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小学一年级语文的教案

发表时间:2020-01-04

部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案。

老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

部编版小学

年级语文上册《小小的船》

时教案WwW.JaB88.com


、复习引入,再现情境
1.引导回顾:上节

,我们初步学习了

文,你还记得

文写了什么吗?
2.根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片。
3.创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多

闪的星星在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
预设:
(1)我好像看见了

闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人,很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图:在学生回忆

文的过程中再现情境,使学生集中精神;配上音乐,可以让学生进行大胆的想象,把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境,让学生感到

奇有趣,学习情绪高涨。
二、创设情境,合作学习
1.学习

、二行诗。
(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?
预设:我感觉很快乐。我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?
(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评

评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?
(6)

件出示两个句子,朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设:学生分别朗读这两句话,说说自己的体会:“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱,读起来也更上口。
(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏,表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学:“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。

件出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。
(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀喜悦的心情。
2.学习

三、四行诗。
(1)过渡:我们

起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)
(2)出示词语:星星、蓝天。
(3)

文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)
(4)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

件出示两个句子,指学生分别朗读比较有什么不同:
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

件出示星星

闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
(6)指导朗读。
①教师范读,“闪闪的星星”要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练,感受夜空的美。
(1)

件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。
星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________。(写比喻句)
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。
(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4.导学:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着,想着,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,真像

只小小的船。(音乐声响起)教师范读

文。
5.学生配乐表演读,

边读,

边加上动作。
设计意图:本环节设计以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥了创造性,突出了在学习中的主体性,提高了能力。设计填空的形式进行语言训练,

方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性,另

方面让学生在生活中积累语言,丰富语言,促进学习思维的拓展。
三、感情朗读,展开想象
1.配乐表演《小小的船》。
2.讨论:“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
3.进行说话训练。

件出示:我看见了____________。
引导学生从不同的角度展开说话。例:我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.检测背诵效果。
以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)
设计意图:发挥学生的想象力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。
四、复习生字,积累词语
1.复习词语。
小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
2.做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)
(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。
(2)请做游戏的同学说

说自己是怎样记住这朵花的名字的。
(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说

句话,比

比哪个小组最好。
设计意图:字离不开词,识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆,可以让学生有效地积累词语。
五、总结全文,陶冶情感
1.鼓励学生质疑:还有哪些不明白的问题?
2.小结:大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?
设计意图:鼓励学生质疑问难,有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话,既丰富了

文内容,又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累,既发展了学生的想象力和创

能力,又沟通了语文和其他学科及生活的联系,培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业,延伸拓展
1.背诵

文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2.回家把

文背给家长听。
3.实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你还看到天上有什么。
设计意图:背诵

文既能展示学习的成果,又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由

内延伸到

外,让学生在广阔的天地里学语文、用语文,培养学生观察和表达的能力。
板书设计

编辑推荐

《小小的船》第二课时


[教学要求]

1.认识本课生字:弯、两、尖、里、见、闪,做到四会。并认识弓字底和门字框,体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的迭词的形象。

2.能正确地朗读课文,要求一字一句并读正确,并根据标点符号读出停顿,培养认真读书的良好习惯。

3.感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

[课时安排]

两课时。

第一课时:导入课文,导读全文,教学生字词,试读课文,写字。(略)

第二课时:联系生活经验,激起学习新课的兴趣。初读课文,懂大意。范读课文。读讲课文,结合各种语言训练。

[教学过程]

第二课时

一、联系学生生活经验,激发学习新课的兴趣。

师:老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。

生:我喜欢看月亮。

生:我也喜欢看月亮。

师:真好。有时候我们看见月亮是这样的,这是什么样的月亮?

(出示圆月剪影)

生:这是圆月亮。

师:月亮很圆,用两个圆字会说吗?

生:这是圆圆的月亮。

师:(又出示新月剪影,把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上)有时候我们还会看见这样的月亮,这是什么月亮?

生:这是半月形的月亮。

生:不对,半月形没有这么大,这是弯弯的月亮。

师:对!晴朗的夜晚,这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。(逐步把学生带入情境)题目就是小小的船。上一课小朋友学会了生字,这一课我们来学习课文。

二、初读课文,要求学生读正确,懂大意。

师:小朋友开始学习读课文,首先要看题目,想想它的意思。

生:(读题目)小小的船。

师:小小的船是什么样的船,是真的吗?小朋友自己读读课文,读书要认真,要一个字一个字看清,一个一个标点看清,不要读错。

生:(指名一学生读课文)。

师:现在小朋友弄清楚了吗?这个小小的船是不是真的船?

生:这小小的船,不是指真的船。

生:我知道,指的是月亮。

三、范读课文。

师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首诗,对吗?李老师也喜欢读,你们听我读课文。(出示放大课文的黑板)

师:(指着板书的课文)课文第一句就写了月儿,是什么样的月儿,你们看月儿怎么样可爱?

