湘少版三年级英语下册各单元词汇及重点句型。
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《湘少版三年级英语下册各单元词汇及重点句型》，仅供参考，希望可以帮助到您。
湘少版三年级英语下册各单元词汇及重点句型
Unit1
词汇：
how怎样
fine好的
well很好
kind友善的
about关于thanks=thankyou谢谢
句型：
Howareyou?你好吗?
I’mfine.我很好.
I’mnotverywell.我不好.
Howareyou?/Howaboutyou?/Andyou?
你呢?
I’mfine.too.我也很好.
I’mnotverywell.我不好.
Unit2
词汇：
number号码
car小汽车
one一two二three三four四five五six六
seven七eight八nine九ten十zero零
句型：
What’syournumber?你的号码是多少?
Mynumberisfive.我的号码是5号.
I’mnumberfive.我的号码是5号.
I’msorry.Idon’tknow.对不起,我不知道.
Isthisnumbereight?这是8号吗?
Yes,itis.是的wWW.JAB88.COM
No,itisn’t.不是的
Unit3
词汇：old老的sick生病的please请
birthday生日howold几岁
句型：
Howoldareyou?你几岁了?
I’msix.我六岁.
sitdownplease.请坐下
Thankyou!谢谢!
Happybirthday生日快乐
Thankyou.谢谢.
What’syourname?你叫什么名字?
MynameisChengLingshu.我叫陈林舒.
I’mChengLingshu.我叫陈林舒.
Unit4
词汇：
the那个time时间clock钟表goodbye再见eleven十一twelve十二o’clock…点钟
night夜晚day白天
句型：
What’sthetime?几点了?
It’seleven.11点钟了.
Itiseleveno’clock11点钟了.
Goodnight晚安
Goodnight晚安
Lookattheclock,please.请看钟.
Unit5
词汇：pen钢笔count数thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六
seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少
句型：Howmany...arethere?有多少…
如：Howmanyrulersarethere?有多少尺子?
Therearefour有4把.
(注意：Howmany后面用名词的复数形式)
Unit6
词汇:colour颜色red红色pink粉红色blue蓝色yellow黄色white白色
green绿色cloud云
句型：Whatcolouristhis?这个是什么颜色?
或：Whatcolouristhisballoon?这个气球是什么颜色?
Itisred/pink/blue…是/红色/粉红色/蓝色
Unit7
词汇：food食物drink饮料cup杯子chopsticks筷子bowl碗plate盘
词型：Thisis…这是…
Thisisn’t…这不是…
其中isn’t…为isnot的缩写
必背的句型：
Thisisn’tmyfood.这不是我的食物.
It’syourfood.它是你的食物.
Thisisn’tmyschoolbag.It’syourschoolbag.这不是我的书包，它是你的书包.
Thisismydrink.Thisisn’tyourdrink.这是我的饮料,这不是你的饮料.
Unit8
词汇：banana香蕉mango芒果lemon柠檬market市场classroom教室
orange橘子pineapple菠萝
句型：Isthisamango?这是一个芒果吗?
Yesitis.是的.
Noitisn’t.不是.
Thisisamarket.Itisn’taclassroom!这是市场,这不是教室.
注意：a/an表示一个.其中an用在元音开头的单词前。a用在辅音开头的单词前。
如：anorangeanappleabanana
Unit9
词汇：like喜欢sunny晴朗的rain雨ice-cream冰激凌rainy下雨的warm温暖的hot热的
词型：Whatdoyoulike?你喜欢什么?
Ilike…我喜欢…
必背的句子：
Ilikethesun.我喜欢太阳
Idon’tliketherain.我不喜欢雨
Ilikeasunny/fineday我喜欢晴朗的天气
Ilikeice-cream.我喜欢冰激凌
Unit10
词汇：cold冷的weather天气windy有风的snowy下雪的cloudy多云的
重点句型：What’stheweatherlike?天气怎么样?
Itiswindy/cloudy/rainy/sunny.是有风的/多云的/下雨的/天晴的
Itisawindy/cloudy/rainy/sunnyday是有风的/多云的/下雨的/天晴的
必背句：Idon’tlikethisweather.我不喜欢这个天气.
Ilikefinedays.我喜欢晴朗的日子.
Ilikerainy.我喜欢下雨天.
Idon’tlikehotdays.我不喜欢很热的天气.
Howdoyoufeel?你觉得怎么样?
Ifeelcold/hot/warm/cool.我觉得冷/热/暖和/凉爽.
