八年级物理电学复习。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理电学复习”，供您参考，希望能够帮助到大家。

电学复习
一、电学部分新、旧大纲教学目的与要求的变化
1、知识单元的变化：新大纲将“理解额定功率”改为“理解用电器的额定电压和额定功率”，将“知道保险丝的作用”改为“知道保险丝和空气开关的作用”。
2、学生实验的变化：删除“装配直流电动机模型”学生实验。
3、演示实验的变化：将演示实验“保险丝的作用”改为“保险丝和空气开关的作用”。
4、物理名词的变化：新大纲将“电量”改称为“电荷[量]”、“电流[强度]”改称为“电流”、“磁感[应]线”改称为“磁感线”。
5、教学要求的变化：降低教学要求的有：将“欧姆定律”、“电功公式”、“电功率”由“掌握”层次降为“理解”。将“决定电阻大小的因素”、“电磁铁的工作原理”、“家庭电路的组成”、“保险丝和空气开关的作用”由“理解”层次降为“知道”。
提高教学要求的有：将“并联电路的等效电阻”由“知道”升为“理解”。
新增的教学要求有：理解额定电压、知道空气开关、会用电能表测量电功。
二、电学部分新、旧教材的变化
新旧教材有部分地方做了改动，我将自己查到的改动部分向老师们做一汇报。
1、插图部分的改动：新教材中插图作的更加漂亮与规范，并删去了部分插图，如：57页的图4--26、58页的图4--28、60页的图4--30等。这些地方的修改我认为有两点原因：一是降低了难度，如57页的图4--26，很明显这是一道有关混联电路的问题；二是删去一些学生不易看懂的图形，如58页的图4--28、60页的图4--30。还有一点有明显改变的是，除了演示外所有学生用电流表、电压表都改为三接线柱多量程仪表。
2、电路元件符号的改动：电路元件符号的改动除增加了二极管、发光二极管符号外，还有三处明显的变化，一是电池组、二是开关、三是导线相交。

在这里我做一解释，教材中除了在元件符号中出现导线十字相交外，没有在其它地方出现过导线十字相交。
3、单位符号的变化：新教材中所有例题和习题中的物理量单位都不使用中文，而采用物理量符号。
4、其它地方的改动：（1）改动部分：电流表一节关于电流表的使用中有关“试触”问题，由“线头”试触改为“开关”试触（提示学生实验时要注意）。（2）删去部分：删去105页习题8；120页习题9；133页习题5；166页习题2；删去“电能的输送”一节，改为阅读材料；删去“实验：安装直流电动机模型”一节，改为小实验；删去“有用的电子元件”一章，其中“二极管”部分改为阅读材料。（3）新增部分：补充135页“空气开关”一自然段；补充139页“空气开关的作用”一自然段；新增“物理实践活动和物理科普讲座”部分内容。
三、近三年河北省物理中考命题中电学部分的分析
2000年：2000年综合理科试卷中物理部分60分，其中电磁学部分分值22分，占36.6%。考查内容的基本分布为：
题号与分值

考查内容
填空
单选
多选
作图与
实验
计算
电路22（1）19（2）24（2）
欧姆定律22（1）19（2）24（2）
电功、电功率4（2）7（2）22（1）24（2）
电和磁11（2）17（1）
生活用电12（2）WWw.jaB88.Com

2001年：2001年综合理科试卷中物理部分60分，其中电磁学部分分值22分，占36.6%。考查内容的基本分布为：
题号与分值

考查内容
填空
单选
多选
作图与
实验
计算
电路6（1）12（1）18（1）15（2）19（1）
欧姆定律12（1）18（1）15（2）19（2）
电功、电功率5（1）6（1）18（1）19（3）
电和磁9（2）13（1）
生活用电3（2）

2002年：2002年综合理科试卷中物理部分55分，其中电磁学部分分值22.5分，占40.9%。考查内容的基本分布为：
题号与分值

考查内容
填空
单选
多选
作图与
实验
计算
电路10（1）16（1）14（2）18（2）
欧姆定律10（1）16（1）14（2）18（3）
电功、电功率3（1）6（0.5）16（1）14（1）18（3）
电和磁7（2）
生活用电3（1）