生:这月儿弯弯的,像一条香蕉。

生:这月儿小小的,两头尖尖的。

生:这月儿像小船,也像镰刀。

师:这儿用了两个弯字,弯弯的月儿,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)弯的月儿弯弯的月儿比比看。

生:用了两个弯字,觉得这月儿弯得要命。

生:不是弯得要命,是弯的好看。

生:我觉得这月儿弯得可爱。

师:弯弯的表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子?

生:我知道,弯弯的小路。

生:(神往地)还有弯弯的小河。

(老师进一步启发)

师:那么这弯弯的月儿像什么呢?

生:这弯弯的月儿像小小的船。

师:对。小船小小的船比比看哪种小?

生:小小的船比小船更小,就是很小很小的船。

(出示小黑板,上面写着)

小船很小的船

小小的船小小的船

小朋友们读读比比。

师:说得很好。很小的船,小小的船,意思一样。但你觉得哪一种可爱?

生:我觉得小小的船可爱。

师:现在有哪位小朋友懂得弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字,就可以把这句话联系起来?

生:加一个像字。

生:就是弯弯的月儿像小小的船。

师:对!第一句就是这个意思。大家一起读一遍。

(齐读)弯弯的月儿像小小的船。

师:请哪个小朋友把一、二两句读一下?

生:弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。

师:要读出月儿的可爱。你们听:弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。小船两头尖尖的,多有趣。尖不能使劲,声音稍微提高一点,轻轻读,你们一起读读看

生:(齐读)弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。

师:(顺着学生的思路启发)课文中的小朋友,看着弯弯的月儿,为什么觉得像小船,而不像香蕉不像镰刀呢?他想做什么?

生:老师,我知道了,香蕉只好吃,不好坐。

生:小船就可以坐上去了。

师:小朋友讲得真好,那你看看这弯弯的月儿,想不想上去?

生:(神往地)想!

师:(描述)如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿,觉得它多像一只小船,你们听着琴声(弹《小小的船》曲子)。

师:你们可以眯眯眼,听着,看哪些小朋友想着好像飞上蓝天,坐在月亮上了。

(小小的船乐曲在教室里回荡,听着李老师弹的乐曲,小朋友们都入了神,有的果真眯上了眼睛,显得十分甜美。)

师:哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?

生:我飞上去了。

生:我也飞上去了。

生:我好像身子变轻了。

生:我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。

(教室里气氛热烈。学生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影放在月亮上。)

师:(指着坐在月亮上的小朋友)好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船里。你们睁大眼睛看看,在月亮上看到些什么?让我们轻轻地唱起来。

(乐曲伴随着小朋友们的歌声)

师:现在你已经坐在月亮上,你看见了什么?

(出示一句式,凭借情境进行句子训练)

我看见。

生:我看见星星。

生:我看见北斗星。

生:我看见人造卫星。

生:我看见许多星星向我眨眼睛。

师:星星那么亮,向我们眨眼睛,这可以说什么样的星星?

生:这叫闪闪的星星。

师:对。闪闪就是一闪一闪。你们看

(老师走近教学挂图,启动教学挂图上的控制键,图上的星星一闪一闪。)

师:你坐在月亮上,向下就看见地球,抬头看,除了看到星星还看到什么?

生:我还看见蓝蓝的天。

师:蓝蓝的天,我们每天都看见,谁能用蓝蓝的天说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么,也可以说我在蓝蓝的天上做什么,想想看,看谁说得好?(紧密结合情境,进行语言训练,进一步启发他们积极思考,展开想象的翅膀。)

生:蓝蓝的天上有弯弯的月儿。

生:蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。

生:蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。

生:小鸟飞上了蓝蓝的天空。

生:我坐上飞机,就飞上了蓝蓝的天。

生:我将来要坐上宇宙飞船,在蓝蓝的天上给老师打电话。

师:小朋友学得很好,现在我们一起读课文。男女生轮流读。

师:对。书上说,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我们上一次学的一只鸟,念(zh

),在这儿表示除了星星和蓝天,别的看不见。念zh

。例如:晚上爸爸上夜班去了,家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思?

生:我知道,就是在月亮上除了星星和蓝天,别的看不到。

生:老师,不对,坐在月亮上还可以看见银河。

师:(很高兴的)哦,对了,银河就是许多星星聚集在一起,还是星星,懂吗?坐在月亮上还可以看见地球。

师:坐在月亮上要向下看才看得见地球。

现在我们一起读三、四两句。

(指导朗读)

师:你坐在月亮上,弯弯的月亮你觉得像小船,那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?

生:我坐在小船上,看看蓝蓝的天就像大海。

生:星星像灯。

生:老师,大海里是航标灯。

师:你讲得很对。

生:月亮下面一朵一朵的白云,我想就像大海里的波浪。

师:这首诗小朋友都爱念,有好几个词是把相同的字迭起来的,如果不重叠,你们觉得怎么样?

弯的月儿小的船,

小的船两头尖。

我在小的船里坐,

只看见闪的星蓝的天。

(老师念完,大家都禁不住笑了。)

师:这样你们爱读吗?

