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小学六年级复习教案

发表时间:2021-01-11

部编版人教版八年级下语文复习提纲。

为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“部编版人教版八年级下语文复习提纲”,仅供参考,欢迎大家阅读。

八年级下语文复习提纲

第1课社戏作者见注释(1)词语见各面所画及手册

一、结构图

一随母归省小住平桥村

(1—3)

看社戏的波折(4—9)

途中的见闻和感受(10—13)

二去赵庄看社戏的全过程

(4—30)

赵庄看社戏(14—21)

深夜归航(22—30)

三看社戏后的余波

(31—40)

表现了作者对少年生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

二、课文具体写了几件事?详略如何?

1、随母归省(略)2、钓虾放牛的乡间生活(略)3、看社戏前的波折(详)4、月夜出航/月夜行船(详)5、船头看戏(详)6、月下归航(偷豆)(详)6、六一公公送豆(略)

三、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?

(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘;

(2)引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友;

(3)还交代了“乐土”中的乐事,为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时,平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

四、平桥村是一个什么样的地方?“我”为什么称它为乐土?

平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土,因为:

(1)我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;

(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;

(3)没有封建礼教的约束,人人平等。

五、看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。

三次波折:

①叫不到船;②不准和别人去;③外祖母要担心。

三次转机:

①八叔公的船回来了;②与我同去;③保证不出事。

好处:(1)笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;(2)初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是“双喜”。

六、第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘,请分析其效果。

点——磕-----退后------上前------架

表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。

七、阅读10~13段,思考:作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情?

视觉:豆麦“碧绿”、远山“淡黑”,月色朦胧在水气里,依稀的赵庄,几点火。

嗅觉:豆麦和水草的“清香”。

听觉:“潺潺”的水声,小伙伴的说笑、嚷声,远处的“歌吹”。

触觉:夹杂在水气中扑面的吹来。

感觉(心理):但我却还以为船慢……使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

比喻:把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。(以动写静,烘托出“我”急迫的心情)

环境描写的作用:调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。

从上述几种感觉描写里,推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理?有高兴、迫切和沉静的心理。

八、1、22段“月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺(缥缈)得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。”

这是视觉和听觉描写,写出了我对赵庄的依恋之情。

2、思考22~23段:这一部分写月夜归航,景物描写突出表现了哪两点?景物美,船快。

九、写偷豆要表现什么。

偷豆这一情节,表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身难忘。

十、人物性格:阿发:憨厚、无私

双喜:聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力

六一公公:宽厚、淳朴、好客、热诚

桂生:机灵、勤快

十二、主旨:本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件,抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情,从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

十三、主要练习三,1、景美、人美;2、距离产生美;3、都市戏与乡村戏的对比。主要练习四。基训四、五。

第2课回延安

一、诗歌每部分的内容中流露出作者怎样的感情?

(1)回延安,激动满情怀----激动、兴奋

(2)忆延安,圣地养育我----感激、怀念

(3)话延安,欢聚话今昔-----欢喜

(4)看延安,旧貌换新颜-----喜悦、自豪

(5)祝延安,圣地大贡献-----赞颂、憧憬

二、作者通过高超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情,请大家说说,作者通过哪些写作技法表现了哪些情感?

1)、善用修辞表现情感。比喻、夸张、排比、拟人等等

2)、选取延安独有的风俗民情表达情感。如:第三节中,诗人通过描写延安亲人对诗人盛情接待的情景表达炽热的感情。

3)、采用“信天游”的形式,运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。

如:诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩;诗中的“登时”“莫要”“几根根”等,取自陕北的方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情,所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句,都带有鲜明的地方色彩,使诗的内容与形式达到了和谐统一。

三、理解“信天游”在文中的体现

1)、格式上每两句一节,有时一节就表现一个意思,有时多节共同表示一意。

2)、节内押韵

3)、运用比较多的叠词

4)、两句一节的事中,善用比兴手法。

比兴:这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”,即比喻。古人说:“比者,以彼物比此物也。”所谓“兴”,即起兴。古人说:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。

1)、“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”

以“树起兴,比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。

2)、“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”

以“羊羔吃奶”起兴,比喻延安对诗人的养育之恩。

3)、“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”

以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼,引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。

四、主题思想

诗人采用“信天游”这一民歌形式记下回延安时的所见、所闻、所感,抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。

四、主要练习一、二、四。基训第四、第五。

第3课、4课了解作者,背书上所画词语。

第5课大自然的语言-竺可桢,作者词语见注释(1)及各面注释。

1、结构

第一部分(1—3):说明什么是物候和物候学。第二部分(4—5):说明物候观测对农业的重要性。

第三部分(6—10):说明决定物候现象来临的因素。第四部分(11—12):说明研究物候学的意义。

2、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。”

举了三个例子:①杏花开了……②桃花开了……③布谷鸟开始唱歌……

3、第二自然段举的三个例子按照什么顺序?按时间的先后顺序。

4、第一自然段用了哪些词语说明时间的推移?

用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语,变化灵活。

5、第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,用概括的语言回答。

我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代,利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

6、第三自然段说明的顺序是怎样的?

按从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。

7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便,容易掌握?

①从观测手段上看,物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。

②从数据意义上看,物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对生物的影响。(见第四段划线)

8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么?

说明物候对于农业的重要性。举例详实,数据确凿,既说明了物候对农业的重要影响,令人信服,又体现了作者严谨的工作作风。

9、学习第三部分

(1)1、物候现象的来临决定于哪些因素?

①纬度的差异;②经度的差异;③高下的差异;④古今的差异。

(2)这四个因素按什么顺序说明?

这四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一地点高下的差异,这三者都是空间因素;最后一个因素则是时间因素。

由三个空间方面的因素到一个时间因素,又是一种条理。

10、(1)、研究物候学有哪些意义?①预报农时,选择播种日期。

②物候资料对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值。

③引种植物到物候条件相同的地区。④避免或减轻害虫的侵害。

(2)这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出?

按从主到次的顺序、用“首先”,突出主要意义,其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。

11、说明事理有许多方法,如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子,说说其作用。

(1)举例子:在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到了。举出实例加以说明,使说明更具体,更有说服力。

(2)作比较:如大连纬度在北京以南约1°,但是在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,因为烟台靠海,春天便来得迟了。把××和××加以比较,突出强调了事物的特征或事理。

(3)、列数字:京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。用具体的数据,对事物的特征或事理加以说明,使说明更准确,更有说服力。

(4)、引用:根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。引用说明,使说明更准确,更有说服力。

12、(1)课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”正说明了这一点。

(2)、农谚:①“清明前,开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间;

②“柳毛开花,点豆种瓜”是根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间;

③“馒头云,天气晴”是根据云彩的形状预测天气状况。

13、主要练习一、三、四,基训第四、第五。

第6课阿西莫夫短文两篇作者见注释(1)

一、《恐龙无处不在》

1、全文共15个自然段,共分三部分:

第一部分(1):用一个科学观点引出说明内容。

第二部分(2—14):阐述说明内容。

第三部分(15):总结说明内容,结束全文。

2、本文要说明的内容是什么?

依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了“板块构造”理论的正确。

3、为什么说恐龙无处不在?

1986年1月,阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼,而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。(见P33面2-3段划线句子)

4、在南极发现恐龙化石说明了么问题?说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

5、这篇文章告诉我们一个什么道理?

“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”(议论。是全篇行文的逻辑基础,起到总领全文的作用。)(p33面第一段)

6、语言分析:如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证据,即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合,这是不能用巧合来解释的,只能说明它们原来在一起。当然,大陆漂移假说还有很多深层的证据。

《被压扁的沙子》

1、结构划分:由果到因逻辑顺序

第一部分(1—4),提出“撞击说”和“火山说”这两种观点:提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说”。

第二部分(5—全文完),通过对“被压扁的沙子”的分析,证明外星撞击导致恐龙灭绝,支持“撞击说”。

2、问题探究

(1)、本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因。

(2)、作者提到恐龙灭绝的两种理论,你能找出来吗?①撞击说;②火山说。

3、你赞成哪一种?为什么?

