小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
汉语拼音zhchshr的教案设计
教材理解与认识::
学到这时完了,音才在复习活动中让学生在四线格中找
找声母们的家,八记忆声母的音、形和书写都结合在
起,有承上启下的作用,接着创设情图引导学生认清声母,并记忆他们的音和形。通过用手势演
演、读绕口令来巩固所学的知识。
二颗是把整个音节教学穿插在活动中,既生动有趣,又发展了学生合作和自主学习的能力。
教学目标
:
1.学会zhchshr四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.能够读准音节,会读拼音词。
复习检查
1听音拿卡片。
把zcs三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的学生到讲台领读。
2.读顺口溜:像个2
字zzz,半个圆圈ccc,仙人掌带刺ccc丝瓜丝儿sss。半个8字,sss。
3.抽读卡片:
二、引
授内容
1.指导看情境图。
(1)图上画的是什么谁?他们在干什么?
(2)学生回答问题时,板书:zhchsh
2.教师总结故事。
日出时,
只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。(板书:zhchsh)
3.(1)出示语境歌(放语境歌录音)
轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
(2)领读儿歌。
二、教学zhchsh的读音和写法
1.教学读音、形。
(1)zh的读音和形。
①板书zh,并出示图
。(图上画的是什么?)
图上画了
只蜘蛛在树枝上结
。
②告诉学生:zh的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌尖向前微卷,顶住硬腭,憋住气流,然后舌尖稍稍放松,让气流挤出。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)
⑥仔细观察图,看看字zh像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
(蜘蛛结
zhzhzh)
⑦教学顺口溜:蜘蛛结
zhzhzh。
2.书写
①教师范写(要求学生认真看)
写好之后提问:zh由几笔写成?写在四线中的哪
格?(zh由三笔写成,写在中格和上)
②学生书空、描红。
3.教学音节蜘蛛结
zh及四声。
①zh有个好朋友叫i。出示音节Zhi。
②告诉学生:i在中不说话,是哑巴,他和Zh
组成的音节Zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将Zhi读得长些、响些就行了。
③教师范读音节Zhi。
④领读、齐读、指名读。
⑤比较Zh
和Zhi发音方法的异同。
指读Zh
和Zhi卡片。
教师发音,学生辨别,拿卡片领读。
⑥出示:Zhì的四声
学生自由练读,引导用Zh
ì的四声练习组词。
4.教学音节ch和chi
(1)教学声母的读音
①出示表音表形图二
图上画的是什么?(图上弯的皮尺)
②出示声母ch,告诉学生ch的读音像皮尺的尺。
③老师范读ch
④告诉学生:ch的发音方法与Zh差不多,但送出的气流要强些。
学生试着发音,老师巡视注意纠正。
⑥检查发音情况。
指名试读。
开火车读。
(2)教学的字形和书写方法。
①谁来说说ch
像图上的什么?
(弯的皮尺)
你觉得它还像什么?
②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。
③ch有由几笔组成?,在四线格的哪
格?请小朋友看老师写。
教师边写边说:ch三笔写成,写在中格和上格,写时要注意把半圆写得饱满些。
④学生书空,描红。
教学音节ch及四声。
①ch和ⅰ也是好朋友,它俩组成的音节,也是整体认读音节。
②引导学生根据的读音方法,推测chi的读法。
③学生试读,老师纠正。
④指名读,齐读。
⑤引导用chi的四声组词。
5.教学声母sh及整体认读音节shi
教学sh的读音
①出示表音表形图三。
指名说说图意。(图上人耍狮子)
②出示声母:Shi。
③教师范读并讲述:读Shi。时,舌尖微卷顶住硬腭,让气流从中擦出来。
④学生练读,教师检查。
⑤指名读,齐读,开火车读。
(2)教学Sh的字形及书写方法。
①引导看图,再联系生活实际,说说记忆sh的方法。(人耍狮子shshsh)
顺口溜:人耍狮子shshsh。
②教师范写sh,边写边说:sh由三笔组成,位置在中格和上格。
③学生书空,描红。
教学整体认读音节shi及四声
①教学方法同前
②练习用shi的四声组词。
四、巩固练习
1.抽读字母卡片,告诉学生Zhichishi是翘舌音。
2.抽读整体认读音节卡片Zhichishi
扩展阅读
小学一年级语文上册识拼音《zhchshr》精品教案教学设计
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编特地为您收集整理“小学一年级语文上册识拼音《zhchshr》精品教案教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
人教版
年级上册汉语拼音教学设计
zhchshr
教学目标
1.zh、ch、sh、r4个声母,能读准音、认清形、正确书写。
2.练习直呼zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3.学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母zh、ch、sh、r在读音、形体和用法上的不同。
4.认识汉字“桌.纸”两个字。
教学重、难点
重点:学会声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
难点:1.区别zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的发音与用法的不同。
2.分辨平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh发音的差异。
教具准备
相关字母、音节和音节词语卡片,剪成蘑菇形的含本
音节词语的卡片。
前准备
1.关于本
的多媒体
件。(教师)
2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。(教师)
时安排2
时。
教学过程
时
、复习
知,导入
1.抽读卡片:声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si。
师:小朋友,昨天,我们认识了几个
朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?