生:我不爱读。

生:星星、月亮、好像不怎么好看了。

师:那我们再来读一遍,现在请女生一起读。

(女生齐读课文)

师:小朋友读得很好,下面李老师让小朋友做一个找朋友的游戏,看谁找得又快又对。出示六张卡片,上面写着:

弯弯的小小的蓝蓝的

天月儿船

(一个学生被指名将卡片上的词组合起来。)

弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天

师:大家一起读。

(学生读上面的三个词组。)

师:朋友找到了,还可以怎样排队?

(又指名一个学生走近磁性小黑板,将卡片组合成:

月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的)

(学生再齐读。)

师:这一课小朋友动脑筋学得很好,这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住,背下来,看谁先会背。

(学生开始练习背书,一个个读得很有兴致。)

一年级语文上册《小小的船(第二课时)》教学设计


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些“一年级语文上册《小小的船(第二课时)》教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一年级语文上册《小小的船(第二课时)》教学设计

第二课时

一、导入新课

小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?

老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)

月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)

二、讲授新课

(一)看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)

(二)请一个小朋友读第一句,弯弯的月儿讲了什么?(板书:弯弯的)

1.弯弯的月儿像什么?

2.这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)

3.这样美的船你们想不想上去坐一坐?老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上

三、指导朗读

(一)体会意境读。

(二)分角色朗读。

四、指导书写

“头”独体字,先写两个点。

“里”第五笔是竖。

五、归纳总结

今天同学们学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。

字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。 又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。

通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。

六、作业安排

读熟课文

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提醒:

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一年级教案:《小小的船》第二课时教学设计


(一)教学目标:

1、认知目标:

学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我看见的句式说话。

2、技能目标:

培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

(二)教学重点:

学会正确流利地朗读课文。

(三)教学难点:

理解弯弯的月儿小小的船的意思。

(四)教学准备:

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

(五)教学过程:

一、复习旧知识

1、认读生字。(做找朋友的游戏)

T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?

S:行!

众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)

S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

S2:

众S:

T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。

二、整体感知课文

1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)

2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)

(随机可以理解闪闪的这个词语。)

3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

三、学习课文内容

(一)、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。

课文中的月亮是哪一个?

(随机教学弯弯)

(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)

(2)画出了弯弯的样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?

(3)学习生字尖。

A、读音jian告诉是一个三拼音。

B、上下结构。新偏旁小字头

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

(4)、弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个尖字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?

(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船)

3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?

对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是?

4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?

5、一起读,你认为应该怎么读?

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

(二)、学习课文第二句我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的我

3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)

4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

什么叫只看见?其他都没有看见

5、学习只

A、读音zhi告诉是一个翘舌音。

B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?

7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨)

8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?

9、一起读,你认为应该怎么读?

我/在小小的/船里坐,

只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

四、指导朗读全文,背诵全文

你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。

1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天

2、集体读,指名读

3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)

4、表演读(指名、集体)

五、练习说话

1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)

你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?

2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)

3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?

说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)

(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭)(长城、黄河、长江)

4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。

六、想一想、画一画,趣中求新。

1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?

2、指导画

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)

七、总结

今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅。

部编版小学一年级语文上册《小小的船》第一课时教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的部编版小学一年级语文上册《小小的船》第一课时教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

部编版小学

年级语文上册《小小的船》

时教案
小小的船
教案设计
设计说明
本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了

个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本

教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。

前准备
1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体

件。(教师)
2.熟读

文,预习生字。(学生)

时安排
2

时。
教学过程


、情境导入,揭示


1.播放

件,激发兴趣。
(1)(多媒体

件配乐)出示美丽星空图:

个小女孩儿坐在月亮上,

只手托着小星星非常高兴地看周围

闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说

说。
2.揭示

题。
(1)教师指导学生观察

件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出

题:叶圣陶老爷爷把它写成了

篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。
3.读

题。
(1)教师指导正确读

题:“船”字谁会读?谁还想读?大家

起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字

般与船有关。
(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读

读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
(3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读

题。
4.引导学生质疑:看到

题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?
5.过渡:

文真的是写船吗?请同学们读

文,看插图,找找答案。
设计意图:利用直观、形象的多媒体

件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在

起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。
二、初读

文,认读生字
1.提出自学要求:
(1)自由读

文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。
(2)用“”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练习朗读

文。
要求:
(1)读准字音,做到不加字、不漏字。
(2)把

文读正确,读流利。
(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。
5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)
设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了学生的识字效率。
三、再读

文,整体感知
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象:你脑海里出现了

幅怎样的图画?
预设:
学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,

个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用

件演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读

文。
(1)

件出示朗读要求:
①想

想:

文共有几行,由几句话组成?
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读

文。
4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。
5.教师范读,指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。
7.多媒体出示

文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8.