①“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。”

②证据1:因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中,发现了斯石英——压扁的沙子。证据2:斯石英只在被撞击后才形成,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有“斯石英”存在。

4、谈谈你对“撞击说”的理解。

可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中,引起火山喷发,造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。

5、谈谈你对“火山说”的理解。

如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时爆发,那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。

6、语言分析:

(1)、万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。

用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。

(2)、即非常纯的沙子。

解释什么是二氧化硅,强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。

(3)、你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?

这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子,括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下,也表现了作者思维的活跃。

7、主要练习三,基训第四、第五。

第7、8课作者与词语。

第9课桃花源记要做到六会------会背、会译、重点词语会解释、会写、主要练习会背、主要内容会背。

1.渔人怎么发现桃花源的?

缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。

2.桃花林的自然景色是怎样的?夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

3.桃花源的生活环境是怎样的?土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

4.作者怎样描写桃花源人的热情好客的?

便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。

5.桃源人见渔人为什么“大惊”?桃源与世隔绝,年代久远。

6.渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?

为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

7.“不足为外人道也”的原因是什么?

不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

8.渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“不复得路”?

作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。

9.按渔人行踪给课文分段,归纳段意。

第一部分(第1节):渔人捕鱼时偶然发现桃花林。

第二部分(第2~3节):渔人在桃源做客及辞去的经过。

第三部分(第4~5节):渔人离开桃源以及探访桃源未果。

10、文中的桃花源是个什么样的地方?

A是一个美丽的地方,它环境幽雅,风景优美——美在桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。

11、作者为什么要虚构这样一个理想社会?

桃花源是作者追求的一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。

12、主要练习三、四、五、六;基训四、五大题。

第10课小石潭记要做到六会------会背、会译、重点词语会解释、会写、主要练习会背、主要内容会背。

1、

发现小潭:隔、闻、伐、取、见移步换景西行

移步换景

潭中景物:潭水:清澈透明侧面描写

游鱼:快乐活跃动静结合

小潭源流:溪身:曲折蜿蜒比喻西南而望

岸势:参差不齐

潭中气氛:气氛:幽深冷寂

感受:凄苦孤寂寓情于景

坐潭上、记之而去

记录同游者

2、本文描写了什么景色?突出了什么特点?抒发了作者怎样的思想感情?

小石潭幽美、静穆的景色;突出其“幽静”的特点;抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。

3、本文是按照什么顺序来写的

发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛按照浏览顺序来写,条理清楚。

4、找出体现作者情感的句子,思考:文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?

“心乐之”,“似与游者相乐”,“凄神寒骨,悄怆幽邃”。

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

5、作者是如何运用多种技巧,细致描写事物的?

(1)先声夺人。(2)抓特点,用比喻。(3)正面描写。(4)正面、侧面相呼应。(5)对比描写

6、主要练习二、四;基训四、五大题。

第11课核舟记要做到六会------会译、重点词语会解释、会写、主要练习会背、主要内容会背。

1、本文的说明对象是什么?说明对象的特征是什么?

核舟。体积小;所刻事物多;所刻事物情态毕备。

2、找出文中概括中心的词句?说说作用?

“奇巧”“嘻,技亦灵怪矣哉!”赞扬雕刻家的高超技艺。

3、课文各自然段各写了什么?作者是按照怎样的顺序来写的?

第1段:简介王叔远精湛的技艺,并交代核舟的来历。总逻

第2段:介绍核舟船舱部分的结构布局。

第3段:介绍船头部分,着力表现苏、黄及佛印三人的动作、神情。分辑

第4段:介绍船尾部分,着重刻画了撑船人的动作、表情。

第5段:介绍船背上的题名和篆章。顺

第6段:总括核舟上所刻的人、物的种类和数量,赞叹雕刻者的精湛技艺。总序

船舱、船头、船尾、船背---空间顺序。

4、(1)这四段文字是对核舟的具体细致的说明,可分为几个层次?作者怎样说明的?

两层2-4段为一层,说明的是正面;第5段为一层,说明的是船的背面。

由正面到背面、由主到次的顺序说明的。

(2)第2段,作者在介绍“核舟”体积时,抓住了长度和高度,又写了许多小窗和对联,作者意在说明什么?说明舟虽小,但景物众多,突出王叔远的“奇巧”,从而也突出了说明中心。

5、作者介绍核舟为什么从船的中部写起?

①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以开关,从这里说起能引起读者的兴趣;

②核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,而中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易引起读者的注意,引发读者的想象;

③体现从主到此的逻辑顺序。

6、第3段介绍船头部分,着重说明什么?着墨最多的是谁,为什么?“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容?从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛?

苏轼、鲁直和佛印三位的神情态度。苏轼,因为核舟表现的主题是---“大苏泛赤壁云”。呼应“各具情态”。如“右手指卷,如有所语”“矫首昂视,神情与苏、黄不属”“珠可历历数也。”等。

7、第4段描述着重刻画“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?用了什么说明方法,有什么作用?

愉悦、轻松、活泼自乐。摹状貌突出了雕刻者的高超技艺。

8、文章最后一句有什么作用?作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺,与第一自然段相照应,突出中心。

9、主要练习一、三、四。基训四、五。

第12课《诗经》两首

《关雎》

1、注释(1)

2、诗中诗人思想感情变化的过程。

河边邂逅,一见钟情

(第一章)琴瑟钟鼓,欢庆娱乐

受挫(第四五章)

幻想

朝思暮想,辗转反侧

(第二三章)

3、结构全诗可分为三章。

第一章(前四句)爱慕:由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于是萌发了爱慕之情。

第二章(中间八句)思念:以左右采摘荇菜的动作,隐喻淑女难以追求,由此引出男子对姑娘思念不止,以致梦寐以求,辗转反侧。

第三章(最后八句)愿望:仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴,表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。

4、中心:这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。

5、写作特色:一、托物起兴:二、韵律和谐:

《蒹葭》选自《诗经.秦风》

1、《蒹葭》的结构:全诗共三章,每章前两句写景,后六句写人。

2、写景:给人萧瑟冷落之感,既有烘托环境气氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。

3、写人:每章三四句,写心上人可望而不可即,表现主人公的惆怅之情。

每章五到八句,写道路的险阻,表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。

4、对《蒹葭》主题的理解

这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面,因而心情惆怅,无法抑制。时间越久,阻隔越远,感情越深。

第13课《最后一次演讲》作者词语

1、为什么说这一事件是“最卑劣”、“最无耻”的呢?

因为李先生无罪而遭杀害,且是暗杀,杀死了人还要遭污蔑。

2、闻一多先生对不同的听众表现出了怎样不同的感情、态度?

表达鲜明观点敌人:卑劣无耻

爱憎强烈人民:光荣骄傲

观点鲜明揭示本质规律敌人:虚弱必败不畏强暴坚持正义

人民:强大必胜

鼓舞人民斗志敌人:终将毁灭

人民:发扬传统

3、那么闻一多先生预言敌人“快完了”,人民一定胜利,有什么根据?请从文中找出答案。

见p80面第五段划线句子

4、从闻一多先生激烈的言辞中,你感受到了讲演者怎样的形象?

闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、大义凛然、充满正气、勇于斗争和视死如归的形象。

5、谈谈这篇演讲的结构。

第一部分(1——3)高度赞扬了李公朴先生和昆明青年学生为争取民主和平而斗争的精神,痛斥国民党反动派暗杀李公朴先生的罪行。

第二部分(4——5)剖析国民党反动派的虚伪本质,指出人民必胜,光明就在眼前。

6、第三部分(6——12)号召昆明人民发扬优良传统,坚持斗争,并表达自己为正义而献身的决心。

本文表达了作者怎样的感情?