2.指名读,齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
设计意图:从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,利用游戏使学生打开思维,在轻松愉快的学习氛围中,有条理、有目的地复习,为
的学习奠定基础。
二、学习
,自主互动
1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言:同学们,你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和
本中的情境图。)
(2)请学生上台摆卡片。
(3)学生说说这样摆放的理由。
(4)老师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。)
(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片,学生开火车读,男女生比赛读。
(6)师生共同做游戏:听音举卡片。
(7)学生自编儿歌。比如,“小猴织毛衣,zhzhzh;刺猬吃苹果,chchch;
只石狮子,shshsh;小苗小苗,rrr。”
2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。
导言:声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐,它们分别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。)
(2)请四个学生上台写。
(3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长。)
①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声,请学生当小老师带读。
②学生自由练习,同桌检查,认不准的可以请教老师。
③教师指名读。
④学生选音组词。
3.练习巩固。
(1)游戏:魔力耳。
①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的
个声母或整体认读音节,然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如,老师:“请你仔细听,争当魔力耳!”然后抽读声母、音节,由学生找出相应卡片。
②学生每找对1个卡片,就在自己的“星星本”上记1颗“☆”。最后,请紧邻的前后四人小组比
比,看看谁得的“☆”多。
(2)游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)
小朋友伸出手,老师读平舌音和翘舌音,如果听到的是平舌音,就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音,那么就把手翘起来。(师读声母,生做游戏)
三、拼读音节
1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显身手”。
(1)老师带领学生
起拼读音节。(教师范读、学生个人读)
zhāzhèzhùzhuāzhuōzhí
chá?chě?chū?chuā?chuō?chī
shǎ?shè?shù?shuā?shuō?shī
《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案
《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《zhchshr》这课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zhchshr四个整体认读音节zhichishir,每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zhchshr的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚升起,小姐姐已经在读书了,老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境,把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中,化易为难,寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围,使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去,充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】
1.学会zhchshr4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
3.学会zhichishiri4个整体认读音节。
4.认识7个生字,会读儿歌。
【教学重难点】
hchshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zhchshr的发音是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
复习检查,导入新课
1.同学们,昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友,你们还记得它们吗?
2.复习声母:(课件出示:zcs)快和这些声母宝宝打打招呼吧!开火车读,齐读。
3.复习整体认读音节
(1)板书:zicisi(课件出示),认识它们吗?它们是什么音节?(整体认读音节)
(2)指名认读,开火车认读。
(3)激趣引入:今天,让我们继续来到拼音乐园认识更多的新朋友吧!
二、借助插图,学习声母
1.教学声母zh:
(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(妈妈坐在椅子上织毛衣。)
(2)板书zh(课件出示):你认识这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh的读音。
(4)教师范读zh,讲解发音方法。
(5)学生练读zh,体会发音要领。
(6)指名读,开火车,齐读。
(7)记忆zh的形:
①自主识记:你有什么好方法记住zh呢?
②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):小z加hzhzhzh。
2.教学声母ch:
(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小弟弟坐在椅子上吃苹果。)
(2)板书ch(课件出示):你认识这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母ch的读音。
(4)教师范读ch,讲解发音方法。
(5)学生练读ch,体会发音要领。
(6)指名读,开火车,齐读。
(7)记忆ch的形:
①自主识记:你有什么好方法记住ch呢?
②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):小c加hchchch。
3.教学声母sh:
(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(老师坐在椅子上看书。)
(2)板书sh(课件出示):你认识这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声母sh的读音。
(4)教师范读sh,讲解发音方法。
(5)学生练读sh,体会发音要领。
(6)指名读,开火车,齐读。
(7)记忆sh的形:
①自主识记:你有什么好方法记住sh呢?