件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价

准,组织学生挑战读。
(1)出示评价

准:声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。
(3)评出优胜者,给予奖励。
设计意图:本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”,帮助学生展示朗读的成果,激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记,书写生字
1.组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体

件播放歌曲)
(2)说

说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说

说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”:

个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。
③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记:见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。
预设:
“看”也是多音字,在本

中读kàn,在“看门”

词中读kān。
2.给蘑菇找朋友。
(1)导学:生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说

句话吗?我们来比

比,看看哪个小组说得又多又好!
(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
预设:
①组词:小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
②造句:
看见:在动物园里,我看见了老虎和狮子。
闪闪的:闪闪的霓虹灯引人注目。
3.指导书写生字。
(1)

件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不

样。)
(2)教师

边示范,

边指导

笔画的书写。
横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。
竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每

笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)
(4)教师范写“月”和“儿”,

边示范,

边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
(5)指导学生观察“头、里”。
预设:“头”有三个点,它们的位置不

样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不

样。
(6)教师指导学生书空。(“头”最后

笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)
(7)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。
(8)展示学生作品,师生共同评议。
设计意图:在游戏中识字,有利于学生自主表达。交流多种识字方法,能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字,便于学生认识汉字,并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结

文,布置作业
1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节

你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪

个?)
2.作业:有感情地朗读

文。
设计意图:引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力,针对学生学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。

一年级教案《小小的船》第二课时教学设计之四


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级教案《小小的船》第二课时教学设计之四”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学要求:

1、复习生字、新词,训练朗读。

2、激发想像,陶冶情操。

教(学)具:

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程:

一、揭题。今天我们继续学“小小的chuán”。

1、“船”的写法,读法训练。强化“舟”的“/”。

2、读题训练:读好“小小的”中的轻声音李。

二、学学练练。

1、什么像小小的船?

弯弯的月儿,对,我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

2、互评:画出了“弯弯”的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

3、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上“尖”字。

4、联想:生活中还有哪些物品是弯弯的:

香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴

(师生画画说说)

5、朗读训练。

(1)“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法?我们边“坐”边读。(让孩子在座位上“研究”各种坐姿,边玩边读)

(2)想象。坐在月亮船上,可能看见什么?

“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看,还可以看见什么?“长城、黄河、长江……”。

(3)“只看见”,什么叫“只”看见?——(其他都没看见)

只看见什么?“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——

(4)练习叠词:星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的白云。

三、读读演演。

1、轮读评比。每个小朋友读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。

2、读读演演。加上动作,表情朗读,配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣赏。

1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”,边读边欣赏。

2、在音乐中作画,或在教师准备的拼板上拼图案。

3、交流作品,互评。

《小小的船》第二课时教学设计


(一)教学目标:

1、认知目标:

学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我看见的句式说话。

2、技能目标:

培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

(二)教学重点:学会正确流利地朗读课文。

(三)教学难点:理解弯弯的月儿小小的船的意思。

(四)教学准备:

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

(五)教学过程:

一、复习旧知识

1、认读生字。(做找朋友的游戏)

T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?

S:行!

众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)

S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

S2:

众S:

T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。

二、整体感知课文

1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)

2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)

(随机可以理解闪闪的这个词语。)

3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

三、学习课文内容

(一)、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。

课文中的月亮是哪一个?

(随机教学弯弯)

(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)

(2)画出了弯弯的样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?

(3)学习生字尖。

A、读音jian告诉是一个三拼音。

B、上下结构。新偏旁小字头

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

(4)、弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个尖字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?

(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船)

3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?

对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是?

4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?

5、一起读,你认为应该怎么读?

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

(二)、学习课文第二句我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的我

3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)

4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

什么叫只看见?其他都没有看见

5、学习只

A、读音zhi告诉是一个翘舌音。

B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?

7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨)

8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?

9、一起读,你认为应该怎么读?

我/在小小的/船里坐,

只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

四、指导朗读全文,背诵全文

你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。

1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天

2、集体读,指名读

3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)

4、表演读(指名、集体)

五、练习说话

1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)

你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?

2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)

3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?

说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)

(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭)(长城、黄河、长江)

4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。

六、想一想、画一画,趣中求新。

1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?

2、指导画

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)

七、总结

今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

部编版一年级上册《小小的船》语文教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“部编版一年级上册《小小的船》语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

部编版一年级上册《小小的船》语文教案

【教学目标】

1.认知目标:认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。

2.技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3.情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

【教学重难点】

1.培养学生有感情朗读课文。

2.力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

【教学过程】

一、情趣导入

1.猜谜语

导语:老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语,现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语,请猜谜高手们做好准备。

点击谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。

学生猜谜。

2.喜欢月亮吗?你看到过怎样的月亮?(根据学生回答,点击圆月和弯月的图片)

3.多么神奇的月亮呀!有位小朋友,特别喜欢弯弯的月亮,你知道为什么吗?今天我们就一起来学习一首儿歌。(点击出示全文)

二、初读儿歌,学习生字。

1.范读儿歌。

2.喜欢这首儿歌吗,想读吗?要读好这首儿歌,首先要学会和生字宝宝交上朋友。请大家自己读一读儿歌,碰上生字宝宝,就注上记号,多读几遍。

3.学习生字:(点击带拼音的生字)