对人民赞扬激励

对敌人鞭挞揭露

7、为了加强作者演讲的语气,作者在行文上运用了哪些方法?

感叹句情绪激昂,短兵相接

句式反问句语气凌厉,怒不可遏

设问句语气凌厉,怒不可遏

我们-----表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情

你、你们----面对面毫无畏惧向敌人挑战,狠狠打击了敌人的嚣张气焰

人称多变

他们----流露出对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪

你们、我们相间---表达了作者坚定的立场,鲜明的态度

富有感情色彩的词语:

褒义-----光荣、宝贵、骄傲、光明

贬义-----无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间

修辞:(1)对比(2)排比(3)反复

作用:加强语气,增强效果

第14课应有格物致知精神-丁肇中见注释(1)

1、结构

一、论点:应有格物致知精神

二、论证结构:

提出论题(1---2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。

分析问题(3---12)首先,指出传统教育的弊端。

然后,分析科学上的实验精神的重要性。

接着,指出当今的中国学生依然轻视实验精神。

解决问题(13)必须重视格物致知精神

得出结论

三、论证方法:举例论证.道理论证

2、第8段举研究竹子的例子证明了什么?

举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。

3、第9段讲的是什么道理?

实验的过程不是毫无选择的测量,而是需要小心具体的计划,要有一个适当的目标。

4、在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样的?

中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手,功课成绩很好不会做研究。

5、第12段举我个人的经验证明了什么?这是什么论证?

举我个人的经验证明光用功埋头读书,对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。

6、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?

真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。

7、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么?

第一,寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索。

8为论证观点,作者举的这些事例之间有什么关系?

王阳明的事例一种竹子的实验作者本人的经历

彼此联系,互相对比

9、主旨:本文就中国学生的现状,指出格物致知的重要性和真正意义,希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。

第15、16课了解作者和词语

第五单元

第17课壶口瀑布词语见注释及手册

1、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。

明确:沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。

明确:黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。

2、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在?

明确:“壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。”

3、作者曾两次到过壶口瀑布,初次相识,壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢?

危险、气势磅礴、令人胆战心惊……

4、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。(用简洁的语言概括)

明确:其声、其势、其景均不同。

季节声势景感

雨季(铺垫和渲染)略写隐隐如雷、震耳欲聋(刚)“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”水浸沟岸、雾罩乱石

危险、气势磅礴、令人胆战心惊(惊心动魄)撼人心魄的壮美

旱季(借物喻人赋予水以人的情感)详写隆隆冲去、轰然而下(刚)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打漩、如丝如缕(柔)“其势如千军万马,互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”。大水“向两边涌去”时,“平平的,大大的,如飞毯抖落”。“柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、刚柔相济

5、“我突然陷入沉思”,黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”,指代的具体描写?

喜:“还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕”

怒:“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。”p97面倒7-5行

哀:“或被夹在石间,哀哀打漩。”p97面倒2-3行

怨:“于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的”p97面倒4行.

愁:“或钻石觅缝,汩汩如泉”,或淌过石板,潺潺成溪;”p97面倒3行

6、“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”的理解?

含义:造物者是要在这壶口中浓缩一个世界(既指客观世界,也指主观世界)。

句式:反问句。加重语气,感染力强,表达人的情感,立意深刻。

蕴含的道理:一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度,外表虽柔弱,内心却无比坚韧,是任何力量也压不垮的,有置之死地而后生的顽强精神。

7、通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?

作者写的不仅仅是黄河之水,更是在一种人生的姿态,一种意境,一种哲理:一种百折不挠,自强不息的民族精神。即赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。启迪我们永远保持和发扬这种民族精神。

8、河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。p97面上面2-3行。

①抓住事物的特征:写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给人以身临其境的感受,使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势。

②比喻、拟人:形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。

9、主要练习四,基训四、五

第18课在长江源头各拉丹东-马丽华

1、词语:安营扎寨(zhài)磅礴(pángbó)黧黑(lí)接踵而来(zhǒng)霹雳(pīlì) 虔诚(qián)丛莽(mǎng)皱褶(zhòuzhě)演绎(yì)

2、作者一行人遇到了哪些困难,为何写他们的感受?

困难:高山反应,缺氧,地震,寒冰,最大的困难是摔了一跤,以至尾椎骨折断不能很好出行了。写感受是为了反衬后文观瞻此壮景之不易,使文章有波澜。同时也为下文“似乎已经衰竭……长眠于此吧”作铺垫。

3、请找出在探索长江源头的过程中,作者一行人感受的句子,读一读,品一品,说说你从中感觉出作者什么样的感情?

①各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。

②这一派奇美令人眩晕,造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

③他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片,一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。

④那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。

感受:和作者一样为各拉丹东的奇异壮美景色折服,为祖国有如此的大好河山而骄傲。

4、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析?

作者由远及近,采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。

课文中,“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境,敬慕的晶莹和洁白”,这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。

5、主旨归纳:本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受,描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇,表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。

语言赏析

6、主要练习三、四基训第四、五题

第19、20课了解作者和词语

第六单元

第21《庄子》二则--庄子介绍见注释(1)

《北冥有鱼》

1、文章标题为“北冥有鱼”,后来怎么又写鸟了?

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里,变成鸟后,鸟的脊背不知有几千里长。说明庄子想象力丰富。

2、鸟为什么要迁徙到南冥?

南冥是天然的大池,是鸟心目中的理想境地,是要追求一种精神的自由。

3、句子赏析:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。

4、“野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们有什么作用?

“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

5、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。

6、《北冥有鱼》艺术特色:1、巧借寓言,富有哲理。2、对比鲜明,道理明确。3、对比鲜明,道理明确。

7、主题思想:《北冥有鱼》这则寓言故事通过对鲲变为鹏,鹏展翅高飞去南海的神奇想象,表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。

《庄子与惠子游于濠梁之上》

1、庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢?文章反映了他的什么思想?

【1】庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,其实是他愉悦心境的投射与反映;

【2】文章反映了他推崇“自然”,反对“人为”的思想。

2、庄子是如何化解惠子的发难的?

庄子把“安知”,解释成“哪知道”或“怎知道”,而惠子本意是“怎么(能)知道”。庄子偷换概念,避重就轻,化解了发难,机智灵活跃然纸上。

3、在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?

【1】从逻辑上看,惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断。

【2】从形式上看,庄子是胜者。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。

4、这一场辩论中的庄子与惠子,你欣赏的是谁?为什么?

【1】欣赏庄子,因为庄子能以愉快的心境,对待周围的事物,追求天人合一,推崇自然,机智善辩。

【2】欣赏惠子,因为惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞之处,对于事物有着寻根问底的认知态度。

【3】也可以一同欣赏两位,理由综合以上所述即可。

5、主题思想:通过庄子与惠子的辩论,表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格,也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。

6、写作特色:1、精彩的论辩艺术。2、笔法轻松,充满机智和幽默。

7、主要练习一、二、三;基训四、五。

第22课《礼记》二则(《礼记》介绍见注释(1))

虽有佳肴

1、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)

(“教学相长”——教和学是相互促进的,二者相铺相成。

重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到进步与发展)

2、作者是怎么论述的?(论证思路)

弗食嘉肴,不知其旨

类比引入弗学至道,不知其善

教学能相长

实践出真知

逐层论证学知不足,教后知困

不足自反,知困自强

引用作结——学学半,此之谓

2、读完本文,你有哪些体会?

教者的角度:教者时时知困,活到老学到老。

学者的角度:学无止境,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

3、文章运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。

《大道之行也》

1、作品简介:儒家经典之一,西汉戴圣编纂,主要内容是辑录秦汉以前的一些礼仪论著。

“四书五经”:

《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

2、大同社会的基本特征可归结为哪些方面?