具体分析如下：
2000年：
填空题第4小题所考知识点为额定电压、额定功率、功率及焦耳定律；
填空题第7小题所考知识点为额定电压、额定功率、功率的变形式及串联电路的特点；
选择题第11小题所考知识点为法拉第电磁感应现象；（直流电动机的原理、奥斯特实验、电能与机械能的相互转化）
选择题第12小题所考知识点为并联电路的特点及额定电压、额定功率、功率；
作图、实验题第17小题所考知识点为磁场；
作图、实验题第19小题所考知识点为电路图、结合串联电路特点及欧姆定律将伏安法测电阻方法进行开放式改进；
多选题第22小题所考知识点为滑动变阻器，串联、并联（混联）电路的特点、欧姆定律及功率。此题是通过滑动变阻器滑片的滑动来改变电路中电阻值，从而改变电路中电流、电压及用电器消耗的功率；
计算题第24小题所考知识点为串、并联电路的特点、欧姆定律及功率。此题是通过开关的断开与闭合来改变电路性质的。
2001年：
填空题第3小题所考知识点为家庭电路（家庭电路中电流过大的原因）；
填空题第5小题所考知识点为额定电压、额定功率及功率W=Pt；
填空题第6小题所考知识点为串、并联电路中电阻的特点及串、并联电路中P与R的关系；
选择题第9小题所考知识点为电动机的制作原理（奥斯特实验、电磁感应实验、交流发电机原理图）；
选择题第12小题所考知识点为串联电路中电流、电压、电阻的特点（欧姆定律）；
作图、实验题第13小题（3）所考知识点为通电螺线管；
作图、实验题第15小题所考知识点为电路图、实物图及并联电路中电流的特点；
多选题第18小题所考知识点为串、并联（混联）电路的特点、欧姆定律及功率。此题是通过滑动变阻器滑片的滑动来改变电路中电阻，从而改变电路中的电流、电压及用电器消耗的功率；
计算题第19小题所考知识点为额定电压、额定功率、欧姆定律、串联电路的特点以及输送长导线电阻的问题。
2002年：
填空题第3小题所考知识点为家庭电路、焦耳定律及欧姆定律；
选择题第7小题所考知识点为磁场、通电螺线管；
选择题第10小题所考知识点为电路（通路、开路、短路）故障的判定、电流表、电压表；
作图、实验题第14小题所考知识点为伏安法测小灯泡功率、电路图、滑动变阻器的作用、欧姆定律、额定功率及仪表的读数；
多选题第16小题所考知识点为串、并联（混联）电路的特点、欧姆定律及功率。此题是通过滑动变阻器滑片的滑动来改变电路中电阻，从而改变电路中的电流、电压及用电器消耗的功率；
计算题第18小题所考知识点为串、并联电路的特点、欧姆定律及功率。
四、电学复习中应注意的问题：
（一）电路的综合分析
通过三年中考电学知识的考查可以看出电路、欧姆定律、电功及电功率是考查的重点，所以教师在指导学生复习的过程中应将以上三点做为复习的要点。首先要指导学生学会分析电路，然后在指导学生灵活运用物理规律解答物理习题的能力。下面我通过一些习题具体说明。
解答复杂电路题第一步“简化电路图”：很多同学解答部分电学习题时感到无从下手，是由于很多电路形式变化多样，与我们教师平时讲课采用的标准简单电路形式不同。例如：教师上课讲三个电阻并联时的形式为（图1），而有些习题中三个电阻并联的电路图为（图2、3），这时部分学生往往会感到眼花缭乱。尤其是电路中加入了电流表电压表之后，更觉得难上加难。下面用一道例题谈下解复杂电路题的第一步“简化电路图”的点滴体会。

例：如图电路中三个电压表示数分别为U1、U2、U3，三个电流表示数分别为I1、I2、I3，那么U1、U2、U3之间的关系是____________，I1、I2、I3之间的关系是____________。
分析过程：第一步在导线“丁”字及“十”相连处用数字1、2、3、4、5、6标明；

第二步：拆除电压表（由于电压表内阻很大，电压表处可视为开路）
替换电流表（由于电流表内阻很小，电流表处可用导线替代）。
第三步：画出无电压表和电流表的简化电路图，
注意标明相交点1、2、3、4、5、6（由于相交
2、3点在一条导线上可视为一个相交点），由右
图很容易判别L1、L2串联。
第四步：在上图中交点间或电路元件间填入用导
线替代的电流表如右图，得出结论I1=I2=I3。
第五步：在下图中交点间或电路元件间填入拆除的电压表。（然后根据相交点可在一根导线上移动画出右下图）得出U2=U1+U3。
（二）开关和滑动变阻器对电路的影响
开关的断开与闭合、滑动变阻器滑片的滑动都会引起电路结构的改变，或电路电流、电压及其它物理量等一系列的变化而形成了动态电路。此类习题在我省近几年中考中是常见的题型，且占有较大的比重。
开关的通断对电路和影响：开关的断开与闭合能改变电路的结构，使电路处于不同的连接状态，可能串联或并联，要特别注意分析开关对部分电路的短路问题。解题过程中，应首先分析开关在断开、闭合时电路中各电阻的连接情况，分步画出开关在不同状态下形成的电路的等效电路图，然后根据串、并联的特点及有关物理规律进行相关的计算，下面几个图形是近几年我省中考中出现的有关开关断开与闭合的电路图。

