滑轮导学案2。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“滑轮导学案2”希望对您的工作和生活有所帮助。

《12．2滑轮》导学案
一：学习目标：
通过合作探究，知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。
二：导学流程
活动一：结合图11—14如何把木料运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。
活动二：结合图11—15和图11—16，说一说滑轮的结构____________________.
a.___________这种滑轮称为定滑轮。b.______________这种滑轮称为动滑轮。
c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。
活动三：探究使用定滑轮的特点：按课本图11—17所示方式组装定滑轮。
1．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_______________
2．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？________
3．改变钩码的个数，情况又如何？______________
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
4．分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？____________
活动四：探究使用动滑轮的特点：按课本图11—18所示方式组装动滑轮。
1．竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系？_______________
2．改变钩码的个数，情况如何？________________
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
3．分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？________________________
活动五：读一读：定滑轮和动滑轮的实质
1．找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？______
定滑轮实质是_____________杠杆.
2．找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？___________
动滑轮实质是_____________杠杆.
活动六：滑轮组结合图11—20。1．滑轮组的使用特点：_________________________
2．重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_________。
3．若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“______”，即包括动滑轮重。
活动七：1．组装：组装口诀：单从____，双从______，从_____向外绕。
2．按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）
⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。
活动八：生活物理社会1.轮轴是一种能__________杠杆.
2.门把手、汽车方向盘和扳手是轮轴，你能再举出一些例子吗？
活动九：课后作业：
1、2、3．
关于第2小题：结合实际情况，三个同学一组进行实验，比较得出结果。

《12．2滑轮》达标检测
1．使用定滑轮_______省力，但是能_________________，给工作带来方便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物升高距离的_____．
2．如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力
3．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G
为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m。挂重物的钩子A承受的拉力是N．
4．动滑轮和定滑轮组成在一起叫，使用它吊重物时，既能，又可以改变。若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式：。
5．关于滑轮，下列说法正确的是（）
A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向
B．使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆
C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力
D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍
6．如右上图，在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）
A．40NB．49NC．98ND．5N
7．按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G′表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。

8．用滑轮组提起重物，要求省的力，且拉力方向向下，请在右上方框内画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。（不计动滑轮重、绳重及摩擦）

延伸阅读

滑轮学案(2课时)

12-2滑轮（1）
教学目标
1、能区分定滑轮与动滑轮；2、能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用；3、会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点；4、会分析动滑轮的省力情况，并能进行有关计算；5、在探究过程中培养合作意识。
学习重难点：1、区分定滑轮和动滑轮；2、定滑轮、动滑轮的应用。
教学方法：探究法、讨论法、练习法
教具：滑轮，钩码，细线，弹簧测力计
学习过程：
一、复习回忆
1、杠杆的平衡条件：______________________________________________
2、杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？
二、探究新知
1、观察滑轮，说出它的主要构造：____________________________________
2、如下图所示利用滑轮匀速提升重物，观察比较并将实验数据及现象填入相应的表中。
滑轮物重G/N拉力F/NF和G的关系物体上升高度h/m绳子自由端移动的距离s/mS和h的关系拉力的方向与钩码运动的方向的关系以桌面为参照物，滑轮是否运动
对上述实验得出的结果分析:
第一个滑轮_____移动，是滑轮，它不能______,但可以改变力的______。
第二个滑轮_____移动，是滑轮，它能省______,不能改变力的_______。
3、使用滑轮的理论分析
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
（1）可以看出定滑轮一种变形的杠杆。由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，所以使用定滑轮______省力。

（2）动滑轮在使用时，同样可以当作变形的杠杆。由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，因此使用动滑轮可以_____________。
三、讨论：
如右图，已知物重为30N，匀速拉动物体时，物体与地面间的摩擦力为10N，物体移动了0.5m，则拉力F=N，绳子自由端移动的距离s=m。
四、达标练习
1.如图1所示，物体A和B所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA=N，FB=N。
2．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是定滑轮，使用时不能省力
3.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按右图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为N，乙图中人拉动汽车的拉力至少为N，其中比较省力的是图。（绳与滑轮间的摩擦不计）
4、如图所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）
A.拉力F1最小B.拉力F2最小
C.拉力F3最小D.三种拉法所用拉力一样大
四、巩固提高
1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（）
A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力
C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向
2、下列各图中利用了动滑轮的是（）