(1)、人人都能得到关爱。(2)、人人都能安居乐业。(3)、货尽其用,人尽其力。

3、大道指什么?大同指什么?大道和大同有什么关系?

大道,可以理解为治理社会的最高准则;

大同,可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。

大道之行也,是指执政者施行大道,则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。

4、“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?

有,都没有剥削,没有压迫,人人平等,和睦相处,老有所终,壮有所用,幼有所长,都安居乐业。

5、古今中外许多进步思想家和社会改革家向往这一目标。你知道有哪些历史人物为此而呼吁过、奋斗过?洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山。

6、主要练习一、二、三。基训四、五。

第23课《马说》作者见注释(1)

1、“说”是古代一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点。如《爱莲说》

2、课文共三小节,每一小节分别写了什么?(各层的关系是层层递进关系)

(1)、说明伯乐对千里马命运的决定作用。

(2)、揭示千里马被埋没的原因。

(3)、讽刺食马者“不知马”。

3、课文通篇不离千里马,作者写这篇文章仅仅是为了说马吗?

不是。借对千里马难遇伯乐最终被埋没的论述,对埋没人才的现状作了揭露。

4、千里马——人才伯乐——慧眼识才者(开明的统治者)食马者——昏庸的统治者

5、本文通过千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思想?

对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺和批判;表达怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

6、写作手法—托物寓意----这种写法的一个显著特点是:寓深刻思想于具体形象之中。

7、中心句和主旨句中心论点是“世有伯乐,然后有千里马”。主旨句是“(其真无马耶),其真不知马也”。

8、主要练习一、二、三。基训四、五。

第24课唐诗二首

茅屋为秋风所破歌(杜甫)-----这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀,崇高理想和无私的奉献精神。

卖炭翁(白居易)

1、故事:讲述了一个卖炭老人,含辛茹苦烧出来的一车炭,被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。

2、层次:烧炭——运炭——被夺炭

3、人物形象:卖炭翁:生活困苦、境遇悲惨。宫使:横行霸道、蛮不讲理、仗势欺人....

4、描写方法:外貌描写、心理描写、动作描写。

5、文中多处运用了对比,请分别找出,并说说各自的作用。

(1).“一车炭,千余斤”与“半匹红一丈绫”对比,写出了宫使掠夺的残酷;

(2)“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者的艰辛,宫使的得意忘形、骄横无理。

精选阅读

人教版八年级生物上册复习提纲


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人教版八年级生物上册复习提纲
一、水中生活的动物
1、目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中飞行动物。
2、鱼适应水中生活最重要的两个特点:
①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。
3、四大家鱼是:青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
4、鱼的外形呈梭形,能减少游泳阻力。鱼体分头部、躯干部和尾部三部分。
5、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时,背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
6、鱼的感觉器官是侧线(感觉水流、测定方向)。
7、鱼鳃为鲜红色,内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比,氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高。
8、鱼类的主要特征有:适于_水_中生活;体表被_鳞片_;用_鳃_呼吸;通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
9、海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等动物的结构简单,它们有口无肛门_,称为腔肠动物。
10、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化,也是软体动物。
11、体表长有质地较硬的甲的动物,叫做甲壳动物(属节肢动物)。甲壳动物用鳃呼吸。有虾类,蟹类,水蚤等.
12.海马、鲨鱼是鱼类,鲸、海豚、海豹是哺乳动物,龟、鳖是爬行动物。
13、人类活动使水域环境遭到破坏,(城市)工厂和生活污染物的排放,(农村)农田中农药和化肥随雨水冲进水体,使许多水生生物大量死亡。
二、陆地生活的动物
1、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)
①有防止水分散失的结构。如爬行动物有角质的鳞或甲,昆虫有外骨骼。
②具有支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。
③除蚯蚓外,具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺和气管。
④具有发达的感觉器官和神经系统。对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变,属变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。
5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去,蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。
6、蚯蚓的体壁密布毛细血管,空气中氧气先溶解在体表粘液里,然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
7、蚯蚓,沙蚕,水蛭等,身体由许多相似的环状体节构成,属于环节动物。(无足)
8、哺乳动物具有体表被毛,胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)、体内有膈等特征。
9、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定,包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义:减少对外界环境依赖性,扩大生活和分布范围。
10、兔用肺呼吸,心脏四腔,有体循环和肺循环两条循环途径。
11、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断食物,臼齿适于磨碎食物。狼、虎等动物还有锋利的犬齿,用于撕裂食物。
12、兔的盲肠发达,有助于消化植物纤维,这与兔吃植物(草食性)的生活习性相适应。
13、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
三、空中飞行的动物
1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外,绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁育后代。
3、鸟适于飞行的特点:可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。
①身体呈流线型(减少飞行时的阻力)。②体表被覆羽毛,前肢变成翼。(翼是鸟的飞行器官)③胸肌发达。④胸部有龙骨突,长骨中空。
⑤消化系统发达,食量大消化快(提供充足的能量),排便及时。(减轻体重)
⑥循环系统发达:心脏四腔,心搏次数快。有体循环和肺循环,血液运输营养和氧气的能力强。所以鸟体温高而恒定。
⑦呼吸系统发达:有气囊可辅助呼吸,与肺构成双重呼吸,可提供充足的氧气
总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
4、鸟的羽毛分正羽(主要用于飞行)和绒毛(主要用于保温)。
5、昆虫是种类最多的一类动物,分布广泛,是唯一会飞的无脊椎动物。
6、昆虫身体分为头、胸、腹三部分,运动器官是3对足和2对翅。
7、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
8、“头上两根感觉须,两对翅膀三对足,身体分为头胸腹,里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征。
9、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。
节肢动物的特点是:身体由很多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节。
10、两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育为成体,营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。代表动物:青蛙、蟾蜍。
四、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色),一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动.

4、自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;
双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能:运动、支持、保护。在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。可见,人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成。
6、骨、关节和肌肉的关系:骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。
7、运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。
8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝。
使关节牢固的结构特点是:
关节囊及囊里面、外面的韧带。
使关节运动灵活的结构特点是:
关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨,
关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时
两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
9、脱臼:关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒所致。)
五、动物的行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境的作用,由生活经验和学习而获得的行为。
动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义。
3、社会行为:营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。(注意:并非所有营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫没有。)
4、社会行为大多具以下特征:①群体内部往往形成一定的组织
②成员之间有明确的分工③有的还形成等级
5、通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
6、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,可诱杀农业害虫。
六、动物在生物圈中的作用
1、动物在自然界中作用:
①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子。
2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题,就会影响整个生态系统,所以不能随意灭杀某种动物。
4、动物在人们生活中的作用:可供人类食用、药用、观赏用等。
5、生物反应器:利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。生产成本低、效率高,设备简单、产品作用效果显著,减少工业污染等。
6、仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
例如::宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。
七、细菌和真菌
1.菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。
细菌菌落特点:较小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色;
真菌菌落特点:较大,呈绒毛状、絮状蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色.
2.培养细菌真菌的方法:①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养
3.培养基:含营养物质的有机物
4.细菌和真菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物(营养物质)、一定的生存空间等。另外,有些需氧,而有些则厌氧(如乳酸菌要在缺氧或无氧环境下)。)
5.17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌;
6.而19世纪,“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的
7.细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞。(病毒比它还小)
8.细菌特征:微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。
9.细菌的结构特点:基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域,没有成形的细胞核;没有叶绿体;
附属结构:有些细菌细胞壁外有荚膜(保护作用),有些细菌有鞭毛(用于在水中游动)
有些细菌在生长发育后期形成芽孢(轻,对恶劣环境有抵抗能力的休眠体)。
10.掌握课本60页细菌结构示意图。