(1)指名读。

(2)重点读(分类拼读):前鼻音 船 弯 看 见 闪 蓝

翘舌音 船 闪 只

(3)给这些生字宝宝找找朋友。

(4)去掉拼音开火车读。(点击不带拼音的生字)

(5)认识多音字:只(点击“只”的两种读音)

(6)生字游戏:青蛙跳伞,请小朋友上台自己边点击边读生字。(点击青蛙跳伞)

4.下面我们要让这些生字宝宝归队,回到儿歌中,相信你一定能读得更好。(点击出示全文)

(1)指名读课文,随机纠正读音。

(2)齐读全文。

三、研读课文

1.现在,你一定知道,这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧,能告诉老师吗?

2.根据回答,随机学习:

(1)弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。(点击第一句)

老师特别喜欢这两个词语,板书:弯弯的 小小的

比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”( 点击比一比)

弯弯的就是很弯,弯得可爱。

你还能再说说这样类似的词语吗?比如:圆圆的,大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的……

如果能这样说就更好了:弯弯的月儿 清清的小河……指名说。

指导有感情地读好这句话。

(2)我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(点击第二句)

指名读,教师点评。

小朋友认为,弯弯的月儿就像一条小小的船,能带着自己飞上蓝蓝的天空,去看看闪闪的星星--

下面,我们就一起乘上这月亮船吧,请闭上眼晴

播放歌曲《小小的船》(点击歌曲)

3.请小朋友们睁开眼睛,说说你仿佛看见了什么?

指导说话:我看见蓝蓝的天空中有( )的( )。(出示我会说)

浩瀚的天空多么奇妙,其实,我们这个世界还有很多美妙的东西。

出示练习:我看见( )的小河里有( )和( )的虾。

我看见( )。

四、品读课文,尝试背诵

1.这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的,当然也包括我们大家,它让我们的心灵插上了翅膀,把我们带入了神奇的宇宙。现在,就让我们再美美地读一读。

2.齐读全文。

3.(点击歌曲伴奏)在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。

4.能背吗?

指名背诵,集体背诵。

5学唱歌曲《小小的船》(点击歌曲)边学边唱,慢慢加上动作。

五、学写生字

1.出示要求会写的字。(点击出要写的字)

这些字宝宝在以前我们就认识了,今天,它们向我们提出了更高的要求,我们要学会书写它们,要写正确还要写漂亮。

2.齐读这四个字。

请你仔细观察,你认为这几个字有什么特点,要写好它们要注意什么。

3.指导:白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄,“田”要写的略宽一些,“电”中的口要略扁一些。

“见”字的第4笔是竖弯勾。起笔时要低于撇。

范写,学生跟着电脑书空练习。(点击4个字的书写笔顺)

4.全班同学跟着老师做做手指操,让手指更加灵活。

5.练习:描一个,写两个。

六、课堂延伸

1.月亮是多么美丽和神奇,常常引起人们丰富的遐想。有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情,你有没有读过和月亮有关的诗歌,读出来和大家一起分享。

2.指名读或背。

3.出示两首和月亮有关的古诗。(点击古诗)

编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总

部编版一年级上册《小小的船(第一课时)》语文教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版一年级上册《小小的船(第一课时)》语文教案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

部编版一年级上册《小小的船(第一课时)》语文教案

设计说明

本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。

课前准备

1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)

2.熟读课文,预习生字。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入,揭示课题

1.播放课件,激发兴趣。

(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

2.揭示课题。

(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。

3.读课题。

(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

(3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。

4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?

5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

设计意图:利用直观、形象的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。

二、初读课文,认读生字

1.提出自学要求:

(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

(2)用““把要求会认的字画出来,用”____“把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4.学生在小组内合作练习朗读课文。

要求:

(1)读准字音,做到不加字、不漏字。

(2)把课文读正确,读流利。

(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。

5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)

设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了学生的识字效率。

三、再读课文,整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

预设:

(1)学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求:

①想一想:课文共有几行,由几句话组成?

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

5.教师范读,指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

(弯弯)的月儿(小小)的船,

(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,

只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

8.课件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织学生挑战读。

(1)出示评价标准:

声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。

(2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。

(3)评出优胜者,给予奖励。

设计意图:本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”,帮助学生展示朗读的成果,激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

四、指导识记,书写生字

1.组织学生做采蘑菇的游戏。

(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)

(2)说一说自己是怎样记住生字的。

①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。

熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

④组词识记:见──再见、看见、见面。

⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

预设:

“看”也是多音字,在本课中读kàn,在“看门”一词中读kān。

2.给蘑菇找朋友。

(1)导学:生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

(2)学生在小组内进行合作学习。

(3)学生汇报学习情况。

预设:

①组词:小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

②造句:

看见:在动物园里,我看见了老虎和狮子。

闪闪的:闪闪的霓虹灯引人注目。

3.指导书写生字。

(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。

竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)