Unit11
词汇：T-shirtT恤they他们(主格)beautiful漂亮的big大的trousers裤子
shorts短裤coat外套dress套裙shirt衬衫
重点句型：lookatthe…看这…
必背;LookattheT-shirts.看这些T恤
Thebluetrousersarenice.这条蓝色的裤子很好看.
Theyareverynice.它们很漂亮.
Unit12
词汇：cometo来到school学校them他们ship轮船by乘坐him他bus公共汽车
bicycle自行车train火车
重点短语：byplane乘飞机bycar乘小汽车bybicycle骑自行车bytrain乘火车goto…去…cometo…来
重点句型：Igotoschoolbybus.我乘公共汽车去学校.
Icometoschoolbybicycle.我骑自行车来学校.
Unit13
词汇：shape形状circle圆形triangle三角形robot机器人square正方形
句型：Whatshapeisthis?这是什么形状
It’satriangle/circle/square是三角形/圆形/正方形
Unit14
词汇：jumper外套mummy妈妈fit适合puton穿上
句型：Here’sajumper.这有一件外套.
Theweatheriscold.天气很冷.
Ineedajumper.我需要一件外套.
Ilikethisjumper.我喜欢这件外套.
Idon’tlikeit.我不喜欢它.
Itfityou.它适合你.
Putiton.穿上它
缩写形式Itis=It’sHeis=He’sSheis=She’sWhatis=What’sisnot=isn’t
精选阅读
PEP小学英语三年级下册重点词汇和重点句型
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“PEP小学英语三年级下册重点词汇和重点句型”，仅供参考，希望能为您提供参考！
PEP小学英语三年级下册重点词汇和重点句型
一、单词归类
1.表示“一类人”
boygirlteacherstudentmanwoman
男孩女孩教师学生男士女士
2.表示问候
goodmorninggoodafternoon
早上好下午好
3.表示家庭成员
Father（dad）mother（mom）grandmother（grandma）
爸爸（口语）妈妈祖母
grandfather（grandpa）sisterbrother
祖父姐妹兄弟
4．表示数字
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
十一十二十三十四十五
sixteenseventeeneighteennineteentwenty
十六十七十八十九二十
5．表示水果
peachpearorangewatermelon
桃梨橙子西瓜
applebananastrawberrygrape
苹果香蕉草莓葡萄
6．表示交通工具
busbiketaxijeepboatplane
公共汽车自行车出租车吉普车船飞机
7．表示位置
on在……上面in在……里面under在……下面
8.形容词
smallbiglongshorttallshort
小的大的长的短的高的矮的
9.房间里的物品
deskchairwalkmanlampwindow
课桌椅子随身听台灯窗户
10.表示动物
giraffezebradeer
长颈鹿斑马鹿
11.表示国家
AustraliaTheUnitedKingdomCanadaAmericaChina
AUS（kangaroo）UKCAN（beaver）USA（eagle）PRC（panda）
澳大利亚（袋鼠）英国加拿大（海狸）美国（秃鹰）中国（熊猫）
12.表示字母的单词
appleantboybagCokecoffeeduckdogeggelephantfishfather
苹果蚂蚁男孩书包可乐咖啡鸭子狗鸡蛋大象鱼爸爸
goosegirlhamburgerhotdogice-creamicejeepjumpkangarookey
鹅女孩汉堡包热狗冰激凌冰吉普车跳袋鼠钥匙
lionlockmilkmousenightnestorangeOKpeachpearqueenquiet
狮子锁牛奶老鼠晚上（鸟）巢桔子好的桃子梨女王安静
rainrainbowsnakesquirreltigertaxiumbrellaundervestviolin
雨彩虹蛇松鼠虎出租车雨伞在下面背心小提琴
windowwindfoxboxyellowyo-yozoozebra
窗户风狐狸盒子黄溜溜球动物园斑马
A.M.（a.m.）上午P.M.（p.m.）下午lookout=watchout当心，小心
二、重点句型
Wehaveanewfriendtoday.今天我们来了一位新朋友。
Whereareyoufrom?你来自哪里？
I’mfromAmerica.我来自美国。
HappyWomen’sDay!妇女节快乐！（3.8）
Who’sthatwoman?She’smymother.那位女士是谁？她是我的妈妈。
Who’sthatman?He’smyfather.那位男士是谁？他是我的爸爸。
Who’sthisgirl?She’smysister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。
Wow,howfunny!哇，真有趣！
Howmanykitescanyousee?你能看见多少只风筝？
Icansee12.我能看见12只。
Howmanycrayonsdoyouhave?你有多少只蜡笔？
Ihave16crayons!我有16只蜡笔。
Doyoulikepeaches?Yes,Ido.你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
Doyoulikeoranges?No,Idon’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
CanIhaveanapple,please?Certainly!我能吃只苹果吗？当然！
Whereismycar?Onyourdesk?No!It’sunderthechair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。
Excuseme.CanIuseyourpencil?Noproblem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？没问题。
Ithasalongnoseandashorttail.
