小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计

2020-01-04
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汉语拼音zhchshr的教案设计

教材理解与认识::

学到这时完了,音才在复习活动中让学生在四线格中找

找声母们的家,八记忆声母的音、形和书写都结合在

起,有承上启下的作用,接着创设情图引导学生认清声母,并记忆他们的音和形。通过用手势演

演、读绕口令来巩固所学的知识。

二颗是把整个音节教学穿插在活动中,既生动有趣,又发展了学生合作和自主学习的能力。

教学目标

:

1.学会zhchshr四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能够读准音节,会读拼音词。

复习检查

1听音拿卡片。

把zcs三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的学生到讲台领读。

2.读顺口溜:像个2

字zzz,半个圆圈ccc,仙人掌带刺ccc丝瓜丝儿sss。半个8字,sss。

3.抽读卡片:

二、引

授内容

1.指导看情境图。

(1)图上画的是什么谁?他们在干什么?

(2)学生回答问题时,板书:zhchsh

2.教师总结故事。

日出时,

只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。(板书:zhchsh)

3.(1)出示语境歌(放语境歌录音)

轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。

(2)领读儿歌。

二、教学zhchsh的读音和写法

1.教学读音、形。

(1)zh的读音和形。

①板书zh,并出示图

。(图上画的是什么?)

图上画了

只蜘蛛在树枝上结

②告诉学生:zh的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候,舌尖向前微卷,顶住硬腭,憋住气流,然后舌尖稍稍放松,让气流挤出。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)

⑥仔细观察图,看看字zh像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。

(蜘蛛结

zhzhzh)

⑦教学顺口溜:蜘蛛结

zhzhzh。

2.书写

①教师范写(要求学生认真看)

写好之后提问:zh由几笔写成?写在四线中的哪

格?(zh由三笔写成,写在中格和上)

②学生书空、描红。

3.教学音节蜘蛛结

zh及四声。

①zh有个好朋友叫i。出示音节Zhi。

②告诉学生:i在中不说话,是哑巴,他和Zh

组成的音节Zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将Zhi读得长些、响些就行了。

③教师范读音节Zhi。

④领读、齐读、指名读。

⑤比较Zh

和Zhi发音方法的异同。

指读Zh

和Zhi卡片。

教师发音,学生辨别,拿卡片领读。

⑥出示:Zhì的四声

学生自由练读,引导用Zh

ì的四声练习组词。

4.教学音节ch和chi

(1)教学声母的读音

①出示表音表形图二

图上画的是什么?(图上弯的皮尺)

②出示声母ch,告诉学生ch的读音像皮尺的尺。

③老师范读ch

④告诉学生:ch的发音方法与Zh差不多,但送出的气流要强些。

学生试着发音,老师巡视注意纠正。

⑥检查发音情况。

指名试读。

开火车读。

(2)教学的字形和书写方法。

①谁来说说ch

像图上的什么?

(弯的皮尺)

你觉得它还像什么?

②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。

③ch有由几笔组成?,在四线格的哪

格?请小朋友看老师写。

教师边写边说:ch三笔写成,写在中格和上格,写时要注意把半圆写得饱满些。

④学生书空,描红。

教学音节ch及四声。

①ch和ⅰ也是好朋友,它俩组成的音节,也是整体认读音节。

②引导学生根据的读音方法,推测chi的读法。

③学生试读,老师纠正。

④指名读,齐读。

⑤引导用chi的四声组词。

5.教学声母sh及整体认读音节shi

教学sh的读音

①出示表音表形图三。

指名说说图意。(图上人耍狮子)

②出示声母:Shi。

③教师范读并讲述:读Shi。时,舌尖微卷顶住硬腭,让气流从中擦出来。

④学生练读,教师检查。

⑤指名读,齐读,开火车读。

(2)教学Sh的字形及书写方法。

①引导看图,再联系生活实际,说说记忆sh的方法。(人耍狮子shshsh)

顺口溜:人耍狮子shshsh。

②教师范写sh,边写边说:sh由三笔组成,位置在中格和上格。

③学生书空,描红。

教学整体认读音节shi及四声

①教学方法同前

②练习用shi的四声组词。

四、巩固练习

1.抽读字母卡片,告诉学生Zhichishi是翘舌音。

2.抽读整体认读音节卡片Zhichishi

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