(4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

(5)指导学生观察“头、里”。

预设:“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)

(7)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。

(8)展示学生作品,师生共同评议。

设计意图:在游戏中识字,有利于学生自主表达。交流多种识字方法,能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字,便于学生认识汉字,并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。

五、总结课文,布置作业

1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)

2.作业:有感情地朗读课文。

设计意图:引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力,针对学生学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。

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《小小的船》第二课时教学设计之一


详细介绍:(一)教学目标:

1、认知目标:

学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我看见的句式说话。

2、技能目标:

培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

(二)教学重点:

学会正确流利地朗读课文。

(三)教学难点:

理解弯弯的月儿小小的船的意思。

(四)教学准备:

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

(五)教学过程:

一、复习旧知识

1、认读生字。(做找朋友的游戏)

T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?

S:行!

众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)

S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

S2:

众S:

T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。

二、整体感知课文

1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)

2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)

(随机可以理解闪闪的这个词语。)

3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

三、学习课文内容

(一)、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。

课文中的月亮是哪一个?

(随机教学弯弯)

(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)

(2)画出了弯弯的样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?

(3)学习生字尖。

A、读音jian告诉是一个三拼音。

B、上下结构。新偏旁小字头

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个尖字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?

(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船)

3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?

对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是?

4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?

5、一起读,你认为应该怎么读?

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

(二)、学习课文第二句我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的我

3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)

4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

什么叫只看见?其他都没有看见

5、学习只

A、读音zhi告诉是一个翘舌音。

B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?

7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨)

8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?

9、一起读,你认为应该怎么读?

我/在小小的/船里坐,

只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

四、指导朗读全文,背诵全文

你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。

1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天

2、集体读,指名读

3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)

4、表演读(指名、集体)

五、练习说话

1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)

你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?

2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)

3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?

说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)

(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭)(长城、黄河、长江)

4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。

六、想一想、画一画,趣中求新。

1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?

2、指导画

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)

七、总结

今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘

《小小的船》第二课时说课设计之一


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“《小小的船》第二课时说课设计之一”,仅供参考,希望可以帮助到您。

一、说教材

《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是:

1.认知目标:理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词的意思,运用我看见的句式说话。

2.技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3.情感目标:培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教法

从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。

四、说教具准备

板画一张《晴朗的夜空》,圆月和新月图各一,绘画纸(学生每人一张),幻灯片,录音磁带。

五、说教学流程

本课教学时间安排为二教时,第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序,主要设置四个环节。

1.复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。

2.创设情境,理解课文。

众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

为了达到预期目标,安排以下几个步骤:

(1)图画展示,创设情景。

(教师出示图画并用语言描述)小朋友,看这晴朗的夜晚,闪烁的星星,要是月亮挂在蓝天上,那该多美呀!(教师出示圆月),有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问:

s.这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?

b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?

c.你看着这弯弯的月儿,想不想上去呢?

由浅入深的提问,特别是最后一个问题,激发学生飞上月球的愿望,体会诗的意境。

(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。

(教师描述)如果现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀2(放音乐)现在人听着音乐轻轻摆,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天,已经坐在月亮上了。)

当学生睁开眼睛,(师打开投影,放上幻灯片,左右移动幻灯片并描述)哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》(师放64、小的船》),伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

教师随即出示句式:我看见()。引导学生说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用蓝蓝的天进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?个难看出,在理解重点句子时,根据创设的情境,让学生充分展开想象的翅膀,学生往往为此而兴奋不已,学生情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中。

3.朗读训练。

年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。

接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。

(1)弯弯的月儿像什么?

(2)小小的船儿怎么样?

(3)我在小小的船里坐,只看见什么?

针对小朋友好胜的心理特点设计了赛读夺星这一小环节,使教学再进入一个小高潮。

比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。

此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

在这较复杂的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,从而引起共鸣。这样学生就不只围于只能意会,不能言传的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是:

a.自由演读b.个别演读c.全体演读

自由演读,按学生的个性差异,内化的程度不一而进行。

在自由演读中,学生根据自己的联想,运用外显的,自身喜欢、掌握的形体动作,来更好地表现并体会到诗的意境。

在自由演读的基础上,再请个别学生上台演读,通过评比,感情是否投入,动作是否和谐,从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生,边读边演,这时学生会置身于那诗的情境之中,其中在全体演读时,教师也可以成为其中一分子。

4.创作想像画。

以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩散性思维出发,采用此环节。

作画内容是二十年后,我在太空旅游。

要求:把自己想到的用画描绘出来。

作画时,教师可用上音乐泻染气氛,此时学生会进入未来世界,幻想着遨游蓝天的情景,用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。

我想在上课时,如果能环环相扣,层层推进,那么本课时的教学目标必定会水到渠成。

部编版小学一年级语文上册《江南》第二课时教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“部编版小学一年级语文上册《江南》第二课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