11.细菌的营养方式:一般异养(包括腐生和寄生),即没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。
细菌是生态系统中的分解者。
12.细菌的生殖方式:分裂生殖,速度快,不到半小时就分裂一次。
13.细菌的哪些特点和它们的分布有关:细菌个体微小,极易为各种媒介携带;分裂生殖,繁殖速度快、数量多;有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽孢,芽孢对不良环境有较强的抵抗能力;芽孢小而轻,可以随风四处飘散,落在适当环境中,就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。
14.真菌特征:菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核;没有叶绿体,均利用现成的有机物生活即异养型;用孢子繁殖后代;另外还有单细胞的真菌,如酵母菌;
15.青霉:青绿色,着生孢子的菌丝成扫帚状;
曲霉:黑褐色(有时也有黄、绿等色),孢子着生在放射状菌丝顶端;蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。


16.各种各样的真菌:蘑菇、木耳、银耳、灵芝。
17.蘑菇也是由菌丝集合而成
营养方式:异养(腐生)
生殖:孢子生殖
环境:阴暗潮湿,有机物丰富,温暖
18.酵母菌(了解)
⑴形态:(单细胞)卵圆形,无色
⑵结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑶营养方式:异养(腐生)有氧:葡萄糖—二氧化碳+水+能量(多)
无氧:葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量(少)
⑷生殖方式:出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖
19.蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。
20.动物、植物、细菌细胞的对比
比较
动物细胞
植物细胞
细菌细胞
细胞壁
×


细胞膜



细胞质



细胞核


无成型细胞核
有DNA集中区域
叶绿体
×

×
荚膜
×
×
有些有
鞭毛
×
×
有些有
21.细菌真菌在自然界中作用:
①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病。注意:脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B1导致的)
③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依赖、不能分开的现象,简言之,互利共生。寄生(往往有害);共生(互利)。
如真菌与藻类共生形成地衣
再如:根瘤菌与豆科植物,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质,从而使土壤中氮元素含量增高,增加土壤肥力,提高农作物产量.
22.人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面:
①食品制作。即发酵原理的应用,发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程.
②食品保存。
腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;
保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;
常用保存方法:
“巴斯德“消毒法(依据高温灭菌原理)-----袋装牛奶 
罐藏法(依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理)----肉类罐头
冷冻法、冷藏法(依据低温可以抑菌的原理)
真空包装法(依据破坏需氧菌类生存环境的原理)
晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法(依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理)
使用防腐剂使用射线
③疾病防治。主要指抗生素治病(如青霉素)与转基因技术生产药品(如胰岛素)。
抗生素是真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质
④环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷(沼气)等,而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化
23、制作馒头或面包时,要用到酵母菌,它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔,使馒头或面包膨大和松软,而面团中所含的酒精,则在蒸烤过程中挥发掉了。
24、制作馒头酿酒要用酵母菌,制酸奶泡菜用乳酸菌,制醋用醋酸菌。
八、生物的多样性极其保护
1、生物分类
概念:根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能)把生物划分为种属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据:生物在形态结构和生理功能等方面的特征
目的:弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构,
如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
3、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
无脊椎动物学主要类群有腔肠动物、软体动物、环节动物、节肢动物
4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大,包含物种越多,但物种间的相似程度越小,共同特征越少,亲缘关系越远;分类单位越小,包含物种越少,而共同特征越多
5.生物命名法-双名法(林奈)。每个物种的科学名称(学名)由两部分组成,第一部分是属名,第二部分是种加词,种加词后面还应有命名者的姓名,有时命名者姓名可以省略。
属名和种加词均为拉丁文,并为斜体,属名的第一个字母用大写,命名人的名字要放在最后,正体。例如:毛白杨PopulustomentosaCarr
Populus为属名,tomentosa为种名,Carr是命名人。
6.生物多样性的内涵:
它包括三个层次:生物种类多样性(即物种多样性),基因多样性,生态系统的多样性.
7、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。
8、每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。
9.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
10、造成生物多样性面临威胁的原因:
(1)生态环境的改变和破坏
(2)掠夺式的开发和利用(滥捕乱杀,滥砍滥伐)
(3)环境污染
(4)外来物种的入侵
11、保护生物多样性的措施:
(1)建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施(就地保护)。
(2)迁地保护。(人们把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的的保护和管理);
(3)建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库)。
(4)加强教育与法制管理.(为保护生物多样性,我国相继颁布了法律和文件).
12.作为一名公民,在保护我国的生物多样性方面,应当如何做?
(1)人人都来植树造林;
(2)开展爱鸟周活动;
(3)人人都来消灭白色垃圾;
(4)不随地吐痰,不随意打鸟,不攀折花木等。
13、各种生物类群常见代表生物
文本框:藻类植物:水绵、衣藻、海带;苔藓植物:葫芦藓蕨类植物:肾蕨裸子植物:油松、侧柏、水杉单子叶植物:玉米双子叶植物:向日葵、花生、大豆
文本框:原生动物:草履虫腔肠动物:海蜇、水螅、珊瑚虫、水母软体动物:河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类环节动物:蚯蚓、水蛭、沙蚕节肢动物:蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、晴蜒甲壳动物:虾类、蟹类

文本框:鱼类:鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海马两栖类:青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈爬行类:蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄鸟类:鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡哺乳类:猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚

九、实验探究
探究性实验的步骤:
提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流。
1、设计探究实验
背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
(1)我提出的问题是:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?
(2)我的假设是:蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
(3)实验方案设计:将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动;将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动;重复上述实验3-5次。
(4)预测结果:蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。
(5)得出结论:蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
2、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫,它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花一般由四片花瓣组成,并且这四片花瓣呈十字形排列,大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。
(1)提出问题
菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?
(2)作出假设
菜青虫取食十字花科植物,是它生来就有的摄食本能,是先天性行为。
(3)设计实验,完成实验
◆培养菜青虫:寻找菜青虫卵,找到后将卵隔离饲养
◆制取汁液:取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液
◆用汁液涂滤纸:将榨取的汁液涂在滤纸上
◆观察:用未涂汁液的滤纸作对照,观察菜青虫趋向哪里取食(4)检验假设,得出结论
菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
(5)讨论和完善计划
◆从卵开始进行隔离饲养的目的:从卵开始进行隔离饲养,才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能,还是后天习得的行为,使探究具有可信度。
◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片,如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等,避免其他因素对探究的干扰
◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大:这样做的目的是为了减少其他因素对探究的干扰。
◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。
◆对照实验要在同样的时间和地点来做:这样才能保证探究的严谨有效
3、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做通讯。
(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?
(2)作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计实验,完成实验‘
在设计实验时,在离蚁穴较远的地方放的一些食物中,应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多,食性也不尽相同,有的为肉食性,有的为植食性,有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性,蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19~29℃,10℃以下冬眠,洞内要求空气湿度为90%~95%,饲养沙土含水量为10%---15%。
(4)检验假设,得出结论
支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。

八年级语文下册复习提纲(全册)人教版


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重点词语
落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾翳责罚广漠宽恕文绉绉凄惨
奥秘翻来覆去滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐
颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色
广袤无垠搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思苦想期期艾艾博识
美艳

消释裉尽凛冽脂粉奁睥睨迸射拖泥带水播弄虐待踌躇鞭挞祈祷罪孽雷霆旸谷姮娥苍茫翡翠精灵蜿蜒
执拗海誓山盟憔悴馈赠真谛镶嵌酷肖长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺狼藉呐喊不自量力相形见绌
精巧绝伦美味佳肴

文学常识

第一单元

1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,被收在《朝花夕拾》里。鲁迅,原名周树人,字豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时始以“鲁迅”为笔名。是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

2、《我的母亲》作者是胡适。文章选自《胡适自传》。胡适字适之,学者。他的诗集《尝试集》是我国第一部白话诗集。

3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下),作者牛汉,原名史成汉,我们曾学过他的一首诗《华南虎》。

4、《列夫托尔斯泰》节选自《三作家》,作者茨威格是奥地利著名小说家,传记作家。我们学过他的传记作品《伟大的悲剧》。列夫托尔斯泰是俄国文学大师。他的代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》。