②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):小s加hshshsh。
4.教学声母r:
(1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(太阳照耀着小芽。)
(2)板书r(课件出示):你认识这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的读音。
(4)教师范读r,讲解发音方法。
(5)学生练读r,体会发音要领。
(6)指名读,开火车,齐读。
(7)记忆r的形:
①自主识记:你有什么好方法记住r呢?
②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):一棵小芽rrr。
5.游戏:谁的耳朵最灵敏?(听朗读,比较z--zhc--chs--sh)
(1)听一听,比一比,你发现了什么?
(2)总结:zcs都是平舌音,zhchshr都是翘舌音。
[设计意图:利用游戏“谁的耳朵最灵敏”,让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识,留下深刻印象。]
6.指导书写:
(1)观察书本:比比谁观察得最认真?仔细看声母zhchshr是几笔写成的?住在四线三格的哪个格里?
(2)学生说位置,教师范写。(重点提醒书写zhchsh时两个字母不能分开。)
(3)学生书空。
(4)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
第二课时
一、运用方法,拼读音节
1.学习zh的拼读:
(1)复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示):zhɑzhezhu,看看声母zh喜欢和哪些韵母交朋友?
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?
②指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
(3)板书(课件出示):zhuɑ,这是什么音节?(三拼音节)
①它的拼读方法是什么?(声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)
②自由练读,指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
2.chshr的拼读教学同上。
二、学习整体认读音节
1.明确概念:咱们认识了声母宝宝,再让我们继续认识几个整体认读音节吧!
2.认识zhichishiri:
(1)板书zhi(课件出示),谁认识这个音节?(指名读)
①老师范读,你发现了什么?(只要把声母zh的音读长些、响亮些就是音节zhi的音,这是整体认读音节,不用拼读,直接拼读。)
[设计意图:虽然是一年级的学生,依然放手让他们自己去发现,自己去探究,在自我发现中体验到学习的快乐,领略到成功的喜悦。]
②生仿读。
③指名读,开火车读。
(2)chishiri的教法同上。
3.练读四声:
(1)zhi的韵母带上四顶不同的帽子,谁会读?
①指名板书(课件出示):zhīzhízhǐzhì
②老师为什么不给i标点?
③复现儿歌:小i小i真奇怪,擦干眼泪再戴帽。
④指名认读,开火车认读,打乱顺序读。
(2)chishiri的四声教法同上。
第三课时
一、看图说话,认读生字
1.观察情景图(课件出示):看图说说图上都有谁?他们在干什么?图上还画了什么?
2.板书(课件出示):带拼音的“竹子、日出、骑车、读书”。
3.自由练读:你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的?(师着重提醒轻声音节:zi)
4.指名读,开火车读。
5.出示生字:出、读、书、骑、车。这个生字你认识吗?能给找找朋友,组成词吗?
6.拓展说话:你每天早晨也会进行这些活动吗?
二、学习儿歌,认识生字
1.自由读儿歌《欢迎台湾小朋友》(课件出示)。
2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。
3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。
4.出示生字:的、话,认读、组词。
5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(deyɑer没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。)
6.自由练读儿歌。
7.指名朗读。
8.熟读儿歌。
9.拓展说话:台湾小朋友来了,咱们可以怎样欢迎他们呢?
10.连线游戏(课件出示):识记生字。
【板书设计】
汉语拼音
zhchshr
zhichishi
小学一年级语文上册拼音《zcs》教案设计
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》教案设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
小学语文
年上册拼音《zcs》教案设计
教学目标的
1.学会zcs三个声母,zicisi三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。
2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音,以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。
教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区
教学准备用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)
、看图学习z和整体认读音节zi
二、(
)教师出示挂图1,板书z
问:1.根据图画和老师写的字母,谁来试着读
读字母的音?
讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。
学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)
3.谁还有别的方法?
(z像我们学过的2字)
教儿歌:像个2字zzz
(二)教师板书zi
讲:这是
个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成
个整体去记。把声母z的音读得响亮
些就是整体认读音节zi的读音。
教师范读:整体认读音节zi。
学生学读:(同教师)。
讲:整体认读音节可以直接给字注音,
调的时候i要去掉小点。
练习四声:z9z0z![emailprotected]
(三)指导书写:z是
笔写成的。从左往右写,横折横。
二、看图学习c和整体认读音节ci
(
)教师出图2,板书c
问:1.根据图上画的刺猬,谁来读
读字母的音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。
学读c的音
2.怎样来记c的形呢?