3、工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（）
ABCD
4.如图所示,物体重20N,忽略滑轮重、绳重和摩擦,则拉力F的大小是()
A10NB20NC30ND40N

5、如右图所示，当F=100N时，物体匀速运动，则物体所受的摩擦力（）
A.100NB.200NC.50ND.150N
6、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重、绳重和各处摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？

12-2滑轮（2）
教学目标
1、知道滑轮组的作用，会判断滑轮组的省力情况；2、会解决关于滑轮组的简单问题；3、学会组装滑轮组；4、会判断绳子段数，并能进行有关计算；5、在探究过程中培养合作意识。
学习重难点：1、滑轮组的特点；2、绳子段数的确定。
教学方法：探究法、讨论法、练习法
教具：滑轮组，钩码，细线，弹簧测力计。
学习过程：
一、知识回顾
1、使用定滑轮可以______________，但不能__________________。
2、使用动滑轮可以______________，但不能__________________。
3、定滑轮的实质是________________，动滑轮的实质是________________________。
二、探究新知
1、把_________和_________组合起来，即可构成滑轮组。
2、实验探究：滑轮组
实验图钩码自重G/N弹簧测力计拉力F/NF和G的关系钩码升高的高度h/m拉力通过的距离s/ms和h的关系两个关系的共同点
通过实验探究,得出滑轮组的特点是:
（1）使用滑轮组既能__________，又能_______________。
（2）两个图中的定滑轮和动滑轮完全相同，同一图中两个关系有共同点，不同图中两个关系的共同点却_______(填“相同”或“不同”)，原因是滑轮组的绕法________。我们可以用绳子段数(n)来表示。确定绳子段数的方法是：承担重物总重的绳子段数（包括连在物体上和动滑轮及动滑轮轴上的绳子）。注意：把动滑轮和物体连在一起的绳子不计入绳子段数，它的作用仅仅是把动滑轮和物体系为一个整体。
使用滑轮组时，若滑轮组用n段绳子吊着物体，提起物体的力就是物重的___________，用公式表示为；拉力（或绳子自由端）移动的距离就是物体上升高度的___________，用公式表示为。
三、试一试：
组装滑轮组，要求：（1）工人站在地面上用滑轮组匀速提升重物，请在图甲所示的滑轮组上画出绕线。（2）工人用滑轮组匀速提升重物，请在图乙所示的滑轮组上画出最省力的绕线。

四、例题：
1、如图所示，滑轮组下端吊一重物，物重为120Ｎ，若不计滑轮重、绳重与摩擦，则拉力Ｆ为______Ｎ．

2、如图所示，Ａ的重力是40Ｎ，滑轮、弹簧测力计和绳重均不计，在滑轮组静止时，三个弹簧力计a、b、c的读数分别为______Ｎ、______Ｎ、______Ｎ。

3、如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=______N；F2=______N；F3=______N；F4=______N。
4、如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
五、我能行：
1、用一个重为20N的定滑轮匀速提起100N的物体，拉力为______N；用一个重为20N的动滑轮匀速提起100N的物体，拉力为______N。(不计绳重和摩擦)

2、如图所示，图1中承担物重的绳子是______段，若物重200N，动滑轮总重40N，在拉力F1作用下使重物匀速上升了0.5米，则F1＝______N，拉力通过的距离是______m。在图2中承担物重的绳子是______段，若物重200N，动滑轮重40N，在拉力F2作用下使重物匀速上升了0.5米，则F2＝______N，拉力通过的距离是______m。
3、如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50N。则：
(1)若不计动滑轮重、绳重及各处摩擦，提升的物重分别是：G甲=______N；G乙=_______N；G丙=______N。
(2)若每个滑轮重30N，不计绳重及各处摩擦，提升的物重分别是：G甲=_____N；G乙=______N；G丙=_____N。
(3)当物体被提升2m时。绳子自由端移动的距离分别是：S甲=______m；S乙=______m；S丙=______m。
4、如图所示，滑轮组的下面挂一重1500N的木箱A，当拉力F增大到300N时，木箱仍静止在水平地面上，此时地面对木箱的支持力是（不计动滑轮重、绳重和摩擦）（）
A．300NB．600NC．900ND．1500N