5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》,作者海伦凯勒,美国女作家,自幼因病成为盲聋哑人。1964年获总统自由勋章。她的老师叫安妮莎利文。

第二单元

6、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》。

7、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》。《屈原》写于震惊中外的皖南事变之后。
我们曾学过郭沫若的《天上的街市》和《静夜》。郭沫若,原名郭开贞,诗人、学者,代表作《女神》(是中国现代新诗的奠基之作)《星空》。历史剧代表作《棠棣之花》《南冠草》等。

8、《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文随笔集《龙虎狗》,作者巴金,原名李尧棠,字芾甘,现当代著名文学家。写处女作长篇小说《灭亡》发表时始用“巴金”这一笔名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。

9、《海燕》是一篇著名的散文诗,作者高尔基,苏联作家。主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,剧本《小市民》等。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。全文运用象征的手法,

10、《组歌》中(《浪之歌》《雨之歌》选自《泪与笑》,作者纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

第五单元

21、《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均,南朝梁文学家。这是一篇山水小品。

22、《五柳先生传》选自《陶渊明集》,作者陶渊明,东晋著名田园诗人。陶渊明,名潜,字元亮,自号五柳先生,谥号靖节先生。我们学过他的《桃花源记》《归园田居》。

23、《马说》选自《韩愈文选》中的杂说。作者韩愈,字退之,唐代文学家,唐宋八大家之一。本文运用托物寓意的写法。

24、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者宋濂,字景濂,号潜溪,明初文学家。他与刘基、高启并列为明初诗文三大家。序,文体名,这是一篇赠序。

25、《诗词曲五首》

《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡。

《赤壁》的作者是唐代的杜牧。

《过零丁洋》作者是南宋的文天祥。字履善,又字宋瑞,自号文山、浮休道人。

《水调歌头》的作者北宋文学家苏轼。字子瞻,自号东坡居士。水调歌头是词牌名。

《山坡羊潼关怀古》作者张养浩,元代散曲作家。字希孟,号云庄。山坡羊是曲牌名。

名著导读

《海底两万里》相关练习

1、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之一,他的另两部作品是(《格兰特船长的女儿》)、(《神秘岛》)。

2、《海底两万里》主要讲述(诺第留斯)号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者,原因在于(构思巧妙、情节惊险);小说如此动人,还在于(它们是科学与幻想巧妙结合的成果);小说广为流传,还因为他具有(社会正义感和崇高的人道主义精神)凡尔纳被公认为是“(现代科学幻想小说之父
)”。

3、(尼摩船长)是一名(反抗压迫)的战士,这一形象正是凡尔纳(反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想)的体现。

4、《海底两万里》的作者是(法)国人(儒勒凡尔纳)

5、阿龙纳斯是一位(生物学家),他的仆人叫(康塞尔)。

6、潜艇的主人是(尼摩船长)。

7、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你的地方是什么?书中哪些想像事物如今已经变成现实,通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗?

示例:海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇,人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言

古诗文理解性默写

八年级下册古诗专题复习题(一)

1、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是:但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼)

2、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。(李白)

6、在所学的诗文中,反映作者同情劳动人民的疾苦的句子有:“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”——《山坡羊潼关怀古》(张养浩)

7、《过零丁洋》中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的句子是:人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥)

9、苏轼在《水调歌头》中集中词人对亲人的怀念、祝愿和慰籍的词句是:“但愿人长久,千里共婵娟。”词中蕴涵人生哲理的句子是:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

10、《山坡羊潼关怀古》(张养浩)中以动写静的句子是:峰峦如聚,波涛如怒

11、《过零丁洋》中的千古名句是:人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

12、《与朱元思书》(吴均)中描写水尤为清澈的诗句是:水皆缥碧,千丈见底。

13、《酬天乐扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)一诗中,包含诗人无限心酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是:“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”。诗中运用典故的诗句是:“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”。诗中有一联是千古名句,现在常用它来说明新事物必将取代旧事物,这两句是:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。

14、《赤壁》中既是名句又是联想的诗句是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

15、《过零丁洋》中,概括地写出诗人被捕前的全部经历的诗句是:“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星”;写出国家和个人的境遇的诗句是:“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”;概括两次抗元,遭受失败后的心情的诗句是:惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁;表示诗人誓死报国,表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是:人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

16、《水调歌头》中,通过写明月来表达对人生美好愿望的句子是:“但愿人长久,千里共婵娟”;直接写明月的诗句是:“明月几时有?把酒问青天”;富有人生哲理的诗句是:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。“此事古难全”中的“此事”指:人的“欢”“合”和月的“晴”“缺”;写出词人内心矛盾的句子是:“不应有恨,何事长向别时圆”。

17、《山坡羊潼关怀古》(张养浩)中,暗示潼关是兵家必争之地的句子是:峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路;文中写人驻远望、感慨横生句子是:望西都,意踌躇;曲中的主旨句是:“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”

20、《与朱元思书》中作者发表议论,流露出对鄙视名利,爱慕自然、归隐避世的情感诗句是:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。

27、《马说》(韩愈)一文中的主旨句是:其真无马邪?其真不知马也;描写千里马不幸遭遇的句子是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;写出千里马被埋没的根本原因的句子是:食马者不知其能千里而食也;千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见;

29、描写春草远看一片绿近看却又若隐若现的诗句是:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

八年级下册古诗文理解性默写专题(二)

第21课与朱元思书
12、写登舟纵目总体感受的:_________________。(风烟俱净,天山共色)

13、写江上放舟自由情态的:_________________。(从流漂荡,任意东西)

14、总的概括赞叹富春江景的:(总领全文的句子)_________。(奇山异水,天下独绝)

15、写富春江水清澈的:________________。(水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍)

16、写江流气势磅礴的:________________。(急湍甚箭,猛浪苦奔)

17、写听觉感受的:_____________。(泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫不绝(对偶句)

18、写山“奇”的句子:夹岸高山,皆生寒树。负势竟上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。

19、文中“急湍甚箭,猛浪苦奔”一句是写水流湍急,《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙?有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。

20、文中总说的句子是:(奇山异水,天下独绝)

21、侧面表现水清澈的句子是:(游鱼细石,直视无碍)

22、写出水流湍急的句子是:(急湍甚箭,猛浪若奔)

23、既表现了富春山的魅力,也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是:(鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。)

24、写出富春山全貌的句子是:(风烟俱净,天山共色)

第22课五柳先生传
25、课文概括五柳先生性格特点的句子是:(闲静少言,不慕荣利),与其相呼应的是“赞语”中(不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵),这两句体现了五柳先生的品德。

26、归纳出五柳先生生活状况的句子是:(环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空)

27、与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是:(环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也)

第23课马说
1、本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。

2、千里马的悲惨遭遇是:只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

3、千里马被埋没的根本原因是:食马者,不知其能千里而食也。

4、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。

5、食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也。

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:执策而临之,曰:“天下无马。”

8、全文的主旨句是:其真无马耶?其真不知马也!

9、有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。

10、表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马。

11、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:执策而临之,曰:“天下无马。”

12、领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。

13、表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真无马耶?其真不知马也!

15、能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。

16、写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石。

17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马耶?其真不知马也!

