健康与卫生小学教案

发表时间：2021-02-08

锻炼与健康。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“锻炼与健康”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

锻炼与健康
教材分析
本节内容是对上节内容的总结应用，教材通过学生自身的探究，懂得体育锻炼能增强对骨的营养，使骨长长、长粗且坚固；提高骨骼肌和关节的生理功能。从而增强体育锻炼对自身健康的影响的认识，提高同学们参加体育锻炼的自觉性，更好地落实到行动中。
学生分析
本节课以《锻炼与健康》为题，能很好吸引学生的注意力。学生通过亲身的体验，感受到体育锻炼的重要性，自觉参与其中，关注自身健康。
设计理念
学习不是知识的简单传递，而是学生建构自己的知识的过程。探究可以使学生获得成功的喜悦。本节课以探究为主线，培养了学生对比分析、综合归纳的能力。使学生在探究中认识到锻炼的好处，促使其关注自身健康。
教学目标
知识性目标：
1、说明体育锻炼对骨的生长、关节和骨骼肌的影响；
2、解释坚持锻炼的好处。
情感性目标：
1、拟订适合自身的体育锻炼计划，坚持实施。
2、关注自身健康，形成良好生活习惯
教学重点
说明体育锻炼对骨的生长、关节和骨骼肌的影响
课前准备
教师：足球赛片段
健美比赛片段的视频
杂技演员的表演片段的视频
学生：皮尺
课时分配
1课时
教学过程
教师活动
教学内容学生活动
2—4人一组提示和建议
身边事：播放足球赛（或体操、游泳、滑冰、篮球等运动）片段，提出问题：为什么运动员们会有如此矫健、敏捷、灵活的身体？引出新课

探究竟：
阅读127页表格，分析体育锻炼对骨的生长的影响，你的身高属于哪种情况？

大家谈
体育锻炼对骨的生长有什么影响？

如果同学总结不全面，可以启发学生进一步思考：
为什么运动中的冲撞，运动员没事，而普通人易受伤呢？

探究竟：
同学间按照127页图6-10所示做动作，比一比谁的柔韧性好，并分析原因

提出问题：体育锻炼对关节有什么影响？
启发学生发现问题、思考，教师在同学讨论、总结中加以补充完善。

探究竟：
参照技能卡，测量你的各项围长，填表。并与班里经常锻炼的同学比一比，分析体育锻炼的影响。
注意提醒学生掌握正确的测量方法

大家谈
为学生播放健美比赛视频，同时针对学生测量的结果讨论：体育锻炼对骨骼肌有什么影响？
还可启发学生：一般人的肌肉占体重的35%-40%，经常锻炼的人，肌肉可占体重的50%左右，为什么？

通过大家的共同探究，安排学生总结：体育锻炼对运动系统有什么影响呢？
及时进行情感教育：体育锻炼可以促进运动系统的发展，进而促进其他器官和系统的发展。所以我们应该积极参加体育锻炼。
观看视频，思考问题

分析图表可知，体校的学生的身高比普通学校学生的身高高出6-10cm；思考原因

小组同学积极思考、讨论，由一名代表说出结论，其他组补充完善：体育锻炼可促进血液循环，使骨获得较多的营养，软骨层加速产生骨组织，使骨长长。

在教师启发下，同学们进一步讨论、分析归纳，补充结论：体育锻炼可以使骨密质更厚更密，骨松质排列更加整齐而有规律，使骨长得更加粗壮坚固。

尽力做动作，尝试说出假设

比较刚才所做的动作，分析讨论，由小组代表总结，或与别组争论、解释，达成共识：体育锻炼能使关节囊增厚，韧带增粗，坚韧而富有弹性，从而增强了关节的牢固性、灵活性和柔韧性。

用皮尺测量，小组同学间互相帮助，填表、对比不同处
展示身高基本相同同学间的数据，对比，讨论

结合观看健美比赛的视频，思考并回答：体育锻炼能促进血液循环，供给骨骼肌充足的营养，长期锻炼可使肌细胞（肌纤维）变粗，使肌肉粗壮，收缩有力。同时减少了脂肪的堆积。

由小组代表说出本组讨论的结果，可以和别的组争论、解释、达到共识：体育锻炼能增强对骨的营养，使骨长长、长粗且坚固；提高了骨骼肌和关节的生理功能。如没有条件，可以由教师叙述学生喜爱的运动，直接引入