5、如右图所示，物体A重100N，在拉力F作用下物体A以1m/s的速度匀速前进5m，拉力F为20N。不计绳重、轮重和滑轮组内的摩擦，物体A和地面间的摩擦力是
N，绳子自由端移动的距离为m。

6、如图所示，滑轮重力和摩擦均不计，物体重都是100N，物体与水平面间的摩擦力都是30N，则分别作用于各绳端的拉力F1=______N，F2=______N，F3=______N。
7、如右图所示，人对绳的自由端拉力F都相等，且物体处于静止状态，不计滑轮重、绳重和各处摩擦，比较四个物体重力，最大的是（）
A．G1B．G2C．G3D．G4
8、由两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组，站在地面的人用力向下拉绳，提起重为1000N的物体．问：（1）若不计摩擦和滑轮组自重，所用拉力F是多大?（2）若实际所用拉力F为300N，则动滑轮总重是多少?（3）当物体升高0.1m时，绳子的自由端所移动的距离是多少?

9、如图所示，物体A重30N，在拉力F的作用下以0.05m/s的速度向右运动，若物体和地面之间的摩擦等于6N，（滑轮组自重及绳子和轮之间的摩擦不计）。求：（1）作用在绳子端的拉力F；（2）绳子自由端在10s内通过的距离。

滑轮2

课题12－2滑轮课时两课时
教
学
目
标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。
明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。
通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。
教
学
重
点
与
难
点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法
根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法
教
具铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、
滑轮组（由两个滑轮组成的）两个
教学过程互动与反馈

第一课时：定滑轮和动滑轮的特点
一、初步认识滑轮
1．提出问题：如何把木料运到楼上？
做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。
2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；
b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。

3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。
4.说明滑轮是一种简单机械。

二、探究使用定滑轮的特点
1．按右图所示方式组装定滑轮。
2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。
4．改变钩码的个数，重做上述实验。
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
5．分析表中的数据，得出的结论是：
使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。

三、探究使用定滑轮的特点
1．按右图所示方式组装动滑轮。
2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
4．分析表中的数据，得出的结论是：
使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。

补充实验：改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。

四、课堂练习和作业：
1．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是()
旗杆顶端的滑轮、塔吊提起重物时下端的动滑轮、电梯上的滑轮等。

可以发现，当弹簧测力计斜向上拉时，拉力的示数会变大。
2.如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）
A．F1=F2=F3B．F1＜F2＜F3
C．F1＜F3＜F2D．F3＜F1＜F2
3．课本P31⑴
课课练第二节

第二课时：定、动滑轮的实质及滑轮组的组装与特点
一、纠正作业中的错误：
1．滑轮的识别，尤其是乙图中的滑轮，它是动滑轮，作用力作用在中心的轴上，虽然费力但是省距离。
2．讲清动滑轮重力不能忽略的情况下，如何判断绳子自由端的拉力。

二、讨论定滑轮和动滑轮的实质
1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。

【答】C
【答】B

4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）
5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。

三、滑轮组
1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向
重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。

四、简单滑轮组的设计与组装
组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。
例：按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）
⑴用G/2的力提起重物；
⑵用G/3的力提起重物。

五、课堂练习：
如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是()
A．2．94N
B．1．96N
C．0．98N
D．0．49N

六、作业：
1．标出甲、乙滑轮的支点O，并画出动力臂和阻力臂。

2．1．人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?

3．课课练

初三物理上册滑轮复习导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《初三物理上册滑轮复习导学案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

《简单机械》导学案
复习目标：1、了解滑轮及滑轮组的应用
2、会简单的滑轮计算
复习重点：滑轮及滑轮组的分析及计算
复习难点：滑轮计算
导学前测：
1．使用__________滑轮不省力，但可以改变力的方向，使用__________滑轮能省一半力。
2．定滑轮实质上是一个__________杠杆，动滑轮实质上是一个_________杠杆。
3．如图所示，滑轮A是__________滑轮，它的作用是__________，滑轮B是__________滑轮，它的作用是__________。整个装置叫__________，它的作用是__________，若G=200N，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=__________N时可使重物G匀速上升。
4．如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果m1=5kg，那么m2应等于__________kg。
5．用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，不考虑滑轮重和摩擦用这个滑轮组提起重物时（）
A．动滑轮半径越大越省力
B．动滑轮半径越小越省力
C．定滑轮半径越大越省力
D．用力的大小跟滑轮半径大小无关
6．如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小应是（）
A、F1＞F2＞F3B、F1＜F2＜F3C、F2＞F1＞F3D、F2＜F1＜F3

