小学三年级英语Module one Unit 3 Sounds 说课稿

2020-05-06
小学英语三年级教案 小学三年级英语的教案 小学英语教案三年级

小学三年级英语ModuleoneUnit3Sounds说课稿

一.说教材

本册书是新版小学英语三年级下册。第三单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学,要求学生掌握六种交通工具的说法并进行一些简单的询问,对于三年级的初学者来说,有一点难度,这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。

教学目标(Teachingaims)

1.理解“四会”单词bike,taxi,train,car,bus,ship并在句型中进行操练。在单词教学中引入句型教学,使用这些句子进行简单的交流。

2.通过练习和唱歌,学习运用所学的单词,进行操练。

3.培养学生的语言交际能力,培养学生良好的学习习惯和审美情趣。

教学重难点(Keypoint)

1.“四会”单词的听说读写以及在句子中的运用。

2.创设情境进行对话的创编

二.说教法

本课我主要采用:

1.引导教学法,用最简单的单词ear自然的引出将要学习的新单词hear,激发学生的学习兴趣和学习热情。

2.任务型教学法,结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与。

3.合作交流教学法,将班内学生分成小组进行活动,让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。

三.说学法

在课堂教学中让学生多说,多练,形成自主探究,合作交流式的学习,这样学生在交流的同时,可以相互学习,培优补差,让他们树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣,也可以使他们树立起自信,在以后的学习过程中,成为自己学习的主人。

四.学情分析

小学三年级的学生是英语的初学者,他们对英语接触的不多,并没有很深入的了解,他们天真,活泼,开朗,机智,好表现,爱发现,因此,他们爱玩,好动,不能自控,上课容易分散注意力,做小动作,对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习,根据学生的这一特点,我作为他们的老师,应该注重培养他们学习英语的兴趣,培养他们自主学习的能力,深入了解学生的心里特点,多和孩子以及家长进行沟通与交流,对于那些兴趣高的孩子,要注重保持,继续培养,对于那些兴趣不浓厚的孩子,要着重培养,多鼓励他们,多表扬他们,多激发他们学习的潜能,牢固树立他们学习的信心。

五.教学过程

I.热身(Warming-up)

1.利用学过的单词ear引出hear。通过听猫叫的声音引出句型:Whatcanyouhear?Ican

Hearacat.再听狗叫声复习dog。练习句型Whatcanyouhear?

3.师生问候。

II.Presentationofthenewlesson.

1.听音猜交通工具,学新词:bike,taxi,train.car,bus,ship(听音,看图提问Whatisit?生用汉语回答交通工具名称,师教读音,再提出问题:Whatcanyouhear?引导学生用Icanheara。。。回答。)

2.看图认读单词(男生读一词,女生读一词)已达到新词的熟练掌握。

3.听Kitty和Joe在公园里的对话,培养学生听力的能力和语音语调的准确性。

4.听音猜交通工具练习,培养学生新知应用的能力。

5.看图,小组讨论、说话,培养学生小组合作交流能力。

6.趣味操练:听声音猜交通工具,猜对奖励贴画。培养学生对英语学习的自信心,让他们感受成功的快乐。

III.课堂巩固和延伸。

1.做课堂练习题。

2.听儿歌:交通工具。

3.布置作业。

A..向父母介绍交通工具的英文名称。(我来当小老师)