18、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似,相应的句子是:只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间。

19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。

第25课诗词曲五首
30、.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》:表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或:喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是:(沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春)

31、杜牧的《赤壁》:作者发挥想象,从反面落笔议论历史,抒发感慨的诗句是(东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔)诗中蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句:(东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔)

33、苏轼《水调歌头》中阐释人生哲理的句子是(人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全);道尽千载离人心愿的句子是(但愿人长久,千里共婵娟);词中乐观旷达、与亲人共勉的名句是(但愿人长久,千里共婵娟)。

34、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》:诗中揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是:(伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土);说明无论朝代的兴或亡,最苦的都是老百姓的诗句是:(兴,百姓苦;亡,百姓苦!),这也是本文的主旨句。

附:课后诗
35、王勃的《送杜少府之任蜀州》写送别的地点和友人要去的地方的诗句(城阙辅三秦,风烟望五津)

劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句(与君离别意,同是宦游人)

把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友声息相通的两句诗:(海内存知己,天涯若比邻)

同窗好友将随父去西藏就读,请选择古诗名句赠别留念,以示万水千山隔不断真挚友谊:(海内存知己,天涯若比邻)

唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句。如朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感,不妨用王勃的诗句(海内存知己,天涯若比邻)来表达一种豪迈的情怀。

36、《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙,春色若隐若现的诗句是:(天街小雨润如酥,草色遥看近却无)

八年级语文上册复习提纲(苏教版)


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“八年级语文上册复习提纲(苏教版)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

八年级语文上册复习提纲(苏教版)
一、
注音写字:
池沼()重峦叠嶂()镂()空斟酌()()琢()磨
栖()息硕()大老鸹()肆无忌惮()鹈鹕()()
抿()嘴懦()弱抖擞()摇曳()虬()干万斛()闲愁
惊悚()霓()虹灯倏()然耽()搁悖()论
温馨()咆哮()潴()胼胝()()丘hè()
línxún()()房yán()jiàn()赏玲lóng()喜què()
围jiǎo()xī()戏xuān()闹mì()食bà()道
guǎ()人荒dàn()wānyán()()liàn()滟荆jí()
fù()盖xiāo()索wèi()集pān()附chóuchàng()
()闲情yì()致nèn()绿fū()卵喧xiāo()山岚()
辉huáng()mùyù()()pánshān()()咨xún()
wàng()意远嫌避yuàn()坻()屿()堪()悄怆()
佁()然就寝()藻荇()风靡()骤()然傣()族
山寨()船舷()瑰()丽鳞次栉()比器皿()啄()
眦()堤()岸脸颊()靴()子稠()密椽()子
xī()忽深suì()tíng()院朝tíng()huáng()竹
翠màn()寂liáo()lì()而从者yìn()蔽suì()道
静mì()盘jù()迁x?()róng()会hu?ng()如隔世
一hóng()秋水dì()听波lán()jué()类植物miè()条
zhēng()汽jìsì()()mógu()()huìlù()()
wǔ()媚qídǎo()()保yòu()d?ng()立huī()章
cān()厅船t?ng()tiào()望nián()土绿yīn()yàn()会
kūlong()()dūnang()()狼藉()蹒跚()()
箸()呼啸()停滞()磨蹭()吮()吸瞅()
馍()病笃()恸()瞥()憧憬()()
脸颊()歉疚()褴褛()()妥()帖城阙()
歧()路簌簌()交xiè()chóuchú()()àn()然
行náng()shuàn()羊肉yú()论jì()然元xiāo()
惺sōng()zhì()嫩犹yù()chóu()谢qīqiāo()()
yān()红山ào()郝sǒu()fēng()火
hān()然入梦xuàn()丽广mào()měng()懂
jiǎo()健玛nǎo()裤dōu()dàn()生ào()悔
kuǎn()待贫jí()mù()集卫shù()区diāo()零
wùxū()()变法祈()祷捂()挟()持
惩()罚眷()恋卓()越萌()发诬()陷
月笼()沙寂寥()造诣()倔()强官huàn()
yín()唱fù()闲zhǔ()托tuí()唐琐xiè()
diàn()记缝rèn()唏xū()吩fu()岷()山蓦()地
泥泞()猝()然抽噎()愠()怒焦灼()湿漉漉()
péng()勃帐péng()精cuì()niān()巴yǎng()望
wēiyí()()péngpài()()白雪áiái()()咀jué()
liàngqiàng()()gōu()火qián()之驴群英huìcuì()()
拖zhuài()T恤()如火如荼()

多音字注音组词:
龟()_______恶()_______翘()_______教()_______朝()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

夫()_______劲()_______更()_______强()_______泊()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

中()_______量()_______氓()_______应()_______朝()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

辟()_______禁()_______度()_______相()_______给()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

帖()_______吓()_______奔()_______晕()_______吓()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

蔚()_______尽()_______为()_______勾()_______查()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

幢()_______乐()_______传()_______悄()_______栅()_______
()_______()_______()_______()_______()_______

背()_______丧()_______没()_______俶()_______
()_______()_______()_______()_______

解()_______数()_______蒙()_______晃()_______
()_______()_______()_______()_______
()_______()________()_______()_______

差()_______行()_______参()_______
()_______()_______()_______
()_______()_______()_______
()_______()_______()______
()_______

重:重叠______量:打量______骨:骨头______盛:盛大______燎:燎原______
重兵______测量______骨碌______盛饭______火烧火燎______

磅:磅bó______咽:狼吞虎咽______扎:挣扎______宿:三天两宿______
磅秤______呜咽______扎营盘______宿营______
咽喉______扎辫子______星宿______

注释:
因地制宜:
自出心裁:
别具匠心:
司空见惯:
鲁殿灵光:
毛骨悚然:
林林总总:
好逸恶劳:
dì听:
鳞次栉比:
接风洗尘:
瑰丽:
风靡:
qīqiāo:
宛转:
诧异:
泛舟:
汗青:
寥落:
了望:
风烛残年:
如火如荼:
喧嚣:
退避三舍:
无所事事:
诸如此类:
斟酌:
胸中有丘壑:
山岚:
失魂落魄:
万籁俱寂:
辗转反侧:
歉疚:
饮泣吞声:
娓娓动听:
循循善诱:
触目伤怀:
情郁于中:
蹒跚:
狼藉:

修改下列词语中的错别字(在错别字下画线,括号内订正)
悲喜交积()无瑕顾及()令人作欧()臭气薰天()
如火如茶()受益非浅()图文并貌()布袍绶带()
好益恶劳()见利忘益()事必恭亲()千锤百练()
择无旁带()气势磅薄()万籁具寂()苛绢杂税()
不宿之客()自济自足()毛骨竦然()闲情逸志()
史无前列()十年浩疾()自之知明()月白风青()
禄禄无为()因地治宜()亭台楦榭()重峦叠障()
别俱匠心()自出新栽()肆无悸弹()旁惹无人()
退辟三舍()司空见贯()杯盘狼藉()习已为常()
风糜一时()接风洗程()晃如隔世()心弛神往()
人迹罕致()轻瞄淡写()雄居一方()可见一般()
鳞次节比()俯仰生恣()衣衫监娄()无精打采()
失魂落魅()如数俸还()悄疮幽隧()碾转反侧()
饮气吞声()莫明其妙()微微动听()热泪吟眶()
前世怨家()徇徇善诱()一保眼福()情寓于中()
夺框而出()不能自己()气势凶凶()情不自尽()
摄手摄脚()璧垒森严()无与论比()晶花水月()
陷指一算()居理力争()吊虎离山()千锤百练()
珂捐杂税()憾然入梦()万赖俱寂()快致人口()
良师亦友()梦昧以求()草毯泥粘()火急火撩()
泥泞不勘()偏偏起舞()徇丽多姿()感概良深()
曲指数算()姹紫艳红()萌懂少年()促目伤怀()
痛绝良久()当面筹谢()云涯暖()
莫然()渲闹()呆稚()荒涎()折分()徒峭()
枯躁()孕藏()隔核()邪渎()康乃罄()