可选班级中经常锻炼的同学与一般同学的身高作比较
比较中学生可能直接说出体育锻炼对骨的生长有影响，教师可进一步提问。

学生在回答时易说出骨的长长，而忽略骨的长粗。要强调骨的生长包括长长和长粗两个方面

也可以观看杂技演员的表演的视频，由此展开讨论

在同学对比测量结果时，避免学生对胖学生的嘲笑，促进班级团结

同学很容易提出，健美运动员一块块隆起的肌肉，显示出强壮和健美。也可由此展开讨论

组织学生制定一份切实可行的个人体育锻炼计划。

针对体质、性别及其他方面的差异，选几份有代表性的计划在全班展示。指出不妥，鼓励学生付诸行动并持之以恒。提醒学生注意体育锻炼中的原则如：循序渐进、因人而异等。

本章小结：
引导、启发学生说出第六章知识间的联系，构建自己的知识网。（下表仅供参考）

结束语：同学们，经常参加体育锻炼，可以增强体质，使骨质坚硬，关节灵活而坚固，肌肉发达，促进青少年的正常发育。为了祖国的明天，积极参加到全民健身的行列中吧！
根据自身生活习惯和身体素质每人制定一份锻炼计划。小组同学间展示计划，互相分析计划是否符合实际。

学生回顾知识，在教师的引导下，构建自己的知识网

倾听教师的结束语根据学生的个体差异，教师可进一步评价其锻炼计划，对不合理的指出不足，加以纠正；方案合理的给予鼓励，促其实施。

抓住时机对学生进行意志力培养。为了督促学生实施计划和验证锻炼的效果，还可安排学生记录自己锻炼过程中身体的变化，在适当的时候全班交流。

用幻灯片的形式逐级展示知识的层次，有条理又一目了然。
附表：
成分：无机物和有机物
骨结构：骨膜、骨质和骨髓支撑作用

不动连结
微动连结
运动系统骨连结
关节面
活动连结（关节）关节囊枢纽作用
关节腔

骨骼肌多组肌群相互配合，完成运动。动力作用

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化学物质与健康

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“化学物质与健康”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第八单元
化学物质与健康
单元备课（上）
第一节食物中的有机物
第二节化学元素与人体健康远离有毒物质
单元备课（下）
单元备课（上）化学物质与健康

单元教材地位在现代生活中，化学渗透在我们的衣食住行中，我们不仅要生存，还要不断的提高生活质量。在食品、农药、医药、食品添加剂等与人体健康密切相关的用品中，我们需要用化学知识进行合理选择，因此，本章在指导学生培养正确的饮食生活习惯，提高生活质量方面有着至关重要的作用。
单元目标1．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
2．了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。
3．知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。
4．初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
重点：1.几种重要的有机物在人体内的转化及富含的食品
2.合理膳食，远离有毒物质
难点：将所学知识真正应用到生活实际中

学法建议

①收集有关微量元素、维生素与人体健康关系的资料并了解人如何摄取这些物质。
②收集化学物质引起毒害（如吸入有害气体、误食有毒物质、家居装修材料释放物的污染等）的资料，提出防止这些危害的建议。
③观看录像，了解一氧化碳、尼古丁等物质的危害。
④观看防毒、禁毒展览或影像资料。
⑤辩论：化学制品对人类的健康有益还是有害？

单元教学
计划节次教学时数主要知识点探究活动
第1节1第一节食物中的有机物检验食物中的淀粉
第2节1第二节化学元素与人体健康无
第3节1第三节远离有毒物质蛋白质的性质
复习、测试2见单元备课（下）

课题第一节食物中的有机物课型新授
1课时第周年月日

教
学
目
标知识
与
技能（1）能从组成上区分无机物和有机物，并列举事例加以说明。
（2）了解有机高分子化合物的组成特点。通过具体事例认识有机物结构的多样性和复杂性。
（3）能用实验方法从组成上辨别有机物。
（4）知道糖类（如淀粉、纤维素、葡萄糖等）、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
（5）知道糖类、油脂、蛋白质、维生素、矿物质、水是人体需要的六大营养元素。
（6）对有机物存在的广泛性和重要性有所认识。
过程
和
方法（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（3）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度与价值观（1）能正确认识合理摄取营养物质直接影响人体健康。并学会养成良好的饮食习惯。

重点弄清食物中的有机物在人的生命活动中功能、作用及其营养价值
难点食物中的有机物在人体中的功能以及转化和吸收
关键点各种食物的作用及富含的食品
教学媒体
碘水，各种富含淀粉的食品（面包片、米饭、土豆片、苹果片等）
教学方法讲授法、分组讨论法、自学法
板书设计：
第一节食物中的有机物
一、糖类：水缓慢氧化
淀粉→葡萄糖C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
酶
二、油脂：（液态油脂、固态油脂）
三、蛋白质水
蛋白质→氨基酸
蛋白酶
四、维生素
教学过程
知识点教师活动学生活动