(图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)
教儿歌:半个圆圈ccc
(二)教师板书ci
讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。
学读四声:c9c0c![emailprotected]
(三)指导书写:从右往左写半个圆圈占中格
中休息:(自定)
三、看图学习s和整体认读音节si
(
)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。
学生学读:s
问:1.根据图怎样来记字母的形?
(蚕吐出的丝,弯曲的样子很像字母的形。)
2.s像不像半个8字?
教儿歌:半个8字sss
(二)教师板书si和四声
(讲法同上)
(三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)
四、巩固练习
1.读准音zcszicisi
2.读准四声:
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
小学语文
年级上册拼音《aoouiu》教案设计
教学目标的
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点
aoouiu三个字形易混
教学时间
教学准备
本
挂图和卡片(把彩色图分剪成
部分
部分)
教学过程
时
、学习复韵母aoouiu的音和四声
(
)、看图学习复韵母ao
问:1.图上画的什么?
2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读
读?
讲:ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读:ao。
学生学读:ao。
学生练习四声要读准音调。
(二)看图学习复韵母ou
问:图上画的什么?
讲:“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。
教师范读:ou。
学生学读:ou。
学生练习四声注意读准音调。
(三)看图学习复韵母iu
问:1.图上画的什么?
2.把”邮“的音平读就是iu的音,谁来试着读
读?讲:发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读:iu。
学生学读:iu。
(提示:iu并列在
起,注音
在后
个。)学生练习读准四声。
中休息:(复习学过的儿歌)
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读(让好学生到前面带读)。
2.用卡片读(齐读、个人读)。
三、学习三个复韵母的形指导书写
(
)比较
下三个字母的形
1.ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。
2.ouiu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。
(二)指导书写
1.这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是
样的,写时注意把两个单韵母靠得近
点,写均称。
2.写调号时注意
调的方法。
二
时
二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音
方法:1.集体进行直呼
2.个人进行直呼
二、进行拼读音节的综合练习
注意:1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习,直呼的人数要多
些。
2.声母jx和介母i复韵母的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
三、读音节词语的练习
方法:1.每个学生看书自由练习读
2.按书上顺序读出词语(直呼)
3.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中,然后老师或同学任意读出其中
个词语,请另
位学生到前面找出相应的卡片。
三
时
、看图读拼音儿歌
(
)分别出示音节,要求学生把词语读准再后出示图读出短语
(二)依次出示音节和图,按以上方法学读每个短语。
(三)由以上的内容组成本
的彩色插图,让学生看图读会几首儿歌。
二、直呼音节练习(见本
)
1.出示本
的直呼音节,学生自读。
2.用卡片检查自读情况。
3.教师读音学生拿出相应卡片。
4.做摘苹果游戏
(1)教师挂出苹果树图(苹果是活动的,果实后面写音节)
(2)学生到前面摘下
个苹果,直呼音节。
人教版语文一年级上册《zhchshr》教案设计
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“人教版语文一年级上册《zhchshr》教案设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
小学
年级语文上册《zhchshr》教案设计
【教学目标
】
1、能借助表音表形图学会声母zhchshr。能认清形,读准音。
2、能借助表音表形图学会zhichishiri4个整体认读音节。能认清形,能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zhchshr。
4、能联系生活,利用zhichishiri给汉字注音,给普通话正音。
【教学重点、难点】
1、认清声母与整体认读音节的形。
2、能联系生活,利用zhichishiri给汉字注音,给普通话正音。
【教学过程】
、复习
知,导入
1.抽读声母卡片:z、c、s,z整体认读音节zi、ci、si
小朋友,昨天,我们认识了几个
朋友,还记得吗?来,谁跟它打个招呼?
2.指名读,齐读。
z、c、s它们有个共同的名字,叫什么?(声母)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)
小朋友读得这么好,老师要给大家
个奖励,讲个故事好不好?
出示情境图。
二、观察情境图,初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1.师:故事发生在
个美丽的大森林里,是什么时间?(引导观察太阳)
生:日出时
师:对,这就是“日出”的r(伺机出示卡片r),图上有哪些动物?
生:
头狮子和两只猴子
2.师:对,这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh),这只凶猛的狮子想要干什么?