它有一只长鼻子和一条短尾巴。
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.
长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
HappyChildren’sDay！
儿童节快乐！（6.1）
四、能听懂会做以下指令。（Let’sdo）
Say“OK”TouchyoukneeLookandseemakea“D”Drinksometea
说“OK”摸摸膝盖看一看做一个“D”字形喝茶
comeandfollowmeDrawatreeHaveaseatflyakitereadafterme
跟我来画棵树坐下来放风筝跟我读
say“goodbye”raiseyourlegjumpkickclapwithmecloseyoureye
说再见抬抬腿跳一跳踢一踢拍手闭眼
showmetenlistentomepourtheteaLookatmeIcansayfromAtoT
秀出十听我说喝茶看我我能从A说到T
ShowmeABCDEPointtoFGHIJTypeJKLMNColourOPQRSCircleSTUVW
把ABCDE秀给我指着FGHIJ打出JKLMN给OPQRS涂上颜色圈出STUVW
IcansayfromAtoWmakeyourselftallmakeyoureyesbigmakeyourarmslong
我能从A说到W把你自己变高把眼睛变大把胳膊变长
makeyourselfshortmakeyoureyessmallmakeyourarmsshortjump16times
把你自己变矮把眼睛变小把胳膊变短16次
bounce20timesOpenitandsee
拍20次打开它看看
五、句子对对碰。
1.Howmanybooksdoyouhave?Ihavenineteen.
2.Whosthatman?Hesmyteacher.
3.Who’sthatwoman?She’smygrangmother.
4.Whereismyruler?Itsonthedesk.
5.Doyoulikestrawberries?Yes，Ido.
6.Howmanychairscanyousee?Icanseefourteen.
7.Whereareyoufrom?I’mfromAmerica.（美国）
8.I’msorry.It’sOK.
9.Let’swatchTV.Great.
10.Whataboutpears?(梨呢？)Oh,Ilikeitverymuch.（我非常喜欢它）
11.Let’shavesomepeaches.(我们吃些桃子吧)OK.
12.CanIhaveanapple,please?(我能吃一些个苹果吗？)Certainly！（当然）
13.Havesomefruits.（吃些水果吧）Thankyou.（谢谢）
14.Havesomemore?（要再多吃一点吗）No,thankyou.(不，谢谢)
15.Whereismycar?(我的车在哪里？)Look,it’sunderthebook.
16.CanIuseyourpencil?（我能用你的铅笔吗？）Noproblem.(没问题)
方位介词
湘少版英语三年级上《This is a nose》说课设计
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“湘少版英语三年级上《This is a nose》说课设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！
一、说教材
教材内容：
本节课主要学习的新单词有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles，句型是用like和dont like表达个人喜好和用what do you like?询问他人的喜好。
教材分析：
本课是小学三年级第一册第9单元第一课时。课型为操练课。它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
教学目标：
1、知识目标：掌握身体部位的词汇：head, eye, nose, mouth, ear等，以及运用此句型：This is +名词。
2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
重点难点：
本课的重点是掌握人体各部位的词汇，难点是this的发音及运用简单的句型进行描述。
运用任务：
1、用直观教学法
2、结合TPR活动教学法
3、愉快游戏教学法
教具准备：
磁带、单词卡片。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用一些传统的直观手段如图片、简笔画等丰富教学内容，用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词，在教学单词的同时教授句型，使单词和句子紧密相连，让单词和句子的教学做到词不离句，句不离词。最后我在课文内容的基础上补充了句子This is my nose，让学生能用句型指认自己的五官，并且配上chant和全身反应法，叫学生根据指令指自己的五官。从而在实际情景中很好地运用了句型及单词。最后，我再将句型加以迁移运用，给学生一些已学单词的图片，让他们运用句型回答问题。
三、说学法
通过让学生在听、做、动、的过程中，学会用英语说出自己身体各部位的名称，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。
教学过程：
Step I Warm up
1、Greetings
2、Sing an English song Body song
[设计思路]：伴随着轻松音乐，通过师生相互的问候和吟唱歌谣等热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。
Step II Presentation and drill
教师依次在黑板上画出人体的五官图，结合本课重点句型，让学生猜猜老师画的是什么。教师用本课句型问学生，逐个呈现这些新单词和句型，然后教师采用升降调逐个带读这几个单词，同时把单词放入句子中读，再指名让学生读一读。最后采用比赛的形式用几个有趣有效的游戏操练句型及识记单词。符合小学生争强好胜爱玩游戏的心理年龄特点。
[设计思路]：用简笔画将单词引出，单词卡片展示人体五官图，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点。
Step III consolidation
1、老师引导鼓励学生试着说一说自己的五官：this is my nose/eye/并且采用学生边chant边指自己五官的形式巩固对新单词的运用。既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握知识的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令做出新动作，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。
2、通过学生喜爱的绘画形式让学生画五官，不仅巩固了新单词，同时培养了学生的形象思维能力和绘画能力。
Step4 Application
教师出示图片，让学生运用句型回答问题，不仅复习了已学单词，同时增强了学生运用语言的能力。
有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力，也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。
板书单词时，我特意画上了四线三格，为将来学生能书写漂亮的英语起到强的示范作用。
三年级下册《Itsacoldday》学案（新版湘少版）
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些三年级下册《Itsacoldday》学案（新版湘少版），仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级下册《Itsacoldday》学案（新版湘少版）
Unit9It’sacoldday.