7.旗杆上安装的是轮，它的作用是使用动滑轮也可省距离，这时动力必须作用在动滑轮的上，但却。
8图6—9中物重G都是1200N，那么在不计摩擦和滑轮重的情况下，F1＝N,
F2＝N,F3＝N,F4＝N.
链接中考
1．一个滑轮组用于承担动滑轮和物重的绳子的段数是6段，若每个动滑轮重10N，在绳子自由端向上用的力为50N，不计绳子的重力及磨擦，则货物重应为()
A．150NB．300NC．90ND．270N
2、下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N，物体乙所受的合力为__________N。

3．分别用两个相同大小的水平向右的力，拉物体向右运动了相等的距离，但一次使物体匀速运动，一次使物体加速运动，如图6—14所示，则()
A．两次做功大小相等B．哪个物体重力大些，外力就对物体做功多些C．拉物体匀速运动的力做功多些D．拉物体加速运动的力做功多些
4．滑轮组的机构效率为80%，它可以用100N的拉力匀速提起400N的重物，则负担重物和动滑轮总重力的绳子有()
A．3段B．4段C．5段D．6段
5．某人用如图6—15所示装置来拉小车匀速前进，所用拉力F为300N，滑轮组绳子的自由端1s内移动0.6m，若不计滑轮重及绳子滑轮间的摩擦，那么，地面对小车的摩擦力f和滑轮组对小车做功的功率分别是()
A．f=900N，P=180WB．f=600N，P=180W
C．f=600N，P=60WD．f=900N，P=270W
6．如图6—16用100N的力拉着物体A以2m/s的速度匀速前进，若A受到的摩擦力是20N，那么连接A和滑轮的那段绳对A的拉力是N，物体B受的摩擦力
是N，B的速度是m／s；若运动前A、B相距10m．经过2s钟A、B相距m，在2s钟内拉力F对A做的功是，若物体A重98N，重力做功。
7.一个人用200N的拉力将400N的物体沿斜面方向将它匀速拉上长5m、高2的斜面，则斜面的机械效率和斜面对物体的摩擦力分别为（）
A．40％，80NB．50％，100NC．88％，24ND．88％，4
8、(2006年安徽省改)程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b”或“c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。如果程跃的实际拉力是280N，求出所选滑轮组的机械效率。

9只能省力不会费力的简单机械是
A.杠杆B.轮轴C.斜面D.定滑轮
10.骑自行车上坡走“S”形路线，这样做的好处是
A.省距离B.省力
C.费力，但省时间D.以上说法都不对
自主学习
1、利用一定滑轮和一动滑轮组成的滑轮组提起重600N的物体，最小的拉力是（不计滑轮重和摩擦）（）
A．600NB．300NC．200ND．100N
2、某人到健身房进行健身活动，用如图所示的牵引装置来锻炼腿部和手臂的功能．使用时：(1)绳A处固定不动，手在B处用力FB拉绳，使重物G匀速上升；(2)绳B处固定不动，腿在A处用力FA拉绳，使重物G匀速上升．下列说法正确的是(不考虑轮重和摩擦)（）
A．B．
C．D．条件不足，无法确定
3、如图所示，重物G=300N，动滑轮重，要使重物匀速上升3m，
不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是（）
A．F=640N，并向上移动6mB．F=640N，并向上移动1.5m
C．F=340N，并向上移动6mD．F=150N，并向上移动l.5m
4．如左下图，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于_______N．

5.如图12—32所示，AB质量分别为20kg和15kg，弹簧秤重力不计，用手抓住弹簧秤时弹簧秤的读数是()，用手抓住A时，弹簧秤读数为()，用手抓住B时弹簧秤读数是（）（秤钩在左侧）.
A．196NB．343N
C．147ND．49N