生:吃小猴
3.师:对,这就是“吃小猴”的ch,(伺机出示卡片ch),狮子吃上小猴了吗?为什么?
生:没有,因为树上的小猴用
根树枝把这只小猴救上了树。
4.师:对,这就是树枝的zh,(伺机出示卡片zh),这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r,教师板书
题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
1.学习语境歌
老师把刚才的故事,编成了
首好听的儿歌,想听
听吗?
老师范读儿歌
轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
想学
学吗?
师生共同读儿歌。
2.联系表音表形图,让学生探究字母读音
小组学习
①小朋友读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把zh、ch、sh、r都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?
②让学生以小组为单位,根据以前学过声母的发音方法,联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么?
说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)
师小结:对,这几个字母的发音时舌头都要往上翘,所以叫它翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短。
③听老师范读。
④指名读(提醒学生发音时要轻而短)
⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)
四、教学zhi,chi、shi、ri
1.教学zhi、chi、shi、ri的读音
(1)小朋友想的办法真不错,
下子就把zh、ch、sh、r给记住了,看来今天的
朋友大家又交上了,zh、ch、sh、r它们也交上了
个特殊的朋友,大家请看。
(2)出示:zhi、chi、shi、ri。
(3)谁会来当小老师读?试
试。
(4)小结:这叫整体认读音节,i不发出声音,读时比原来的声稍响
些长
些。
(5)集体练读。
2.练习四声,出示:zhichishiri及它的四声
(1)老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来?
(2)自由练习,同桌检查。
(3)指名读。开火车读出示:zhchshrzhichishiri及它的四声
(4)选音组词。
五、
堂小结
1.小朋友,今天我们又交上了几个
朋友,高兴吗?
六、布置作业
1、作业抄写四个声母,每个四遍(包括描红)。
2、抄写音节各
遍。
小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心整理的“小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《汉语拼音bpmf》教学设计
教学目标
:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点:
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备:
件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。
时划分:两
时。
时
教学目标
:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、通过观察
件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备:
件。
教学过程:
、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。(上节
学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。)
〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
二、学习
内容。
(
)学习声母b。
1、出示
件——文中的
幅插图。图上的小女孩在干什么?
2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
发音是
样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读,师正音。
5、启发记忆:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?
6、老师根据
幅图,为声母b编了
句顺口溜“姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家
起读
读。”
(
)学习声母pmf。
1出示
件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?
2,老师依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3,老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。
4,点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉
下气流的大小。)
5、开火车读。
6、猜口形。(同桌两个人,
个读声母,但不能出声,另
个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
〔这
环节借助插图学习
知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
(二)认形,书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
①、总结学习方法:我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。
②、分组学习。③、交流情况。
2、
中操。(边念编的顺口溜边和老师
起做bpmf的手指操。)
3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?
4、指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。
5、书写声母b和p应注意什么?
6、生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)
7、选择展示,评价。
〔这
环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习
的声母。在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。〕
三、巩固练习。
1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)
2、接顺口溜。
师:右下半圆,生:师:两个门洞,生:师:右上半圆,生:
师:
根拐杖,生:
四、布置作业。
、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并可以教他唱。
板书设计:
汉语拼音3、bpmf
在教学bpmf时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。
顺口溜教学中,学生的参与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。
还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习,以达到能准确,清晰,快速的发音目的。
汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。
小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文
年级拼音《jqx》的教案设计
设计理念创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:
发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
时
教学目标
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
教学重点学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学资源1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本
生字、词语卡片。修改意见
教学过程
时
(
)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出
,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习
六
,还要学习3个声母,比
比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(
只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻
点,短
点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像
只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成
声,读得轻短
些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读
读,想
想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们
起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
二
时
(
)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:guākuāhuā拼
拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,
是快,二是连。)
读音节:guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在
起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读
读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读
读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说
句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读
文。
(六)小结。
学了这
,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
小学一年级语文上册拼音《ie üeer》优秀教案设计
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《ie üeer》优秀教案设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
小学语文
年级上册拼音《ieüeer》优秀教案设计
教学目标
:
1、能借助图学会复韵母ieüeer,学会整体认读音节ye.yue..能认清形,读准它们的四声。
2、能熟练地拼读书上的音节。
3、能看读书上的拼音词语和句子。
4、学会ü上省略两点的拼写规则。
5、能照书上的样子抄写整体认读音节。
教学重点:
区别ie.üe.与ye,yue的形和读法。
教学难点:
er的形和读音。
教学过程:
、复习。
1、抽读卡片。
aieiaoouuiiu
2、抽读整体认读音节卡片。
zhichishiriziciyiwu
二、导入
。
这节
我们学习拼音的
17
(板书:17)
三、教学韵母ieüeer.