教学目标：
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
掌握语言结构：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握词汇:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解词汇:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
语法：字母Yy的读音及书写。
二、教学重点、难点：
教学重点：能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
教学难点：掌握语言结构：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带等。
Period1
教学目标：
能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；
能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点
重点：描述天气和季节。
难点：本课新音讯的认读和识记。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲。（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调）
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindydattoy.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssuwnwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
师生自由会话，谈论天气。
T:What’stheweatherliketoday?
S:It’s...
T:Let’s...
S:OK!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:What’stheweatherlike?
S:It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightningandthunder。
T:What’stheweatherlike?
S:It’slightingandthunder.（帮助学生回答）
板书并教学单词lightingandthunder。
用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的图片。
T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:It’slightningandthunder/wet/hot...
T:Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:Wecanswiminsummer.
S:Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T：It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
T：What’stheweatherlikeinautumn?
S:It’swindy/cloudy/dry/...
T:Doyoulikeautumn?Why?
S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
T:It’swinter.
板书并教学单词winter。
T:What’stheweatherlikeinwinter?
S:It’scold/windy/dry/...
T:Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:Iliketomakesnowmaninwinter.
S:Iliketogoskatinginwinter.
...
引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3Practice
师生会话。
T:Isit...outside?（根据实际天气情况提问）
S：Yes,itis./No,itisn’t.
出示课文A部分教学挂图。
T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。
Isitverycold?
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
听课文B部分录音，跟读。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：以课文A部分为情景，分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分对话。
识记本课新单词。
准备一些表示不同天气的图片。
Period2
教学目标
复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；
能自如地谈论对不同天气的感受；
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
重点：谈论对不同天气的感受。
难点：理解课文D部分短文。
教学准备
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Memorygame(记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
师生对话。
T:What’stheweathertoday?
S:It’s...
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。
T：What’stheweatheronMonday?
S:It’scoldandwet.
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelcold.
自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。
Step3Practice
学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。
S:What’stheweather?
S:It’s...
S:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。IsDinoveryhot?
关上书，听录音，理解短文大意。
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。
家庭作业
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
教学目标
能掌握字母Yy在单词中的发音；
能读出由含有字母Yy的单词组成的句子；
能掌握字母Yy的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
重点：字母Yy在单词中的发音。
难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
听课文F部分英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step3Practice
听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
自由练读句子。
教授字母Yy的书写，注意大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。
学生齐声朗读歌词。
听录音，跟唱。
齐声有感情地演唱歌曲。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文。
对本单元进行自我总结。
收集表示各类衣服的词语。
三年级下册《Isheafarmer》学案（新版湘少版）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“三年级下册《Isheafarmer》学案（新版湘少版）”，仅供您在工作和学习中参考。
三年级下册《Isheafarmer》学案（新版湘少版）
Unit10Isheafarmer?
Period1
教学目的与要求：
1、能听懂，会说新单词：farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。
教学重点：
能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。
教学难点：
了解一般疑问句的用法，掌握新单词。
教学过程：
一、准备活动：
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。
二、新授与训练：
创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次
板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。
游戏——快速反应（即中英文互说）
三、读与听：
1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。
2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。
3、师生共同学习课文A部分。
4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
四、巩固：
1、创设情境，自由对话。
2、评价。
五、作业：
熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。
Period2
教学目的与要求：
1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。
2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。
教学难点：能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学过程：
一、准备活动：
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、游戏——Guess,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）
二、创设情境，自由问答：
1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。
2、进行汇报，教师小结。
3、教师带读，对所学内容加以巩固。
4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。
5、集体进行评价。
三、读与听：
1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：
指着书中插图上的男孩提问：Isheapupil?