B.抄写单词和句型三遍。

C、用学过的单词说话。

此环节将课堂内容延伸到课外,培养了学生的运用能力,让孩子分享学习英语的快乐。真切体验学习英语的成功,达到学以致用的目的。

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三年级英语上册Module3教案分析


三年级英语上册Module3教案分析

Moduel3
Unit1 Pointtothedoor.
教学目标:
1、知识目标:学习单词bird,door和window;
2、能力目标:根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto,并做出相应的反应和动作,并指认和认读window,door,bird等实物及图片;
3、情感态度目标:通过指认实物及图片,大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到“玩中学,学中玩”的教学活动当中去。
教学重点:学习bird,door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。
教学难点:使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。
教学环节:
1、热身复习:为营造民主、和谐、宽松的教学环境,体现学生是课堂教学的主体,使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感,上课伊始,老师应先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong,通过热身检复练习,营造英语学习气氛,激发学生的学习兴趣,使他们迅速进入学习状态,使学生温故而知新。
2、情景导入:按照以教师为指导,体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则,在本阶段,采用直接输入的方法,利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。首先指着椅子问:“What’sthis?”让学生回答:“It’sachair.”然后自然导入新课,用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读,帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door,window及短语Pointto,然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念,再通过做手式的方法来学习新单词bird,并请同学们猜“What’sthis?”在反复领读单词bird,door,window之后,结合前面学习到的dog,cat,panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习,在本阶段,通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激,变抽象语言为有形图像,使学生轻松掌握新的语言知识。
3、活动操练:以活动的为线,体现学生的好动性和以动求学的语言观。在本阶段,以活动为主,学生通过动作来进行操练,让他们在玩中学,在学中玩,使他们多感官参与教学,以提高学习效率,变有意识地学习语言为无意识地习得语言。将dog,cat,panda,bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上,结合教室内的实物,由老师发出指令:“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习,以强化记忆,指认活动练习后,利用自编的chant与学生一起练习:“OneTwo,Pointtothewindow;ThreeFour,Pointtothedoor;FiveSix,Pointtothedesk;SevenEight,Pointtothebird;NineTen,StandupandSitdown.”。
4、巩固练习:根据以学生为中心,体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标,语言交际性和以能为本的人材观的教学原则,在本环节把学生分成小组,每组完成一幅图片,要求画中有bird,door,window,并让学生涂上他们喜爱的颜色,最后请学生用英语介绍:“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通过学生的分组练习,达到巩固强化知识的目的,同时通过小组合作,共同绘画,培养学生的动手动脑能力和团队精神。
5、总结归纳:今天我们学习了三个单词bird,door,window和三个指令Standup,Sitdown,Pointto(可请同学归纳)。
6、作业:请学生回家指认家中的doors,windows和身边的小动物,如:dog,cat,bird等。
7、板书:
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析:
本课选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教学目标:
1、知识目标:学习单词desk,chair。
2、能力目标:根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto…,并做出相应的反应和动作;通过指认和认读window,door,blackboard,bird,desk,chair等实物及图片,使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标:通过指认实物及图片,大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到“玩中学,学中玩”的教学活动当中去;通过对教室环境的认识,培养学生热爱班级,热爱集体的意识。
教学重点:
学习新单词desk,chair和复习Standup,Sitdown,和Pointto…三个指令性短语。
教学难点:
使学生能够透彻理解Standup,Sitdown,和Pointto…三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。
教学流程:
1、热身复习:上课伊始,老师先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟着磁带唱。
2、情景导入:根据教师指令做动作。首先复习短语Standup.Sitdown.和Pointto…边说边做边领读,帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词desk,chair,在反复领读新旧单词后,接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上,师生同做游戏A:由一名学生蒙着眼睛上黑板,由师带领其指向其中一幅图,并用单词猜是什么,例如他说:“desk?”其余学生以“yesorno”来回答。
3、新课学习。首先播放一遍录音,让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。接着再播放一遍录音,让学生翻译课文内容,接着边听录音边做动作,深刻理解课文意思。
4、活动操练:结合教室内的实物,由老师发出指令:“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习,以强化记忆.
5、巩固练习:师生互动游戏B。首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…,由其指向黑板的图,其作学生回答“yesorno”。如此反复,直到学生会做这个游戏。接着由学生自己发出指令,由学生指图。也可同桌之间互相做游戏,图就在书本P12。
6、总结归纳:(以提问方式作总结)今天我们都学习了什么?鼓励同学们自己说出单词chair,desk,请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup,Sitdown,Pointto(可请2-3名同学来做“小老师”)。以歌曲《pleasestandup》结束本节课。也可把课词里的名词换掉。
7、作业:请学生回家指认家中的chair,desk,doors,windows等