文学常识填空
1.古时行军打仗中的“三军”指、、;《七律长征》描绘了、、、、五幅图;《最后一课》作者是(国名)的,小说以为背景,着重表现了和等人物的爱国情怀。
2.2006感动中国颁奖词有一段颁奖词这样写:“智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。”写的是大师先生,颁奖标题中“最难时也不丢掉良知”与本学期学习的他的文章《》正好暗合。2007年十大感动中国人物中其中一位的颁奖词是:“在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,劈荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。”他就是。
3.《雁门太守行》这首诗的作者是______代诗人______,字______,世称“______”其中“”一句常被用来形容形势严峻。《别云间》选自《____________》,作者______,字______,南明抗清英雄,一位很有才华的少年诗人。《望岳》作者是______。恒山是“五岳”之一,请写出其它四“岳”:东岳______,西岳______,南岳______,中岳______。《钱塘湖春行》选自____________,作者是______代伟大的现实主义诗人。字______。他的诗题材广泛,形式多样,语言平易通俗。《登飞来峰》选自《______》,作者______,字______,号______,北宋______家、______家、______家。
4.《春望》的作者是代诗人,诗歌的时代背景是,诗中“烽火”指,“家书”指。《泊秦淮》作者是代诗人,“商女”指,后主(人名)所作的《》被成为“亡国之音”。《十一月四日风雨大作》作者是时的,诗中的“风吹雨”既指,又指,“轮台”泛指。《过零丁洋》诗人是时的,选自《》,“汗青”指。
5.《送杜少府之任蜀川》作者是代诗人,“初唐四杰”除此还有、
、。《己亥杂诗》诗人是代,“落红”即。
6.《背影》作者,《我的母亲》作者,《父母的心》作者是国的,作者于1968年获得。《苏州园林》作者是,原名,本文原题《》,《都是精灵》作者。
7.《晏子使楚》选自《》,此书是后人搜集时国大夫的言行编辑而成,晏子,名,著名政治家。《人琴俱亡》选自《》,此书是时期(国名)文学家所编。文中“子猷”“子敬”分别是和,他们都是时“书圣”的儿子。
8.《小石潭记》选自《______》,作者是______代杰出的文学家______,字______,世称______,与______并称“韩柳”。.《记承天寺夜游》选自《______》,作者是______代文学家、诗人、______,字______,自号______。《治水必躬亲》选自《履园丛话水学》,作者______。______代人,工诗,善书画。

古诗文默写
(一)直接式
,始于足下木受绳则直,千里之堤,
,故能成其大;,故能就其深言必信,
,必先利其器,不如退而结网,死而后已
,忠言逆耳利于行,不为瓦全
,行成于思毁于随,,不知老之将至
黄河之水天上来,尔曹身与名俱灭,
唐许浑《咸阳城东楼》诗“溪云初起日沉阁,。”
停车坐爱枫林晚,,后不见来者
几处早莺争暖树,__________________。__________________,浅草才能没马蹄。
__________________,甲光向日金鳞开。
无限河山泪,__________________?__________________,欲别故乡难。
五岭逶迤腾细浪,,甲光向日金鳞开
浩荡离愁白日斜,,夜泊秦淮近酒家
城阙辅三秦,,干戈寥落四周星。
白头搔更短,,谁家新燕啄春泥。
飞来峰上千寻塔,,灵旗空际看。
僵卧孤村不自哀,
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,,。
盖,,,,,
,是以必得,。
,生于淮北则为枳。,其实味不同。
王笑曰:“圣人非所与熙也,。”
,,__________________,则事不举而水利不兴矣。
耳朵里有不可捉摸的声响,,,
,,,。
默写张旭《山中留客》:,。
,。
设计师和匠师们一致追求的是:,
。为了达到这个目的,他们讲究,讲究,
讲究,讲究。
江南可采莲,莲叶何田田。。生平多阅历,
“司空见惯”这一成语出自唐代司空(《悯农》作者)与诗人的一段佳话,相关诗句为,。
雄关漫道真如铁,,屈指行程二万
写出林逋《山园小梅》中写梅名句,(《自读》P164)

(二)理解式
1诸葛亮《诫子书》中常用来说明学习的重要,激励人们刻苦钻研、勤奋读书的名句:,;出自刘备临终前给儿子的遗诏、常告诫人们坏事虽小也不做,好事虽小也应做的名句:,。
2刘禹锡《乐天兄示三君子……》中比喻新旧事物交替的必然性、说明“新陈代谢”规律的名句:,。杨万里《小池》中形容人们热爱新生事物,新生事物刚露头就能觉察到,并热情支持的名句:,
。朱熹《观书有感》的名句,。
3《论语公冶长》中常用来描绘平安、和谐、友善、温馨的社会环境的名句:,
,。陆游《游山西村》中比喻人在绝望中重获得生机的喜悦的名句是,。
4《望岳》一诗中既表现远望泰山雄伟,又表现出诗人心胸气魄的诗句是:_________________,__________________。写近望泰山的神奇秀丽和巍峨高大,将大自然写得充满感情的诗句是:____________________,________________。写凝望泰山层出不穷的云气使诗人心胸为之荡漾的诗句是:__________________,__________________。想像登上泰山之巅抒发豪情的诗句是__________________,__________________。诗中点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是:__________________,__________________。在《望岳》这首诗中,表现诗人杜甫远大志向的诗句是:,。
5苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子是__________________,_____________
_____,__________________。直接抒发作者感情的句子是__________________?__________________?__________________。
6《登飞来峰》中反映诗人对当时保守势力的蔑视,为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是:__________________,__________________。表达为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是
,。写传闻之景、象征诗人美好前程的句子是:
,。
7《雁门太守行》中表现激战中苍凉悲壮之氛围,奇异的边塞风光的诗句是:_______
___________,__________________。写救援部队不畏寒夜浓霜,勇往直前,夜袭敌阵的诗句是:__________________,__________________。写唐军将士以死报效朝庭,揭示奋勇杀敌原因的诗句是:__________________,__________________。把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是:,。
8《别云间》一诗中表现对家乡亲人的无限依恋的诗句是:__________________,__________________。诗中表现对山河沦丧极度悲愤的诗句是:__________________,__________________。表现对抗清斗争充满坚定信念,感情悲壮但又显示冲天豪气的诗句是__________________,__________________。
9《小石潭记》一文写潭中小鱼呆然不动的句子是:______________,_______________,______________。描写小潭周围凄清的环境,抒发自己寂寞处境中悲凉心绪的句子是:________________,________________,__________________,_________________所写小石潭的特点是:_________________,__________________。(用文中两句回答)
10《治水必躬亲》一文中写治水必须亲自实地勘测、寻访才能得到真实情况的一组对偶句是:__________________,__________________。写所治之水实际情况各有不同的一组排比句是:__________________,__________________,__________________,________________。写假设治水不能成功的一些人为原因的句子是:______________,____________,___________,______________,则事不举而水利不兴也。
11龚自珍在《己亥杂诗》中抒写辞官离京时心境的句子是:,
。运用比喻、融人议论、表明心志的句子是_________________,______________。表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句为:,

12陆游《十一月四日风雨大作》表达了自己虽然年迈体弱,但仍想守卫边疆报效祖国的心愿的句子,。中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是:,。
13《过零丁洋》文天祥运用比喻表现宋朝国势危亡,个人身世坎坷的句子是
,。诗中直抒胸臆,表明作者文天祥以死明志的两句诗是:
,。把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是:,。
14《七律长征》一诗反映“柳暗花明又一村”心境的点睛之笔的句子:,
。采用夸张手法的诗句是,。
15《送杜少府之任蜀川》的“,。”已成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。有正面写离情急转为劝勉的句子是:
,。以幽默的口吻劝慰好友的句子是:,

16《春望》中表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句:,
。诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人抒发伤感之情)的语句:,。写战火连绵,久盼家音,抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:,。诗人刻画自身形象,抒发忧国念家悲愁的语句的:,。
17杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统志者醉生梦死、荒淫误国的诗句是__________,____________。现诗人的忧患意识的诗句是:___________,_____________.。
18.王湾的《次北固山下》中表达思乡之情的名句:“,。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥由此寄》中表达怀念友人的名句,