检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes,heis。
2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。
四、巩固：
让学生分角色扮演，将课文表演出来。
五：作业：
1、熟度课文。
2、掌握新单词。
Period3
教学目标与要求：
1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。
3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。
教学重点：
认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。
教学难点：
一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。
教学过程：
一、准备活动：
1、师生问候。
2、利用自制卡片复习单词与句型。
二、讲授与训练：
1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）
2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。
3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。
4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。
5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。
三、巩固：
1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞赛）
2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。
3、游戏——金手指：
教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。
4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。
三年级英语上册全册导学案1（湘少版）
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些三年级英语上册全册导学案1（湘少版），供您参考，希望能够帮助到大家。
三年级英语上册全册导学案（湘少版）
Unit1hello!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍；
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍
难点：句型“Hello!I’m….”
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、复习句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板书课题及主题句。带读单词：two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。
3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境，自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教学目标：
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教学重点、难点：
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教学过程：
Step1Warmingup
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
1、教学新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；
三、教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文B部分。
T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period3
一、教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龙，熟悉句型。
2、听课文B，C部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、练读E、F部分，请同学表演G部分。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、教师出示课前准备的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—fingerfamily
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。
2、听课文B，C部分录音，学生跟读。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
2）帮助同学理解对话内容。
3）分角色进行对话表演。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、练读E、F部分。
Step3Consolidations
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、师生问候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：Who’sshe?
引导学生回答：She’smymother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
9、老师根据表演评价。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员
二、课前准备
Step1Warmingup
1、师生问候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
Step2Presentationanddrill
1、活动一：
1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二：
分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
3、活动三：
1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。
2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
4、活动四：
让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、练读E、F部分。
6、教学G部分英语歌曲。
Step3Consolidations
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
湘少版英语三年级上册《Who's he?》教学反思
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的湘少版英语三年级上册《Who's he?》教学反思，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级是学生开始真正英语学习岸的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现学生是学习的主人这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到言行一致 ！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学这一课时中，我设计了这样的复习导入环节：我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为几个小组。每组一个学生扮演一个外宾，用对话的形式操练怎么用英语来介绍自己的家人。我随即教学了以用语：Hello！ This is ..... Shes Hes 等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：Is this？ Whos he/she?。学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关人问答用语。
由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬 Well done Very good 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。学中用，用中学是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的新句型What are those?贴近学生的日常生活，我通过让学生复习已学过的单词，导入要学的句型，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。为了进一步巩固所学句型，我还引入了两个新单词a tree,an ant,以及复数形式，再把单词放入句型中操练，真正做到词不离句。
在本节课中，教师实际上是导演，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。但在时间上还未能做到调控自如，单词操练时由于时间不够了，仓促了些。但我相信唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！
小学三年级英语重点句型及用法
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学三年级英语重点句型及用法》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
小学三年级英语重点句型及用法
一、Doyou…?的用法。
如：DoyouusechopsticksinEngland?
肯定回答：Yes,wedo.
否定回答：No,wedon’t.
这个句型是在询问某人是否做某事的情况下用的，在回答这类疑问句时，注意人称和肯定、否定用法就可以了。
二、现在进行时态的用法。
特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+动词ing？
如：Whatareyoudoing?
陈述句：主语+be+动词ing.
如：We’remakingacake.
这个时态用于强调正在进行的动作、事情。注意be动词的用法和现在分词的写法就可以了。（现在分词就是动词的ing形式，书第九页上面部分，是对学生已经学习的现在分词的总结）。
三、Can引导的疑问句及陈述句的用法。
1、询问他人是否会做某事：Can+主语+dosth?
如：Canyourunfast?肯：Yes,Ican.否：No,Ican’t.
2、询问自己是否可以吃（喝）某东西：CanIhave…?
肯Yes,youcan.否：No,youcan’t.
3、Can引导的陈述句。肯定句：主语+Can+dosth.如：Thisbirdcanfly.
否定句：主语+Can’t+dosth.如：Youcan’tgoout.
四、完成时态have/hasgot的用法。
1、陈述句。单数第三人称作主语时：主语+hasgot+sth.如：LIjiehasgotapet.
其他人称作主语时：主语+havegot+sth.如：Ihavegotanewkite.