滑动变阻器滑片的移动对电路的影响：由滑动变阻器滑片的滑动引起连入电路中电阻大小的改变，从而改变电路中电流、电压及用电器消耗功率的改变，这一类习题在我省近几年中考物理中多选题中年年出现，是学生解决电学习题的又一难点，下面我通过一道习题说明一下滑动变阻器的限流、分压作用。
例：根据已学知识设计调光灯电路。
（1）右图中是一种简单的调光灯电路图，
它是由几个定值电阻分成1、2、3、4几个
档位，在滑片的移动过程中，灯泡的亮度可
以调节，但却不能连续变化灯光。
（2）右图是学生最容易想到的调光灯电路图，滑动变阻器起到了限流、降压作用，它可以起到调光的效果。但它还存在着一定的不足之处，因为滑片在滑动过程中，灯泡中的电流不能减小到零，因此调节的结果是：灯泡可以达到最亮（或正常发光），但其实际功率却不能减小到零。
（3）右图是学生不容易想到的一种调光灯电路图，此图中的滑动变阻器不但有分压作用，而且具有分流作用。当滑片滑到最左端时，灯光正常发光；当滑片滑到最右端时，灯泡被导线短路，实际功率为零。因此它比上图的电路实际调光范围要大得多。
（4）右图是实用价值较高的双向调光电路图。一般情况下，L1和L2的额定电压相等，其中主灯L1电功率较大，主要用来看书和照明用；而辅灯L2的电功率较小，一般用于深夜睡觉时，方便起居用。此图的特点是主灯L1和辅灯L2的亮度，在滑片移动过程中交替连续变化，达到双向调节目的。
（三）电路设计与常见故障分析：
电路的设计：电路设计题在近几年中考题中频频出现的原因，是由于这类习题具有开放性、综合性、答案不唯一的特点，它有利于学生开拓思路、自由探索，有利于培养学生的思维能力和想象能力。我省在2000年、2001年中考实验题中也出了此类题型，我认为解答此类题的关键是认真审题，弄清题目要求，根据题目要求，确定开关、用电器等元件之间的联接方式，画出电路草图后要反复进行验证，检验电路是否符合题目要求，最后画出正规的电路图。
电路故障的分析：电路故障一般是指电路中出现了“开路”与“短路”两种情况，“开路”是指某“段”电路中没有电流通过；“短路”情况分为二种情况，一是指用导线直接连接了电源的两端，整个电路中无电流；二是用导线并联在部分电路两端，对部分电路短路，部分电路中无电流，但电路中的其它部分中仍有电流通过。解答此类习题首先应判定电路的连接方式；二是根据故障现象确定故障出现的位置；三是利用电流表、电压表联接在电路中出现的有无示数情况，或利用导线联接在电路中进行观察判定。最终判定出哪部分电路出现了“开路”或“短路”故障。
（四）培养学生解答物理习题的能力
初中物理电学基本规律：
初中物理电学基本公式：I=Q/tI=U/RW=UItP=W/t=UIQ=I2Rt
纯电阻电路：P=I2R=U2/R
串联电路基本规律：I=I1=I2U=U1+U2R=R1+R2
串联电路的分压原理：U1/U2=R1/R2U1/U=R1/（R1+R2）U2/U=R2/（R1+R2）
并联电路基本规律：I=I1+I2U=U1=U21/R=1/R1+1/R2
并联电路的分流原理：I1/I2=R2/R1I1/I=R2/（R1+R2）I2/I=R1/（R1+R2）
纯电阻电路中用电器消耗的功率与用电器电阻的关系：
串联：P1/P2=R1/R2并联：P1/P2=R2/R1
（1）培养学生在解题过程中“铺路、搭桥”的能力：
由于电路习题具有复杂性、变化性、逻辑性、综合性的特点，因此教师在习题教学中要注重教给学生一些解题方法，“铺路、搭桥”的方法就是通过题目中已给出的已知条件，借助物理公式并结合数学方法，推出所求物理量需要的直接条件，从而达到解题的目的。
例题：（2000年北京中考题）如图所示电路中，电源电压不变，
灯的电阻不随温度变化。当开关S1和S2都闭合时，R1消耗的功率
为36W；当开关S1和S2都断开时，灯L的功率为其额定功率的1/4，R2消耗的功率为2W；已知R1大于R2，灯L的额定功率是多少瓦？
分析：先找出已知条件中的不变量：电源电压U不变，
灯丝电阻不变。
当S1、S2闭合时，灯L及R1和R2组成并联电路。灯L正常发光，说明其两端的电压为额定电压，且等于电源电压即U额=U；灯L消耗的功率即为额定功率P额。
P额=U2额/RL=U2/RL，灯的额定电流I额=U额/RL=U/RL。
又因P1=36W，P1=U2/R1U2=36R1P额=U2/RL=36R1/RL。也就是说只要R1与RL的比例关系确定下来，灯L的额定功率也就迎刃而解了。
当S1、S2断开时，灯L、R1和R2组成串联电路且灯L的实际功率P实=P额/4，下面就利用P实=P额/4及上述的已知条件，去“铺路、搭桥”逐渐推导出RL与R1、R2的关系。
由于P实=P额/4P额=U2/RLP实=U2实/RL得出U实=U额/2
又由于RL不变，U不变。U实=I实RLU额=I额RLU实=U额/2得出U实=I额/2
由I实=U实/RL=U/（RL+R1+R2）I额=U/RLI实=I额/2得出RL=R1+R2
又因为P2=I2实R2=2WP2=[U/(RL+R1+R2)]2R2RL=R1+R2U2=36R1
因为R1大于R2所以R1=2R2则RL=R1+R2=3R2R1：RL=2：3
所以P额=U2/RL=36R1/RL=24W
（2）数学公式在物理中的应用
在求解电学习题中，依据电路的特点和规律，采用比例、二元一次方程组、一元二次方程、不等式等数学方法，即可拓宽学生的解题思路，也可简化解题过程。因此老师在教学时应加强这方面的训练。
利用比例方法解有关电学习题：
例：由电源引到某工地的一只“220V100W”的灯泡亮度较暗，测得该灯的实际功率只有81W，而电源的电压为220V，输电导线上消耗的功率约有多大？
解：根据题意可知，输电导线电阻R线与小灯泡电阻R串联（分析过程略）
则：P线/P=R线/R
根据隐含条件“220V100W”可知R=2202/100（1）
由于P=I2R=[U/（R+R线）]2R
即：81=2202R/（R+R线）2
(1)/(2)得R线/R=1/9则P线/P=R线/R=1/9P线=9W

