内战烽火学案。

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第17课内战烽火
一、学习目标
1、知识与能力：了解美蒋勾结，重庆谈判，内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山等知识点；掌握抗战胜利后国内形势及内战初期战局的演变。
2、过程与方法：引导学生认知课本插图，培养学生通过图画获取知识、处理历史信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。
二、重点难点
教学重点：重庆谈判、挺进大别山
教学难点：挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟
三、学习过程
（一）自主学习：
认真阅读教材，完成下列填空：
一、重庆谈判
1、背景：
（1）抗战胜利后，全国人民渴望和平、民主，但美蒋阴谋发动内战。
（2）蒋介石为了也为了假意邀请毛泽东到重庆商谈国内和平问题。（真实目的）
（3）中共和毛泽东为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋
2、时间：3、人物：中共：
国民党：
4、结果：
二、全面内战爆发（标志）：1946年6月，蒋介石撕毁，对发动疯狂进攻，全面内战爆发。
三、刘邓大军挺进大别山
时间：
概况：刘伯承、邓小平率领解放军
主力直接插入敌人兵力空虚的中原地区，开辟了，严重威胁国民党统治中心和湖北重镇。
意义：标志着人民解放军开始转入

（二）合作探究
采用同桌→小组→师生合作探究的形式
1、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？
2、西北人民解放军如何粉碎敌人的进攻？这一历史史实说明什么问题？3、共产党是伟大光荣正确的党，在这一时期如何体现？
（三）系统总结
1.知识建构：
重庆谈判（背景、时间、目的、经过、结果）

《内战烽火》
全面内战爆发（时间、标志事件）

挺进大别山（时间、军队、意义）

2.方法归类：如何掌握一次会议？
（四）巩固训练：
1、抗日战争胜利以后，全国人民最渴望的是（　）
A．民主、自由　B．和平、民主C．团结、进步　D．自由、和平
2、毛泽东在1945年的一次谈话中说：“这一次我们去得好，击破了国民党说共产党不要和平，不要团结的谣言。我们去了，可是他们毫无准备，一切提案都要由我们提出。”毛泽东谈论的历史事件是（）
A．重庆谈判B．中共七大召开C．日本投降D．国共北平和平谈判
3、日本投降后，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主要原因是（　）
A．中国共产党力量强大　B．广大人民反对内战C．发动内战的准备不足　D．美国主张扶蒋反共
4、国共重庆谈判，经过43天的谈判斗争，国民党被迫同中共签订了（）
A．《双十协定》B．《停战协定》C．《共同纲领》D．《国内和平协定》5、抗日战争胜利后，美蒋发动的全面内战开始于国民党军队进攻（）
A．中原解放区B．陕甘宁解放区C．山东解放区D．上党地区
6、全面内战爆发于（）
A．1945年8月B．1945年10月C．1946年2月D．1946年6月
7、揭开人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是（）
A．收复延安B．挺进大别山C．渡江战役D．三大战役

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《内战烽火》教案

教学重点重庆谈判、挺进大别山
教学难点挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟

教学过程
导入新课：组织学生回顾前课学过的线索，讨论回答问题：
1、中共七大的召开，在历史上起了什么作用？（为夺取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。）
2、中共七大认为抗日战争胜利后，中国面临着哪两种前途？（答：黑暗的前途——老状态，光明的前途——独立、自由、民主、统一、富强的新国家）

承上启下，教师讲授：蒋介石依靠美国的支持，想要维持大地主大资产阶级的独裁统治。美国则希望通过支持蒋介石的统治来维护它在中国的利益。他们勾结起来，阴谋发动内战。中共中央面临着错综复杂的局面，为了争取光明前途进行了一系列斗争，在历史上留下了值得细细品味的片段。

组织学生学习和探究新课

重庆谈判
1、学生观察88页插图《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》，思考回答：
A、这幅图反映的历史事实是什么？（抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石运兵，准备进攻解放区。）
B、美国的目的是什么？（把中国变成它的殖民地）
2、但是，蒋介石一边运兵，一边又电邀毛泽东到重庆谈判，这是为了什么？（进一步赢得内战的准备时间，也为了制造舆论来欺骗人民。）
3、毛泽东去重庆谈判，能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？（不能。因为蒋介石的既定方针是要维护大地主大资产阶级的统治，中共的目的是要推翻这种反动统治。）
4、“活动于探究”：既然阻止不了内战的爆发，作为中共中央领导核心的毛泽东该不该亲自到重庆去谈判？（让学生自由发表看法，只要能够自圆其说，不管说该或不该，都应给予鼓励。因为说不该的同学，至少还保持着对蒋介石的警惕，对毛泽东安全的顾虑。这种朴素的情感应该得到呵护。）
5、事实是——毛泽东冒险去了，结果怎样？（揭露了蒋介石假和谈的阴谋，同反动派在政治上进行了较量，最终达成了有利于人民的《双十协定》，使自己在政治上获得了极大的主动）