2、疑问句。单数第三人称作主语时：Has+主语+gotsth?如：Hasshegotacold?
其他人称作主语时：Have+主语+gotsth?如：Haveyougotaheadache?
have/hasgot表示的是拥有，也表示患了什么病。
五、将来时态be+goingto的用法。
1、陈述句。主语+be+goingtodo….如：I’mgoingtorunarace.我将要参加赛跑。
主语+be+goingtobe….如：I’mgoingtobeadoctor.我要成为一名医生。
2、一般疑问句：be+主语+goingtodo…?如：AreyougoingtogotoHongKong?
肯：Yes,Iam.否：No,I’mnot.
3、特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+goingto…?如：Whatareyougoingtodo?
答：I’mgoingto….
六、Howmany…句型及Therebe句型的用法
1、Thesethose的用法。These指与自己距离较近的。Those指与自己距离较远的。它们都是指复数名词的，所以后面的名词一定要是复数的。如：Thesearesomeducks.
2、Howmany…句型。用于询问数量的，需注意的是它后面接的可数名词要是复数，
如：Howmanystoneaninalsarethere?Thereare24.回答用Therebe句型。
湘少版三年级上《Is he a soldier?》教学反思
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“湘少版三年级上《Is he a soldier?》教学反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。
首先这堂课的教学内容比较多，有四个新单词，一个一般疑问句以及它的肯定回答和否定回答，时间紧任务重。四个新单词其中teacher是很多同学都会的，所以作为导入的关键词。其余新授的3个单词中，postman和nurse是个难点。Postman的发音容易把t的音吞掉没发出来，而nurse的音有同学把它发成了nose鼻子的音。由于时间的原因单词的操练没有到位，错音没能及时发现并纠正。
句子部分是要学生在掌握了这四个单词之后，能自己仿照句型提问，Is he a ？ 并进行肯定回答和否定回答： Yes，he/she is. No,he/she isnt. 该句的否定回答isnt，对学生来说是个重点和难点。由于前面的单词操练的不到位操作不太合理，导致后面的输出有困难。而且这堂课没有一个主要的环节，没达到预期的效果。
之前我采用的是每教一个新单词就把这个单词带到Is he a ？的句型里，并引导学生回答。之后，我发现这种操练模式对于三年级的学生有些难，不易于他们接受。可以采用，确保把所有新单词都操熟了并检验了，再带入到句型里进行练习。还有就是，我个人觉得这堂课的教学内容是比较多的，作为一堂展示课的话达不到它预期的效果。因为我的经验问题，没能很好的把握和处理教材。这堂课更适合把第二课时作为展示课，这样才有一个侧重点。主要是句型的操练，单词的复习以及2个新授单词，这样的教学内容更合理。
三年级上册英语期末总复习资料（湘少版）
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“三年级上册英语期末总复习资料（湘少版）”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小学英语三年级上册英语复习资料
收藏者：
一．考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？
Unit1、2礼貌用语：hello(你好）I（我）am(是）hi（嗨）Miss（小姐）good(好）
morning(早上）class（班级）goodbye(再见）afternoon(下午）
Unit3问名字：what(什么）is(是）your(你的）name(名字）my(我的）
Unit4询问年龄及数字：how(怎样）old(…岁的，老的）are(是）you(你）one(一）two(二）three(三）four(四）five(五）six(六）seven(七）eight(八）nine(九）ten(十）
Unit5、6介绍家人：this(这个）family(家庭）who(谁）he(他）she(她）father（爸爸）
mother(妈妈）brother(哥哥弟弟）sister(姐妹）grandfather(爷爷）grandmother(奶奶）
cousin(堂弟）aunt(姑姑）uncle(叔叔）
Unit7、11动物：it(它）a(一个）the(那个）yes(是的）no(不）not(不是）like(喜欢）dog(狗）cow(奶牛）duck(鸭子）cat(猫）horse(马）hen(母鸡）bird(鸟）monkey(猴子）
lion(狮子）tiger(老虎）panda(熊猫）elephant(大象）allright(好的）
Unit8学习文具：schoolbag(书包）pencil(铅笔）pencil-box(文具盒）
pen(钢笔）ruler(尺子）book(书）that(那个）how(多么）beautiful(美丽、漂亮）
Unit9、10身体部位：head(头)hand(手）face(脸)hair(头发）nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(脚)feet(双脚）neck（脖子） body(身体)
sorry(对不起）know(知道）touch(摸）raise(举起）
Unit12过生日：happy(快乐的）birthday(生日）gift(礼物）
for(为了）love(爱）toy(玩具）card(卡片）cake(蛋糕）
picture(图画）notebook(笔记本）
二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！
1、向别人问好应该说――A:Hello，I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好，我是玲玲。)
2、问别人的名字应该说-A：What’syourname？你的名字是什么？
B：Myname’sChenJie.我的名字是陈洁。
3、跟别人分手应该说――A:Goodbye!(再见)
B:Goodbye.(再见)
4、早上相见应该说-――A:Goodmorning.早上好！
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相见应该说――A:Goodafternoon!下午好！
B:Goodafternoon!下午好！
6、跟新朋友第一次见面――A:Nicetomeetyou!见到你很高兴。
B:Nicetomeetyou，too!见到你也很高兴！
7、询问某人是谁？－A:Who’she?他是谁？
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
－A:Who’sshe?她是谁？
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、问别人的岁数，应该说：A:Howoldareyou?你多大了？
B:Iameight.我八岁啦。（I’m…后用数字回答）
9、祝贺生日A：Happybirthday.生日快乐！
B:Thankyou.谢谢。
10、问…是什么？A:What’sthis?(这是什么？）
What’sthat?(那是什么？）
What’sit?(它是什么？）
回答：B:It’sapen/dog/nose/…(文具、动物、身体部位）
11、一般疑问句的问答：A:Isitabird?(它是一只小鸟吗？）
B:Yes,itis.(是的，它是。）
No,itisn’t.It’sacat.(不，它不是。它是一只猫。）
三年级英语上册全册导学案2（湘少版）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“三年级英语上册全册导学案2（湘少版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级英语上册全册导学案2（湘少版）
Unit7It’sadog
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物
难点：掌握“Isita….?”。
三、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Whoisthefastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T:Whatisit?
帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa….”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同样的方法教单词aduck,apig.
4、听课文A部分录音，跟读。
Step3Precise
游戏—Quickresponse（快速反应）
教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、能看懂、会读课文D部分内容。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物
难点：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
用同样的方式来猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板书句型“Whatisit?It’sa….”。解释“What’sit?“是“Whatisit?“的缩写。
让学生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同样的方法教单词ahorse、adog.
听课文B部分录音，跟读.
Step3Precise
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。
听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能熟练的运用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
3、学会字母Aa的原因读音及英标。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教学重点及难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。
4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。
5、教学英语歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
教学反思：
Unit8What’sthis?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同学的书包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil,pen,.
游戏——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’sthis?”进行表达。
3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
Step3Consolidations
1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母Aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教学重点难点
利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。
3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。
Step3Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
教学反思：
Unit9It’amouth.
Period1
一、教学目标
1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。
二、教学重点难点
学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学单词。
出示图片或实物（apencil,aruler,apen,abook）
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指着它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.
游戏——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏——Monkeysee,monkeysdo.
一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。
Step4Consolidation
1、游戏——Quickresponse
教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。
3、认识his和her，并理解其意思及用法。
二、教学重点难点
能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——Goldenfinger
教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。
在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?”询问他人面部器官，并获得信息。
3、游戏——Goldenfinger
出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。
4、听课文B,C部分录音，跟读。
Step3Practices
游戏——Goldenfinger
四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。
Step4Consolidations
1、创设情景，自由对话。
情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。
3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗读。分角色表演。
5、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。
2、能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
二、教学重点难点
掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——Whoisthewinner?
根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。
Step2Practiceandrill
1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。
2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
Step4Consolidations
1、创设情景，自由对话。
情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
自由对话。
2、评价。
3、家庭作业。
教学反思：
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T：What’sthis?It’samonkey.
Ss：Amonkey.
T：Thisishishead.Touchyourhead,please.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss：Raisemyleftleg.
T：...
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂，会说身体各部位名称；
2、能熟练地发送指令，并作出回应；
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
看教师的口型，学生猜单词或句子。
T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、学一首歌谣。
T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教师边说边做动作。
T：Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T（指着自己身体）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟着做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
带读。让学生集体练习，单个练习。
2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.