复习导入：你还记得化合物的定义及分类吗？还能从别的角度对化合物进行分类吗？如何分类？
回忆，回答。

有机物：
含有碳元素的化合物
无机物：
含有碳元素的化合物

[活动天地]
认识食品的成分

空气质量与健康

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“空气质量与健康”，仅供您在工作和学习中参考。

预习学案11班级姓名学号
学科生物课题第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康第11课时
预习
目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.通过分析资料，说出呼吸道的作用，
并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的
预习
方法自主、合作、展示、交流
知识导学：大气中的污染物危害人体健康极大
1）空气的质量影响人体健康有害物质能引起呼吸系统的疾病
2）了解当地的空气质量当地空气污染的原因
测算空气中的尘埃粒子
预习提纲：
1.空气质量影响人体健康：1.在的环境中生活和工作的人群，呼吸系统的发病率高。的恶化，是导致呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因。
2.空气质量不好会引起、、、、等呼吸系统的疾病。空气中的、还可以通过呼吸系统进入，引起其他系统的疾病，例如白血病。

4.常见的几种大气污染：、、
和。
5.采集和测算空气中的尘埃粒子的方法采用的是法。尘埃数以小方格边
线的计数为准，正好在边线上的只记两条边线，即，要始终保持一致。
6.森林浴就是：。
对人体建康来说，科学有效的运动方式之一是。
是一种新兴的、特殊的治疗手段，临床应用较广，特别是对的治疗非常有效。
7.是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。是防治大气污染的有效措施。
知识闯关：
()1.在以下几种职业的人群中，最易得呼吸道疾病的是
A.饭店服务员B.园林工人C.油漆工人D.司机
　
()2.一个人一天需要呼吸多少次
　A.三千次B.两万次C.四千次D.五万次
()3.每人每天至少与外界环境交换多少升气体[
A.一万B.两万次C.三万D.四万
()4.请你为自己或同学选择一个空气比较好的休闲场所
A.操场上B.树林里C.楼道里D.房间里
()5.吸烟有害,吸二手烟有害吗?
A.有害B.有一点C.危害更大D.无所谓
（）6.下列有关吸烟的叙述中，错误的是
A．烟中含有烟碱，对气管和支气管有不良的刺激作用
B．长期大量吸烟的人，慢性支气管炎发病率提高
C．吸烟使人的记忆力和注意力下降
D.烟中有大量兴奋剂，可以提高学习和工作效率
（）7.散步和慢跑属于
A森林浴B有氧运动C高压氧治疗D贫血病治疗
（）8。防治大气污染的有效措施是
A关闭所有工厂B植树造林C停开所有车辆D控制污染物排放
()9.下列疾病中，可能有空气污染引起的疾病是
A感冒B哮喘C肝炎D沙眼
（）10.你认为一般情况下，下列哪种职业咽炎发病率高
A教师B园林工人C林区居民D城市居民
（）11.关于空气污染的说法，正确的是
A空气污染只能引起呼吸道疾病B空气污染只引起咽炎
C空气污染可能引起许多系统的疾病D与产生畸形儿无关
（）12.冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打哈欠的现象，是因为
A打哈欠会传染B教室空气中含有较多的CO2
C同学们想睡觉D养成了打哈欠的习惯
13.房间装修后，或者购置大量新家具后，为什么过一段时间搬进去住比较好？

14.为了减轻空气污染对身体的影响，戴口罩也是一种方法。你认为戴口罩应该注意哪些问题？
15．请你用所学的知识，为喜爱运动的人提出一些有关选择锻炼环境的建议。

“空气质量与健康”教学实录

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的““空气质量与健康”教学实录”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

江苏省羊尖高级中学张伟东

一、教学目标

1.通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。

2.尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。

3.通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。

二、教学重点和难点

1.通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。

2.了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。

三、--目标和思路

本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。

四、教学过程

师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼进呼出多少空气？（生感兴趣但又困惑。）

师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次？

生：16次。

师：对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！同学们算一下。

生；（计算）23040次

师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢？

生：（计算）11520000毫升（即11520升）。

师：人一天呼吸一万多升气体，可见空气跟我们的关系十分密切。下面请同学们阅读资料并思考。

投影：你知道吗？

（1）小明同学家在2000年3月建了新房，于去年9月对新房进行了装修和油漆，可新房里住了没几天小明和爷爷就觉得身体不适，不久他俩就生病住院了。你能说出其中的理由吗？