部编版小学

年级语文上册《江南》

时教案


、复习词语,由景入文
1.创设情境,复习字词。
(1)导入:(

件出示生字闯关游戏)首先,我们来做闯关游戏。
(2)组织游戏。

关:读生字并自由组词。(

件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。)

二关:从“南、西、北”中,任选

个字说

句话。

三关:读诗句,说感受。(

件出示全诗)
(3)过渡:我们闯关成功!让我们

起再次走进《江南》。
2.利用媒体,由景入文。
(1)导学:同学们把生字掌握得这么好,老师让大家欣赏

幅图,作为奖励。(

件出示江南美景图,古筝伴奏)此时你有什么感觉?
(2)学生自由畅谈观后感受。
3.过渡:是呀,江南景美,江南诗更美。下面请同学们打开教材,用自己喜欢的方式读

文。
设计意图:本环节让学生在

就进入游戏闯关情境,调动起学生主动参与复习字词的热情,不仅对上节

学习的知识进行有效的复习,而且抓住重点词引导学生进行拓展和运用。教师保护了学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,恰当地运用多媒体

件从感官上和心理上激发学生的读文热情,并为诗文的理解奠定必要的情感基础。
二、诵读诗歌,感悟意境
1.导学:刚才同学们都用自己喜欢的方式读了

文,

文中

定有你喜欢的地方,把它找出来,读

读,多读几遍,读出你的喜爱之情。
2.学生先画出自己喜欢的诗句,然后反复朗读画出的句子,读出自己的理解。
3.引导学生班内交流:你最喜欢哪几句诗?说说理由,并读出自己的理解。
随着学生的交流,重点点拨以下诗句:
(1)江南可采莲,莲叶何田田。
①导学:(

件出示莲叶图)你看到了什么?
②学生仔细观察,然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
预设:
生1:我看到很多莲叶,长得很美、很绿。
生2:我觉得莲叶像帽子、像伞。
③导读:你们观察得可真仔细,想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的?(莲叶何田田)
④导学:原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸

夸吗?(

件出示“莲叶真_________________
_______________________________________________________啊!”)
预设:
生1:莲叶真美呀!
生2:莲叶真绿呀!
生3:莲叶真多呀!

层连着

层!
⑤导读:诗人看到这层层叠叠、

片连着

片的莲叶,心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(

件出示诗的前两行):江南可采莲,莲叶何田田。老师看到这

片连着

片的莲叶,也想来夸

夸。请听老师读这句。(教师范读)
⑥导读:你觉得老师读得怎么样?你能像老师这样来夸

夸这些莲叶吗?(指名读)
⑦引读:采莲人划着小船来了,她们看到这么多、这么美的莲叶,她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读)
⑧小结:好

个“何田田”,它让我们看到了

片连着

片的——莲叶,真——美。
(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
①导学:能说说你为什么喜欢这几句吗?
②学生自由畅谈喜欢的原因。
③启发想象:这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢?
④学生大胆想象。
预设:
生1:小鱼在水里捉迷藏呢。
生2:小鱼把莲叶当成雨伞,在它下面躲雨呢!
⑤组织学生表演:你们想当快乐的小鱼,在莲叶间游来游去吗?赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊!先向东,再向西,然后向南,最后向北。
⑥学生

边按方位表演,

边背诵诗句。
⑦再次引发学生想象,体会情感:小鱼们!你们游得开心吗?下面,我来采访几条小鱼。这条小鱼,你游到哪儿去了?看到了什么?心情怎样?
⑧学生大胆想象,再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。
⑨导读:那就让我们做快乐的小鱼,读出小鱼的快乐吧。
⑩学生先独自练读,再分组读、班内展示读,最后教师引读。
引读:这真是

群快乐的小鱼,到处游——鱼戏莲叶间,

会儿游到东——鱼戏莲叶东,

会儿游到西——鱼戏莲叶西,

会儿游到南——鱼戏莲叶南,

会儿游到北——鱼戏莲叶北。
4.指导学生有感情地朗读全文。
(1)导读:是呀,莲叶是美丽的,小鱼是快乐的,让我们连起来读

读这首诗,读出江南的美。(

件出示完整的

文)
(2)学生先练习朗读,然后在组内赛读,最后指名在班内展示朗读。
5.引读背诵,积累语言。
(1)导学:看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵,也可以用自己喜欢的方式练习背诵。
(2)指名展示背诵,并激发想象:你刚才在背诵的时候想到了什么?
(3)导读:下面,让我们当

回采莲姑娘,来美美地吟诵这首诗,老师为你们配上音乐。
(4)(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
设计意图:教师用激发性的语言,激励学生大胆地参与,调动每

位学生的学习积极性,满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中,教师进行了指导,让学生在体验中读,在感悟中读,读出自己的感受,读出自己的个性。
通过师读生评、生读师评的方式,教师帮助学生发现了自己的不足,发展了特长,使学生树立了自信心。引导学生想象画面,与文中的景物对话,并背诵积累诗句,不仅使学生升华了情感,还内化了语言,使教学扎实有效。
三、布置作业,适度拓展
江南水乡美,江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗,请同学们把它背给家里人听,并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词,带到班里来交流。
设计意图:让学生把积累的诗背给家长听,不仅巩固了所学内容,还激发了学生的学习热情。让学生从