小学三年级上册英语Unit3Lookatmynose教案


小学三年级上册英语Unit3Lookatmynose教案

一、教材内容分析

1.Justtalk

以公园里熟人互致问候,让学生在真实的环境中感知Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2.Justlearn

学习表示身体部位的单词:head,ear

3.Let’ssing

学唱歌曲Hello!Howareyou?让学生们在歌唱活动中巩固所学内容

二、学生情况分析

本课主要学习用Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too等句型来互致问候,并学习另外两个单词head,ear.这些对学生来说都是日常中常用的单词和句型,学生比较感兴趣。通过各种方式进行操练之后,大部分学生对这些句型和单词应该掌握比较熟练。

三、教学目标

1.能在情景中理解、会说Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.知道相似的情景中可以有不同的表达方式。并能够在真实的语言环境中初步使用。

2.能够听、说、认读单词head,ear并能进行情景对话。

3.通过学习活动,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

四、教学重难点

教学重点:

听、说、认读单词head,ear

教学难点:

能够熟练地掌握句型:Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式,能够熟练应用这些句型。

五、教学步骤

1.热身/复习

(1)课前播放歌曲Hello!Howareyou?让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。

(2)快闪快读游戏。通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示身体部位的单词。

设计意图:歌曲导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。当复习Lookatmynose/eye句子时老师板书此句为学习head和ear做准备。

2.呈现

单词教学

出示大耳朵图图的图片用Lookatme!引起学生注意.并用句子及前两课所学单词Lookatmynose/eye/face/mouth来引出本课的单词head,ear.

并用chant:Touchyour…来练习巩固本课所学生词

设计意图:nose,eye比较简单直观,通过触摸自己的这两处部位并配以chant来学习,学习乐于学习,并能很快掌握.

句型教学

课件呈现课文动画,向学生提出问题:Let’slearn中的两个同学与他们的同学在公园里相遇了,他们是怎样打招呼的?看一遍视频,让学生回答问题。上节课我们学习的是怎样来回答小男孩子的问题的?学生会说:Fine,thankyou.小女孩是怎样回答小男孩的问题的?让学生明白对Howareyou?的回答可以有多种.第三遍看视频,要求学生跟读,模仿录音的语音语调。

设计意图:以问题引领的方式,让学生理解文本,理解句子在情景中的运用,同时培养学生的听说能力,增强学生的综合语言运用能力。

3.操练与巩固

(1)同桌分角色朗读课文。

(2)学唱歌曲Hello!Howareyou?后小组为单位边唱歌曲Hello!Howareyou?边表演,每次换一个伙伴.

(3)Sharpeyes.课件呈现身体部位的单词,让学生说出What’smissing?

设计意图:通过角色扮演,更加熟悉文本。通过学唱歌曲在愉悦的气氛中,巩固所学内容Sharpeyes的游戏,让学生巩固今天学习的新单词的同时,复习前面学习的身体部位的单词.

4.拓展

出示孩子们在公园里玩耍的图片,假设暑假你跟父母到公园里玩耍,正好碰到了你的同班同学,你怎样跟同学打招呼?如何介绍你的父母与同学呢?他们又会怎样相互问候呢?

设计意图:通过小组自编对话,加深学生对本课句型的理解,提高学生在情景中的运用所学知识的能力。

5.课堂小结:

说一说学过的有关身体部位的单词。

如何用不同的表达方式相互问候。

三年级上册Module3Unit1Pointtothedoor教案


三年级上册Module3Unit1Pointtothedoor教案

教学目标:
1、知识目标:学习单词bird,door和window;
2、能力目标:根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto,并做出相应的反应和动作,并指认和认读window,door,bird等实物及图片;
3、情感态度目标:通过指认实物及图片,大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到“玩中学,学中玩”的教学活动当中去。
教学重点:学习bird,door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。
教学难点:使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。
教学环节:
1、热身复习:为营造民主、和谐、宽松的教学环境,体现学生是课堂教学的主体,使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感,上课伊始,老师应先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong,通过热身检复练习,营造英语学习气氛,激发学生的学习兴趣,使他们迅速进入学习状态,使学生温故而知新。
2、情景导入:按照以教师为指导,体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则,在本阶段,采用直接输入的方法,利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。首先指着椅子问:“What’sthis?”让学生回答:“It’sachair.”然后自然导入新课,用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读,帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door,window及短语Pointto,然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念,再通过做手式的方法来学习新单词bird,并请同学们猜“What’sthis?”在反复领读单词bird,door,window之后,结合前面学习到的dog,cat,panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习,在本阶段,通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激,变抽象语言为有形图像,使学生轻松掌握新的语言知识。
3、活动操练:以活动的为线,体现学生的好动性和以动求学的语言观。在本阶段,以活动为主,学生通过动作来进行操练,让他们在玩中学,在学中玩,使他们多感官参与教学,以提高学习效率,变有意识地学习语言为无意识地习得语言。将dog,cat,panda,bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上,结合教室内的实物,由老师发出指令:“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习,以强化记忆,指认活动练习后,利用自编的chant与学生一起练习:“OneTwo,Pointtothewindow;ThreeFour,Pointtothedoor;FiveSix,Pointtothedesk;SevenEight,Pointtothebird;NineTen,StandupandSitdown.”。
4、巩固练习:根据以学生为中心,体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标,语言交际性和以能为本的人材观的教学原则,在本环节把学生分成小组,每组完成一幅图片,要求画中有bird,door,window,并让学生涂上他们喜爱的颜色,最后请学生用英语介绍:“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通过学生的分组练习,达到巩固强化知识的目的,同时通过小组合作,共同绘画,培养学生的动手动脑能力和团队精神。
5、总结归纳:今天我们学习了三个单词bird,door,window和三个指令Standup,Sitdown,Pointto(可请同学归纳)。
6、作业:请学生回家指认家中的doors,windows和身边的小动物,如:dog,cat,bird等。
7、板书:
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.

三年级上册Module3Unit2Pointtothedesk教案


三年级上册Module3Unit2Pointtothedesk教案

教材分析:
本课选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教学目标:
1、知识目标:学习单词desk,chair。
2、能力目标:根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto…,并做出相应的反应和动作;通过指认和认读window,door,blackboard,bird,desk,chair等实物及图片,使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标:通过指认实物及图片,大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到“玩中学,学中玩”的教学活动当中去;通过对教室环境的认识,培养学生热爱班级,热爱集体的意识。
教学重点:
学习新单词desk,chair和复习Standup,Sitdown,和Pointto…三个指令性短语。
教学难点:
使学生能够透彻理解Standup,Sitdown,和Pointto…三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。
教学流程:
1、热身复习:上课伊始,老师先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟着磁带唱。
2、情景导入:根据教师指令做动作。首先复习短语Standup.Sitdown.和Pointto…边说边做边领读,帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词desk,chair,在反复领读新旧单词后,接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上,师生同做游戏A:由一名学生蒙着眼睛上黑板,由师带领其指向其中一幅图,并用单词猜是什么,例如他说:“desk?”其余学生以“yesorno”来回答。
3、新课学习。首先播放一遍录音,让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。接着再播放一遍录音,让学生翻译课文内容,接着边听录音边做动作,深刻理解课文意思。
4、活动操练:结合教室内的实物,由老师发出指令:“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习,以强化记忆.
5、巩固练习:师生互动游戏B。首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…,由其指向黑板的图,其作学生回答“yesorno”。如此反复,直到学生会做这个游戏。接着由学生自己发出指令,由学生指图。也可同桌之间互相做游戏,图就在书本P12。
6、总结归纳:(以提问方式作总结)今天我们都学习了什么?鼓励同学们自己说出单词chair,desk,请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup,Sitdown,Pointto(可请2-3名同学来做“小老师”)。以歌曲《pleasestandup》结束本节课。也可把课词里的名词换掉。
7、作业:请学生回家指认家中的chair,desk,doors,windows等

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