（2）清晨，当你行走在一片树林中，你会觉得空气特别新鲜，心情格外地舒畅，精神也为之振奋，你能说出其中的理由吗？

（生阅读思考并小组讨论，代表发言。）

生：油漆中的有害物质挥发到空气中，人把它吸入体内后而引起的。

师：好。

生：小孩与老人的抵抗力较差，所以小明和爷爷生病了。

师：对！生病与抵抗力也有关。

生：装饰材料中也会挥发出有害物质，影响身体健康，从而致使他俩生病。

师：很好！有没有其他的看法呢？

生：是房间里没有通风透气，使有害物质不能及时扩散而造成的。如果让有害物质全部扩散后，再住到新房里就不会得病了。

师：有道理。那么第二题呢？

生：是因为植物光合作用吸收二氧化碳并产生了大量的氧气。

师：对！

生：树林的空气里没有灰尘等颗粒，也没有有害气体。

师：很好。

生：植物能释放出一些物质，有的可以杀菌，有的可以使空气新鲜。

师：对！同学们都回答得很好，从上面的讨论学习中我们可以发现空气质量的好坏与人的身体健康关系很大。请同学们阅读课本“资料分析”（1）（2）（3）并谈谈从中你知道了什么？获得了哪些信息？说出你的理由？

（生阅读思考、小组讨论并回答，代表发言。）

生：我知道了城市街道的空气污染较公园等园林处严重，所以交通警察的发病率比园林工人高。城市工业区的污染比非工业区严重，因而工业区的发病率就高。吸烟对人的身体健康危害十分严重，但吸烟的人数在增多。

师：你讲得很好。

生：我知道了呼吸系统的发病率越来越高，那是因为空气被不断污染，质量越来越差而造成的。

生：呼吸系统的发病率升高是因为空气的污染越来越严重。

师：对！由以上事实我们不难发现空气污染对人体健康的危害。那为什么还有那么多的人吸烟呢？同学们能否分析一下其中的原因呢？

生：可能他们不知道吸烟的危害，或吸烟已经习惯了。

生：他们已经吸烟上瘾了，无法戒掉。

生：可能吸烟时有一种快乐的感觉吧。

生：吸烟是为了一些工作的需要，人际的交往或出于被迫无奈。

师：你们分析得都很有道理，但必须明确吸烟是危害健康的。那么，有没有哪位同学因好奇也吸过烟呢？请举手。

（有好几个学生举起了手，师甚感惊讶但又很沉着。）

师：噢！我班有好几位学生也吸过烟呢！那么，请你们谈谈吸烟的感受与体会。

生：我吸了一口就吐掉了，吸烟很呛。

生：吸烟喉部难受，不舒服。

生：我吸了半口就咳嗽起来，呛人。

生：吸烟不仅呛人，而且熏得我流泪。

师：以上同学们讲出了自己的体会，谢谢你们能坦诚地告诉老师。吸烟不仅危害自己，同时也会影响他人的健康，所以同学们不能再吸烟。“中学生守则”也明文规定：生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。同时，你们回家还要劝阻你们的父母及亲戚朋友少吸烟或不吸烟，多宣传吸烟的危害，让更多的人避免吸烟的危害，好不好？

生：好！

师：空气污染会影响人体的健康，课前老师要求同学们回家调查你们父母的工作单位及你们身边有没有空气等污染，你们调查了吗？请你们说一下。

生：我父亲是司机，经常在路上开车，有污染；母亲种田没有污染。

生：我父亲母亲都是教师，空气污染应该不大。

生：我母亲在××公司上班，是电脑管理员，有电器产生的污染；父亲是驾驶员，有污染。

生：我父母都是种田的，应该没有污染。

生：我父母都是开店经商的，在马路旁，有污染。

师：你们调查得很认真，从你们的调查发言中大家已经知道我们的身边或多或少地产生了空气污染，以及其他的污染。随着社会生活不断发展，这种污染也变得越来越严重，就像前面资料反映的信息一样，那么请同学们请分析思考目前造成空气污染的因素主要有哪些？