6、如图所示，物体重为100N，在水平拉力F的作用于下，匀速前进了2m，此时弹簧的示数为10N（不计滑轮重及滑轮间的摩擦）则拉力F为________N，绳子自由端通过的距离为________m，物体所受摩擦阻力为_________N。
7.如图所示装置中，若拉力F=4N，则弹簧秤的读数是：甲
8.如图所示，匀速向上拉动弹簧秤乙，当弹簧秤甲的示数为5N时，弹簧秤乙的示数为_____N，从而可知被提重物所受重力是______N，这个滑轮属于_____滑轮.
9.如图所示，弹簧秤下挂着一个重为1N的滑轮，滑轮上用细线挂着一个1N的小球和一个10N重的物体，小球悬在空中，物体落在桌面上，整个装置都是静止的，这时弹簧秤的读数是
A.2N
B.3N
C.11N
D.12N
10.如图所示，使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和C方向拉重物时
A.A方向拉力最小
B.B方向拉力最小
C.C方向拉力最小
D.三个方向拉力都一样
11.在定滑轮和动滑轮的个数一定的情况下，决定滑轮组省力多少的规律是（）
A.绳子的长度越长越省力
B.省力多少是一定的
C.拉住定滑轮的绳子的段数越多，越省力
D.拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多，越省力

画图题
1、如图所示的滑轮组，用300N向下的拉力将900N的重物匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计），请画出滑轮组上绳的绕法。

2、（07安徽）站在地面上人想用尽可能小的力提升水桶。请在图中画出滑轮组绳子的绕法。
3、小明想使用滑轮组提升质量为300Kg的物体到12m的高处，绳子最大只能承受800N的力，（1）请帮他设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组，并在所选的滑轮组上画出绳子的绕法；（2）他至少需要准备多长的绳子。
4．在工地上，要把一个机件运到某高台上，机件质量为400kg，但手头只有两个滑轮和几根绳子，每根绳子单根时只能承受1200N的拉力，每个滑轮只能穿单根的绳子．由2个工人拉起机件，每个工人用力约1000N左右，请你设计一个方案，能安全且顺利地把机件拉上高台，要求说明安装方法，画出简图，指出注意事项，(g=10N／kg)
（3）请帮他计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计,g=10N/Kg）
5.如图12—24所示，是用弹簧测力计测量滑轮拉起重物时所用力的情况，比较甲、乙两图可得结论_________________；比较甲、丙两图可得结论______.
实验题
1．在“测滑轮组的机械效率”实验中，用图6—22甲所示的滑轮组，得到下面表中所示的实验数据，则这时图6—22甲所示滑轮组的机械效率为，若提起钩码的个数不变，换用图6—22乙所示的滑轮组重做上述实验，与上次相比所测
滑轮组机械效率大小将(填“变大”、“变小”或“不变”，下同)，若仍用图6—22甲所示的滑轮组，增加提起钩码的个数，与第一次相比，所测滑轮组机械效率的大小将．
2．在“测滑轮组的机械效率”实验中，用图6—22甲所示的滑轮组，得到下面表中所示的实验数据，则这时图6—22甲所示滑轮组的机械效率为，若提起钩码的个数不变，换用图6—22乙所示的滑轮组重做上述实验，与上次相比所测
滑轮组机械效率大小将(填“变大”、“变小”或“不变”，下同)，若仍用图6—22甲所示的滑轮组，增加提起钩码的个数，与第一次相比，所测滑轮组机械效率的大小将．
课后练习
1、在图所示的装置中，已知重物G1=500牛，重物G2=1200牛，在摩擦和动滑轮重力均不考虑的情况下，使重物G1保持平衡的拉力F应等于()
（A）500牛。(B)600牛。(C)1200牛。(D)250牛
2、用下滑轮牵引小车沿水平地面匀速前进，图中滑轮是定滑轮，滑轮是动滑轮。已知小车的重量G=5N，拉力大小F=3N，则物体与地面之间摩擦力f=N。若小车在拉力作用下前进了5m，则绳子被拉力F拉过m。