教师小结、过渡：后来蒋介石很快就撕毁协定、发动进攻，但也很快地走向失败。

转战陕北
1、完成91页“练一练”：应选B（中原解放区）。
2、西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？（主动撤离——保存实力；“蘑菇”战术——拖垮敌人；引进“口袋”——全歼敌军。）
3、这个历史事实说明什么道理？（中共制定了正确的作战方针和方法，才能以少胜多、以弱胜强、粉碎敌人的进攻。党的正确领导是革命胜利的关键。）

教师小结、过渡：当时蒋介石的主要兵力同时也在山东进行“重点进攻”，毛泽东说他这种兵力部署“好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。”只要攻其薄弱，从中间突破，就可以直接威胁敌人的心脏地区。承担这项战略任务的是刘邓大军，他们进攻的方向是大别山。

挺进大别山
1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）
2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。）
3、“动脑筋”：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。）

第19课内战烽火教学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“第19课内战烽火教学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

第19课内战烽火教学案

：

1、知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。

2、了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开

始转入战略进攻。

3、通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。

：

重点：重庆谈判、挺进大别山；

难点：为什么说“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始；

一、重庆谈判

1、抗日战争胜利以后国内形势是怎样的？

2、蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判的理由是什么？其真实目的是什么？

3、毛泽东去重庆原因是什么？何时在谁陪同下到达重庆的？

4、重庆谈判取得了哪些成果？

二、转战陕北

1、全面内战爆发的时间、标志是什么？

2、我人民解放军是怎样粉碎敌人对陕甘宁解放区的进攻的？

三、挺进大别山

1、何时由谁率领晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山地区？

2、刘邓大军开辟大别山根据地有何意义？

3、人民解放军转入战略进攻的标志是什么？

课堂记录

课堂记录

既然阻止不了内战的爆发，毛泽东为什么还要赴重庆谈判？谈谈你的看法。

《内战的烽火》教案

《内战的烽火》教案
一、设计理念
　本课以培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人为最终教学目标。本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，训练科学的思维方法，培养学生的科学素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
二、学情分析
八年级学生好奇心强,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片、音乐、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。
三、教材地位
本课是八年级上册第五单元《人民解放战争的胜利》中第一部分内容。它标志着人民解放战争的开始，具有承前启后的作用。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段,意义深远。因此本课的地位十分重要。
四、教学目标
　根据课程标准和学生实际，我确定如下教学目标：
1、知识目标
(1)了解抗日战争胜利后，美国和蒋介石的阴谋以及人民群众和中国共产党
的愿望。
(2)知道重庆谈判的过程，认识国民党反动派独裁内战的反动本性。
(3)掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本史实。
2、技能目标
(1)学会选取信息，并对其整理、分析。
(2)学会自主学习和合作学习。
(3)锻练学生的组织、表达及阅读思考能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过本课学习，使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。
（2）通过本课的学习，使学生认识到中国共产党代表了最广大人民群众的利益。认识到正义终将战胜邪恶，和平、团结、统一最终将取代战争、分裂和独立。
（3）认识到今天的和平与民主是来之不易的。
五、教学重点难点：
本课含有三个子目：一是“重庆谈判”二是“转战陕北”三是“挺进大别山”。
“重庆谈判”是本课的重点。它是抗日战争胜利后，国共双方在谈判桌上的政治较量，是蒋介石为掩盖其发动内战的真相而实施的政治阴谋。通过学习重庆谈判,还可以让学生更加坚定对党的信念和拥护党的领导,因此重点讲解。