（生分组思考讨论，小组代表发言。）

生：工厂产生的废气排放到空气中能污染空气，还有焚烧垃圾、稻秆麦秆，吸烟等。

生：车、船排放的尾气。

生：有毒气体的排放以及污水的排放。

生：煤气的漏气。

生：食物腐烂变质产生的异味。

生：乱扔垃圾废物，农药化肥的大量使用。

生：扬尘和扬沙。

师：还有吗？可联系刚上课时的两个讨论思考思考。

生：油漆、装饰材料释放的有害化学物质。

师：对！刚才你们思考分析得很全面，污染空气的因素有很多，还有金属加工时产生的金属粉尘、电器产生的污染物等。目前，随着人们认识水平的提高，空气质量的好坏已引起了人们的高度重视，空气质量的好坏也已成为衡量一个国家、一个城市生活水平的重要标准，许多城市已经通过新闻媒体定期发布空气质量报告，以便人们能及时了解情况。下面来学习相关知识，请阅读课文“我国部分重点城市的空气质量日报”，并思考空气质量日报主要包含哪几项内容。（生阅读。）

生：有污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气污染状况。

师：对！下面介绍相关的知识。

投影：

空气污染指数──是将常规测定的几种空气质量污染物浓度转化成数值（0～300以上），并通过分级（一般为五级）来表示空气污染程度和空气质量状况。

0～50，表示空气污染浓度为空气质量日均值一级标准，空气质量为“优”；

51～100，表示空气污染浓度为空气质量日均值二级标准，空气质量为“良”；

101～200，表示空气污染浓度为空气质量日均值三级标准，空气质量为“轻度污染”；

201～300，表示空气污染浓度为空气质量日均值四级标准，空气质量为“中度污染”；

超过300的空气污染浓度为空气质量日均值五级标准，空气质量为“重度污染”。

师：空气质量为“优”，其实并不是指没有污染，而是指相对污染程度较小，你们明白了吗？

生：知道了。

师：造成空气污染除了气体，还有可吸入颗粒物，而“扬沙”与“沙尘暴”是主要原因。下面介绍有关知识。

投影：扬沙、沙尘暴与浮尘

扬沙与沙尘暴都是由于本地或附近尘沙被风吹起而造成的。其共同特点是能见度明显下降，出现时天空混浊，一片黄色。两者大都在冷空气过境或雷雨影响时出现，北方都是在春季容易出现。所不同的是扬沙天气风较大，影响的能见度在1公里到10公里之间；而沙尘暴风很大，能见度小于1公里。而浮尘是由于远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成，俗称“落黄沙”，出现时远方物体呈土黄色，太阳呈苍白或黄色，能见度小于10公里，大致出现在冷空气过境前后。

师：以上我们学习了一些空气质量的知识。污染的空气不仅会影响健康，使人致病，严重时还会致人死亡，因此我们必须努力防治空气污染。下面请同学们说说可以采取哪些方法来防治空气污染？

（生分组思考讨论，代表发言。）

生：不焚烧垃圾废物、不吸烟，工厂不排放有害废气、烟雾，汽车等机动车不排放尾气。

生：汽车不排放尾气是不行的，应减少尾气中的有害物质，可以使用无铅汽油、使用无污染的燃料或使用电能作动力。

师：你说得很好。还有吗？

生：不乱扔垃圾，不大量使用农药化肥。

生：不使用有污染的（即不合格）装饰材料和油漆，因为它们会释放有害物质，造成污染空气。

生：要保护植被，爱护树木，开展植树造林活动。

师：同学们说得都很对，你们已经讲出了主要的防治方法和措施，当然，防治空气污染的方法很多，还有不随地吐痰等。此外，我们还要注意个人的呼吸卫生，如用鼻呼吸，打扫卫生时要注意洒水，房间、教室要经常通风透气，扬沙或沙尘天气要戴口罩，等等。

师：通过以上的学习，你们已经知道了空气的质量与人的健康的关系了吗？

生：知道了。

师：哪位学生来简述一下。

生：空气的质量好坏跟人的健康关系很大，空气污染越严重，对人体的危害也就越大，导致人生病甚至死亡。

师：好！通过本课的学习，大家知道了空气污染对人体的危害，也懂得了保持健康的身体，必须有优质新鲜的空气，空气污染的防治十分必要。老师建议同学们以小组为单位写一份倡议书，号召全校师生一起来防治空气污染，字数在200～300左右，下一节课我们一起来讨论交流，评出最优秀的倡议书2至3份，在学校橱窗展出，你们认为好不好！

生：好！

师：希望同学们课后能认真完成。本课的学习就到这里，最后，老师想献上一首老师自己写的诗，与同学们共勉，希望大家有一个健康的身体，美好的明天。

投影：

平时呼吸不用嘴

运动锻炼深呼吸

课间活动不追逐

房屋教室勤通风

废物垃圾不乱扔

吸烟害人又害己

植树造林空气新

呼吸卫生要牢记

附板书：空气质量与健康