1、教ie.Ye.
(1)出示图片。
师问:图上画的是什么?(
棵椰树)
(2)学习ie的读音。
我们把“椰”的音读的轻短,就是ie.
老师示范––––领读–––––指名读。
(3)记忆字形。
光发i的音,所以前边是i,,再发e.,后边是e。
(4)你会读ie的四声吗?
准能试着读
读,指名读
板书:iēiéi?iè
(5)教案体认读ye。
ie可以独立或音节,在独立成音节时,把小i换成大y¸就成整体认整音节,还是读“椰”的音。
读整体认读ye的四声。
板书:yēyéyěyè
指名读–––––齐读
2、教üe.yue..
(1)出示卡片。
师问:图上画的什么?(蓝天、星星、月亮)
(2)教üe.的读音。
将“月”字
四声变成
声就是üe.的读音。
发音是,口形略图,ü起音。
范读––––领读–––––齐读––––––指名读。
(3)记字母形。
ü和e组成üe.
(4)指导读四声。
üēüéüěüè
(5)教整体认读yue.
üe可以独立成音节,在独立成音节时,在ü的前边加
个大y,就成整体认音节。在独立音节时,在ü的前边加
个大y,就成整体认读音节。
板书:
yuēyuéyu?yuè
请观察整体认读中的ü和韵母中的ü有什么不
样:
师:jqxy四兄弟,小ü在后把点去。
指名读––––齐读
1、学习特殊韵母er.
(1)出示图片。
师问:图上画的什么?
(2)指导读音。
将“二”字
四声音成
声就是er的读音。
在发e的同时把舌对着上腭卷起来就是er的音。
(3)记字母形。
e加r就是er
(4)教er的四声。üe
ērérěrèr
2、指导书写。
注意:老师写的字母在四线格中的位置。
ie.üe.er和整体认读时ye.yue.中的字母要定性是紧奏,间隔要适当。
(5)拼读练习。
(1)板书:
n–––––üe–––––nue
l––––––üe–––––lue
j–––––üe–––––jue
q––––üe–––––jue
x––––üe–––––jue
观察提问:
(1)
组是几拼音节?
二组是几拼音节?
(2)
组是ü为什么不去点?
二组是ü为什么去点?
(3)练习读音节。
自己小声读––––指名读––––––齐读。
6、看图读音节。
(1)默读,读后把答案给告诉对方。
(2)指名读,齐读。
7、看图拼读句子。
(1)先说z图的意思。
(2)再读句子。
yēyexiězì
jiějiehuáxuě
8、猜猜
猜:
老师说序号。学生到前边拿卡片,说出正确读音,然后带领学生两遍。
dietieniebiepiemie
小学一年级语文上册《zhchshr》优秀教案教学设计
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学一年级语文上册《zhchshr》优秀教案教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
、教学目标
:
1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhichishiri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在
定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书
二、教学重点:
使学生能够掌握zhchshr四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说
句话。
三、教学难点:
使学生能够初步连起来说
句话。r的发音比较难掌握。
四、
时安排:2
时
时
教学目标
:
1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。
3、能够看图说
句意思完整的话。
教学过程:
、复习检查。
1、卡片认读:zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节,做摘果子游戏。
二、明确教学目标
。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
三、教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在
起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi。
(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)
(4)谁会念s后面有翘舌音
志h的声母(指sh)?
(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhichishi,想
想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读:zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用
个字说是→日,日读成
声,再轻短
些,就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:
轮红日rrr,小苗发芽rrr。
(4)r—ri对比读。
四、指导书写,并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。
语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。
i、u、ü、y、w的教案设计
、教学目标
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本
教学的重点。
2、读好带调韵母的
二声和
三声是难点。
三、教学准备:
件、拼音卡片。
四、教学过程:
时
、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?
2、看图激趣:今天这节
我们接着来认识另外几个
的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?