“转战陕北”是指人民解放军粉碎国民党对陕甘宁解放区的重点攻。
“挺进大别山”是解放军由战略防御，转向全国性战略进攻的开始,既是重点又是难点。
六、教法分析
　我主要采用“制造意境法”激发思维法”“启发引导法”“模拟场景法”等多种教学方法充分发挥学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。并且我自制多媒体课件，丰富教学资源，增强感性认识，以激发学生兴趣。
七、学法分析
　历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法，培养学生堂堂清，段段清：
　1资料研习法
　2合作学习法
　3自我体验法
4巩固检测
八、教学手段
计算机辅助教学课件(CAI)
九、资源应用模式
制作计算机辅助教学课件(CAI)平台的选择有多种，本课我采《PowerPoint》软件平台
十、组织形式
我采用框架图标组织课件结构。通过控制按钮，可以在页面之间自由跳转，不受某个页面是否运行结束才可以跳转的限制。
十一、新课学习:
　1、重庆谈判
　要讲清三个方面
　①抗战胜利后国内外各派势力心中渴望的“新”中国
　②重庆谈判前蒋介石的阴谋与毛泽东的超人胆识
　③重庆谈判的时间、人物及内容
　①教师讲：抗战胜利后，国内外各势力渴望和平民主的新中国。但是蒋
介石却在积极地准备内战。
投放《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》的图片。提出问题：蒋介石准备内战的时候，为什么还要电邀毛泽东赴重庆谈判？学生分小组讨论后，归纳得出：A为了进一步赢得准备内战的时间，B为了欺骗人民C为了把制造内战的罪名加在共产党头上。
②教师投放视频《蒋介石抢夺革命胜利果实》，再现真实的历史场景，便于学生更直观、形象的理解蒋介石假和平真内战的阴谋。
设计意图:创设情境、增强体验、自主学习
教师接着提出问题：面对蒋介石的鸿门宴，毛泽东应不应该赴重庆谈判？毛泽东去了之后可能会出现怎样的后果？谈谈你的看法。
小组讨论后得出结论：A为了尽一切可能争取国内和平。B为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。所以毛泽东以过人的胆识奔赴重庆。学生观看重庆谈判的视频，然后完成屏幕上关于重庆谈判的知识点（时间、地点、人物、结果等。）
设计意图：再现历史、主体参与、突破重点、阶段记忆。
教师点评后，播放图片《挥手之间》。　最后教师突出毛泽东“弥天大勇”“一身系天下之安危”的高贵品质及中共的政策是尽一切可能争取国内和平的.
增强学生对毛泽东的超人胆识深刻的印象，同时也认识到中国共产党以民族大局为重，是中华民族利益的真正代表者。从而联系江泽民同志的“三个代表”代表最广大人民的利益。
设计意图：联系现实、理论升华、情感教育
第一阶段小结，采取填空的形式，加深学生的记忆。达到段段清的目标。
2、全面内战
①观看组图：1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，进攻中原解放区，全面内战爆发。加深直观记忆。
②观看图片
A、《战争初期国共双方军事力量对比简表》；
B、国民党大举进攻陕甘宁解放区，中共中央主动撤离延安。
C、蒋介石进攻陕甘宁边区，贺龙、彭德怀指挥粉碎了国民党的重点进攻。D、共产党取得了青化砭、羊马河、蟠龙、沙家店等战役的胜利。
E、1947年敌我兵力变化示意图。
使学生认识到内战初期国共双方实力悬殊，但是随着内战的进行，共产党的兵力不断增强，从战略的被动到主动的变化。
进而引出毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断及战略上藐视敌人，战术上重视敌人。
设计意图：自主探究、图表导学、提取分析信息、情感升华、自我教育。
3、挺进大别山
　看组图：
A、刘邓大军挺进大别山揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
B、大别山区的战略重要性。
C、课件出示讨论题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？
通过采用“阅读看图-讨论回答”的方式，使学生领会：为何要将战场先引向大别山区？“为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？”学生分组讨论自由发言。
突出反映了中共为了中国的光明前途,不怕流血牺牲的英勇无畏精神和灵活的战略战术.进而实现理论和感情的升华，体现“三个整合”的教育理念。
设计意图：创设情境、增强体验、自主学习
第二阶段小结，也采取填空的形式，加深学生的记忆。
4、全课小结:
本课讲述抗战胜利后，国共双方在政治上（重庆谈判）和军事上（解放战争）的较量。随着战争的进程，中共采取灵活多变的作战方针和方法，最终为解放战争的最后胜利奠定基础。
最后教师指出：不久人民解放军攻占南京，蒋家王朝覆灭，蒋介石退守台湾。这一切都证明了正义终将战胜邪恶。任何分裂独裁的企图终将被历史所抛弃。今天的“达赖阴谋”“台独”不久就会迎来它的末日。
屏幕出示课堂知识点小结：
5、思维拓展：
　迄今为止，我们了解历史上国共之间有分有合，那么分合都在什么时间？启发学生思考：大陆与台湾在历史上的交往史实。
结合事实热点：
1、2005年国民党主席连战访问大陆。国共两党相隔60年历史性的握手。
2、2008年国民党荣誉主席连战访问大陆。学生分小组讨论，代表发言，教师点评。
最后小结：我们引用温家宝总理的讲话“海峡两岸合则两利、分则两伤。”两岸原本一家，海峡再深也隔不断我们龙脉相连。我们期待着祖国早日统一。
设计意图：分析提炼情感升华激发斗志