3、如图所示，使用滑轮组将重为G=1000N的物体匀速提升，人对绳子的拉力为N；若人重为600N，则人对地面的压力为N(滑轮、绳的重力、摩擦不计)。
4、利用如图两滑轮组提升重物，不计滑轮重和摩擦．若拉力F甲和F乙相等，则所挂重物G1和G2的比值是。
5、如图所示，站在小车上的人用大小为20N的力拉绳子，通过滑轮，绳又拉着小车在水平面上做匀速运动，不考虑绳与滑轮间的摩擦，问小车受到的摩擦力的大小是N。
6、如图所示，物重G＝550牛，滑轮重为10牛.当物体G匀速上升时，则挂钩B承受拉力为_______牛，挂钩A承受_______牛的拉力，拉力F为_______牛，若绳子自由端向上拉过0.5米，则物体向上移动________米.
7、某人体重为600N，他想坐在吊篮里用滑轮组匀速拉上去，如右图，已知吊篮重240N，不计滑轮重，则他所用的力应为（）

A.240NB280NC420ND.840N
8.如图所示，小民利用滑轮组先后竖直向上匀速提升物体A和物体B。当提升物体A时，滑轮组的机械效率为75%，小民对地面的压力为F1；当提升物体B时，小民对地面的压力为F2。已知小民的质量为65kg，物体A的质量为90kg，物体B的质量为50kg。假设在拉绳子的过程中，小民对绳子的拉力与对地面的压力始终竖直向下且在同一直线上，不计绳重和摩擦。则F1：F2=。
9工人用如图所示滑轮组将矿井中的物体A和物体B先后匀速提升上来。动滑轮重50N，物体A和物体B所受重力之比为2：1，提升物体A时，滑轮组的机械效率75%。若用此滑轮组提升物体B时，在10s内物体B上升5m，则提升物体B时，拉力的功率为W。
10.如图所示的滑轮组拉物体A在水平桌面上做匀速直线运动。如果拉力F=3N，物体A的速度v=0.2m/s，忽略滑轮重、绳重和轴摩擦。下列说法正确的是()
A物体A受到合力不为零B物体A受到的拉力为9N
C竖直墙受到的拉力为9ND拉力F每秒钟做功为1.8J
11.如图所示，分别用甲、乙两个滑轮组提起重力G1=G2的重物至相同的高度h，若所用拉力F1=F2，已知甲的机械效率50%，则（不计绳重及摩擦）
A.乙的机械效率75%B.乙的机械效率80%
C.拉力F1做的功与拉力F2做的功之比3：2
D.甲、乙两个滑轮组中的动滑轮重力之比3：1

12.用如图所示的装置提升重1.4×104N的货物A，货物A的体积为0.2m3，当货物A完全浸没在水中时，货物A在2s内匀速升高1m，绳端C处拉力F的功率P=7.5KW。（忽略绳重和摩擦，g取10N/kg），当货物A完全出水后，在空气中被匀速提升时，滑轮的机械效率%。（计算结果保留整数）

13.用滑轮组将密度为2.8×103kg/m3,质量为56kg金属块完全在水中匀速提升0.5m，加在绳子自由端的拉力是F,动滑轮中120N,如图所示。不计绳重及摩擦，g取10N/kg，则下列说法正确的是
A.金属块受到的重力与浮力是平衡力B.拉力F的有用功是280J
C.金属块受到的浮力是200ND.滑轮组的机械效率是75%
14．在图6—19中，物体A重50N，物体B重30N，物体A在物体B的作用下向右做匀速直线运动，如果在物体A上加上一个水平向左的力F拉动物体A，使物体B以0.1m/s的速度匀速上升，2s钟内拉力F移动的路程是多少?若物体A受到的摩擦力是物重的0.1倍，则F最少是多大时才能使物体B静止在空中?若物体B匀速上升，
则F最少应为多大?
15．如图6—20所示，AB=1m，OB=0.4m，当杠杆处于水平静止时，弹簧秤的示数为138N，右端水中铁块m刚好悬在水中．不计滑轮重及摩擦，求：(1)F的大小；(2)铁块的质量；(3)若将铁块换成铝块，要使杠杆仍水平静止，
支点O应向哪边移动多少m?
16．某高山顶峰要设一个旅游景点，需开挖盘山公路，要求盘山公路的摩擦阻力是车重的0.1倍，机械效率是50%，若山高2000m，则要开挖多长的盘山公路?