3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有
条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个
的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些
的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。
2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写,注意书写的姿势。
语文一年级上册《zhchshr》教案
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“语文一年级上册《zhchshr》教案”,仅供您在工作和学习中参考。
小学
年级语文上册《zhchshr》教案设计
教学目标
:
1、学会zh、ch两个声母,读准音,认清形,准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点:zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读
教学难点:zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读
教具准备:
1、视频展台
2、
文插图及字母卡片和“红苹果”奖品
3、三线格小黑板
时:
复习导入
1、师:同学们,我们在拼音王国中遨游,已经认识了很多拼音朋友,那现在你们想不想请它们和我们
起来玩呢?
2、师:你们看我们的老朋友来了!(师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci)学生认读字母。
3、师:谁帮助它们找到各自的家。(师出示小黑板并读房屋名称:声母、韵母、整体认读音节)找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch
1、师:老同学已经安全送回家了!瞧,
朋友又来了!今天我们还要认识两个声母(出示字母卡片贴在黑板上)你认识哪个字母,把它介绍给大家好吗?学生认读。
2、师:老师看到有的同学对它可能还不熟悉,我们有
个好办法,你们看!(视频展台)学生观察图片。
3、师:谁告诉老师图上画着谁?她在干什么?(
个阿姨在织毛衣)织毛衣的“织”读得轻、短
点,这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音(同位互读、指名读)
6、师:(视频展台)这幅图多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果)吃苹果的“吃”读的轻短些,就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音(同位互读、开火车读)
三记忆字形,指导书写
1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用
个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?(学生自由发言多种形式记忆字形)
2、师:同学们,你们发现了吗?今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不
样,它们的家也不
样了。
3、老师示范写,学生再练习书写zh、ch四
中休息(自编律动操)
五教学zhi、chi
1、师:同学们,你们看小i又来了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它们永远也不分开,这就是整体认读音节,谁能叫出它们的名字?(指名读)
2、师:你能读出它们的四声吗?自己试着读
读,抽读卡片。
六拼音练习
1、现在我们要去苹果园摘苹果了!你们瞧!(师出示小黑板)
2、每个苹果上都有
个拼音,你们
定要正确拼出来才能摘下苹果呢!谁拼对了,摘下红苹果,老师就把它送给你,你们先自己试着拼拼。
3、小组四人练习拼读。
4、指名到台前拼。获取“红苹果”
七
堂小结:这节
你学会了什么?(学生自由发言)
板书设计:
zhchshr
小学语文一年级上册拼音儿歌
1、生母儿歌
广播的b,泼水的P,双门m,拐棍f,马蹄d,伞把儿t,单门n
小棍赶猪1、l、l、9像9,蝌蚪的k,喝水的h,
I字拐弯就念j,气球的q,西瓜的x,板凳z,刺猬c,蚕吐{丝}s,
Zh,ch,sh,卷舌头,加椅子,一棵小苗r,r,r,树杈y,屋顶w
2、韵母儿歌
(1)aoeiu
发a时,嘴张大,念o时,嘴变圆,小嘴一咧e,e,e。
衣服的i,乌鸦的u,u加两点就是
(2)ai,ei,ui
大姐a小弟i.,a,i并排aiaiai:
小哥哥,砍树桩,ei呦e,i呦eieiei
小姑娘,围围巾,uiuiui
(3)aoouiu
奥运环aoaoao,ao并排aoaoao;
小莲藕ououou,uo并排ououou;
小朋友,水中游,i,u并排iuiuiu。
(4)区分复韵母ieei和uiiu
i和e站一排,i站前,就读ie,e站前,就读ei;
u和i站一排,u站前,就读ui,i站前,就读iu
3、整体认读音节儿歌
小i的妈妈是大y,小i和y挨一起,组成整体认读音节yiyiyi;
小u的爸爸是大w,小u和w挨一起,组成整体认读音节wuwuwu;
小u有困难,大y来帮忙,组成整体认读音节yuyuyu;
4、声调儿歌
一生平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5、标调儿歌
有a在,把帽戴,a不在,oe戴,要是iu在一起,谁在后面给谁戴。
6、u的去点儿歌
小见了jqx,摘下帽子敬个礼,小见了大y姐,擦掉眼泪笑嘻嘻。
7、音节拼读儿歌
(1)两拼音节:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。
(2)三拼音节:轻声介快韵母响,三拼连读很顺当。
苏教版小学一年级语文zcs~zhchshr教案
一年级语文科目集体备课教案
