表现出父亲怎样的心理和怎样的性格？（2）父亲为了修建新台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？（3）造新屋和造台阶的时候，父亲是怎样操劳的？画出这些句子，体会父亲的性格特征。（4）新屋造好了，可是为什么父亲感到不自在、不对劲？（5）你是如何看待父亲这个人物形象的？2、写作技巧探究：（提示：从文章详略安排的角度入手，看看哪些地方详写，哪些地方略写，为什么要这要安排？）三、达标训练1、比较《台阶》和《背影》的异同之处。（提示：从立意和选材两方面进行比较）

同：

异：

2、学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话。

课堂小结本文的写作特色：_____________________________________________________作业布置1、完成本课配套练习。2、熟练掌握本课词语，勾画出你喜欢的精彩语句，并积累在摘抄本上。

3、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》。

4、预习第9课《老王》。

课后反思

相关知识

八年级语文上册《台阶》说课稿(人教版)

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级语文上册《台阶》说课稿(人教版)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、说教材

《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册第二单元。与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

根据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下：

教学目标:

知识与能力：体会领悟父亲的情感与性格。

过程与方法：学习用细节刻画人物的写法。

情感态度价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

教学重点：领悟父亲的情感与性格。

教学难点：学习用细节刻画人物的写法。

教学方法：朗读品味法自主、合作、探究法

教学时数：一课时

二、说教法学法

从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。

《台阶》是一篇语文平实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

三、说教学流程

(一)导入：(课前播放崔京浩歌曲的《父亲》营造气氛)教师激情导入

画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。

(二)检查预习：

1、文学常识：

2、字词：

3、解词：

检查预习环节有利于培养学生良好的学习习惯，既督促部分不自觉的学生，又使大部分学生得到复习巩固。

(三)、初读课文了解故事情节

1、说说故事梗概

2、一句话概括文章内容(提示：谁?干什么?怎么样?)

通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力

3、父亲为什么执意要造一座有高台阶的房屋呢?

设计这个问题的目的是让学生把握文章的线索和文眼。

三、速读课文感知人物形象

父亲显然是一个有梦想，有追求的父亲，那么除此之外，在你心中，他还是一位怎样的父亲呢?

请用这样的句子说话：“他是一个的父亲，第段行这样写道。”

设计这一环节的目的是让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法，同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达，让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解父亲形象的意蕴。

五、再读课文品析精美语段

父亲有着如此优秀的品质，但他身上还有很多东西令我们深思，再读课文，品析精美语段，深入到父亲的内心世界。

按照提示，迅速找到以下片段，完成活动

1、准备之时(19-20段)

2、砌成之时(21段)

3、砌成之后(30-32段)

活动一：

准备之时——揣摩父亲的心理，在20段第一句话后加入父亲的心理描写。

朗读，根据你的理解，在20段第1句后用第一人称加入父亲的心理描写。

(表现他内心强烈的渴望、难以抑制的兴奋之情。)

你是从哪些细节体会到父亲这种强烈的喜悦的?

(例：起床的时间劳动的动作、身姿)

活动二：

砌成之时——本段运用了描写方法，体现了父亲的心理。

(可以独立思考，也可以讨论交流。)

——动作、神态无奈、高兴

小结：生活的艰辛和重压使父亲“驼惯了”，让这位父亲已经不习惯于接受别人的关注，而习惯低下头来做人。这是一种复杂的内心活动，说明台阶虽然高了，但地位没高，之所以“无法挺得起”，不仅是生活的重压，还有谦卑的做人态度，这一切都来源于贫穷。正因为贫穷，父亲心中才充满了强烈的想要改变自己贫穷生活和命运的渴望。

活动三：

砌成之后——①30段哪些词语应该重读?(要强)

②31、32段应读出怎演的语气和情感?(无奈沮丧懊恼)

③32段体现“我”怎样的请感?(伤感遗憾——付出青春和毕生的精力，得到的仅仅是一座有高台阶的房子)