3、听课文B部分录音，跟读。
游戏—Quickresponse（快速反应）
教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。
Step3Practice
游戏—Simonsays(西蒙说）
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、听课文C部分录音，跟读。
2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
3、阅读理解D部分内容，分角色表演。
4、布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。
2、会唱英语歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习身体各部位名称，以及相关指令。
游戏—Simonsays(西蒙说）
Step2Presentationanddrill
1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。
3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。
4、教学英语歌曲“Bodysong"。
5、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思：
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能利用句型“Thisis……”介绍小动物。
3、能运用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
二、教学重点难点
能利用句型“Thisis……”介绍小动物。能运用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的课堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“Thisis……”介绍小动物，用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。
3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、创设情景，自由会话。
3、布置家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
二、教学重点难点
掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学B部分的单词，然后运用句型“Thisis……”“Ilike……”进行练习。
2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“Itisn’t……”，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习，布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。
2、会运用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。
Step2Prectise
1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。
2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思：
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。
二、教学重点难点
能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。
2、给出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”让同学自由会话。
3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、创设情景，自由会话。
3、布置家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教学重点难点
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学B部分的单词。
2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习，布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。
2、复习句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Prectise
1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Ee的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。
2、教学字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思：
湘少版三年级上册《This is my family》说课设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“湘少版三年级上册《This is my family》说课设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一、说教材
我说课的内容是湘少版小学英语三年级上册第五单元，本课是交际训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标：
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下
语言知识目标
1、使学生掌握介绍他人的句型： This is..
2、学习认读单词： father , mother，brother,sister,family.
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
重点难点：
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 This is
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法
1、小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。
2、情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
3、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境语言交流人格发展
教学过程：
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。
Step1 课前热身
1、学生唱Good morning 渲染课堂气氛
2、出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3、自由对话。
Step 2、新知导入
1、教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs he? Do you know .自答：This is my father.为教学This is my... 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用This is my... 询问照片中的其他人，这样一来This is my... 这一句式就会在情景中被输入。
2、教师指着母亲的照片说This is my mother. 然后指着爸爸的照片。反问Whos that, do you know? Oh,自答This is my father.板书三会单词并进行教学。
3、每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
Step 3.趣味操练
1、玩埋地雷的游戏，教师先在一个单词下埋一个地雷，然后带读单词，如果有学生踩到老师埋下的地雷，其他学生一起说one,two,three,bomb
2、玩金手指的游戏，教师叫两个学生上台，面向学生站好，教师指着黑板上新单词中的一个，其他学生读出老师指着的单词，之前上台的两个学生听到后要立马转身指出听到的单词，最先指出的学生加一分。
3、玩猜谜游戏：教师出示照片反面，使用句型This is my ...学生抢答；答对的奖励小礼物一件。这个游戏可以让学生懂得英语中的brother即表示哥哥也表示弟弟，sister既可以表示姐姐也可以表示妹妹。
Step 4.巩固补充
1、教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
2、作出一个chant 家庭成员我熟悉， 英语说来挺容易
最忙碌的是爸爸， father，father, my father This is my father.
亲爱的妈妈是mother, my mother, my mother This is my mother.
调皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.
文静的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.
4、总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
5、家庭作业：听磁带，读课文。
板书设计：
Unit 5 This is my family
family father mother brother sister
This is my...
湘少版三年级上《Who's he?》教学反思
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“湘少版三年级上《Who's he?》教学反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
1、在教学模式上，注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习，我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
2、在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课brother, sister,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的
3、在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。
因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
三年级英语下册重点句型（新起点）
新起点英语三年级下册重点句型
WhereisBinbin?斌斌在哪？
Heisinthelibrary.他在图书馆。
Doyouhaveanartroominyourschool?
你们学校有美术教室吗？
Yes,wedo.有。
Whereisthelibrary?图书馆在哪？
It’sonthethirdfloor.它在三层。
WhatclassesdoyouhaveonWednesday?
星期三你们有什么课？
WehaveEnglish,scienceandcomputersonWednesday.
星期三我们有英语课，科学课和电脑课。
IlikeEnglish.我喜欢英语课。
It’seasyforme.它对我来说很容易。
WhatdotheydoonMonday?
星期一他们干什么？
TheyplaythedrumonMonday.
他们在星期一敲鼓。
Whatareyougoingtodoafterschool?
放学后你要去干什么？
IamgoingtoplaythedrumonTuesday.
星期二我要去敲鼓。
IamLily.我是Lily.
Whereisthecat?猫在哪？
It’sonthebalcony.它在阳台上。
Isthereabedroominyourhome?
你们家有卧室吗？
Yes,thereis.有。No,thereisnt.不，没有。
Therearefivepeopleinmyfamily.
我家有五口人。
Thisismygrandfather.这是我祖父。
What’syourfather’sjob,Ted?你的父亲是干什么工作的，Ted?
Heisamanager.他是经理。
Whatareyoudoing?你正在干什么？
I’mlisteningtomusic.我正在听音乐。
WhatisTom’sgrandmotherdoing?
Tom的奶奶正在干什么？
She’stalkingonthephone.
她正在打电话。
《湘少版三年级英语下册各单元词汇及重点句型》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