课题:7zcs本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标:1、学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。重点难点:1、zcs的发音。2、三个整体认读音节课前准备:教学挂图字母卡片教学过程:一、看情境图,听语境歌,揭示新课内容1、看情境图你从图上看到了什么?相机出示zicisi。2、听语境歌。学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi1、教学声母z,音节zi(1)教学z的读音出示表音表形图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。(2)教学z的字形及书写。指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。(3)教学音节zi及其四声。教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读,并练习组词。2、教学声母c,音节ci(1)教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读,开火车读。(2)教学c的字形及书写方法。说说c像图上的什么?自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。(3)教学整体认读音节ci及其四声。出示ci。学生试读,教师纠正。用ci的四声组词。3、教学声母s及整体认读音节si(1)教学s的读音。出示表音表形图三。说说图意。出示声母s,师范读。学生齐读。(2)教学s的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。(3)教学整体认读音节si及其四声。方法同上。练习用si的四声组词。三、巩固练习1、抽读字母卡片zcs。2、抽读整体认读音节卡片zicisi。板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员
一年级语文科目集体备课教案
课题:7zcs本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标:能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。重点难点:能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。课前准备:卡片教学过程:一、复习检查二、教授新课1、教学zcs与a的拼音。(1)练习自由拼读。(2)指名拼读音节。2教学zcs与u的拼音。3、带调拼读单音节词。(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(2)指名说说图上的意思。4、带调拼读双音节词。(1)出示拼音词。(2)指名分析每个音节并拼读。(3)两个音节连起来是什么词?(4)指名连词读。四、巩固练习练读书上的拼音词。板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员
年级语文科目集体备课教案
课题:8zhchshr本课初备
课时
共3课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标:读准zhchshr的音,认清形,正确书写。重点难点:读准整体认读音节zhichishiri的音课前准备:卡片教学过程:一导入1出示:zcsZhchshr2指名读平舌音zcs。揭示zhchshr是翘舌音,和zcs要分清。二新授1看图:图上画了些什么?2教儿歌:一轮红日上山头(r),狮子想来吃小猴(shch).树上同伴有办法,伸下树枝来搭救(zh)。3教声母zhchshr.(1)教师范读,学生模仿练读。告诉学生:发zhchshr时,舌头要翘起来。他们是翘舌音,要与平舌音zcs区分。(2)学生练读、比较。(3)看图记形。4教整体认读音节zhichishiri。5巩固练读,游戏:找伙伴。三指导书写。1教师范写。2学生描红、临写。练习写音节zhichishiri。四课堂小结。五布置作业。抄写音节。板书设计:8zhchshr练习设计:教后记:参加备课人员
一年级语文科目集体备课教案
课题:8zhchshr本课初备
课时
共3课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标:1巩固四个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri。2能正确认读zhchshr与单韵母组成的15个音节,会读拼音词。重点难点:能正确认读zhchshr与单韵母组成的15个音节,会读拼音词。课前准备:挂图、拼音卡片。教学过程:一复习。1出示声母zcs并与zhchshr比较读音。2出示整体认读音节:Zhichishiri二新授1自己根据老师教给的方法,自由读音节。2指读,开火车读、全班读。3学习拼音词。(1)出示课本图1:图上画了什么?出示:zhishu(2)谁会读这个音节词。(3)shu是怎么组成的?板书:sh---u---shu(4)抽读、开火车读、全班齐读。(5)依上列方法教授下面的几个音节词。richurechachushizhizhu(6)看图识音节三、巩固读音练习1、出示音节卡片,开火车抽读。2、找朋友游戏。四、课堂小结。五、布置作业。板书设计:8zhchshr练习设计:教后记:参加备课人员
一年级语文科目集体备课教案
课题:8zhchshr本课初备
课时
共3课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标:学习三拼方法,能正确认读10个三拼音音节,能够直呼音节,会读拼音词。重点难点:学习三拼方法,能正确认读10个三拼音音节,能够直呼音节,会读拼音词。课前准备:卡片教学过程:一、复习二、学习三拼音。1、出示:sh---u---o---shuo2、仔细看看:shuo这个音节由几个部分组成?这个音节由三部分组成,之间的u我们叫它介母。由声母、介母、韵母三部分组成的音节,叫三拼音节。3、演示:指导拼读方法。4、教10三拼音节。Jiaguaduohuo------三、看图拼读三拼音节。1、出示图:图上画了什么?2、出示:huaduo3、指名读。四、巩固练习。五、课堂小结。板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员
《小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。