④齐读30—32段，体会父亲和“我”的内心。

这一环节是想利用三个片段，设计三个小活动，目的是通过活动来学习运用语言、动作、神态心理、细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。

六、深入思考把握文章主题

说说“台阶”的内涵

——希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。

成长在农村的李森祥说：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”

此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

所以设计这一环节是想通过对台阶内涵的理解，来达到探究主旨的目的。

七、布置作业

1、作业本：字词(全体)

2、课练：

A组同学：1—7

B组同学：13—17

3：C组同学：写作《我眼中的父亲》)

分层布置作业，让每一个层次的学生通过努力都能够完成，从而达到有效教学的目的。

八年级上册《台阶》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级上册《台阶》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

八年级上册《台阶》教案

预设目标：
体会领悟父亲的情感与性格。
让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学理念与教学方式：
自主、合作、探究的学习方式
朗读法、导引法。
教具与学具准备：
录音机
教学预案与教学改进：
教学预案
教学改进与随记
一、导入
　
二、整体感知
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特
的风俗或讲究是什麽？
上浮山祭祖，糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人
文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、为什麽造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细？
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写
5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，
父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、父亲在放鞭炮时的神情是很有意思的。有什麽特色？
奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，
他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，
高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。
7、新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？
不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成
了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所
以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
三、探究交流
1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘
去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样
加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡
慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现
了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
3）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
4）怎样理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重
的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
是一个老实厚道的农民，用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，
父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处
处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。
教学后的感悟与反思：

八年级语文上册《台阶》导学案人教版

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级语文上册《台阶》导学案人教版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级语文上册《台阶》导学案人教版

学习目标：
1.整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2.研读重点语句，把握父亲形象的特点及意蕴感悟人物形象。
3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
重点难点：
1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
预习案
一、诵读——小步轻迈悟情感。
1.中速、深情地诵读课文，读准字音。
（1）给下列划线字注音。
凹凼（āodàng）门槛（kǎn）尴尬（gāngà）戏谑（xuè）砌（qì）墙晌午（shǎng）蹿上（cuān）瞬间（shùn）胯骨（kuà）涎水（xián）
2.读好父亲的语言，体会文章的情感。
3.朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。
怎么了呢，父亲老了。（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜）
4.你解释的词语。
微不足道：微小得不值一提。
若有所失：好像丢到了什么东西。形容心神不宁的神情。
大庭广众：指人很多的公开场合。
自言自语：自己跟自己说话。
5.词语的运用（自选不少于3个词语连词成段）所选词语：
连词成段：
6.整体感知。
本文围绕“台阶”记叙了父亲为修建高台阶的新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神的赞美。
二、自主探究：跳读——把握故事情节。
1.父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
在乡村，台阶高意味着主人的地位高。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
2.父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
3.新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？
三、合作探究：品读——分析父亲形象。
（一）父亲是一个怎样的人？（仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。）
1.品读第5段“父亲的脚”
父亲终年辛劳。
2.品读第15段“父亲的眼光”。
父亲对高台阶的羡慕和向往。
3.品读第19段“父亲的汗珠”。
父亲的活力和劳动的艰辛。
4.品读第21段“父亲的笑容”。
尴尬的笑表现了他憨厚朴实的性格。
5.品读第28段“父亲的腰”。
父亲身体垮了，但仍然要强。
6.品读第30段“父亲的头颅”。
父亲真的老了。
通过品读感知：父亲是一个怎样的人？
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
（二）请你倾诉——把握文章意蕴。
1.主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？
父亲创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌。提高生产力、改变农村经济落后面貌才能从根本上提高农民的地位。
2.说说文中流露出“我”对父亲的感情。
崇敬与怜悯。
四、拓展延伸--仿写。
1.台阶是父亲的理想；台阶是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.为了台阶，父亲付出了岁月；为了台阶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.父亲是一个坚强的人；父亲是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【教学后记】