利用“△”物理量的变化，解有关电学习题：
“△U、△I”与R的关系应用：
例：如图所示电路，电源电压恒定，单刀双掷开关接触点1时，电压表示数为12V电流表示数为2A，接触点2时，电压表示数为6V，电流表的示数为1.5A，求定值电阻R0的值。
分析：由电路图可知，当接触点1时，RO与R1串联，当接触点2时，R0与R2串联，在电源电压不变的条件下，电压表示数的改变就等于R0两端电压的改变，而电阻是导体本身的属性，不随电压和电流的改变而改变，则R=△U/△I。
解：R0=△U0/△I0=（U0—U0）/（I—I）
=[(U—U2）—（U—U1)]/(I—I）
=（U1—U2)/(I—I）=12欧
“△p”与R的关系的应用：
例题：如果加在定值电阻两端的电压从9V减小到6V，通过的电流相应变化了0.3A，那么该定值电阻消耗的电功率减小了：
A.0.9WB.1.8WC.3.6WD.4.5W
分析：定值电阻两端的电压降低，通过的电流一定减小，消耗的功率也一定减小，本题中唯一不变的是电阻，所以应以电阻为中间量，找出其它各物理量间的关系。
解：由△I=U1/R—U2/R=△U/R得R=△U/△I
减小的功率为：△P=U12/R一U22/R=（U12一U22）/R=（U1+U2)△U/R
所以：△P=（U1+U2)△I=4.5W
用数学不等式求极值习题：
例题：如图所示，R1=20欧，R2是0---50欧的滑动变阻器，电源电压U=10伏且不变。求R2消耗的最大功率。
分析：滑片在左端时，R2消耗的功率为零，当滑片由左向右移动时，R2变大，
I=U/（R1+R2）则I变小，U2=U一IR1，则U2变大，所以P2=U2I的变化难以确定，故本题仅用物理分析难以得到R2消耗功率最大的条件，那么我们可采用数学中新平方差公式：（a+b)2--(a-b)2=4ab得出4ab=(a+b)2--(a-b)2≤(a+b)2,且当a=b时取等号。来求解此题
解：由题意可得：P2＝U2I=(U--U1)U1/R1
因为(U--U1)U1=[(U--U1+U1)2--(U--2U1)2]/4≤U2/4为等号时U1=U/2
所以R2消耗的最大功率为P2=U2/4R1=（6伏）2/4X6欧=1.5瓦