年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料,锻炼了孩子的信息处理能力。
板书设计
江 南
 美

部编版小学一年级语文上册《anɡ enɡ inɡ onɡ》第二课时教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“部编版小学一年级语文上册《anɡ enɡ inɡ onɡ》第二课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版小学

年级语文上册《anɡ enɡ inɡ onɡ》

时教案


、复习导入
1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,然后带领大家读。
2.过渡:在这美丽的森林里,小动物们正在做运动呢!我们去看看他们都在干什么呢?
二、巩固拼读
1.请看插图,说说图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清楚吗?
2.相机出示图中的音节和词语:游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。
3.你能读

读吗?
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读,开火车读,齐读。
(3)你能试着用这些词语说

句话吗?同桌之间练习说,集体交流,互相评议。
设计意图:利用插图辅助教学,叙述图中内容,找出音节,采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式,巩固拼音,给学生以足够的信心,激发学生学习的积极性。同时,对学生进行说话训练,培养学生的口语表达能力,突出学生的主体地位。
三、认识生字
1.出示生字:车。这个生字你认识吗?
2.你有什么好办法能把它记住呢?
3.给这个生字宝宝找个朋友吧!
4.你能用这个生字说

句话吗?和你的同桌先互相说

说。然后全班交流、评议。
设计意图:在学生拼读的基础上识字,注重扩大学生的学习内容和知识面,指导学生采用多种识字方法,使之达到自主识字的目的,并形成能力,提高学习普通话的效率。
四、学习儿歌
1.谈话激趣:我们把汉语拼音全部学习完了。以后,我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!
2.老师现在就有

首很有趣的儿歌,你想读吗?
3.学习儿歌《两只羊》。
(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读

读。
(2)学生看图听老师范读儿歌。
(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)
(4)小朋友,你从儿歌中读懂了什么呢?
(5)引导思考:这两只小羊做得对不对?请学生发表自己的看法。
4.认识生字:羊、走、也。
(1)你有什么好办法能把它们记住吗?
(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧!
(3)你能用这几个生字各说

句话吗?先和你的同桌说

说。然后全班交流、评议。
设计意图:《语文

准》指出:阅读是运用语言文字获取信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。在借助拼音读儿歌的基础上,引导学生谈

谈读懂什么,有什么看法,让学生通过读,有所感悟和思考,懂得做人的道理。
教学反思
1.由扶到放,注重方法。学生是学习的主体,语文

程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励学生自主阅读、自由表达,不仅要注重知识与能力,也要注重过程与方法。在本节教学中,教师努力做到了能扶的扶,能放的放,采用了“先扶后放”逐步放手的方法,按照“发现—探究—实践”的过程,引导学生运用已有知识探究

知,学生在整个探究过程中,保持了极大的学习兴趣,让学生的潜能得到了发挥,品味到了成功的喜悦。
2.学以致用,走向生活。学习的目的在于运用。教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,这极大地激发了学生学习的热情。在教学结束时,还通过游戏引导学生说说音节,引导学生们在生活中学习、实践,这些唤起了学生的生活体验。

《小小的船》第二课时教学设计之二


(一)教学目标:

1、认知目标:

学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我看见的句式说话。

2、技能目标:

培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

(二)教学重点:

学会正确流利地朗读课文。

(三)教学难点:

理解弯弯的月儿小小的船的意思。

(四)教学准备:

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

(五)教学过程:

一、复习旧知识

1、认读生字。(做找朋友的游戏)

T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?

S:行!

众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)

S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

S2:

众S:

T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。

二、整体感知课文

1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)

2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)

(随机可以理解闪闪的这个词语。)

3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

三、学习课文内容

(一)、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。

课文中的月亮是哪一个?

(随机教学弯弯)

(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)

(2)画出了弯弯的样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?

(3)学习生字尖。

A、读音jian

告诉是一个三拼音。

B、上下结构。新偏旁小字头

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业

本上写上两个尖字。

(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个尖字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?

(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船)

3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?

对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是?

4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?

5、一起读,你认为应该怎么读?

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

(二)、学习课文第二句我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的我

3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)

4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

什么叫只看见?其他都没有看见

5、学习只

A、读音zhi

告诉是一个翘舌音。

B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业

本上写上两个尖字。

6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?

7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨)

8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?

9、一起读,你认为应该怎么读?

我/在小小的/船里坐,

只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读齐读那男女生对读指名读评议

四、指导朗读全文,背诵全文

你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。

1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天

2、集体读,指名读

3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)

4、表演读(指名、集体)

五、练习说话

1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)

你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?

2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)

3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?

说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)

(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭)(长城、黄河、长江)

4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。

六、想一想、画一画,趣中求新。

1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?

2、指导画

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)

七、总结

今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

《部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级语文的教案”专题。