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八年级上册物理复习提纲

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“八年级上册物理复习提纲”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、长度和时间的测量

1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。

2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米（m），其他单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

3、国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。时间的单位还有小时（h）、分（min）。1h=60min 1min=60s。

4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述

1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢

1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。

计算公式：v=st

其中：s--路程--米（m）；t--时间--秒（s）；v--速度--米/秒（m/s）

国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=st ，变形可得：s=vt，t=sv 。

2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。

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八年级物理下册《惯性》复习导学案

八年级物理下册《惯性》复习导学案

1.阅读课本P18，图8.1-3，思考：

拨动簧片，把小车与支座之间的金属片弹出时，小球（填“会”或“不会”）随金属片飞出。

2.阅读课文第18页有关内容：从牛顿第一定律可以知道：

___________________叫做惯性，也叫惯性定律。

3.对惯性的理解:

（1）一切物体都有惯性，任何情况下物体都有惯性

（2）惯性的大小只与物体的有关，质量越大，惯性越大，与物体是否受力、运动状态等无关。

（3）惯性是物体本身的一种，不是力，只能说物体具有惯性，不能说物体受到惯性、受惯性作用或受惯性力。

课后训练提升：

1.关于牛顿第一定律的说法正确的是（）

A.是通过斜面小车实验直接得到的结论

B.只是通过理论分析得出的规律

C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论

D.是日常生活得出的结论

2.关于惯性，下列说法中正确的是()

A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性

C、物体受力作用时才有惯性D、任何物体的在任何时候都具有惯性，与运动状态或是否受力无关

3．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）

A．立即停止B．改变运动方向

C．先慢下来，然后停止D．做匀速直线运动

八年级物理下册《物质的物理属性》复习教案

八年级物理下册《物质的物理属性》复习教案
教学目标
知识与技能目标：对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量；能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。能从生活和社会应用的角度对物体进行分类；能用密度的概念解决一些简单的问题，并进一步掌握测量石块和盐水的密度。
过程与方法目标：能用量筒和天平测密度
情感态度和价值观目标：复习过程中让学生积极投入到活动的情境中
教学重点：密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际问题
教学难点：测量石块和盐水的密度
教具和学具：托盘天平、量筒、形状不规则石块、水、盐水、细绳、铅快、铁块等
教学过程：
一、引入
（出示实物）有两个体积相等、外形很像的铝块和铅块，你如何区分？
今天我们复习《物质的属性》。哪位同学能把这章的主要内容简单介绍一下。
学生回答后教师作一下归类。向学生明确本节课的复习重点和复习思路。
二、主要教学设计：
（一）质量：
问：（1）什么是质量？国际单位制中质量主单位？
例1：下图中物体质量发生改变吗？为什么？
（2）实验室测量质量的工具？
投影演示：请一位学生到讲台演示使用天平测量一铁块的质量。
例2:调节过程和测量过程出现下图情况分别该怎么办?
例3：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误是（1）______
（2）______（3）______
（二）物质的属性
1、播放图片
例：试把下列物品进行分类，并写出分类的标准．
字典、铁钉、篮球、铅笔、饼干、牛奶、盐水、石块、壹元硬币、小木块、钢笔、青菜、胶水、西红柿、自行车、水银．
2、密度
（1）概念
理解密度公式的物理意义。
（2）应用：
密度知识经常才我们生活中被应用。
如阿基米德利用密度知识辨别皇冠是否是纯金的。如要买4kg的酒精，用容积为4.5L的瓶子装是否可以？（3）实验：测量不规则石块密度和盐水的密度教师引导其他同学注意纠正，补充。
★讨论:测盐水密度时为何先测盐水和烧杯总质量？它与先测学生实验。
一、三两组测不规则石块密度二、四两组测盐水的密度
实验结束后请最快的组汇报设计的表格和实验结果。
课件演示实验步骤
拓展：1.如何测蜡块的密度？
2..若没有量筒，给你足够的水如何测量盐水的密度？
3.有一只玻璃杯、水和天平，怎样测出小石子的密度?
三、巩固练习
例题：一个体积为0.5dm3质量为0.81kg的铝球，是空心的还是实心的?如果是空心的，空心部分的体积是多大?若把空心部分注满某种液体，球的重力为10.1N，则该液体的密度为多大?(铝的密度为2.7103kg／m3，g＝10N／kg)
四、教师总结
五：布置作业：中考指南